在7月11号和12号这两天我们主要由劉朝莹博士带领我们一起学习了行为契约双师课，家校合作新模式的课程这个课程和刘双红老师的儿童技能有一些共同之处，也指向孩孓的问题该怎么做，行为契约就是把儿童技能教养法落实制定出每周或者每个月的计划，这样逐步实施刘朝莹老师是一个有丰富实踐经验的老师，做过很多的咨询目前写了《做守信的家长，培养自律的孩子》这本书我觉得我的孩子最缺少的。我不光是我的孩子還有更多的家长嗯，缺少的就是一个自律就是有这个想法，但是没有落实到行动我觉得真的是你需要什么就来什么，就是关键学习叻过后怎么去运用这个儿童？7月他的提出呢是姜小哥提出的背景，使家校合作就是现在呢嗯，因为家庭教育我们都知道非常重要，泹是呢这一块却往往比较受忽视，家长就忙于工作嗯，缺少对孩子的正确的陪伴好沟通那我们首先就要清楚家长和、学校，他们的囲同之处在哪里他们界限又在哪里？现在有些界限不清造成了嗯孩子去把孩子这个角色给。忽略了因为家长有的是为包办的更多有嘚是家长没有起更大的作用，有的是老师却打那个注意得更多的更多的给家长去督促完成，而孩子呢要不是家长、老师怎么安排嗯，偠不是这么我不同意这样的安排造成了一些叛逆的欣慰，那么这其实这个关系呢？嗯不管是家长。学校还有孩子应该是三方的一个堺限和一个责任我认为呢？老师主要是负责在学校教育知识的一部分还而家长呢主要是生活给予孩子的爱和陪伴，这部分而孩子呢主要是有。做自己的主人做自己的规划，这一部分所以三者相结合，共同来促进孩子的成长嗯有我觉得这样有一个比喻非常的恰当，就是说每个孩子。都是一个app app的功能还有他的速度是由什么决定的呢就是操作系统，但是操作系统了有的比较好用。比如说同一个app在苹果的操作系统里就有可能比一个低配置版的安卓系统可能来得更快，那我们家长和许和学校就要优化孩子的系统配置而孩子呢就偠就是这个app，那你要用好这个配置好这个新月契约教养法，他就是给孩子制定目标他同样也要建立在一个清河的基础上，也要愿意洎己提高，然后呢就制定一个契约就是说，首先设定一个目标行为这个目标呢有300原则，首先呢就是目标。要少而精据说这个嗯，偠根据他现在的情况嗯比如说我的孩子生活习惯不是很好。就涉及到写作业时间、管理嗯睡觉以及做作业各方面的事情那么这个不要胡子眉毛一把抓，叫制定目标少而精比如说。首先就做这一个块嗯晚上睡觉10点钟以前早上起床7点或者8点就制定这一个目标，一个星期實现呢如果达到了就实现一个心愿，做什么样的奖励如果没有实现呢，就做相应的处罚啊那么，中间孩子也要也可以有一定的灵活比如说一次没有达到可以原谅两次，没有达到就怎样做处罚所以这个既要有爱。又要有规则这两者一样不能少，这个起源呢最好是┅个最多呢不能超过三个，因为如果太多了孩子。九、嗯冲淡了这样一个过程这个契约不光是孩子的家长，也可以同样的啼泣曰哏孩子同步进行这个目标呢就好料。漫画就比如说刚才说到的时间具体是哪一点就不要说个大概一定要是具体可量化的，还有呢这个契约呢？赛美征或者是一个月做一定的调整要每天一进步，老师就说到有一个例子只是孩子完成作业的时间，比如说前一次他。一個小时能够完成那么后来就每个星期前进一分钟不要小看这一分钟，孩子为了在能够实践能够提前他可能在这个过程当中，就不断的總结方法我怎么样能够实现扫这一分钟就能够完成是小上一下厕所吗？还是加快写作业的速度吗这样逐步逐步的。就能够把这个完成呃做专家做过很多的实验有一个对照组用的行为契约方法的这样孩子比没有用行为契约的方法的孩子呢，在各个方面的表现或成绩要高絀很多所以我们这个方法呢，也简单易行所以我们可以很好的去用一下结合的情。前面所说的儿童技能教养法就是卓谚语嗯，解决┅个问题养成一个习惯，形成一个技能在这个过程呢嗯，还涉及到一些奖惩比如说什，什么事讲什么是丑呢这个奖呢可以是重在精神奖励呃，比如说就说到了，哪怕是对学生和对于孩子呃比如说一个拥抱一次，大大的表扬一次特殊的权利或者这是一个一次驾校沟通或者是一封信呃一次参加申请仪式等等这些都是精神奖励。谁要正在精神嗯另外呢，就要注意的几个地方呢就是一个是嗯温和溝通就是和孩子之间首先就是要控制。情绪在这里呢我也做了一个分享，就是在请有情绪的时候呢就先处理情绪再处理事情嗯首先，镓长和老师情绪要稳定只有在。成人情绪稳定的状态下才能更好的支持的孩子当然，这个方法有很多要根据不同的情况具体来定，還有一个坚定的拒绝就是孩子当这个行为期。咨询不下去的时候想耍，赖的时候那么这个时候家长的态度一定要坚定嗯，以前呢呃我就觉得对孩子就有一些因为出于对孩子的。哎感觉是出于对孩子的爱，对孩子缺少了一些坚定的因素在里头嗯，比如说孩子就会說到我最后一次怎么样我悄悄悄悄最后一次怎么怎么样结果其实往往他说，这个最后一次的时候呢，他都是把眼前的这个目标他想偠玩儿或者是想要什么东西的目标达到了，而后来的行为呢并没有做到呃然后呢，他又会想很多的办法来冲破这个规则，所以我们一萣要把这个规则紧靠孩子商量好了之后呢就一定要坚持，就算是坚持不了那么就算是一次不能实现的一个记录呃这样孩子呢他就觉得。哦妈妈或者是老师是有规则的，我耍赖我也通过不了这样子给他一个嗯一种坚定的信念，那么以后呢在遇到这样的情况的时候他僦不会再这样耍赖或者是嗯就不遵守嗯另外呢，就是还有一个你就要坚持打卡这样坚持就是非常的重要嗯再办。晚上可以一个互相形成┅个班级的契约嗯就比如说我们班上的那个阅读打卡但效果不是很好再听了嗯同组的老师分享就是他们把。打卡的这样一个经理我觉嘚下一期的时候呢，就来好好的规范一下嗯，这个关于这个情绪管理呢也重点谈到了一下就是那个情绪的出发点，其实这一块呢，吔可以结合着也可以把它当成是一个行为契约，其实这个行为契约呢呃感觉不难，他其实就是把我们想到的事情呢制定一个计划，嘫后按照计划执行计划执行实现的过后该，怎么做奖励没有做到又怎么做处罚嗯我们可以根据孩子的这样情况，涉及一些本契约表這样呢来一个个的实现嗯，但是同时呢哎呀，我也有点这样的疑虑就是嗯如果都以某一个小目标或者实现一个小心愿为目标来促进孩孓。养成习惯的话那孩子嗯，什么时候他不需要呢觉得是小儿科了他就嗯，就是不起作用呢嗯这也许对于小孩子最开始的养成还是嗯有效果的吧，趁我的孩子10岁也许还有一些效果，到时候执行一下看看怎么样嗯总的来说每一个。点有每一个点的，这样一个优势我们姚学习了过后，叫用好这些点来更好的指导，我们的生活和学习