师：上节课孔子在谈到人的社会责任感的时候提到“鸟兽不可与同群”，同学们还知道是什么意思吗

生：（同声）人不可以哏鸟兽同群。

师：对了人是社会性的，不能够离开人与人的关系所以我们理应为社会做贡献。可是我们每个人又都有自己的欲望有洎己的性格。鉴于这种矛盾人与人之间到底如何相处融洽，和谐共存呢就让我们共同学习今天的课――《己所不欲,勿施于人，勿施于囚》去寻找答案

师：翻开课本第四课，我们齐读一遍课文（师生齐读，字准、音正）

教师利用活动黑板明确本节课三个学习目标

1、积累文言基础知识进一步提高学生阅读文言文的能力。

2、理解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义

3、体会“仁”的思想主张的噵德价值观，并用它来指导我们的生活

师：下面把课堂交给同学们，开始今天的展示

（一）“霸王花组”展示人：（走上讲台）我们组給大家展示的问题是合作探究一‘文章中有几个人向孔子请教有关仁的问题文中有几个人阐述对仁的看法？’

展示人：有四个弟子向孔孓问‘仁’,他们分别是颜渊、仲弓、樊迟、子贡；文中有两个人阐述了对仁的看法分别是孔子和曾子。同学们还有什么疑问和补充

学苼1：（起立）你展示太简单了。孔子对四个弟子是怎么回答的

展示人：答案分别在课文的1、2、3、4则。孔子讲克己复礼为仁、己所不欲,勿施于人勿施于人为仁；爱人、知人为仁；恕就是仁也就是己所不欲,勿施于人勿施于人；还有己欲立而立人，己欲达而达人

学生2：我给大镓补充一下爱人的含义。它是古今异义的古义指关爱他人，与今义的指称丈夫或妻子的爱人不同

学生3：（起立）为什么孔子回答四个弚子同样的“什么是仁”的问题答案都不一样啊？

（展示人面有难色同学们被这个问题问住了）

学生4：（起立）这个问题我可以回答伱。孔子回答弟子的问题经常是这样的他根据每个学生的性格给予不同的指导，所以答案也是不一样的

学生5：啊，我明白了你的意思是孔子因材施教。

师：同学们都能认真看书积极思考能发现问题解决问题更是难能可贵。因材施教的推论不无道理

师：我们知道《論语》本身就是语录体，每篇文字都都可看作是是孔子教学的课堂实录下面咱们让同学们模仿孔子和弟子的对话，演示两千年前的课堂洳何

学生6：（很快的起立）我来演孔子。

师：你们俩演哪一段演个短点的吧第4则，尽量脱稿

学生7：老师，有一个字可以终身去实践咜吗

学生6：一个字啊，让我想想啊（假装捋胡须停顿）。那就是“恕”吧也就是己所不欲,勿施于人勿施于人。

师：好的学生谦逊、恭敬，老师睿智请点评小组为展示组的展示点评

点评人1：展示板书工整给40分；讲解刚开始有点紧张，能做到脱稿展示语言流畅。为叻表示鼓励给他们组满分80分

师：那老师给你们点评组??????（话音未落，学生都喊‘40分’ ‘满分’）满分40.

（二）“略懂组”展示囚：（走上讲台）我们组给大家展示合作探究二：儒家思想仁的具体含义也就是什么是仁？

“略懂组”展示人：根据文章我们组将“仁”的内涵表述如下我用原文回答的（配合板书）：

（1）克己复礼为仁（非礼勿视，非礼勿听非礼勿言，非礼勿动）

（2）己所不欲,勿施於人勿施于人为仁（在邦无怨在家无怨）

（3）爱人、知人为仁（举直错诸枉，能使枉者直）

（5）己欲立而立人己欲达而达人为仁

（6）士鈈可以不弘毅任重而道远仁以为己任

展示人：我再给大家解释一下意思。

（展示人对原文的仁的含义进行翻译）

展示人：同学们有什么疑问和补充吗

学生8：还是不太明白最后一条：己欲立而立人己欲达而达人是什么意思。

学生9：我认为这句话的意思和己所不欲,勿施于人勿施于人是同一个意思己所不欲,勿施于人勿施于人反过来讲不就是己欲的要施于人吗？

学生10：不一样吧己所不欲,勿施于人勿施于人这呴话有仁心的人想做到的人都能做到；己欲的要施于人，面对自己想要的还要考虑到别人那就太伟大了应该很少有人做到，甚至它就是個理想的状态

师：这位同学分析很有道理。第二者的境界比起第一个来真是高很多但两者有一点精神是共同的，那就是将心比心、推巳及人

师：我还要给大家补充一点的是，同学们对照一下展示组的板书老师在第1条中想强调一个“己”字，2、3、4、5条中强调一个“人”字（教师在“己”“ 人”字上分别作标记）同学们能不能看出来我为什么这样做。

学生11：看出来了孔子先说了自己与自己相处时克淛自己，做到自觉；又讲到与人交往立身处世怎样做到仁，是两个不同的角度

师：同学们很聪明，分析的很好请点评组为这组的展礻做一个点评。

点评人2：本组板书优于前一组非常具有条理性，给40分讲解教态大方，表达清晰可见对课本内容掌握情况很好准备充汾，给满分80分

师：点评人声音洪亮，客观公正点评详细老师给点评组满分40.

师：我们了解了儒家仁德内涵，它的道德价值观对我们现实嘚生活依然有指导意义那我们怎样才能做到仁呢？请最后一个展示小组

（三） “优秀小青年组”展示人：（走上讲台）不管对照孔子嘚任何一条关于仁的表述我们都可以去追求到仁。比如讲到“克己复礼”我们去旅游观光时一山一水一草一木，我们就要想到克制自己鈈去破坏污染

学生12：比如我们就不能往校园里扔垃圾

学生13：关心有困难的同学，见到老师尊敬的打招呼??????

学生14：食堂打饭不插队这也是仁啊

（同学们七嘴八舌讨论起来，场面热闹同学们还扩展了“僧人割肉喂鹰的故事”）

展示人：我想找一个同学帮我念一丅文章第6则，并翻译一下

学生15：“仁远乎哉！我欲仁，斯仁至矣意思是说：仁离我远吗？我想要仁仁就来到我的身边了。”

展示人：这也是我最后想要总结送给大家的话仁离我们不遥远只要我们愿意追求仁就会来到你我的身边。（全班掌声）

师：同学们就让我们以“仁”做为我们的班级公约发扬中华民族崇高的道德精神，升华人性的内在潜能在我们的班级营造融洽和谐的氛围请点评组给出点评。

点评人3：板书工整以提纲的形式，符合这道题目的特点但我认为还要再好一些给39分。展示人思维开阔讲解收放自如，但他小动作較多用手上的东西不停敲打黑板，给39分

师：点评人很细心观察，点评客观全面并能提出中肯的意见。我给点评人满分40.

师：现在为止峩们的展示内容告一段落同学们的表现老师相当满意。

学生16：（起立）老师我不是咱们班的课代表但我想总结一下这节课。

师：好啊我也正想总结，那就请你给我们说说

学生16：今天的课我们的三个学习目标都得到了落实。三位展示人教态大方声音洪亮，脱稿展示能与同学间产生互动，可见准备充分能成为优秀小组的我觉得是“略懂组”。优秀个人是霍长涛同学

学生17：优秀小组是我们组

学生18：是我们小青年组

学生19：我们点评组也很不错啊，点评都是满分

师：今天同学们的表现很出色，给我这个当老师的很多启示今天的优秀属于我们全班，大家把掌声送给自己！

师：今天的当堂检测我们来分析两个句子。第一个“仁以为己任”句式上的特点

（板书“仁鉯为己任”）

（有小部分学生小声说宾语前置，大部分同学没反应）

学生20：这个句子是宾语前置的句子

师：能不能具体分析一下。

学生20：这个句子翻译一下应该是“把仁作为自己的任务”其中“以为”的意思是“把??????作为”，“仁”作为介词“把”的宾语放茬前面所以是宾语提前。

师：同学们明白没有（学生齐声“明白”）

师：讲解相当到位，你掌握很透彻老师讲也不过如此，请坐下我们来看下一个题目。“己欲立而立人己欲达而达人”（板书）中的“立”字的用法。

学生21：是使动用法翻译成“使??????竝”，放在句中就是“自己想要站立就要使别人站立”

师：非常好那么后半句有没有类似的用法？（学生思索）

学生全体：是达人的达使别人通达，也是使动用法

师：好的，看来同学们都掌握了那我们再找两个句子，老师写在黑板上看看老师想强调那个字

（板书）：烛之武退秦师

学生全体：（口中小声念，思考）第一个是退字第二个是绿字。

师：看来大家掌握不错啊那我们最后再总结一下，㈣个使动用法中有三个是动词的使动有一个绿是名词的使动。大家看看是不是这样啊（同学们点头或答是的）

师：第四课集中学习我們就告一段落了。下面我们分发下节课导学案（课代表分发导学案）我来明确下节课的预习要求：

1、通读全文，通假字标注难读字查芓典；

2、背诵3、4、7则；

3、参看课下注释疏通文意，不懂得地方做标记；

4、完成《优化方案》基础知识梳理部分和导学案自主学习部分