科学上的重大发现往往是由年轻人做出的．下面列出了自16世纪中叶至20世纪早期的12项重大发现的发现者和他们发现时的年龄．

  设样本来自正态总体，试求发现时发现者的平均年龄μ的置信水平为0.95的单侧置信上限．

第1篇：中考物理牛顿给我们的启示知识点

在物理及其他科学的学习过程中中，我们肯定不止一次接触到牛顿这一非同凡响的名字。牛顿是英国伟大的物理学家、数学家和天文学家和哲学家，提出过万有引力定律、力学三大定律、白光由各*光组成的理论，并开创了微积分学等等。在迈克尔怀特所著的《影响人类历史进程的100名人》一书中，艾萨克牛顿（1642～1727年）被列为最具影响力人物之第二，排在xx之后，耶稣基督之前。他之所以能够获得如此殊荣，当然是因为他对科学发展的杰出贡献。

在穷群星烂的科学世界里，牛顿堪称为北斗级的科学巨奖，从牛顿那里我们能得到哪些启示呢？

一、爱科学、爱读书、爱发明制作，终使他跨进科学殿堂

少年时的牛顿并不是神童，他资质平常、成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。他还分门别类的记读书笔记，又喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小试验。由于家境不太好，他的母亲曾尝试让他当农民和商人，可牛顿对务农、经商等毫无兴趣，他的兴趣全在科学和实验方面，因而在务农和经商方面显得很无能，不得已家人就让他继续完成中学学业，并鼓励他到剑桥大学去深造。走进大学的牛顿如鱼得水，开始了在知识海洋的遨游。

二、对科学的热爱达到了痴迷的程度

第2篇：高中物理牛顿第二定律的知识点

物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式f合=ma

(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。

(2)对牛顿第二定律的数学表达式f合=ma，f合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。

(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。

(4)牛顿第二定律f合=ma，f合是矢量，ma也是矢量，且ma与f合的方向总是一致的。f合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解

第3篇：牛顿力学的初中物理知识点总结

牛顿力学要领：牛顿力学较多采用直观的几何方法，在解决简单的力学问题时，比分析力学方便简单。

牛顿力学（newton'smechanics）是以牛顿运动定律为基础，在17世纪以后发展起来的。

艾萨克牛顿爵士试图使用惯*与力的概念描述所有物体的运动，所以他找寻出它们服从确定的守恒定律。在1687年，牛顿接着出版了他的自然哲学的数学原理论文。在这里牛顿开创了三个运动定律，到了今日还是描述力的方式。

牛顿力学涉及很多方面，他们都涉及最基本的三个定律。

内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种*质称为惯*。所以牛顿第一定律也称为惯*定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。

注意：牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯*参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯*参照系的判据。

第4篇：高考物理牛顿运动定律知识点

高三物理在复习时，牛顿运动定律是常考的知识点。我们要多记多运用。下面是小编为大家精心推荐的牛顿运动定律知识点的总结，希望能够对您有所帮助。

1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

(1)运动是物体的一种属*，物体的运动不需要力来维持。

(2)定律说明了任何物体都有惯*。

(3)不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验*。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定*地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

2.惯*:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的*质。

(1)惯*是物体的固有属*，即一切物体都有惯*，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能"利用"惯*而不能"克服"惯*。(2)质量是物体惯*大小的量度。

3.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式f合=ma

(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的

第5篇：高中物理牛顿第二定律易错知识点

物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比。

第一、这是一个矢量式，也就意味着a的方向永远与产生它的那个力的方向一致。(f可以是合力也可以是某一个分力)

第二、f与a是关于“m”一一对应的，千万不能张冠李戴，这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。

第三、将“f=ma”变形成f=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a△t这在“力、电、磁”综合题的“微元法”有着广泛的应用(近几年连续考到)。

第四、验*牛顿第二定律实验，是一个必须掌握的重点实验，特别要注意：

(1)注意实验方法用的是控制变量法;

(2)注意实验装置和改进后的装置(光电门)，平衡摩擦力，沙桶或小盘与小车质量的关系等;

(4)注意数据处理时，对纸带匀加速运动的判断，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

(5)会从“a-f”“a-1/m”图像中出现的误差进行正确的误差原因分析

第6篇：高中物理《牛顿运动定律》知识点总结

1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

(1)运动是物体的一种属*，物体的运动不需要力来维持。

(2)定律说明了任何物体都有惯*。

(3)不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验*。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定*地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

2.惯*:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的*质。

(1)惯*是物体的固有属*，即一切物体都有惯*，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能利用惯*而不能克服惯*。(2)质量是物体惯*大小的量度。

3.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式f合=ma

(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基

第7篇：初二物理《牛顿第一定律》的知识点

⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

【实验设计】如图，给水平桌面铺上粗糙不同的物体，让小车从斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

【实验结论】平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。

【推论】如果运动中的物体不受力，它将保持匀速直线运动。

①三个小车需要从斜面同一高度滑下，原因是保*小车到达斜面底端时的速度相同。这利用了控制变量法。

②伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验的基础上，进行理想化推理(也称作理想化实验)。它标志着物理学的真正开端。

a、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接*牛顿第一定律。

b、牛顿第一定律的内涵：物体不受力的情况下，原来静止的物体将保持静止状态;原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。

c、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因

第8篇：物理牛顿第三定律的知识点归纳

1、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

(1)作用力和反作用力相互依赖*，它们是相互依存，互以对方作为自已存在的前提;

(2)作用力和反作用力的同时*，它们是同时产生、同时消失，同时变化，不是先有作用力后有反作用力;

(3)作用力和反作用力是同一*质的力;

(4)作用力和反作用力是不可叠加的，作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可求它们的合力，两个力的作用效果不能相互抵消，这应注意同二力平衡加以区别。

(5)区分一对作用力反作用力和一对平衡力：一对作用力反作用力和一对平衡力的共同点有：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。不同点有：作用力反作用力作用在两个不同物体上，而平衡力作用在同一个物体上;作用力反作用力一定是同种*质的力，

2.物体受力分析的基本程序：(1)确定研究对象;(2)采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力;(3)按照先重力，然后环绕物体一周找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的*力和摩擦力(4)画物体受力图，没有特别要求，则画示意图即可。

3.超重和失重：(1)超重：物体具有竖直向上的加速度称物体处于超重。处于超重状态的物体对支持面的压力f(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力

第9篇：牛顿运动定律高中物理必修知识点归纳

考点一：对牛顿运动定律的理解

1.对牛顿第一定律的理解

(1)揭示了物体不受外力作用时的运动规律

(2)牛顿第一定律是惯*定律，它指出一切物体都有惯*，惯*只与质量有关

(3)肯定了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因

(4)牛顿第一定律是用理想化的实验总结出来的一条*的规律，并非牛顿第二定律的特例

(5)当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力，此时可以应用牛顿第一定律

2.对牛顿第二定律的理解

(1)揭示了a与f、m的定量关系，特别是a与f的几种特殊的对应关系：同时*、同向*、同体*、相对*、**

(2)牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始状态

(3)加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度

3.对牛顿第三定律的理解

(1)力总是成对出现于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力

(2)指出了物体间的相互作用的特点：四同指大小相等，*质相等，作用在同一直线上，同时出现、消失、存在;三不同指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同

考点二：应用牛顿运动定律时常用的方法、技巧

第10篇：高中物理知识点牛顿第二运动定律解析

牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比。

定义：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

公式：f=kmak是比例系数，f指的是物体所受的合力。

力的单位牛顿年第二定律的物理表达式：f=ma

力的单位：千克米每二次方秒。

力学单位制基本量：被选定的、可以利用物理量之间的关系推导出其他物理量的物理量。

基本单位：基本量的单位。

导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其它物理量的单位。

单位制：由基本单位和导出单位组成。

*单位制(si)：1960年第11届*计量大会制订的一种*通用的、包括一切计量领域的单位制