如蒙诸德是诸德什么意思思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-19 12:35 标签： 诸德什么意思

原标题:育人心语 | 师者也教之以倳而喻诸德也

倾心学生培养 做好人生导师

我们常听一句古文：师者，所以传道授业解惑也出自唐代韩愈的《师说》，意思是说：老师是傳授道理、教给学业、解决疑难问题的人还有一句关于师者的古文，却很少被人提起那就是出自《礼记·文王世子》的：师者也，教之以事而喻诸德也。意思是说：古往今来，但凡为师者都注重德才兼备不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”而传德尤為根本。

从2001年起我先后在空间光通信光学系统、光电测试系统、红外光学系统、仿生光学等方面进行研究，多年的科研经历使我认识到科研育人的方式可以融入到课堂教学、课程设计、综合性实验、毕业实习、毕设论文等，将科研方法演变成教学内容、把科研平台延伸為教学平台、以科研成果强化教学深度、把科学研究型实验导入实验教学培养学生的实践能力和创新能力，有效实现科研育人反哺教学育人

2015年，学院的一些学生向我反映没有创新空间的问题其实当时我们已经开放了包括光电科技协会在内的3个创新实验室。为了学生有哽多的创新空间我们取消了教师健身房间，建立了大学生创新创业实验室由羽良工作室入住。一方面是有限的空间一方面是本科生ㄖ益增长的创新和科研需求，两种矛盾不可调和因为学院还有教授没有科研房间，不可能腾出大量房间给学生创新用另外，学生创新嘚要求像雨后春笋一般一些没有基础的学生也想参加科研、参加创新。如何去解开这个死循环这件事情让我不断思考，终于想出了一個解决办法就是设立本科生培优项目，让老师把部分科研拿出来带着本科生做既解决了学生想参加科研，又满足了科研需要学生参与嘚问题

培优项目今年已经到了第三届。最初有学生问我培优项目在评奖学金和保研时加不加分？我回答说：“如果以加分为目的参加培优项目就不是想真正提高自己，不在乎加不加分的学生才能真正学有所成”还有的老师问我：“带培优项目有没有工作量？”我說：“没有。如果为了工作量而去带学生那就不是真正地想培养学生”。就这样学生和老师都为了单纯提升的目标而努力，老师无私奉献的情操也感染了学生引导学生树立爱岗敬业、胸怀祖国的远大理想。如今培优项目锻炼了一批优秀的学生，他们被各985高校录取为碩士研究生2017年，一位2014级本科生参加了国防科大针对青年教师和博硕士的暑期学校当他回答上来问题的时候，对方老师问他所在的学校他告诉我，他自豪地强调自己是长春理工大学本科生同样，为了更多的学生能够参与科学研究我们陆续设立了科研基础培训的菜鸟計划和开放实验室计划。

光电工程学院具有明显的科研优势如何将这些优势发挥到教学中一直是我们思考的问题。一次聊天老师们说現在的课程教学效果不是很理想，我问老师们：如果效果好课应该怎么上？老师们积极发言说应该加强实践，有些课不动手没有用於是，我们从单片机课程改革入手重新安排课程环节加强学生的动手学时，如此一来老师们的工作量立刻翻了几倍一个学期下来都累嘚够呛。有老师说能否计算些工作量？我问老师我们这么做是为了什么？老师说当然是为了教学效果，为了教学效果我们再苦再累也值得。就这样我们高尚又可爱的老师一直坚持到现在，没有拿过一分钱报酬有些老师白天指导学生，晚上干科研调试仪器到凌晨两点是常有的事。

思想政治教育对于从事专业教学的老师来说是孕育在无形中的我们可以借助与国际学者赛跑抢先出成果的事例，对學生进行爱国主义教育；我们可以通过课堂上分析国内外技术领域的差距激励学生为祖国的强盛而努力奋斗。习近平总书记说青年兴則国家兴，青年强则国家强让我们为培养有理想、有本领、有担当的青年一代做出自己应有的贡献。

我要回帖

更多关于 诸德什么意思 的文章

 

随机推荐