2021年秋新教科版六年级上册科学知识点整理（全册，共58页）目录：1.1放大镜1.2怎样放得更大1.3观察身边微小的物体1.4观察洋葱表皮细胞1.5观察更多的生物细胞1.6观察水中的微小生物1.7微生物与健康2.1我们的地球模型2.2昼夜交替现象2.3人类认识地球运动的历史2.4谁先迎来黎明2.5影长的四季变化2.6地球的公转与四季变化2.7昼夜和四季变化对生物的影响3.1紧密联系的工具和技术3.2斜面3.3不简单的杠杆3.4改变运输的车轮3.5灵活巧妙的剪刀3.6推动社会发展的印刷术3.7信息的交流传播4.1各种形式的能量4.2调查家中使用的能量4.3电和磁4.4电能和磁能4.5电磁铁4.6神奇的小电动机4.7能量从哪里来第一单元 微小世界1.1.放大镜1.中国“天眼之父”南仁东。2.南仁东(),天文学家,FAST总工程师兼首席科学家。3.建造更大口径的射电望远镜,一直是天文学家追求的梦想。因为更大径的望远镜具有更强的信号收集能力,能帮助科学家们探测到更遥远、更早期的宇宙。4.从落成至2018年9月，“中国天眼”FAST已经成功探测到59颗优质的脉冲星候选体。2018年9月29日,国际天文学联合会将一颗编号为79694的小行星正式以我国天文学家、“天眼之父”南仁东的名字命名。5.在我们的感觉器官中,眼睛能收集到比其他感觉更丰富的信息,尽管如此,人的最高视力也只能看清楚约0.1毫米大小的微小物体。6.人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察。7.放大镜的放大倍数与镜片中心突出的弧度有关，和镜片大小无关。8.放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片的相同和不同之处。不同之处相同之处放大镜的镜片中央厚，边缘薄都是由玻璃制成，都是透明的。玻璃片中央和边缘一样厚薄近视眼镜的镜片中央薄，边缘厚9.中央厚边缘薄的透明物体能把图像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息，早在1000多年前，人们就发现了这一点，并发明制作了放大镜。10.放大镜的镜片又叫凸透镜，目前凸透镜广泛使用在我们的生活、工作和学习中。11.放大镜镜片的放大倍数与镜片中心突出的弧度有关，和镜片大小无关。中心厚度越大的放大镜，其放大倍数越大，中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小。12.研讨问题1：放大镜的镜片有什么特点？放大镜的镜片是由中央厚、边缘薄的透明玻璃制作而成。问题2：不同放大倍数的镜片有什么不同？放大倍数越高的镜片，中间越厚；放大倍数越低的镜片，中间越薄。问题3：镜片的放大倍数跟什么有关？放大镜是运用了凸透镜的原理，放大倍数和镜片中心突出的弧度有关，中心厚度越大，其放大倍数越大；中心厚度越小，其放大倍数越小。13.制作一个放大镜制作材料：塑料杯子、热熔胶枪、注射器、水等等。制作方法：从塑料杯壁上裁剪两片凹陷的塑料片。用热熔胶枪将两片塑料片粘在一起，使之呈现中间凸起、四周扁平的形状。然后用注射器往里面灌满水，再密封，一个简易的放大镜就制作成功了。1.2.怎样放得更大1.放大镜的镜片特点是中央厚，边缘薄。2.放大镜镜片的放大倍与镜片中心突出的弧度有关，中心厚度越大，其放大倍数越大；中心厚度越小，其放大倍数越小。3.一个凸透镜的放大倍数是有限的,而把两个凸透镜组合起来，就能够把物体的图像放得更大。4.保持两个凸透镜之间的距离，当移进第2个凸透镜时，看到的图像非常清晰，并且很大，当移出第2个凸透镜时，我们看到的图像比较小，并且不够清晰。5.使用组合凸透镜，观察身边的其他物体，也能把看到的图像放得更大。组合凸透镜具有放大作用。6.显微镜的制作原理：把两个凸透镜组合起来，可以明显提高放大倍数，这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大了。7.用透镜组合而成的显微镜叫做光学显微镜，光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。为了观察更小的物体，人们又研制出了电子显微镜等更先进的观察仪器，用电子显微镜可以把物体的图像放大到约200万倍。8.显微镜的发明把人类带进了一个崭新的微观世界。9.研讨问题1：怎样组合凸透镜才能使图像放得更大？将两面凸透镜上下相互平行摆放，固定在纸筒中，并且使两面凸透镜之间的距离处在一个固定值中。问题2：观察学校实验室用的显微镜，看看显微镜由哪些部分组成？各部分的作用是什么？（1）目镜，作用：放大物像（2）镜筒，作用：连接目镜与物镜（3）转换器，作用：物镜的连接处，用来转换物镜（4）物镜，放大物像（5）载物台，放置玻片标本，上面还有压片夹（6）通光孔，通过光线（7）遮光器，调节光线强弱（8）压片夹，固定玻片标本（9）粗准焦螺旋，调焦距，用低倍镜观看的时候用，高倍镜不能使用（10）反光镜，使光线射入镜筒（现在显微镜一般都没有这个结构了，都是有电源的，比较方便）（11）细准焦螺旋，调焦距，使用高倍镜观察的时候使用（12）镜臂：连接镜座与镜身的，提握镜身，使用时一般右手握镜臂（13）镜柱，支持镜身问题3：我们的组合凸透镜相当于显微镜中的哪个部分？我们的组合凸透镜相当于显微镜中的目镜和物镜。1.3.观察身边微小的物体1.我们身边有许多微小的物体，这些物体用人的肉眼都看不清，但是可以使用放大镜和显微镜进行观察。2.比较肉眼观察和使用放大镜、显微镜观察蝴蝶器官的结果。有关蝴蝶足的观察记录肉眼观察放大镜观察显微镜观察很小能看清轮廓，看到全部，但看不清细节放大了能看到全部，但还是看不清细节很大很清楚可以看到蝴蝶足上有很多毛，但只能看到足的一部分，不能够看到全部。有关蝴蝶翅膀的观察记录肉眼观察放大镜观察显微镜观察很小，看不清细节。图像变大能看到蝴蝶翅膀发光，上面有清晰的翅脉。很大，很清晰，看不到翅膀的全部只能看到翅脉的一小部分。3.用肉眼观察不到昆虫器官的细节，用放大镜可以看到昆虫器官的全部，但看的并不是很清楚，细节仍然看不清楚。用显微镜观察，看上去很大很清楚，能够看清楚细节，但是看不到昆虫器官的全部只能看见很小的一部分放大了的图像。用显微镜观察显然可以看的更清晰，能够看清细节。4.用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一片树叶，图像的大小以及看到的范围大小有什么不同？肉眼观察下的树叶，看到的范围最大，但不清晰，看不清树叶的叶脉。放大镜下的树叶范围较小，但是看得比较清楚，可以看清楚部分叶脉。显微镜下的树叶范围最小，看得最清楚，可以很清晰的看清楚每一根叶脉。肉眼观察下的树叶放大镜下的树叶显微镜下的树叶5.使用显微镜看到的范围最小，不过看到的图像很大，很清楚，可以看清楚整个细节。所以我们想要观察身边微小的物体，可以选择使用显微镜。6.手持式简易显微镜的特点：体积小、易携带。7.研讨问题1：我们在观察中发现了什么，让你最惊奇的是什么？学生根据自己的实际情况进行回答。问题2：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野有什么不一样？用肉眼观察物体，图像最小，观察的范围最大。用显微镜观察物体，图像最大，观察的范围最小。用放大镜观察物体，无论是图像的大小和视野都处在两者之间。8.人类受到昆虫的什么启发？有哪些发明创造？昆虫部位特点发明创造应用昆虫头上的触角能分辨各种气味,有的比人的鼻子灵敏得多研制岀“蝇式气味分析监视仪”将它安装在宇宙飞船的密封舱里,不仅可以净化空气,而且在有空气泄漏时能立即发出警报。还可以安装在煤矿的矿井里,监视瓦斯的浓度,当瓦斯的浓度超标时,它就会报警,以便及时排除险情。苍蝇复眼蝇的眼睛由许多小眼睛组成,这样的复眼能看到周围360范围内的物体“蝇眼照相机”和“蝇眼雷达”,还仿制出一种“蝇眼探测系统”用来探测高能宇宙射线,了解宇宙的起源和演变。蝴蝶的彩色翅膀由许多小鳞片组成的。这些鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度,从而调节体温。制成了对温度敏感的百叶窗样式将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式,随温度变化可调节窗的开合,保持了人造卫星内部温度的恒定,解决了航天事业中的一个大难题。9.用放大镜观察，能发现不同昆虫的触角形状不一样。蝴蝶的触角蝗虫的触角蚕蛾的触角天牛的触角1.4.观察洋葱表皮细胞1.显微镜的发明使人们能够观察到更微小的物体，观察细胞需要使用显微镜。2.世界上第一个发现细胞的人是英国科学家罗伯特胡克，他用显微镜观察一块软木片，发现木片上看上去像有一间间长方形的小房间，就把它们命名为细胞。3.制作洋葱表皮玻片标本所需材料：载玻片、针、盖玻片、吸水纸、滴管、纱布、洋葱、镊子、水等等。制作洋葱玻片标本的方法及步骤：找一块干净的小纱布，将载玻片和盖玻片擦拭干净。用准备好的滴管在载玻片上滴1-2滴清水。用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小块表皮，大约一厘米左右就可以。将撕下的洋葱表皮放入载玻片的水滴中，用解剖针或者小镊子将其展开。用镊子夹住盖玻片，然后将一边慢慢放入水滴中，在水中放平，然后慢慢放下另外一边，使盖玻片完全进入水滴中不要有气泡。注意事项：擦拭载玻片和盖玻片两片玻璃时，一定要注意安全，避免玻璃划伤皮肤。制作标本时一定要注意避免产生气泡。不要用摸过洋葱的手来揉眼睛。4.研讨问题1：展示我们的记录,描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。洋葱细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡几部分组成。洋葱表皮细胞看上去扁平的，细胞与细胞之间连接紧密，细胞的外侧往往还形成具有防水性的角质层。问题2：我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点?尽管我们观察到的洋葱表皮细胞因为观察方法等各方面的原因，可能会有一些细微的差别，但是洋葱表皮的细胞都包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡这几个部分。问题3：我们现在用显微镜看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什么相同与不同之处呢？相同之处：细胞的形状基本能够清楚的看出来。不同之处：罗伯特胡克观察到的细胞细节不是太清楚，不能够看到细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡，而我们现在利用显微镜观察到的细胞，能够清楚的看到细胞的整个结构。1.5.观察更多的生物细胞1.洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分以及其他生物系也是由细胞组成的。2.细胞具有多样性，不同生物体的细胞大小不同，同一种生物体的不同组织，细胞大小也有差异。3.各种生物体的细胞是不一样的，首先是细胞形态不一样，然后细胞的组成成分也不一样，比如人的红细胞里特有血红蛋白，而其他的细胞则没有。细胞的多样性是因为细胞分化的结果，细胞只有分化，才能执行它所特定的功能，细胞分化的结果就是细胞发生了定向的改变，所以同一个生物体内的细胞也是不一样的。4.人体血液红细胞，是由科学家简施旺麦丹发现的。5.大量研究事实说明，除了病毒之外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。6.我们的皮肤表面,每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。7.自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的,但也有一些生物,它们只有一个细胞,称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等,就是一个细胞。8.显微镜的使用步骤：取镜对光上片调焦观察记录。9.不同生物体的细胞样子及特点。细胞名称样子特点叶肉细胞一般体积较大，内含叶绿体呈绿色，是植物进行光合作用的主要部分。靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，特别是靠近气孔处，细胞排列有空隙。人体口腔上皮细胞上皮组织由密集排列的上皮细胞和极少量细胞间质构成的动物的基本组织。上皮细胞是位于皮肤或腔道表层的细胞。口腔上皮细胞是一种上皮细胞。人的口腔上皮细胞是扁平、多边形的，形状不很规则。叶表皮细胞叶表皮细胞中不能看见叶绿体，但是，叶的上下表皮上有形成气孔的保卫细胞，保卫细胞中有叶绿体。细胞排列紧密，无细胞间隙，胞核大，具大型液泡，一般不含叶绿体。人体血液红细胞红细胞也称红血球,呈圆球状,边缘较厚,中间略凹陷,直径69微米。红细胞薄而有弹性,能通过微小的血管。一个体重65千克的人,体内红细胞共有20万亿个以上。红细胞的主要成分是血红蛋白专门负责运输氧和二氧化碳。成熟的红细胞没有细胞核,可容纳更多的血红蛋白,有利于携带更多的氧和二氧化碳。10.研讨问题1：我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？我们观察了叶肉细胞、植物的根尖细胞、人体口腔上皮细胞、叶表皮上的细胞等等。通过观察，我们发现所观察的生物标本都具有细胞结构,但不同生物的细胞形态结构是多种多样的,不仅如此,同一种植物或动物,其身体各个器官的细胞形态结构也是不同的,即便是同一种器官的细胞,不同的组织其形态功能也会不同,比如一片叶子上的叶表皮细胞和叶肉细胞的形状差别就很大。问题2：关于细胞，我们还有什么问题？细胞是如何分裂的？细胞是如何吸取养分的？细胞是如何工作的？细胞里面究竟有什么?不同形态的细胞,都有什么作用?细胞会运动吗?所有的生物都由细胞组成吗?1.6.观察水中微小的生物1.显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微生物。2.荷兰的安东尼范列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人，后来许多科学家发现，在空气中、土壤中、水中都生活着微生物，他们多种多样，形态各异，绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到，不过蘑菇、木耳是我们在日常生活中可以直接看到的微生物。3.蘑菇、木耳等都是微生物。蘑菇、木耳等虽然很大，但是那不是一个细胞，而是很多细胞共同组成的子实体，几乎每一个单独的细胞在适应的条件下都可以逐渐发育成为一个新的子实体。是否是微生物不仅是从大小来区分。从生物学分类说，所有真菌都属于微生物。4.在显微镜下观察水中微小的生物活动材料：滴管、烧杯、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、水等等。活动方法：用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片在显微镜下观察。制作玻片标本的方法和步骤：用纱布擦净载玻片、盖玻片用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上；为了避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉放置在载玻片水滴上，一定不要太多。盖上盖玻片。用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。5.微生物是有生命的，它会在水中运动，如果微生物运动过于迅速，不便于观察该怎么办？在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。如果这些生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放上少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片，也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制这些生物的运动速度。6.水中微生物的名称以及外形特点名称样子特点水蚤是一种小型的甲壳动物。水蚤体小，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。钟形虫钟形或圆筒形，口端有一圈明显的纤毛环，反口端有一根能伸缩而不分枝的柄，通常在口端与反口端间没有纤毛。以细菌和微小的原生动物为食。常附于淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹没物或各种水生动物上。草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞原生动物，雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只有180至280微米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。（大草履虫的寿命可达五昼夜以上。）因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫，观察它需要用显微镜才能观察仔细。变形虫顾名思义，变形虫是能变形的。不过这种变形也是有限度的。线虫绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫。它们在淡水、海水、陆地上随处可见，不论是个体数或物种数都往往超越其他动物，并在极端的环境如南极和海沟都可发现。此外，有许多种的线虫是寄生性的。新月藻新月藻是单细胞生物，是藻类。细胞为新月形，中央有一核，核两边各有一个叶绿体。叶绿体的表面有纵的条状突起，横切面呈芒状；叶绿体中有1列造粉核。衣藻亦称“单衣藻”。藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。鞭毛基部有伸缩泡两个；另在细胞的近前端，有红色眼点一个。在不利的生活条件下，细胞停止游动，并进行多次分裂，环境好转时，群体中的细胞产生鞭毛，破鞘逸出。广布于水沟、洼地和含微量有机质的小型水体中，早春晚秋最为繁盛。7.研讨问题1：我们观察到了几种微小的生物？它们分别是什么样子的？预设：水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻水中微生物的样子参考“水中微生物的名称以及外形特点”表格。问题2：我们根据什么辨认出他们是生物的？判断生物的依据：一是生物体由细胞构成，二是具有新陈代谢特征，三是能够对刺激作出反应，四是具有生长发育繁殖的过程，五是具有遗传和变异的特征，六是一方面要适应环境，一方面还要影响环境。生活在水中的微小生物有繁殖、遗传等生命特征，具备了生物的一些基本特征，因此可以判断他们是生物。1.7.微生物与健康1.在日常生活中到处存在着微生物，微生物与人们的生活息息相关。2.微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物,个体微小,结构简单,通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物,统称为微生物.微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等。（但有些微生物是肉眼可以看见的,像属于真菌的蘑菇、灵芝等.）3.放大镜和显微镜的发明使人们看到了细菌、病毒和生物细菌等肉眼看不到的东西。4.在放大镜和显微镜发明以前，人们只能用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官探知世界。那时候人们能够发现的最小的动物就是一些很小的昆虫。放大镜和显微镜的发明让人们走进了微观世界，探索更广阔的领域。5.人类发现了微生物的意义医药方面观察工具的改进使人类发现了微生物。法国科学家路易斯巴斯德是第1个把微生物和疾病联系起来的人。1928年，亚历山大弗莱明发明了青霉素，从而使千万人免于肺炎等疾病的侵染致死。疫苗是指以死亡或减毒的病原体制成的生物制品，18世纪，英国医生爱德华琴纳发现接种牛豆能让人获得对天花的免疫力，发明了世界上第1支疫苗。过去伤寒、鼠疫、霍乱等传染病四处肆虐，人类对此束手无策，随着显微镜的发明和不断改进，科学家发现疾病的元凶原来是细菌和病毒，于是研制了许多对付细菌和病毒的药物和方法，使许多传染病的流行得到了遏制，大大提高了人们的身体健康。食品工业生活中，我们直接和间接的使用了微生物生产很多食品。例如蘑菇、木耳是真菌，我们可以直接食用。酿酒、制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、酸菜、面包、馒头、腊肉等等也都要依靠微生物。微生物广泛分布于自然界，我们的食品不可避免的会受到不同类型和数量的微生物污染。空气潮湿、温暖时，正是各种霉菌生长和繁殖的最佳时期，因此，就出现了发霉的面包，发霉的橘子食物变质等现象。在这种情况下，我们只要保持干燥低温就可以防霉。污水和垃圾处理在自然界中，微生物还扮演着另一个十分重要的角色污水和垃圾的处理者，几乎所有的污水处理都是靠微生物的作用完成的。在污水处理厂，人们利用一些微生物处理污水，在日常生活中，人们利用微生物处理有机垃圾，使之变成有机肥料。动植物新品种人们不仅在显微镜下发现了生物的细胞，还发现生物的生长繁殖以及其他生命现象都和细胞有关，在此基础上，人类成功的培育出许多具有良好品质的动植物新品种。丹尼斯、紫色妖姬、红娘等凤梨新品种，月季杂交的新品种，黄瓜新品种，玉米新品种，超级稻，超级小麦，杂交大豆等新品种。6.从古至今人类的观察工具的发展：肉眼放大镜光学显微镜电子显微镜7.人们的观察范围又是怎样拓展的？肉眼：可以看清楚比较大的物体。放大镜：看清楚较小的物体的样子。光学显微镜：可以看清楚微小世界的微小生物。电子显微镜：可以看清楚组成物体更小单位的原子和原子核。8.观察工具和观察范围之间有关系吗？又有怎样的关系呢？他们之间是有关系的，观察工具越先进，观察的范围越大，观察的越清晰。2021年秋新教科版六年级上册科学知识点整理第二单元 地球的运动2.1.我们的地球模型1.地球是我们的家园，地球上有水、空气、岩石、生物等等。2.地球从外到内分为地壳、地幔和地核三个圈层。3.地球的地核、地幔和地壳的分界面，主要是依据地震波传播速度的急剧变化推测而确定的。4.在地球的结构中，地壳是最薄的一层，厚度约17千米，并且地壳的厚度是不均匀的，平均厚度约为17千米，大陆平均厚度约为33千米，而高山、平原地区的地壳厚度可达60-70千米，海洋地壳较薄，平均厚度只有6千米左右。5.地幔是介于地表和地核之间的中间层，厚度将近2900千米，主要由致密的岩造物质构成。地幔是地球内部体积最大、质量最大的一层。6.地核平均半径为3500千米。7.地球上陆地不是全部连接在一起的，而是分散在世界各地，分成7大板块，海洋也被这些陆地划分出了不同的区域。8.在地球上海洋的面积约为3.62亿平方公里，比全球陆地面积约为1.5亿平方公里的两倍还要大约，占地球表面积的71%。9.地球上，海洋不仅面积广大，而且是相互连通的，各大洋之间都有宽阔的水域或者比较狭窄的水道相连。10.海洋和陆地在地球表面分布很不均匀，全球陆地面积的67%集中在北半球，而世界海洋面积的57%集中在南半球，海洋面积在北半球约战海陆总面积的61%，在南半球约占81%，海陆分布存在着不太标准的南北对称现象。11.“我知道和感兴趣的地球知识”记录表我所知道的地球知识我感兴趣的地球知识地球的形状是球状的。地球运动是围绕太阳转。地球的年龄已经超过了40亿岁。地球是太阳系从内到外的第3颗行星。目前地球上生活着70亿左右的人口。地球是上百万生物的家园，包括人类。地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。地球上昼夜是如何形成的？地球是怎样围绕太阳转动的？转动周期大约是多长时间？地球围绕太阳转动会产生怎样的影响？为什么夏季白天的时间比冬季长？12.研讨问题1：我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球结构模型可以解释地球的结构及特点方面的知识。地球海陆分布模型可以解释地球海洋和陆地的分布情况。地球自转模型可以解释地球自转的情况。问题2：对比不同的模型，他们有什么不同和相同之处？相同之处：他们制作的都是有关地球的模型。不同之处：他们制作地球模型的侧重点不一样。地球结构模型侧重于展示地球的结构，地球海陆分布模型侧重于展示地球上海洋和陆地的分布情况，地球自转模型侧重于展示地球的自转情况。问题3：我们的地球模型还可以如何改进？学生通过实际情况，根据自己的需求进行改进。2.2.昼夜交替现象1.在地球上昼和夜不停的交替出现，昼夜交替是地球上最常见的现象。2.针对地球上的昼夜交替现象提出我们的假设假设1：地球不动，太阳围着地球转。假设2：太阳不动，地球围着太阳转。假设3：地球自转。假设4：地球围着太阳转，同时地球也在自转。3.实验一：地球昼夜交替现象的模拟实验实验材料：手电筒、地球模型等。实验方法：用手电筒模拟太阳照射地球模型，同时转动地球模型。（不同的假设，实验方法也不相同。）能解释昼夜现象的假设有哪些？实验结论：能够解释作业现象的假设有三个：地球不动，太阳围着地球转。地球自转。地球围着太阳转，同时地球自转。4.地球昼夜交替是由于地球在不停自转导致的。5.地球是一个不发光也不透明的球体。同一瞬间阳光只能照亮半个球体。被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。昼半球和夜半球的分界线圈叫做晨昏线圈。6.由于地球的自转，地球不同位置同一时刻的昼夜情况是不一样的，有的是正午，有的是子夜，有的正在经历昼夜交替的早晨、黎明或者傍晚。7.由于地轴是倾斜的，所以地球上不同地区的昼夜长短是不同的，在地球的南北两极地区，太阳终年斜射，昼夜长短变化最大。南北半球的高纬度地区还会出现太阳终日不落或者终日不出的现象，这就是极地地区的极昼和极夜现象。在南北极点有长达半年的极昼和极夜。8.研讨问题1：通过模拟实验能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？通过模拟实验可以证明我们的假设。我们可以通过地球模型上的光亮程度来判断地球模型上出现的昼夜交替现象。问题2：能解释昼夜现象的假设有哪些？他们有什么不同？能够解释作业现象的假设有三个：地球不动，太阳围着地球转。地球自转。地球围着太阳转，同时地球自转。在这三个假设中，“地球不动，太阳围着地球转。”这一假设是以地球为中心，“地球围着太阳转，同时地球自转。”是以太阳为中心，而“地球自转”是撇开太阳提出的假设。问题3：我们该如何进一步确认哪一种假设是正确的呢？我们可以进一步设计实验来证明哪一种假设是正确的。我们可以根据我们已有的知识经验来判断。“地球不动，太阳围着地球转”这种说法本来就是错误的。“地球围着太阳转，同时地球自转”这一假设不仅解释了地球上昼夜交替现象，而且解释了地球上一年四季的现象，这样一来我们可以确定地球昼夜交替的现象是由地球自转产生的，这一假设是正确的。2.3.人类认识地球运动的历史1.对于地球运动的探索，人类经历了一个相当漫长的过程。在整个历史上影响较大的有两种观点，第一种是托勒密的“地心说”，第二种是哥白尼的“日心说”。2.比较地心说和日心说天文学家及观点主要观点相关证据托勒密地心说1.地球是球体。2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天都做一次圆周运动。1.如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。2.如果地球转动就必然会带动其他物体，如云彩等等一起转动，人们看见的却是云彩，鸟类在自由运动。3.因为人们看到的是这些天体每天都在有规律的东升西落。哥白尼日心说1.地球是球体。2.地球是在运动，并且24小时自转一周。3.太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。1.如果在帆船桅杆顶端放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。2.因为天空比大地大的太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动实在不可想象。3.地心说、日心说两种观点有哪些相同之处和不同之处呢？不同之处：“地心说”认为地球是宇宙中心，日月星辰都围绕着地球旋转，地球静止不动。“日心说”认为太阳是宇宙中心，地球和其他行星都围绕着太阳旋转，地球运动并且24小时自转一周。相同之处：“地心说”和“日心说”都认为地球是球体。4.1851年，法国物理学家莱昂傅科在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤，证实了地球的自转。5.地心说和日心说哪些观点是正确的？又有哪些说法是不正确的？地心说中，地球是球体这个观点是正确的，而地球是宇宙中心，日月星辰都围绕地球旋转，地球静止不动这些都是不正确的。日心说中，地球是球体这个观点是正确的，地球运动并且24小时自转一周这个说法也是正确的，太阳是宇宙中心这个说法是不恰当的，只能说太阳是太阳系的中心，地球和其他行星都围绕着太阳旋转，这个说法也是不完全准确的，应该说地球和太阳系中的其他行星都围绕太阳旋转。6.实验一：再次做昼夜交替现象的模拟实验7.比较两次“昼夜交替现象的模拟实验”类别第一次第二次地球模型地球模型上没有实现地球自转的地轴。增加了实现地球自转的地轴。大陆板块表面大陆板块上没有反光的小圆片在大陆板块上贴反光的小圆片光源照射地球模型手电筒用较强的光源照射地球模型表现形式画一幅图解释地球昼夜交替现象。画的是一组图片表现地球昼夜交替现象。实验现象昼夜交替现象不明显昼夜交替现象比较明显实验结论三个假设都能解释昼夜交替现象昼夜交替现象是由地球自转引起的。实验方法：改进我们的地球模型，用一根铁丝贯穿地球模型的南北当做地轴。在大陆板块上贴反光的小圆片。用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。实验结论：进一步证实了地球昼夜交替现象是因为地球的自转产生的。8.研讨问题1：托勒密和哥白尼的观点有哪些相同和不同之处？他们如何使自己的理论模型更具有说服力的？不同之处：“地心说”认为地球是宇宙中心，日月星辰都围绕着地球旋转，地球静止不动。“日心说”认为太阳是宇宙中心，地球和其他行星都围绕着太阳旋转，地球运动并且24小时自转一周。相同之处：“地心说”和“日心说”都认为地球是球体。相关证据地心说1.如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。2.如果地球转动就必然会带动其他物体，如云彩等等一起转动，人们看见的却是云彩，鸟类在自由运动。3.因为人们看到的是这些天体每天都在有规律的东升西落。日心说1.如果在帆船桅杆顶端放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。2.因为天空比大地大的太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动实在不可想象。问题2：再次做昼夜模拟实验，与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？类别第一次第二次地球模型地球模型上没有实现地球自转的地轴。增加了实现地球自转的地轴。大陆板块表面大陆板块上没有反光的小圆片在大陆板块上贴反光的小圆片光源照射地球模型手电筒用较强的光源照射地球模型表现形式画一幅图解释地球昼夜交替现象。画的是一组图片表现地球昼夜交替现象。实验现象昼夜交替现象不明显昼夜交替现象比较明显实验结论三个假设都能解释昼夜交替现象昼夜交替现象是由地球自转引起的。问题3：现在你认为昼夜现象是如何形成的？地球昼夜现象是由于地球的自转形成的。2.4.谁先迎来黎明1.地球不停的自转形成了昼夜交替的现象，地球上不同的地区每天迎来黎明的时间也不相同。2.实验一：探究北京和乌鲁木齐哪座城市先看到太阳模拟实验实验方法：十几个同学手拉手面朝外围成一个圆圈，模拟地球。其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表北京，在他右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表乌鲁木齐。请一个同学站在圈外举一个圆形的红色大硬纸板，代表太阳。大家按照由西向东的方向慢慢转动，看看北京和乌鲁木齐谁会先见到太阳。再按照由东向西的方向慢慢转动，看看又是谁先看到太阳。实验现象：当大家按照由西向东的方向慢慢转动的时候，北京先见到太阳。当大家按照由东向西的方向慢慢转动的时候，乌鲁木齐先见到太阳。3.当我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木时，树木是向后运动的，与汽车前进的方向正好相反。4.当我们将转椅自西向东旋转的时候，发现周围的景物在自动向西旋转；当我们将转椅自东向西旋转的时候，发现周围的景物在自西向东旋转。5.如果我们把地球比做一个巨大的大转椅，当我们坐在地球这个大转椅上，每天看到太阳和其他天体东升西落，说明地球是由西向东自转的。6.由于地球的自转，所以北京和乌鲁木齐这两座城市，北京会先迎来黎明。因为地球自转方向是由西向东转动，而北京在东边，乌鲁木齐在西边，当地球自转的时候，必定是东边的城市先看到太阳，西边的城市后看到太阳，因此处在东边的北京先迎来黎明。7.时差是地球上两个地方的时间的差值，它与地球的自转有关，地球在一天中(24小时)自转360度，因此经度每隔15度，时间相差1小时，它可以分为地方时差和区时差。地方时差也就是两地的地方时的差值，如伦敦在0度经线上，北京在东经116度，两地相差116个经度，地方时相差7小时44分钟，北京在伦敦的西边，因此北京的地方时比伦敦早了7小时44分钟。区时也就是两地所在时区的时间差，如伦敦在零时区，北京在东八区，两地相差8个时区，时间相差8小时，如前所述，北京比伦敦的区时早8小时。8.研讨问题1：北京和乌鲁木齐哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？北京和乌鲁木齐两座城市，北京先迎来黎明，因为地球自转方向是由西向东转动，当地球转动的时候，北京在东边，先看到太阳，乌鲁木齐在西边，后看到太阳。所以处在东边的北京就先迎来黎明。问题2：地球的自转方向是怎样的？自转一周需要多长时间？我们又是如何知道的？地球的自转方向是由西向东转动。从北极点上空看，呈逆时针旋转，从南极点上空看的话，呈顺时针旋转。地球自转一周耗时23小时56分。这是天文学家经过精密的计算而得出的。2.5.影长的四季变化1.日影变化与太阳在天空中的位置变化有关，四季交替，年年循环，日影变化也会随着季节有规律的变化。2.日影的四季变化规律：从春到夏、从冬到春，物影渐渐变短；从夏到秋、从秋到冬，影子渐渐变长。一年之中夏季影子最短，冬季影子最长。3.古人是利用圭表观察日影的四季变化并从中发现规律的。4.古人有关影子变化规律的观测发现。古人的观测发现不同季节正午影子示意图影子长短规律春比较长影子适中夏最短影子最短秋比较长影子适中冬最长影子最长5.古人总结的有关日影的四季变化规律：一年之中夏季影子最短，冬季影子最长，春秋两季影子，不长不短。6.制作简易圭表制作材料：一张白纸、尺子、签字笔黑色、硬纸板等等。制作方法：先在白纸上利用尺子和签字笔制作圭面刻度，再用剪刀将黑色硬纸板剪成长方形，固定在圭面上，这样一个简易的圭表就制作成功了。7.同一地点，一年四季正午时分太阳的位置不同8.实验一：同一地点，正午时分影子随太阳一年四季变化的模拟实验实验要求：用手电筒模拟太阳的不同位置，观察影子的长短变化，并记录下来。实验材料：橡皮、铅笔、写着“冬至”“夏至”“春分秋分”的红色圆形硬纸板、手电筒等等。实验方法：将铅笔插在橡皮上，放在桌子上。学生用手分别将写着“冬至”“夏至”“春分秋分”的红色圆形硬纸板举在相应的位置，模拟冬至、春分秋分、夏至的太阳位置。用手电筒模拟太阳的不同位置在冬至、春分秋分和夏至这三个位置，分别照射中间的铅笔，观察影子的长短变化，并将观察的结果填写在活动手册上。实验结论：从这个模拟实验中，我们可以看出日影在冬至最长，夏至最短，春分秋分时影子不长不短。9.研讨四季交替，在正午时分物体的影子长短会怎样有规律的变化呢？在正午时分，物体的影长是有规律的变化的，从春到夏，影子渐渐变短；从夏到秋，从秋到冬，影子渐渐变长；从冬到春，影子又渐渐变短。一年中夏季影子最短，冬季影子最长。10.不同地

　　1、描述单细胞生物的形态结构特点。（重点）

　　2、描述单细胞生物的生命活动特点。（重点）

　　3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。（难点）

　　熟悉制作临时玻片标本的方 法。

　　1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。

　　2、草履虫的结构模型、衣藻模型。

　　3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；

　　（3）草履虫对外界刺激的反应。

　　4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液、食盐、糖等。

　　教学内容教师活动学生活动

　　[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物 。

　　[出示]：单细胞生物的图片――酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

　　[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼

　　饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

　　一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

　　[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？

　　[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

　　[播放FLASH]：草履虫的结构特征。

　　生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

　　形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。

　　[出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。

　　具有动物细 胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。

　　纤毛：运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

　　表膜：呼吸和排泄的功能。

　　食物泡：消化食物和吸收营养的功能。

　　伸缩泡：排泄废物的功能。

　　生 殖方式：分裂生殖

　　[讲述]：草履虫和多细胞 动物一样，也能对外界环境的

　　认真观看，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。

　　一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

　　教学内容教师活动学生活动

　　二、单细胞生物对环境变化的反应。

　　探究实验：草履虫对刺激的的反应。变化作出适当的反应。

　　[探究]：草履虫对刺激的反应。

　　[提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。

　　[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。

　　全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。

　　[探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴 带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。

　　[探究实验2]：同上，把盐换成糖。

　　[探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。

　　[全班交流]：略。

　　[播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。

　　[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。

　　每个实验小组选择一种假设进行实验的设计与操作，观察3分钟后得出结论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。

　　第2单元 第4章 生物体的组成

　　第三节 单细胞生物

　　一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

　　二、单细胞生物对环境变化的反应。

　　探究实验：草履虫对刺激的的反应。

　　1．草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。 ( )

　　2．凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。( )

　　3．变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命活动。( )

　　1．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是( )

　　A．变形虫 B．小瓜虫

　　C．喇叭虫 D．草履虫

　　2．草履虫的主要特征是( )

　　B．受到刺激产生反应。

　　C．身体由一个细胞构成

　　D．全身布满纤毛，能自由运动

　　2．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履

　　A．阳光 B．二氧化碳

　　C．氧气 D．养料

　　草履虫对刺激的反应

　　第3节 单细胞的生物体

　　1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

　　2.学生会应用显微镜观察草履虫。

　　3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

　　4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

　　1.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

　　学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。

　　重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

　　难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

　　教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。

　　学生：自编的小品、计算机操作能力。

　　说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如：疟疾。（教师提前布置）。最后提出问题：该病的病因是什么？

　　一、大家一起来欣赏同学的表演吧！

　　师：早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。今天，老师给大家一个机会。同学们，尽情发挥你的才华吧！

　　生：活跃，产生表现的欲望。

　　小品：患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？

　　二、大家一起来帮助他们吧！

　　师：这组同学表演得非常好，我们每个人都进入到了角色之中。谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？

　　生：这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子 。疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。

　　生：我不同意他的观点。我听我奶奶说过，疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。但是具体的病因我就不知道了。

　　师：看来同学们对疟疾有或多或少地了解。那么，到底疟疾的症状是什么样的呢？疟疾的病 因又是什么呢？下面，我们利用计算机来解决这个问题。大家打开计算机进入到校园网上查找有关这方面的内容。在学习的过程中如果有问题，可以随时举手，老师会帮助你。

　　生：操作计算机，利用校园网络解决问题。一段时间以后。

　　师：大家 都非常认真地在查找资料。下面，请同学们将你们查到的知识跟大家做一下交流。

　　生：我查到疟疾是由于疟原虫寄生在人体内而引起的。

　　生：我还查找到疟原虫是单细胞生物，分布极广，遍及全世界，主要营寄生生活。

　　生：我找到在我国以间日疟原虫、恶性疟原虫最为常见，有疟蚊（按蚊类）叮咬而传播，即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液，寄生于人的肝细胞、红细胞中。疟原虫对人的危害很大，它能大量地破坏红细胞，使血液中血红蛋白 严重减少而造成贫血，使肝脾肿大，也能伤害脑组织，严重地影响人们的健康甚至造成死亡。

　　生：我查到疟原虫主要由按蚊叮咬来传播的，所以在到达疟区后，预防疟疾首先应该有意识地驱除蚊虫叮咬，其次才是药物治疗或预防。但目前没有确切有效的药物用于疟疾预防。

　　生：我查到万一发病，可以服用青蒿素类药物（如双氢青蒿素）或其他药物（如奎宁、HALFAN等）药物。

　　生：我查到单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫等。

　　生：酵母菌是单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖酵母。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。

　　生：多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的饵料。

　　生：草履虫对污水净化有一定的作用。据统计，一只草履虫每小时能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约有30个细菌，因此，一只草履虫每天能吞食43 000个细菌。

　　生：我查到在单细胞生物中也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康。

　　生：还有，海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。

　　师：大家学习得非常认真。在生物圈中还有一类只有一个细胞组成的生物，这类生物被称为单细胞生物。在单细胞生物中有对人类有益的，当然也有对人类有害的。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢？

　　三、让我们目睹单细胞生物的“风采”吧！

　　师：请同学们看大屏幕。大屏幕上老师给大家演示的就是单细胞生物中的一种??草履虫。请同学们观察草履虫的外形和它的运动方式。

　　生：草履虫的外形就像一只倒转的 草鞋，它是翻转着往前运动的。

　　师：同学们观察得非常认真。老师给同学们每一组都准备了草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维。同学们可以利用这些实验仪器，亲自 操作，观察草履虫的外形和运动。大家注意在操作的过程中使用玻璃仪器时动作要规范，不要有互相碰撞的声音。使用显微镜时要按照我们以前上实验课时 的要求来正确、规范地操作。同时还要注意实验卫生，不要污染实验台。并且思考：棉花纤维在什么情况下使用呢？如果你在实验过程中需要其他的实验材料，请举手。在观察的过程中注意围绕这样一个问题：草履虫只有一个细胞吗？为什么这样说？现在开始。

　　生：进行实验操作，观察草履虫的外形和运动。

　　师：此期间进行巡回指导。一段时间以后。

　　师：老师观察了一下，每一组同学都在非常认真、仔细地操作。下面的时间，我们来交流下。在交流的时候，可以跟大家说一说你们组是怎样做的实验？在实验过程中发现了什么问题？

　　生：我们组用草履虫培养液制成玻片标本，在显微镜下观察到了草履虫。但是由于草履虫运动得非常快，我们组没有观察清楚它的外形。

　　师：针对这一组同学的问题，哪一组有解决的办法？

　　生：我们组做的第一个玻片标本也出现这样的问题。后来我们又做了一张玻片标本，这张玻片标本我们放了少量的棉花纤维。当放到显微镜下的时候，我们发现草履虫的运动被棉花纤维阻拦。所以，我们组非常清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。而且，它是翻转着向前运动的。

　　师：非常好。这组同学非常聪明，而且很有创意。还有哪些组也是这样做的？（学生举手示意）。看来大家都具有科学家的天赋。同学们都观察到了草履虫的形态，那么你们认为草履虫的身体 是由一个细胞构成的吗？

　　生：我们认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。因为，我们看到它运动的时候可以变形。所以我们组认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。

　　生：我们组认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。因为我们看到草履虫的身 体只有一个轮廓。

　　生：我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的，因为它的身体里的结构基本就是一个细胞的结构。

　　生：我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。原因是在草履虫的身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。无论它怎么变形，身体结构都不发生变化。所以说草履虫的身体只有一个细胞。

　　师：大家讨论的气氛非常热烈。确实，草履虫的身体是由一个细胞构成的。因为，草履虫的结构就是一个细胞的结构。即它的 身体是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。所以 ，我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单 细胞生物。草履虫的身体只有一个细胞。那么，它是怎样生活的呢？你知道这方面的知识吗？

　　师：你准备怎样解决这个问题呢？

　　生：到校园网上查找。

　　师：下面，同学们可以按照你的方式去解决问题。一段时间后。

　　师：大家的问题解决了吗？我们接着来进行交流。

　　生：我是通过看书来解决这个问题的。草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。这些结构可以帮助它来完成生命活动。

　　师：非常好。那么，这些结构是怎 样来完成生命活动的呢？

　　生：我也是通过看书来解决这个问题的。收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集起来，排到体外。表膜可以帮助它呼吸。

　　生：我在校园网上找到了草履虫生活的小片子。我发现水中的细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。

　　生：我也在校园网上找到了草履虫生活的小片子。我还发现草履虫是靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前进。

　　生：我在网上发现食物泡是随着细胞质的流动而流动的。在流动的过程中，食 物逐渐被消化。不能消化的食物残渣从胞肛排出。

　　师：同学们的表现非常出色。看来大家开始会利用书籍、计算机等工具来自己解决 问题了。这一节课，你都有哪些收获？

　　生：我知道了生物圈中还有一类由一个细胞构成的生物。

　　生：我知道了单细胞生物跟我们一起生活在生物圈中。

　　生：我学会用实验的方法来解决问题。

　　1. 了解血液的组成。理解血浆的功能。

　　2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

　　3. 掌握三种血细胞的和功能特点。

　　4. 了解贫血、发炎、血清的知识。

　　5. 初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。

　　1． 血细胞的形态结构及功能是本节的重点。因为血细胞是血液的主要组成部分，在血液中承担着非常重要的作用。本部分知识和日常生活中的一些常见疾病密切相关，是教会学生看血常规化验单的基础。

　　2． 血细胞的功能及教会学生看血常规化验单是本节的难点。因为血细胞对人体起作用的过程学生难以观察到，需要借助一定的直观手段帮助学生理解；学生看血常规化验单时，必须对各项目的正常测量值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其进行综合分析，这对学生说是有一定难度的。

　　师：在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。那么，血液是由什么组成的？有什么功能？下面我们共同探索有关血液的奥秘。

　　一、血液的组成和功能

　　可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色、半透明的液体――血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质――白细胞和血小板。可见，血液是由血浆、血细胞组成的。看画面观察出血液中含有大量的细胞，我们称它为血细胞。观察血液的显微放大图，讨论分析出血细胞的类型。

　　指出血浆的成分和功能。

　　血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核。

　　讨论：三种血细胞的形态和数量。

　　血细胞的形态结构特点（1）红细胞：投放红细胞的形态动画,引导学生讨论，并进一步小结红细胞的形状、大小和数量。（2）白细胞：投放白细胞形态结构图，并与红细胞相比较，小结红细胞的结构和白细胞的形态结构特点。（3）血小板：投放血小板的形态结构图，并与红细胞和白细胞相比较，小结血小板的形态结构特点。

　　介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。

　　让学生观察红细胞与氧气结合和分离的动画思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？

　　指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12―15克/100毫升，女子为10.5―13.5/100毫升）都叫贫血。

　　贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

　　1．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？

　　2. 白细胞有什么功能？

　　3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？

　　学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。

　　生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。

　　提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？

　　血浆中溶解着纤维蛋白原，它可转变成不溶性的纤维蛋白。当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质――凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。

　　比较一下：血液、血浆、血清三者成分上的差异。

　　白细胞的功能：投放白细胞的显微动画和模式动画，引导学生分析探索白细胞的功能。进一步分析“发炎”的过程，板书白细胞的功能。

　　血液的功能：引导学生根据血液各组分的功能，猜想血液的功能。明确指出血液最核心、最主要的功能是运输作用。让学生根据血液的各成分的功能归纳血液的总功能，教师在学生归纳的基础上，并联系在皮肤一讲过的血液可调节体温，最后用下面的投影总结血液具有运输、防御、调节体温三大功能。

　　教师用“123”总结：一即人体中一种重要的组织――血液，二是血液包括两大部分（血浆和血细胞），三即今天这堂的重点――三种血细胞的形态结构和功能特点。

　　教师引导：我们能不能就血液的组成、三种血细胞的区别作一个小结？任何形式都可以。学生通过阅读，回顾本节所学知识，可通过树状图、列表等方法对知识进行总结。

　　CAI展示事故受伤后，如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？

　　在什么情况下伤者才需要输血？

　　讲述血型发现的历史故事

　　1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种，也就是ABO血型。

　　除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Rh血型系统等。

　　我们只介绍ABO血型系统

　　你想知道自己的血型吗？血型该如何鉴定呢？

　　演示实验：模拟血型鉴定

　　讲解我国无偿献血制度

　　通过这节的学习，你有什么收获？

　　第一节动物体的结构层次

　　1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。

　　2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

　　3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

　　1、描述人体的结构层次。

　　2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。

　　教学内容教学活动学生活动

　　导入高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。地基、水泥，还有砖头

　　细胞分化成组织动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵

　　受精卵通过分裂产生新细胞

　　构成人体的各部分的细胞一样吗？

　　受精卵―两个细胞--四个细胞―多个细胞

　　这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。对于分化和组织的概念要求用笔画好。

　　人体的四种基本组织上皮组织―由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。

　　肌肉组织―由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。

　　神经组织―由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。

　　结缔组织―种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。

　　学生分辨几种组织是属于哪种？

　　不同的组织形成器官那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？

　　器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。不是，因为含几种组织。

　　不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。

　　小结：构成动物体的结构层次依次是：细胞―组织―器官―系统―动物体

　　练习：1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（ ）

　　A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞

　　2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ）

　　A、上皮组织 B、肌肉组织

　　C、神经组织 D、结缔组织

　　3、组织的形成是：（ ）

　　A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果

　　C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果

　　4、下列属于组织的是： （  ）

　　A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液

　　5、下列说法正确的是： （ ）

　　A、所有的细胞永远具有分裂能力

　　B、所有的细胞都不能再分裂了

　　C、有一部分继续分裂

　　D、细胞的功能都是相同的

　　6、组成组织的细胞 （ ）

　　A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同

　　C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同

　　7、下列不属于消化系统的是 （ ）

　　A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏

　　8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（ ）

　　A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长

　　课后练习：P65 1、2、3

　　动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学

　　1． 了解观察是学习和研究自然科学的基本方法

　　2． 能分清直接、间接、定性和定量观察的不同

　　定性观察和定量观察

　　定性观察和定量观察

　　投影、显微镜、天平等

　　第一节， 学会观察

　　一． 观察的重要性