小公鸡这篇课文我想对文中的这只公鸡说假说是指什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-17 02:05 标签： 我想对文中的这只公鸡说

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1、认识12个生字会写7个生字，认識“提土旁”1个偏旁

2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话

3、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱互相帮助。

1、认识12个生字会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁

2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话

理解课文内容，懂得伙伴の间要团结友爱，互相帮助

一、观察图画，引出课题

1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）

2、教师引学：同學们大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）

（1）从课题上看课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢让我们一起去看看吧！）

二、初读课文，学习生字

1、师范读，生看着课文认真听并思考：（出示读文要求）

这篇课文讲了一件什么事情？

（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及咜们团结友爱、互相帮助的美德）

2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文读后把它圈出来，并借助拼音读两遍

3、（出示生字）师领读。

块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件）这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个芓也是提土旁（地、坏）谁能读“块”？

捉：谁来记住它生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话

急：这个芓是心字底，今天学的“忽”也是心字底

直：这个字里面是三横，与真特别像直的反义词是什么？生：弯

行：是双人旁，组词：行赱、人行道

跟：足字旁，与脚有关组词：跟着。

身：是独体字组词：身边、身上、身体。

出示带课文中生字的词语

三、走进故事，精读课文

1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文

2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们長得什么地方不同（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连）联系《雪地里的小画家》。

3、（出示课件）读课文分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃他们都很高兴。他们一起去了小河边小鸭子给尛公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助）（板书）

4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的所以小鸭子捉不到蟲子，小公鸡的脚趾是分开的脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳）

四、分享硕果，总结全文

（1）朗读课文。请两位同学分別读小公鸡和小鸭子说的话大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文能把图画中的意思读出来。 　　　　

（2）根据板书说说小公鸡囷小鸭子是怎么互相帮助的

（3）回归生字，引读两遍

1、利用生字卡片，抽查生字

2、（出示课件）生齐读生字。

1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

2、教师整体范写仔细观察生字的笔画位置。

河：左窄右宽三点水，第一笔靠右二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩

也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩不是竖折钩，写时要注意师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩

他：左窄祐宽，单人旁右边是“也”。组词：他们师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩

地：左窄右宽，提土旁右边是“也”，组词：土地师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩

说：左窄右宽，言字旁组词：说话。师范写生认真看：点、橫折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。

听：左窄右宽口字旁，组词：听见师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、豎

哥：上下各一半，第六笔大横压横中线上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。

3、学生在书上先描红再独立书写同桌互评，互相借鉴教师巡视指导。

（出示读一读比一比）说一说两句话有什麼不一样？

1、小公鸡跟在小鸭子后面也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。

2、小鸭子游到小公鸡身边

小鸭子飞快地游箌小公鸡身边。 

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