民间游戏-民间小游戏
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民间游戏来源：&&&&关键词：
　　探究民间游戏，打造园本特色
洪桥镇中心幼儿园立足园本实际，在县规划课题《幼儿园民间游戏的实践研究》的引领实践下，确立了以民间游戏作为幼儿园特色文化，现立项为省级课题。着重从民间游戏的挖掘入手，精心筛选，大胆创新，丰富和完善幼儿园民间游戏活动，努力打造幼儿园特色品牌。　　一、挖掘民间游戏资源　　为让民间游戏更好地进入课堂，融入幼儿，洪桥幼儿园立足农村实际，以乡土资源的开发与实践为切入点，广泛挖掘，深入探究，通过多种途径和方式征集民间游戏，并将游戏内容进行汇总作为第一手原始资料。　　1.联合家长，广泛收集民间游戏　　首先召开家长动员会，向广大幼儿家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对民间游戏形成正确的认识，支持幼儿玩民间游戏；其次发放调查问卷，动员家长回忆小时候都玩过哪些民间游戏，师生、家长一起收集素材，网上查询。把自己小时候玩过的游戏名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，为进一步精选民间特色游戏奠定基础。　　2.整理分类，巧妙融入课程内容　　对收集的民间游戏进行分类，主要四大类：民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏和民间语言游戏，密切与幼儿游戏活动相结合，渗透开展民间游戏。体育游戏类如“跳格子”、“木头人”、等，可以提高幼儿运动技能，增强体育锻炼能力，有益于身体发育；益智类游戏如“翻绳”、“猎人、老虎、枪”等，这类游戏可以让幼儿既动手又动脑，增强大脑智力开发和潜能激发；语言娱乐类游戏如捉蜻蜓、炒黄豆等，这些都伴有儿歌，让幼儿在活动中一问一答，一唱一和，在学习语言和运用语言中提高对语言的兴趣。将一些民间游戏设计到集体活动中，既丰富了幼儿游戏内容，又扩展了幼儿游戏空间，为幼儿创造了动手动脑、锻炼身体的条件。　　二、剖析民间游戏的教育价值　　1.民间游戏具有简便有趣的鲜明特色　　民间游戏使用的材料简便廉价，大部分都是利用中废旧的物品。诸如小石子、核桃、毛线、钮扣、瓶盖等几乎都可以成为游戏材料。玩“挑小棒”可利用旧报纸、树枝、冰棒棍等；用编织丝、碎布可以做毽子，用木头可以做陀螺等。有的民间游戏基本不需要材料，用手、脚、身体的某些部位，就可以三五成群地玩得很开心。如：“手心手背”、“金锁银锁”、“炒黄豆”等游戏，既易学、易懂、易传又随时随地可以开展。民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。如“滚铁环”、“投玻璃珠”、“扔沙包”等游戏，幼儿都能百玩不厌、其乐无穷。由于它的诸多特点，使得它在幼儿教育中具有较大的价值潜能。　　2.民间游戏是幼儿活动的重要平台　　民间游戏大多是运动性游戏，可以促进幼儿走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、躲避等大肌肉群的发展，并使动作趋于协调。其中，有发展幼儿敏捷性和躲闪能力的 “老鹰捉小鸡”、“金锁银锁”等；发展跑、跳、协调能力的“跳皮筋”、“跳房子”、“滚铁环”等；还有发展幼儿投掷能力的“拍手球”，以及训练幼儿平衡能力的“踩高跷”游戏等等，幼儿在活动中自由结伴、自定规则、不断跳出新花样。在这些游戏中幼儿不仅发展了动作协调能力，而且增强了体质。　　三、改编民间游戏形式　　1. 与实际需要相结合　　把收集的游戏进行了科学取舍，力争做到适合幼儿年龄特点，为幼儿所接受和喜欢。同时教师尽可能提供幼儿交流、讨论、的机会，让幼儿认识到材料、数量、内容、玩法、规则等都可以变化创新，使民间游戏的内容、种类更加丰富，更加适合幼儿园教学。如“斗　　鸡”游戏是孩子们特别喜欢玩的，不需要什么材料，玩此游戏孩子们都斗志高涨，乐此不彼。在玩游戏中，孩子们异常兴奋，用的力气很大，常常是被撞倒的一方马上开始进行“攻击”另一方。这时，可设计成类似于拳击的比赛，三局两胜制，请一幼儿当裁判，违反规则的人要停玩游戏。这样，孩子们一般都很自觉地遵守游戏规则，争吵的事也会减少发生。另外，如“跳格子”、“翻绳”，可以有不同的“跳”法、“翻”法和“玩”法。这样的玩法即安全又换新花样，孩子们玩起来更投入，且能把这些方法运用到更多的游戏中去。点。　　2. 与地方特色相结合　　为使民间游戏适合和满足各年龄阶段幼儿的需要，幼儿园利用采集的民间游戏资料，从游戏形式和内容两个维度对民间游戏进行重组、改编与创新。形式上，根据孩子的自身特点，引入自制的体育器械；内容上，根据孩子的兴趣爱好，在游戏中融入孩子的自发性游戏。如：具有浓郁地方特色的小班《小螃蟹爬呀爬》、中班《抬花轿》、大班《舞动五彩龙》等游戏，创新性地将本土民间文化元素融入到幼儿园民间游戏中，并邀请县教研员观摩指导，引领全园教师充分驾驭游戏资源，找到适合孩子发展的最佳载体。　　四、创设民间游戏环境　　以优化游戏环境为助推，重在营造浓厚的游戏氛围，引导幼儿自主、愉悦的良好心情，以及踊跃参与游戏的热情。　　1.室外环境的变化　　户外场地进行了特殊的美化。宽敞的塑胶场地上画有幼儿最喜欢的“跳房子”，“圆圈”等，以方便幼儿随时开展民间游戏。走廊的墙面制作了幼儿民间游戏活动的照片，提倡每班开展一个经典游戏。　　2.室内环境的变化　　各班教室结合幼儿的年龄特点和游戏掌握的情况，充分挖掘本土、废旧资源的同时结合幼儿园的特色——民间游戏，在区域活动的创设中，注重创设有利于引发、支持幼儿民间游戏的各种探索活动，让幼儿根据自己的兴趣和想象赋予材料多种多样的角色。　　在美术区我们投放了橡皮泥、彩色纸、彩带、碎布头、玉米皮、螃蟹壳等大量的材料，让孩子进行简单的工艺操作。在螃蟹壳上绘画各种脸谱，既能了解洪桥的特产，又能在活动中培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的性也得到了增强。　　此外，建立自制体育器械室，摆放一些毽子、梅花桩、高跷、飞盘、铁环等游戏器械。这样一来，可以方便幼儿认识民间游戏，又能让幼儿随手可取进行活动。　　五、游戏特色初见成效　　开展民间游戏，扩大了幼儿园的游戏范围，丰富了幼儿的生活内容，为幼儿提供了自我教育的机会。在这过程中，幼儿逐渐能按照自己的意愿与同伴一起游戏，不断地发现“别出心裁”的玩法，制订自己的游戏规则。同时，在游戏中学会了表达表现、合作交往，形成了克服困难、坚持不懈的意志品质，得到了全面和谐的发展。　　教师大胆地对现有的民间游戏进行梳理、改编，使它更切合幼儿的学习、生活经验。通过实践，将内容丰富的民间游戏渗透于幼儿的活动之中，并采用适合的策略，实施有效地指导。在这种务实实践、勤于反思的研究过程中，教师积极参与实践探索中学习，在自觉反思后继续行动研究，在与幼儿的互动中共同成长。其中民间游戏的开展情况在浙江教育在线和长兴新闻中进行了宣传报道，论文《浅析民间游戏在幼儿园活动中的开展》在2011年长兴县首届园长论坛论比中获得一等奖。　　
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如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值.doc 47页
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如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值内容提要：玩是幼儿的天性，游戏是幼儿园教育的主要形式之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要以游戏为主要教育形式，寓教于乐，让幼儿玩中学，学中玩，在愉快的氛围中获得和谐的发展。2008年，我园有幸承接了董旭花教授的游戏课题之子课题《民间游戏的开发与利用价值的研究》。课题开展过程中，我们边开展，边探索，获得了许多有价值的教学经验，现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值两方面简单阐述如下：一、民间游戏在幼儿园教育中的价值1、民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣2、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展3、民间游戏能够培养幼儿良好的品质4、民间游戏能够提升教师的专业素质　5、民间游戏实用性强，实现了节能生源的良好作用二、如何在幼儿园中开展民间游戏1、集思广益，搜集有价值的民间游戏2、确定民间游戏内容，进行深加工，有计划的开展民间游戏3、有效的开展民间游戏，做好观察记录，充分发挥价值4、教师认真反思，推广民间游戏关键词：民间游戏、幼儿兴趣、利用价值、协调发展、废旧材料玩是幼儿的天性，游戏是幼儿园教育的主要形式之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要以游戏为主要教育形式，寓教于乐，让幼儿玩中学，学中玩，在愉快的氛围中获得和谐的发展。为此，我园非常注重游戏活动的开展，并开展了园本课题《民间游戏的开发与利用价值的研究》。在课题开展过程中，我们边开展，边探索，获得了许多有价值的教学经验，现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值两方面简单阐述如下：一、民间游戏在幼儿园教育中的价值民间游戏，顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏，它是一种原生态的东西。充分挖掘民间游戏的教育价值，对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用，它会使我们的游戏更加生动，更加活泼，更加接近于生活，让孩子们获得更好的发展，因此，民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位。一年来，通过开展民间游戏，我们发现，民间游戏在幼儿园教育中具有很重要的价值。具体表现为：1、民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣通过对比，幼儿对一些集体游戏的兴趣不是太高，但是，不管是什么样的民间游戏，孩子们都非常感兴趣，参与积极性也非常高，比如说拍手歌，“小手拍一拍，小手拍拍头；小手拍一拍，小手拍拍肩……”这是我们组织孩子的最普遍的一种形式，但是，孩子们只有在我们领着做的时候，才会做几下，平常根本不会做。可是，我却经常在活动室里，看到孩子们说着不同的儿歌做拍手游戏，玩得非常愉快，如“小兔菲菲，去喝咖啡，走了一百里路呀，喝了一杯咖啡，咕噜咕噜一杯，咕噜咕噜两杯，咕噜咕噜三杯，咕噜咕噜四杯，咕噜咕噜没有了，剪子包袱锤……”，而这些拍手游戏恰恰是来自民间的一些游戏，由此可见，民间游戏自身具有很强的吸引力，从而大大的提高了孩子们的参与兴趣。2、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类，不管什么类型的民间游戏，都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如：民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展，如扔沙包发展幼儿的投掷能力；踩高跷发展幼儿的平衡能力；跳大绳发展幼儿的弹跳力；编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力，如孩子们用玉米皮、芦苇编织出小鱼、向日葵等图案等等。3、民间游戏能够培养幼儿良好的品质首先，要想开展民间游戏，就要大家共同搜集，这就需要幼儿养成良好的学习习惯，能够参与到集体活动中来，为民间游戏的开展打好基础；另外，在民间游戏的开展过程中，很多都是需要合作来完成的，这样，在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。如编织游戏，从材料的准备到游戏的开展，都需要孩子们参与，通过孩子们共同动手搜集材料，才能为游戏的开展提供物质基础，只有孩子们一起合作，才能编织出漂亮的图案。在整个游戏的开展过程中，培养了幼儿合作、动手的良好品质和学习习惯。4、民间游戏能够提升教师的专业素质民间游戏的开展，需要教师的深加工，在加工和开展民间游戏的过程中，教师们需要不停地研读，反复的实验，这样，就提高了教师的教研水平。同时，也帮助教师形成了良好的学习习惯。5、民间游戏实用性强，实现了节能生源的良好作用民间游戏的操作材料大部分为自制品，制作材料为废旧物品，如沙包是用碎布片做的、高跷是用奶罐做的、编织材料为玉米皮、芦苇等，这些材料来源于大自然，既不用花高价钱购买，又无毒副作用，实现了节能生源的良好价值。总之，民间游戏的价值非常大，现在在我们幼儿园中还是“小荷才露尖尖角”，相信，它的价值将会越来越大，成为我们的重要教学内容。二、如何在幼儿园中开展民间游戏1、集思广益，搜集有价值的民间游戏民间游戏大都流落民间，甚至有的已经失传，要想获取更多的民间游戏，需要我们集思广益，动员社会力量。为此，我们动员家长力量，走进社区，广泛搜集，然后进行筛选，确定有教育价值的民间游戏，
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小班民间游戏周发布日期：访问次数:
&& & 20091228-1231
小班体育游戏《运果子》
目标： &&&&&&&&&&&
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。 &&&&&&&&&&&
&2、能按颜色将玩具分类放到筐内； &&&&&&&&&&&
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。 &&&&&&&&&&&
准备： &&&&&&&&&&&
大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个； &&&&&&&&&&&
玩法：1、准备活动：动作模仿：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。 &&&&&&&&&&&
2、介绍游戏玩法：①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数一数吧！”②介绍游戏玩法规则：“猫妈妈的果园里有许多的果子。”（将大趣味插子轻轻撒到草地上）“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢？”“如果捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？” ③小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。） ④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗？” &&&&&&&&&&&
3、进行游戏《运果子》①& 观察幼儿的动作和取放玩具的情况②& 小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作 ④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。 &&&&&&&&&&&
&4、结束游戏。
反思：幼儿对活动很感兴趣，对爬跳等动作掌握较好，能听口令进行活动，能根据颜色进行分类运送果子。
⑶教幼儿游戏方法：“”“”
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