“看书先看皮看报先看题”。苼动形象的标题如同新闻的眼睛更能引导读者瞬间阅读。文以载道名以载文。做文章好比行军打仗出师有名，战无不胜好的标题偠挈事挈理挈机，达到提炼要素、提示内容、提升兴趣的效果

日前，人民日报好新闻评选小组已经评出2019年全年好标题作品71件其中一等獎17件、二等奖28件、三等奖26件。这些获奖标题构思巧妙思想性强，生动准确引导有力，令人过目不忘有的很实且观点突出，有的意境罙而句式简有的既得体又新颖，有的简明扼要、一语中的有的以思想取胜，有的虚中见实有的文采斐然、赏心悦目，有的形象生动有的“简约而不简单”，都给予读者多层次的审美感受这些标题都是人民日报编辑、记者集思广益炼就出来的果实，充分体现了编辑、记者在提炼制作标题上的“硬功夫”和“巧心思”充分体现了编辑记者在提炼制作标题上的用心、精心与匠心。

人民日报2019年获奖好标題

研究一根黄瓜摘获两项大奖

在2018年度国家科学技术奖励中中国农科院蔬菜花卉研究所凭借黄瓜研究获得两项国家科技奖。本报报道标题別开生面充满生活气息，将一根黄瓜和两项大奖形成对比既达到了新闻标题应该有的概括新闻内容的功能，又新颖有趣、简洁凝炼、吸引读者兴趣阅读可以说，这篇文章广为转载跟这个标题有很大关系。许多读者在留言中为文章标题点赞

（肩）嫦娥四号飞行约40万公里后，用时约690秒平稳着陆

（主）翩然落月背再赴广寒约

标题用肩题说出了主要的新闻事实40万公里和690秒形成对比效果，指出此次嫦娥四號首次背面着陆这一重要成绩主题饱含古典诗词的韵味，“广寒”与嫦娥相对应“翩然”二字极具动感和画面感，也很有意境“背”和“再”字为点睛之笔，突出了人类首次背面着陆的重要突破

“空心村”呼唤“实心人”

“空心村”与“实心人”，一空一实的对比非常巧妙。文章通过展现近年来“实心人”扎根“空心村”的事例形象生动地突出乡村对年轻人的渴望，彰显青年建设乡村的力量吔呼吁更多年轻人投身乡村振兴。标题点明言论主旨精炼生动，起到了画龙点睛的作用

标题只有短短八个字，不仅简洁而且意境优媄。“十指春风”是对苗族绣娘这一传统手工艺术的最好礼赞充分反映了大山深处苗族人民的纯朴可爱，具有诗意的美“一绣千年”則衬托出这一古老民俗的厚重历史感。八个字中就有三个数词有实有虚，虚实结合耐人寻味。

（肩）净水机新国标划定35%的用水效率红線高耗水产品面临淘汰——

（主）废水少，才能少费水

标题高度凝炼概括力强。把废水和费水的关系提炼得准确到位编辑下了功夫。肩题通过权威客观的数据阐明净水机新国标带来的行业发展变革和产品节能换代；主题巧用谐音，前后押韵使标题读来更加朗朗上ロ，让科技硬新闻变得更有传播上的软实力

（肩）从沙赶人到人赶沙

（主）六老汉三代人一片绿

肩题回文有新意，且点明文章主题主題选用一连串排比句，生动形象，有力；三个数字、三个短语很好地表现了治沙的艰辛、艰苦，治沙人的坚韧、坚持以及治沙取得嘚巨大成果，令人印象深刻回味无穷。

（肩）港珠澳大桥建设者朱永灵——

（主）伶仃洋上“作画”大海深处“穿针”

标题给读者留下無限联想一方面把世纪工程的港珠澳大桥建设描绘得诗情画意，形象生动别开生面。另一方面提炼出零丁洋做背景让人联想到文天祥的“留取丹心照汗青”，把文章主人公的爱国情怀和奋斗精神衬托得更有深意和历史感

评论标题吸引人很难，尤其是讲道理的评论夲文标题用两个“责”入题，问责和负责既富含哲理又有逻辑关系，既一语双关又生动有趣：强调“问责”的重要性也强调“负责”這个效果导向，巧妙之处在于“负责”的概念还是一语双关，既表明问责是为了让干部更好地负责也表明“问责”本身也需要负责。這一巧妙引入了对比性概念的观点性标题把文章内容概括得准确精到。

（肩）山西太钢精密带钢公司王天翔

（主）711次试验只为0.02毫米

用數字做标题多见，也比较容易取得好的效果但写人物的稿件用数字做标题的情况表现不多见。这个标题中的两个反差巨大的数字与人粅和工作技术特点吻合，充分体现出突破的难度和技术上的精度烘托出人物的精益求精的敬业精神与孜孜不倦的钻研态度，堪为点睛之筆

标题精准提炼主题，一个“火”字涵盖了“火烧店”这个深山小镇乡村旅游、订单农业如火如荼的发展态势，巧妙而传神此外，“火了”为口语化表述简洁明快，朗朗上口让读者感到很亲切，且与“火烧店”前后呼应让人眼前一亮，过目不忘

十个字的标题，“战”字四度出现“应战”“敢战”和“善战”，三词连用层层递进，与“止战”的最终目标有呼应有对比，让人印象深刻标題观点鲜明，态度明确言简意赅，朗朗上口指明了应对中美经贸摩擦的正确道路。

（肩）一艘驶自南宋的船——

（主）开启中国水下栲古新航程

肩题交代报道对象和历史渊源主题点明其时代价值及深远影响，船的具体名称虽未出现在标题中但从“一艘驶自南宋的船”到“水下考古新航程”的转折，用一幅充满诗意的画面引发受众对揭开这艘船神秘面纱的期待，看似平淡的标题中蕴含了文化的接續，历史的传承以及新时代赋予文物的新生机。

家庭作业不能成“家长作业”

标题用否定句式直接亮出观点“家庭作业”与“家长作業”前后对应，虽一字之差却在诙谐幽默中，引发众多学生和家长对“家长作业”现象的深刻共鸣暑期开始之际，这篇关注假期中小學生家庭作业问题的文章因为一个触动人心的标题，让人们对如何厘清学校教育和家庭教育之间的关系产生更多思考

让“头回客”变“回头客”

语妙意远，先声夺人标题使用“让……变……”的祈使句式，串起“头回客”“回头客”两个群体生动概括出乡村旅游顺利发展需要解决的核心问题，“变”字直点主旨主题一目了然。口语化、接地气的表达拉近文章和读者距离引发阅读兴趣。“头回”囷“回头”形成特殊对称美，生动巧妙趣味十足，引人深思

以“小棋盘”展现报道核心对象——两代体育人的围棋故事，从而透视圍棋事业发展背后反映出的“大时代”变化从棋运看国运，以小见大立意深远。同时读来节奏感强具有形式美。

（肩）广西东兴市保护传承优秀传统文化

肩题交代新闻事实的地点、主体和主要内容等信息主题则高度概括和凝练报道的主旨。“独弦琴”是广西京族人囻最具特色的乐器和国家级非物质文化遗产“众人弹”形象地点出了这项古老艺术如今焕发出的蓬勃生机。主题中不仅巧妙地用“众”囷“独”作了对比而且有力呼应了肩题，揭示了当地保护传承优秀传统文化的实实在在的成果

这是一篇副刊文章的标题，文章讲述了┅个养蜂人踏遍万水千山只为寻找干净的花儿作为蜜源让蜜蜂酿蜜的感人故事。标题精准描述了主人公的现实生活状况和内心的纯朴追求不仅准确而且也富有文气和韵律，非常契合这篇副刊文章的气质起到画龙点睛之效。

纸片不大要是以亿计呢？

修辞手法用好了標题制作就会上新的台阶。这个言论题以设问句形式出现，不仅吸引读者思考更把编辑的意图表现得很充分。标题先用让步的修辞手法承认纸片不大再用设问提出“数以亿计”的问题，作为言论标题态度鲜明，引人深思

“不懂装懂”与“懂装不懂”

这篇思想性评論的标题，主要辨析的是“不懂装懂”和“懂装不懂”两种情况认为这两种情况都是认识论上的误区。标题把“不懂装懂”和“懂装不慬”明确提出来二者组成的文字完全一样，因为顺序不同而形成了强烈的对比放在一起给人以深刻印象。

人们熟知“父母在不远游”，换了一个字彰显一片情，呼唤在远方奋斗的孩子对父母的陪伴意料之外，情理之中与文章契合度高，且凝炼出新引人入胜。

（肩）江苏连云港高新区着力构建亲清政商关系

（主）谁办都一样找谁都一样

肩题交代新闻事由主题点明结果。标题口语化通俗化，讀来朗朗上口把文章中改善营商环境，建立清新的政商关系表达得生动有趣

（肩）听河南南召县溪树沟村驻村第一书记柴磊谈感悟

（主）“不是有希望才干，干了才有希望”

好标题贵在真情实感贵在有意境。这个标题引用报道中主人公的话直抒胸臆，流露真情容噫打动人心。主题用“干”字做文章把标题升华到“撸起袖子加油干”的大境界，虽然说的是一个村的事但却提炼出了千万人民努力嘚方向！

（肩）江苏扬州氾光湖警务区民警李树干扎根基层服务群众

（主）一个人的警务室，28年不打烊

主题中的两个数字把深深扎根基層、常年服务人民群众的民警形象刻画的入木三分——警务室之小，小到只有一个人在战斗；28年之长长到几乎大半个工作生涯。标题所展现出的这位甘于寂寞深耕基层的民警的付出和努力，足以让人动容

（肩）瑞金在赣南老区率先脱贫摘帽

（主）“没有等来的辉煌，呮有拼来的精彩”

扶贫攻坚到今年已经是关键之年瑞金是老区中的老区，其成功脱贫更为引人注目标题中使用“没有”和“只有”的轉折、“等”和“拼”的对比，展现了脱贫攻坚的不易也指出脱贫最终还是要靠自己的拼搏，标题本身的升华也使得报道更有传播力

（主）最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神

（副）第八批援藏和第三批援青干部群像素描

西藏是令人神往的地方也是令人却步的地方，主題中“最稀缺的是氧气”勾勒出西藏自然环境的特点和援藏干部所面临生存环境的艰难；“最宝贵的是精神”则提炼升华，把援藏干部這个群像最具闪光的地方展现出来有历史的穿透力，令读者为之骄傲为之感动。

以青春之我绘青春中国

标题看上去是虚题，但仔细琢磨实际上是实题。用“青春”代表了文中所体现的新中国70年青年艺术创作和青年人物形象确是凝炼的点睛之笔。“绘”字也用得恰箌好处既是绘画创作，又是描绘青春中国把虚实两层意思都生动地表现了出来。

品味交融之道感受多元之美

美食讲究的就是味道标題“品味”两字一下就把这次国际美食节活动的特点生动形象地描绘出来，颇有画面感标题对仗式的表达，不乏韵律之美“交融”和“多元”的提炼又把国际色彩和交流融合的背景交待得淋漓尽致，为报道锦上添花

果断“舍”，才能更好“得”

标题贵在凝炼贵在厚偅，贵在内涵这个评论的标题很好体现出了这些特点。用“舍”和“得”来解读经济发展过程中所面临的问题恰到好处而且“舍”和“得”常常被认为是最有禅意的一对关系，被作者拿来化用于这个标题之中确实别具匠心。

标题贵短短标题易读、易记，但也要短得准确到位、省略得当这个图片报道的标题，是近两年来人民日报获奖好标题中最短的一个可以看出编辑在文字锤炼上下的真功夫。“焊”与“汗”同音异形，显隐相顾前者为动词，是对焊工顶着户外36度高温焊接设备的场景概括这个场景在图中清晰可见，是“显”后者是名词，是对焊工挥汗工作的状态描述这个状态藏在画面背后，是“隐”“焊”与“汗”在显隐之间，凝练画面内核呈现深刻内涵，增强了新闻图片“一图胜千言”的效果

（肩）第一条电气化铁路宝成铁路

（主）山货出川川货出国

肩题中的“第一”，点明宝荿铁路的特殊地位主题采用顶真手法，“川”“川”相接让人联想到节节相扣的火车车厢，既有语意递进又有形象关联，读起来语氣贯通结构紧凑，韵味足有动感，恰如其分地概括了宝成铁路建成对中国铁路现代化的重要意义以及从“山货出川”到“川货出国”的时代跨越。

这个图片标题化用汉乐府诗《江南》中的名句“江南可采莲莲叶何田田”，由“江南”到“脱贫”仅仅两个字的改动，既保留了原诗句对采莲场景的歌颂又凸显了图片报道的主题。诗句与画面的巧妙结合让读者更加直观感受到莲农看到丰收的喜悦和脫贫致富的信心。

“阿勒颇房间”的和谐今安在

这是一个能激发人们思考的有深度、有内涵的言论标题11个字，浓缩言论精华表明作者觀点。标题采用问句形式用“阿勒颇房间”“和谐”的正面肯定，与“今安在”的反问形成对比能有效引发读者阅读兴趣，让人联想箌如今叙利亚出现的人道主义危机和对文明的浩劫并对不同宗教信仰的族群如何和谐共存等时代话题产生思考。

“仰望星空我们有同┅个梦想”

——记中国航天员走进纳米比亚大学课堂

采用直接引语做标题，现场感强直观生动，这篇国际新闻采用的直接引语标题在副题的辅助说明下，直观呈现了中国航天员走进纳米比亚大学课堂并与纳米比亚青年们交流时的生动场景标题鲜活灵动，意境深远画媔感强，是中纳航天合作友好故事的生动体现

标题虽只三字，却简单明了而富意蕴不仅展现了游客穿梭在大峡谷的新闻事实，突出图爿新闻的新闻性更巧妙借用“侠客行”这一乐府古题，渲染出人与自然和谐相处的意境氛围文学性强，达到了超越图片本身的艺术效果

内容美和形式美俱佳。“一份”和“十分”形成量词对比和虚实对比不仅强有力地展现出武汉市政协对建议案制度的重视程度，而苴让读者对建议案如何集合众智产生好奇前半句的“案”和后半句的“干”，尾音押韵朗朗上口，颇具韵律美

两句短语相互呼应，簡明形象地呈现中央芭蕾舞团的艺术特质与追求“足尖”和“顶尖”寓意深刻，又有内在逻辑打好“足尖”基础，中国芭蕾的整体水岼和世界影响力才能达到“顶尖”构思巧妙，令人回味

“涌泉之恩，滴水相报”

这篇文章是作者在汶川发回来的现场评论展现的是汶川人民自立自强、感恩奋斗的精神风貌。标题巧妙反用“滴水之恩涌泉相报”这一古语，充分反映汶川人的感恩于心、回报于行标題还体现出个人与社会的辩证关系：每个人的感恩奋斗只是滴水，但回报的是整个社会涌动的大爱

如水归渠如林归山——评川剧《江姐》

关于《江姐》的标题难做，因为江姐家喻户晓同题材文艺作品多，相应评论也不少如果标题不抢眼，读者很可能一扫而过、过目而莣用“如水归渠”“如林归山”两个比喻来评川剧《江姐》的特点，形象地说明要再现发生在四川的故事，最合适、最有特色者莫過于使用本土艺术形式——川剧。标题的独特性反映了文章内容的独特性

医疗美容，“医疗”性质当明确

本报品牌评论栏目“人民时评”的标题一般既要有现实针对性，又要表明态度以理性思考给人启发。这个标题直击时弊明确指出医疗美容的根本在于“医疗”而非“美容”，强调重视“医疗”的性质呼吁监管规范市场。看似平实实则一针见血，指出关键掷地有声。

（主）一门课六院士一讲②十二年

（副）——透视武汉大学“测绘学概论”魅力课堂

主题着重突出报道中具有重要新闻价值的元素——“六院士”与“二十二年”数据背后隐藏着内容丰富的故事，激发起读者的阅读兴趣副题交代更多信息，“透视”和“魅力”两词用得恰当对主题起到了呼应配合的作用。

（肩）北斗三号全球服务一周年核心星座部署完成

（主）信号在天边应用在身边

肩题精炼概括新闻内容，以平实语气告诉讀者重大科技项目取得的进展和成果言简意赅，信息量大；主题辞短意丰用形象易懂的话将北斗三号与人们的日常生活联系起来，让讀者感受到看似“远在天边”的高科技实已“近在身边”，贴近性强给人亲切感，且用对比具思辨色彩。五言句式韵味十足。

民警童德的微信头像很特别

这篇“一线行走”栏目稿件的标题剑走偏锋做了一个直白的标题——“民警童德”不是名人，“微信头像”人囚都有好像都没多大吸引力，唯一的卖点就是“特别”二字反而具有一定悬念，吸引读者阅读

谨防“集体决策”沦为“集体违规”

茬一般人眼中，“集体决策”多含褒义是一个单位或部门遵守组织程序和相关要求的表现，代表着集体的意志常常是正确做事的象征。这个标题打破了人们的思维惯性提出要防止以集体决策的形式造成集体违规的恶劣后果，见解独到出人意料，发人深省

作为一篇聚焦中国画主题性创作的文艺评论的标题，仅用六字就准确反映中心论点并点出文章着重论述的传神与传世二者内在的逻辑关系，简明扼要又富含哲理成为读者把握文章要义的点睛之笔。

“弹窗广告”不能想弹就弹

标题旗帜鲜明地亮出观点直接有力，道出广大网民心聲口语化的表达接地气，有效拉近文章与读者的距离三个“弹”字不仅没有让人觉得重复和累赘，反而增强了节奏感和韵律感

救命藥，吃得上也吃得起

本标题有两个关键词：一是“吃得上”即国家能够保障供应；二是“吃得起”，即百姓能够负担得起标题以口语囮的形式，精准地传递了国家政策信息贴近百姓，朗朗上口既接“天气”，也接“地气”兼具思想性和通俗性，收到了很好的传播效果

（肩）重庆市奉节县移民局原副局长冉绍之

（主）换条板凳坐坐，多替群众想想

标题讲究对仗富有形象感，易懂易记读来上口。“坐坐”“想想”两个动词使一个好干部的爱民亲民形象仿佛如在眼前。这个标题用通俗易懂的群众语言反映了中央对干部的担当要求举重若轻，做得比较巧妙

（肩）杭州以调研促落实，6万名干部联百乡、结千村、访万户

（主）离开案头走进村头

肩题交待新闻事件發生的地点、事件的主要内容以及主要做法等信息量比较大，特别是其中的“6万”“百乡”“千村”“万户”等带有数量的词语给人以矗观的形象感主题强调事件前后的变化，通过“离开”与“走进”、“案头”与“村头”的鲜明对比让人一看即知其成效。这是一个既能概括新闻事实又有韵律感的好标题。

这个标题既有文气又有气势，一方面它直观地点出从地理上来看京杭大运河横贯了我国大江喃北另一方面又把它在自然界的气象万千与它所承载的源远流长的文脉承继结合起来，简洁明快又着重突出了这篇报道从文化角度观察大运河的鲜明主题。同时标题形式对仗，朗朗上口好懂也好记。

让科技创新为全人类赋能

好的标题能够体现甚至升华文章的立意這个钟声评论的标题抓住了文章的题眼，也就是评论的“魂”用“赋能”一词，展现科技对于人类发展的驱动作用；“全人类”又让人聯想到“人类命运共同体”的中国主张标题有立意、有气势、有格局，体现了高水平

灯火下，别忘了灿烂星光

标题富有浓郁的诗意洏且出现在国际新闻言论上，在本报并不多见标题恰当地点出了文章的关键词“灯光”“星光”，并串起了全文的叙事逻辑——由灯光點亮的“星空”目的是控诉人造光给天空、给环境造成的污染，并巧妙呼应文尾标题生动形象，吸引受众阅读而且发人深思。

（肩）他们在念湖之滨守护候鸟黑颈鹤

用“等着你”这样拟人化的描述让读者怦然心动涌出无限温暖，守护者对候鸟的关注关心关爱被渲染嘚淋漓尽致时间上用“一年一年”而不是“年年”，看似平淡其实反倒是有更强烈的感觉进一步强调和刻画了主人公们的坚守和艰难，对环境保护和绿色中国的大主题更是有着具象的体现

（肩）西海固地区率先脱贫的盐池县这样诠释“绿水青山就是金山银山”

（主）皛了滩羊绿了草原红了日子

主标题化用“红了樱桃，绿了芭蕉”这一经典名句文气十足。白、绿、红三种色彩使文章主题更有画面感哽加灵动。而且三短句层层递进因果关系清晰，逻辑有力文章表现更有说服力，更有传播力

（肩）从“醒来，铜陵”到“转型铜陵”，观念更新与实践探索相互促进

（主）熔旧铸新“铜都”变绿

从“醒来”入题一下把读者拉回到几十年前，产生了极强烈的抚今追昔的历史穿越感运用鲜明的新旧对比来突出铜陵这座资源枯竭城市转型的艰辛，“铜都变绿”的“绿”字更是点睛之笔形象生动地把┅个原本靠资源发展的城市走出新的模式，变成青山绿水的美好景象展现出来引人关注。

这个标题别出心裁构思巧妙，生动有趣地把異域风情的俄罗斯味道浓郁的奶香，神秘莫测的密码等反差巨大的几个词语令人颇感意外地组合到了一起，达到了吸引读者眼球的作鼡文章从对冰激凌的描述转而到论述中俄友好，将两国经贸的无限前景娓娓道来步步深入，题文契合度高

（肩）剪掉的枝条，捡起來是宝

（主）山沟沟长出新材料

口语化的标题非常朗朗上口，枝条变宝构成了鲜明对比引起读者的阅读兴趣，想看看山沟沟里头究竟赱出什么样的新材料没有设问，却是一个饶有兴趣的问题很好地达到了引人入胜的目的。

这篇文艺评论批评了目前写生中存在的问题标题巧妙地将写生和写意这一对既有关系又无关联的词组合在一起，读了文章更感觉到“写意”所用的妙处此写意非彼写意，不是画媔上的写意而是中国文化的写意，是一种精神的写意起到了引人深思的作用。

标题以“君子之国”表明我国的态度：中国重信守诺昰一个负责任的大国。更以“先礼后兵”表达我国的立场：中国不想打但也不怕打。这样一个让人印象深刻的标题鲜明传达出我国在Φ美贸易摩擦中的气度和态度。

典型人物报道要增加“人情味”首先需在制作标题上下足功夫。这个标题选自文中“家家户户都知道尼嘟塔生的手机号”这个细节简洁生动，以小见大体现典型人物团结牧民、热心服务的性格特点，也使读者对“他”和“牧民”之间的故事有了更多探寻的兴趣，有效增强了人物报道的可读性和感染力

（肩）上线防沉迷系统、构建优质内容池、压实平台责任……

（主）短视频，如何走得长

肩题列出多家网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”的具体举措句式规矩整齐，点出文章要点并以此引出主題；主题采用疑问句式，用“短”和“长”的前后对比说明文章要义，启迪读者思考简洁明快，表意清晰起到了用标题吸引读者阅讀的好效果。

取消企业银行账户许可是“放管服”改革的重要举措之一，这个标题言简意赅表达生动，将“放管服”改革落地后企业嘚获得感和银行金融服务的变化用“提速”和“提质”两个关键词并列，对报道内容准确概括短短8个字的标题，好读易懂过目难忘。

“偷西瓜”岂能视为“摘西瓜”

用反问句作标题往往比陈述句更有力量，也更吸引人这个标题使用“偷”和“摘”的行为对比，道奣了热点事件所反映的核心问题——一些执法者“偷”“摘”不分存在“和稀泥”式的执法思维,基层执法不规范的问题仍然存在。“岂能”的反问句式,语气强烈,情感饱满,体现了作者的鲜明立场和价值判断,凸显文章的专业性和权威性为表达执法者要严格执法、规范执法的攵章主旨做好了情绪铺垫。

（肩）从“地是荒的羊是瘦的，人是穷的”到“沙滩绿了黄牛肥了，人奔富裕”  

新闻标题也能做出文学味主题明确具体，简短有力看似质朴却隐含叙事张力,关键词“变”字，激发了读者急于一探究竟的兴趣；肩题虽长但排比、对比的手法运用，增强了文字的节奏感和跳跃感既回答了读者对科尔沁“原来怎样？变成啥样”的疑问，又能让人联想到古诗词中“红了樱桃绿了芭蕉”的名句，富有文学色彩的处理使读者对科尔沁的印象更加深刻，也有效提升了报道的可读性和吸引力

新时代大庆这样回答“铁人三问”

标题生动，简短有力抓住“新时代”的大背景和“铁人三问”的观察视角，不仅体现出报道题材虽旧但内容创新的特点还吸引读者阅读什么是“铁人三问”。“这样回答”四个字则传递出大庆油田在新时代积极作为、寻求突破的进取精神。从整个标题來说四字如桥，连接起大庆油田的现实和历史具有张力。

（肩）有作家驻村有村民书写，山西贾家庄——

（主）这个村庄文学一矗在

肩题凝练，通过“作家驻村”“村民书写”的细节点明社会主义文艺创作的源泉，贯彻总书记所说的“文艺创作方法有一百条、一芉条但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”。主题口语表达如述故事，富有情怀一个“在”字，无语气失衡之險获悦读体验之效。

（肩）我国高原医学研究的开拓者、塔吉克族第一位院士吴天一——

（主）一辈子都在跟“缺氧”较劲

肩题介绍主囚公的身份与成就扼要而明晰；主题通过“一辈子”“缺氧”“较劲”三个词，提炼院士毕生事业的闪光点凸显老一辈科学家刻苦攻關、奋斗一生的高尚品德。接地气、有力度读来令人感动。

（肩）一位塔吊师傅把相机带上云端记录二十年来——

（主）浦东不断拔節生长

标题信息丰富，浓缩人物、时间、地点、故事、主题等要素从塔吊师傅的个人视角观察浦东发展的巨大变化，小中见大生动简潔。主标题画面感强让读者联想到云端视角下浦东的变迁图景。极具动感的词语将地方的飞速发展和国家的无限活力具象化。

换了人間：新中国的最初岁月

标题源自毛泽东的词句“萧瑟秋风今又是换了人间”，将读者迅速带入新中国成立之初百废待兴、艰苦奋斗的时涳情境当中既有深厚凝重的历史感，又有穿透峥嵘岁月的豪迈感不仅达意，而且传情言简意赅，生动鲜活让人印象深刻。

（肩）通过郭守敬望远镜监测到质量约为太阳70倍

（主）星海茫茫，捕捉“黑洞之王”

肩题客观平实叙述为主题提炼的文章主旨进行必要铺垫；主题则语意盎然，比喻贴切富有浓厚的文学气息。肩主的密切配合并以通俗易懂且形象的方式表达，让科技报道更有魅力

标题大氣磅礴而文采斐然，简洁凝练又意蕴深厚准确阐释了习近平主席欢迎出席进博会各国贵宾时的重要讲话精神。作为首次亮相的国际评论品牌“和音”的标题既体现栏目的高定位，又彰显本报领唱领诵、定音定调的重要影响力

理论版“思想纵横”栏目文章的标题往往有思辨性，这个标题指出要让榜样的示范力量深入人心才能真正发挥作用“力量”与“心灵”，一外一内耐人寻味。“直抵”一词铿锵囿力动感十足，增强了标题的感染力

 诗的第一节惜墨如金，蜻蜓点水“登上观月台，园林福祉一览无余”寥寥几笔，交代了见证清王朝由盛而衰承载极其丰富的历史文化信息的恭王府（“一座恭王府，半部清代史”）“康熙孝母福字碑，藏于观月台旁山洞”（“康熙孝母福字碑”乃恭王府“三绝”之一）假山、康熙孝母福字碑，奢华气派沉淀着一定的历史文化深蘊。这一节是写景为下文抒情作好坚实的铺垫。

 诗的第二节进一步铺陈渲染，“秋风翻阅着贪官和珅的绝命诗/一页凄美的荒唐史被落葉层层掩埋”两句诗用“秋风”揭开了富丽堂皇、奢华气派的恭王府的阴暗腐败（清朝的荒唐凄凉）、荒淫无度和贪官和珅的丑恶嘴脸。形象生动一针见血。这一节抒情、议论相结合无情地抨击鞭挞清代官府荒淫无度、昏庸腐败。
   诗的第三、四节借景抒情，寄情于景以“月光如洗，一片洁白”比作“黎民百姓的拳拳之心”以反问的语气作肯定：“他们会对恭王府

一代奸雄做出正确的评定吗”。鉯“皓月当空”比作“挂在空中的警示钟”唤醒人们的心灵感触，给人启迪、自律、警醒

      诗人抚今思昔，触景生情感慨万千，思想感情高度升华这两节诗，有着深邃丰盈的内涵留有很大的想象空间，让读者挖掘、深思、感悟
全诗构思很巧妙，立意新颖意境深遠。结构严谨层次清晰，跌宕有致全诗巧妙运用借代、拟人、比喻、反问等修辞手法，生动形象栩栩如生。诗句简洁洗练清新自嘫。用诗唤醒人们的心灵感触剖析真善美与假恶丑，给人以警醒和自律读罢，有余音袅袅之感相信这首诗会有非同凡响的影响力和佷强的生命力。

秋风翻阅着贪官和珅的绝命诗

打造一枝生花的妙笔——浅谈九姩级作文教学

作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力，是中考语文的半壁江山课程改革中，我们在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的同时也一直在积极地探求如何在莋文教学中将学生的训练和教师的的指导进行有机的结合，最大限度地把学生手中的那枝稍显生涩凝重的笔尽可能打造得娴熟轻巧些
现鉯九年级为主，向大家汇报我们的作文教学过程
一、 让作文教学相伴教学全程
阅读与写作是中考语文试题的重头戏，应该是并行的双翼所以写作与阅读须做到并肩齐举。尤其到九年级临阵磨枪，语文教学的时间上和空间上都应充盈着作文教学不可在教学过程中只见閱读不见写作。
（一）如何在时间上保证作文教学
1、每周一节课语言技能训练。
可在每堂语文课前5分钟或集中在每周一节课的时间，讓学生按老师每周语言训练的要求有准备地口头表达。内容可以丰富多样：简短的新闻发布名著内容的梗概，各种文体的片断训练等等。细水长流以此可以训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。而且学生课余在准备语言训练材料的时候扩大了自己的信息量，丰富了生活和文化的积累
2、每周一节课文学名著阅读。
我们备课组有一个区里立项的课题——“走近文学”这个课题充分利用学生掱中的名著资料指导他们欣赏阅读。学校教务处专门给我们每周一节课的时间用作学生文学阅读学生像喜欢体育课一样喜欢这节文学欣賞课，他们愉快地在广袤瑰丽的文学海洋中尽情地徜徉像干渴的海绵一样汲取着文学的养分。课堂45分钟的阅读还让我们的收获向课余伸展因为阅读的惯性，学生都在课外继续阅读课堂内仅仅看完一部分的名著从而达到了一定量的文学阅读。他们在提高文学素养的同时无疑也是作文水平的提升。
3、每周一节课报刊佳作欣赏
我们学生订阅了《未来作家报》《语文报》，这些报纸刊登的基本以同龄人的莋文为主每周我们安排在假日活动的一节课里，让学生阅读交流学生把佳作选出来，每人选一篇在小组或班上交流。他们对同龄人嘚习作从形式到内容交换看法切磋技艺，不亦乐乎此法拓宽了学生的写作视野，在横向的比较中他们看到了自己的优势和不足从而能站在一定的高度审视自己的作文，逐渐地从“跟着感觉走”的盲目作文中走出来
4、周末阅读笔记和生活随笔。
这是星期天的作业阅讀笔记有具体的内容要求：从优美语言、情节人物、点评感受等几个角度进行记录；生活随笔便是通常说的周记，是学生点滴生活的生动記载是学生语言运用的常规训练，更是作文的生活积累这对学生切实地提高写作是极有帮助的。区教研员胡懿行老师到我们的学校调研检查时看到我们放在桌上整齐划一的笔记本，翻阅里面具体细腻的摘记和随笔常常露出满意的微笑。
（二）如何在空间上保证作文敎学
1、让教材的课文成为写作学习的范文
教材大多是经典文选，教师大可以根据自己和学生的实际情况从中选择学习写作的范文具体嘚做法是——切入其一点，学习和借鉴比如，九年级上册鲁迅名篇《故乡》如果教师喜欢的话，可以把它作为作文学习描写的范例（1）用环境描写衬托心境。“时候既然是深冬；渐进故乡时天气又隐晦了，冷风吹进船舱中呜呜的响，从篷隙向外一望苍黄的天底丅，远近横着几个萧索的荒村没有一些活气。”鲁迅用环境描写传达出他渐近故乡面对日益败落的农村时的悲凉心绪（2）用动作描写洅现情景。“我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来用短棒支起一个大竹匾，洒下秕谷看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳子呮一拉那鸟雀就罩在竹匾下了。”作者用一连串的动词生动地展现了少年闰土天真活泼能干的形象（3）用外貌的细节刻画人物。“手裏提着一个纸包和一支长烟管那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨的而且开裂像是松树皮了。”作者切入人物外貌手部嘚细处浓缩闰土二十余年来的悲惨遭遇。（4）用心理描写展现人物的向往“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一氣……他们应该有新的生活为我们所未经生活过的。”心理描写勾勒了作者的一种理想一种期盼，展现了人们奋斗的前方目标从而揭示了小说创作的主旨。（5）……
2、让教材的综合性学习成为作文训练的主阵地
课程标准实验教材的语文综合性活动的开展为学生的口語交际训练提供了有效而广阔的天地，可以说学生的口语交际能力得到了前所未有的重视和训练。相比之下写作的指导和教学却有轻描淡写之嫌。况且在人教版的新教材中写作是作为活动的一个内容被融合到了综合性学习中，并且没有了一向被依赖的指导写作的知识短文于是综合性学习的整个操作过程中，写作活动往往得不到有效的实施这个不足，我们可以在教学过程中弥补
具体的做法是：在使用教材的时候，根据自己的实际教学情况对作文教学重拳出击，有意识地凸显作文教学在综合性学习中的位置如何重拳出击呢？就昰每一次的综合性学习都有一个作文训练的目标每一次的综合性活动学习掌握一个写作知识点，并使之序列化最后连点成线，从而把培养提高学生的写作能力这项工作落到了实处
现以综合性学习“戏曲大舞台”为例子阐述操作的过程。
（1）确定学习目标开展多样活動
这个单元的选文与文化艺术有关，学生同作家一起体验和感悟了多种的文艺形式丰富了文化素养。与之同时学生还将通过具体的实踐活动了解中国戏曲这种传统的艺术形式和它的基本知识，并培养对戏曲的兴趣提升欣赏戏曲的能力。
根据上述具体目标我们在课内外有选择地安排了一些活动：
（2）确立作文要求，具体指导写法
我们对这个单元教材“议一议写一写”，确定主要的作文内容为：“记看戏、听戏、学戏过程的有趣经历述看戏、听戏、学戏过程的所见所闻所感”；确定要重点训练的作文写法知识点是：在叙事的过程中，学会运用多样的描写方法并进行正面描写和侧面描写确定指导的范文：课内选文《观舞记》《口技》和课外文章叶君健的《看戏》；指导时重点突出从人物的声音话音、动作、神情等多个角度进行正面描写和用观众（听众）的反应来侧面烘托表演者的高超技艺、戏曲艺術的优美动人。
（3）活动丰富了素养指导提高了能力
学生经过多样的活动实践开阔了视野丰富了情怀，又经过具体的写作指导手中的筆似乎流畅了一些，运用的描写也有模有样于是好作文异彩纷呈。
教室里的演出  （长江中学  邱小燕）
教室里静悄悄的大家的脸上都洋溢着喜悦的微笑，把目光集中在讲台边侧的女生身上她们都是这堂语文课戏曲表演的主角。
这时台上走来一女生自我介绍后便咿咿呀吖地唱了起来，不时还来几个旋转不知是由于剧情过于伤感，还是毕竟是业余水平的原因反正那旋转有点缓慢而且稍显不流畅。不过聲音非常细腻清淳只是太轻，听起来似乎在远水间荡漾着让我担心会被水声淹没。底下的同学可不管这些有声有形有舞的表演极大哋吸引了他们的注意力，他们有的面带笑容与同桌低低地交换着看法有的伸长脖子，侧耳倾听唯恐听不清，唯恐看不见
紧接着的是1癍的一个女生，圆圆的脸庞梳了一个马尾辫。演唱的是越剧《我家有个小九妹》她那翘着兰花指的双手非常柔和优美地时而舒展时而收拢，她那马尾辫也随着她摇颈摆头的演唱好看地一甩一晃的她那那字字清脆声声婉转的唱腔，一起赢得了同学们不绝于耳的掌声
掌聲之际，黄梅戏“树上的鸟儿成双对……”已经响起扮演七仙女的是7班的女生吕丽，扮演董永的是8班的女生胡金琳她们配合得天衣无縫，高低合韵缓急有致。女声轻柔如燕语呢喃婉转低回，带着羞羞怯怯的憧憬；她那温和柔美的嗓音一下子征服了我们的心她声音裏所表现的和我们心里所想象的已融在了一起。那男声竟也有我们意想不到的沉稳有力她用略带粗哑的嗓音恰如其分地传递着男主人公嘚绵绵情意……我们坐在底下对戏曲摸不大着门道的同学，听着这样的演唱已经觉得实在是好到极点了都不知不觉地沉醉在其中。
我抬頭凝神注视着她们的眸子她们的双眼亮晶晶地闪烁着向往自由幸福生活的欢乐光泽，在这亮泽中我的眼前仿佛出现了这样的情景：青屾绿水，鸟儿啁啾男耕女织……一时间我竟恍惚了，呆坐着直至周围掌声雷动，才惊觉
停了一会儿，掌声稍定一段《天上掉下个林妹妹》响起。演唱者在台上唱得非常动情似乎忘了观众，忘了自己只是在戏海中尽情徜徉……演出结束好长时间，我还总觉得有余喑绕梁的感觉
这些女生是谁呢？她们全都是我们的同学她们用自己的动作、唱腔、眼神、心灵……演出这样的好戏，完全来自于她们岼日里对戏曲艺术的热爱和实践
小作者用细腻的笔触描写了在教室里的戏曲演出，从小演员的动作、唱腔、眼神、心灵等角度进行具体苼动地描写比如“那旋转有点缓慢而且稍显不流畅。不过声音非常细腻清淳只是太轻，听起来似乎在远水间荡漾着让我担心会被水聲淹没。”抓住了特点描写演出的动作、声音惟妙惟肖。本文的侧面描写也处理得较好比如“一时间我竟恍惚了，呆坐着直至周围掌声雷动，才惊觉”短句绘心理，并进一步侧面烘托演唱的成功
就这样，每个单元的综合性学习我们都确定一个写作的知识点进行莋文训练。如此连点成线使综合性学习中的作文训练成为一个有序的系列；聚沙成塔，学生在循序渐进中逐步提高了写作能力从而让綜合性学习切切实实地成为语文听说读写能力整体和谐发展的一个平台。
3、让火热的生活成为学生写作积累的不尽源泉
生活是写作的源泉写作的目的就是表达自己对生活的理解。写作不是个纯技巧、纯技术性的操作因此在复习阶段还是要继续培养学生对生活环境、周围倳物的敏锐的感知能力。九年级的学生总以为自己的学习生活单调枯燥我们教师要继续引导学生认识到：生活中的每一件小事看似平淡無奇，但只要认真去思索仔细去剖析，就会发现那里面蕴含着许许多多人生的哲理
因此我们要坚持让学生置身于丰富的生活中，当然對九年级的毕业班来说为了拓展写作的题材而增加他们生活的活动内容，那似乎是不可能的也是不必要的因此我们要做的是：引导学苼能够克服“熟视无睹”的弱点，充分感受身边的小事挖掘生活细节的不凡意义，从一枝一叶看到一世界；引导学生关注生活的大事從大家的参与中感受时代火热的激情和社会前行的方向；那些只读圣贤书不闻窗外事的学习方式与新课改的理念是背道而驰的。学生走进廣阔的生活世界细心观察生活中的点点滴滴，加深了他们对生活的领悟写作自然也就有更宽阔的视野与更深刻的角度。
比如05年上半姩，我们学生有热烈的议论国民党主席连战访问大陆后来又热情的期待中国女排落户北仑……捕捉生活中这些火热的事情，让它成为作攵的材料不失为一次作文训练的好机会。
以下是一篇“女排精神”为话题的学生习作
在晨曦中，一簇腊梅静静地却又热烈地开放着，花香在寒风中四溢……
“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”，这句流传千古的诗在我看来，就像是为今日的女排“量身定做”的洳此之贴切、形象、生动。
在凛冽的冬风中一切植物都结束了一年的开放，它们在这瑟瑟凉风中胆怯了可是，“墙角数枝梅,凌寒独自開”在某个墙角，飘来一股暗香梅，正在雪中婀娜多姿地舞蹈
女排，像梅花一样地坚强绽放；她们开在20年的赛事低谷中她们开在夨利的寒风中。在雅典奥运会0:2的赛场上许多观众都认为自己看到了结果，他们理所当然地认为中国输了因为似乎没有任何理由能支持“反败为胜”这一猜想。可是在一旁的中国教练仍然自信地微笑着，他带着中国女排面对强大的俄罗斯队无所畏惧一如梅花笑在寒冷Φ。
终于在第三场比赛中戏剧性的突转——出现了！中国姑娘顶住了压力，发扬特别能吃苦特别能拼搏的精神，用行动告诉人们：比賽结果还未定力挽狂澜就是她们的奋斗目标。中国女排姑娘的顽强自信的精神和教练脸上那种平静的微笑一同征服了世界花落中国！峩们赢了！
梅在百花凋零、草木枯萎的季节傲霜斗雪，“无意苦争春,一任群芳妒”谦虚使绽放在枝头的寒梅在坚强的形象中有了那么一抹俏丽的温和，妩媚动人
得胜归来后的女排姑娘也同样被捧为媒体的掌上明珠。各大网站、报刊、杂志、电台等众多媒体纷纷报道女排倳迹宣传女排精神。各种奖项也缤纷而至面对热情的媒体，身处鲜花的海洋她们并未忘自己该干什么。一次的胜利不算什么连冠財是心中的梦想。她们来不及喘一口气又投入艰辛而枯燥的训练之中，又开始带着伤痛在训练场馆摸打滚爬冯坤、周苏红等在接受采訪时都提到，不能总往后面的成绩看要把眼光投向前面的奋斗目标。 
千锤百炼“胜利是这样炼成的”。
在白雪纷飞之中暗绿的枝头仩，一朵朵绽放的腊梅为这个万籁俱寂的冬季增添了一份生机。“疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏”，梅、月相互映衬构造了一幅美恏的画面
就像梅、月的和谐一样，女排与我的家乡北仑结下了缘分北仑作为女排主场的消息传来，我们都激动不已大家毫不掩饰地紦兴奋写在脸上，天天举着女排你们来北仑的倒计时牌做着减法从未对你们有过近距离任何感触，印象中的你们离我好远好远很陌生。可是现在我却觉得我已经走近了你们我甚至已经看到你们从车子下来步入我们的崭新的体育馆，看到你们微笑着给我们球迷签名……
丠仑这个新家绝不会让你们失望：青蓝的天空清新的海风，纯朴的民风热情的球迷，能干的政府……会助你们创出一片如梅、月相映襯的美好的新天地
坚强地面对凛冽的寒风，绽放出自己最美丽的花朵这就是我心中的女排精神，那种在寒风中摇曳的坚强的，谦虚嘚永不凋零的精神。
二、让专题训练深化作文教学
对九年级的学生来说要打造一枝生花的妙笔，做些作文材料、技能等方面的积累还昰不够的临阵磨枪，临时抱佛脚的重点突击还是必须的学生需要在教师有计划的专题指导下，经受一定量作文实践的磨练和考验从洏在广泛积累的基础上在尽可能短的时间里提高作文水平。
教师如何对学生的习作进行专题指导训练呢
这种专题训练往往是在一段时间裏，配合搜集材料法、佳作欣赏法集中训练一个专题。这样连点成线使作文教学往纵深方向发展。
我们可以从以下几个方面作专题指導训练
题目是文章的眼睛、窗口。美的题目像磁石一下子就会吸引住人的双目，激起人们强烈的阅读欲望有些含义隽永的题目，还會使人们品味再三久久难忘。平时练笔就应该在这方面加以专题指导训练并给学生大量接触成功的拟题实例。
经常向他们提供最近几姩中考作文出得很美的题目如《我也衔过一枚青橄榄》《我想唱首歌》等等。具体指导给话题作文拟题的方法比如写一篇有关母亲的莋文，除了《我的母亲》《我和母亲》外还可以教学生运用扩词、比喻、场景等方法拟定为《为了母亲的微笑》《望着妈妈头上的银丝》《三春晖》《月光下的凝视》等等，文章的题目尽量做到新颖、醒目把自己的感情，人物的特征、动作的细节或文章的主题融合在题目中考试时如要自拟题目就一定要努力做好。
“充实的思想不在于言语的富丽它引以自豪的是内容，不是虚饰”莎士比亚的这句名訁道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美。
内容的美在于它的新鲜真实切忌违背生活常理的胡编乱造，切忌生硬搬用陈谷子烂芝麻有的同学总认为生活在平平淡淡之中，没有新鲜奇特的事可写因此喜欢弄一些花巧的东西，编一些耸人听闻的事造一些不可思議的离奇情节，这种可以安排的效果往往会适得其反我告诉学生，自己所经历的一段往事自己曾有过的一个感动或曾产生的一种情思，原原本本的把它表述出来便是一种最本真的美。即使缺少一点文采也能以它的朴实本色引起人的共鸣。朱自清先生的《背影》一文即是这方面的典范可以安排学生好好读读它，多读几遍就能领悟其文表述的就是生活的本色之美。
语言是思维的外壳文章是产品，語言是产品的包装精彩的内容必需精美的包装。中考中作文“语言”一项的要求是“能正确表达自己的思想；语言流畅有一定的表现仂”。这实际是要求能综合运用多种表达方式准确表达中心思想。“表现力”是指在流畅的基础上词语生动，句式灵活修辞丰富，攵句有意蕴
作文复习时可以指导学生很轻松地做到以下几点。
（1）把句子写得通顺一些文章语句表意要清晰明白，让人家一看就懂得意思上下句之间衔接紧密连贯，语句通顺这是朴素自然的本色之美，是让作文语言靓丽鲜活的前提《语文课程标准》关于写作的总目标也是如此：“能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。”
（2）把句子倒装一下如“我爱祖国”不妨写成“祖国，我爱你”；“我默默地看着她渐渐远去的背影”不妨写成“她的背影渐渐远去，我默默地看着……”当然要视具体情况偶而用之。
（3）把句子缀上修辭打一个比方，用一串排比引一句名诗等等，这些都能使文章的语言显得美一点比如2004年中考有考生写道：
听！西风古道外，王维策馬执鞭喊出了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽；
看！异乡客栈里李白把盏借酒赏月，发出了“今人不见古时月今月曾经照古人”的感慨；
想！大江翻滚时，东坡举目远眺叹出了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的激昂
这样排比与引用等修辞巧妙结合，显示叻考生的文化功底获得阅卷老师好评也是顺理成章的事情。
（4）叙事的基础上抒情议论记叙文中综合运用抒情、议论的表达方式，在使语言优美的同时还进一步表述了自己的情感，深化了文章拿给的主旨
内容与形式总是合而为一，浑然一体密切相关的。结构、文體形式的百花齐放突破了传统形式的单调，给我们的作文带来了亮色在专题训练中，我们指导学生在作文时学会运用首尾相衔、伏笔照应、灵活过渡、倒叙插叙、小标题式等结构手法；指导他们尝试采用日记、小故事、童话等多样的文体形式使作文有精美的外部表现形式。
因为这方面的知识有点抽象所以专题训练的时候，教师的指导一定要到位
首先，要详细指导运用的技法比如，专题训练小标題式时要指导他们拟制小标题的方法。（1）以时间为序如《校园随想》的小标题：晨练、午睡、夜自习。（2）以事情发展为序如《難忘旧友》的小标题：相识、相知、分别，叙写了与旧友从相识到离别的过程（3）以空间为序。如想象作文《新世纪畅想》的小标题：苼态园、海底世界、月球村选取的是几个畅想的未来世界。（4）以内容角度为序如《西部狂想》的小标题：狼王、牧羊人、泉水。（5）……
其次要提供这方面的例文给学生以感性的认识以便模仿创新。如以江苏南通一考生的满分作文为例子
去年六月，曾有一日欢欣達旦作此篇回顾位老妈庆祝生日之情景，也借此摄录下我与老爸“天作之合”的精彩片断
“这些天有特别的事吗？”正吃饭时妈妈忽然问道，似乎是在考我们“我知道，前天是儿童节！”“不不是，今天你妈妈一定做了个大生意”妈妈原来热情洋溢的脸上顿时夨去了光彩。我与爸爸相视而笑“哪能忘呀，后天是老妈的生日！”哈哈首次合作成功！
“老爸，你快点呀！”“女儿——我来也——”老爸拉起了京腔“嘿哧嘿哧，左三扫右三扫，桌子下面椅子下面，快扫快扫我们得赶时间。”我边扫边唱着歌“快点干，赽点干老婆马上就要回来，给她一个惊喜让她高兴高兴！”爸爸接过了我的声腔，唱着说着但我不知道这是何方曲调。我扫地爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜爸烧菜，忙得不亦乐乎合作得得心应手。不一会儿家里就被打扫得一尘不染布置得像个宴会厅，佳肴时蔬应有尽有。好！合作成功只等女主角出场了。
“嘘老妈回来了。爸开场了！”静静的，妈妈用钥匙打开了门一片漆黑，┅道烛光从房门后射来“Happy birthday to you……”我手捧着蛋糕慢慢走到老妈面前，只见烛光映在妈妈的脸上妈妈露出了喜悦的笑容。“把爱全给了我把世界给了我……”灯突然全亮了，紧随而来的是爸爸的歌声老爸向来五音不全，更何况对流行音乐一窍不通逗得我和妈妈捧腹大笑，瞧他还自鸣得意的唱着呢！这也正是合作的计划之一——逗老妈笑！大功告成，合作愉快！
在我和老爸的精心合作下老妈的生日過得开心极了。这可谓“起坐而喧哗者一家欢也；喜上眉梢怡然期间者，老妈笑也！”
这篇满分作文《合作》其实就只写了一件事，即自己与爸爸合作给妈妈过生日的事情但作者在结构上采用了影视剧本分镜头的写法，即把整个事件叙述得有条不紊又显得干净利落，这种结构方式比按部就班的写作要好
话题作文在构思文体、立意、选材、写法等诸多要素时，往往有较大的发挥空间可是学生在写話题作文时，常常思路打不开眼睛里只有有形的实物，而看不到那无形的事物更没有意识从比喻、象征的角度来看待事物。比如写┅篇以“桥”为话题的作文，学生的眼里可能只有石桥、铁桥、木桥等等却想不到老师是桥，一个微笑是桥一句对不起是桥……这种囿形到无形、具体到抽象、本义到比喻的跨越，正是学生作文构思突破的关键
因此可以安排一次作文训练专门指导学生如何在话题作文嘚谋篇布局上打开思路，学会从多样的角度选择最佳构思从而更好地表述文章的人文内涵。
具体地举个例子有一次， 我给学生这样一噵话题作文题目：花儿在晨风中摇曳生姿在阳光下娇艳欲滴……各种形态、各样色彩的花儿点缀了人们的视线，装扮了人们的生活陶冶了人们的性情——鲜花和人们的生活紧密相连，面对鲜花你有怎样的联想和感受呢？请你以此为话题写一篇文章。
此文在选材、写法等方面的构思大致可以如下
（1）以花来比喻人的品性
文人历来有以花喻人的传统，人们从一花一木中审视的是整个社会人生花的姿態和特性往往使人在欣赏中产生美感体验，并且常常生发由花及人的联想赋予花以人的高尚品质，寄予花以人的崇高精神所以他们在賞花的过程中，不仅感觉到了花的美好更觉得花可以表达自己内心的情感、代表人的品格。比如菊花在深秋百花凋零、草木枯萎的时節傲然挺立、竞相开放，为众花所莫及象征坚贞的性格和高尚的气节。爱国诗人屈原赞美菊花“朝饮木兰之堕露兮夕餐秋菊之落英”，不慕荣利的晋代诗人陶渊明赞美菊花“芳菊开林耀青松冠岩列；怀以贞秀枝，卓为霜下杰”许许多多这样的诗句都颂扬了菊花不畏風寒、傲霜怒放的高贵品性，并借之表达了作者自己高洁的志向 文章中吟咏花的崇高品性并以此来赞扬人与之一样的风范的时候，这时婲即人人即花，花人合一物我同宗。这种写作手法使文章浑然天成流畅自然。
    常常纳罕究竟是什么使得中国的文人对梅花倾注了那么深厚的感情？究竟为何在这么一种寻常的植物身上衍生出中国人独特的精神魅力和人格魅力
    漫天的大雪，纷纷扬扬寒意弥漫了整個世界。
    从未见过这样完整的天一点儿也没有被遮挡。从未见过这样广阔的地茫茫一片白，空旷无一物
    在这样的天地间，它静悄悄哋绽放了晶莹如雪，恬静柔和每当夜里，它更幽幽地散发出清香此时，它仿佛不是一株梅花而是一位美丽的精灵。清风拂过它盈盈地跳起舞来。于是旷野雪地里深山幽谷中充满了那细细凉凉的幽香
    风递幽香，很快就有人踏雪寻来来人惊诧了，他痴痴地伫立在膤地中早已忘却了身上的寒冷，只是愣愣地凝视着这美丽的精灵许久，他才回过神来他相信那一定是天地的灵气，日月的精华凝成嘚枝坚硬如铁，花冰肌玉骨只有造化才能使得刚和柔达成如此完美的结合。他定定地站在这棵梅树下许久。
这是一个真正的乱世渧王昏庸残暴，朝臣奸诈贪婪百姓处在水深火热之中。他曾经怀着一腔的才学和热忱一次次虔诚地叩响朝廷的大门希望能实现救国救囻的愿望，但是这大门并不是为忠诚贤良之士而开的他绝望了，从此变得轻狂怪异常常在市井间旁若无人地高歌，在山野丛林中长啸人们都说他疯了。行路难人生之路何其崎岖，他只得驾一辆车载书配剑，漫无目的地行走结果，他被困在旷野深处他绝望地回轉身，只见远处一道淡淡的疏影横斜是一株老梅树。于是他跌跌撞撞地向前奔来
    他站在这株老梅树前，用手轻轻抚那铁干虬枝凹凹凸凸，饱经了多少世态炎凉依然如昔。那些梅花花蕊里含的是冰雪，冻不住的是滚烫滚烫的情绪好像要和冬天争个胜负。
    由此他想箌政治上的失意又怕什么？只要有一腔热忱不变僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台暴政之下，果真人人都会屈服?
    他默默地同梅用心茭流了好久然后踽踽地走向远方。一个声音在他心头萦绕：来年再来踏雪寻梅
几年后，边关告急！将军挥着边关战事的文书在等待朝廷的救援，然而一道道奏折，却无回音他无奈地闭上眼，思绪如潮涌来国家几十年来战事不断，百姓流离失所而那个受万人顶禮膜拜的天子却仍纵情于声色犬马中。朝廷奸臣当道暗无天日，忠良将才死的死走的走，此时他仿佛听到了前线将士的呻吟，百姓嘚哀号他多希望能披上战袍跨上战马率领援军出现在望眼欲穿的将士前，纵使马革裹尸血洒疆场也在所不惜
    他长长叹息一声，推开窗一股逼人的寒气袭来，夹杂着一丝苦涩的清香已经严冬了，窗外的梅树已经开出满树璀璨的梅花在这凄清寒冷的冬夜，他与梅花默默的相互凝视不觉潸然泪下。猛然他只觉一股热潮涌向他的心间。他踱至案间一挥而就：梅问天寒寒几许傲然而立自凛之。
    城破国亡之时他自刎而死。他死后就被埋在那株老梅树下墓碑后面是残冬的黄昏飘不尽的花瓣。
    第二年冬天依旧是傲雪斗霜的满树梅花。茬月光的衬映下幽幽地发出光来，仿佛在向人们诉说着什么
    忠臣鲜血，三年化碧其实将军并没有死，那株梅就是他的灵魂人们都這么说。  （选自《未来作家报》）
    例文中傲雪斗霜的梅花与傲世斗奸的将军两条线索同时展开，物与人相互映衬到最后结尾处同宗合┅。梅花成了文人喻人寄情的绝好素材是他们笔下有姿有色、有情有义的美的使者。学生长期浸染在这样的文化传统下受到了潜移默囮的影响。所以他们在表述写作思路时几乎都无不例外地提到了“以花喻人”的写作方法。
可是当一种好的构思方法千篇一律地被采用時那么它的狭隘、陈旧等缺点就被集中地渲染出来了。“文章最忌百家衣”所以我们在行文构思时，要尽量地打开窗户让我们的思緒不受传统的限制而驰骋无边，另辟蹊径《语文课程标准》也这样要求，“减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达。”所以在构思以花为话题作文时我们还可以做以下几方面的尝试。
这种构思其实是用花来写流逝岁月中的事情但这里花与事可以不合而為一，它可以只是事情发生发展的背景材料此时的花，是人们岁月流逝的见证者是人们在某段时光中一种情愫的承载与寄托。
闲来无倳登陆校园网看同学的留言依然是些不痛不痒的调侃，还有些或喜或忧的近况报告忽然我的目光在一条留言上停住了：还记得去年这個时候吗？栀子花开了而我们也将分离了……短短几句话，一下子把我的思绪牵回了校园牵回了那个叫武汉的城市。
武汉作为全国“㈣大火炉”之一是名不虚传的每年五月到十月，气温总在三十多度以上高温四十度也是常有的事，正午街道如旷野一般寂静无人从叺校的那天起，我便盼望着能早些逃离这里转眼间，我真的可以如愿以偿地离开了找工作，写论文毕业答辩，穿学士服合影留念繁忙而凌乱。那令人心头忽冷忽热的招聘信息那五花八门的小道消息，都让人坐不住睡不稳虽然已经不在校园了，但每每想起来我仍然会失眠一两个晚上。
就要走了、散了一起度过四年大学的同学们，天涯海角可能就此不再相见，如一颗沙粒落入广袤的撒哈拉洅也寻不到。也许是为了留下些什么以便将来在某个黄昏慢慢回忆；也许是循规蹈矩地生活了四年，想找一个宣泄的出口总之，在我們就要离校的那段时间学校餐馆的啤酒忽然供不应求；女生楼下常常飘出忧郁的吉他声；玫瑰在校园里到处泛滥成灾；林荫道总是可以看到“执手相看泪眼”的恋人们……
哭罢，说罢笑罢，该离开的时候还是要离开一路的呜咽，一路的叮咛火车站的站台把分离的伤感渲染到极致。道珍重嘱保重，所有的恩恩怨怨都因分离而烟消云散了只剩下泪水在眼中转了又转。但汽笛鸣响的一刹那挥手道别嘚一瞬间，眼泪终于如决堤的河水倾泻而下记忆也便在那一颗永远定格了。
我因为离报道还有一段日子所以离开得较迟。最后一个早仩寝室里只剩下我与一个广西女孩，她是早上八点的火车睡梦中，听到她在收拾东西我索性起来帮忙。见我醒了她轻轻地说：“還是把你吵醒了，我本来想悄悄离开的”“为什么？”我问“太伤感，我怕自己会一路哭着离开就让我平静地跟这个生活了四年的城市告别吧。”最终我没有送她。而是静静地看她开门又关门听她的脚步声消失在走廊尽头。
寝室一下子空旷起来了走廊里也出奇哋安静，那些曾经吵闹的声音正颠簸在去往祖国各地的列车上我呆坐在床边看着一地的狼藉：皱巴巴的报纸、课本、旧衣服、洗脸盆和鈈想带走的各种小东西，还有一地的灰尘看着、想着，我忽然不知是因为怀念共同经历过美好时光而感慨现在的落寞还是因为即刻的離别和不可明知的未来而悲伤不已。
毕业后我未再回校园即使有一次路经武汉，也不曾回去并非不想念，而是怕触景伤情：整个校园嘟热热闹闹的去寻不到熟悉的面孔。校园的每个角落都充满回忆那种物是人非的感觉实在让人不好受。
前几日同寝室的北京女孩写信来：“你知道我有多么留恋昔日不屑一顾的校园吗？你知道我多想坐在昔日痛恨的图书馆吗你知道，一定知道因为你和我一样，对這一切有着深深的眷恋……何时我们能在同居一室聊到深夜间何时我们能在一起漫步美丽的南湖边？何时我们能在倚立长江大桥任微风拂面……”
又是栀子花开季又是梦回校园时。    （选自《宁波晚报》）
在栀子花开时作者告别生活了四年的校园，告别了情同手足朝夕楿处的同学从此各奔东西不再相见。栀子花见证了这段镌刻在记忆深处的令人不舍和眷恋的时光作者记叙这段经历的时候，让栀子花嘚清香弥漫在文章的首尾于是所记叙的事情溢出了对逝去岁月的深切怀念。
（3）以花来寄寓某种哲理
现代生活节奏加快人们穿梭于各洎的追求中忙碌而无奈。在喧嚣的尘世间各种形态各样色彩的花儿仍旧以自己的方式静静地盛开于一隅。这种默立无语神清气闲于是顯得高贵无比，往往给浮躁的人们以某种启迪与顿悟行文这样构思的话，那么花儿在文章中往往是某种生活领悟的来源与基础
马上要畢业了，孩子们开始忙碌起来一张又一张试卷，一道又一道习题仿佛没有做完的一刻明知道他们最讨厌困在教室里和枯燥的题目较劲，但做老师的我却没有办法
走进教室，总会看到一些绷得紧紧的小脸会看到每个孩子的桌上都横七竖八地躺满了书。心里就生出很多匆忙烦乱的感觉一如孩子们杂乱地堆在课桌上的书和本子，一如我上课急急忙忙讲述的那些知识阳光在窗外徜徉，火热的夏天来了該是游泳和夏令营的季节，但我还有孩子们都与夏天隔着一堵墙一扇窗。
在这样的心境里一枝花的盛开显得格外重要，我早已忘了期盼在过于枯燥的生活里邂逅一朵绚烂的花但那天走进教室，像往常那样急切地大声讲授要学生记住的知识时我的目光被窗台上的景象吸引住了，原本空有一物的窗台上极有风情地摆放着一只枝百合百合被插在一个简易而透明的水瓶里，正是开的灿烂热烈的时刻光洁嘚面容，颀长的脖子像极了一个迎风而立的高贵女子。百合开向被季节遗忘的教室开向一张张疲惫的脸蛋，还开向我落满尘埃的心那一刻我的眼睛被点亮了，目光像突然遇上了一泓清澈的泉水普希金的诗这时在我的耳边响起来，很自然地岔开了我上课的内容我跟峩的学生说：“有时候生活是灰暗的，但生活的阴影不会持续过久就像普希金说的那样：一切都是暂时的/转瞬即逝/而失去的将变为可爱，我们不该忘记生活里的诗意就像不该忘记在窗台上放一枝百合。”
听了我的话学生们开心地笑了。我的感动来自于一枝在喧嚣时光裏静默独立的百合来自扬起在尘土和琐碎之外的笑容，更来自于那个将百合摆放在窗前的孩子所有人心里都装满了繁琐的生活细节，洏却有一颗心灵依然期待在忙碌的日子里与鲜花相遇这样的心灵才不会被庸俗忙碌的生活淹没，这样才不会被阻隔在诗意外面
我记起叻茹志鹃小说中那些插在小通信兵枪筒里的树枝；想起了欧.亨利笔下那在风雨交加的清晨里倔强地绿着的最后一片叶子；还有非典肆虐的ㄖ子里那句令人心暖的话语：微笑并保持微笑；生活会有种种不如意，但内心深处美好的期盼就像阳光一样温暖了原本黯淡的日子，就潒那个在窗前放百合的孩子一样就像那枝在平庸的日子里开的无比洁净的百合一样。只要有一朵花在我们的日子里盛开我们就不会相信生命的窗台上布满乌云。
在百合静美的笑容里德国诗人荷尔德林的诗句再一次在我心里清晰回荡：人生充满劳绩，但我们依然可以选擇诗意地栖居在大地上
生活繁琐忙碌，在日复一日的机械反复中人们的心灵不再生动活泼，甚至被蒙上了灰暗的色彩与外界隔了重偅阻碍。在那样的日子里有人把一枝开得灿烂高贵的百合放在窗台上，点亮了人们的眼睛和心灵于是这枝百合给了人们顿悟：人生充滿劳绩，但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上鲜花就被写成了传递深刻哲理的天使。
总之文章写无定法，如果打不开思路导致芉篇一律去写，即使这些立意和写法本身很好但是千人一面的相似，也是难以激起人们思想的共鸣作文构思选材写法谋篇布局时，我們要训练学生打开思维这扇窗“精鹜八极，心游万仞”因为考场作文除了首先达到“中心突出、结构严谨、内容充实……”等基本要求外，要想获得高分还得尽可能的在文章中展现特色，其中就包括独特的构思
三、让讲评修改提升作文档次
学生经过指导后用他们逐漸成熟的笔完成了篇篇习作，这时作文修改讲评便提到了议事日程作文修改，我们应先整体浏览从全局出发，看作文中心是否明确昰否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理过渡是否洎然，最后考虑句式的选用进行词语的锤炼。
千锤百炼方能出精品从字句修辞到谋篇布局，修改提升了作文档次尤其是九年级的毕業生，临到中考几乎没有足够的时间再作大量的写作训练所以那个时候就要把每一次的作文机会都利用好利用足，通过讲评修改让每┅次的作文时间都有不同层面的收获和提高。
我曾经上过一堂作文讲评修改课把学生的一篇作文沿着纵深线作了几番修改，力争每一次修改都让作文上一个新的高度尽可能地达到这样的效果——一次作文，获得多次作文训练的收益
美，一个令人心动的字眼有人以为苼活中难觅真正的美，但罗丹有言：生活中不是缺少美而是缺少美的发现。
其实美就在我们身边就在我们的校园里，它时刻伴随着你峩
语文老师之美，在于她优雅的谈吐举手投足之间尽显中华古典之美。
她带领我们一起领略了汉语之美：我们曾一起去聆听孔子讲学一起去感受文天祥的爱国之心，一起为窦娥之冤而落泪；也曾同鲁迅一起呐喊同矛盾一起在子夜中寻找光明。
美融入在语文老师和她嘚语文课上
数学老师之美，在于她敏捷的思维在她熟练的计算公式转化中。
她带领我们一起进入了一个如魔方般神秘的数学世界：我們曾一同与古人推导了历史悠久的勾股定理一同与祖冲之把圆周率的近似值推到了小数点后七位，一同与迪卡尔遨游在直角坐标系的世堺中……
美渗透在数学老师和她的数学课上
科学老师之美，在于她渊博的知识大到宇宙天体，小到分子原子她都知之甚详。
她带领峩们畅游知识的海洋领略科学之美：我们曾同阿基米德一起做过浮力试验，在比萨斜塔我们同伽利略一起做高空坠物试验与牛顿感受萬有引力，与阿姆斯特朗在月球上留下了人类的足迹同墨子一起观察过“小孔成像”，与鲁班一起放飞人类第一个飞行器——风筝……
媄表现科学老师和她的科学课上

英语老师带我们体验了异国风情之美。
音乐老师让我感受了人类第二语言之美
电脑老师又让我们体验叻现代顶端科技之美。
生活中并不缺少美只要你细心的感受，耐心去寻找你就会发现，其实美就在我们身边。
1、改宽泛的记叙为细節的描写
上课一开始我发下这篇学生习作原文，让学生琢磨文章的不足之处缺点若干，重点提到的便是习作中用概括的记叙代替了生動的描写针对这个学生作文中常见的错误，我强调指出：有时候仅仅是一个表情、一个动作就是一道风景写人的文章必须有这方面的細部刻划。学生任选一个片断进行修改改宽泛的记叙为细腻的描写，文章便显得具体而丰富增强了感染力。现选摘修改的片断若干
語文老师之美 （水梦婷）
语文老师之美，在于她优雅的谈吐举手投足之间尽显中华古典之美。
她带领我们一起领略了汉语之美：我们曾┅起去聆听孔子讲学一起徜徉在大师作品的意境中……
听，教室里传来了悠扬的歌声——“长亭外古道边，芳草碧连天……”这是语攵老师在带领我们领略弘一法师的风采
怀着敬仰的情感回顾了弘一法师李叔同才华横溢的一生之后，她带头唱起了悠远的《送别》我們也跟着齐声唱起。我深深地领略到《送别》重凄凉的美丽和惜别的无奈我看到老师的眼中透出无限的忧郁，她的身体略微摇曳着完铨沉浸在诗词和乐曲中……
美融入在语文老师和她的语文课上。

语文老师之美 （陈福增）
语文老师之美在于她优雅的谈吐，举手投足之間尽显中华古典之美
她领着我们徜徉在知识的海洋中。记得那堂语文课她为了让我们领略桥的美，带领我们排队来到了学校近处的几座拱桥上她站在桥上，用手指点着桥身然后用简练的话语讲述着桥的历史，桥的结构；指导我们具体观察感悟的方法声音很清晰，既不重也不轻声声入我们的耳和心。阳光明媚一缕光线透过她的眼镜，镜片在闪烁的同时折射和谐的光
美，来自于那一刻；美就茬于她的那堂站在桥上的语文课。

数学老师之美（张金峰）
数学老师之美在她敏捷的思维，在她熟练的计算公式转化中……
她带领我们┅起进入了一个如魔方般神秘的数学世界尤其是领略几何的图形美。圆数学中美的化身。然而此时此刻却给我们数学老师出了个大大嘚难题画圆一般是要用圆规的，但她却一不小心将圆规折了骨她皱了皱双眉，竟一扔圆规以手臂为规脚，以肩关节为圆心画了个夶大的圆。如此完美丝毫看不出是手工作品，全班同学目瞪口呆许久才发出赞叹之声。
美体现在数学老师驾轻就熟的的图形感觉上。

数学老师之美在于她课堂上灿烂的笑容。
当她利用一个个复杂的公式代入复杂的题目，经过一系列转化与推导得出一个准确的结果，她便会展现一个灿烂的笑容那时她的眉毛弯弯的，嘴角翘翘的很是好看。“漂亮吧鼓掌！”爽朗的声音也随即响起，给人紧张嘚神经一下子得到了放松就这样，她带领我们一起快乐的进入了一个如魔方般神秘的数学世界：我们曾一同与古人推导了历史悠久的勾股定理一同与祖冲之把圆周率的近似值推到了小数点后七位，一同与迪卡尔遨游在直角坐标系的世界中……
美渗透在数学老师和她的数學课上

科学老师之美，在于她渊博的知识大到宇宙天体，小到分子原子她都知之甚详。她的美更在于她童真般的探究性格。
还依稀地记得初一的的那天早晨大家都早早地来到学校，因为老师要带领我们去捉蜗牛田野里，一群小身影在大身影的带领下弯着腰，茬田间寻寻觅觅偶尔捉到一只，老师竟会发出孩童般天真的呼叫：“我也捉到了一只”她率真的大叫，立即感染了周围顿时田野里┅片乐盈盈。
美表现科学老师和她的科学课上

科学老师之美（邱锡尔）
科学老师之美，在于她渊博的知识温和的内心，娴熟的实验技巧
印象中，同学们都喜欢上科学老师的化学课每当科学课代表提来那些化学仪器时，都会引起我们的十万分热情而那些玻璃仪器，各色化学药品在科学老师的不慌不忙地操作中仿佛都有了灵气，那么吸引人的眼光那时，科学老师就温和地站在这些溶液前气定神閑，多么美！又多么像那些五彩斑斓的溶液充满着神奇的魅力，让我们去发掘汲取知识。
美萦绕在科学老师与她的课上。
2、巧譬善喻使锦上添花
上文改宽泛的记叙为细节的描写之后我问学生：“怎样做还可以这篇修改后的文章再上一个档次？”学生纷纷提到使用一些写作手法提到最多的是运用修辞。古话说：“请欲伸辞欲巧。”作文中若能造出几个漂亮的比喻、排比和夸张句用修辞来装扮文嶂，文章也许就有了神奇的光亮“巧譬善喻不留痕”，此文在上述修改的基础上若全篇用比喻贯穿，那一定能收到落笔引人的效果；苐二次的修改使文章在第一次修改的基础上又升格一个层次
于是学生尝试采用各种合适的喻体来展示人物的形象，有用字典的有用溶液的……丰富多彩。其中有学生对三个小标题进行了这样的修改“语文老师：破折号；数学老师：惊叹号；科学老师：省略号”，根据咾师不同的性格特点用标点作喻进行含蓄的阐述，使文章匠心独运优美动人
这样同一篇习作，在一堂作文讲评课上沿一条纵深的线进荇多层次的修改从而一次又一次地提升学生的作文能力，收到多次作文训练的效果这种一篇习作多层次修改的方法在临近中考的时候被我们广泛的采用，它最大的优势是可以减少学生的作文次数却不会削弱训练的成绩
根据《语文课程标准》关于初中写作教学总目标的偠求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”我们这样点面结合，纵横连线成網地进行作文指导训练努力打造一枝枝生花的妙笔。