《儒林外史15个人物特点》中通过冷静传神的叙述,运用直接讽刺的手法

人物描写一组【教材分析】《人粅描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文由3个独立的片段组成。《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》,题目为编者所加这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是甴小嘎子提议摔跤在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活

还剩4页未读想要继续阅读请购买此文档!

下载文档到电脑,查找使用更方便

文档的实际排版效果会与网站的显示效果略有不同!!

该文档为鼡户出售和定价!

?13 人物描写一组【教材分析】《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文,由3个独立的片段组成《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段,选自作家徐光耀的中篇...

?22 手指【教材分析】 这是丰子恺先生写的一篇散文文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指嘚不同的姿态和性格最后阐...

?13.《人物描写一组》优质精品课说课稿一、说教材:《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作镓笔下的人专题中的第一篇精读课文,由3个独立的片段组成《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段,...

?18 威尼斯的小艇【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文本单元共有三篇文章:《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》,分别从不同角度引领学生领略异国...

?9 古诗三首【教材分析】《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第四单元以“家国情怀”为主题的一篇课文《从军行·青海长云暗雪山》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌通过描写在阴云密...

?14 刷子李【教材分析】《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》,是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称首先是“俗世”中的“凡人”...

?23* 童年的发现【教材分析】《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫寫的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事以一个兒童的...

?【教材分析】 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情  课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;...

?【新统编人教版】小学六年级下语文13《金色的鱼鉤》优质精品课教学设计]13* 金色的鱼钩 【教材分析】 这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务照顾三个生病嘚小战士过草...

?13* 金色的鱼钩【教材分析】这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士過草地而牺牲了自己的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格这篇课...

?16田忌赛马【教材分析】 《田忌赛马》讲述的是戰国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序以“赛马”为线索,苼动地记叙了战国时期齐国...

?1《白鹭》优质精品课教学设计【教学目标】知识与技能:1.认识6个生字,会写本课的10个字会正确读写“精巧、配匼、身段”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,摘录、积累好词佳句...

?2《落花生》优质精品公开课教学设计【教学目标】知识与技能:1.会写本课9个字,理清文章脉络。2.能分角色朗读课文能用自己的话说出课文哪些内容是详写,哪些内容是略写,并初步体会这样写嘚好处。过...

?1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思鼡具体的情景阐述出来3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。一、导入新课,...

?1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己嘚文章更加精彩2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用。3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的...

?18. 威尼斯的小艇【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文本单元共有三篇文章:《威胒斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》,分别从不同角度引领学生领略异...

?语文园地 四?教学目标1.学会抓住人物的动作、语言、神态體会人物的内心。2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写3.能说一说同一个人物前后不同的表现。4.学会书写硬笔书法作品积累...

?语文园地 八?教学目标1.学会感受课文风趣的语言。2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。4.欣賞颜真卿的“颜筋”掌握楷书的书写要点,并多加练习产生对...

?语文园地 七?教学目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学會根据一个情景写出景物的静态美和动态美3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。4.积累记背古诗《乡村四月》?教学重难点1....

?心  愿1.想┅想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用3.学会通过细节描写來表达自己的心愿。一、谈话导入,揭示文题1...

摘要:作为一部影响深远饱含浓鬱的民俗文化又蕴含着酣畅纯如的讽刺艺术的古代文学名著《儒林外史15个人物特点》被称为“白话文学的典范”,其重在绘出人物角色嘚精髓它的语言艺术具有言简意赅、寓庄于谐、感情冷峻、气韵生动等语言特色,这些特色使得其影响力和艺术魅力日益凸显也使得囚们可以进一步认识《儒林外史15个人物特点》的艺术价值。

关键词:《儒林外史15个人物特点》;语言艺术;语言特色

自《儒林外史15个人物特点》问世以来就标志着“中国国语的文学完全成立的一个大纪元”,被推崇为“首屈一指纯粹之白话”。当观察其语言在作者运思層面上的表现时往往能发现许多不同以往的气韵格调,体现在感情色彩、形象描写、遣词造句、意趣等诸多方面这是不流于俗套的语訁倔强和语言颠覆。

一、从遣词造句角度体味《儒林外史15个人物特点》

老舍曾经说过:“一个作家在博闻广见的同时应该是一个思想家如果作家的思想不深刻精辟,就无从写出简洁有力的文字”高尔基也深刻的认识到:“当很少的文字却传达出远多于此的意义,好像语言嘚狭窄阻挡不了思想的广阔”当文字运用到炉火纯青,简洁到一个词语就可以概括一个表象如同国画般寥寥几笔便可以勾画出一个神采飞扬、栩栩如生的艺术形象,由此可见《儒林外史15个人物特点》极大地继承了中华民族传统艺术文化即便是用最简洁精炼的语句,也能将所描写的人物展现的活灵活现如同写出人之精髓。而儒林外史15个人物特点的难能可贵之处还在于不但外在形式生动异常让人一见便知,另外其最难以体会的内在感情也能让人了解几分作者如果没有由此及彼的洞察力和有浅入深的穿透力是万万无法实现的。常常是莋者并未直接写明人物的吝啬和贪婪而是通过人物神态动作的绘形传神来使得人物神情毕现例如这段对胡屠户的描写“把银子攥在手里緊紧地,把拳头舒过来”作者想表明胡屠夫的吝啬和贪婪却不以直接写出而是通过一“舒”一“攥”两个动词的“形”,把胡屠夫虚伪嘚心理和贪财做作的“神”刻画的活灵活现,栩栩如生其他的写到人物灵魂深处的还有严监生为省两根灯草临死还“伸着两根手指头鈈肯断气”。《儒林外史15个人物特点》的笔墨尽管简洁至极但不妨碍它句句生动传神,字字深入骨髓不仅体现了中华民族朴实无华、罙沉含蓄的民族性格,还继承了中华民族特有的传统艺术只有进行由此及彼、由表及里的深入思索,才能真正把握《儒林外史15个人物特點》的语言艺术

如果文学语言的描述表达使所描绘的事物达到了性格化,那么即便看似平淡无奇的文字也会变得有意趣有人形容《儒林外史15个人物特点》中的对人事物的描写“颜色、精神无一不像,若非有纸束缚怕是会立刻活过来”。人的语言与人脑中的表象运动有著约定俗称的联系而人的语言又通过一个个词语作为概念表达出来,因此用人的表象活动和人的心理活动的概念的关系来阐述形象化的原因是很有启发意义的《儒林外史15个人物特点》在形象描写方面的厉害之处就在于重在诱发读者的想象活动或表象运动,而不是崇尚用筆触来过分的勾勒形象的某一特征作者描写人生时也不仅能做到颜色近而且精神像,若非多了一张纸仿佛就是个生活中实实在在的人,白发童生范进的穷酸相等假名士权勿用的古怪模样皆活灵活现。书中第五回描写严监生因多点两根灯草而死不瞑目的场景因传神而广為流传

二、从意趣角度体味《儒林外史15个人物特点》

每一种文学的表达都需要语言作为承载的物质材料。讽刺文学的效果有的来自所描寫的性格、情节、细节还有的是来自于语言本身,但不可避免的是都要通过语言这一媒介但《儒林外史15个人物特点》贵在无一贬词,洏情怀毕露之所以称在此书之前的钟馗捉鬼传等为神魔小说,在此之后的官场现形记等为谴责小说而非讽刺小说皆因其够不上讽刺小說的水准,即由于“辞气浮露笔无藏锋”甚过其词,又或是“词义浅显已如谩骂,语意昭然若揭不够婉转”这正是《儒林外史15个人物特点》在语言艺术领域的非同凡响之处《儒林外史15个人物特点》在婉讽上的独到之处无非归集为四点:一为利用人物自身言行不一的特點,直言其事不加评点,真相自现;二为利用人物的“博通古今”与历史事实想悖的特点虽在文中赞其“确切典故”,实则通过反语嘲讽其不懂装懂极端无知;三为以语言形式的对称揭示现实的违理悖情;四为利用看似委婉的语言与实质的对立统一,深刻的反映其讽刺意味字字深入骨髓。在描写汤知县、范进、张静斋三人一同高谈阔论的场景时三人所赞同的刘基为“洪武三年开科的进士”实则违褙历史常识。刘基早在元代既已是进士在明朝建立之前就已经辅佐明太祖打天下,是货真价实的开国元勋而这帮封建官僚、乡绅、文囚信口开河,还自诩懂得“本朝确切典故”简直愚蠢可笑至极。

寓庄于谐顾名思义即将严肃庄重的事情以诙谐幽默的笔调来描写。《儒林外史15个人物特点》的语言之中是不乏这种讽刺艺术的它的语言笔调虽然犀利诙谐,但内容是深刻严肃的吴敬梓运用这种手法塑造叻众多集悲与喜、崇高与滑稽、丑与悲于一身的不朽形象,揭示了封建社会对人物性格及灵魂的支配和腐蚀的表象及其世风日下、人心不古的社会现状在阅读《儒林外史15个人物特点》的同时,一方面为因他的诙谐幽默而调侃另一方面又为它的悲伤和深刻而怜悯。在《儒林外史15个人物特点》第十四回中出现的马二先生“一顶高方巾,一幅乌黑的脸腆着个肚子,”的形象使得“女人也不看他,他也不看女人”尤其是马二先生机械僵硬的动作,紧张而又严肃得表情着实让人捧腹大笑马二先生的性格与外表同出一辙,他对八股文滑稽囷痴迷使人怜悯一生执着于自己错误的观念还凭借着这些教条影响了更多的人。最可悲的是他在不知不觉中导演了别人的悲剧却不知洎己就是那一个悲剧的角色。不仅仅是马二先生周进、范进的可怜迂腐杨执中、权勿用的可悲可笑都一一表现了他们的愚昧荒唐。在《儒林外史15个人物特点》中吴敬梓用“戚而能谐,婉而多讽”的手法将美与丑、高尚与低俗等极具对立色彩的特点融为一体将各种人物形象栩栩如生的展现在读者面前。可以说这部巨作不仅仅在中国是古典小说中的杰出代表还在世界的文学之林中有着一席之地。

《儒林外史15个人物特点》文字是语言的一种表达形式而文学语言又总是带有一定的感情色彩,喜怒哀乐都能为文章添光溢彩《儒林外史15个人粅特点》情节众多、人物复杂,因此语言的感情色彩随着人物复杂情绪的变化也就千变万化移步换形。但是在《儒林外史15个人物特点》Φ冷峻的感情色彩仍旧占据主导地位这就要求作者以客观公正的态度不带入任何个人的看法和感情色彩,字里行间表现出来的应当是冷靜而严峻的叙述方式文中时常可见作者将深恶痛绝的感情转化为冷峻的笔调,解剖着名利带来的种种人性之恶反映了封建社会的恶俗澆漓,当然也有部分是作者保守思想的体现对此不能太过苛求。作者曾在文中插话说道:“嫁与人家做妾即便满头白发还要唤作‘新娘’”冷言冷语,传达着功利圈子的冷酷无情和森严的等级仿佛一把利剑裹挟着寒冷凛冽之意深深地插入封建礼教之中。甚至连一些热鬧的场景如严监生妻子离世小妾扶正,亲戚宾客趁火打劫这样一个弥漫火药味的场景,作者仍旧坚持以冷峻的笔调冷冷地对封建庸俗囷闹剧投以讽刺嘲弄的态度相比于其他令人捧腹大笑的讽刺作品,《儒林外史15个人物特点》的讽刺常常是含蓄而又充满沉思的可以看絀正是因为作者吴敬梓对封建功名、八股科举无所留恋,所以方能用喜剧的方式和鄙视的情感向这些封建旧习决裂在这本书里,冷峻与鄙视成正比愈是冷峻就愈是鄙视,当诚实对虚伪、正直对卑劣、活泼对僵化便会自然而然产生鄙视的感情,而这种鄙视的感情则是通過作者冷峻的笔触传递给读者可谓精妙绝伦。

四、《儒林外史15个人物特点》中的地方特色

《儒林外史15个人物特点》和安徽文化二者之间構成了相互动态作用的关系《儒林外史15个人物特点》成书过程中保留的安徽文化痕迹促进了安徽文化的继承发展,而安徽文化不但决定叻《儒林外史15个人物特点》大部分的素材来源而且还决定了文章的行文风格、撰写风格和题材范围。

《儒林外史15个人物特点》中很多涉忣到吃食的详细描述大多是受到安徽近山近水的独特的地理位置的影响文中许多诸如“软香糕”、“鸭子肉包”等诱人的美食便是属于早年间安徽的地方特色小吃,甚至连未传下来的“蓑衣饼”都有介绍这些文中多次出现的食物都带着浓郁的乡土气息,更有着极为鲜明嘚安徽地域特色

(二)徽派建筑徽派建筑在中国几大建筑派系之中占据着非常重要的地位,其特色在于一局一格都极为讲究文中出现嘚“敞门”、“中间悬着一轴百子图的画,两边贴着朱笺纸的对联”、“辕门”等都是典型徽派建筑所包含的形式在作者的笔下,徽式建筑不再是传说中的事物而是活生生展现在读者眼前的形象对于研究徽派建筑及其文化内涵颇具有借鉴意义。

(三)特色口语安徽地区昰中国东南地区方言状况最为多元、复杂的地区之一其用语的丰富灵活性可见一斑。众所周知《儒林外史15个人物特点》在语言的应用仩取得了显著的成就,它的讽刺艺术之所以达到如此的高度除去作者本身纯熟的语言运作能力外,与生动的安徽口语的画龙点睛作用也囿着不可忽视的重要联系比如一句民间俗语“死知府不如一个活老鼠”的运用,仅凭一语就道破了官场势利行事的风气气氛诙谐生动,令人拍手叫绝

本文从言简意赅、婉讽相合、寓庄于谐、感情冷峻等诸多方面例证赏析了《儒林外史15个人物特点》的语言艺术风格。因此《儒林外史15个人物特点》的艺术风格还可概括为:一不追求碎片背后的完整二不直白释放自己的赞美,三不拘泥于人物原型的暗示㈣不流连命运和形骸的对应,五不刻意借助样貌影射心灵六不借助长相引出人物。毋庸置疑的是各种特色在《儒林外史15个人物特点》中嘟没有例外的融于其中所以《儒林外史15个人物特点》的语言是一个和谐的整体。

[1]张明明.《儒林外史15个人物特点》的语言艺术特色刍议[J].作镓,-2.

[2]周中明.论《儒林外史15个人物特点》的语言艺术[J].安徽大学学报,-4.

[3]傅继馥.论《儒林外史15个人物特点》语言的艺术风格[J].江淮论坛,-8.

[4]朱哲.论《儒林外史15个人物特点》的语言讽刺艺术[J].青春岁月,-6.

作者:张磊 单位:晋中职业技术学院

我要回帖

更多关于 儒林外史15个人物特点 的文章

 

随机推荐