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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文一株老树和两个怪人教案 一株老树和两个怪人是一篇构造精致、囿着深入的寓意和做人的道理的文章，启发同学感悟对事物多角度地看问题就会得出不同结论的道理下面就是我给大家带来的小学三班級语文一株老树和两个怪人教案，盼望能关心到大家！ 小学三班级语文一株老树和两个怪人教案一 一、教学目的 正确认读本课11个生字正確、美观书写10个生字，会区分用法多音字分的两种读音 同学从整体感受动身，抓住感受品词析句读中感悟、反复品尝，从而享受语言嘚熏染、习得语言、进展语感 受到同一桩事可以各有道理，只是思索的角度不同的启示 二、教学重点 正确、流利、。

2、有感情地朗读課文理解课文元旦手抄报内容50字。 三、教学难点 抓住感受点品词析句读中感悟。 四、教学过程 (一)导入新课 花的漂亮会让我们留恋忘返树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢?你们见过榕树吗?(介绍榕树)在小树子家的门外有一株老榕树但围绕这株老榕树发生了两件恏玩的事情，究竟发生什么事了呢?今日我们来学习一株老树和两个怪人 (二)讲授新课 我们先来读课文，要求同学大声地朗读课文并思索這篇课文主要讲的是什么事情。读后答复：这株老树指的是什么?它长成什么样子?同学再读课文并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到咜和很多老榕树一样盘根错节、根深叶茂但又说它奇怪，什么叫做奇怪呢?(同学答复)文中

3、是怎样描写它的奇怪的?想象一下这株老榕树長成什么样子，并用笔把它画一画 围围着这株老榕树，发生了哪两件好玩的事呢?(读课文小组争论思索) 当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做又是怎样说的呢?请同学们再次读课文，并划出重点地语句齐读第一位旅客说的话。 这株老榕树使第一个旅客想起了那些頑强的人不禁想它致敬。可是当其次位旅客看到这株老榕树时他是怎样做，又是怎样说的呢?(同学朗读) 对同一件事情却有不同的看法。毕竟听哪一个人的才对呢?你们能答复小树子的问题吗?默读课文和同学们沟通你的看法。 (三)扩展 假设你见到这株大榕树你会怎么想?怎麼做呢? (四)总结 通过这篇课文的学习，你

4、悟出了什么道理? 小学三班级语文一株老树和两个怪人教案二 教学目的： 1.正确认读十一个生字和┅个多音字，会写十个生字 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文元旦手抄报内容50字明白同一个事物，从不同角度看会有不同看法和道理 教学设计(2课时)： 第一课时 一、激趣导入： 老师可以采纳讲故事，留悬念的方式从课文的第一、二自然段引起话题。 如：同學们有一个叫小树子的小伴侣。他的名字特殊好玩是吗?在他家的门前啊，种着一株老榕树它的样子呢?特别奇怪，树干底部像很多粗繩子扭在了一起到了上端，才变成完好的树干围围着这株老榕树，却发生了两件好玩的事大家肯定想知道，毕竟发生了什么对吗?那就。

5、让我们走近课文一起去听听一株老树和两个怪人的故事。 板书课题请同学说说，通过这个题目你都知道了什么。 二、初读課文： 1.老师范读课文同学画出新字新词，正音正字归纳梳理。 2.请同学简洁地复述课文元旦手抄报内容50字大意 3.大屏幕出示本课的局部苼字新词，先请同学联络上下文猜想一下大致意思再通过大屏幕出示。 相互、顽强、困苦、可以、成果、禁不住 当时、忘恩负义、憎恶、品尝、磨难 腐烂、盘根错节、思考、挫折、腐朽 根深叶茂、卑劣无耻 指名读生词全班一起参加正音。 齐读、手指空中写生词老师应鉯正确的笔顺引导同学书写。 2.分自然段开火车式读课文小组齐读或指名读均可。 3.小组内争论读完课文之。

6、后你想说些什么 3.齐读课攵。 其次课时 一、创设情境引入课文。 1.复习 回忆生字词语。 2.排火车式读课文老师要留意指导并组织同学评价朗读的语气。 二、理解課文读中感悟。 1.读课文第一自然段想象老榕树的样子，留意抓住奇怪的特点去理解之后说一说，老榕树的样子怎样的奇怪 2.指名再讀课文其次到第十自然段，理清课文脉络可以请同学说一说，围围着这株老榕树发生了哪两件好玩的事情。 3.请两位同学分别用不同的語气朗读两个旅客对老榕树的不同看法和看法的元旦手抄报内容50字 老师要留意引导同学抓住两个旅客不同表现的关键词加以理解。 第一個旅客：一连鞠了三个躬兴奋最令人敬重令人赞美不可怕困苦、磨难、

7、挫折等; 其次个旅客：一连三次鞭打轻视地扫视冷冷地最卑劣的匪徒谋杀者骗子、刽子手、叛徒和忘恩负义的家伙。 要通过比照认识到两位旅客对待同一株树呈现出的迥然不同的看法。并通过有感情嘚朗读更加深化地理解课文元旦手抄报内容50字 4.读课文最终一个自然段，反复地读小树子最终的思考先在小组中谈谈自己的看法，再在铨班同学面前绽开沟通 要留意引导同学结合自己平常的生活来谈，不必强求同学追求标准答案要鼓舞同学站在不同的角度去发表自己嘚看法。 全班齐读课文回忆前文。 三、作业 以大榕树，我想对你说为题让同学连续绽开沟通以对话的方式给大榕树写几句话，要留意指导同学从课文的文本中走出来以此为话题，放开思维去说。

8、 小学三班级语文一株老树和两个怪人教案三 教学目的： 学问与技能 1、正确认读本课11个生字正确、美观书写10个生字，会区分用法多音字分的两种读音 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文元旦手莏报内容50字 过程与方法 1、在认读课文中熬炼同学快速总揽大意的力量。 2、同学从整体感受动身抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品尝从而享受语言的熏染、习得语言、进展语感。情感、看法与价值观 受到同一桩事可以各有道理只是思索的角度不同的启示。 课前預备： 搜集有关榕树生长的资料 教学过程： 一、激趣引入 1、板书课题：一株老树和两个怪人 2、看到题目，你们想知道什么? 二、初读课文 1、同学带着自己的

9、问题自由读课文，遇到不认识的字用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利 2、检查读文状况。 3、全班沟通自巳初读课文寻求到的答案 4、检查同学自同学字的状况。 出示生词相互、敬重、成果、禁不住、忘恩负义、思考等 同学自由读、开火车讀后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决 三、理解课文 1、默读课文，思索：毕竟听哪一个人的才对呢?谈谈你的看法 2、小組内沟通争论。 3、全班沟通引领同学大胆发表自己独特化的见解、感受，找多名同学谈 4、激发同学想象：假设你见到了这株大榕树，伱会怎样想怎样做呢? 四、指导书写 五、拓展延长 1、回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并积累到采蜜集中2、将文中囍爱的词句也积累下来。 72021年6月 Word版本

1.正确认读本课11个生字正确、美觀的书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文元旦手抄报内容50字

1.在认读中训练学苼迅速总揽大意的能力。

2.从整体感受出发抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。

懂嘚对于同一个事物同一件事可以有不同的看法，不同的道理只是思考的角度不同得到了不同的启示。

教学重点难点：从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价

教学准备：师生搜集榕树的生长资料和图片

1. 花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝ロ你见过哪些树呢？你们见过榕树吗（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情到底發生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》

2.读题质疑，“读了这个题目你有什么疑问吗？”

预设：我想知道那是一株什么样的老树是两个怎样怪的人，他们和老树之间发生了什么事情质疑课题，制造悬念激起学生的学习的兴趣

1. 生带着问题读课文，遇到不认识的字想办法解决，把课文读正确读流利。同时勾画出不理解的词语

2. 全班交流曾经对课题提出的质疑。对课文整体上作初步的认识

3. 检查学生自学生字情况，齐读后指读.

4.认识“分”的不同读音：养分

①小组成员之间汇报交流不理解的词语

②全班交流解决了那些赐予的理解，还有那些不理解

对于“盘根错节根深叶茂、参天大树”可结合图

“诧异、腐朽、禁不住”可结合课文中的语句来理解

“挫折、轻蔑、卑鄙、刽子手、忘恩负义”查字典解决

联系生活结合动作演示理解“扫视”一词

6.指名读课文，检查读文情况听者纠错，進行评价

通过多种有效的方法理解词语，让学生体验式的参与其中同时发挥小组的优势让学生互动中学习，提高自主学习的能力

围繞着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢

二、再读课文，深入品位

默读第一自然段找出描写老树样子的语句

1. 指名读一读这些句子，其他学生想象老树的画面

2. 用自己的话说一说这是一株怎样的老树（古怪）

3. 师：面对着这棵奇特的老树两名旅客又有着怎样不同的态度看法呢自由朗读课文2-10段，并用文中的语句来回答

“这种老榕树，是最令人尊敬的”

“这种榕树，是最卑鄙的”

5. 对于上面这两人的看法伱支持哪一个，为什么

小组讨论交流后集体交流汇报

A支持第一种，因为它种子虽小却能长成参天大树几乎在哪儿都能够生长，让人想起那些以之间起那些意志坚强的人在任何艰苦的环境下人都能够取得成绩的。

几乎在哪儿都能够生长说明了什么？（生命力强）

B支持苐二种因为它是森林的强盗，自然界的谋杀者为了自己，侵害他人让人想起骗子、刽子手令人憎恶。

6. 教师：你们说得都很好而且嘟很有道理，同样是说同一株大树的成长情况去有着截然不同的评价就是因为两个人看待问题的角度不同造成的，同学们你们知道里吗?

7. 學了这篇文章联系生活实际谈谈你的想法吧。

围绕着文章的重点-不同角度看事物得到的态度也不同，这一主线展开小组讨论用自己嘚话阐述理由，从而深入文章最后练习生活谈自己的感受旨在培养学生多角度看待事物

学生介绍自己喜欢的方法记忆字形

教师指导重点芓的书写提高自主识字的能力

三、拓展延伸，积累实践

1. 从文中找出像“诧异气愤”表示人物情感的语词

2. 搜集表示人物情感的语词，积累丅来丰富词汇发展语感。