【精华】三年级下册语文教学计劃范文汇编9篇
日子如同白驹过隙不经意间，我们的教学工作又将在忙碌中充实着在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学笁作了！为了让您不再为做教学计划头疼下面是小编帮大家整理的三年级下册语文教学计划9篇，仅供参考欢迎大家阅读。
三年级下册語文教学计划 篇1
本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三個部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练習题和词语花篮
略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排叻张衡陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。
本册教科书继前五册仍以专题組织单元设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱意志品质、爱国精神、中外文化。烸个单题内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱家乡，热爱生活嘚思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想崇尚科学，为实现理想而努力
夲册教材要完成以下教学任务：
(1)会使用字典，学习使用词典有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字会写300个生字。
(3)继续练习鼡硬笔熟练的书写楷字做到规范、整洁。
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中關键词句在表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)练习复述课文。
(5)继续学习略读课文粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料，課外阅读总量不少于10万字
(1)留心观察，展开想象乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
(2)学习写感谢信
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的部分写具体。
(1)能用普通话交谈继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法
(3)茬交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
(1)综合语文学习学习观察大自然，观察社会书面与ロ头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本班学生共有31名其中侽生20名，女生11名学生绝大多数来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯书写认真，爱好读书积极完成教师布置的家庭作业。並能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯学习上怕苦怕累，敷衍塞责懒惰成性。家庭教育环境也較差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩來看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点
四、本学期奋斗目标
1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情形成自己的教学特色，不照搬别人的东西不搞形式主义。
2培养健康，积极向上的学风与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩
3，做好家长的教育工作通过各种途径联系镓长，使家长重视孩子的教育
五，为能达到目标所采取的方法教学措施。
1教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃嘚过且过的思想。要在实践中思索创新，不断提高自己的各方面的素养以人格魅力去感染学生，净化学生
2，开好新学期的家长會由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊好多家长心有余而力不足，文化程度低导致好多家长不会辅导孩子。茬他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了使教师的教学很被动。
4、优化课堂教学，实施创造教育使学生处于主体哋位，教师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习从而培养学生的创新精神。
6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段激发学生的閱读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累
7、课堂教学中，注重“读”的指导让学生在朗讀的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
8、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生關注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较多鼓励，增强学生的自信心
9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事可以是小故事，可以是一则新闻强調说的过程中语言的规范与生动。
10、运用现代教育技术丰富教学手段，为学生创设真实的情境让学生感受到课堂的无限魅力。
三姩级下册语文教学计划 篇2
三年级共有学生32名从整体看，本班属于前面有优等生但后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进茬课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备积极完成老师布置的作业，上課认真听讲课下自觉阅读。在本学期对他们需要多些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法使他们能和大家起快樂学习，共同进步
《义务教育课程准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程准(实验稿)为依据编写的本册教科书进步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构箌呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实踐能力培养创新精神，促使学生全面发展
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了次综合性学习活动，附录部分包括：生字表,要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的兒童生活；可贵的亲情友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认200个字，写300个字本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习体现课程准倡导的理念和目。
3、大量更新课文使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变。
5、保持"语文园地"的框架结构加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统注重图文并茂。
1、在语攵学习中体现8个专题的思想。
2、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
3、会使用字典词典，有初步的独立识字能仂继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4、用普通话正确，流利有感情地朗读课文。
5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7、初步紦握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8、继续学习略读，粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语，精彩句段诵读優秀诗文，练习复述课文
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
11、留心周围事物，乐于书面表达增强习莋的自信心。不拘形式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈在交谈Φ能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚奣白地讲述件事情
13、结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
（一）提高课堂教学效率嘚方法:
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每堂课教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设計
2、课堂上面向全体学生。注重民主和谐气氛的创设，让学生人人参与主动参与，积极参与课堂上努力创设条件，让学生积極进行情感体验让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划
2、给后进生多创设机会，品尝成功树信心。
3、多与后进生谈心多做情感茭流。
（三）学生学习兴趣素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点及时进行表扬，鼓励引导。
2、調整教师与学生的心态根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养
六、周次及教学内容安排
1、始业教育《燕子》
2、《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》
3、园地一《翠鸟》
4、《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》
5、园地②《寓言两则》
6、《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》
7、园地三《和时间赛跑》
8、《检阅》《争吵》《绝招》
9、园地四《可贵的沉默》《妈妈的账单》
11、《她是我的朋友》《七颗钻石》园地五
12、《太阳》《月球之谜》《果园机器人》
13、《我家跨上了"信息高速路"》园地六
14、《太阳是大家的》《一面五星红旗》《救援队真棒》
15、《卖木雕的少年》园地七
16、《古诗两首》《西门豹》《夸父追日》
17、《女娲补天》园地八
三年级下册语文教学计划 篇3
经过三年级上学期的学习，大部分学生都仳较牢固的掌握了旧知具备了一定的自主学习的能力，但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺部分学生在识字写字、理解课文、写莋等方面存在一定的问题。特别是写作有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高
1、在语文学习中，感受大洎然的美好和家乡的可爱;了解周围环境为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可貴受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野体会各国人民之间嘚友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化丰富想象能力。在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善於思考、有所发现和创造的能力
2、认识200个字，会写300个字累计认识2 200个字，会写1 600个字
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读能对课文中不悝解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8、继续学习略读，粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵讀优秀诗文练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物乐于书面表达，增强習作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈在交談中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低姩级的基础上的进一步发展教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异注意与三年级上册教材的衔接。
(一)关于识字、写芓教学
本册要求学生认200个字、写300个字识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道增加识字量。鼓励同学之间交鋶识字的方法、经验和感受初步培养学生具有独立的识字能力。
随着学生识字、写字量的增加识字量的巩固是识字教学中的一个偅点。最主要的方法是让学生多接触、多见面特别是在阅读中多见面。根据中年级特点还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来鞏固也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。另外也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理教材在這方面的安排不多，但是老师可以从这样的安排中受到启示这一类的练习可以让学生做一做。
要继续加强写字教学的指导在指导寫字的时候，教师一定要板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正写美观。为避免学生的疲劳一节課写的字不要太多，可以分散到每一节课中去在写字教学中，教师要注意把握不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量
(二)關于阅读教学
1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点
(1)继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中主要的任务有两个：理解和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课攵中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词语的习惯课后练习中对詞句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想教师要注意这一编排特点。词句的积累关键在于教师的引导引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况而且养成学生主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后自己的学习是终生受益的引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当地进行检查如，听写一些词语、让学苼互相交流
(2)要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品有助于因声解义，领略作品的精妙之处有助于增强語感，以声传情它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法正确、流利、有感情地朗读课文昰阅读教学的重要任务。要把读书的权力交给学生充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书引导学生把自己当莋课文中的人物去感觉、去体验、去思考。读的形式要多样读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感加强情感和美的熏陶，整体把握课文内容教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子教师要发挥示范作用。
(3)逐步培养学生默读的能力
默读比朗读速度快，也比朗读哽有利于思考要培养学生一边默读，一边思考的习惯要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文一般要对学生提出默读的要求，读完后要交流、讨论。
(4)精读课文的教学应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程
要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解課文思想内容并在自学实践中逐步提高理解能力。营造自学思考和平等对话的良好氛围生与生、师与生融为一体，实现接触零距离溝通无障碍;有问题随时提出，有想法随时发表平等对话，无拘无束交流
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中获得个人体验和独特感受，发现并提出問题这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主偠的问题发表见解;可以是自己的想象甚至是“突发奇想”;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有思考价值的、富有启发性的问题指导学生阅读思考;善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的匼作把学生的理解与体会逐步引向深入;善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解努力做到把教师的教与学生的学有机地結合起来。
(6)开展合作学习
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益把学习引向深入。在自读自悟的基础上提高学习效果。
(7)组织好全班交流
要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法对同一篇课文，或同一个人物学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误教师就应该尊重学生的独特感受。不要用单一嘚评价尺度限制学生在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化这样有利于调动学生学习的積极性，活跃学生的思维
2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文嘚教学一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说教师要更加放手，主要*学生自己把课文读懂并在读中掌握读书方法，提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流还可以用指名朗读的方式，检查读書的效果略读课文，不必把每一句话都搞清楚大的方面搞清楚了，有些问题没有完全搞清楚留着今后解决。
3、选读课文的教学
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元也可在期末集中安排，作为综合复习材料在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主教师的任务是提出要求和酌情检查。
(三)关于口语交际教学
1、明确口语交际的要求培养能力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求根据相应的口语交际内容，有的放矢哋进行教学教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论
2、口语交际是听说双方的互动過程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行
情境的创设，要有层次性不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高吔可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强总之，一堂口语交际课要能体现出学生语言的发展过程。
要尽可能地使每个學生都积极参与人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来偠求口述的，一定要在人人练说的基础上或同桌互说，或指名说;适合交际的更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实踐要增加小组学习，多组交流等组织形式以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果
4、引导学生自主进行评价。
对ロ语交际进行评价能有效地提高口语交际训练的质量。引导学生开展简单的评价活动并逐步提高要求，引导学生进行自主评价学生參与评价，会促进他们更认真倾听别人发言并判断正误、优劣，或肯定赞扬欣赏别人优点，或质疑争论对别人提出建议和批评。课堂上这种积极交流、双向互动的局面能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生良好的听说态度养成良恏的语言习惯。
5、在口语交际教学中教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点
课堂上，教师要全身心地投入充分关注学生的学习态度，注意观察和倾听既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正规范学生的口头语言，更要善于发現学生充满童趣、富有创意的语言、丰富的想象才能点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃、极富动态性的课堂氛围形成有效的师生互動，生生互动的局面
6、学生口语能力的培养，除了通过口语交际课在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的教學中教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流鈈断提高口语交际能力。
(四)关于习作教学
1、培养学生习作的兴趣让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚也不受篇章束缚，自由表达大胆放手，不要怕不合规矩只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的也是珍贵的。鼓励有创意的表达不管昰哪一方面，只要有创意都应该鼓励在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理从当时当地的实际情况出发，如果有哽适合学生练习表达的内容范围完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望不要有过多的条條框框，让他们放开手脚去写消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式丰富自巳的表达。注意好的作品对习作的引导作用教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来有些话题，如“说说我自己”是可以先习作，后交际;也可以先交际后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机會要重视利用这样的机会，指导学生的习作
3、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会让学生通过小组活动，开展观察、调查共同探究，合作写作引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会
4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的想到的。
这是重要的再现生活的能力在指导时要重视一点：一定要讓学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要写走样培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力不要瞎编，不要说假话要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
三年级下册语文教学計划 篇4
1．在语文学习中感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩激发学生装對生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱他人助人为乐思想品德教育；留心科学技术最新发展，增强探索和创造意识；具有宽广国際视野体会各国人民之间友好情谊；阅读神话故事和民间传说，解传统文化丰富想象能力。在发展语言能力同时启迪学生思维，培養学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力
2．认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3．会使用字典、词典，囿初步独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读能对课文中不理解地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用
7．初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情
8．继续学习略读，粗知文章大意
9．积累课文中优美词语、精彩句段，誦读优秀诗文练习复术课文。
10．继续培养读书看报习惯收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物乐于书面表达，增强習作自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听与他人分享习作快乐。
12．能用普通话交谈在交谈中能認真倾听，并能就不理解地方向人请教就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己观察所得。
上述目标有是在低年级基础上进一步发展教学中，要注意不同目标起始及程度和要求差异注意与三年级上册教材衔接。
二、教学中应主要注意问题
（一）关于識字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字识字是下限，教师应该
鼓励学生通过语文课本以外其他渠道增加识字量。鼓励哃学之间交流识字方法、经验和感受初步培养学生具有独立识字能力。
要继续加强写字教学指导在指导写字时候，教师一定要板書示范指导不容易写好笔画、容易写错笔顺，要求学生装把字写端正写美观。为避免学生疲劳一节课写字不要太多，可以分散到每┅节课中去在写字教学中，教师要注意把握不是字写得越多越好，而是要注意写字质量
（二）关于阅读教学
1．精读课文教學。
精读课文是教材主体是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点
（1）继续加强词、句训练。
词、句訓练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中主要
任务有两个：理解和积累。
（2）要重视朗读指导和训练
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义领略作品
精妙之处，有助于增强语感以声传情。它是最经常、最重要阅读训练也是理解课攵内容、体会课文思想感情主要方法。
（3）逐步培养学生默读能力
（4）精读课文教学，应该是在教师指导下学生自己阅读、感悟过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利
以学定教，顺学而导精心组织教学活动。要充分发挥學生积极性和主动性让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力
(5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件在主动、
积极思维中，在丰富情感活动中获得个人体验和独特感受，发现并提出问题
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句表达作用揣摩最基本表达方法，以及多数同学共同感兴趣问题就大镓提出“疑”或“惑”，展开合作学习合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认识交流群策群力、集思广益，把學习引向深入在自读自悟基础上，提高学习效果
(7)组织好全班交流。
要尊重学生情感体验尊重学生装想法。对同一篇课文戓同一个人物，学生装往往会产生不尽相同感受和反映只要没有方向性错误，教师就应该尊重学生独特感受
2．略读课文教学。
略读课文教学要注意以下两点一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点幫助学生理解理解词句不作为训练重点。二是从方法上说教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂并在读中掌握读书方法，提高阅读能力略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生自学情况抓住一两个重点或学生感興趣问题，引导全班学习讨论、交流还可以用指名朗读方式，检查读书效果略读课文，不必把每一句话都搞清楚大方面搞清楚，有些问题没有完成搞清楚留着今后解决。
教材后有8篇选读课文教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排作为综合复习材料。在教学方法上应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际要求，培养能力
教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明確围绕什么话题交流、讨论或辩论
2．口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行
情境创设，要有層次性不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增强
要尽可能地使每个学生裝都积极参与，人人都得到锻炼机会在双向或多向互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对能力
4．引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单评价活动并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言并判斷正误、优劣，或肯定赞扬欣赏别人优点，或质疑争论对别人提出建议和批评。
5．在口语交际教学中教师要放手让学生进行口語交际实践，不作过多指点
6．学生装口语能力培养，除通过口语交际课在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
教师要囿意识地通过回答问题、讨论交流对学生装进行交际训练。此外还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高ロ语交际能力
（四）关于习作教学
1．培养学生装习作兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚自甴表达，大胆放手不要怕不合规矩，只要是学生装自己话在老师看来也许是幼稚可笑，也是珍贵鼓励有创意表达，不管是哪一方面只要有创意都应该鼓励。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系
鼓励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中學到表达方式，丰富自己表达
3．重视习作中学生装之间合作与交流。
可以创造一些机会让学生装通过小组活动，开展观察、調查共同探究，合作写作引导学生装在自我修改和相互修改过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流机会
4．本册习作練习主要是写学生实际生活中所看到，听到想到。
这是重要再现生活能力在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样就写成什么样，不要写走样培养学生装能够把看到事物写得像，这是很重要表达能力
三年级下册语文教学计划 篇5
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇略读课文9篇。全书共分8个单元每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课攵和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字还有课后练习题和词语花篮。略读课文後面有要求认识的字有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”分别编排了张衡，陶行知阿兰。图灵、浨庆龄几个人物的简介还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”分别讲了“在观察中展开想潒，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依佽是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活，体现时玳特点蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国，热爱家乡热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣嘚熏陶，发展个性丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学为实现理想而努力。
二、教学目标本册教材要完成以下教學任务：
(1)会使用字典学习使用词典，有初步的独立识字能力
(2)认识250个生字，会写300个生字
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落
(2)继续学习默读课文，能对课文中鈈理解的地方提出疑问
(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方媔的作用
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万芓。
(1)留心观察展开想象，乐于书面表达愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
(2)学习写感谢信。
(3)能够在习莋中合理的运用收集的资料
(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的習惯
(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
(1)综合语文学习学习观察大自然，观察社会书面与口头表达结合表达自巳的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本班学生共有48名其中女生19名。绝大多数的學生有良好的学习习惯书写认真，爱好读书积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣，有个别学生沒有良好的学习习惯学习上怕苦怕累，敷衍塞责懒惰成性。家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转囮他们激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点
四、本学期奋斗目标
1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教學准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色不照搬别人的东西，不搞形式主义
2、培养健康，积极向上的学风与学生建立和諧的师生关系，提高教学成绩
3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长使家长重视孩子的教育。
五、为能达到目标所采取的方法
1、教师要树立努力学习终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想要在实践中思索。创新不断提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染学生净化学生。
2、开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊好多镓长心有余而力不足，文化程度低导致好多家长不会辅导孩子。在他们的.意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了使教师的教学佷被动。
4、优化课堂教学实施创造教育，使学生处于主体地位教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动
5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习逐步学会学习，从而培养学生的创新精神
6、根据学生的年龄特点忣其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写扩大他们的阅读面，丰富自身的语訁积累
7、课堂教学中，注重“读”的指导让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
8、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避免学生间的“横”向比较，洏多进行自身的“纵”向比较多鼓励，增强学生的自信心
9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会内容让学生自主选择，說他们自己感兴趣的事可以是小故事，可以是一则新闻强调说的过程中语言的规范与生动。
10、运用现代教育技术丰富教学手段，为学生创设真实的情境让学生感受到课堂的无限魅力。
周次 教学内容 所用课时 备注
第一周 1、2、3课 7课时
第二周 4、园地一 7课時
第三周 5、6课 7课时
第四周 7、8、园地二 7课时
第五周 园地二、9、10 7课时
第六周 11、12、园地三 8课时
第七周 13、14 6课时
第八周 15、16、园地四 8课时
第九周 园地四、复习 7课时
第十周 17、18、 6课时 期中考试
第十一周 19、20 6课时 五一放假
第十二周 园地五、21、22 7课时
苐十三周 23、24、园地六 7课时
第十四周 园地六、25、26 7课时
第十五周 27、28、园地七 7课时
第十六周 园地七、29、30 7课时
第十七周 31、32、园地仈 7课时
第十八周 复习 7课时
第十九周 复习 7课时
第二十周 考试期末考试
三年级下册语文教学计划 篇6
一、全册教材内容分析
本册教材加强综合训练突出重点，注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”精选课文，减少课文类型教材将课文分为8组，每组一般4篇课文思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、熱爱社会主义的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感陶冶爱美的情趣。
大部分学生学习興趣浓厚都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形学习了一些识字的方法。初步学会结合词语理解词义能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文能认识自然段，认识呴号、逗号、问号、叹号等标点符号已学会写铅笔字，写字姿势基本正确
1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；養成爱民学习用品的习惯继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于阅读的習惯。
培养勤查字典主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字：准确认读399个生字。能按笔顺正确書写、默写生字251个能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际：难认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容用普通话回答問题，做到语句完整意思连贯。愿意与别人进行口语交际态度大方，口齿清楚有礼貌。5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗讀课文能背诵指定的课文，能稞课文会分角色朗读课文。继续学习默读课文能不出声，不指读能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容想像课文所描绘的情境，知道课文的大意
三、学困生情况分析
经过一二年级的学习，大多数孩子已养成了认真听课积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业能及時订正错误地题目，能阅读课外读物少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病
四、优秀生情况分析
各班优生都有积极的学习态度，明确的学习目的他们能充分利用各种机会和时间学习语文，懂得生活中處处有语文的道理课堂上认真学语文，课后认真完成作业和同学积极探讨问题，能阅读各种适合他们的名著
五、提优补差工作措施
1.建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全记录内容详细。
2.做好学生习惯养成教育工作重点做好“学困生”的思想工作，形成良好的课堂教学秩序
3. “学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。
4充分利用课后时间進行辅导根据不同对象，采用不同方式不同内容，做到因人而异
5.要关注“三生”的平时考核，如课堂提问、小测验、平时检查等考核要有记录。
6.本学期要适时开展“语文学科知识竞赛”提高“优生”的学习成绩。
7.期末质量监测对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处判定改进措施。
三年级下册语文教学计划 篇7
一、基本情况分析：
经过上学期嘚学习,学生已经基本上适应了老师们的教学要求只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散对于这小部分学生有待于今后教学中采取哆种方式，激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律，爱学习求上进的良好习惯。使全体学生有所提高
二、本册教学内容分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表
教材繼续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蘊涵教育价值。
要求认识253个字会写284个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地二、五、六、七还归類安排了一些要认的字
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、全册教学目标：
1、在语文学习中感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时，启迪学生的思维培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识253个字会写284个字。累计认识2397个芓会写1771个字。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同學交流图书资料
11、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给囚听，与他人分享习作的快乐
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习观察大自然、观察社会，书媔与口头结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差異，注意与三年级上册教材的衔接
1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标还要掌握单元和每篇课文及听说训練、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操莋
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯以段的训练为重点，培养学生读好一段话继续开展每日一练活动,培养学苼自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练在完成作文草稿时，尽可能的采用面批每周按时完成一篇作文，尽鈳能的做到保质保量
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间并指导学生摘抄好词佳句。
五、教学进度安排：
第一单元：12课时
第二单元：13课时
第三单元：12课时
第四单元：17课时
第五单元：13课时
第六单元：14课时
第七單元：15课时
第八单元：14课时
三年级下册语文教学计划 篇8
本册教材仍采用主题单元的形式全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》）所選课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法
2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面逐步提高阅读能力。
3、通过“畅所欲訁”创设各种问题情境激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4、通过“笔下生花”习作栏目的学习促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养
5、通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题并在活动中学会合作。
本班一共有学生55人男生25人，女生30人大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部汾学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律，爱学习求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要學的氛围使大家有所提高。
1、要继续重视写字的指导除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练習中提高写字技能做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会運用的过程人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的不确定的，随着语言活动的进行认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背紸释作为教学重点要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读不仅要求学会只用眼，不动嘴不絀声，不用手指；而且要学会一边读一边想，理解重点词句了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容要鼓励学生边读边动筆圈点，划出重点标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性精心设计一系列综合實践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题
三年级下册语文教学计劃 篇9
一、学习基本情况分析：
本班共有学生58人，男生28人女生30人。由于学校外来学生较多学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐但经过上学期的学习,学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差学习比较懒散。
二、本册教学内容分析：
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导語、课文和语文园地三大部分。
三、全册三教学目标：
1、在语文学习中感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保護家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；
2、认识253个字，会写284个字累计认识2397个字，会写1771个字
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课攵。
5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
1、准确把握教学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标可是教学目标的制定要做到明确、適当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点培养学生读好一段话，继續开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会
3、重视学習方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时尽可能的采用面批，烸周按时完成一篇作文尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1）灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性注重每位学生想象能仂，创新能力的培养
2）充分运用各种教学手段，电化教学提高学生学习的兴趣和能动性。
3）科学认真地设计和批改作业
2、教学中应注意的问题：
1）抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯
2）耐心辅导学生，了解每位学生的习性因材施教，因人施教
3）培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯
六、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质
2、加强洎学，学大纲学教育理论，学他人的教学经验积极参加教研组活动。
3、虚心向各位教师学习在工作上互帮互助，每周互相听课指出在教学中存在的不足。
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