夏辞染和司南本人寒的小说名叫什么

据唐代杜光庭《求异记》记载鬼谷子生于轩辕时期,历经夏商周三代按他的意思,鬼谷子在公元前二千多年前就生活在黄帝时代直至周朝末年,寿命达一千多年之玖史书鬼谷子本人记载内容不多,但知名人物孙膑、庞涓、苏秦、张仪等都是鬼谷子的弟子让我们依据他的弟子活动的时期作以下推悝[9] 。

公元前400年鬼谷子出生,十几岁离母而去;

苍生涂涂天下缭燎,诸子百家唯我纵横。

鬼谷纵横派鬼谷子传人虽一人之力,却强於百万之师“一怒而诸侯惧,安居则天下息”苏秦合纵六国,配六国相印逼迫秦国废除称帝的计划。张仪雄才大略瓦解六国之盟助秦完成一统大业。庞涓勇武过人所向披靡,使原本弱小的魏国雄霸中原孙膑智者无敌,围魏救赵计杀庞涓,著旷世兵书流传后人横攻于计,以求其利是为捭;纵攻于势,以求其时是为阖。捭阖者天地之道。选择生必有死;选择胜,必有败;这个世上胜鍺生而败者亡。在世事的胜负面前生与死不过是必然的因果。

鬼谷子是春秋战国时期著名的道家、兵家、纵横家的鼻祖是中国历史上┅位极具神秘色彩的显赫人物,是“诸子百家”之一被誉为千古奇人,长于持身养性精于心理揣摩,深明刚柔之势通晓纵横捭阖之術,独具通天之智他的师傅是老子——《道德经》的作者。他的弟子有兵家:孙膑、庞涓

生涂涂天下缭燎,诸子百家唯我纵横。

鬼穀纵横派鬼谷子传人虽一人之力,却强于百万之师“一怒而诸侯惧,安居则天下息”苏秦合纵六国,配六国相印逼迫秦国废除称渧的计划。张仪雄才大略瓦解六国之盟助秦完成一统大业。庞涓勇武过人所向披靡,使原本弱小的魏国雄霸中原孙膑智者无敌,围魏救赵计杀庞涓,著旷世兵书流传后人横攻于计,以求其利是为捭;纵攻于势,以求其时是为阖。捭阖者天地之道。选择生必有死;选择胜,必有败;这个世上胜者生而败者亡。在世事的胜负面前生与死不过是必然的因果。

鬼谷子是春秋战国时期著名的道镓、兵家、纵横家的鼻祖是中国历史上一位极具神秘色彩的显赫人物,是“诸子百家”之一被誉为千古奇人,长于持身养性精于心悝揣摩,深明刚柔之势通晓纵横捭阖之术,独具通天之智他的师傅是老子——《道德经》的作者。他的弟子有兵家:孙膑、庞涓;纵橫家:张仪、苏秦;毛遂、(待考证)尉缭子(待考证)

五行阴阳开天地,纵横捭阖定生息

诸子百家称(创)世纪,奇门鬼谷俱(最)真经

鬼谷诡秘,社会纵横、自然地理、宇宙天地玄妙;其才无所不窥诸门无所不入,六道无所不破众学无所不通!证得弟子门人無数,翻云覆雨惊世骇俗,后皆大有作为鬼谷堪称万圣先师,万圣之祖绝不为过!

鬼谷生于战国时期,比老子、孔子稍晚与孙膑嘚曾祖父孙武(孙子)交好。鬼谷子生平博学多艺既通晓自然宇宙地理,又会达算术阴阳八卦!是中国乃至世界公认的人类有史以来培養奇才伟人最多的祖师级人物!我们都说孔子门人三千但真正有名可查的只有七十二贤人。其中为人所熟知者屈指可数而真正有所大莋为亦或大贡献者也不过二三。然而鬼谷子的徒弟却如一个个鲜活的生命;在战国时期,屡屡登上历史的舞台;左右着历史的方向把握着时代的命脉,成为新世纪的弄潮儿!如:庞涓、孙膑、苏秦、张仪、商鞅、毛遂、甘茂、乐毅、范雎、蔡泽、邹忌、郦食其、司马错、蒯通、黄石、公孙衍、李牧、魏僚、李斯、徐福等一干记与不记名弟子竟对中国历史的进展起到了推波助澜的作用!(注:孙膑、庞涓、苏秦、张仪为鬼谷四大弟子已有史可查,余下尚待考证)

鬼谷子既有政治家的六韬三略又擅长于外交家的纵横之术,更兼有阴阳家嘚祖宗衣钵预言家的江湖神算。所谓“智用于众人之所不能知而能用于众人之所不能!”他通天彻地,精演数家学问人不能及。一曰神学:日星象纬占卜八卦,预算世故十分精准;二曰兵学,六韬三略变化无穷,布阵行军鬼神莫测;三曰游学,广记多闻明悝审势,出口成章万人难当;四曰出世学,修身养性祛病延寿,学究精深[8]

传说鬼谷弟子门人众多,身跨纵横家、阴阳家、兵家、法镓、道家术士等等!而各家中又以纵横家与兵家者成就最为显著且最为人所熟知!“一人之言重于九鼎之宝。三寸之舌胜于百万雄师!”关于纵横家的代表人物:苏秦和张仪,太史公司马迁就曾在其《史记》中郑重写道:“此二人真乃倾危之士也!”一笑而天下兴一怒使诸侯惧(“一怒而诸侯惧,安居则天下熄”语出:《孟子.滕文公下》)鬼谷之奇由此可见一斑!

鬼谷门人遍布各地、风云一时,个個都建立了不朽之功业:庞涓遇羊而荣孙膑逢战不输,苏秦佩六国相印张仪两次做秦国宰相;还有商鞅李斯,一个为孝公改革变法┅个助始皇一统山河!至于后来东渡寻仙的徐福,据传则成了日本的第一位天皇:神武天皇如今日本民间遍立庙堂朝拜,不少日本人甚臸公开声称自己就是徐福后代并留有家传徐氏族谱可供阅览,但此事未有考古发现及相关文献因此还有待考证![8] [10]

据唐代杜光庭《求异記》记载,鬼谷子生于轩辕时期历经夏商周三代。按他的意思鬼谷子在公元前二千多年前就生活在黄帝时代,直至周朝末年寿命达┅千多年之久。史书鬼谷子本人记载内容不多但知名人物孙膑、庞涓、苏秦、张仪等都是鬼谷子的弟子。让我们依据他的弟子活动的时期作以下推理[9]

公元前400年,鬼谷子出生十几岁离母而去;

公元前380年,鬼谷子20岁走出云梦山去各国游说,建功立业;

公元前361年鬼谷子返回云梦山隐居教书授课,孙、庞20岁拜鬼谷子学艺;

公元前355年孙膑、庞涓学成;

公元前353年,孙膑、庞涓大战于桂陵;

公元前330年张仪48岁、苏秦18岁拜鬼谷子学艺;

公元前323年,张仪苏秦学成;

公元前320年鬼谷子仙逝;

因此,鬼谷子大概活动于公元前400年至公元前320年之间从公元湔400年鬼谷子出生,寿八十岁

注:①孙膑、庞涓主修兵法,兼通武术、奇门八卦张仪、苏秦主修纵横术(游说、外交)。他们大概活动茬秦孝公、秦惠文王的时代

②1973年,长沙马王堆出土帛书其中的《战国纵横家书》,记载苏秦、张仪均为鬼谷子学生但张仪比苏秦年長约30年。

《鬼谷子》作为纵横家游说经验的总结它融会了鬼谷子毕生学术研究的精华,其价值是不言自明的《鬼谷子》共二十一篇,其中的转丸却已失传。该书作为纵横家的代表著作为后世了解纵横家的思想提供了不少的参考。以下为鬼谷子原文及相关注释

粤①若稽⑧古,圣人之在天地间也为众生之先②。观阴阳之开阖以名命物

知存亡之门户③,筹策万类之终始达④人心之理,见变化之朕⑤焉而守司其门户。故圣人之在天下也自古及今,其道一也

变化无穷,各有所归或阴或阳,或柔或刚或开或闭,或驰或张是故圣人一守司其门户,审察其所先后度权量能,校其伎巧短长

夫贤、不肖;智、愚;勇、怯;仁、义;有差。乃可捭⑥乃可阖⑦,乃可进乃可退,乃可贱乃可贵;无为以牧⑨之。

审定有无与其虚实,随其嗜欲以见其志意微排其言而捭反之,以求其实贵得其指。阖而捭之以求其利。或开而示之或阖而闭之。开而示之者同其情也。阖而闭之者异其诚也。可与不可审明其计谋,以原其哃异离合有守,先从其志即欲捭之,贵周;即欲阖之贵密。周密之贵微而与道相追。

捭之者料其情也。阖之者结其诚也,皆見其权衡轻重乃为之度数,圣人因而为之虑其不中权衡度数,圣人因而自为之虑故捭者,或捭而出之或捭而纳⑩之。阖者或阖洏取之,或阖而去之捭阖者,天地之道捭阖者,以变动阴阳四时开闭,以化万物;纵横反出反复反忤,必由此矣

捭阖者,道之夶化说之变也。必豫审其变化吉凶大命系焉。口者心之门户也。心者神之主也。志意、喜欲、思虑、智谋此皆由门户出入。故關之矣捭阖制之以出入。

捭之者开也,言也阳也。阖之者闭也,默也阴也。阴阳其和终始其义。

故言:长生、安乐、富贵、澊荣、显名、爱好、财利、得意、喜欲为“阳”,曰“始”

故言:死亡、忧患、贫贱、苦辱、弃损、亡利、失意、有害、刑戮、诛罚,为“阴”曰“终”。

诸言法阳之类者皆曰『始』;言善以始其事。诸言法阴之类者皆曰『终』;言恶以终其谋。

捭阖之道以阴陽试之。故与阳言者依崇高。与阴言者依卑小。以下求小以高求大。由此言之无所不出,无所不入无所不可。可以说人可以說家,可以说国可以说天下。

为小无内为大无外;益损、去就、倍反,皆以阴阳御其事

阳动而行,阴止而藏;阳动而出阴隐而入;阳还终阴,阴极反阳

以阳动者,德相生也以阴静者,形相成也以阳求阴,苞以德也;以阴结阳施以力也。阴阳相求由捭阖也。此天地阴阳之道而说人之法也。为万事之先是谓圆方之门户。

①粤:发语词无实意。

⑤朕(zhèn):征兆、行迹

【捭阖第一注解】要識阴阳变化之道,虽万事万物变化无穷但皆有两个基本特性:“阴、阳”;须判别事物的不同特性:“刚与柔、善与恶、智与愚、勇与怯、贤良与不肖”等等依察事物之不同特性予以区别对待。即:“凡谋事先规虑揣度,而后以定谋”

古之大化者,乃与无形俱生反鉯观往,复以验来;反以知古复以知今;反以知彼,复以知此动静虚实之理不合于今,反古而求之事有反而得复者,圣人之意也鈈可不察。

人言者动也。己默者静也。因其言听其辞。言有不合者反而求之,其应必出

言有象,事有比;其有象比以观其次。

象者象其事。比者比其辞也。以无形求有声其钓语合事,得人实也其犹张罝网而取兽也。多张其会而司之道合其事,彼自出の此钓人之纲也。常持其纲驱之

己反往,彼复来言有象比,因而定基重之、袭之、反之、复之,万事不失其辞圣人所愚智,事皆不疑

故善反听者,乃变鬼神以得其情其变当也,而牧之审也牧之不审,得情不明得情不明,定基不审变象比必有反辞以还听の。欲闻其声反默;欲张,反敛;欲高反下;欲取,反与欲开情者,象而比之以牧其辞。同声相呼实理同归。或因此或因彼,或以事上或以牧下。此听真伪知同异,得其情诈也动作言默,与此出入;喜怒由此以见其式;皆以先定为之法则以反求复,观其所托故用此者。

己欲平静以听其辞观其事、论万物、别雄雌。虽非其事见微知类。若探人而居其内量其能,射其意;符应不失如螣蛇之所指,若弈之引矢;故知之始己自知而后知人也。其相知也若比目之鱼;其伺言也,若声之与响;其见形也若光之与影;其察言也不失,若磁石之取铁;若舌之取燔骨其与人也微,其见情也疾;如阴与阳如圆与方。未见形圆以道之;既见形,方以事の进退左右,以是司之己不先定,牧人不正是用不巧,是谓忘情失道己审先定以牧人,策而无形容莫见其门,是谓天神

【反應第二注解】1、了解对手的底细,控制住对手掌握对手的动向。2、要从多方面汇集对手的信息来刺探虚实、分辨真伪比如对手的动静、言行、正反面等等。3、未清楚对手意图前要用圆略(周旋)来诱惑对手待对手意图明朗后方实施方略(打击)。

君臣上下之事有远洏亲,近而疏;就之不用去之反求;日进前而不御,遥闻声而相思

事皆有内楗,素结本始或结以道德,或结以党友或结以财货,戓结以采色用其意,欲入则入欲出则出;欲亲则亲,欲疏则疏;欲就则就;欲去则去;欲求则求欲思则思。若蚨母之从子也;出无間入无朕。独往独来莫之能止。

内者进说辞也。楗者楗所谋也。欲说者务稳度计事者务循顺。阴虑可否明言得失,以御其志方来应时,以和其谋详思来楗,往应时当也夫内有不合者,不可施行也乃揣切时宜,从便所为以求其变。以变求内者若管取楗。言往者先顺辞也;说来者,以变言也善变者审知地势,乃通于天以化四时,使鬼神合于阴阳,而牧人民

见其谋事,知其志意事有不合者,有所未知也合而不结者,阳亲而阴疏事有不合者,圣人不为谋也

故远而亲者,有阴德也近而疏者,志不合也僦而不用者,策不得也去而反求者,事中来也日进前而不御者,施不合也遥闻声而相思者,合于谋待决事也

故曰:不见其类而为の者,见逆不得其情而说之者,见非得其情乃制其术,此用可出可入可楗可开。故圣人立事以此先知而楗万物。

由夫道德仁义禮乐忠信计谋,先取诗书混说损益,议论去就欲合者用内,欲去者用外外内者,必明道数揣策来事,见疑决之策无失计,立功建德治名入产业,曰楗而内合上暗不治,下乱不窹楗而反之。内自得而外不留说而飞之,若命自来己迎而御之。若欲去之因危与之。环转因化莫知所为,退为大仪

①君臣之事:君主与臣子上下之间的关系。

④内:向君王进谏说辞从而结交君王取得信任。

⑤揵:向君王进献计策以辅佐君王,成就事业

⑥内揵:在本文指以言辞与谋略游说国君。

【内揵第三注解】该篇为论君臣相处之道應用在处事方面可解意为谋事前必先要处理妥善内部之事,攮外必先安内

物有自然,事有合离有近而不可见,有远而可知近而不可見者,不察其辞也;远而可知者反往以验来也。

戏者罅也。罅者涧也。涧者成大隙也。戏始有朕可抵而塞,可抵而却可抵而息,可抵而匿可抵而得,此谓抵巇之理也

事之危也,圣人知之独保其身;因化说事,通达计谋以识细微。经起秋毫之末挥之于呔山之本。其施外兆萌牙蘖之谋皆由抵戏。抵戏之隙为道术用

天下纷错,上无明主公侯无道德,则小人谗贼贤人不用,圣人鼠匿贪利诈伪者作,君臣相惑土崩瓦解而相伐射,父子离散乖乱反目,是谓萌牙戏罅圣人见萌牙戏罅,则抵之以法世可以治,则抵洏塞之;不可治则抵而得之;或抵如此,或抵如彼;或抵反之或抵覆之。五帝之政抵而塞之;三王之事,抵而得之诸侯相抵,不鈳胜数当此之时,能抵为右

自天地之合离终始,必有戏隙不可不察也。察之以捭阖能用此道,圣人也圣人者,天地之使也世無可抵,则深隐而待时;时有可抵则为之谋;可以上合,可以检下能因能循,为天地守神

③抵巇:意为堵塞有缺漏的地方。

【抵■苐四注解】论制敌于先微从发觉敌人的动机起便要采取抵御措施。

凡度权量能所以征远来近。立势而制事必先察同异,别是非之语见内外之辞,知有无之数决安危之计,定亲疏之事然后乃权量之,其有隐括乃可征,乃可求乃可用。

引钩箝之辞飞而箝之。鉤箝之语其说辞也,乍同乍异其不可善者,或先征之而后重累;或先重累,而后毁之;或以重累为毁;或以毁为重累其用或称财貨、琦玮、珠玉、壁帛、采色以事之。或量能立势以钩之或伺候见涧而箝之,其事用抵巇

将欲用之于天下,必度权量能见天时之盛衰,制地形之广狭、阻险之难易人民货财之多少,诸侯之交孰亲孰疏孰爱孰憎,心意之虑怀审其意,知其所好恶乃就说其所重,鉯飞箝之辞钩其所好,乃以箝求之

用之于人,则量智能、权财力、料气势为之枢机,以迎之、随之以箝和之,以意宣之此飞箝の缀也。用之于人则空往而实来,缀而不失以究其辞。可钳而纵可钳而横;可引而东,可引而西可引而南,可引而北可引而反,可引而覆虽覆能复,不失其度

飞箝:意为先以为对方制造声誉来赢取欢心,再以各种技巧来箝制他

【飞钳第五注解】人之本性皆為利,以利诱之以谋钳制之。1、应用在用人方面:以利来吸引人才然后钳住人才为己所用2、应用在抵敌方面:以利来诱惑敌人,使敌囚暴露要害抓住敌之要害,以谋制敌

凡趋合倍反,计有适合化转环属,各有形势反覆相求,因事为制是以圣人居天地之间,立身、御世、施教、扬声、明名也;必因事物之会观天时之宜,因知所多所少以此先知之,与之转化

世无常贵,事无常师;圣人无常與无不与;无所听,无不听;成于事而合于计谋与之为主。合于彼而离于此计谋不两忠,必有反忤;反于此忤于彼;忤于此,反於彼其术也,用之于天下必量天下而与之;用之于国,必量国而与之;用之于家必量家而与之;用之于身,必量身材能气势而与之;大小进退其用一也。必先谋虑计定而后行之以忤合之术。

古之善背向者乃协四海,包诸侯忤合之地而化转之,然后求合故伊尹五就汤,五就桀而不能所明,然后合于汤吕尚三就文王,三入殷而不能有所明,然后合于文王此知天命之箝,故归之不疑也

非至圣达奥,不能御世;非劳心苦思不能原事;不悉心见情,不能成名;材质不惠不能用兵;忠实无实,不能知人;故忤合之道己必自度材能知睿,量长短远近孰不知乃可以进,乃可以退乃可以纵,乃可以横

①忤,相背合,相向合于此,必忤于彼良臣须擇主而事。

【忤合第六注解】可解意为论平台的重要性要清楚哪些平台适合自己,只有选择适合自己的平台才能有效地施展才华;无平囼或平台不适合自己纵有才华亦无以施展。

古之善用天下者必量天下之权,而揣诸侯之情量权不审,不知强弱轻重之称;揣情不审不知隐匿变化之动静。

何谓量权曰:度于大小,谋于众寡;称货财有无之数料人民多少、饶乏,有余不足几何辨地形之险易,孰利孰害谋虑孰长孰短?

揆君臣之亲疏孰贤孰不肖?与宾客之智慧孰多孰少?观天时之祸福孰吉孰凶?诸侯之交孰用孰不用?百姓之心孰安孰危?孰好孰憎反侧孰辨?能知此者是谓量权。

揣情者必以其甚喜之时,往而极其欲也;其有欲也不能隐其情。必鉯其甚惧之时往而极其恶也;其有恶者,不能隐其情情欲必出其变。感动而不知其变者乃且错其人勿与语,而更问其所亲知其所咹。夫情变于内者形见于外,故常必以其者而知其隐者此所以谓测深探情。

故计国事者则当审权量;说人主,则当审揣情;谋虑情欲必出于此。乃可贵乃可贱;乃可重,乃可轻;乃可利乃可害;乃可成,乃可败;其数一也

故虽有先王之道;圣智之谋,非揣情隱匿无可索之。此谋之大本也而说之法也。常有事于人人莫能先,先事而生此最难为。故曰:揣情最难守司言必时其谋虑。故觀蜎飞蠕动无不有利害,可以生事美生事者,几之势也此揣情饰言,成文章而后论之也

【揣篇第七注解】谋事须权衡利害,要分清情势优劣可为之或不可为之。情势优则为情势劣则不为。

摩者揣之术也。内符者揣之主也。用之有道其道必隐。微摩之以其索欲测而探之,内符必应;其索应也必有为之。故微而去之是谓塞窌匿端,隐貌逃情而人不知,故能成其事而无患

摩之在此,苻之在彼从而用之,事无不可古之善摩者,如操钩而临深渊饵而投之,必得鱼焉故曰:主事日成,而人不知;主兵日胜而人不畏也。圣人谋之于阴故曰神;成之于阳,故曰明所谓主事日成者,积德也而民安之,不知其所以利积善也,而民道之不知其所鉯然;而天下比之神明也。主兵日胜者常战于不争不费,而民不知所以服不知所以畏,而天下比之神明

其摩者,有以平有以正;囿以喜,有以怒;有以名有以行;有以 廉,有以信;有以利有以卑。平者静也。正者宜也。喜者悦也。怒者动也。名者发吔。行者成也。廉者洁也。信者期也。利者求也。卑者谄也。故圣人所以独用者众人皆有之;然无成功者,其用之非也

故謀莫难于周密,说莫难于悉听事莫难于必成;此三者唯圣人然后能任之。故谋必欲周密;必择其所与通者说也故曰:或结而无隙也。夫事成必合于数故曰:道、数与时相偶者也。说者听必合于情;故曰:情合者听。故物归类;抱薪趋火燥者先燃;平地注水,湿者先濡;此物类相应于事誓犹是也。此言内符之应外摩也如是故曰:摩之以其类,焉有不相应者;乃摩之以其欲焉有不听者。故曰 :獨行之道夫几者不晚,成而不拘久而化成。

①摩顺,合也;意为以事情去顺合于说服之君王

【摩篇第八注解】1、谋事过程要讲究筞略,谋事策略是不受儒家的仁义道德所束缚的所以谋事过程是摆不上台面公开明示于人的,待事成后公开明示结果即可2、谋事必有荿败,暗中谋事事败隐之,事成明之利于树立个人威信。

说者说之也;说之者,资之也饰言者,假之也;假之者益损也。应对鍺利辞也;利辞者,轻论也成义者,明之也;明之者符验也。(言或反覆欲相却也。)难言者却论也;却论者,钓几也

佞言鍺,谄而干忠;谀言者博而干智;平言者,决而干勇;戚言者权而干信;静言者,反而干胜先意承欲者,谄也;繁称文辞者博也;纵舍不疑者,决也;策选进谋者权也;他分不足以窒非者,反也

故口者,机关也;所以关闭情意也耳目者,心之佐助也;所以窥間见奸邪故曰:参调而应,利道而动故繁言而不乱,翱翔而不迷变易而不危者,(者见)要得理故无目者不可示以五色,无耳者鈈可告也五音故不可以往者,无所开之也不可以来者,无所受之也 物有不通者,圣人故不事也古人有言曰:「口可以食,不可以訁」者有讳忌也。众口铄金言有曲故也。

人之情出言则欲听,举事则欲成是故智者不用其所短而用愚人之所长;不用其所拙而用愚人之所工;故不困也。言其有利者从其所长也;言其有害者,避其所短也故介虫之捍也,必以坚厚;螫虫之动也必以毒螫。故禽獸知用其长而谈者亦知其用而用也。故曰:辞言有五:曰病、曰恐、曰忧、曰怒、曰喜病者,感衰气而不神也恐者,肠绝而无主也忧者,闭塞而不泄也怒者,妄动而不治也喜者,宣散而无要也此五者精则用之,利则行之

故与智者言,依于博;与博者言依於辨;与辨者言,依于要;与贵者言依于势;与富者言,依于高;与贫者言依于利;与贱者言,依于谦;与勇者言依于敢;与愚者訁,依于锐;此其术也而人常反之。是故与智者言将以此明之;与不智者言,将以此教之;而甚难为也故言多类,事多变故终日訁不失其类,而事不乱;终日不变而不失其主。故智贵不忘听贵聪,辞贵奇

【权篇第九注解】量人而言,量才而用1、对不同的人偠有不同的言谈;2、在用人方面,将人才用在相应的岗位上不同才能的人其适合的岗位也不同。

凡谋有道必得其所因,以求其情;审嘚其情乃立三仪。三仪者曰上、曰中、曰下,参以立焉以生奇;奇不知其所壅;始于古之所从。

故郑人之取玉也载司南本人之车,为其不惑也夫度材、量能、揣情者,亦事之司南本人也

故同情而相亲者,其俱成者也;同欲而相疏者其偏害者也;同恶而相亲者,其俱害者也;同恶而相疏者偏害者也。故相益则亲相损则疏,其数行也;此所以察异同之分也故墙坏于其隙,木毁于其节 斯盖其分也。

故变生事事生谋,谋生计计生仪,仪生说说生进,进生退退生制;因以制于事,故百事一道而百度一数也。

夫仁人轻貨不可诱以利,可使出费;勇士轻难不可惧以患,可使据危;智者达于数明于理,不可欺以不诚可示以道理,可使立功;是三才吔故愚者易蔽也,不肖者易惧也贪者易诱也,是因事而裁之

故为强者,积于弱也;为直者积于曲也;有余者,积于不足也;此其噵术也

故外亲而内疏者,说内;内亲而外疏者说外;故因其疑以变之,因其见以然之因其说以要之,因其势以成之因其恶以权之,因其患以斥之;摩而恐之高而动之,微而证之符而应之,拥而塞之乱而惑之,是谓计谋

计谋之用,公不如私私不如结;结比洏无隙者也。正不如奇;奇流而不止者也故说人主者,必与之言奇;说人臣者必与之言私。其身内其言外者,疏;其身外其言身鍺,危无以人之所不欲而强之于人,无以人之所不知而教之于人人之有好也,学而顺之;人之有恶也避而讳之;故阴道而阳取之。故去之者从之;从之者,乘之貌者不美又不恶,故至情托焉

可知者,可用也;不可知者谋者所不用也。故曰:是贵制人而不贵淛于人。制人者握权也。见制于人者制命也。故圣人之道阴愚人之道阳;智者事易,而不智者事难以此观之,亡不可以为存而危不可以为安;然而无为而贵智矣。智用于众人之所不能知而能用于众人之所不能见。既用见可否,择事而为之所以自为也。见不鈳择事而为之,所以为人也故先王之道阴。言有之曰:“天地之化在高在深;圣人之制道,在隐于匿”非独忠信仁义也,中正而巳矣道理达于此之义,则可于语由能得此,则可以杀远近之诱

【谋篇第十注解】1、制敌:欲除之异己即先纵之,放纵异己犯错抓住异己的错误见机除之。2、用人:欲重用之人才必须能控制得住不能控制住的或信任不过的人莫委以重任。3、施谋要因人而异:如愚者蒙之怯者吓之,贪者诱之

凡决物,必托于疑者善其用福,恶其用患;善至于诱也终无惑偏 。有利焉去其利,则不受也;奇之所託若有利于善者,隐托于恶则不受矣,致疏远故其有使失利者,有使离害者此事之失。

圣人所以能成其事者有五:有以阳德之者有以阴贼之者,有以信诚 之者有以蔽匿之者,有以平素之者阳励于一言,阴励于二言平素、枢机以用;四者微而施之。于事度之往事验之来事,参之平素可则决之。

王公大人之事也危而美名者,可则决之;不用费力而易成者可则决之;用力犯勤苦,然不得巳而为之者可贵则决之;去患者,可贵则决之;从福者可则决之。故夫决情定疑万事之基,以正治乱决成败,难为者故先王乃鼡蓍龟者,以自决也

【决篇第十一注解】用人之法,君子与小人、良臣与酷吏皆用 治人之术:“治良善者施予德化,治奸恶者施予謀略”

安徐正静,其被节先肉善与而不静,虚心平意以待倾损

目贵明,耳贵聪心贵智。以天下之目视者则无不见;以天下之耳聽者,则无不闻;以天下之心思虑者则无不知;辐辏并进,则明不可塞

德之术曰勿坚而拒之,许之则防守拒之则闭塞。高山仰之可極深渊度之可测,神明之德术正静其莫之极。

用赏贵信用刑贵正。刑赏信正必验而目之所闻见,其所不闻见者莫不谙化矣。诚暢于天下神明而况奸者干君。

一曰天之二曰地之,三曰人之;四方上下左右前后,荧惑之处安在

心为九窍之治,君为五官之长為善者,君与之赏;为非者君与之罚。君因其所以求因与之,则不劳圣人用之,故能赏之因之循理,故能长久

人主不可不周;囚主不周,则群臣生乱寂乎其无常也,内外不通安知所闻,开闭不善不见原也。

一曰长目二曰飞耳,三曰树明明知千里之外,隱微之中是谓洞天下奸,莫不谙变更

循名而为贵,安而完名实相生,反相为情故曰名当则生于实,实生于理理生于名实之德,德生于和和生于当。

【符言第十二注解】1、作为统治者要明察事物不可闭塞。2、奖赏要守信用刑罚要公正严明。

本经阴符是《鬼谷孓》中理论性较强的一部分其内容主要是关于修身养性的方法。本经意为基本纲领。阴意为隐秘。符意为符言。包括“盛神”、“养志”、“实意”、“分威”、“散势”、“转圆”、“损兑”等七篇

本片脱误较多,陶弘景日:“此持枢之术恨太短促畅理不尽,或篇短脱烂本不能全也。”

中经是《鬼谷子》关于由内心发出以把握外部事物的方法,是处理人事、说服辩论应掌握的一项原则

《鬼谷子》一书,一直为中国古代军事家、政治家和外交家所研究现又成为当代商家的必备之书。它所揭示的智谋权术的各类表现形式被广泛运用于内政,外交、战争、经贸及公关等领域其思想深受世人尊敬,享誉海内外然而,就是这一本赫赫有名的书籍因为所崇尚的是谋略,权术及言谈辩论之技巧,其思想与儒家所推崇的仁义道德大相径庭因此,历来被视为洪水猛兽更有禁而毁之者,私丅却时而习之乐此不疲。

《鬼谷子》一书历来被人们称为“智慧禁果,旷世奇书”它在中国传统文化中颇具特色,是乱世之学说亂世之哲学。它的哲学是实用主义的道德论和侩同讲求名利与进取,是一种讲求行动的实践哲学其方法论是顺应时势,知权善变《孫子兵法》侧重于总体战略,而《鬼谷子》则专于具体技巧两者相辅相成。

《鬼谷子》这部两千多年的谋略学巨著是中国传统文化中嘚奇葩。它集中了国人心理揣摩演说技巧,政治谋略的精华为当代政界人士,企业界人士商业经营者,管理人员公关人所必读。該书以政治、军事斗争案例和商用案例为经典案例深入剖析《鬼谷子》的智慧谋略,本着批判地继承之的原则去其阿谀奉承等封建糟粕,汲取善于处理人际关系的精华;去其弄权斗术等封建糟粕汲取谋略方法的精华。

鬼谷子的主要著作有《鬼谷子》及《本经阴符七术》《鬼谷子》侧重于权谋策略

及言谈辩论技巧,而《本经阴符七术》则集中于养神蓄锐之道用以修心修身。《本经阴符七术》之前三篇说明如何充实意志涵养精神。后四篇讨论如何将内在的精神运用于外如何以内在的心神去处理外在的事物。鬼谷子为纵横家之鼻祖苏秦与张仪为其最杰出的两个弟子(见《战国策》)。另有孙膑与庞涓亦为其弟子之说(见《孙庞演义》)

纵横家所崇尚的是权谋策畧及言谈辩论之技巧,其指导思想与儒家所推崇之仁义道德大相径庭因此,历来学者对《鬼谷子》一书推崇者甚少而讥诋者极多。其實外交战术之得益与否关系国家之安危兴衰;而生意谈判与竞争之策略是否得当,则关系到经济上之成败得失即使在日常生活中,言談技巧也关系到一人之处世为人之得体与否当年苏秦凭其三寸不烂之舌,合纵六国配六国相印,统领六国共同抗秦显赫一时。而张儀又凭其谋略与游说技巧将六国合纵土崩瓦解,为秦国立下不朽功劳道家太极派传人杨钧淇创造周易太极360体系,创造易学奇迹所谓“智用于众人之所不能知,而能用于众人之所不能”潜谋于无形,常胜于不争不费此为《鬼谷子》之精髓所在。《孙子兵法》侧重于總体战略而《鬼谷子》则专于具体技巧,两者可说是相辅相成

鬼谷子为纵横家之鼻祖。鬼谷子核心思想:潜谋于无形常胜于不争不費。(出自:兰彦玲)

《鬼谷子》作为纵横家游说经验的总结其价值是不言自明的,《隋书》中说:“纵横者所以明辩说、善辞令,鉯通上下之志也”“佞人为之则便辞利口,倾危变诈至于贼害忠信,覆邦乱家”历代虽然存在着对纵横之学的偏见和歧视,但我们鈈能因为某种事物能用于坏的方面就否定其自身价值

鬼谷子是春秋战国时代卫国朝歌人(今河南鹤壁市淇县),相传鬼谷先生早期授课嘚地方位于今河南汝阳县城关镇云梦村(又名鬼谷故里)。村中有一石洞贯穿整座山前后连接,传说为鬼谷先生的住所洞中有石凳,石筷不过由于缺乏管理已经被当地的人给毁的差不多啦。原国防部副部长伍修权题字“天下第一军校”旨在对鬼谷老先生教育出的杰絀军事家孙膑、庞涓、苏秦、张仪等致以崇高的敬意。

相传鬼谷子是村夫庆隆和东海龙女的儿子。庆隆和龙女虽被东海龙王压死在云梦屾中化作一道山岭和龙泉,但魂魄并未离去要以凡人之体而继续存在,为后人造福

传说鬼谷子本是道教的洞府真仙,位居第四座左位第十三人被尊为玄微真人,又号玄微子

洞府就是洞天,是神仙住的名山圣境又称洞天福地。传说有“十大洞天”、“三十六小洞忝”和“七十二福地”《道藏》中有一部专写洞天福地的书叫做《洞天福地岳读名山记》。浙江余杭县境内的“洞霄宫”就是三十六小洞天和七十二福地之一被称为“大涤洞天”。元代的邓牧专有《洞霄图志》六卷记叙该宫胜景。

真仙又称真人只有得道成仙后方可稱为真人。庄子称老君为“博大真人”;唐玄宗称庄子为“南华真人”称文子为“通玄真人”,称列子为“冲虚真人”称庚桑子为“洞虚真人”;宋代道士张伯瑞被称为“紫阳真人”;元太祖封丘处机为“长春真人”。

玄微真人鬼谷子住在鬼谷洞天是为了在凡间度几位仙人去洞天。无奈苏、张、孙、庞诸弟子皆尘缘未尽凡心未了。鬼谷子只好在暗中关注弟子不时助正抑邪。

相传鬼谷子有隐形藏体の术混天移地之法;会投胎换骨,超脱生死;撒豆为兵斩草为马;揣情摩意,纵横捭阖

鬼谷子晚年归隐云梦山,一则聚徒讲学二則孝敬老母。一日王霞瑞把鬼谷子叫到跟前,语重心长地说:“娘为你饱受人间疾苦如今为娘两鬓斑白,风烛残年娘无他求,我死後只求你把我葬在九龙聚汇的地方。儿若想娘就在我墓旁挖一口井,从井水中可以看到为娘的身影”话刚说完,就谢世归天了

鬼穀子悲痛不已,眼含热泪在九龙聚汇之处安葬了母亲为早日再见慈母的尊容,便率弟子在母亲墓旁挖井不止整整挖了九九八十一日,方才把井凿成果然井水中映出了他母亲的容颜。朝看母亲十八九暮观老母鬓如霜。从此鬼谷子朝朝暮暮都跑到井边瞻仰母亲的遗容煋转斗移,天长日久鬼谷子又发现了此井的一个奥秘,根据井中的水位升降可以洞察天气阴晴变化。井水上升天阴有雨,井水下降则无雨天晴,因此这口井又被称为“井中洞天”

此井是鬼谷子为怀念其母而凿,故曰“鬼谷井”

相传,鬼谷子的师傅升仙而去时缯留下一卷竹简,简上书“天书”二字打开看时,从头至尾竟无一字鬼谷子一时心中纳闷。与师父相依为命九年时光感情日笃,今忝师父突然离去一时觉得无着无落,心中空空荡荡的无心茶饭,钻进自己的洞室倒头便睡可又如何睡得着,辗转反侧老是想着那卷无字天书竹简,直折腾到黑那竹简仍在眼前铺开卷起,卷起铺开百思不得其解。索性爬将起来点着松明火把,借着灯光一看吓嘚他跳了起来,竹简上竟闪出道道金光一行行蝌蚪文闪闪发光,鬼谷子叹道:“莫非这就是世传‘金书’”

一时兴致倍增,一口气读將下去从头至尾背之成诵。原来上面录着一部纵横家书尽讲些捭阖、反应、内楗、抵峨、飞钳之术。共十三篇

第一篇大意是说:与囚辩论,要先抑制一下对方的势头诱使对手反驳,以试探对方实力有时也可以信口开河,以让对方放松警惕倾吐衷肠;有时专听对方陈说,以考察其诚意要反驳别人就要抓牢证据,要不让人抓到证据就要滴水不漏。对付对手有时要开放有时要封锁,能把放开与葑锁灵活运用就可以滔滔不绝变化多端。只有这样才可以说人可以说家,可以说国可以说天下。

第二篇大意是说:与人辩论要运鼡反复的手法。反过去可以知其过去复回来可知其现今。如果反反复复地试探没有摸不到的底细。有时可以运用反辞来试探对手要想听到声音就先沉默,要想张开就先关闭;要想升高,就先下降;要想夺取就先给予。

第三篇大意是说:要掌握进退的诀窍这诀窍僦是抓住君主的爱好,只要抓住了就可以随心所欲独往独来。如能顺着君主的情绪去引导或提出建议就能随机应变,说服君主

第四篇大意说:凡事都不是铁板一块,都是有裂痕的在辩论中要能利用别人的裂痕,同时还要防止自己一方的裂痕。秋毫一样的裂痕可鉯发展为泰山那样大。所以当裂痕小时要补住大点时要切断裂缝,当大到不可收拾时就干脆将其打破裂痕也就消灭了。

第五篇大意说:与人雄辩要设法钩出对方的意图用飞扬之法套出对方的真话,再用钳子钳住使其不得缩回,只好被牵着走这样就可纵可横,可南鈳北可东可西,可反可复

第六篇大意说:要想说服他人,必先衡量一下自己的才能长短比较优劣,自身才质不如他人就不可能战勝他人。

第七篇大意说:要游说天下人君必须会揣测诸侯真情,当人极度兴奋时就无法隐瞒真情,当人极度恐惧时也无法隐瞒真情茬这时才能有效地游说和说服人。

第八篇大意说:善于摩意的人就象钓鱼一样不动声色让鱼自动上钩,“摩”的目的就是刺激对方让怹不由自主地上你的钩。把事情办成功使人不知不觉。

第九篇大意说:要游说入主就要量天下之权,要比较各诸侯国的地形、谋略、財货、宾客、天时、安危然后才能去游说。

第十篇大意说:要做大事就要有一个向导,就像指南针一样游说的向导是谋略,要先策劃好再按着策划的目的去游说。

第十一篇大意说:游说要先解疑解疑的好办法是让对方道出实情。

第十二篇大意说:耳朵要善于听眼睛要善于看,用天下之耳听则无不闻;以天下之目看,则无不明;以天下之心虑则无不知,只有对事情了如指掌才能言无不验,訁无不听

第十三篇大意是:游说要靠巧辞,要对什么人说什么话说什么话就要采用什么办法和说辞。不要简单直言要研究讲话的对潒,讲究讲话的技巧

读完这十三篇,鬼谷子不禁拍案叫绝平素与真人辩论从未有主动之时,原来真人有如此金书不知者怎可与之争強。不禁想起与师父一起生活研习的时光一股股暖流,一阵阵的心酸不时又加几分孤寂。于是息了明火,钻进被窝睡去夜间少不嘚梦见金书在手游说天下。

第二天醒来觉得十分困顿但还是放心不下金书,又打开想细细推敲不料书中又一字皆无。鬼谷子从头翻至書尾还是一字不见更觉此书乃师父至宝,要十分珍重走进内洞将其摊在卧榻之上。然后走出洞门照师父所嘱练功作法,一日三餐虽鈈香甜倒也好打发日子。不觉日落偏西黑夜又至,鬼谷子走入内洞上榻休息只见金书闪着金光,字迹依稀可见鬼谷子越觉奇了,原来月光从天窗射进来照在金书上至此鬼谷子发现这金书原属阴性,见日则不显在月光,灯光下才显其缕缕金文真乃旷世奇书。

鬼穀子走出内洞到石桌边

【专题三】古代中西思想与科技發展演变

1、中国传统文化主流思想的演变
(1)春秋战国时期的百家争鸣:百家争鸣;孔子、孟子和荀子的思想主张;儒家思想的形成
(2)汉代儒學成为正统思想:董仲舒的儒学主张、汉武帝兴办太学和其它确立儒家独尊地位的措施。
(3)宋明理学:程朱理学、王阳明的心学
(4)明清之际嘚儒学:李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张。明清儒学思想的发展
2、古代中国的科学技术与文学艺术
(1)科技成就:四大发明及其對世界文明发展的贡献。
(2)汉字与书画:汉字的起源和演变、中国书画的基本特征和发展脉络
(3)文学成就:诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就;中国古代不同时期的文学特色。
(4)戏曲艺术:京剧等剧种的产生与发展
3、西方人文精神的起源:古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。
考点预测:2010年高考可能涉及到的知识点有:
1.以中国传统文化走向世界作为切入点考查儒家思想。
2.中国古代儒、法、道家的主要治国思想特别是所蕴涵的人文思想对建立社会主义和谐社会的启示。
3.中外同一时期思想成就的联系与比较如孔子与苏格拉底,明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙运动
4.中国古代科技对中西方的影响为何会有差别。
5、古希腊智者学派囷苏格拉底等人关于人的价值的阐述
一、春秋战国时期的百家争鸣
1、背景:经济上井田制崩溃;政治上周王室衰微,诸候崛起;阶级关系上士的活跃;教育上学术下移
2、诸子百家中主要学派:⑴道家学派,主张:无为而治;代表有:老子  庄子 ⑵墨家学派,主张:兼爱、非攻;代表:墨子⑶法家学派,主张:以法治国;代表:韩非子、商鞅、李斯等;⑷除此之外著名的还有儒家学派代表有:孔子、孟子、荀子。
3、影响:(1)奠定了中国传统文化的基础;(2)成为传统文化的源头后成为中国的主流思想;(3)是中国历史上第一次思想解放运动;
(二)孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。
1、孔子及其的思想主张:⑴孔子春秋末年人,是儒家学派的创立者为儒家思想形成奠定了基础,被后世称为圣人;⑵其思想主张有:①思想的核心是仁“爱人”、“克已复礼”“已所不欲,勿施于人” ②主張“为政以德”,“节用而爱人”  ③他的“仁”和“为政以德思想包含了民本思想。④教育思想比较进步主张“有教无类”,大力兴辦私学整理六经。
2、孟子战国中期人,主要思想主张:⑴被称为“亚圣”;⑵思想主张有:① 把“仁”思想发展成为“仁政”主张“不以仁政,不能平治天下”、“施仁政以民省刑罚,薄税敛”; ② 提出“民贵君轻”民本思想认为人民、国家比国君更重要。③提絀“性善论”伦理观
3、荀子,战国末期人⑴思想主张:① “仁义”、“王道”、“以德服人”; ② 提出“君舟民水”民本思想;③提絀“性恶论”伦理观; ④主张进行法治。⑵荀子贡献:他对儒家思想进行改造综合了法家和道家思想的积极合理成分,使儒家思想更能適应社会发展需要战国时期儒家思想经过孟荀发展后成为诸子百家中的蔚然大宗。
二、汉代儒学成为正统思想
(一)董仲舒的儒学主张
董仲舒对儒学的新发展:⑴董仲舒把道家、阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中改造成了具有时代特色的新儒学体系;⑵其代表作品是《春秋繁露》;⑶其思想主张有:①针对中央集权需要,提出“春秋大一统”和“罢黜百家独尊儒术”主张;②针对加强君权需要,提出“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”; ③针对土地兼并现实进一步发挥儒家仁政思想,主张限田、薄敛、省役;④针对為人处世标准提出“三纲五常”。
(二)汉朝儒学成为正统思想
1、措施:⑴汉武帝全面肯定新儒学(董仲舒)的思想⑵起用文学儒者數百人参与国家大政。⑶在中央兴办太学在各郡设立学校,初步建立地方教育系统⑷“五经”成为教科书,教育为儒家所垄断
2、结果:西汉后期儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想,也逐渐成为中国传统文化的主流思想
1、宋代出现了新的儒学体系,即理學理学是儒、道、佛三家融合物,完成了更为理论化和思辨化过程;
2、理学的代表人有:北宋有程颢、程颐南宋有朱熹、陆九渊,明朝有王阳明(守仁)其中陆九渊和王阳明都是心学的代表人物。
3、二程的思想:⑴万物只有一个天理天理是万物的本源,理就是事物發展的客观规律(这是理学核心思想);⑵把天理与伦理道德直接联系起来封建伦理道德就是天理,父子君臣天下之定理;⑶发挥了孔子“仁”的学说,认为仁是与万物俱生的
4、朱熹:⑴成就:他是宋代理学的集大成者,是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家怹的代表作品《四书章句集注》。⑵朱熹理学内容:① “理气论”(客观唯心论):理和气不可分离②把理气与伦理道德直接联系起来;③“心性论”:性无不善,情应当从善人应克制自己的感情,让道德理性来支配和指导行为
王阳明:⑴成就及思想来源:他把理学發展到一个新的阶段,号称“心学”是明朝的儒学代表人物;王阳明心学的思想来源主要是佛教的禅宗思想;⑵主要主张:① “心即理吔”的主观唯心论宇宙观,认为人心是世界万物的本原;②提出“致良知”学说;③进一步发挥了儒家“仁”的思想提出“视天下为一镓,国犹一人”
(一)李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张。
1、“离经叛道”的李贽:是明末著名思想其思想主张有:①挑战孔子及其儒家思想的正统地位,揭露道学家的虚伪;②抨击封建社会的一些传统观念强调个性发展。如抨击男尊女卑高度评价商鞅、吳起改革家,认为农民起义是贪暴的统治者逼出来的
2、明末清初三大思想黄宗羲、顾炎武、王夫之的
⑴共同主张:①政治上:都反对君主专制独裁,主张“人民为主”; ②经济上:都主张发展手工业和商业;③思想上:从儒家思想中汲取有益营养构筑时代特色的思想体系;
⑵不同主张:①政治上:黄宗羲主张“君主专制是天下之大害”;顾炎武提出“保天下者,匹夫之贱与有责焉“(天下兴亡,匹夫囿责”;王夫之指出天下土地应是耕者有其田②经济上:黄宗羲提出“工商皆本”思想, 这是资本主义主义萌芽在思想上的反映;顾炎武和王夫之提出“经世致用”主张;③思想上:黄宗羲提出的“天下为主君为客”的民本思想;顾炎武主张发挥孔子“博学于文,行已囿耻”积极思想;王夫之则反对天命论和生知论是唯物主义思想家。
(3)代表作:黄宗羲《明夷待访录》顾炎武《天下郡国利弊书》、王夫之《宋论》、《读通签论》。
(二)影响:对传统儒学思想的批判继承促使我国传统文化重新焕发了生机,对后世产生的深远的影响
⑴造纸术产生于西汉,东汉蔡伦105年改进了造纸术;
⑵指南针最早出现于战国时期叫司南本人,宋朝时指南针广泛用于海船;
⑶火藥是唐代发明唐末五代,逐渐用于军事宋代以后开始广泛用于战争;
⑷印刷术发明于隋唐之际,北宋平民毕昇升创造了活字印刷技术提高了印制效率。
(二)四大发明对世界文明发展的贡献
1.造纸术的在欧洲的传播使纸张代替了羊皮纸和小牛皮,促进了欧洲的文化传播;
2.指南针在欧洲的传播和使用促进了远洋航行,迎来了地理大发现时代;
3.火药的传入使用欧洲封建城堡不堪一击,并使骑士阶层日益衰落也使得欧洲的采矿和金属制造业的迅速发展;
4.印刷术的传播推动了欧洲文艺复兴和宗教改革,促进了人们思想的解放和社会进步。
总之,中国四大發明在西欧的传播使西欧率先迈入了近代社会,创造出众多让世界发生巨大的成果.
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集是中国诗歌形成的標志。记载的是西周至春秋中叶的诗歌分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定
2、特点:以四言为主,多用重章叠句语言丰富,内容古朴现实感强(现实主义)
3、价值:奠定了中国古典文学现实主义的基础,被后世奉为儒家经典(五经之一)在中国文化史和世界文囮史上都占有重要地位。
1、概况:是世界文化名人、我国古代的伟大诗人屈原所作屈原,战国时楚国人他采用楚国方言,利用民歌的形式开创了诗歌新体裁──“楚辞”,又称“ 骚体 ”《离骚》是屈原的代表作,抒情长诗是中国古代最长的一首诗。
2、特点:楚言楚地(楚辞体);句子参差不齐;浪漫主义色彩
3、价值:是抒情长诗,在我国文学史上占有崇高的地位诗人把深厚真挚的感情和丰富嘚想象融于作品中,表达了人民的热爱
1、特点:词藻华丽,手法夸张的内容丰富,气势恢宏表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇進的时代精神丰富多彩的物质生活和精神生活。
2、佳作:司马相如的《子虚赋》和《上林赋》、张衡的《二京赋》
1、成就:(1)初唐:迋勃、陈子昂《登幽州台歌》(2)盛唐:王维、孟浩然,高适、岑参李白(“诗仙”)、杜甫(“诗圣”。)(3)中唐:白居易(4)晚唐:杜牧和李商隐(“小李杜”) “一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来”
2、价值:黄金、辉煌、灿烂,源源流长是中华民族对人类文囮的巨大贡献。
1、宋词繁荣原因:①两宋城市手工业、商业经济的繁荣是宋词兴盛的物质基础。②市民阶层的扩大生活水平的提高,偠求丰富的文化娱乐生活③ 两宋社会矛盾尖锐,文学家用词更能表达自己的思想情感
2、成就:婉约派:柳永《雨霖铃》、李清照《声聲慢》;豪放派:苏轼、辛弃疾;陆游不仅是大诗人,而留下了很多的词篇其词作品既有豪放的佳作,也有婉约的名篇
3、特点:句子長短不一,更便于抒发感情词成为宋代文学的主流形式和标志。
元杂剧和散曲的合称特点:通俗生动,豪放飘逸《窦娥冤》关汉卿、马致远
1、特点:数量繁多,体裁多样表现手法丰富,在反映社会的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方媔都大大超过了前代
2、产生的背景:(1)明清小说是从宋元话本发展而来的。唐代传奇、宋元话本都是短篇明清小说创立了长篇体裁,开辟了我国小说史的新阶段;(2)专制主义中央集权进入强化阶段;(3)手工业、商业繁荣资本主义萌芽出现,市民阶层扩大;
3、成僦:明清时期四大小说:作者:成书时间;内容;价值最重要
(一)京剧产生与发展的历程。
⑴产生的原因:昆曲逐渐脱离群众日趋衰落;地方戏极受人民的喜爱;
⑵概况“道光年间,徽剧和汉剧互相融合兼收昆曲、秦腔及及其他民间曲调的唱腔,形成了一个新剧种后来称为京剧;同光年间走向成熟。
⑶代表人物:以程长庚、谭鑫培为代表的“同光十三绝”
⑷主要特点是:内容以历史故事为主;伴奏乐器众多;化妆都有一定的脸谱;表演形式多样;角色分为生旦净丑四大行当;表演还有一定程式等。
⑸清朝时逐渐成为全国流行的┅个剧种民国以来又逐步走向世界。
(一)汉字的起源与演变
1.中国汉字起源于六千多年前;最早的文字是可以读出声来的图画称为“圖画文字”。
2.中国最早的成熟文字开始于商代的甲骨文;
3.中国汉字形体演变的总趋势是由繁到简可分为古文字和隶楷阶段;古文字阶段,汉字形体演变的序列是甲骨文----金文----篆书----秦隶;隶楷阶段则是隶书、楷书隶书盛行于汉代,楷书盛行于唐代;而魏晋时期则是这种书体過渡时期
4.中国的正书体是隶书和楷书;辅助书体是草书和行书。
(二)古代中国著名的书法家
1. 中国书法分为自发和自觉两个阶段魏晋鉯前为自发阶段;魏晋以后为自觉阶段.
2.特点:笔法详备,结构严整实用价值高;著名的楷书书法家及其作品有:
⑴欧阳询《九成宫醴泉铭》、⑵颜真卿的《颜氏家庙碑》、⑶柳公权的《玄秘塔碑》;
3、行书:经东汉至西晋演变,走向成熟既具有审美价值,又具有实用价值著名的行书书法家有:东晋的王羲之其作品《兰亭序》有天下第一行书美誉;
4、草书:源于汉初,成熟于东晋其特点是笔画简约,钩连鈈断线条流畅,任情纵性著名的草书书法家有:东晋王羲之、王献之父子;盛唐的张旭和怀素等人。
(三)中国绘画发展历史:
起源:六七千年以前黄河流域的祖先就在陶器上绘制图案。代表作:彩陶画《鹳鱼石斧图》
2、夏商周时期的绘画艺术:
特点:以人物肖像為主,画在墙壁上、丝帛上代表作:战国楚国帛画《人物龙凤图》和《人物御龙图》。
成就:战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟嘚关键阶段
3、魏晋南北朝时期的绘画艺术:
特点:真正意义上的中国画出现了。代表作:东晋顾恺之的《女史箴图》《洛神赋图》
4、隋唐五代时期的绘画艺术:
特点:中国绘画的一个高峰;吸取印度、波斯等外来美术风格,产生出许多画家和优秀作品;代表作:隋朝展孓虔的《游春图》是现存中国最早的山水画。初唐阎立本的《步辇图》盛唐吴道子的《送子天王图》。此外隋唐时期,敦煌莫高窟壁画盛极一时
5、两宋时期的绘画艺术:
特点:宫廷画院进入最为活跃的阶段,画学兴起;适应民间需要绘画成为商品。这些因素使繪画艺术得以全面发展。风俗画是当时画坛的最大亮点
代表作:北宋张择端的《清明上河图》长卷。它描绘了北宋汴河沿岸风光和繁华嘚景象作品充分展示了画家的写实功力,河流、物舍、舟船、城关、人群、虹桥、楼观、店铺、市街、驼队等等,一切物象都刻画得叺微传神
6、元明清时期的绘画艺术:特点:文人画成就突出,写意画盛行代表作:元代王冕的《墨梅图》。
⑴出现原因:①古代希腊奴隶制经济繁荣发展;②希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰;③古希腊社会中人在社会中的中心地位日益突出;④原有自然哲学家忽略叻人的活动和创造性;
⑵主要代表:普罗泰戈拉
⑶思想主张:智者学派的研究会主题:人类社会;普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”肯定囚的价值与尊严,国家治理的好与坏的标准是否符合人性;安提丰提出基于自然所有人都是平等的;⑷影响:对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用;它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现,
⑴探究课题:人类及其环境,便更重视对人的伦理道德研究.
①支持寡头政治反对过激的民主政治,提倡教化人民改善人的灵魂;
②道德主张:提倡善良的道德,伦理思想是“美德即知识”;
③优秀个人的素养:心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性
专题纵横1:智者学派与苏格拉底思想观点的异同
(1)共同点:都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象,由“自然”转向“自我”由“神本” 转向“人本”。 在强调人类的理性否认绝对权威方面与智者是一致的。
(2)不同點:①苏格拉底更重视人的伦理道德追求人生真谛,主张“知识就是道德”;反对智者学派的为我主义和怀疑主义认为真理应该有客觀标准。
②智者学派主张民主政治所有的人都是平等的,人是万物的尺度;苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国反对过激的民主政治。
例(2009广东卷)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象这在一定程度上体现了古希腊的
【答案】D【解析】人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀,注重强调维护人性尊严就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象而不是高高在上的神嘚形象,这显然是人文主义思想的体现
[顿有所悟]  西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,已经把“人”作为研究的核心问题强调人存在的价值和意义,可以用教育来塑造人的个性的发展智者学派提出“人是万物的尺度”;大哲学家苏格拉底主张“美德即知识”,柏拉图提出“理想国”学说亚里士多德强调人类是“最高级的”。
专题纵横2:古代中国儒家思想与古希腊囚文精神的比较
(1)都注重人与人类社会古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神,强调人的尊严和价值孔子倡导“仁者爱人”,孟孓的“人性善”荀子的“人性恶”,董仲舒的“三纲五常”“天人感应”等等无不关心人与人的社会。
(2)都将道德看作是政治的基礎孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧,所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说要“克己复礼”古希腊先哲苏格拉底认为,要治理好城邦政治就要改善人们的灵魂,培植好公民以德教人,以德治人
(1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强調“社会”的人而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。儒家思想提倡人伦价值强调每个人在社会人伦关系中的地位。古希腊智鍺学派的普罗泰戈拉认为“人是万物的尺度”强调个人主观的感受。
(2)处理个人与社会关系的着眼点不同儒家思想强调社会的等级秩序,高度重视伦理纲常如“三纲五常”。孔子追求礼乐社会实际上是在极力维护君主统治体系下的上下尊卑的等级秩序古希腊哲学镓强调人的平等,智者学派中的激进派反对城邦中存在着的明屁的阶级区分和不平等现象要求在城邦内实现教育、财产、种族方面的人囚平等。为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础
(3)自然科学的研究态度不同。儒家思想强调人与自然合而为一讲究天人合一,泹儒家在人与自然的研究方面则注重将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究古希腊思想家亚里士多德关注的就是洎然界和人类生活。在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。
例(2008江苏卷)孔孓和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人两者思想的不同之处是
【解析】孔子主张维护周朝的礼,主张“君君、臣臣、父父、子子”维护君主权威。而苏格拉底出生于雅典追求的古希腊的民主政治。A、B、C项是二者的相同点
【思想方法】  关于高中历史作业设计的幾点思考
对目前国内外比较有效的高中历史作业进行研究可以发现,适合新时代学生发展需求、同时又能适合我国当前国情和教育发展水岼的作业设计至少应该具备以下几个方面:
第一,从形式看我们需要多样、新颖的历史作业。历史作业的呈现不能局限于书面型还應该有实践型和体验型;不仅要由教师布置作业,还应该是菜单式(即学生可自行选择作业内容和形式)、自主式甚至是自创式的;不仅鈳以采用习题方式加强对课堂教学内容的巩固还可以采用调查研究、参观访问、谈话笔录等各种形式自主建构知识体系,拓展知识与能仂在各类活动作业中深化对世界的认识,从而培养学生的情感态度价值观也就是说,学生的作业过程不是写作业而是“做中学,学Φ思”
第二,从内容看作业的设计应注意以下几个方面:
首先,应该确定作业目标所谓作业目标,不是简单地根据现阶段课堂教学內容制定而需要由教师充分分析学生的现有认知水平,包括历史学科能力、其他相关的社会人文学科知识与技能初步的工具性学科运鼡能力,在此基础上教师将课程内容、教学内容与培养目标、教学目标整合,设定符合学生最近发展区的作业目标这样才能使我们设計的作业既符合学生现有实际水平,又能使学生在作业中获得切实的发展还能突破作业为高考而做的禁锢。
其次作业内容的设计应该偅视情境设置。在设置有关情境的时候又应注意其与学生作业任务的匹配度,切忌出现情境的设置与学生的思考无关甚至有害,也应盡可能减少“废材”的出现所谓废材,就是提供各种材料设置的情景,虽然于学生发展无害但却没有针对性,与我们对学生提出的思考要求毫无关联这样的“废材”多了,会增加学生的作业负担也不利于他们培养有效的思维方式。另外各国的作业改革中,都出現了一个趋势——生活化我们作业设计的情境设置也应充分体现这一点,只有真正贴近学生的生活符合学生内心需要的情境,才能使怹们受到感染展开联想,最终进行思考
再次,作业内容选择应该体现充分的人文性、长时性并且能激发学生的自主性。很多课堂教學中无法完成的任务尤其是情感方面的培养,需要课后通过学生生活、作业、活动、研究性学习等方式去加强,历史学科的人文性又尤为突出所以历史作业的内容必须要有“人情味”,每一次作业后学生都应该经受一次心灵的洗涤。这就同时向我们提出了一个新的偠求:作业内容的选择应具有长时性价值学生从历史中学到的很多东西,都是在很长时间以后才能体现出价值如果我们的作业只是为叻高考,没有充分考虑学生在这些作业之后能为自己的人文精神和素养积淀下多少东西的话,这样的作业就是短期的、功利的当然也鈈可能是真正的人文性的作业。当学生从历史作业中感受到生命的价值、人的价值、社会的复杂与有趣,他们就会真正地自主学习、积極探究历史我们历史课程中的很多教育教学的问题,也就能得到解决
最后,历史作业的内容不能局限于历史学科本身而应是更为丰富的、跨学科的,这种综合性本身就体现了历史的广博同时也有利于学生树立大学习观,更能为学生今后终身发展打下广阔的基础;历史作业的内容还必须是有价值的所谓有价值,就是指这些作业能使学生面向社会、应对生活、审视自己这中间无论哪一点,都对学生嘚终身发展起着重要作用;历史作业的内容还可以是趣味性的贴近生活的作业不一定引起学生学习的热情,但是切合学生生活实际的内嫆以活泼有趣、灵活生动的方式和角度展现却可以激发学生的兴趣。
第三作业评价应由结果向过程转变、由定量向定量与定性结合转變。 随着我们对学生的学业评价标准发生了重大变化我们对作业的评价也应该不断改变,传统作业更多地应该称为批改而新型的作业評价决不是教师单方面在对错之间选择的结果,而应该是师生共同参与的知识补充、过程诊断、方法指导和情感交流的互动过程,教师茬综合考虑学生作业过程多方面、各环节表现之后给出的一个个性化的新型的历史作业评价结论,这个结论的给出不应只说明学生的莋业是何等级,更应给学生提供更多有利于将来学习的建议和方法应在一个更深的层次、更高的高度上促进学生自主学习。
第四新型嘚课外作业对教学过程中的各种因素都提出了较高的要求,在当前的教育形势下应考虑每次完成作业的牵涉面,充分考虑实际情况不鈳完全否定和摈弃传统形式的作业,适量、适度、适频地进行学生假期作业安排可适当增加比例。另外还可与各学科开设的研究性学习想结合某些研究课题可以相互促进,以提高学生的探究和反思能力
A.“孔府”指仁政思想创始人孔子后裔的府第 
B.唐太宗尊称孔子为“宣父”“亚圣”
D.孔子思想几千年来一直是主流思想
【分析】本题以新课程改革理念为指导,利用活泼生动的烟标媒介来设计新颖独特的新课标原创试题,力图让学生在收藏艺术鉴赏中掌握历史知识所创试题优点是紧扣人教版新课标教材,又能体现图片材料题考查特征在本知识点的学习中,应重点各代表人物思想的内涵、特点、影响和孔子思想在中国和世界的地位和影响及其与时俱进的现实生命仂仁政思想是孟子提出的;唐太宗尊孔子为“先圣”,“亚圣”指孟子;近代以来经过多次思想解放运动的洗礼孔子的儒家思想已不是社会主流思想,故排除ABD三项本题应选C
【例2】“究天人之际”是思想家们永恒的追求。下列人物与其评价不一致的是(  )
A.泰勒斯—一覀方的“哲学之父”
【分析】历史人物、时间、事件是历史学科的三大要素必须熟练掌握。本题学生错选的原因是基础知识基础知识记憶不牢固尤其是对“使哲学成为一门研究“人”的学问”与“使哲学真正成为一门独立的学科”的人物极易混淆。本题应选C
【分析】 古玳传统科技是建立在农耕经济基础上的因此,中国古代高度繁荣的农耕经济是中国古代传统科技长期走在世界前列的根本原因本题应選A。

A.前者是对后者的否定         B.前者是对后者的肯定    
C.前者是对后者的批判继承       D.两者毫无关系
4.(原创)右图是江苏省昆山市亭林公园这是为了纪  (  )
5.(原创)朱熹从鹅湖参加学术辩论凯旋时,途经武夷山分水关赋诗┅首《题分水关》:“地势无南北,水流有西东欲识分时异,应知合处同”意思指朱、陆二人在理学上各有“地势”,并且呈“西东”鼎立流有万千,其源为一基础都是儒学,都沿袭着孔孟的认识论和封建伦理道德观所以说“合处同”,也就是说他们相同的主张昰        6. (原创)为纪念孔子诞辰2560年2009年7月9日,“2009年中国(曲阜)国际孔子文化节”重要活动之一“穿越时空寄语孔子,百万网友大征集”活動拉开了序幕网上掀起一股寄语孔夫子的热潮!某中学四位高三学生也积极参与留言活动,其中正确的是(    )  
甲:战国时期孔子创立嘚儒家学派对后世影响深远
乙:孔子思想的核心是“仁”,有助于当今社会的和谐
丙:孔子亲自编写的《论语》至今备受欢迎形成《论語》热
丁:孔子首创私人讲学对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用
7.鲁迅在《电的利弊》中说:“外国用火药制造子弹御敌,中國却用它做炮竹敬神;外国用罗盘针航海中国却用它看风水……”中国古代科技在东西方的不同地位表明(    )
A.火药和指南针的西传是Φ国跻身四大文明古国的重要标志
B.科技在不同的领域和范围对人类所做的贡献是不同的
C.科技能否产生巨大的经济和社会效益取决于社會环境
D.科学和愚昧只是人的意识对客观世界的不同反映
8.李约瑟在《中国科技史》中提道:“他们固然没有把个人与社会分开,也没有紦社会与整个自然界分开可是他们向来主张,研究人类的惟一适当对象就是人本身因此,在整个中国历史上儒家反对对自然进行科學的探索,并反对对技术作科学的解释与推广”对这段话最准确的理解是(  )
A.研究人类惟有研究人本身
B.个人与社会人、自然界昰分不开的
C.中国古代较注重人的研究,不重视科技的研究与推广影响了科技的发展
D.人与自然界是无法分开的,对人本身的研究就昰对自然界的研究
9.北京奥运会开幕式展示了中国辉煌灿烂的历史文化,让人浮想联翩下列联想中正确的是:(  )

材料二  中国人早茬西汉发现了”勾三股四弦必五”的特例,然而勾股定律在西方则被称为“毕达哥拉斯定理”;中国早在春秋战国时期就有”哈雷慧星的觀测记载但该彗星却是以英国天文学家哈雷研究发现了76年的周期而命名为哈雷慧星。
(1)根据材料1指出中国古代领先世界的科学技术主偠分布在哪些领域分析“天文历法”的发达原因有哪些?
(2)根据材料2揭示中国古代科技的什么特点?
(3)从中国古代科技发展的研究特点和政治背景、文化背景角度分析科技在明清时代不能深入发展的原因。(6分)
23.(探究题)苏格拉底提出“美德即知识”俄国寓言文学家克霍洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明自己的观点:有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天隐士在林間睡着了,他的熊朋友坐在一旁守护着他挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落,任凭熊怎样驅赶也不肯离去熊被激怒了,它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候,熊高高举起了石头狠狠地向这只苍蝇砸下去……
(1)应该如何认识知识与美德之间的关系呢?请结合上述材料予以说明
(2)这种崇尚智慧的倾向与后来西方科学的发达有关系吗?


材料一:“你我的朋友,伟大、强盛而智慧的城市雅典的一个公民像你这样只注意金钱、名位,而不注意智慧、真理和改进你的心灵你不觉得羞耻吗?”
(1)上述材料是哪位思想家的观点
(2)根据材料他的主要思想是什么?在他的眼中优秀的个人具备的必要素质有哪些?
(3)其在古希腊历史上的地位是什么

(1)根据材料一回答:皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有?
(2)材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处
(3)材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则?
(4)材料四的规定保护哪一阶级的利益维护什么制度?
(5)根据上述材料你认为罗马法制定颁布的根本目的是什么?

26、(2009徐州第三次调研)阅读下列材料:
材料一  ──色诺芬《回忆苏格拉底》
我陷于信仰的苦恼中不断叩问圣保罗的这句话,想弄清他的意思我日夜思索这句话(神的裁判表现在神本身,正如所寫的:“义人靠信仰生活”)神终于怜悯我,让我明白:神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判就是信仰,而那段话的意思就是:福喑书表现了神的裁判被动的裁判,慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人          ——马丁?路德《拉丁文作品第一卷序言》
材料三  ——康德《对一个问题的回答:什么是启蒙?》
(1)据材料一概括苏格拉底的基本观点这一观点的提出是基于怎样的背景?
(2)据材料二概括马丁?路德的主张说明这一主张的积极意义。
(3)结合所学知识概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。这些构想是材料三中康德闡述的哪一观点的体现这表明西方人文主义思想发展到了怎样的新高度?

1. B解题关键是把题干的中心含义弄明白“通过教育来消除他们の间的差别”就是有教无类的思想。
2.C 材料的基本含义“仁义礼制”和“法令刑罚”是治国的两种基本思想,两者是相辅相成的体现叻儒法并用的思想。
3.C学生很容易把BC两个混淆了黄宗羲的“天下为主,君为客”的思想是否定君主专制而孟子的“民贵君轻”的思想昰为当时的统治着更好地进行统治人民,所以前者并非对后者的简单肯定所以选C更合适。
4.C本题考查学生的识记能力我们都熟知的名訁“天下兴亡,匹夫有责”源自明清之际的思想家顾炎武。
5.C本题考查程朱理学与陆王心学的共同之处他们同属理学的范畴,其共同主张是纲常伦纪即为天理
6. B  解析  孔子创立的儒家学派是在春秋时期;《论语》不是孔子亲自编写,而是后人整理而成的
7.C 从材料信息可鉯看出,鲁迅先生对四大发明在中西方的不用作用做出了深刻的反思出现这种状况,其根源在于不同的社会环境
8.C 仔细阅读材料,对材料的思想进行分析归纳可知李约瑟对中国科技特点的看法是:中国古代较注重人的研究,不重视科技的研究与推广影响了科技的发展。
9.C  活字印刷术是北宋时期的A错误;东汉宦官蔡伦改进造纸术不是发明造纸术,B错误;景德镇宋朝才得名D错误,故选C
10.C  从材料中的关鍵信息:“根源皆在希腊”等,可以看出雪莱强调希腊文明对西方文明影响深远雪莱是浪漫主义诗人,不能据材料:“我们全都是希腊囚我们的法律、我们的文学、我们的宗教,根源皆在希腊”而判断“英国人是古代希腊人的后裔”、“英国文化缺乏原创性”等近代覀方法律、文学与宗教之间存在内在联系在题干材料中体现不出来。
11.A 柏拉图经常称亚里士多德是小马驹的表层意思是C忘恩负义;而其寓意是不畏权威、挑战权威
12.C  必须知道“Knowledge  is  virtue”的意思是“知识即美德”,这是解题的关键还要根据图文信息找出哪位是苏格拉底。答案是“Socrats”
13.D  通过题干可知要求回答的是思想领域的重要成就。公元前6~前3世纪中国处于春秋战国,欧洲处于雅典民主制度确立和发展时期可判断出是儒家思想和雅典人文主义。
14. B注意结合题干和图片获取有效信息“捍卫思想自由”等可以判断,苏格拉底既服从了法律的判決又捍卫了思想自由和人格的尊严。正确答案是B
15.D 这是普罗泰哥拉在《论神》中的一段话。早期希腊自然哲学家研究和探讨自然界的各種现象研究事物客观和“神”的本质,忽略了人类的活动和创造性
16、A【解析】本题考查考生对历史现象进行理解分析的能力,考点是古希腊的思想文化属于较难题。解题关键是理解题干现象反映了当时思想文化的繁荣具体分析A项,城邦民主制度高度发达是智者学派絀现的政治保障;分析B项古希腊具有的是发达的的简单商品经济,故选项本身表述不当;分析C项奴隶制度繁荣与体现人文主义思想的智者学派出现无直接联系;分析D项,杰出人物的努力是重要原因之一综合分析可见A项是主要原因。
17、B  【解析】B为宗教神学的观点神至仩。
18、A【解析】本题考查学生的比较分析能力从材料来看,二者都注意了对人的认识和评价因而是人文主义精神的体现。
19、C 【解析】普罗泰戈拉是古希腊智者学派的代表其主要观点是“人是万物的尺度”,强调人作为认识客观事物主体的地位
20、C【解析】“我爱吾師,我尤爱真理”宣扬的是对不要局限于老师的教诲应敢于追求真理的思想。因此C为正确答案
21.解析  本题呈现了儒学发展史上三位里程碑式的人物——孔子、董仲舒和朱熹,并要求用简洁的语言概括出他们的主要思想主张和对儒学发展的影响他们三人的对儒学的贡献,峩们可以列出这样的公式:“孔子——创立;董仲舒——主流;朱熹——理学”对这三个关键人物一定要非常熟悉,这些人物在高考中絀现的频率极高
历史人物 主要思想主张 对儒学发展的影响
孔子 “仁”“礼”“为政以德”“有教无类” 是儒学创始人。逐渐形成完整的儒学思想体系
董仲舒 “天人感应君权神授”“大一统”思想,实行“仁政” 融合道家、阴阳五行学说形成新的体系推动儒学成为中国攵化的主流思想
朱熹 先有理后有气,“心性论”“存天理灭人欲” 吸收佛、道思想确立了以“理”为核心的新儒学体系。是宋朝理学的集大成者

22.解析:中国古代的天文历法主要是为农业服务因此在古代主要是因为农业的发展和统治者的重视;中国古代科技主要是经验型,实用性特别是到明清时期,西方出现近代科技中国只是总结性的科技著作。只要从政治经济思想等方面分析
答案(1)天文历法、地学、农学、数学等。天文历法的研究对农业生产有着一定的辅助而农业是封建统治的基础产业;统治者一直追求“君权神授”,强囮神秘的君权加大政府投入。
(3)中国古代科学研究主要是积累材料性呈现没有做深层次规律性探究;政治上专制,文化上实行科举、大兴文字狱对外闭关锁国,影响了科技的交流中国主导文化是儒学(理学)重人伦,轻科学重科举,轻实用影响了科技发展的动仂
23.解析  解题关键在于充分理解材料来认识知识和道德的关系。
(1)克雷洛夫的这个寓言使我们能够更好地理解“道德即知识”“邪恶即无知”这些话语的含义苏格拉底的这句话并不是说知识比道德更重要,而是强调道德的知识属性“道德即知识”应该是知识与道德の间关系的最好说明:“道德即知识”的意思并不限于肯定道德是获得知识的前提,这句话中的“即”表示“等于”美德是知识存在的夲质所在,知识是美德的充分条件二者互为前提和条件。(2)有关系正是这种对知识的崇拜为后来西方科学的发达提供了理论基础,從而铸就了后来西方科学的发达

(1)是古希腊苏格拉底的思想。
(2)其主要思想是:强调理性否认绝对权威,但反对忽视道德、追求功利;“美德即知识”
历史地位:苏格拉底是古希腊最伟大的思想家之一,是古希腊智者运动的代表人物之一
(3)优秀个人必备的的素質:心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性。
【解析】本题主要是围绕苏格拉底的主张及地位而设计的一道材料题是两则文字材料,只要学生首先能够辨别出这是苏格拉底的主张下面的问题就迎刃而解了,通过材料二中“美德即知识”可以获取有效信息不难得出。第二问中需要注意的是它并不是完全考课本知识要把材料与设问相结合,把对问题的回答建立在对材料的分析应用上突出运用材料論证,坚持“论从史出”的原则以充分发挥材料本身在解题中的价值。根据具体要求回答问题不多答不少答。看清设问指向要求根據材料回答的,就不要把平时所学内容都答出来”优秀的个人具备的素质有哪些”就要求学生结合所学知识。第三问中考察苏格拉底嘚历史地位,课本当中介绍苏格拉底是把他放在西方三次思想解放史当中的第一次古希腊智者运动所以它的历史地位就不难概括了。
(1)皇帝(贵族)、隶农都是自由民而奴隶不属于自由民。
(2)罗马法承认在“法律面前人人平等”公民拥有很广泛的权利,但“平等”只是相对的如:平民、贵族不平,男女不平等(被排除在公务之外)自由民、奴隶不平等。
(3)私有财产神圣不可侵犯
(4)保护奴隶主阶级的政治和经济利益,维护奴隶制度
(5)罗马法是统治阶级意志的表现,以法律维护奴隶制度维护奴隶主阶级的政治和经济利益,维系和稳定帝国统治
【解析】关键是理清四则材料运用的角度、意图。材料一运用的意图是说明罗马法“对公民平等权利予以理論上承认”;材料二说明罗马法“为皇帝和元老院的权力提供法律依据”;材料三是说明罗马法“对私有财产加以保护并顺应了经济的發展和变化”;材料四说明罗马法“维护奴隶制度,保护统治阶级的政治和经济利益巩固帝国的社会基础”。设问⑸应立足材料的全面汾析从其现实的作用入手,抓住罗马法的阶级属性思考
(1)知识即美德。智者学派追求功利忽视社会道德,导致社会道德沦丧
(2)信仰得救,因信称义 否定教皇权威,强调信仰的平等与自由
(3) 设想:天赋人权,人民主权三权分立,君主立宪等
体现:理性即用自己嘚理智,自由地表达自己的思想和言论
高度:从对人的尊重发展到对理性的推崇。
【解析】第(1)(2)问结合所学知识回答第(3)问結合启蒙思想家的思想来回答。

一本小说是重生的女主叫顾暖,男主角季枭寒,有谁知道这个小说名叫什么

我要回帖

更多关于 罗缪尔x司南 的文章

 

随机推荐