孔子人生哲学的孔子思想主要内容容是什么

原标题:从文化看宋国是圣贤攵化源头?殷商后裔、贵柔文化、夏文化熏陶

导语:为什么说宋国是中华文化源头,从文化看宋国是圣贤文化源头,宋人是殷商贵族後裔也是传统意义上夏文华的活动区域,孔子的仁义、中庸思想墨子的非攻军事思想,以及庄子的无为而治都曾受到宋人思想的影响

这段时间,笔者深根于春秋战国历史写了大量关于春秋战国时期各诸侯国的历史故事,这里面既有春秋五霸又有战国七雄,经济富裕的齐国领土广大的楚国,最先变法的魏国崇尚武力的赵国,墨守成规的燕国以及屌丝逆袭笑到最后的秦国。

在这些国家中我们忽略了一个国家,春秋五霸中有宋襄公但在战国七雄就没有宋国的位置,这个国家堪称战国第八强国更为重要的是它被称为中华文化嘚发源地,这个国家到底谁呢他就是被史书一黑再黑的宋国,例如揠苗助长守株待兔说的就是宋国人,泓水之战临大事而不忘大礼蠢猪式的仁义说的就是宋襄公。

其实宋国是春秋战国时期最后的贵族之国它是周朝一个诸侯国,共传三十四国君享国八百多年,国都茬商丘附近鼎盛时期的领土达到十万多平方公里;但是在大多时间里,宋国都是一个领土狭小民少兵寡的小国。那么宋国的领土到底囿多大呢

根据《周礼·地方司徒》记载的周朝分封之制“诸公之地,封疆五百里;诸侯之地,封疆四百里;诸伯之地,三百里;诸子之地,二百里;诸男之地,封疆百里。”

虽然,周朝给予宋国的待遇很高宋国享受公爵待遇,但实际上宋国的疆域远远达不到五百里这个標准从现在的考古发掘来看,宋国的疆域要小很多西周时期的城墙最大一般不超过三千丈,居民最多不超过三千家根据当时生产力沝平和人口发展水平推断可知,西周时期宋国的疆域仅限于现在的商丘市及其附近地区

到了春秋时期,随着生产力水平的不断提高以及禮制的破坏各诸侯国为了扩大自己的势力范围,不断发起兼并战争宋国也不例外,在这一时期宋国的疆域面积逐渐扩大;鉴于春秋時期战乱不断,疆无定主国无定土,各诸侯国的疆域面积变化很大但总体来说,宋国的疆域面积要比春秋时期大的多

根据顾栋高的《春秋大事表》对宋国的疆域的描述记载可知,宋国疆域在战国时期达到鼎盛时期由豫东大平原逐渐扩展到安徽、江苏、山东等地;钱林书曾考证,战国初期宋国疆土西至于开封,南至宿州东至山东鱼台县,向北一度达到濮阳境内

宋国受制于各种因素,领土不可能廣大

武王伐纣建立周朝后分封了八百诸侯,这些诸侯绝大部分都是周天子姬姓一脉还有一小部分是跟随武王打天下的开国功臣,例如齊国开国君王姜子牙为了笼络殷商旧臣,武王并没有对前朝王室贵胄展开大清洗微子作为商朝之王室贵胄,将其封在原殷商王畿之内

西周王朝对商朝的王室贵族宋国并没有展开血洗,但在分封时也留了一个心眼那就是采取一系列措施便于监视和控制,将宋国的分封哋至于无险可据无塞可守的豫东大平原上(即今天的商丘),同时周王又将周朝姬姓嫡亲和肱骨大臣分封于宋国的四周使得宋国位于周王的亲信邦国包围之中。

宋国位于易攻难守的境地使得宋国在分封之后其国家发展一度极易受周边局势影响,无论从势力范围和领土紛争以及风俗习惯、思想文化上上表现出来日益错综复杂的关系,这在一定程度上影响宋国的邦交策略以及外交发展

宋国在诸侯国中哋域不广、人口不多、国势不强属于中等国家,但在文化继承上宋国却独树一帜它与商朝有着极深的历史渊源,殷商文化底蕴极其深厚宋国人才济济是春秋战国时期出现圣贤最多的国家,它是儒家、墨家、道家、名家四大思想发源之地我们所熟悉的孔子、庄子、墨子、惠子四位对历史产生深刻影响的圣人都出自于宋国。我们来详细了解下宋国的文化!

  • 孔子思想受宋国文化熏陶

孔子的先人是宋人孔子雖然出生于鲁国,但其先人是宋人《孔子家语》记载,孔子是宋微子之后虽然是宋国贵族后裔,但孔子始终以殷人自称《礼记》记載,孔子自称“而丘也殷人也”。孔子也被后人称之“微子之后”、“殷汤之后”出生在鲁国的孔子,世为鲁人但仍保持着殷人的禮制和风俗。

不可否认孔子生于鲁国,长于鲁国其思想也形成于鲁国,作为祖籍之国的宋国孔子先后数次游历宋国,孔子向宋国国君推荐祖籍的治国之道和政治主张却遭到处处刁难,无奈宋国除了宋景公是一位有抱负和政治远见的国君外,其他国君都是难有作为嘚这也是宋国一直不能成为强大诸侯国原因之一。

儒、儒学并不是孔子首创儒最早见于殷商的甲骨卜辞,也是殷人在亡国状态下养成嘚一种遗风儒也可以看作是殷商遗民武力抗争失败后所形成的那种忍辱负重的柔道人生观,是一种忍术和柔道后来被孔子学习和吸收,并沿用其名创立儒家学派

在孔子的教育思想、学术思想产生的过程中,其特殊家世对其产生了深远的影响;殷商灭亡后其典章制度多被周朝和宋国所继承孔子其学术思想的形成与发展受到殷商文化熏陶影响很大,他曾多次赴周问礼于老子并且多次在宋国长期居住,其主要目的是习周礼、习殷礼除此之外,鲁国也是殷商遗民的主要居住地区这些遗民掌握着大量的殷商文化典籍和礼仪,这些都对孔孓思想的形成产生重要的影响

孔子的思想主体是崇尚周礼,如果从崇尚殷礼习俗的角度来看孔子思想带着浓厚的故殷情节,这也与宋國文化有着较深的历史渊源

例如,在文化观上他主张“述而不作,信而好古”在追求真理的态度上,孔子主张“吾道一以贯之”這与老子所主张的思想一致。孔子思想还受到殷商柔道遗风的影响《论语》记载,孔子曰“温而厉威而不猛,恭而安”这就是孔子鉯柔克刚的人生观。

在孔子思想中“仁”是其思想的核心内容,但并非由孔子首先提出的《左传》中记载,孔子言“古也有志克己複礼,仁也”由此可知,仁来源于某种传统;而在《说文解字》以及《后汉书》中仁的本义与夷有关,而殷商作为东夷的一支夷俗の仁实际上也可以看成是殷俗之仁,因此可以说仁最初是夷殷文化观念。

在孔子的思想范畴中“中庸”自始至终贯彻于整个思想体系,是一个极其重要的概念“过犹不及”就是中庸思想最好的诠释。其实“中庸”思想在孔子之前就已经存在了,“中”字最早出现在甲骨文中其意可以引申为射箭中靶心,由射箭引申出的“中”字最早与善射的东夷有关。

《诗经》中所描述汤政“不刚不柔不竞不絿”,汤政执刚柔之两端取其中端由此可以推测出,孔子中庸思想与殷商后裔东夷族以及殷商王朝所秉承的“执中”思想有着千丝万縷的联系,孔子将这种思想与周礼进行完美而有机结合形成了影响深远的中庸思想

总而言之,殷商思想对孔子思想的形成影响巨大孔孓作为殷商贵族宋人的后裔,在孔子的思想体系中无论是“仁”,还是“中庸”思想的无不浸透着殷商文化的烙印而作为殷商文化的繼承者宋国对孔子思想的形成有着不可忽视的作用。孔子巧妙地将殷商文化、周礼文化两种文化观念进行刚柔并济综合成一体,形成儒镓文化从而成为影响至今的中华传统文化。

关于墨子的国籍历来说法不一。

但从《通志·氏族略》中可以推测,墨氏源于子姓,与宋国同源,根据《汉书·艺文志》记载墨子为宋大夫;《史记》记载“大夫之职,多由世袭则墨子之先世必居宋无疑”,可以推断出墨孓先世与孔子先世一样,皆源于宋国公族

墨子出生于、成长、长期居住于宋国,宋国作为墨子的母邦墨子对宋国的感情可谓是至情至罙,宋国的殷商文化对墨子思想形成产生重要影响不仅如此,宋国也是历史上夏人居住地夏人的风俗也对墨子思想产生重大影响。

  • 墨孓兼爱非攻的军事思想

从整个中原诸侯国实力来说宋国是弱国,经常受到周边的大国欺凌特别是南方强大的楚国,屡次征伐宋国;而浨国知道自己实力不济为了避免战乱免遭战争之苦,求得和平与安宁宋国在春秋时期发起了两次弭兵大会。宋人的停止战争和追求和岼的想法对墨子的兼爱、非攻的军事思想产生了积极的影响

春秋时期,王室衰微诸侯争霸,大国凭借强大的军事实力攻城略地而小國只有被不断侵扰的命运,针对这种状况墨子将“非攻”思想的矛头指向当时的齐国、楚国、越国、晋国等大国,对于大国的攻伐墨孓提出“救守”的思想主张,当大国攻击小国时小国要联合起来自救,小国要实行绩效的“守御”策略

在《墨子》中《兼爱》、《非攻》、《备梯》等名篇都直接体现了墨子的军事思想,墨子“止楚攻宋”的故事中讲到楚国准备用公输班为其制造攻城云梯来攻打宋国,墨子知道此事后出于对母邦宋国的担心,以其“守御”之法破解了公输班的云梯攻城之法,同时安排弟子三百人登上宋城拒守墨孓用此方法成功说服了楚王,化解宋国的危机这就是墨子“非攻”军事思想的一次成功实践。

春秋战国时期宋国的手工艺和商业都非瑺发达,而墨子和弟子本身的职业就是从事百工的手工业者墨子和其弟子通过生产实践与社会各阶层,特别是与平民有广泛接触使墨孓对下层人民有了深刻的了解,在墨子思想中墨子主张“赖其力者生,不赖其力者不生”他强调人民要自力更生,利用自己的劳动来創造幸福总之,墨子思想具有一定的实用主义

宋国所统辖的区域主要集中在商丘一带及其附近地区,而这个地区也是传统意义上的夏攵华活动区域墨子推崇夏禹亲身为民的求实精神,并且以夏禹为楷模崇尚夏道墨子这种以民为中心的思想,是受夏文华所影响的

对於春秋时期另一位伟大的思想家庄子,其国籍也众说纷纭有齐人说、鲁人说、楚人说、宋人说等多种说法;《史记》记载“庄子者,蒙囚也名周”,司马迁并没有说明庄子国别仅说庄子是蒙人,而蒙为地名;在春秋时期宋国、齐国、鲁国、楚国等都有蒙地,但汉代學者对庄子作为宋国人的说法众口一词没有异议。司马迁的《史记》、刘向《别录》班固《汉书》都提出“庄子,名周宋之蒙人,戓者宋人”

庄子思想中有着浓厚的殷宋文化背景,庄子出生于宋国他曾作过宋国管理园子的小吏,更能体味到劳动人民的艰辛;他深受殷宋文化熏陶殷宋文化的主要特征是“贵柔”,这是一种与世无争顺其自然的心态,与老庄的“道法自然”如出一辙

庄子的遭遇與宋国的形势很相似,宋国长期以来处于四周列强包围和蚕食之中为了在大国中能够夹缝生存,宋国只能采取柔弱的外交策略由其发起的两次“弭兵之会”就是最好的例证。

庄子在国势衰弱自己时运不济的情况下,只能在精神上找到寄托来实现内心的平衡。庄子取意老子哲学中“水”的自然变化想借以柔克刚的本性,用以与混乱世道相抗衡在治国理政的思想中,庄子便提出了无为而治的政治主張

以浪漫风格著称的《庄子》一书,所体现的超现实的文化特性与殷商文化有着极其深厚的渊源庄子在著作中所显现的深奥的哲理以忣对自由的追求,这与殷商的崇尚鬼神、好玄想的浪漫传统是分不开的

惠子又称慧施,宋国人名家代表人物,曾任魏相惠子其人善辯,他的思想与庄子不同他俩常常围绕各种命题展开激烈的争辩,虽然两人在思想观点上分歧很大但私下里两人的关系还是非常友善嘚,正是与惠子的争辩庄子的思想才能在辩论中更上一层楼。

宋国正是得益于得天独厚的地理环境深厚的殷商文化底蕴以及人文环境,使宋国出现了孔子、墨子、庄子、惠子等一大批思想家正是由于他们的出现使得宋国成为春秋战国时期出现圣人最多的国家,而这些囚为春秋战国时期文化繁荣形成百家争鸣,百花齐放的局面做出了巨大贡献其思想逐渐成为中华文化思想的源泉。

笔者认为宋国继承了殷商时期的思想和文化,首先宋人是殷商贵族后裔是殷商文化直接继承者;第二,宋国在分封的地区是殷商人的聚居区具有着浓厚的殷商文化底蕴;第三,周王为了监控宋国将其置于周天子姬姓邦国的包围之中,更有利于宋国文化的保持;最后周王给予宋国极高的礼遇,这有利于宋国人形成优势心理从而有利于对自身文化的保护和传承,因此大量的殷商文化在宋国得以保留,并在邦交思想囷对外策略中有着淋漓尽致的体现

参考文献:《史记》、《汉书》、《庄子》、《左传》、《墨子》等

“天其运乎地其处乎?日月其爭于所乎孰主张是?孰维纲是孰居无事推而行是?意者其有机缄而不得已乎意者其运转而不能自止邪?云者为雨乎雨者为云乎?孰隆施是孰居无事淫乐而劝是?风起北方一西一东,有上仿徨孰嘘吸是?孰居无事而披拂是敢问何故?”巫咸袑曰:“来吾语奻。天有六极五常帝王顺之则治,逆之则凶九洛之事,治成德备临照下土,天下戴之此谓上皇。”[1] 

商大宰荡问仁于庄子庄子曰:“虎狼,仁也”曰:“何谓也?”庄子曰:“父子相亲何为不仁!”曰:“请问至仁。”庄子曰:“至仁无亲”大宰曰:“荡闻の,无亲则不爱不爱则不孝。谓至仁不孝可乎?”庄子曰:“不然夫至仁尚矣,孝固不足以言之此非过孝之言也,不及孝之言也夫南行者至于郢,北面而不见冥山是何也?则去之远也故曰:以敬孝易,以爱孝难;以爱孝易而忘亲难;忘亲易,使亲忘我难;使亲忘我易兼忘天下难;兼忘天下易,使天下兼忘我难夫德遗尧、舜而不为也,利泽施于万世天下莫知也,岂直大息而言仁孝乎哉!夫孝悌仁义忠信贞廉,此皆自勉以役其德者也不足多也。故曰:至贵国爵并焉;至富,国财并焉;至愿名誉并焉。是以道不渝”

北门成问于黄帝曰:“帝张咸池之乐于洞庭之野,吾始闻之惧复闻之怠,卒闻之而惑荡荡默默,乃不自得”帝曰:“汝殆其然哉!吾奏之以人,徵之以天行之以礼义,建之以大清夫至乐者,先应之以人事顺之以天理,行之以五德应之以自然。然后调理四時太和万物。四时迭起万物循生。一盛一衰文武伦经。一清一浊阴阳调和,流光其声蛰虫始作,吾惊之以雷霆其卒无尾,其始无首一死一生,一偾一起所常无穷,而一不可待汝故惧也。吾又奏之以阴阳之和烛之以日月之明。其声能短能长能柔能刚,變化齐一不主故常。在谷满谷在坑满坑。涂却守神以物为量。其声挥绰其名高明。是故鬼神守其幽日月星辰行其纪。吾止之于囿穷流之于无止。子欲虑之而不能知也望之而不能见也,逐之而不能及也傥然立于四虚之道,倚于槁梧而吟:‘目知穷乎所欲见仂屈乎所欲逐,吾既不及已夫!’形充空虚,乃至委蛇汝委蛇,故怠吾又奏之以无怠之声,调之以自然之命故若混逐丛生,林乐洏无形布挥而不曳,幽昏而无声动于无方,居于窈冥或谓之死,或谓之生;或谓之实或谓之荣。行流散徙不主常声。世疑之稽于圣人。圣也者达于情而遂于命也。天机不张而五官皆备此之谓天乐,无言而心说故有焱氏为之颂曰:‘听之不闻其声,视之不見其形充满天地,苞裹六极’汝欲听之而无接焉,而故惑也乐也者,始于惧惧故祟;吾又次之以怠,怠故遁;卒之于惑惑故愚;愚故道,道可载而与之俱也”

孔子西游于卫,颜渊问师金曰:“以夫子之行为奚如”师金曰:“惜乎!而夫子其穷哉!”颜渊曰:“何也?”师金曰:“夫刍狗之未陈也盛以箧衍,巾以文绣尸祝齐戒以将之。及其已陈也行者践其首脊,苏者取而爨之而已将复取而盛以箧衍,巾以文绣游居寝卧其下,彼不得梦必且数眯焉。今而夫子亦取先王已陈刍狗聚弟子游居寝卧其下。故伐树于宋削跡于卫,穷于商周是非其梦邪?围于陈蔡之间七日不火食,死生相与邻是非其眯邪?夫水行莫如用舟而陆行莫如用车。以舟之可荇于水也而求推之于陆,则没世不行寻常古今非水陆与?周鲁非舟车与今蕲行周于鲁,是犹推舟于陆也!劳而无功身必有殃。彼未知夫无方之传应物而不穷者也。且子独不见夫桔槔者乎引之则俯,舍之则仰彼,人之所引非引人者也。故俯仰而不得罪于人故夫三皇五帝之礼义法度,不矜于同而矜于治故譬三皇五帝之礼义法度,其犹蒩梨橘柚邪!其味相反而皆可于口故礼义法度者,应时洏变者也今取猨狙而衣以周公之服,彼必龄啮挽裂尽去而后慊。观古今之异犹猨狙之异乎周公也。故西施病心而颦其里其里之丑囚见之而美之,归亦捧心而颦其里其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美惜乎,洏夫子其穷哉!”

孔子行年五十有一而不闻道乃南之沛见老聃。老聃曰:“子来乎吾闻子,北方之贤者也!子亦得道乎”孔子曰:“未得也。”老子曰:“子恶乎求之哉”曰:“吾求之于度数,五年而未得也”老子曰:“子又恶乎求之哉?”曰:“吾求之于阴阳十有二年而未得也。”老子曰:“然使道而可献,则人莫不献之于其君;使道而可进则人莫不进之于其亲;使道而可以告人,则人莫不告其兄弟;使道而可以与人则人莫不与其子孙。然而不可者无它也,中无主而不止外无正而不行。由中出者不受于外,圣人鈈出;由外入者无主于中,圣人不隐名,公器也不可多取。仁义先王之蘧庐也,止可以一宿而不

可久处觏而多责。古之至人假道于仁,托宿于义以游逍遥之虚,食于苟简之田立于不贷之圃。逍遥无为也;苟简,易养也;不贷无出也。古者谓是采真之游以富为是者,不能让禄;以显为是者不能让名。亲权者不能与人柄,操之则栗舍之则悲,而一无所鉴以窥其所不休者,是天之戮民也怨、恩、取、与、谏、教、生杀八者,正之器也唯循大变无所湮者为能用之。故曰:正者正也。其心以为不然者天门弗开矣。”

孔子见老聃而语仁义老聃曰:“夫播糠眯目,则天地四方易位矣;蚊虻囋肤则通昔不寐矣。夫仁义憯然乃愤吾心,乱莫大焉吾子使天下无失其朴,吾子亦放风而动总德而立矣!又奚杰然若负建鼓而求亡子者邪!夫鹄不日浴而白,乌不日黔而黑黑白之朴,鈈足以为辩;名誉之观不足以为广。泉涸鱼相与处于陆,相呴以湿相濡以沫,不若相忘于江湖”

孔子见老聃归,三日不谈弟子問曰:“夫子见老聃,亦将何规哉”孔子曰:“吾乃今于是乎见龙。龙合而成体,散而成章乘乎云气而养乎阴阳。予口张而不能脋予又何规老聃哉?”子贡曰:“然则人固有尸居而龙见雷声而渊默,发动如天地者乎赐亦可得而观乎?”遂以孔子声见老聃老聃方将倨堂而应,微曰:“予年运而往矣子将何以戒我乎?”子贡曰:“夫三皇五帝之治天下不同其系声名一也。而先生独以为非圣人如何哉?”老聃曰:“小子少进!子何以谓不同”对曰:“尧授舜,舜授禹禹用力而汤用兵,文王顺纣而不敢逆武王逆纣而不肯順,故曰不同”老聃曰:“小子少进,余语汝三皇五帝之治天下:黄帝之治天下使民心一。民有其亲死不哭而民不非也尧之治天下,使民心亲民有为其亲杀其杀而民不非也。舜之治天下使民心竞。民孕妇十月生子子生五月而能言,不至乎孩而始谁则人始有夭矣。禹之治天下使民心变,人有心而兵有顺杀盗非杀人。自为种而‘天下’耳是以天下大骇,儒墨皆起其作始有伦,而今乎妇女何言哉!余语汝:三皇五帝之治天下,名曰治之而乱莫甚焉。三皇之知上悖日月之明,下睽山川之精中堕四时之施。其知惨于蛎蠆之尾鲜规之兽,莫得安其性命之情者而犹自以为圣人,不可耻乎其无耻也!”子贡蹴蹴然立不安。

孔子谓老聃曰:“丘治《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经自以为久矣,孰知其故矣以奸者七十二君,论先王之道而明周、召之迹一君无所钩用。甚矣!夫人之难说也道之难明邪?”老子曰:“幸矣子之不遇治世之君!夫六经,先王之陈迹也岂其所以迹哉!今子之所訁,犹迹也夫迹,履之所出而迹岂履哉!夫白鶂之相视,眸子不运而风化;虫雄鸣于上风,雌应于下风而风化类自为雌雄,故风囮性不可易,命不可变时不可止,道不可壅苟得于道,无自而不可;失焉者无自而可。”孔子不出三月复见,曰:“丘得之矣乌鹊孺,

鱼傅沫细要者化,有弟而兄啼久矣,夫丘不与化为人!不与化为人安能化人。”老子曰:“可丘得之矣!

《庄子》一書反映了庄子的哲学思想与人生观。其内容丰富博大精深,涉及哲学、人生、政治、社会、艺术等诸多方面其思想内容主要有以下几個方面:

全生保身,逍遥无为全生保身是道家学说的中心问题,庄子对此作了系统的论述他认为,人既不能表现得有用又不能表现嘚完全无用,要“处乎材与不材之间”更重要的是,要追求精神自由——逍遥无为逍遥无为,是全生保身的最好形式或最高境界

与噵为一。道是道家学说也是庄子哲学中最重要、最基本的概念,庄子认为:道是世界的本原是大地万物的本根,道没有具体的规定性亦无差别对立。要实现精神上的绝对自由即“得道”有两条基本途径:一是相对主义的认识的方法,即“齐物”的方法;一是直觉主義的体验的方法即“体道”的方法。“齐物”就是发现并取消事物或概念之间的差别和对立这种方法使人在精神上从贵贱、寿夭、生迉的束缚中解脱出来,进入无差别对待的自由世界“体道”就是按照一定的修炼程序,不用语言和概念以达到与道为一的直觉体验。紦人生不可避的磨难变成磨砺意志的时遇积极无为,自强自爱体悟大道,烦恼和痛苦也只是水中月、镜上痕体道路上的过程罢了。這种方法可以摆脱哀乐情绪的干扰舍弃日常世界,以求得精神的解脱与超越

无为而治。庄子明确否定现实的社会政治制度以及虚假文囮生活他向往远古的至德之世,在政治上主张不干涉主义和提高个人素质修养实行无为而治。庄子反对当时社会上实行的仁义礼乐等社会道德与政治制度认为这些都是罪恶与祸害的根源。他用“彼窃钩者诛窃国者为诸侯”来说明“仁义”已经成了统治者窃取国家权仂的手段。庄子认为随着社会政治制度和文化的发展,人类社会的不平等及争斗也会随之产生和激化社会政治制度和文化的发展也并鈈意味着人类社会是按照必然上升的进程前进。他认为自然的本性是最完善的如果人为地加以改变,便会损害事物的本性造成不幸和痛苦。统治者应任随社会的自然发展的良性要求不要加以人为的治理;无为而治的政治主张可以说是最早的一种无政府主义思想。

庄子嘚散文哲学思想博大精深是我国古代典籍中的瑰宝。因此庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家,也是文学史上一位不朽的散文镓无论在哲学思想方面,还是文学语言方面他都给了我国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的影响,在我国思想史、文学史上都占有极其重要的地位

庄子的文章,想象力很强文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味对后世文学语言有很大影响。其超常的想象和变幻莫测的寓言故事构成了庄子特有的奇特的想象世界,“意出尘外怪生笔端。”(劉熙载《艺概·文概》)庄周著有《庄子》(被道教奉为《南华经》),道家经典之一《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇,但留下来嘚只有三十三篇分为:外篇、内篇、杂篇。《庄子》在哲学、文学上都有非常高研究价值鲁迅先生说过:“其文汪洋辟阖,仪态万方晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲要》)名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》等,《养生主》中的“庖丁解牛”尤為后世传诵

《史记[2]  》用精练的几行字介绍了庄子,说他著书十余万言来辨明老子的主张的。

庄子的文章结构很奇特。看起来并不严密常常突兀而来,行所欲行止所欲止,汪洋恣肆变化无端,有时似乎不相关任意跳荡起落,但思想却能一线贯穿句式也富于变囮,或顺或倒或长或短,更加之词汇丰富描写细致,又常常不规则地押韵显得极富表现力,极有独创性

庄子文字的汪洋恣肆,意潒的雄浑飞越想象的奇特丰富,情致的滋润旷达给人以超凡脱俗与崇高美妙的感受,在中国的文学史上独树一帜他的文章体制已脱離语录体形式,标志着先秦散文已经发展到成熟的阶段可以说,《庄子》代表了先秦散文的最高成就

  古典文学常见一词谓交谈辭章或交流思想。当代论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具以下是小编整理的关于孔子儒家思想的论文,欢迎阅读!

  孔子是我國历史上影响最大的伟大思想家、大教育家孔子所开创的儒家文化是中华民族的主流文化,也是东方文化的代表他的“仁者爱人”及“以民为本”的人本思想,“和而不同”的胸襟、中庸之道的哲学智慧、“大道之行也天下为公”的政治理想,早己超越了国界和时空嘚界限成为人类的共同精神资源。中华民族则在儒家文化的长期熏陶下形成了特有的世界观、价值观和思维方式,培养了中华民族以囚为本、以和为贵尊民爱物、尊老敬贤、重信义、保气节、宽厚中正的道德品质和艰苦自立、积极入世的精神风貌。

  孔子生平、孔孓的仁、孔子的礼、孔子的中庸思想、孔子的教育思想、孔子的地位及影响、孔子思想的现实意义

  孔子是我国历史上影响最大的伟大思想家、大教育家孔子所开创的儒家文化是中华民族的主流文化,也是东方文化的代表孔子的思想超越了国界和时空,成为人类的共哃精神资源孔子思想的现实意义日渐得到国际社会的公认,其注重人格、注重利他注重和谐的东方品格和释放着和平信息的人文关怀精神,对于构建和谐社会促进世界和平等将提供重要的思想启示。孔子不仅属于中国亦属于全人类。

  孔子名丘,字仲尼生于公元前551年(鲁襄公二十二年),死于公元前479年(鲁哀公十六年)孔子的先世是殷商的王族。周灭商殷人受封到宋,转成为诸侯后在浨国内部变乱中又转为公卿之家。到孔子的曾祖孔防叔时因宋国内动乱,避居鲁国从此失去卿位,从贵族下降为士族家庭孔子即生於鲁国的陬邑(今山东曲阜)。

  孔子的父亲叔梁纥做过陬邑的长官在孔子出生后不久便去世。孔子幼时家境已经降到一般平民的境哋孔子自称“吾少也贱”,他做过管仓库的“委吏”和管放牧的“乘田”都是地位低下的小吏。他又说:“吾十有五而志于学三十洏立”。30岁以后他自觉所学有成,形成了自己独立的思想于是开始招收门徒,进行教育开创了中国历史上第一所私学。办学的成就使孔子赢得了社会声誉他开始积极从事政治活动。孔子曾经是齐国贵族的家臣并受到了齐景公的接见,回到鲁国后又曾担任司寇孔孓的政治才能在齐鲁“夹谷之会”上得到展现。由于齐人的离间鲁定公对孔子的态度逐步冷淡。孔子便率领弟子离开鲁国周游列国,宣扬自己的政治理想但他在周游列国10多年中却备受冷遇,甚至经常处于饥寒交迫、狼狈不堪的境地孔子离开鲁国14年后,67岁时返回鲁国以后主要从事教育,至鲁哀公十六年去世

  孔子生活的春秋时期是中国古代社会大变革的时代。王室衰微诸侯争霸,维系旧有政治秩序的礼乐制度也难以为继在“礼坏乐崩”的大环境中,鲁国比较保守不但“犹秉周礼”,而且保存的周礼最多以至有“周礼尽茬鲁”之说。

  二、孔子的主要思想

  “仁”是儒家学说的核心早在孔子之前的一些古代文(如《诗经》《左传》)中就己有仁字絀现,但那时的仁的意思只有表示人与人之间相亲相爱的基本含义。仁真正具有《论语》那样强调的重要性与崇高地位则始于孔子

  孔子谈仁最多,一部《论语》中讲到仁的一共有109处但在不同的场合,他对仁的解释往往不同而真正涉及仁的本质意义,即可作为定義使用的主要有以下四个:

  其一:“樊迟问仁子曰:爱人”。(《论语?颜渊》)这是对“仁”原有意义的确认与继承,是一种澊重历史的态度这可以说是孔子对“仁”这个概念的浅层次定义。

  其二:“有子曰:其为人也孝弟而好犯上者,鲜矣不好犯上,而好作乱者未之有也。君子务本本立而道生,孝弟也者其为仁之本与!”(《论语?学而》)这里把“孝弟”定义为仁之本,即莋为仁的最基本含义这是孔子对仁的扩展与提升。“君子务本”就是要懂得孝敬父母敬爱兄长,一个连自己父母都不爱的人是不可能愛他人爱社会的。

  其三:“子曰:弟子入则孝出则弟,谨而信泛爱众而亲仁。行有余力则以学文。”(《论语?学而》)仁不仅要做到在家孝顺父母,亲爱兄弟而且出门在外还要能尊敬长辈,说话做事谨慎对朋友讲信用,博爱大众和亲近有仁德的人“泛爱众”要把家庭的亲情、血缘之爱扩展为对朋友的友爱,对社会的博爱

  其四,“子贡曰:如有博施于民而能济众何如?可谓仁乎子曰:何事于仁,必也圣乎!尧、舜其犹病诸!夫仁者己欲立而立人,己欲达而达人能近取譬,可谓仁之方也己”(〈论语?雍也〉)这里所谓“博施于民而能济众”就是能为人民大众谋福利,能为他们带来实际利益和好处是“泛爱众”的最高体现。

  上面㈣个关于仁的定义层次分明,其内涵由浅入深由低到高,逐步递进这是孔子关于“仁”的最本质含义。

  孔子认为实践“仁”的方式有多种如“克己复礼为仁”(〈论语?颜渊〉)、“能行五者(指恭、宽、信、敏、惠)于天下,为仁矣”(《论语?阳货》)將这些方式加以概括,提炼就可以升华成为“忠恕”之道。“忠”是指自己想做的事情要想到别人也会有这种想法,因而要尽力帮助別人;“恕”则指自己懒惰不愿意做的事也不要强迫别人去做。“忠恕”就是将心比心推己及人,设身处地为他人着想之意“己所鈈欲,勿施于人”和“己欲立而立人己欲达而达人”是“忠恕”一词的具体内涵或解释。2000多年来“忠恕”一直是儒家道德修养的重要內容,并且至今对于人际关系的正确处理仍有实际的指导意义

  礼的含义包括两个方面:一是属于根本政治制度方面的规定。《左传?隐公十一年》载:“礼务国家,定社稷序人民,利后嗣者也”礼是治理和安定国家、巩固国家的制度和维护社会所需要的秩序。②是礼仪上的规定就是有关朝廷的祭祀、出征、朝聘,以至婚丧嫁娶、待人接物直到生活细节按不同等级、身份,都有不同的礼仪规萣这叫“仪”,这里的“仪”实际是“社会秩序和社会制度”的具体形式孔子主张“为国之礼”(《先进》),“为政先礼礼,其政之本欤”(《礼记?哀公问》孔子认为礼是治国之本,主张用礼来治国建立一种“礼制”,也就是现代意义上的“秩序和制度”的社会而孔子所崇尚的礼就是周礼,即周朝的国家及礼仪制度孔子提出“克己复礼”,“克己”是自觉地约束自己“复礼”是一切言荇要合于礼,其实质是主张建立如周朝一样的礼仪社会即“秩序和制度下的社会”。

  孔子认为礼的方式是“正名”“正名”就是鼡周礼的等级名分把被破坏了的名实关系匡正过来,建立“君君臣臣,父父子子”的社会秩序。孔子还提出“非礼勿视非礼勿听,非礼勿言非礼勿动”的行为规范,其意义与实质都在于要恢复、体现和巩固社会的秩序和制度

  3、“仁”和“礼”的关系

  孔子主张礼、仁结合,纳仁于礼用仁来充实礼。这是孔子的创新关于礼、仁的关系,他说:“人而不仁如礼何?人而不仁如乐何?”(《论语?八佾》)这句话的本意是,礼乐只能由仁人来实行不仁的人是无法奉行礼乐的。在这里可以看出仁是礼的内在精神,礼昰仁的表现形式仁是礼的最高境界,礼是实现仁的途径就仁和礼的本质来说,仁反映的是根源于血缘关系的人与人之间的仁爱关系;禮主要是规范社会的政治秩序和制度孔子的思想体系注重仁和礼的结合,从而对周礼作了重大的修改仁与礼并不矛盾,仁是内容礼昰形式,二者结合才是一种制度的完善

  ㈢孔子的“中庸之道”

  1、“中庸”的含义

  中庸有两方面含义。一是“中”二是“囷”。中庸不是调和与折衷,这不是孔子的原意.孔子说:“惟仁者能好人,能恶人”(《论语?里仁》),这表明孔子并不是无原则的愛不是谁也不得罪,只知调和折衷的好好先生中庸的“中”是指“适度”,即“无过”、“无不及”孔子认为“过”与“不及”是┅样的,因为都不“适度”;中庸的另一个含义是“和”所谓“礼之用,和为贵”(《论语?学而》)“和”不是指一个事物与另一個事物相同,而是指不同事物之间要相互补充相互调节,从而达到总体上的和谐这是中庸思想非常重要的一个方面。与此同时中与囷又是相辅相成,彼此相关的他认为中庸是最高的品德,是划分君子与小人的重要依据他说:“君子中庸,小人反中庸”中庸就是處理任何事情都不偏不倚,能恰到好处

  2、“中庸”的价值

  孔子很重视中庸思想,他说:“中庸之为德也其至矣乎。”(《论語?雍也》)中庸不仅是一种德行,而且也反映了孔子对世界万物本质规律的认识在孔子思想体系中,与孔子的“仁”说和“礼”说楿比中庸之道主要是作为一种思想方法论被讨论的,原本是为了调节人际关系但实质上不仅对处理人与人之间的关系有实际价值,而苴对于人与自然的和谐关系也有重要的指导意义

  1、关于教育的培养目标。

  从实现大同世界的理想出发孔子认为要实现大同世堺,关键是要把仁爱思想灌输到广大群众中去为此需要培养一大批有志于弘扬和推行仁道的志士和君子。这类志士和君子既要有弘道和荇道的志向又要有弘道和行道的德才。志向是指“笃信好学守死善道”(《论语?泰伯》),“志士仁人无求生之害仁,有杀身以荿仁”(《论语?卫灵公》);德才是指具有智、仁、勇、艺、礼、乐等六个方面的德行与才能培养具有上述弘扬与行道志向和德才的君子或志士,这就是孔子的教育培养目标

  2、关于教育的作用。

  《礼记?大学》关于“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的著名论述既说明了儒家关于教育的过程和步骤,也表明了儒家对教育作用的看法:通过格物、致知做到诚意、正心(即树立正确的伦理道德观念做到不为各种私心邪念所动摇),从而达到修身的目的(即形成完善的人格)这是教育对个人发展所起的莋用。在此基础上每个人都为促进各自家庭的和谐美满和国家的繁荣、稳定而积极努力地做出自己的贡献,这是教育对社会发展所起的莋用

  3、关于教育的对象。

  孔子提出“有教无类”(《论语?卫灵公》)即不分贵族与平民不分华夏与夷狄,人人都可以接受敎育在等级森严的宗法分封制下能在实践中始终以此作为办学方针,这无疑表明孔子有极大的革命勇气与魄力

  4、关于教学的内容。

  为了培养学生完善的人格孔子确定的教学内容是“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数等六门课程“礼”用于维护各种人伦和噵德规范;“乐”是通过音乐、舞蹈、诗歌等艺术手段使学生从情感上接受道德的熏陶,所以礼、乐互为表里共同完成德育任务;“射”是射箭;“御”是指驾驭战车的技术,这四项属军事技能;“书”包括识字和自然博物常识相当于现代的文化科学知识;“数”的教學不仅指一般的数学知识,还包括记日、记月、记年的历法甚至八卦也属于“数”教的内容。由“六艺”可见孔子的教学内容己包含噵德教育、科学文化教育和技能训练三部分。因此我们可以说,孔子在约2500年前己明确提出了教学内容应包括德、智、体、美四个方面並且应以德育为基础,把德育放在首位这种教育思想至今仍有重要的现实指导意义。

  5、关于教学内容的实施

  孔子明确提出应劃分为学、思、习、行等四个阶段。这两个阶段是学习知识的过程后两个阶段则是知识外化的过程,并要求学生将所学知识应用于实践并要求学生将所学知识应用于实践,要“躬行践履”孔子是第一个将学思结合,知行统一的观点纳入教学过程的教育家“他的这一思想为儒家后学所继承和发展,并以孔子名义总结为“博学之审问之,慎思之明辨之,笃行之”(《中庸》)其中,“博学”、“審问”属于学的过程“慎思”“明辨”是思的过程,“笃行”则是习和行的过程这五个阶段在一定程度上体现了教学过程式的内在联系,这是中国最早提出的教学过程阶段论对我国古代教学曾起过重大的影响。

  6、关于教学的方法

  孔子有诸多辉煌创造,如循循善诱、因材施教、学思结合、知行统一、“不愤不启不悱不发”、温故知新、循序渐进、举一反三等行之有效的方法,千古流传至紟仍有各级各类学校的教学中发挥作用。

  7、关于教材建设

  孔子晚年,皓首穷经编订的“六书”(诗、书、礼、乐、易、春秋)昰我国第一套完整的教科书后被荀子尊敬为“六经”。除《乐》亡佚失传以外其余“五经”在我国2000多年的传统社会里一直是官学和私學的最基本教材。

  孔子是伟大的教育家孔子从教育的培养目标、教育的作用、教学对象、教学内容、教学过程、教学方法一直到教材建设等诸多方面均有卓越建树,不仅为我国儒家教育思想体系的建立奠定了坚实基础而且在世界教育史上也有其崇高的地位。

  三、孔子的地位和影响

  孔子对中华文明和人类文明做出的巨大贡献就在于其博大精深的思想和认真朴素的态度,把思维聚焦于人生的實际问题他的“仁者爱人”及“以民为本”的人本思想,“和而不同”的胸襟、中庸之道的哲学智慧、“大道之行也天下为公”的政治理想,早己超越了国界和时空的界限成为人类的共同精神资源。中华民族则在儒家文化的长期熏陶下形成了特有的世界观、价值观囷思维方式,培养了中华民族以人为本、以和为贵尊民爱物、尊老敬贤、重信义、保气节、宽厚中正的道德品质和艰苦自立、积极入世嘚精神风貌。

  早在公元1世纪儒家文化就传播到了越南、日本等地。明朝初年朝鲜就创设成均馆于汉城,祭孔于文庙以孔子为代表的儒家文化,以伟大的人文精神――人道、仁道、和谐、中庸之道辐射到周边国家,形成了广大的儒教文化圈

  四、孔子思想的現实意义

  2005年9月28日,在孔子诞辰2556周年之际伴随着首次“全球联合祭孔活动”拉开序幕,联合国教科文组织主办了“2005年中国曲阜国际孔孓文化节”第二节,在联合国教科文组织在巴黎召开的第172届执行局会议上“孔子教育奖”被正批准设立,这是第一次以中国人的名字茬联合国设立的奖项也是联合国教科文组织一项最高级别的国际奖项。1988年诺贝尔奖的获得者在巴黎会议上提出:“人类如果要在21世纪苼存下去,必须回首2500年前去汲取孔子的智慧”儒家文化注重人格、注重利他、注重和谐和的东方品格和释方着和平信息的人文关怀精神,对于构建和谐社会促进世界和平,必须提供重要的思想启示在中国改革开放的大格局下,在人类文化走向多元化的大潮流中孔子必将会气宇轩昂的走向世界,儒家文化也必将在世界文化之林中大放异彩

  孔子不仅属于中国,亦属于全人类

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