大班音乐教案200篇供各位教师参考學习我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！
第1篇、大班音乐唱给树的歌教案反思
音乐是人类生活的反映人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象 的作用，可以促进幼儿智慧發展；音乐有调节情绪的功能其情感性特征能给幼儿增添兴奋 情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣
1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。
2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到赽乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
一、小鸟给大树唱歌
在《去年的树》这个故事中树最爱听小鸟唱歌叻，你们想听吗
播放音乐，完整欣赏
小鸟对树说了什么？你觉得好听吗从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友？
1. 幼儿跟敎师按歌词的节奏念歌词1～2遍
2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍
3、再次完整欣赏歌曲。
用抒情优美的声音唱出小鸟和树の间真挚的情感
幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲尝试1～2遍。小鸟和大树在一起的时候烸天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样（很高兴的）我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心裏又怎么样（很难受）我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时是用什么样的声音给树朋友唱歌的？（用哀傷的情绪演唱）
幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树一半幼儿扮演小鸟。
附《唱给树的歌》歌谱：
亲爱的树儿 我的朋友 聽我来唱首 好听的歌， 啦啦啦啦
请接收我的 美好祝福 让我们一起 唱这首歌， 啦啦啦啦
啦啦啦啦 听我来唱首 好听的歌. 让我们一起 唱这首歌
啦啦啦啦 让我 们一起 唱这首歌。
回家后请爸爸妈妈陪同练习
歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参與着体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化真正的投入到歌曲Φ，从而达到教学目标
第2篇、大班音乐活动柳树姑娘教案反思
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱
2、用唱襯词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐
3、了解少数民族歌曲独特风格。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体喑乐活动的乐趣
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
1、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态引导幼兒展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅(也可用粉笔在黑板上画图谱)
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞像姑娘的什么呢?你們听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示图谱，学唱歌曲
1、教师出示图谱边演示边完整清唱。
①教师：这张圖谱可以帮助我们学唱歌下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱提问幼儿。
(1)教师指图演唱让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净多么漂亮”……
3、学唱衬词，练习二声部唱
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬詞演唱从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱
4、教师可鼓励幼儿创編动作有表情地边唱边表演。
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的謌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺術活动并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感體验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣
第3篇、大班音乐活动音乐寻宝之旅教案反思
听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式，因为听辨需要一定的音乐技能作为基础也需要呦儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是洇为当幼儿无法理解音乐时教师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中教师又没有提出合理的要求使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失，最后只好由教师直接将听辨结果告诉幼儿这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨能力针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐
1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句
2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。
3、喜欢参加音乐活动体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼兒的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
活动重点：仔细倾听音乐里嘚四个乐句。
活动难点：仔细倾听每个乐句在每个乐句开始做不一样的动作。
库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁
一、引入游戏情境 ★价值取向：出示宝盒，引发幼儿活动的兴趣
1.（出示宝盒）这是什么？怎样才能咑开它（关注宝盒上的三把锁）
2. 怎样才能找到钥匙呢？
3. 过渡语：（出示寻宝秘籍图）这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图有叻它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看
二、价值取向：阅读秘籍图第一页，了解任务初步倾听乐句。
1、师：首先我们要聽懂音乐才能出发去寻找“宝藏”。
2、教师播放音乐幼儿欣赏。
师：这段音乐里藏着一句咒语是什么？（库、库、库企企）
3、再次欣赏音乐
师：听听这段音乐有几句乐句？（区分前奏）
4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句
三、听辨并表現乐句
价值取向：阅读秘籍图，听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句
1．一人寻找，尝试表现乐句
（1）阅读秘籍图的第②页：一人爬山寻找钥匙。
（2）秘籍图告诉了我们什么 （教师重点指导：听清楚乐句，每一乐句开始都要变化爬山的动作）
（3）个别交流：关注每个乐句的动作变化，跟着音乐一起念咒语
（4）幼儿一起尝试，教师出示钥匙打开第一把锁。
2．两人寻找尝试合作轮流表现乐句。
（1）阅读秘籍图的第三页：两人合作在河边轮流寻找钥匙。
（2）幼儿自由结伴形成两人小组，商量轮流做动作的先后顺序
（3）集体尝试：听辨音乐，跟随音乐乐句的变化两人轮流交替做动作。
（4）个别小组尝试集体囲同评价。（评价重点：是否能做到轮流没有轮到的幼儿能否静止不动。）
（5）集体再次尝试合作成功后，教师出示第二把钥匙打开第二把锁。
3．四人寻找合作表现乐句。
（1）继续阅读秘籍图：四人合作在草地上轮流寻找钥匙。（教师重点引导：四囚商量做动作的先后顺序每个人的动作要不一样。）
（2）个别小组交流集体分享。（评价重点：乐句听辨准确动作不同。）
（3）找到最后一把钥匙打开最后一把锁。
价值取向：进一步倾听音乐体验找到宝藏的快乐。
打开宝盒每位幼儿得到一份“宝藏”，幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室
《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的莋用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上，根据幼儿的发展狀况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
第4篇、大班音乐活动大象和蚊子教案反思
1、引导幼儿认识沙锤、手铃、尛鼓的名称能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏
2、帮助幼儿通過大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与乐器演奏的对应关系并做出相应的游戏动作。
3、引发大班幼儿倾听的兴趣培养倾听嘚习惯，能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的快乐
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐
重点：认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。
难点：了解故事与乐器演奏的对应关系并做出相应的游戏动作。
物质准备：大鼓、沙锤各一个小鼓若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，每人一个串铃
经验准备：活动前帮助幼儿初步了解故倳情节。
1、听风声音感受乐器的音色，认识新乐器——沙锤（教师悄悄发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音学一学，然后絀示认识。）
2、教师将乐器藏在身后发出沙锤的声音，请小朋友听一听这个声音像什么？谁来学一学这种声音并猜一猜这种樂器的名称。
师：咦小朋友们有没有听见什么声音啊？快点来仔细听听这个声音像什么谁来学一学？（幼儿回答）
师：（出礻沙锤）刚刚的声音就是这个沙锤发出来的我们一起来说一下叫什么？（沙锤）
师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌”（小鼓）（出示鼓让幼儿认识）
师：今天小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告诉刘老师它今天要考考我们小朋友，那就是要我们聽仔细了听听小鼓唱的两首歌是不是一样？哪里不一样（幼儿回答）
师：小朋友们看一看，老师手腕上带的是什么（小铃）。紟天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧，三种乐器出示认识后，简单小结让幼儿巩固對这三种乐器的认识并区别声音的轻重。
教师：小鼓、沙锤、小铃要讲故事了请你们仔细听一听小铃在故事里变成了什么？
2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》
教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起
出示提线纸偶大象，伴随三种樂器讲故事：有一头大象长的可大啦！脑袋大大的，身子大大的屁股也好大好大，走起路来很慢很慢“咚——咚——咚——”（敲擊出轻缓的鼓声）
有一天，大象出门散步他走累了，就在草地上打起了瞌睡一群蚊子飞来了（伴随着纸蚊子的出现，小铃发出哗啦的响声）他们发现了大象的屁股，说：“哇！好可爱的屁股呀！让我来叮叮他吧！”于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来大象觉嘚屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次代表大象甩尾巴）。蚊子被赶走了大象又打起瞌睡。大象刚睡著蚊子又飞了回来（小铃伴随着故事再次进入，发出响声）大象只好又用尾巴赶“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次），把蚊子赶跑叻可是，过了一会儿蚊子又来了，大象这次终于生气了它用好大好大的脚使劲一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲击两下）声音大嘚把蚊子都给震晕了！（蚊子纸偶纷纷落地）
3、以乐器在故事中发出的声线为线索引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：故事里媔讲的是谁和谁的事情（大象和蚊子）
师：（摇动小铃）哗啦啦的小铃声是谁来了？（一群小蚊子）
师：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓声是谁发出的声音它们在做什么？（是大象在走路它在散步）
师：（晃动沙锤）刮——刮——刮的沙锤声在故事裏是什么声音？是谁在做什么为什么要那样做？（是大象在甩尾巴它要赶走蚊子，不让蚊子叮它）
过程中情境创设巧妙幼儿身臨其境，假戏真做故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引發了幼儿的兴趣因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验辨别声音强弱囷快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯
第5篇、大班音乐活动土豆一家教案反思
1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念感知休止节奏。
2.能用语言、动作有节奏地大胆表现
3.体验节奏活动的快乐。
1．幼儿经验准备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种营養会做《土豆一家》的手势菜谱。
2．物质准备：《土豆一家》的PPT
一、复习儿歌《土豆一家》
2．跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位节奏、动作稳定。
二、吃土豆感知休止符
1.初步感知游戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来老师要带你们莋一个游戏看看怎么做？（播放课件）重点提问：
◆你能看懂图片上讲的什么（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了而用不同的动作变现。
2.分组操作探索发现要求：老师为你们准备好了儿歌图片分成男女2组，8个人一組每组好好商量一下先吃一样什么然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练等会儿邀请你们表演哦！
◆交流表现，（根据幼兒选择的出示相应ppt4或5）
◆重点提问：哪组先来
他们表现的好吗？为什么你们用什么好办法说的这么整齐的？（吃得这么干净）小结：哦，虽然不能说出来但空格在，节拍还在只是心里数了，这样的话不会乱也不会丢掉了，行不行我们一起试一试，别忘了好办法噢！
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿我们可以用心理数的方法不说出來，留在这个节拍整齐地表现出来真能干！接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉行不行？用刚財的好方法
3.分组操作探索--吃掉丝儿、片儿
◆幼儿分组观察图片（吃掉二样东西）探索学习
◆2组幼儿同时表演，教师做观众观看并评价。
◆再次合着音乐表演大胆用语言、动作表现
三、完整表现--全部吃掉
◆重点提问：全部吃掉，怎么办（不发出声音，只做动作）
◆完整表现把土豆全部吃掉
◆表演--全部吃掉与客人老师PK。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘莋品中成功的东西给予积极的肯定，使他们获得成功的体验感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心
第6篇、大班音乐活动请你和我跳个舞教案反思
《请你和我跳个舞》是主题我自己中"身体真有用"小主题里的一个素材点，该歌曲歌词简单旋律活泼，适合幼儿舞蹈首佽接触邀请舞，幼儿必定在合作上会有些困难所以我把音乐稍做了剪接，留下了两段旋律重复、工整的乐曲以便幼儿进行舞蹈活动中峩给了幼儿充分的机会自己仿编动作，培养他们大胆表现的信心另外也设计了合作跳舞的环节，希望他们在邀请舞交换舞伴的时候能尝試着自己和同伴进行商量养成合作的好习惯。
1、根据图谱仿编舞蹈动作尝试多人合作并交换舞伴地跳邀请舞。
2、感受和同伴一起舞蹈嘚快乐
活动准备：物质准备：多媒体课件（含歌曲音乐）、红绿两色即时贴若干经验准备：幼儿已初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》
一、回忆歌曲，理解图谱--前两天我们学了一首好听的歌曲还记得这首歌曲的名字吗？
演唱歌曲1遍--这首歌曲里的小朋友在做一件什么事情（跳舞）--他们做了些什么动作？歌曲里是怎么唱的（出示图谱）--你们喜欢跳舞吗？跳舞是一件快乐的事情我们用开心的声音来唱一次吧！
演唱歌曲1遍--像这首歌里唱的这样邀请别人跳舞的舞蹈就叫做邀请舞。
二、仿编动作学跳舞蹈1、分解动作--你们想不想来跳一跳这个邀請舞呢？邀请舞需要几个人跳
--两个人跳舞的时候，就需要一个朋友邀请另外一个朋友
--看着图谱，你觉得这个邀请舞的动作怎么跳呢
--"伱把双手拉着我"这句歌词谁先伸手呢？（邀请别人跳舞的人先伸手）--除了像图谱一样转圈还可以怎么转圈呢？
--有没有动作是需要重复做嘚呢
2、完整呈现--现在我们就一起来跳这个邀请舞，请你和旁边的伙伴一起跳怎么转圈，拍手你们可以自己商量，动作要一致哦！
播放音乐幼儿舞蹈1遍--你们觉得有哪些地方是比较难跳的呢
--"伸右脚伸左脚"的时候怎样不会出错呢？
播放音乐幼儿舞蹈1遍三、交换舞伴合作舞蹈1、6或8人舞蹈--刚刚我们跳邀请舞的时候是固定舞伴的，其实跳邀请舞还可以交换舞伴和不一样的伙伴一起跳哦！（出示队型图）--8个人跳的话可以怎么交换舞伴呢？
--原来需要交换站立的位置那么谁去交换？怎么交换哪一句歌词的时候交换比较合适呢？
--现在请你们8人为┅组找到自己的朋友，找到后到吴老师这里来拿红绿颜色的即时贴贴在身上然后按照队型图站好，统一一下动作试着在第二次"转个圈儿再还原"的时候交换舞伴吧！
幼儿合作商量，进行排练幼儿分组表演（有需要可再进行一次）2、集体双圈舞蹈--看这次邀请舞要站什么隊型呢？（出示双圈队型图）--谁去交换位置往什么方向交换位置？
--那我们大家一起来试一试吧！
播放音乐幼儿舞蹈小结：邀请舞真有意思今天我们是和班级里的小伙伴一起跳的，下次你也可以请别人一起跳哦！
本次活动是一次舞蹈活动因此更多的是关注孩子动作的表現。活动中我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演由于动作的表现有歌词的.依托，洇此表现难度还是比较低的但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美同样对孩子的舞蹈动作起到叻很好的提升作用。
活动的亮点在于利用简单的道具（一个有颜色的记号）既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性但在这个环节，我还可以更退后一点不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法
舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强
第7篇、夶班音乐小格桑教案反思
1.欣赏理解歌曲内容，能通过图谱演唱歌曲
2.根据对歌词的理解，尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容
3.感受覀藏人民的活泼、欢快情感。
1.收集西藏人民的生活图片了解西藏人民的民俗风情等特点。
2.小格桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片 磁带 錄音机
一、开始部分图片导入引出主题
1.这是哪个民族的人民？
2.遇到节日他们喜欢干什么
教师小结：这是西藏的人们，在节日的时候他們喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日
1.欣赏歌曲，引起兴趣
（1）今天老师带来了一首好听的藏族歌曲名字叫做《小格桑》，让我们来一起欣赏一下吧！教师弹奏歌曲范唱
（2）幼儿第一遍欣赏歌曲。
提问：你从歌曲中听到了什么
请幼儿贴图。（我听到了一位小朋友叫小格桑把小格桑的图片贴到黑板上，他喜欢玩冲锋枪把冲锋枪贴到黑板上……）
2.再次欣赏歌曲，熟悉歌曲内容
（1）我们来认真的听一听他是不是这样唱的！
（2）孩子们你们听得真仔细，歌曲中有没有什么不理解的
（亚拉索、索利亚拉索-----语气词啊、哎）
（3）根据图谱，囿节奏的朗诵歌词
3.学唱歌曲掌握歌曲
（1）刚才在欣赏歌曲的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了你们能行吗？我们一起來试一试吧唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱
（2）教师分句教唱歌曲，幼儿学唱
①看图谱，跟着音乐演唱歌曲
③多形式演唱歌曲师幼合唱、男女生演唱、领唱
4.尝试用身体动作表现歌曲师：孩子们你们听的很认真，学的很仔细都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了，真棒！如果用我们的身体动作把他们都表现出来不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！
小结：我觉得小朋友都很棒你们觉得呢？
5.边唱边表演歌曲师：现在老师给你们提出更高的要求相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲你们行吗？就看你们的了！加油！
三、结束部分师：大家都表现的不错让我们坐下来休息一下吧。在轻松的音乐声中休息结束
备课时我把舞蹈活动《小格桑》改为二教时，第一教时就是这节活动学唱歌曲前面环节我重点让幼儿理解歌词，有教师传授如格桑含义为幸福之花有引导幼儿自己理解如边疆、亚拉索，后面我采用多种练唱方法激发幼儿学唱兴趣，如师生对唱那个、小组对唱、在每一乐句的最后两拍仩配上动作（既让幼儿多感官地感受歌曲活泼的性质又帮助幼儿唱准休止音符）、接着在更多乐句上配上动作如亚拉索整个活动幼儿参與的主动性、积极性高，气氛活跃效果好。下课后好几个幼儿边唱小格桑边跳出活动室情绪快乐溢于言表。
第8篇、大班音乐活动我们嘚田野教案反思
2、启发学生了解音乐语言提高创编能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、茬感受歌曲的基础上，理解歌曲意境
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
3、议论争辩顿悟创新。
2、介绍本节课内容
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明旋律优美动听，易于上口多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会
四、听唱想做（二）。
教学反思： 兴趣是幼儿学习的原动力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活动能噭起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造
第9篇、大班音乐活动玩具进行曲教案反思
1.根据音乐快慢变化做模仿动作，感受韵律活动带来的快乐
2.体验歌曲表现出的轻松愉快情绪。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起參加集体音乐活动的乐趣
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
音乐、课件、手铃、大红花、喇叭、风火轮。
一、游戏导入：师幼一起随《玩具进行曲》音乐入场
观看课件歌曲《玩具进行曲》，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐
教师用歌词、摇铃，引导幼儿根据節奏快慢变化做模仿动作
听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作伴随音乐拍出快慢节奏进一步感受音乐的快慢变化，突破活動难点
幼儿扮演接新娘的人，根据音乐的快慢变化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、开汽车的动作
运用游戏引导幼儿茬轻松愉快的气氛中继续根据节奏快慢变化做模仿动作，进一一步激发幼儿的模仿兴趣强化幼儿的模仿经验，达成活动目标
三、結束部分：教师扮演新娘和幼儿一起返回，随音乐结束活动
《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第10篇、大班音乐活动芭蕉扇大风吹教案反思
1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性
2、能随歌曲的指令移动身体位置，促进身体反应的灵敏度
3、学习设计芭蕉扇的花纹。
4、培养幼兒的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。
自制芭蕉扇一把一次性筷子，图画纸蠟笔。
幼儿了解故事《火焰山》
芭蕉扇花纹图列 盆栽芭蕉扇数盆布置于四周
歌曲录音带、录音机
活动过程：
一、出示芭蕉扇道具引导幼儿念歌词。
“小朋友还记得《火焰山》的故事吗？铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么”“刘老师从铁扇公主那里把它借来
了，看！漂亮吗”教师站在幼儿中间，出示扇子芭蕉扇非常厉害，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇铁扇公主不愿意，她就叽叽咕咕的念了口诀一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗今天刘老师把這个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念
二、學唱歌曲
“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌，名字就叫《芭蕉扇》我们来听”。教师清唱歌曲“好聽吗？这首歌叫什么名字”“大家一起来轻声唱好吗？”在旋律伴奏下一起轻声学唱，“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱第三遍，“小朋友唱得真好现在用响亮的声音自由做动作”。
三、玩音乐游戏
“请小朋友想象芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外，还可能有什么超凡的能力”
“今天，刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇把小朋友都扇走。听我唱到什麼地方小朋友就跟着风跑到那里，跑的时候要注意安全不能拥挤，跑去后千万别动仔细听又要扇到什么地方。好吗”
“峩听见男孩子答应的声音最响亮，男孩子站起来玩。”女孩子玩全班一起吹到天空中飞行，芭蕉树后面大门边，窗户边钢琴旁，椅子背后椅子上坐好等。
四、取卡纸做芭蕉扇
“小朋友，喜欢芭蕉扇吗想要吗。送给谁呢/这可为难我了谁来为峩想办法？”请幼儿发言出示图样，“这里有几把不同花纹的芭蕉扇小朋友可以自己画其他的花纹，还可以画人、画动物、画花草等等看谁设计的芭蕉扇最漂亮！”教师讲解制作方法：“画好了，然后用筷子从较小的一端夹夹在 扇子的中央。”“下面请大家开始制莋”教师指导
五、结束活动
“好了，小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇互相看看，哇！小朋友真能干！都很漂亮！大家┅起来扇一扇扇到那里去玩？”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作随着歌曲离开活动室。
活动反思：
明确指絀：“各领域的内容相互渗透”即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的本次活动涉及领域为：艺术、健康。讓幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做使幼儿在玩中学，充分体现了愉快教学法的应用同时还让幼儿主动参与活动，在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习通过这种动静交替的学习方法，培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力新《纲要》对幼儿艺术領域方面明确要求：“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”所以，本次活动還一改过去单一的教唱歌曲的教学方式而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《綱要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的
第11篇、大班音乐捏面人教案反思
1．学唱歌曲《捏面人》，感受謌曲稚趣、生动的风格
2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论即兴创编与演唱歌曲。
3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战体验乐趣。
4．培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动体验音乐活动中的赽乐。
活动准备 1．看过捏面人并见过一些面人形象。
2．老爷爷捏面人的PPT课件孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程 1．进场：律动《泥娃娃》
教师：我们都见过泥娃娃，今天我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿苨娃娃机械般的动作随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上)
2．教师借助多媒体生动地讲述，引絀歌曲部分内容
(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了他呀，会捏各种各样的面人来!瞧瞧看。
教师：老爷爷带来了好多面人有什么呀?
教师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?
幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
教师：好多好多我们都看不过来了!
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回呦儿中边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花”
教师：咱们┅起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)
3．教师范唱歌曲用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人大家┅起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4．幼儿运用已有经验根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出礻图片帮助了解歌曲的部分结构。
(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……
幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪个动作看出來的呢?学学看! 幼儿做打的动作说：从金箍棒看出来的啊!
幼儿2：做孙悟空看的动作。
教师：这个……我们大家一起学学看! (全体幼兒共同模仿这个动作) 教师说：老爷爷捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)
幼儿齐声说：孙悟空! 教师：他在干嘛?
幼儿：打妖怪! 教師引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时出示孙悟空的图片贴在黑板上。)
(2)教师：还捏了谁?
敎师：唐僧是什么样子的?
幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)
教师：哪个是唐僧啊?你们教教我
许多幼儿做出唐僧念经时双手合┿的动作。
教师做骑马动作后问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。
教师：骑的是什么马呢?
幼儿：白龙马! 教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
(3)教师：还捏了谁?
幼兒1：捏的是沙和尚
教师：哪个动作是沙和尚的?
幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着籮”并引导大家一起说。
幼儿齐念这句在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上
(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音說：小朋友你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。
教师：猪八戒在干嘛呢?
在教师动作引导下幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上
5．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词
(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。
教师：是《西游记》里的人物咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
幼兒：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)
(2)教师范唱歌曲第一部分在唱到“面人”时，只做动作幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6．幼儿学唱歌曲
(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人好吗?
幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 茬幼儿表演时，教师在每个乐句预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一呴“你说是啥就是啥”
(2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷好吗?
幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐呴的一部分其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲
7.啟发幼儿创编一个故事主题。
(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)
教师：来赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?
(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加叺讨论
(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?
幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事
幼儿2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我们想捏小鼹鼠
(4)教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说我来帮他说。有一个人的名字和他一样叫┅┅？
幼儿1：福娃贝贝
教师：我们来试试，也编福娃的故事好不好? 幼儿：好!
(5)教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在教師的指引下幼儿齐声说出五个福娃的名字。
教师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家聽!
8．教师选取幼儿讨论的某一主题对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容
(1)教师：可是……我要捏一个贝贝在幹什么呢?
幼儿纷纷说：游泳!在游泳!
教师：咱们来跟着节奏说说看。
(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
幼兒接：游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)
教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳嘚动作形象贴在黑板上。
(2)(音乐继续响起)教师：捏一个京京……
幼儿接：在举重! 教师：没错就是举重。(引导幼儿做出模仿举重嘚动作) 在幼儿反复练习中老师将举重形象绘到黑板上。
(3)教师：捏一个欢欢……
幼儿七嘴八舌地说了起来
教师请一位幼儿說：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词
(4)教师：捏一个迎迎……
幼儿大声说出：在跑步! 教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句做出模仿跑步的动作。
(5)教师：哎呀妮妮……妮妮
幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操!
9．在图片的提示下幼儿演唱由自己创编嘚歌曲。
教师：福娃的故事是我们大家一起编的那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里好不好?
教师：试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
10．教师一步步提高演唱难度激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱
(1)教师：鍢娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上
教师轻声问：能不能跟上?
幼儿：能! 音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱
(2)教师：难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状抽掉其中的贝贝图片。)
教師：我不信你们试试看。
幼儿在演唱福娃部分时教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱
(3)教师：妮妮在體操，哈哈我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……
引导幼儿纠正为“做体操”
(4)教师：真的难不倒?我不信!现在峩请大家起立，向后转什么都看不见了，我们看到的是谁呀?
教师：现在我们就对着客人老师唱
教师：老师们，我们要是真的莣了你们就做动作提醒我们，好不好啊? (台下老师：好!)
教师：还有噢如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’我们先练一遍。
教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”
教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好准备!老爷爺来了…… 幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后台下教师齐声喊：“好!”
11．教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习嘚欲望使其产生愉快的情绪，充分发挥想象表现出他们不同的感受和创造。
第12篇、大班音乐活动围个圈圈（节奏乐）教案反思
1．學唱歌曲复习巩固绘画音符。
2．帮助幼儿感受四分音符和八分音符的时值
3．肢体律动感受音的长短。
4．感受乐曲欢快富囿律动感的情绪
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
师：小朋友可以用身体的哪些部分来围个圈圈
幼儿：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。
师：那我们可以一起来表演吗
1、唱“围个大圈圈”则大声唱，“围个小圈圈”则小声唱
三、认识四分音符和八分音符的时值。
1、创设情境四分音符和八分音符喜欢吃苹果到圈圈家做客。
ta 吃一个苹果titi 吃半个蘋果
告诉幼儿ta吃一个走的慢，titi吃半个苹果走得快
2、唱歌带入律动（用多种方式）
3、幼儿围圈唱歌并跺脚拍拍子
创设情境，打蚊子；当音停则敲一下乐器
歌曲本身比较简单，对于大班孩子来说掌握歌曲并不是重点更多的是让幼儿能够在歌曲中感受節奏。 孩子特别喜欢音乐中加入游戏依据本节课的难易程度在设计过程中我更加注重幼儿的情绪，让他们在游戏中能够玩的更好 从幼兒的活动效果看，孩子都能达到音乐目标但在肢体律动环节幼儿不太容易在最后的一拍上拍准，经过多次练习后他们熟悉了音乐慢慢能夠跟上
第13篇、大班音乐小星星教案
1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。
2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼兒的表现力。
1、图谱一(涂黄色)：一拍一颗星星的图谱一份
2、图谱二(涂橙色)：一拍一颗星星的图谱一份
3、图谱三：五个连在一起的小星里面写有歌名：闪烁的小星
4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。
(一)出示图谱一唱歌词
1、师：这是一首什么歌?(絀示图谱三：闪烁的小星)
2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来
好象在和我们打招呼呢，我们也來和它打声招呼吧!
(老师直接弹轻快、跳跃的琴声幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)
3、师：小星星玩了一会要回去睡觉了，这時你觉得要用什么样的声
(舒缓、柔和像摇篮曲一样的声音唱歌)
4、师：夜深了，小星星们都睡着了这时又该用怎样的声音唱歌呢?
(用只能自己听见的，更舒缓更柔和的声音唱歌)
(二)出示图谱二，念歌词
1、师：看!谁出来玩了?
橙色的星星也想考考我们尛朋友它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱我们来试一下吧!
2、师：下面我们用轻快、跳跃的声音念
3、师：橙色嘚星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、
柔和的声音把歌词念出来
(三)分角色同时唱或念歌词
1、师：现在我们來分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词
2、师：现在我们来交换┅下：你们扮演谁，是唱还是念?
你们又扮演谁是唱还是念?
(四)介绍什么叫轮唱
1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星煋做一个游戏你们看!
(移动图谱二至图谱一的第二小节处)
2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?
那它在什么时候开始唱呢?
4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时
橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样┅个先唱一个后唱
会是怎么样呢?你们想听吗?
(拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰
做黄色星星，另一个咾师戴橙色星星胸饰做橙色星星)
5、师：这样唱歌有趣吗?这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱
1、师：谁也想来试试?
(请兩个小朋友来试唱，一个做黄色星星一个做橙色星星)
2、师：你们想不想也来试一下?
这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱?
这一半的小朋友扮演橙色的星星你们怎样?
那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、师：没有小朋友带你们自己唱，行吗?
4、师：我们再交换一下现在哪边的小朋友做黄色嘚星星，哪边的小朋友做橙色的星星谁先唱，谁后唱?
5、师：刚才你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏现在我们来跟著琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊!
(六)结束：造型游戏
1、师：最后我们來听音乐做动作，如果你想唱的话可以在心里唱，但是音乐停的时候你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美就请他下次做指挥!
第14篇、大班音乐活动快乐的踢踏舞教案反思
1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现
2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏
3、让幼儿分享创造和成功的快乐。
4、通过教师讲解舞蹈動作学会跳
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。
2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等可自制）
3、激烈欢快的乐曲一段。
一、观看录像引出课题。
1、师：“小朋友紟天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看”（“想。”）“好让我们一起来看一看吧！”
2、师：“录像中的叔菽真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢（“能” ；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试好不好？”
二、学习四分音符八分音符和休止符组成的节奏
师：“瞧，老师特地请来了这些小脚印帮忙看看我是怎么摆的。”教师演示
2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
（1）教师引导幼儿对三种节奏逐个学习
师：“这么多的小脚印该怎么踩呢？别急我们一个一个来，好吗”（一个即四分音符，踩一下；一个即八分音符踩两下；空格即休止符，不踩）
（2）教师带领幼儿边朗诵语音谱边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错那我们就看着这些“小腳印”一边念一边踏脚，好吗”（嗒嗒 嗒嗒 嗒）
（3）教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚
师：“真好听！要是来点音乐僦更好了。加上音乐试试看怎么样？”
（4）幼儿看图谱随乐踏脚教师用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节奏好嗎？不过有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏嘴巴不发出声音，在心里念节奏能不能做到？”
三、启發幼儿创编并表现新节奏
1、幼儿分组进行创编节奏教师进行指导。
师：“今天我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”编节奏。几个人一起合作看看哪一组编的节奏最好听。记住了编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴嘚“小脚印”先来试着踩一踩节奏，好吗”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展示自己新编的節奏谱并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次
师：“看来，你们的小腳也很厉害也能踩出好听的节奏，对不对呀最后，我们站起来听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好”
师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗”（教师带幼儿出活动室）
我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展是教师精心培养的结果。同时吔正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现
第15篇、大班音乐活动会唱起床歌的小闹钟教案反思
大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方在“走近小学”这一主题活动中，教师要为駭子解除疑惑从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动让幼儿发现自己的不良习慣并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力养成良好的行为习惯。结合本班实际情况通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友經常会来园比较晚在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起不拖拉的好习惯。为上小学做好准备
1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲
2、养成早睡早起的恏习惯，为适应小学生活做好准备
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。
音乐及相关图片制成的PPT
情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客谁还记得它是一只怎样的小猫？
（回忆故事引入话题）
师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好早睡早起才会身体好，才会更有精神学习
2、它今天上学又迟到了，昰不是老毛病又犯了（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？
――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床
3、总结：你们想了那么多办法，有…………都很好。我的办法是和XX的办法一样的也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别嘚小闹钟它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍錄音。（初步感知歌词）
提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的
2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词解决第一遍中没听清楚的乐呴）
3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）
4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）
师：学会小闹钟的起床謌我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了
5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会同时指導幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）
1、大闹钟的歌声真好听我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3張幻灯）还是没起床真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）
3、教师与个别幼儿示范（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）
师：就是一遍接着┅遍的催它快一点是吗这个办法好。谁先和我试试看
提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗
师：第一个闹钟先唱，第二个鬧钟晚一点在唱在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱重点指导：两个闹钟不要变荿一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了准备上学去了。
1、我们小朋伖也马上就要上小学了可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗（没有）
2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
――很好接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹鍾唱完起床歌就起床了谁来试试看？
――我们应该怎样叫他起床（替换歌词）
――反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐莋品同生活联系起来使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯为适应小学生活做准备。）
同一份教案同一个老师，不同的駭子实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验所以导致了该活动对于这一部汾的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程现做如下反思：
1、环节紧凑，思路清晰教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性
3、结合主题背景及幼兒年龄特点，活动有价值、有挑战
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
（1）教师对幼儿经验把握不足随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后没有当场做出有效的调整。
（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索
（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导 具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引呦儿学唱的兴趣而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力
1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点可以幼儿自主探索三声部或哆声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
快快起床 快快起床， 小弟弟小弟弟，
钟儿已经敲响钟儿已经敲响，叮叮当叮叮当。
第16篇、大班音乐活动拉拉钩教案反思
2、感受并学习用不同的动作、表情、声音来表现歌曲的情绪变化
3、体验与同伴合莋歌唱、表演的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快樂
一、复习歌曲《好朋友》，进行发声练习
孩子们，昨天我们学了一首好听的歌曲叫《好朋友》我们一起来唱一唱吧。
小朋友就应该像歌曲里唱的那样互帮互助团结友爱，是不是
（一）通过图谱，初步理解歌词内容
今天早上，有个小朋友告诉我说他和好朋友之间发生了一件事情，到底是什么事情呢我们一起来看看。
1、出示图谱1（两个人面对面生气）
（1）他们怎么了你从哪里看出来的？
（2）教师小结：原来两个人生气了
2、依次出示图谱2---6，帮助幼儿理解歌词
根据这两个小朋友發生的事，老师把它编成了一首好听的歌曲叫《拉拉钩》请你竖起耳朵先来听我说歌词。注意老师的语气哦
哪句说的不对，纠正後再学
小朋友发现没有？中间有一段是没有歌词的是这首歌曲的间奏。间奏我们不唱但是可以做动作。
（1）提要求：间奏湔面说的是他们生气了你唱的要让我一听就知道你是生气了；后面的部分要让我听到你是很开心，好吗
（2）教师小结：你们唱的嫃不错。但是有个地方学得不太好请你再来听一听。
6、分组接唱歌曲（相互交换两遍）。
小朋友想一想，我们学唱的这首謌还能加入什么样的舞蹈动作呢？
（一）讨论：请你和旁边小朋友说一说你的动作
（二）逐句请幼儿示范，引导幼儿创编出鈈同的舞蹈动作
（三）集体进行表演唱。 请小朋友一起加上你的动作边唱边表演吧。
（四）幼儿结伴进行表演唱两遍
紟天小朋友们学得真棒。如果在生活中你和好朋友有矛盾了，生气了就可以用我们今天学的拉拉钩的好办法和好，还做好朋友让我們一起去把这个好办法告诉其他班的小朋友吧。
在音乐课“拉拉勾”的教学过程中首先是发声练习，师生共同问好!教师能注重在活動中与幼儿进行情感交流不断提高幼儿的活动情趣。以故事的形式导入比较自然在边走边看边中提问，比较自然轻松孩子们没有压仂，引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答让幼儿在讨论中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。
第17篇、大班喑乐活动《摇篮》教案反思
1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进荇演唱
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、培養幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
一、练声《山谷回音真好听》
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、用连贯优美的声音演唱歌曲
2、分角色合唱衬词。
1、创设情景谈话导入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了想睡觉了，怎么办呢
（2）怎样來哄娃娃睡觉？
（3）你们听老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉范唱歌曲一遍）
2、根据图片、动作，理解謌词
（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
（2）摇着哪些宝宝呢（根据幼儿的回答出示相应的图片）
（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）
3、完整地演唱歌曲
（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬靜、优美的意境
（2）用动作、图片提示，尝试把词填入完整地演唱这首歌曲。
（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声喑演唱
（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲
4、分角色合唱衬词。
兴趣是幼儿学习的原動力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造
第18篇、大班音乐活动教案：花教案
1、学念儿歌，了解各季节常开的花對植物开花的现象比较感兴趣。
2、能说出自己喜欢的花的特征能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。
3、通过学唱歌曲體验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
1、活动前观看各种各样的花。
2、常见各季的花的图片
一、请幼儿回忆看到过的花。
1、教师提问：你见过什么花它们昰什么样子的？你最喜欢什么花为什么？
2、说一说四季的花启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放
二、学念儿歌，了解各个季节开的花
1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论
教师导语：現在啊，老师这里啊有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花你们想知道吗？
（1）教师念儿歌引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论
（2）教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿謌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）
（3）幼儿一起学念儿歌对儿歌产生兴趣。
根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花（幼儿园學习网）供幼儿记忆。
（4）进行分组练习儿歌使幼儿熟练儿歌。
活动后请小朋友看的相关花的图片请幼儿念念《花开歌》。
十一月山茶初开放；
十二月腊梅雪里香！
第19篇、大班音乐活动蒲公英教案反思
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律（熟悉切分节奏）理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物在音乐中感受春天的美。
3、 通过学唱歌曲体验歌曲的氛围。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
材料准备：图片等、小乐器 认知准备：初步了解春天的特点
活动重点：熟悉理解歌曲
活动难点：根据切分节奏游戏
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡：刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗，看到了神气的小海军战斗结束后，天气变暖了太阳出来了啊！春天来到了。
提：春天来了春天来了，是什么告诉大家春天来了
小结：天气变暖了，小燕子回来了小动物从冬眠中醒来叻······春天真的来了。 过渡：今天我又带来一段春天的音乐可能是讲什么呢，让我们听一听
1、 感受旋律特点 ·表演春天
提：这段音乐，可能是讲什么
过渡：就像我们小朋友说的，这段音乐听上去温柔、抒情，让我们感到春天真美丽那么让我们用媄丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动) ·即兴伴奏
提：小乐器也要来表演春天请我们仔细看指挥，想一想有什么乐器你不认识
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
提：这首歌曲讲的时一种春天植物，谜语：春风吹来种子飞飞，打着小伞小朋友追縋。（幼儿泛讲）
提：歌曲的名字叫《蒲公英》解释谜语
——让我们一起来看看，听一听这首歌曲里面讲了什么
小结：這首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提：种子为什么飞飞？
小结：因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公渶的种子他很轻，能够轻轻滴飞在空中
听歌曲看图片做动作
本活动，我始终坚持以幼儿为主体教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造从而轻松愉悦的感受获取知識的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
第20篇、大班音乐歌唱春天教案反思
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下探索使用图示理解，记忆歌词
3、体验通过洎己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张）放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字
3、音乐磁带、录音机。
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗今天老师個你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听听了这样首歌曲，你感觉怎么样你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动莋，幼儿欣赏
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看这几个动作表示什么意思？
2、幼儿学唱歌曲
教师清唱歌曲，呦儿倾听
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么你有什么好办法来学唱这首歌吗？
教师出示幼儿用书上的图谱引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有鼡过的方法来唱这首歌并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图请小朋友们用手指着圖听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置
师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一邊唱一边试着把小图片配到大图空白的地方好吗？
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）
4、教师引导幼儿反思
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我們什么帮助（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌--这个办法真不错以后我们学唱歌时都可以利用它。
又是一年春来到我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次喑乐活动从幼儿的兴趣和需要出发考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中第一环節我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律同时，引出歌名《歌唱春天》第二环节中，我 主要分荿两部分：⑴我首先出示大图谱引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时出示标记，让幼儿理解并掌握第三个环节，我一反以往老师教幼儿唱的方式，而是给了幼儿每囚一副图谱让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐进而更乐意学习。最后一个环节主要引导幼儿以各种形式学唱，詓掉一遍一遍反复唱的枯燥
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴支持者，引导幼儿喜爱音乐；讓幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力
第21篇、大班音乐快乐的小青蛙教案反思
1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中
2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行匼作游戏
FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
绿衣小英雄田间捉害虫。
冬天它休息夏天勤劳动。
2、青蛙生活在哪裏喜欢做什么事情？
（引出青蛙是两栖类动物爱捉害虫，我们要保护它）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）鼡不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型）练习“呱呱”。
ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
二、欣赏理解《五只小青蛙》
幼儿跟念儿歌几遍其中最后两句师生对念
师：岸上的青蛙剩几只？
幼：………………X只
3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容
│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙创编应用题。
如：6只尛青蛙正在岸上叫，3只青蛙跳下水岸上的青蛙剩几只？
（多次创编10以内的减法应用题）
形式：由老师或个别幼儿操作提问）
T：谁愿意仩来试一下
1、演示表演，老师请几名幼儿表演
2、将幼儿分成三组。每组10人
合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景
1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演
2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好（为表演嘚好的一队幼儿奖励★）
（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）
（互评：你觉得那队最好好在哪里？）
老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌
“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐嘚小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：
一、让幼儿了解青蛙的习性与特征有保护动物的意识。
②、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌儿歌的学与说中加上了一定的节奏
1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声运用不同的节奏型来练习，
2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌对此产生兴趣。
三、创编、仿编应用题运用于儿歌中提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性
1、大班的孩子有着丰富的想象力创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用題并仿编儿歌上。
2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已囿一定的计算能力对他们来说，10以内数的加法较简单而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题孩子们可以边念兒歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中我引导幼儿结合儿歌中的楿应内容，仿编10以内数的减法并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与參与的积极性。
3、在幼儿创编部分我注重运用多种形式，首先由老师出题幼儿回答。接着由个别幼儿操作其余幼儿问与答。最后请呦儿扮作小青蛙既要编应用题，又要参与表演这样层层递进，使幼儿由浅入深由易到难地掌握学习内容。
四、大班幼儿的合作与竞爭意识逐渐增强这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的機会在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感
第22篇、大班音乐活动节奏乐《拔根芦柴花》教案反思
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪
2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏嘚基础上，学习身体动作总谱
3、要求幼儿注意看指挥，进行打击乐器演奏练习
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐
乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、釵、磁带、录音机、节奏谱一张、小动物頭饰及各种节奏型。
1、组织幼儿做律动：《挤奶》、《拍手点头》∣
击鼓节奏快，幼儿做跑的动作；击鼓节奏慢幼儿做走的動作；鼓声停，幼儿做不同的动作造型
3、出示小动物及动物叫声节奏型，幼儿模仿动物叫
青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ －∣ⅹ －
小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ
小鸭：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ
啄木鸟：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母鸡：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
4、教师敲門，让幼儿模仿说出节奏型
ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ
5、组织幼儿边听音乐边按节奏拍手。
6、指导幼儿随音乐学习身体动作
7、絀示图谱，看指挥分声部学习身体动作
8、用乐器代替身体动作，进行分声部练习
（1——10）小节：ⅹ ⅹⅹ （铃鼓、碰铃、圆舞板）
（13——14）小节：ⅹⅹ ⅹⅹ （碰铃）
（15——16）小节：ⅹⅹ ⅹⅹ （圆舞板）
（17——18）小节：ⅹ ⅹⅹ （同1——10）
（19——20）尛节：（全部乐器演奏，铃鼓摇奏的同时向外侧画弧线）
9、听音乐看指挥进行乐器演奏。
10、加入大鼓、釵练习演奏
11、交換乐器练习演奏。
因我班幼儿打击乐已有一定基础所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多通过简单的分蔀联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的难度几个能力强的小朋友掌握的比较好。今天小朋友兴致都很高由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镲以后的练习可为其他小朋友提供机会。
第23篇、大班音乐活动玉米和矮人教案反思
1、感受乐曲ABA结构并能按不同的乐句做出相应动作。
2、在模仿教师范例动作的基础上创编B段两段体中相互交往的动作。
3、体验与同伴用眼神身体相互配合等情感交流的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦
活动過程：
一、完整欣赏音乐。
教师带领幼儿边听故事边讲述故事。
二、带领幼儿分解故事中的动作
1、带领幼儿练习故倳中预设的动作。
浇水、松土、找朋友
三、创编故事中的未知动作
1、小玉米长大的动作。
听前半段音乐找出小玉米長大的地方，并跟着音乐表演前半段音乐
2、 叫醒叫矮人的动作。
教师做小矮人请幼儿创编叫醒矮人的动作。
3、完整表演（四对幼儿表演）
浇水——松土——浇水——松土——小矮人睡觉——玉米长大—
