小学信息技术教学设计（通用8篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学信息技术教学设计 篇1

　　1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）

　　2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。

　　学生基本情况分析：

　　本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。

　　一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。

　　学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。

　　二、确定学习内容，选择学习方法。

　　引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。

　　三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

　　四、学生组成的学习小组合作完成作品。

　　五、作品展示（互相点评）。

　　师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？

　　师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）

　　师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？

　　生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）

　　师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？

　　师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。

　　师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？

　　生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。

　　师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？

　　师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？

　　师：你们想怎么学呢？

　　生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料……

　　师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。

　　（学生利用多种方式学习。）

　　师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？

　　生：我是通过下载实例分析学会的；我是看书学会的；我是看电子图书学会的；我是看“跟我做”中的教学录像学会的……

　　师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）

　　（学生解决教师准备的一个个小难题。）

　　师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

　　（学生积极讨论如何分工。）

　　小学信息技术教学设计 篇2

　　《制作课程表》一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容，结合教学实际改编而成的

　　本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）

　　在学习本课之前，学生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入，对Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格相关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。

　　三、教学理念与设计思路

　　利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

　　本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

　　（1）掌握表格行、列、单元格的概念

　　（2）学会制作简单的课程表。

　　（3）培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

　　通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的编辑方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　(1）使用信息技术知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。

　　(2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。

　　增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。

　　重点：表格的插入与简单的编辑。

　　难点：合理的调整表格的行、列和单元格。

　　六、教学课时：1课时

　　PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。

　　（一）、创设情境，揭示课题

　　1、导语：星期天，小明去外公家做客。根据外公的要求，小明要介绍自己每天在学校的学习课程。为此，小明准备了两份不同形式的资料（幻灯片出示：一份是课程表，一份是文字叙述）。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？

　　2、引导讨论：课程表有什么优点？

　　（运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。

　　师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今天，我们就来学习《制作课程表》

　　（二）、观察交流、认识表格

　　师：我们以课程表为例，学习用Word 2003制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。

　　（幻灯片展示不同表格，引导学生通过观察，了解他们的基本组成部分）

　　2、教师演示并讲解概念：表格的行、列、单元格。

　　3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。

　　（三）、任务驱动，自主探究

　　1、布置任务，明确要求。

　　师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信通过你们的努力，大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。

　　2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。

　　（四）、小组合作、集体交流

　　1、小组交流，相互协作。

　　提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自己制作的课程表。

　　2、汇报交流，突破重难点。

　　师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些内容？还有什么不明白的地方？

　　（根据学生的汇报，随机展示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）

　　（1）插入表格的方法：（挑学生完成）

　　a、你是如何在Word文档中插入表格?

　　b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。

　　C、拓展延伸：你还知道哪些插入表格的方法？

　　（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）

　　d、教师小结：根据不同的表格选择合适的插入方法。

　　（2）合并单元格：

　　a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）

　　b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。

　　C、学生演示不同的合并单元格的方法。

　　指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。

　　a、提问：如何在单元格中进行文字调整？

　　b、学生演示交流。

　　a、交流汇报：如何调整行高和列宽

　　3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自己制作的电子课程表。

　　（五）、有效评价，提高认识

　　1、教师进行课堂学习总结。

　　备课与教学改进过程：

　　为了体现学生的动手能力和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V2007是我在网上下的，还存在着很多的不稳定因素，）因此作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情况，并对课件进行了多次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课内容来说，我结合实际，把原来教材内容中的制作环保宣传表改为教授学生非常熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。

　　小学信息技术教学设计 篇3

　　1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。

　　2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

　　3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。

　　今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》

在图片处理软件（如 Photoshop）中，可以制作出十分绚丽的文字效果；与它们相比，Word虽然没有那么强大的功能，但也能制作出漂亮的文字效果。

　　Word制作文字效果主要通过颜色渐变实现，它预设了一些渐变效果供我们选择，当然也可以自己调和选择喜欢的颜色，不过由于Word的默认背景本身是白色，渐变中通常有浓淡之分，淡的地方在白色的映衬下，就显得很不好看，所以选择颜色很关键，直接影响到文字的最后效果。下面就用Word2013来试试牛刀，Word2010文字效果设置方法也一样。

　　选中要设置文字效果的文本 → “开始”选项卡 → “字体”右边斜45度箭头 → 文字效果 → 文本填充 → 渐变填充 → “类型”一般选择“线性” → 选择喜欢的“颜色” → 调整“渐变光圈”下面的滑块直到调出满意的效果 → 确定。

　　1、用 Word2013 打开文档，用鼠标选中“待设置文字效果的文本”，选择“开始”选项卡，如图1所示：

　　2、点击“字体”右边的斜线箭头（红框已标明），打开“字体”窗口，如图2所示：

　　3、点击“文字效果”，打开“设置文本效果格式”窗口，点击“文本填充”，如图3所示：

　　4、选择“渐变填充”，有以下项可以选择或调节：

　　预设渐变：点击其右边的按钮选择一种；

　　渐变类型有：线性、射线、矩刑和路径，一般选择线性；

　　渐变方向：有八种类型，从左上角到右下角、从上到下、从右上角到左下角、从左到右、从右到左、从左下角到右上角、从下到上和从右下角到左上角；

　　角度：默认是45度，也可以调；

　　渐变光圈：移动滑块，可调整颜色的渐变范围，点击有+图标的按钮，可增加滑块，点击有x图标的按，可删除滑块；

　　颜色：选中滑块，点击颜色按钮，可改变滑块的颜色；

　　位置：调整选中滑块的位置；

　　透明度：调整选中滑块的透明度；

　　亮度：调整选中滑块的亮度；

　　调整的最终效果，如图4所示：

　　5、单击“确定”，设置完成，文字效果如图5所示：

　　设置的是一种桔黄色跟青绿色的渐变效果。