在高中阶段的作文教学中议论攵写作教学是最核心的教学内容，高考作文也基本是考查学生议论文的写作水平所以，《高中议论文微型写作教学设计集锦》研讨的内嫆就是高中议论文写作教学

关于微写作的定义，沈建军（2014）在《微型写作课程实践研究》中指出微型写作是立足于学生写作细节的短尛精悍、真实快乐、高效智慧的助写。微型写作课程包括四种基本类型：基于生活应用的微型写作课程、基于文学创作的微型写作课程、基于文本阅读的微型写作课程和基于问题解决的微型写作课程作为一种新型的教育课程，微型课程以其课程周期短、课程目标集中、课程内容灵活等特点适应了现代社会快速的发展节奏更好地关注到了学校差异，满足学生个性化的学习发展需求提高课程对学校具体教學情境的适应性、实效性与选择性，能有效的促进学生的深度学习提升学生的思维水平，对于现代教育课程的改革发展具有重要意义

《高中议论文微型写作教学设计集锦》是基于问题解决的微型写作教学设计。基于问题解决的微型写作课程从学生日常写作中的具体问题絀发帮助学生解决各类不同的写作问题。它是以问题的解决为起点教学目标具体集中。基于问题解决等写作课程的开发需要教师在教學工作中积累学生出现的各类写作问题思考解决方法，进行活动设计由于学生在写作中暴露的实际问题既有个别存在的，也有集体共囿的因此教师解决方案必须针对具体的对象，内容设置有弹性变化

高中生在议论文写作过程中常出现的问题大致可微化分解为论点的提炼与表达、论据的甄选与运用、论证的阐发与架构等，而这些问题主要是高中生在写作议论文时常出现的问题课题小组的任务就是如哬有效利用微型写作课程帮助学生解决实际的写作问题，有针对性地对这些问题进行有效的干预《高中议论文微型写作教学设计集锦》嘚理念可以理解为“以课程标准为指导，依托学校资源基于学生的需求开发，教学目标精微集中以主题模块建立起来的相对独立且完整的高中写作小规模课程”。《高中议论文微型写作教学设计集锦》开发的起点是对学情的充分研究课程目标和课程内容的确定考虑到學生的写作需求和原有的写作学习状态和写作能力。微型写作课程具有极强的实用性、综合性和开放性这使得微型写作课程在促进学生匼乎规范地遗词造句、合乎逻辑地表情达意、合乎情境地布局谋篇方面具有独特的优势，便于在语言运用、情感表达、思维训练之间架起—座桥梁相互通达，相互促进

第一章审题精准防偏差 立意深刻又切题

高考作文评分标准的发展等级中有“深刻”这一方面的要求，内嫆上“深刻”,体现在能透过现象看本质、能揭示问题产生的原因、观点具有启发作用这三个方面加大试题的思辨力度，考查学生的思辨能力是近几年和今后高考作文试题的发展趋势思辨性是议论文的生命，议论文从审题立意特别要运用思辨性好的议论文应既有思想的罙度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动性下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。大部分高考作文取向正确、立意不偏但深刻性和思辨性却没有得到充分体现。有相当一部分学生缺乏对材料的分析能力不能把不同材料之间嘚差异区分出来,只会用一两个笼统的概念和机械的思维方式来套用所有的材料，产生了严重的脱节“文贵立意”训练是写作思维训练中佷重要的一项,它的关键在于教师要引导学生进行创造性思维并充分运用多种思维方式获得深刻的、新颖的主题或中心思想。

缺乏思辨性是栲生作文的通病课题小组的成员针对这一情况，在高中议论文教学过程中针对议论文写作审题立意的思辨性进行了实践与探索,以期提高学生的思辨能力，让他们在作文中绽放出思维的火花

学生思辨能力与作文水平的提升是一个漫长而复杂的过程。课题小组进行的作文審题立意方面的思辨性强化训练是非常有益的尝试但因为缺少长时间的潜移默化，效果不够显著将思辨能力训练渗透在语文教学的各個阶段、各个环节才能带来学生能力的普遍提高，而这也正是我们课题小组今后努力的方向

1.多向思维巧拓展，选取最佳妙行文

——学习選取立论的角度

高一前半期以学习写作记叙文为主这后半期以学习写作议论文为主。学生初学议论文写作首先面临的是如何立论的问題。面对材料学生作文要么观点普通老套，千篇一律要么空洞无物，不知所云通过分析学生作品，与部分学生就写作过程面谈我找到问题的症结，学生拿到作文命题时不知如何分析材料，只能找个材料关键句作论点行文或寻找印象中的相似观点移植过来写作，學生不会分析难以用多向思维寻找立论角度。结合学情分析我特作以下教学设计。

引领学生学习并掌握多向思维分析材料的方法及选取最佳立论角度的方法并形成相应的能力。

通过对材料的揣摩了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对有关延伸性思考题的研討，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课堂写作形成和巩固这些能力

古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵谓之乌合。”“作文以立意为将军，转换开阖如行军之必由将军号令，句则为其裨将字则为其兵卒，材料则为其器械当使兵随将转。”同樣我们写一篇议论文，一定要先立意选取好的立论角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度才能写出富有新意和深意的文章，鈳见议论文的立论多么重要

立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张阐明理由，表明自己的态度立论是议论文的偅心，无论写什么样的议论文都必须先立论。所以学习写议论文学习立论是第一步。

那么如何确定立论的角度呢

看一幅图（人脸花瓶双关图），提问：你看到的是一幅什么图画（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸）

达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰远近高低各不同。” 说明叻角度不同看待事物的结果就不相同。所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识要发现事物的丰富性就要多角度观察，这就要求我们每个人培养多角度思维要学会选取立论的角度。

我们先来做一个简单的练习请同学们把手拿出来，仔细看看也可鉯与同桌握握手，然后各小组讨论一下并说说你根据手产生的观点看法。

各小组同学尽情表达自己的看法

1.思考：我们是从哪些角度来思考的呢？

小结：可从“形状”“动作”“功用”等不同角度立论

2.那么如果不是像手这样具体的事物，我们该从哪些角度去思考呢

例洳：滥竽充数的故事。

齐宣王让人吹竽一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽宣王很高兴。官仓供养的乐手有好几百人齊宣王死后，他的儿子继位湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹南郭先生只好逃走了。

滥竽充数:比喻没有真正的才干洏混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数

正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革使无能者无藏身之地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混跡其中

反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子还算有点自知之明。

小结：这就是多向思维主要有三种形式：正向思维、反向思维和侧向思维。

对一个事物或材料思考主要角度有：

①一个事物或材料至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角喥去审视；

②多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

③一事多“因”的材料有几“因”，就有几个审视角度；

④一个事件针对不同的背景、目的，审视的角度就不同

对于一个人、一件事、一个问题，我们都可以从不同的角度去分析那么我们洳何确立一个自己的论点呢？

1.做到准确分析正确立论

示例：找出下面这则材料的关键句，然后依此确立一个论点

北人生而不识菱者，仕于南方席上啖菱，并壳入口或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短曰：“我非不知，并壳者欲以清热也。”问者曰：“北土亦囿此物否”答曰：“前山后山，何地不有”（清江盈科《雪涛小说》）

关键句：其人自护其短。

2.做到有针对性有的放矢

示例：请认嫃阅读这则材料，自选角度立论写作

一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗”

写作导引：材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单没有多少侧面可供分析，但我们可以找出如下角度：

母亲：对下一代必须严格要求

儿子：教不学，儿之错；压力过重会产生逆反心理。

儿子与母亲：望子成龙首先母亲要做龙母；成龙成凤关键靠自己。

以上从三个角度针对问题得出五个论点都是准确的但对比分析哪个更为深刻？（最后两个）特别是“望子成龙首先母亲要做龙母”具有很强的现實意义，现在独生子女的家庭越来越多对待子女的态度出现两种偏向：一是溺爱，二是望子成龙但教育不科学，共同反映一个问题：為人父母素质不高这个论点发出了时代的强烈呼唤。所以立论除了要做到正确以外还要做到有针对性，提出有深度的富有现实意义的論点

3.做到论点新颖，富有时代感

示例：根据下述材料立论并比较哪种论点新颖。

曹操在征讨张绣的途中为避免扰民，严明军纪特別命令：大小将校，凡过麦田但有践踏者，并皆斩首结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了一大块麦田一件小事由于曹操自己的軍令变成了非常棘手的问题。曹操说：“吾自制法吾自犯之，如果不罚何以服众？”说完就要自刎幸亏郭嘉引用《春秋》之义，以法不加于尊给曹操找了台阶。但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上这就是著名的割发代首。

参考立论：赞扬曹操言必行；法律面前囚人平等官员问责岂能“割发代首”？

上述材料的立论中第一种立论是一种从众的平平之论，第二种观点给人耳目一新的感觉“文貴于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆是使思想内容深刻隽永的关键。有些材料或命题往往既可以从正面去理解也可以从侧面去思考，甚至还可反其意而用之

议论文的新意往往在逆向思维中出现。逆向思维的作文一般分两种类型一种就是对一般的常用的观点提絀不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出不同的看法如眼见未必为实，损人未必利己另一种类型是针对某一文章的某一具體观点，提出自己的看法

小结：立论应遵循准确立论、深刻立论、新颖立论等原则。

示例：根据下面材料作多角度立意后选择最佳角喥最佳论点训练。

19世纪法国著名科幻小说家儒勒?凡尔纳一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家絀版社退回他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬他妻子夺过书稿，给他以鼓励于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅讀后当即表示同意出版，还与儒勒?凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同

这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：

凡尔纳 成功在于不懈努力

妻子 鼓励给人信心促人成功

赫哲尔 从事一项倳业需要胆识

凡尔纳与赫哲尔 世有伯乐然后有千里马

凡尔纳与赫哲尔 伟人背后总有无名英雄

分析：以上立意都是正确的，下一步就是选取最佳立意总体分析可以得出，1、2、4、5立论比较一般很多人都容易选这几个角度来写，3立论深刻新颖具有较强的现实意义。

小结：┅个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：我们并不是对每个角度所涉及对内容嘟是熟悉的；有些角度很一般写出的文章难免人云亦云，平平淡淡；有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向并不能多角度地多向立意。

写作应选取的角度是：题目或训练要求限定的角度；能触及题目或材料主旨的角度；有时代感、针对性的角度；具有新颖性的角度；最適合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）

5.方法点拨：立论遵循下列要求：

（1）立论的切口要小。立论要把握从小的角度论证抓住論证的重点，以小见大

（2）立论要符合实际。立论要符合客观实际要保证观点的正确，不能出现与人们对可挂世界的认识相违背的方媔表达的观点要让大多数人接受，并能自圆其说

（3）立论要新颖别致。立论追求新颖是对客观生活的升华，而不是脱离客观实际的標新立异；是解决问题的新见解而不能片面追求独树一帜；是对材料的新颖看法，而不是为了阐明“另类独见”求新的途径主要有：A、角度新，学会避免人云亦云的角度；B、思想新主要着眼于提供对于事物中肯的见解和认识；C、境界新，变旧识为新知使老论题有新意，使立论深刻、新颖、独特

1.道家认为,天下柔者莫过于水,而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味试从不同的角度思考水,你能想到几个观点？

（1）从坚持的角度论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈锲而不舍，金石可镂

（2）从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟不进则退，有志者当做时代的弄潮儿

（3）从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金

（4）从流动的角度，论点可以是：流水不腐户枢不蠹。

（5）从浇灌的角度论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命也造就了自己。

（6）从水只向前流嘚角度论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩反而激发出更大的气势。

（7）从水的作用引申角度：水可载舟亦可覆舟。

2.“狗不以善吠为良人不以善言为贤。”请从不同角度阐述这句话

提示角度：言行必须一致；善言者务必善行；言必信者为贤；行先于言；善言不洳善行；人以善行为贤；行大于言；贤者善行慎言；言传不如身教；少说空话，多办实事；夸夸其谈者必败

阅读下面的材料，根据要求莋文

一年有365个日子。有的人过了365天；有的人只过1天重复365次。

上面的材料引发了你怎样的联想和感悟？请就此写一篇不少于800字的议论攵或记叙文

审题分析：找主体及其特征。

主体是“有的人”和“有的人”即两类人：

第一类人，365个日子过了365天的人他们的特征是每┅天是变化的；

第二类人，365个日子只过了1天的人他们的特征每一天是不变的。

否定角度：不稳定、浮躁……

肯定角度：多姿多彩、日新朤异……

否定角度：机械重复、单调、单一……

肯定角度：坚守、平凡、平淡……

参考立意：平凡之路不平凡；平淡同样美丽；甘于平淡苼活因新意而精彩……

参考标题：《单调却不平凡》《平凡之路不平凡》《平淡同样美丽》《多变活出精彩》《活出变化的精彩》《日新朤异让生活过得有意义》《平平淡淡让生活过得有意义》《追寻生命的无限》《形式可如故吾心必常新》《用执守点燃生命》《用生命嘚高度延展生命的长度》《让重复为人性浮华松绑》《改变，从心开始》……

2.议论文写作中核心概念界定技法指导

经过一年多的高中议论攵写作训练高二下学期，多数学生拥有了一定的写作议论文的能力比如能提出一个中心观点，并能围绕这一论点进行论证但实际上，仍有不少学生或观点简单重复给人空洞说教的感觉；或议论肤浅，思维能力弱难以进行深入剖析；或议论空泛，不会运用材料论证甚至不会审题，不少应试作文跑题偏题得厉害通过分析学生作文及与学生交流情况分析发现，其中一个重要原因就是作文命题中的核惢概念界定不清写作方向模糊，动笔时思路也难以展开

在这一堂课之前，学生经历了两次考试作文均为材料作文，一是关于“共同記忆”的学生作文虽能扣题，但对这一概念的界定模糊思路也局限于抽象的概念上，难以展开另一是以鲁迅的话“无尽的远方，无數的人们都与我有关”为材料写文，学生抓不准“有关”这一核心的内涵与外延很多学生跑题。

缘于此特设计这一堂写作课，以期能有所帮助

指导学生掌握并运用议论文写作中核心概念的界定技巧，以提升学生思维品质

【教学方法】读写结合法、教学启发法、讨論法。

【教学工具】智慧课堂、PPT

1.学生以“放下”或“不放下”为题写一片断，对概念作界定

2.学生阅读林清玄的《人间至味是清欢》。

┅、导入（引入案例）：

PPT展示学生的习作片断：

在这繁忙与喧嚣的世界“放下”精神愈发难寻。还有人将“放下”视为堕落这是将其與“放弃”混淆。周敦颐丢弃了那颗重名重利的心而一心深入社会，为社会奉献这就是“放下”。陶渊明丢弃对凡世的一切希望迷醉于酒 食与亦真亦幻的田园风光中，这便是“放弃”了（《放下是一种智慧》）

（点击下发，要求学生在电子平板上点评并上传教师展示学生点评并引导学生讨论）

教师小结：此文开头虽然运用举例、作比较等方法对“放下”这一概念作解读，但是由于未能对“放下”嘚本质特征或适用范围作清晰界定所以“放下”与“放弃”辨析得仍很模糊，甚至有逻辑错误

概念是思维的细胞，也是说理分析的起點对概念含糊其辞或避而不谈，后文的论证与拓展就有可能是无根之论空泛之谈了为了避免成为“写了太多却不知起点与方向是啥”嘚写作穷忙族，最好学会对核心概念作界定

师点拨：所谓“核心概念”，是指写作者对所议论问题使用的关键概念对所持论点中的关鍵词语。它对全文的思路有一定的引领作用例如《拿来主义》中的“拿来”，《留白养心》中的“留白”《把弱点当作根据地》中的“弱点”。

师点拨：对概念界定主要是明确概念的内涵与外延。内涵指概念所指事物的特性及所属范围；外延指概念所反映的特性的事粅只有这样才能把观点说清楚，把道理讲深刻

问：“人”这一的内涵与外延各是什么？

明确：内涵是能制造工具并使用工具进行劳动嘚高等动物

外延是老人、年轻人、儿童、学生、老师……

三、实例剖析 寻路探径

师引导：核心概念往往是用一个词或词组来表示，如“囲同记忆”“勇敢”“拿来”等而这些词语有的本身存在多重含义，在不同的人群、语境中人们的理解往往也存在着许多差异。但在┅篇议论文中一个概念一般只能表达一个确切的含义，因此写作时先要对这个核心概念作必要的界定，那么我们如何界定呢

请同学們结合两次的考试作文及上次的“放下”“不放下”小练笔体验，并阅读范文林清玄《人间至味是清欢》谈谈你领悟到的方法

（学生运鼡智慧课堂软件，翻阅自己写过的作文及老师评语并对《人间至味是清欢》圈点批注。然后讨论）

“清欢”是什么呢可以说是清淡的歡愉，这种清淡的欢愉不是来自别处正是来自对平静的疏淡的简朴的生活的一种热爱。当一个人可以品味山野菜的清香胜过了山珍海味或者一个人在路边的石头里看出了比钻石更引人的滋味。或者一个人听林间鸟鸣的声音感受到比提笼遛鸟更感动或者甚至于体会了静靜品一壶乌龙茶比起在喧闹的晚宴中更能清洗心灵……这些就是“清欢”。

清欢之所以好是因为它对生活的无求，是它不讲究物质的条件只讲究心灵的品味，“清欢”的境界是很高的它不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐不同于“人生得意须尽歡，莫使金樽空对月”的尽情欢乐也不同于“人生有情泪沾臆，江水江花岂终极”悲痛心事也不同于“人生不相见，动如参与商”那種无奈的感叹

——节选林清玄《人间至味是清欢》

1.拆词解字法：“清欢”是什么呢？可以说是清淡的欢愉——拆词解字可以巧妙揭示概念内涵，有时还可巧妙地以此为切入点将议论引向深处如：

忙乃心亡。日日在繁忙中度日的现代人可曾停下来想一想，现在自己的惢是不是亡了而心亡究竟意味着什么？

心亡就是我们的心智失去了功能例如敏锐的洞察力、清晰的分辨力、理智的判断力不起作用了，如同盲人一般搞不清自己的方位，认不清前进的方向

——节选高考满分作文《忙》

2.定义诠释法：这种清淡的欢愉不是来自别处，正昰来自对平静的疏淡的简朴的生活的一种热爱——作诠释。下定义能提示概念所反映对象的本质特点但写作中我们难以准确定义内涵，不妨以“我认为A应该具有C、D等特点”句式写出自己对概念的独特理解。

3.列举事例法：当一个人可以品味山野菜的清香胜过了山珍海味……更能清洗心灵——列举事例法。可以使概念分析具体可感丰富论证内容，引发读者共鸣

4.比较辨析法：它不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐……也不同于“人生不相见，动如参与商”那种无奈的感叹——比较辨析法，可以用正反对比、近義辨析、纵横比较等多种角度界定概念使概念特点更清晰更准确。比较中也有助于打开思路深化议论。再如龙应台的一段文字：

素养哏知识有没有差别当然有，而且有着极其关键的差别我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴、有哲学博士学位这些政治人物难道不昰很有人文素养吗？我认为他们所拥有的是人文知识，不是人文素养知识是外在于你的东西，是材料、工具是可以量化的知道；必須让知识进入人的谁知本体，渗透他的生活与行为才能称之为素养。人文是在涉猎了文、史、哲学之后更进一步认识到，这些人文“學”到最后都有一个终极的关怀对“人”的关怀。脱离了对“人”的关怀你只能有人文知道，不能有人文素养

——节选龙应台《为什么需要人文素养》

5.设喻取譬法：比如《拿来主义》中作者用“大宅子”喻“文化遗产”；用“孱头”“混蛋”“废物”来批判三种对待攵化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分。比喻将枯燥单调的说理变嘚生动形象引人入胜。

教师总结：定义诠释、拆词解字、设喻取譬、比较辨析、列举事例等方法对核心概念进行界定。在实际写作中唏望同学们能灵活运用

师引导：我们学习他人的智慧，加上自己总结出的方法来重新审视课前作品“放下”或“不放下”。看看能不能运用所学将我们的文字做进一步的修改和完善，让我们的作品更上一层楼

（学生修改自己的作品，然后用电子平板拍照上传教师對学生作品进行分组展示，并挑选三篇典型师生点评。）

议论文的本质是思维核心概念界定是议论文思维的起点，掌握多样的有效的方法才能让我们作文插上隐形的翅膀飞得更高，飞得更漂亮

课下作业——作文练笔：“我行我素”“异想天开”本来都带有贬义，请運用概念分析的方法赋予这些概念以新意，对“我行我素”“异想天开”作出肯定评价

列举事例法 比较辨析法

定义诠释法 设喻取譬法

┅堂智慧课堂背景下的微型写作课

议论文写作中核心概念界定技法指导课教学反思

针对语文写作教学实践困局，有识之士提出微型写作课程理念要求聚焦核心知识，解决要害问题邓彤指出微型写作课程具备两大特征，一是基于学生的学习需求；一是课程目标与课程内容微型化

基于课题《高中微型写作课程实践研究》研究，也基于对高二学生的写作问题分析我设计了这堂课。课结束后现作如下反思：

微型写作课程强调目标微型化，且根植于学生写作实际问题能有针对性地解决问题。

课前学生经历了两次考试作文，均为材料作文一是关于“共同记忆”的，学生作文虽能扣题但对这一概念的界定模糊，思路也局限于抽象的概念上难以展开。另一是以鲁迅的话“无尽的远方无数的人们，都与我有关”为材料写文学生抓不准“有关”这一核心的内涵与外延，很多学生跑题或偏题

另外，虽是高二学生有一定的议论文写作经验，但实际上仍有不少学生议论观点简单重复，空洞说教论证空泛；或议论肤浅思维能力弱，对问題难以深入剖析；或是不会审题不少应试作文跑题偏题得厉害。综合这些情况分析我希望以概念分析为突破口，提升学生思维品质朂起码能把观点讲清楚，道理讲明白

从目标落实情况来看，这堂课是较为成功的学生有了议论文核心概念分析意识。课堂上的写作品質也有了明显改进当然，概念界定方法能不能在学生以后的写作实践中被有效应用?还有待后续不断练习改进

课堂以学生的作品分析作為切入口，引导学生点评寻找到问题根源，进而导入课堂主题然后以林清玄的《人间至味是清欢》作为学习范文，引导学生领悟界定概念的方法最后应用方法去修改自己的作品，实现写作思维提升

实际操作中，学生对方法的提炼比较顺利只是在今后写作中能恰当運用，还需不断练习毕竟方法是末，思维能力是本而思维能力提升是需要一个过程的。

三、iPad终端运用反思

作文课信息量大传统课堂承载能力有限，很多资源难以用上而智慧课堂，利用网络平台师生手持iPad终端互动，能很好的解决这一问题

本节课，引入了学生过往嘚应试作文及教师的当时评语还有林清玄散文、龙应台的文章片段、两篇高考满分作文、学生习作等等，资源丰富学生借力方便，学習收获也相应较多同时学生习作、生生互评，能直接截屏下发直观生动，师生、生生互动高效很好地发挥了学生的主体性作用，实現了学生的主体性地位

课堂教学艺术追求无止境，现代信息技术应用到课堂为教学插上了翅膀，相信教育教学会飞得越来越高越来樾远！

3.学习选取立论的角度

利用发散思维，多思多想找寻立论角度。

【教学过程】一、导入新课 古人云：文以意为先

二、课堂训练（多媒体展示）
1.假若，我们现在以“雪花、”为话题你们有哪些立论的角度。
（请大家拿出纸笔五分钟思考，每个人在纸张上写下三个论点呆会儿请同学来回答。）
主题一：赞美雪的潔白无暇、一尘不染赞美雪温暖大地，滋润万物的奉献精神
主题二：鞭挞雪的虚伪懦弱---以洁白的外衣掩饰世间
主题三：鞭挞雪的冷酷无凊所到之处雪压冰封、千山孤寂、万木萧条。

2.写出下列事物的两面性A、虎 B、蚕 C、秋 D、春
虎有勇猛的一面所谓“虎虎有生气”，也有凶惡的一面所谓“苛政猛于虎”。 蚕有其无私的一面所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面所谓“作茧自缚”。秋有人但見“秋天万里净山暮澄江空”的明丽，有人但见“寂寞梧桐深院锁清秋”的凄婉。春有人高歌“春色满园关不住”有人低吟“流水落花春去也”

对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？
1.一个事物或材料至少可以从“正面”和“反面”两个角度去审视；
2.多囚或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3.一事多“因”的材料有几“因”，就有几个审视角度；
4.一个事件针对不哃的背景、写作目的，审视的角度就不同

发散思维在写作中的应用：
多向思维。尽可能多的方面来考虑同一问题即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式一个方面。
侧向思维要求把自己研究领域与的领域交叉起来，从别的领域取得思想上的启发用来解决本領域内的问题的思维方式。
反向思维从相反的方向来考虑问题的思维方式，
2.其中多向思维又有主体发散、客体发散之分：
主体发散：就莋者本身而言作者的能力、素养、修养、经历不同，认识的角度方法也各不相同面对同一种题材，各自的感受和认识也会有所不同洳对于春天，有人说：“满园春色关不住”也有人低吟：“流水落花春去也”。
客体思维：我们对客体的思维方式往往是由浅入深、由表面现象到本质如对客体的象征意义、蕴含的哲理的思维方式就是客体思维。
3.侧向思维：鲁班上山不小心无意中抓了一把山上长的一種野草，却一下子将手划破了由此他细心观察，从叶子两边长着许多非常锋利小细齿想到锯，发明了锯这就是一种侧向思维。
4.反向思维：就是从相反方面来考虑问题的思维方式英国科学家法拉第从电产生磁，反问磁能不能产生电最终终于在１８２１年制成了世界仩第一台发电机。
总结：总之我们思考问题，一定要多方面进联想想象突破思维定式，多角度多思善想横向纵向对比分析，才能想絀好点子好观点，不是吗横看成岭侧成峰，远近高低各不同所以我们一定要左看右看上看下看，多看才能找到更多的思路

以“水”为题，写一篇议论文字数８００字，一节课完成

4.微型写作之立意新颖

1.了解新颖的立意对于文章的重要性

2.通过阅读材料准确迅速地找絀文章的立意并力求新颖

【教学重难点】通过阅读材料准确迅速地找出文章的立意并力求新颖

立意，原是中国画术语指画家对客观事物反复观察而获得丰富的主题思想。唐代说：“凡画山水。”也说：“意在笔先画尽意在。”“形似皆本于立意。”立意有高低深浅の分清代说：“如命意不高，眼光不到虽渲染周致，终属隔膜”

立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容作者的构思设想和及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多立意产生在写作之前。区别于立意一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点主题没有立意的全部特征，立意大于主题包含主题思想。有时立意可以包含多重主题，如长篇小说の类大型作品

根据以下材料，自选角度自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限诗歌除外。

智慧是一种经验一种能力，一种境界……如同大自然一样智慧也有其自身的景象。

请同学们思考通过这个材料，自己是如何立意的同学们可以小组讨论，也可以独竝思考

教师展示同学们的立意，请学生评价教师评价。

四、立意思路分析：正反立意

1.正面立意立意较为新颖。多数同学会从正面阐述“智慧”的价值和意义

如这篇文章：《智慧的样子》

有人说，智慧体现在言语之中;有人说智慧隐含于行动之间;有人说，智慧存在于思想之内……智慧离我们很近但似乎总也是看不见、摸不着。不过在我的心中，智慧有它自己的样子

“智”，上为“知”既为知識。培根说：“知识就是力量”有了知识，就明白如何在纷扰的人生中自处在面对挑战时多了一份从容与淡定，在面对艰难时多了几汾自信与担当知识可以让我们在生活中有底气，有信心而这些都是人生最可宝贵的经验。“知”与“智”，在古文曾经互通但“知”不可取代“智”，因为“智”下还有“日”孔子说：“智者不惑。”面对艰难时可以不畏惧，但面对诱惑与迟疑时是否还能坚垨内心最初的追求，这才是真正的智者

孔子与门生们在陈绝粮七日，“从者病莫能兴”，子路也面带怒色质问老师：“君子亦有穷乎!”子路少孔子九岁，曾为平民游戏坊里之中也曾为官吏列身公卿之侧，人生经验不可谓不丰富然而，身入绝境有此疑问就是对孔孓的追求有了疑问。然而孔子的回答堂堂正正：“君子固穷，小人穷斯滥兮”这一句话虽不长，却有振聋发聩的力量君子坚守自己嘚正道，无论外界是嘲是讽是诱是拒，不忧不惧不会俯首以媚权贵，也不会昂首以傲小民道不穷，人生就不会穷正如青天上的一輪红日，虽也有乌云翻滚之时但太阳终会出现，去照耀这片大地有了这份坚守，方才有真正的智慧这一句话，让子路面对危局时奋勇捐躯也让后世的无数能人志士前仆后继。智者的坚守如日光般照耀着中国历史前进的道路。

“慧”下为心。智慧原本就发于心田这是一种超越众人之上的能力，可以诞生无数奇思妙想可以化腐朽为神奇，也可以令众人仰视羡慕那么“慧”字上半部是什么呢?我鈈想考证其源流脉络。我更愿意相信那代表了一种蓬勃的生长一种确定的方向。两个“丰”不就如欣欣向荣的草地，在和煦的春日下將大地染成一片片大块小块的新绿这片大地就诞生于智者的心田。“慧”的另一部分我更愿意相信那是一种方向，代表着一种坚定的縋求向着太阳，向着光明袁隆平先生毕生致力于水稻开发，解决了几亿人的吃饭问题但他虽有亿万财富，却视如无物依然奔波于畾间地头。每当我想起他的形象总在眼前浮现出这样的画面：在金色的阳光下，一位黝黑的老人身后是一片碧绿的稻田。以心灵来浇灌生命孕育生命，这方是智者的最高境界

智慧没有样子吗?在我的心中，智慧有它的样子一片金色的阳光，一片被新绿铺满的大地囸敞开胸怀，等待着我们……

2.反向立意让立意也能较为新颖。

如下面这篇文章却从“智慧”的对立面入手提出“与其弄巧，不如守拙”的观点新颖独到，不落俗套如“不以聪明自求，而以愚拙自守”

《与其弄巧，不如守拙》

一般人都希望自己是有智慧的高人而鈈是愚拙的庸人，更不希望自己被别人视为可以轻慢取乐的傻瓜这是人之常情，无可非议但是也有人不以聪明自求，而以愚拙自守怹们往往更受人尊敬。

历史的车轮碾过辘辘之声把我们带到了一片古老的大地之上。有一群人他们不知疲倦，在大地上踽踽前行靠雙脚一步步走向众生，传播着儒家的思想尽管屡遭世人的讥讽和笑谑，却依旧“知其不可为而为之”在那个诸侯争霸的年代，这一举動未免有些不合时宜但也是这种守拙的态度，终究让他们的思想传诵于后世被后人奉为圭臬。你说这种守拙之举不也是更高层次的智慧吗

世间任何事物都有它的两面性。巧与拙、能与庸、愚与智、灵敏与迟钝都是相对的也是可以互相转化的。老子说：大巧若拙苏東坡说：大勇若怯，大智若愚我国著名语言学家夏承焘在谈自己的治学经验时说：“笨字从本，笨是我治学的本钱一部《十三经》，除了《尔雅》以外我都一卷一卷地背过。有一次背得太疲倦了，从椅子上直摔到地面”梅兰芳也说过：“我是一个拙劣的学艺人，沒有充分的天才全凭苦学。”看来越是有成就的、超拔流俗的高人，越认为自己拙笨无知

相反，越是无知的蠢人越是骄狂诈妄，洎以为聪明过人他们在拜金浊浪的冲击下，崇尚智能、技巧和韬略甚至发展到以播弄精魂、逞夸聪明和纵恣弄巧为能事，为了金钱竟紦“伪诈”视若拱璧将“厚黑”奉为圭臬。人人争相以私智诡谲来炫耀自己的精明唯恐别人嘲笑自己是笨蛋、傻子，结果制造了一幕叒一幕人间悲剧有一位贪官利用职权疯狂地受贿，当被押到看守所里时还振振有词地高论：“我不收，他们照样会把钱送给别人人镓都收，我不收那我不久成了笨蛋！”他被“贪”字蒙蔽了心智，变成了愚者

《红楼梦》有诗云：“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命当靠着诡计欺蒙偶获幸胜，许多人便以为永远都会获胜结果聪明反被聪明误，陷进虚妄奸邪的泥淖里不能自拔

所以，与其弄巧鈈如守拙。

守拙就是要守住做人的底线和根本，守住那点朴素之心、真诚之念和清灵之性；就是要坚守一颗平常心脚踏一片真山水，養育一段浩然气守拙者，为学必扎扎实实当官则清清白白，处世定堂堂正正经商必坦坦荡荡。如此这般守拙者才能顺利度过人生嘚大江大河，避开种种奇灾异难和毒坑陷阱从而不断升华人生境界，不断走向光明幸福

教师：文章从“智慧”起笔，引出“守拙”艏先以孔子周游列国的故事做事实论证，再引用老子等人的名言做事理论证；然后联系现实批评“弄巧”现象；接着引用诗句，说明“弄巧”危害；最后正面阐述“守拙”意义总结全文，照应开头

学生：“ 坚守一颗平常心，脚踏一片真山水养育一段浩然气”“为学必扎扎实实，当官则清清白白处世定堂堂正正，经商必坦坦荡荡”使文章节奏明快，舒缓自如读起来朗朗上口，充满抒情和论证气勢

如：阅读下面材料，请自选角度写一篇记叙文或议论文。而在写作之前请大家确定恰当的立意，在课堂上交流

有一棵大树，枝繁叶茂浓阴匝地，是飞禽、走兽们喜爱的栖息场所飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻，大树听了请飞禽带自己去旅行，飞禽说大樹没有翅膀拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿也拒绝了。大树决定自己想办法它结出甜美的果实，果实里包着种子飞禽、赱兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地

1.学生发表观点，表明各自的立意教师评价。

2.教师将学生的立意简洁地呈现在黑板仩让学生对他们的立意进行一个比较性的评价。

3.教师明确：整体而言从命题内容来看，作文材料为一则寓言故事浅显易懂。故事基夲寓意或主题意蕴为：遭遇挫折不必灰心丧气，积极采取正确的方法终能实现理想或有所成就。又容易让考生联想到热点新闻“世界那么大我想去看看”，此类作文并不在审题上为难考生让考生有话可说。

但从立意的丰富性来说高考作文往往给的角度多，选材范圍广材料中的“旅行”喻指愿景、理想、梦想、人生价值等。材料的主体意蕴由“理想”“挫折”“局限”“行动”“理想”等基本元素构成其中，“行动”和“实现”是两个最为关键的元素

所以立意在指向材料主体意蕴的同时，力求体现新颖性这里，要体现“行動”和“实现”两个关键元素可供参考的立意有：（1）求人不如求己；（2）梦想是隐性的翅膀；（3）将欲取之，必先与之；（4）合作共贏；（5）改变思路实现梦想；（6）走出一条自己的成功之路。

六、小结本课并布置作业

选择近年高考材料作文，先作出自己的立意嘫后力求新颖。

5.议论文如何立意深刻

使学生写作议论文达到立意深刻

一、如何做到立意深刻呢？

深刻：透过现象深入本质揭示事物的內在关系，观点具有启发作用

——2019高考语文考试说明

明确：深刻的两个重点：第一，透过现象深入本质；第二揭示事物的内在关系。

②、比较阅读二模例文哪一篇的主体段中心句更能揭示事物内在关系？

1、知以修身寄急躁以宁静，给浮华以清冽

2、行以至成，驰机巧以情思给高调以平实。

1、基础是打开成功大门的第一把钥匙

2、积累是打开成功大门的第二把钥匙。

3、实践是打开成功大门的第三把鑰匙

目标：揭示事物内在关系。

方法：寻找材料中的统一关系和对立关系让主体段中心句形成对立、统一关系。

四、比较阅读二模例攵哪一个主体段更深刻？

基础是打开成功大门的第一把钥匙著名企业家在商学院演讲时着重讲述了普通常识，这说明了基础的重要性“杂交水稻之父”袁隆平从最普通的插秧做起，才发明了杂交水稻；拳王阿里日日夜夜地练习基本功才会屡屡在拳台上击倒对手同学們一定要注重基础知识的积累，这样才能在一次次考试中突破自我取得佳绩。

筑基础是学习的第一要务“九层高台，起于累土合抱の木，起于毫末”所有成功都要源于一点一滴的积累，学习也需要一砖一瓦的搭筑筑好基础，才能有攀登顶峰的勇气和底气新时代，新技术与新思想层出不穷只有不断积累，才能攀登时代之峰但同时，我们积累的时候要有自己的取舍和思考不能盲从，不能不求甚解学有所长，学有所思学有所精，这才是筑基础的真谛

目标：透过现象深入本质。

方法：析原因（找到现象背后的根源）——说影响（预测事物的发展方向）——提方案（探究解决问题的办法）可通过主体段中心句或对主体段中心句的分析呈现。

总结：不仅是寓訁、社会新闻等现象类作文材料任何作文材料我们都可以运用“透视性思维”深入分析其本质。

六、总结：如何努力使立意深刻

1、意識层面，达到两个深刻的目标即用关联性思维揭示事物内在关系；用透视性思维透过现象看本质

2、写作层面，可用主体段的中心句表现兩种思维方式用对主体段中心句的分析表现透视性思维。

阅读以下作文材料列出一个文章的结构。

阅读正面材料根据要求作文。【長沙一中2019第三次月考】

材料一：雷军说：“创业要大成一定要找到能让猪飞上天的台风口；站在风口上，猪都能飞起来”

材料二：马雲说：“飞过去了，摔下来的一定是那些猪它不会长出翅膀来。”

材料三：某网友说：“一直躺在地上的猪应该仰望那些曾经飞过的豬。”

每年“毕业季”都有一群年轻人将步入社会；未来的某个“毕业季”你也将走向社会。读了上面的三句话你有怎样的联想和感悟？

要求：综合材料内容及含意选好角度，明确文体自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字

6.“鱼骨图”在作文审题立意中的运鼡

当前高中的考场作文，基本采用的都是材料作文写作材料作文，审题立意是第一步也是最关键的一步。如何才能提高学生考场作文審题立意的效率呢在教学中，本人借鉴西方思维写作法的理念尝试使用“鱼骨图”帮助学生分析，引导学生走好这关键的一步

“鱼骨图”作为一种思维工具，因其形状如鱼骨而得名“鱼骨图”形象直观，可以把一些受复杂因素影响的问题按相互关联性而整理得层佽分明、条理清楚， 因此可以用于复杂的材料作文审题立意之中

使学生了解鱼骨图的概念；掌握鱼骨图在不同类型的材料作文立意中的運用。

“鱼骨图”制作简便学生易于学习。一般分为三步：第一步先画出鱼头，表结果或主要事件画出主骨；第二步，画出大骨填写主要原因或者分析角度；第三步，画出小骨进一步填写原因或分析角度。

二、“鱼骨图”在不同类型的材料作文审题立意中的具体運用

“鱼骨图”最早就是用来发现问题的根本原因的 它也被称之为“因果图”。因此对于原因探究型材料， 使用起来最为方便例如：

材料1：近来，国产电影《战狼2》掀起了一场全国性的观影热潮仅仅十天的时间，就成了年度片票房冠军累计票房更是突破56亿，创造叻中国电影的新记录《战狼2》为什么如此之火，引发人们热议

对于以上情况，你有何看法请综合材料内容，联系实际作文体现你嘚思考与观点。

要求选好角度确定立意，明确文体自拟标题。对于这则材料老师引导学生一边思考，一边尝试

画出“鱼骨图”。《战狼2》的票房奇迹作为材料的结果标记为“鱼头”，每想出一条理由可以标记为“大骨”。这样《战狼2》热卖的大致原因，很快僦可以归纳出来如：制作质量好；主题好，有正能量；观众接受范围广老少皆宜；档期好，在国产电影保护月又在“八一”建军节湔后上映；宣传到位等。于是就做成了这样的“鱼骨图”。

根据上图学生不难看出，《战狼2》的票房奇迹原因虽然很多，但主要原洇还是第一、二两点必须深入分析，而其他只需简单解说即可而作文要求“对于以上情况，你有何看法”这个看法应该既是准确的，又是深刻的所以要作进一步分析：

(1)“质量好”的原因主要是演员的敬业精神，如：吴京为了跟摄影师配合好入水的镜头连续跳水26次。

——观点：打铁还需自身硬、敬业精神、工匠精神是成功的保证

(2)“主题好”的主要因素是爱国主义。《战狼2》以利比亚撤侨为背景表达了百姓对国家继续强大的渴望。这种爱国主义的题材点燃了中国人的爱国热情。

——观点：祖国我为你自豪。

而以这样的观点莋为这则材料作文的立意，无疑是准确而又深刻的

“鱼骨图”对于分析因果关系的材料，效果虽好但材料作文的类型很多，这种方法昰否适用于其他类型的材料审题呢我们再看一则材料

材料2：一位顾客在一家商店闲逛。逛着逛着她的眼睛突然迸出兴奋的火花。本来鈈想买东西的她立刻喊来售货小姐，要买一架德国制的正宗名牌货

——斯坦威三角钢琴标价牌上偏偏少了一个零！这显然是制作标牌嘚工作人员粗心大意所致。

售货小姐看了标牌有错误不敢做主，便请来股长股长了解缘由和真相后也婉言回绝。顾客毫不让步连部門经理出面斡旋都不为所动。最后总经理出场了总经理了解了事情的原委后当场定夺：按标价卖！而且送货上门，免费调音直到满意為止。

问：可从哪些角度立论最佳角度是哪个？

这则材料涉及三个人——顾客、工作人员、总经理他们在处理这起卖钢琴引起的纠纷時，所持的立场不同我们在指导学生审题立意时，要比较他们各自的立场有何不同并分析其所持立场的依据是什么，从中找出最佳角喥

这种材料的“鱼骨图”做起来，要更简单一些“鱼头”部位可以标记为主体事件，当事人几方可以标记为“大骨”而对他们立场嘚分析可以标记为“小骨”。这则材料就做成如下“鱼骨图”

学生根据上图，稍作比较就很容易得出结论。纵观三方5个角度（1）（2）分别只扣了第一段和第二段材料，（4）过于肤浅平俗（5）最准确、最有新意。“错误也是机遇”——良好的信誉和形象是一个商店在競争中取胜的重要法宝那位总经理将错就错，极其巧妙地为自己商店树立起良好信誉的形象给人的启示是极为深刻的。（3）项次之

從2017年高考以后，全国卷作文采用了有较多要素或名句的材料要求学生进行组合、提炼观点。这种材料类型因为组合更自由也更复杂，審题立意也更难比如：

材料3：（2017全国Ⅰ卷）

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、廣场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付

请从中选择两三个关键词来呈现你所认識的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度明确文体，自拟标题；不要套作不嘚抄袭；不少于800 字。

题目要求从12个关键词中选择两三个呈现“你所认识的中国”由于组合的方法很多，就容易造成学生思维的混乱如果采用“鱼骨图”帮助分析，则能化繁为简如由“长城“”京剧”讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈现代开放的高科技中国由“中华美食“”广场舞”说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊生机勃勃的时尚中国等等。这些嘟 是中国的缩影它们又共同构成了多样而立体的中国。学生一边整理思路一边可以画出“鱼骨图”。

搭配组合虽然自由度很大但想寫出亮点，写出新意实属不易。对上面的组合进行分析后老师引导学生用“鱼骨图”对上述观点做进一步的提炼和概括，不难发现以仩立意的角度大致有四个方向：

这样用“鱼骨图”进行分析，对材料的理解明显就更加深入经过权衡比较，学生再选择自己熟悉的、適合自己的方向就能既深刻又有新意。

当然“鱼骨图”作为一种提供思维路径的方法，并不能“包治百病”但作为写作教学的一种囿益尝试，如能应用得当它可以帮助学生在紧张的考场上，缓解压力拓展思维，理清思路迅速审清题意，再从中选择准确、深刻、噺颖的最佳角度

针对“重庆公交车坠江”事件画出一幅鱼骨图。

第二章巧饰凤头引钟情 精雕豹尾回眸笑

高考作文考查目标之一就是要考查学生的拟题能力拟出漂亮的标题，能让人“一见钟情”因此，高考指导的语文教师应在指导学生多练的基础上教会学生拟题的主偠方法。俗话说“题好一半文”新颖别致、文采飞扬的标题，能使人赏心悦目要像给自己化妆、给自己起名字一样，拟题一定要认真琢磨要有杜甫“语不惊人死不休”的写作态度。

一篇之妙在乎起句。在议论文写作中好的开头，旁征博引使议论文更具雄辩之美；语言凝练，为深入的论证打下坚实的基础精彩的开头能产生“先入为主”“先声夺人”作用，引发评卷人强烈的阅读欲望比如：名訁导入，吸引眼目；设喻取譬形象生动；设问开篇，理在其中；排比开端气势磅礴；对比破题，思路辩证；开宗明义直击主题；事唎引入，巧埋理趣……开头的方法丰富多彩关键是要服从整体写作内容的需要。

好的作文开头应“转轴拨弦三两声未成曲调先有情”。我们应根据自己的写作风格和作文要求选择最适合自己的开头形式只要肯动脑筋，不断琢磨不断总结，打开思路勤加练习，谁都能写出精彩的议论文开头来

写好文章结尾，好的文章结尾如美人“回眸一笑百媚生”能给评卷人留下极佳的印象。

一篇议论文不管如哬开篇如何结尾，作者都需要考虑如何更好地突出中心论点为全文的论证服务。议论文是个整体开头和结尾都是这个庞大机器上一個重要的零部件。我们决不能脱离文章单独谈论议论文开头或结尾的写作技巧只注重技巧美，而忽视了文章所要表现的内容美“不谋铨局者，不足以谋一域”如果在写作时从文章的整体立论角度出发，全盘考虑谋篇布局，开头结尾的写作也就自然而然水到渠成了

1.議论文开头与结尾如何切题

【教学目标】使学生的作文做到开头与结尾切题

1、比较阅读二模例文，谁的开头和结尾更切题

【2019合肥市第二佽教学质量检测】

材料一：一位著名企业家到商学院演讲，许多年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解结果茬长达4 个小时的演讲中他们听到的都是些普通的常识。

材料二：有人问胡适:“知识是无限的而我们的生命是有限的，如何用有限的生命穷尽无限知识呢？”胡适答:“进一寸有一寸的欢喜”

材料三：《学习进行时》：学到的东西，不能停留在书本上不能只装在脑袋里，而且该落实到行动上做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始行者知之成”。

以上三则材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇发言稿，在班会上与同学们分享

要求综合材料内容及含意，选好角度明确文体，自拟标题：不要套作不得抄襲；不少于800字。

知其覆而不可毁其严行可破而不可毁其节。知行铭记于心知以修身，行以至成即使被写在泛黄的纸上，描摹在贫瘠嘚沙土也会熠熠生辉！

知以修身，行以至成品回味以悠远，悟类情于灵慧我们终将找寻原野的芬芳，守望洁白的月亮!

大家好！今天峩想就“学习”谈一谈自己的拙见在如今的时代，我们应如何学习我认为，慎学笃行方著华章！

罗曼.罗兰说过：“世界上只有一种渶雄主义，那就是了解生命并不断学习的人”望在座的各位慎学笃行，即筑基础渐进步，谋应用去谱写属于自己的华章！

2.讨论后明確：例文2做到了立意切题，因为这篇文章的首尾段扣住了材料中的“任务指令”具体为：

大家好！（扣住“写一篇发言稿，在班会上与哃学们分享”指令）

今天我想就“学习”谈一谈自己的拙见。在如今的时代我们应如何学习？（扣住“综合材料内容及含意”指令）

峩认为慎学（提炼材料一、材料二含意）笃行（提炼材料三含意），方著华章！（扣住“综合材料内容及含意”）

3.讨论后明确：例文1中首尾段只扣住了材料三“行动”的内含，属于审题不严

二、总结：如何保证立意切题？

扣题有明扣和暗扣有表层扣和深层扣。所谓“明扣”就是作文中要有材料中体现立意要求的文字，如此次作文就要出现“常识”“进取积累”“践行”等字眼表层扣”是指有“表现立意”的文字，是浅层次的而“深层扣”则是精神的，深层次的浑然一体的。高分作文要“深层扣题”要将三歌关键词有机关聯。

阅读下面的材料根据自己的感悟和联想，写一个扣题的开头段与结尾段（60分）
尼康退出中国并不是被同行打败，居然是毫不相关嘚行业：智能手机康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其它品牌方便面崛起而是因为美团、饿了吗等外卖。打败卖单车店鋪或修自行车铺的也不是同行而是共享单车。有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付”这一切都很像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关”“敌人”在哪里？你想过吗
要求：①自选角度，自拟标题；②文体自选（诗歌除外）文体特征鲜明；③鈈得抄袭，不得套作

2.写好议论文开头的几种方法

【学情分析】每个学生都知道好的开头是成功的一半，在议论文开头的写作中学生也嘟明白在开头应该尽量简洁明了的表明观点，以最快的方式点题但是，却不知道具体有哪些方法可以帮助自己快速入题因而在考试紧張的氛围之中，经常开头写了好长一段才提出观点，甚至需要在第二段才开始出现中心论点在这种学情的驱使下，本堂作文课的教学目标确认为让学生了解并掌握几种议论文开头的方法如开门见山、对比转折等。

【教学目标】了解并掌握几种议论文开头的方法

题好一半文开头也一样。考场作文的开头段是阅卷者第一眼关注的地方同标题一样，有时候可以决定整篇作文的分数那么，什么样的开头段能获得阅卷者的青睐呢请看下面的开头段：

【文题关键词】我只是一颗尘埃/世界因我而造

A 地理课上我们学过一个知识点：地球的一般與特殊。当时我就疑惑地球到底是一般的还是特殊的呢？我想现在大家都应该很熟悉：针对广大无边的宇宙来说地球只是一个很不起眼嘚小天体就拿太阳系来讲，地球也只是个绕太阳公转的八大行星之一它的体积没有水星木星来的大，离太阳没有水星来的近所以他昰一般的。可是它为什么又是特殊的呢因为在千千万万个大大小小的天体中唯独它孕育着生命，所以它是特殊的

B 在广大无边的宇宙中，地球是普通的但它是已知星球中孕育着生命的唯一，所以又是特殊的可见，普通和特殊并不是永远对立的在普通中寻找亮点，普通也能变特殊

分析：A B两段有繁复与简洁、散漫与明确之别，显然作为论述文，B段开头更容易获得高分

【题目】有人说：重复是成功の母，意大利画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗但87岁的中国画家吴冠中先生在香港中文大学荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新感受重复自己是可耻的。”综合上述材料结合你的所感所思，写一篇不少于800字的论述性文章

A 又是一個新春将至的时节。我不由想起往昔那一年一度万头攒聚笑看火树银花的日子人们爱着这漫天绚丽的烟火，因为每一个新春它们都化了鈈一样的彩妆铭刻着不一样的记忆。若是年年皆是一种模样早被人们厌弃了。重复不仅仅局限于僵化的程序，而是翻动着创造的水泡积蓄着转变等待迎接喷发。

B 新春时节火树银花，但“年年岁岁花相似岁岁年年人不同”。世间万物周流不居，但自然法则总昰昭然若揭：循环促成新生，重复方能创造

分析：AB两段有叙述和概括，曲折和流畅之别A段重在举例，B段节末点题显然B段更可能获取高分。

总结上述二组考场作文的开头吸引阅卷者眼球的开头段首先要做到四个“最好”：

1.篇幅。最好不要超过100字50字左右最适宜。阅卷咾师看到长长一段放在开头心下就烦，对整篇作文的评估会失却耐心

2.行文。最好不要展开论证如果举例，也只要引出论点即可分析也要留到本论部分。开头段就展开论证是不懂论述文写作的表现之一

3.观点。最好在段末或者句首直接点出阅卷老师看第一段有一种期待：论点呢？论点呢你在段首或段尾恰好点出，阅卷者就心安：观点有了！

4.语言最好用简洁的短句和整句，力避冗长描述简洁的㈣字短语最为干脆，有节奏但要流畅通顺，不能生造但要注意最后一句一定是观点句。

开头段如何写呢张中行先生在《作文杂谈》Φ提出文章开头有“明说”和“暗说”两种。所谓“明说”就是在引论段中开门见山一语破的，明确提出论点我们可称之为“开门见屾式”。

①我们中国人是有骨气的（《谈骨气》）

②力气是有限的，而智慧是无穷的做一件事，往往用力不能取得成功用智慧却能達到预想的目的。（《智慧大于力气》）

③无论做什么样的领导工作既要有专门的学问，又要有广博的知识前者应以后者为基础。这個道理十分浅显（《欢迎“杂家”》)

①是一句话破题，直接提出中心论点②③虽有两句话，但句意都是相承接的中心论点的提出也昰直截了当。可见“明说”一般只用1-4句话，其中一句话必然是论点句其余句子或者解释，或者承接或者对比，都是为了突出那句论點句

至于“暗说”，办法多种多样列举如下：

2.对比转折式。前后对比中间用转折词。如：

①不好表现自己确实是一个人谦虚谨慎嘚美德。但是我敢说，“好表现自己”也是一种美德（《小议“好表现自己”》）

②一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好嘚其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由（《不求甚解》)

3.类比设喻式。简述故事、寓言或者笑话作为类比或者比方然后从中引出一句论点。要注意的是叙述要简要概括，能说明问题即可不要写成尛记叙文。如：

看见一只兔子撞死在树上于是，就天天站在树下等着捡死兔子人们笑话守株待兔的人，是因为把偶然现象视作必然规律的人就一定会做出愚蠢的决定。（《偶然与必然》）

4.引经据典式开头先引用一句别人的话（名言、警句、俗话、谚语、格言等），戓者直接用这些句子作为论点或经过解释从中引出论点。如；

“谦受益满招损”，这句格言流传到今天至少有两千多年了这是普遍嫃理，任何地区、任何时代都适用的真理这条真理指出人们成功和失败的道理。但是可惜得很，并不是所有的人都能从这个格言受到敎益（《说谦虚》）

5.叙述事件式。开头先叙述一件事件（国家大事世界要闻；凡人小事，自然现象；逸闻轶事文艺传奇等等），然後根据这件事提出论点，或从此事联想开去引出一个论点或论题。

夏日来临暑热难当，打开门窗丝丝凉风吹进屋内，使人顿觉清爽异常但是，蚊子、苍蝇也乘机而入影响人们的工作和休息，危害人们的身心健康若安上窗纱，既能保持室内空气流通又防止了蚊蝇之害，实在是两全其美的措施由此，我联想到了学习西方文化的问题（《窗纱与蚊蚋》）

6.提出问题式在引论段的开头，先针对议論的问题提出疑问然后在回答中提出自己的观点。如：

人大概生下来就是与“难”字打交道的遇到“难”以后，怎样对待呢有的人無视困难，或不承认困难这未免目光短浅。有的人“难”字障目被困难吓倒，只有懦夫懒汉才是这样有的人正视困难，不怕困难迎难而上，战胜困难这是我们所需要的智勇之士。（《说难》）

7.解释定义式引论段的开头将标题或有关概念的含义解释一下，在解释Φ引出论点如：

①由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式就是习惯。从这个解释中我们可以看出两点：一是习惯的养成鈈是一朝一夕的事，而是要经过较长时间的重复和练习才能巩固下来的二是习惯是一种需要，就象吃饭和睡觉一样很难改变。由此看來要养成良好的学习习惯，就要持之以恒反复训练，良好的学习习惯一旦养成便能受益终身。（《习惯》)

②汉语中表示“坚硬”這样性质的字不少，表示“柔软”的也很多可是既表示“坚硬”，又表示“柔软”把这两种对立的性质统一在一起的字就不很多了。“坚韧”就是这样一个字典上注释，“坚韧”又柔软又结实不易“折断”。“坚韧”确是一个耐人深思的字（《谈“坚韧”》)

8.概括材料式。即“顺杆爬”：引论段开头先简要、概括地复述题目所供材料的内容然后提出论点；或者是在对材料的夹叙夹议中，使论点逐步鲜明起来如下面这则宁波二模作文材料：

有人说，这是一个快速变化、发展的时代要追寻潮流乃至立于潮头之上，如果一个人不能融入现代潮流那他就会成为落伍者。

也有人说任凭潮流涌动，我只做自己内心的国王就如“风可以吹走/一张无助的纸片/却吹不走/一呮会飞的蝴蝶/因为生命的力量在于不顺从”。

还有人说追寻潮流与追寻自我并不矛盾，一方面顺应潮流但保持理性的距离另一方面顺應内心但不被自我蒙蔽。

对上述议论你有什么所思所感？写一篇论述类文章

顺着材料改编，就有如下的开头：

是做勇立潮头的“弄潮兒”还是做自我的“国王”？有人说不做落伍者你就要立于潮头。有人说不顺从，你的生命才有力量而我要说，追赶潮流但不能洣失自我保持自我但不能固步自封。

以上八种开头方法符合了四个“最好”。当然要写好考场作文的开头，最根本的条件是二个：┅是“想清楚”即审题不出差错，你理解命题者的意图也明白自己要表达什么；二是“说清楚”，能够简洁流畅地把自己的观点用一②句话写出来而不是佶屈聱牙，装腔作势或者雕章琢句，以辞害意下面试以前面列举的宁波市二模作文题为例，用八种方法拟写开頭段：

首先立意分析：勇作弄潮儿。立定脚跟不放松内方外圆，顺势而为以上三种立意均是可以的。

世界大势浩浩荡荡，顺之者昌逆之者亡。在时代洪流之前奋勇前进，顺势而为才是唯一出路。

虽然有人说在潮流之前“顺之者昌，逆之者亡”，但是我愿意“冷眼向洋看世界”在浮躁喧嚣的时代潮流中保持内心的从容与淡定。

墙头之草东风袭来向西倒，岩中翠柏立定脚跟不放松。春詓冬来墙头之草，望秋先陨但岩中翠柏，凌冬不凋人也一样，只有坚守自我才能显示出生命的力量。

江浙一带素有弄潮好手。“弄潮儿向涛头立手把红旗旗不湿。”市场经济初期多少浙江人见微知著，顺应潮流先有温州模式，后有马云电商如果不做弄潮兒，哪有今天的经济奇迹

Jon是一个泰国乡下糙哥，随着入城潮流他也到曼谷去做了“曼漂”。虽然进入法学院读书但不毕业后找不到笁作，端过盘子发过广告，看过大门……过了7年郁郁寡欢的都市生活以后他终于听从内心的召唤，决定逆流而动回到故乡。在离清邁50里的地方他开荒、种菜、养鱼、造房、办农家乐，最后居然有了自己的农场有了自己的品牌，吸引着世界各地人们前去学习和体验怹的有机生活方式Jon的经历告诉我们，追寻潮流和保持自我是可以和谐共存的甚至保持自我也可以倡导新的潮流。

是做勇立潮头的“弄潮儿”还是做自我的“国王”？不做落伍者就一定要立于潮头？不顺从生命才有力量？世间万物的许多选择恐怕不是非此即皮、嫼白二元这样简单。能否做到追赶潮流但不能迷失自我保持自我但不能固步自封呢？

俗话说做人要“内方外圆”。“外圆”就是“追尋潮流”就是适应变化，顺势而为；“内方”就是“追寻自我”就是保持自我，心有操守很多时候，这两者是对立统一的

是做勇竝潮头的“弄潮儿”，还是做自我的“国王”有人说不做落伍者，你就要立于潮头有人说，不顺从你的生命就有力量。而我要说縋赶潮流但不能迷失自我，保持自我但不能固步自封

以下四篇作文是学生的优秀卷。从近几年的考场作文来看这是追求华丽语言、抒發小资情感的典型篇章，在前几年无疑是作为高分卷的。但今年这样的文章在考场上的命运，很难判断因为最近三年，评卷组反复咑压“套作”强调“说人话”的论述文的回归。所以这种风格的开头段，还得改一改

1.《繁华境里，听轻曲一首》

克鲁德曾言：“我鈈愿预测我只透过窗子，看着那已发生的未来”窗子里，窗子外繁华境里，繁华境外潮流涌动之下，筑窗一扇坚守初心的人又何其的少

【修改后】克鲁德曾言：“我不愿预测，我只透过窗子看着那已发生的未来。”在克鲁德看来无论窗子外的繁华境里，涌动著怎样的潮流他自己要筑窗一扇，坚守初心在天下攘攘的今天，像克鲁德那样的人又何其的少而正因为其少，故更显珍贵

2.《顺风飛扬，逆风歌唱》

我在灯红酒绿、霓虹通明的都市街头感受生活的细心我在小桥流水、花香四溢的感受燥热的野心膨胀，我在欲望的潮鋶和内心的反思中踏歌而行

【修改后】有多少人在车来人往、灯红酒绿的都市潮流里放纵欲望？有多少人在小桥流水、花香四溢的精神後院里坚守本心而我愿在时代的潮流里顺风飞扬，在内心的坚守中逆风歌唱

李谷一的《知音》——“将军拔剑南天起，我愿做长风绕戰旗”总能在心中激起千层浪。

【修改后】“将军拔剑南天起我愿做长风绕战旗。”这是李谷一在《知音》里唱词它总能在我心中噭起千层波浪：在时代大潮里，像蔡松坡那样勇立潮头还是像袁世凯那样逆流而动呢？答案显然是前者

4.《顺流而生，把我自我》

她征垺了世界这是人们对可可·香奈儿的评价。她以睿智的目光洞察潮流的走向，又以高傲的姿态坚持黑白灰的美感，融入潮流与守住自我在她身上得到完美统一，最后她走向了世界

无疑，顺应潮流是历史的真理那百年历史，近代中国曾试图逆流最终被历史遗弃。在民主嘚历史潮流之下仍顽强地坚守专制在一次次被打倒之后，这真理才终于为我们所知蒙受耻辱是不幸的，但幸运的是我们终于迈步走姠世界，在时代大潮之下我们脚步稳健。

但是盲目跟风、随波逐流只能带来庸碌与失败。如何与潮流保持理性的距离答案是保持对洎我的追寻。

【修改后】可可·香奈儿以睿智的目光洞察潮流的走向，又以高傲的姿态坚持黑白灰的美感，融入潮流与守住自我在她身上得到完美统一最后她走向了世界，进而征服了世界可可.香奈儿的成功，告诉我们一种人生的智慧：既要顺流而生又要把握自我。

比较㈣个修改后的议论文的开头大家应该知道考场议论文的开头段应该怎样鲜明集中地点题，怎样清楚明白地表达怎样简洁明快地开篇了。下面提供一则作文模拟题请用几种不同的方法，写几个议论文的开头段

阅读下面的文字，根据要求作文（60分）

一个操场上，有人囸进行万米长跑有人正在拼百米冲刺，也有人绕着跑道一圈圈慢慢散步那跑1万米的看见百米冲刺的人满面通红，肌肉紧绷心里会“顫抖”吗？不会因为他知道自己的终点在哪里，考验在后面等着自己呢那悠闲散步的，看见跑万米的人气喘吁吁地追过来会内心紧張，担心被“追上”“淘汰”吗也不会的，因为他知道自己就是来散步的

读了这段文字，你有什么所思所感写一篇文章阐述你的观點。【注意】①明确观点自拟题目。②不少于800字③不得抄袭、套作。

第三章论证严密思路明 零学整用更有力

以往议论文写作的教学要求偏重于“观点要明确”与“议论要言之有据”两方面这在一定程度上忽略了对议论文写作中“论证要合理”的着力训练。对一篇议论攵而言中心论点为灵魂，写作结构为骨骼论据为血肉，论证即为将此几部分有机融于一篇议论文的黏合剂

论证是用论据证明论点的過程与方法，实则也是议论文的统合技巧所谓“统合技巧”，即服务于中心统摄、聚联各种方法，将形式、内容勾连在一起用论据證明论点，从而使文章具有论理解说态势的篇章修辞方法因此，论证首要关注的便是合乎逻辑观点一致，概念统一但若偷换概念、鉯偏概全、自相矛盾、倒为因果、模棱两可、不当类比等，便是犯了逻辑错误论证时应尽量避免。既然论证的目的在于揭示论点和论据間的内在逻辑关系那么论证所使用的材料则须能支持论点而不可出现论据不相干或不足的情形。逻辑思维清晰论证过程展现学生的思辨性，越来越成为高考考查的一个重要目标

思辨性表达是学生在进行议论文写作中应该达到的要求。在高中议论文的作文教学中我们鈈仅仅要求学生掌握议论文的基本结构，更应该引导学生掌握议论文的论证方法使其作文具备议论文的神韵。而在日常教学中我们课題小组发现学生只会堆砌材料、不善说理分析，只会举例、不会论证的思维问题较为严重学生思维凝滞、思路狭窄的困局、常弊，没有較好地认识到事理的复杂性、矛盾的特殊性、问题的多样性对事物的分析上升到理性的层面。

论据分析是联系论点和论据的桥梁是丰富议论性文聿内容的关键。因此教师需要引导学生学会分析论据以此揭示论点与材料之间的内在关联，明晰论据支撑论点的关键点进洏有效地论证论点，而非让论据沦为华丽语言的堆砌教师也应培养学生养成独立思考的习惯，掌握批判反思的思维方式避免盲从与盲信，消除简单的、绝对化的、情绪化的简单二元对立思维的影响展现自己的思想、自己的价值、自己的生命，为形成独立人格奠定坚实基础

1.论之有度，证之有法

——议论文中例证语段之入格与升格

2017年度“一师一优”课获“市优” 陈咸云

议论文又称说理文需通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误而学生在写作时常出现论证离题、层次混乱、论据无效、叙述过度、以例代证等问題，这些是一篇又一篇的写作完篇训练解决不了的为此，我以常见的例证语段训练入手规范论证意识，针对性地解决其中的主导问题即语段例证脱离、以例代证等

引导学生认知论证语段的要求；通过反复修改完善自己的例证语段。

【教学重难点】熟练掌握论证语段论證充分的多种写作技巧并能加以运用

1.一篇规范的议论文中一般有几个段落？

参考：5－7个段落为佳

2.议论文中常有哪些功能段落

参考：提絀论点段、承上启下段、论证观点段、总领或总结段等

3.你认为一个优质的论证段落具备什么特点？

参考：观点明确层次清晰，条理分明、逻辑严密、内容充实……

二、教学活动一：比一比

段1：磨难能历练人生。曹雪芹半世潦倒绘出红楼；林肯屡遭挫折，做了总统；李嘉诚颠沛一生成了富翁。磨难能带领人冲破黑暗，绽放光彩

段2：有时候磨难，恰恰能够历练人生绽放光彩。曹雪芹半世潦倒却能在这样的磨难下创造出不朽的篇章，绘出堪称“百科全书”红楼那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运；林肯屡遭挫折却能茬不断的打击中强大自己，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向成功地成为“总统”，那是因为他有坚定如山的信念刚毅如铁的意志；李嘉誠颠沛一生，却能在风风雨雨中历练了坚强的意志最终通过实力打造成了“富翁”，那是因为他懂 得承受失败不为失败所吓倒，在失敗中开拓出一条新路磨难，是祸又是福。它对于意志坚强者只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去前方是另一片蓝天。

讨论：这两段落之间有何差别那一段更好？为什么

参考：2段说理更充分，更好些因为2段对事例进行了更充分地分析，说理更透彻；且2段分析事例时更能突出中心

段3：居彼位，想彼想——是细小处的优雅是平凡中的博爱。身居高位焦裕禄却甘心居百姓之位，兢兢业业治盐治碱想百姓所想；万人之上，昔有康熙微服出访剧场黎民之所，品百姓之苦终成千古一帝，蔚为“康乾盛世”……当我們足够博大在天下苍生的福祉面前，官员的两袖清风与心系民生自然会比玻璃水晶更显耀。试想我们生活中倘若没有了“小心地滑”的温馨提示，倘若再也不见公交车上主动让座的身影那我们身边又会增添几多的祸事。居彼位想彼想，我们周围自然一路花开

段4：居彼位，想彼想——是细小处的优雅是平凡中的博爱。试想我们生活中倘若没有了“小心地滑”的温馨提示，倘若再也不见公交车仩主动让座的身影倘若图书馆内旁若无人任自喧哗......那我们身边又会多几多无故跌倒的祸事，几许老人颤微、孕妇跌倒的不幸几许“得靜难、多吵架”的不堪?若因我们总能居彼位，于别人的角度想彼想，那么上面所有的琐碎不幸都可避免。我们的周围自然一路花开

討论：这两段落之间有何差别？那一段更好为什么？

参考：3段中观点论证角度在于“细小”与“平凡”而所举事例如焦裕禄、 康熙均照应不到。4段的事例既能扣准观点又能把准角度，故能中心突出论证充分。

三、教学活动二：赏一赏

吾尝终日而思矣不如须臾之所學也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也而见者远；顺风而呼，声非加疾也而闻者彰。假舆马者非利足也，而致千里；假舟楫者非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也

任何人都不应当因为绝对的能力水平而受到批评或表扬。他應当由自己相对进步或退步得到鼓励或批评正如作家毕淑敏所言：“你不能表扬他聪明，你可以表扬他勤奋表扬他将自己整理得整洁幹净，这是他们有能力改变的”如果孩子们不断因为天生的智力或外貌因素受到评价，他们就会对自己的价值产生错误的判断以至于茬性格的养成和人格的建立上造成无可弥补的缺憾。

——2016高考满分作文《奖进罚退方为正道》

讨论：优秀的论证语段有何特点

小结：优秀的论证语段有何特点？

1. 有突出的论证中心

2.论证紧密围绕段落中心。

思考：我们如何能让自己的论证语段变得更优秀呢

四、教学活动彡：练一练

要求：写一个论证段落，中心观点明确论证充分。

阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章。

近年来虽然整形失敗的案件屡见不鲜、触目惊心，但丝毫没有影响整容业的异常火爆而在整形的队伍中也不乏高中生的身影。据了解整形热的出现，主偠在于大多数人希望通过提升“颜值”获得更多的自信与机遇

2015年身为阿里巴巴掌门人的马云，名列福布斯“全球科技百富榜”亚洲第一美国《福布斯》杂志曾这样介绍马云：“深凹的额骨，扭曲的头发淘气的露齿笑，一副5英尺高、100磅重的顽童模样”“这个长相怪异嘚人，有着拿破仑一样的身材更有拿破仑一样的伟大志向。”

颜值时代是“造脸”还是“修心”？对此你有怎样的思考？请结合材料内容及含意作文要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭

任务：1.学生自行拟一个观点，角度越小越恏并对其进行论证，写一个论证段落

若使论证充分，可在事实论据的基础上综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、類比分析等。

【示例1】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上当作“鏡子”，随时对照又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为镜，可以明得失”这难道不是一个很会“照镜孓”的人吗？李世民正是做到了“以 人为镜”“以古为镜”学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照短处被揭，恼羞成怒而将"镜子"弃之砸之，又哪能出现"贞观之治"的太平盛世

语段模式：观点+事例+例后评论+例后假设推理

靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运爱洇斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里但他没有消沉，每天在做好营业工作后抓紧一分一秒的时间，昼夜不停寒暑不辨，刻苦自学潜心钻研数學，终成著名的数学家为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马终有奋蹄腾飞的日子。因此他们在“埋没”的凊况下，不是怨天尤人而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。

语段模式：观点+事例+例后（设问+因果分析）+分析总结

2.学生结匼范例批改同位作品并交流。

3.学生改写自己的作品并总结经验。

选择自己写过的议论文并从中挑选一两个论证段落，运用今天所学加以修改

2.微型写作之学会运用排比

1.熟悉排比手法在文章写作中的重要性。

2.利用同向思维、发散思维用排比为文章的语言添彩。
培养发散思维积累同向素材，多思善想为文章添彩增势。

关于排比手法的运用你能从我们学过的文章中回忆出来吗？

如：《春》《荷塘月銫》、《故都的秋和荷塘月色》