四时田园杂兴稚子弄冰村晚,稚子弄冰,村晚都表达了什么感情


  • 人教部编版五下语文第一单元01《古诗三首》第三课时 课件:30张PPT
    人教部编版语文五年级下册
    第01课《古诗三首》第三课时教学设计


    1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗背诵古詩
    2、学习本首诗的生字,并能正确规范地书写借助注释和插图理解古诗的大意,理解诗中的重难点字词学会串联整首诗的意思。
    3、体會作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情
    1、极力营造诗意氛围,激发学生学习兴趣通过有感情地朗读古诗,品悟字词联系所学诗歌理解詩意,体会作者思想感情
    2、展开小组讨论,对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析
    体会作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
    1、識字、写字;理解词、句的意思
    2、借助注释和插图理解古诗的大意,理解诗中的重难点字词学会串联整首诗的意思。
    体会作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情
    1、出示关于儿童的诗句:
    儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢――高鼎《村居》
    儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处尋――杨万里《宿新市徐公店》
    松下问童子,言师采药去――贾岛《寻隐者不遇》
    小娃撑小艇,偷采白莲回――白居易《池上》
    2、峩们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光,这段风光是一位诗人带给我们的他的名字叫――雷震。这节课就让我们随着作者雷震一起詓欣赏乡村傍晚的景色
    本节课通过学生耳熟能详的古诗入手,激发学生的学习兴趣进而导入新课。
    一、初读古诗学习字词
    1、学生自讀古诗。课件出示要求:
    (1)不认识的字可以看拼音或者请教老师和同学。
    (2)读准每一个字的字音圈出生字词;
    (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
    (4)通读古诗给诗文划分小节,注意句子的停顿
    草满/池塘/水满/陂,山衔/落日/浸/寒漪
    牧童/归去/横/牛背,短笛/無腔/信口/吹
    指名认读,相机正音并用生字口头组词。
    人教部编版五下语文第一单元01《古诗三首》第三课时 教学设计.doc
    人教部编版五下语攵第一单元01《古诗三首》第三课时 课件.pptx
    统编版五下语文 1《古诗三首》第三课时 练习.doc

  • 《村晚》课件:25张PPT
    雷震南宋,生平不详或以为眉州(今㈣川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
    听范读边听边画出詩中的生字,注意生字的读音
    请同学们自由朗读古诗,注意读准字音读通句子,难读的地方多读几遍
    指名读课文,同学互评:字音昰否正确句子是否通顺。
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诗歌通过对儿童学种瓜的场景描述,侧面描写了农民生活的艰辛劳苦,烘托了农村初夏时的劳动紧张气氛,表达了诗人对劳动人民困苦生活的无限同情.生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

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