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　　　　淙水镇前的淙水河中每天都忙碌着络绎不绝的船只，有货船，渡船，还有渔船。穷辟的淙水镇只有靠着漫山遍野的优良山竹和奇珍药材卖到淙水下游的州府，一大早天还没亮镇子里的精壮男人们就上得货船顺流而下，这一去来回至少三天，行出不远又有几处房屋排在河边，女人们站在河边搔首弄姿，对着远行的商汉们一阵吆喝：“这天都没亮透，哥哥下来歇歇脚再走”“小狗子，老娘叫你呢，你怎么不理我了？”。。。精壮的汉子们本来惺忪的睡眼一下子明亮了许多，跟那些骚娘们对上了眼，却也不及山竹和药材的利润有吸引力，一个个放肆的跟她们调笑，却鲜有人泊船靠岸。姑娘们也知道这出行大早晨的生意多半做不成，抱着试一试的心态碰碰运气，不过等这些虎一般强壮的汉子腰包满满回来之时，总能令她们身心愉悦，人财两得。　　　　健壮的年轻男人都出去跑了货，这渡船和渔船当然就只能剩下的老人女子甚至孩子来做。淙水镇被淙水和一条支流分成四个部分，渡船都是小木蓬船，容不得几个人，而淙水镇虽然不发达，人却不少，因此这渡船生意一直红红火火。相比较淙水上的渔民倒是少了许多，渔船要比渡船大些，大部分没有蓬，经常停在河上捞鱼阻碍了渡船的畅行，久而久之，除了自己外其他人都对渔民产生了一种厌恶之情。　　　　矮蓬渔船的主人是个戴了斗笠遮了半边脸的小巧姑娘，那露在衣袖外一双白皙的手臂和颈子上细嫩的皮肤丝毫没有受到毒辣阳光的照料，想是那渔船的蓬，一身严实的大粗布衣和斗笠的功劳，用极度的闷热换来白皙的皮肤倒也值得。姑娘家正要从这个偏僻的岸边放船入河捕鱼，忽然身后来了个男子说是要渡河，以往因为她这船上有个蓬而被认作是渡船的事也经常发生，只要价格合理她也乐得把客人送到，只是姑娘家丝毫不懂渡船的生意，而渡船的竞争又极为惨烈，撞到客人全凭她的运气，捕鱼她跟了爷爷做了几年早已熟谙，踏踏实实的捕鱼才能养活如今孤身一人的自己，所有从此她便搬到了这人迹罕至的河段，就再也没有人找她渡河。这时姑娘看看身后的男子，皮肤白皙，眉眼清秀，神态天真，倒像是个男娃娃，不过身长七尺，腰玄锦剑。这穷乡僻壤的姑娘何曾见过这等男子，料想他是那淙水镇内的官家子弟又或是州府上来探亲的公子，姑娘只觉得面上一热，定是红透了脸，虽然被那斗笠遮住了，也不敢面向那男子，只让了开去把他引上小船。　　　　那男子上了船后便站在船头不与她搭话，等船拨离了岸边又回来盯着姑娘瞧，姑娘被他瞧得浑身不自在，本来就不善于驾船，如此这般更使得她心不再蒿，撑歪了路线。男子在斗笠之下瞧得姑娘羞红了脸，才发觉自己失态，才抱拳施礼道：“我看船家船上竟是些打渔之物，可是渡船渔船皆通？正是不寻常人也。”姑娘被他这么一说，更觉羞愧，忙解释道：“不是这样的，我是。。。是为了遮阳才搭了个蓬，我只会打渔，不会渡船，公子要是嫌弃，我给你划回去便是。”男子一听她要划回去，赶紧说道：“不不，我只是奇怪船家为何要遮住了面容？”　　女子不答，她是在想不出该怎么回答才好。男子看她不理了自己，只道是自己讨了没趣，又回到船头呆立，想着下一步该怎么做。河风轻轻，河面上微微闪起了略斜太阳反出来的光，姑娘轻声说道：“爷爷说女孩子不要让太阳晒到身上。。。爷爷还说。。。不要轻易让别人看到女孩子的脸。”男子心中暗忖：“果然是个姑娘没错，可她既然有爷爷那便不会是，再问问看。”　　男子上前再施礼道：“再下金皑，是这淙水镇里人士，姑娘可是姓姬？”姑娘没料到他会自介，看他彬彬有礼，自己却不懂得这些礼数，只是握着竿怯怯回道：“我不姓姬，我姓张，叫张溪西，第一个溪是溪水的溪，第二个西是西边的西。”张溪西先前听金皑自介时很是不解那个“皑”是个怎么字，便怕自己说名字时他也不解，便仔细说了，本来还要跟他说她就一个人住在岸边隐蔽处，却又不敢。张溪西自小跟爷爷生活，张爷爷是个落地秀才只好以打渔为生，教得爱孙女打渔外也教她认字读书，只是没交她那些礼法，想这丫头也用不到，张溪西的爷爷在三年前自去打渔让孙女在家等她，可张溪西等了三天三夜也没见他回来，从那张似乎从未被爷爷牵走的渔船张溪西似乎明白了什么，哽咽了一夜后便开始把自己包裹起了自力更生。　　　　船行至河心处，来往的船只便多了起来，张溪西很久没往这边来过，一艘艘渡船赶集似的急匆匆从她船边飞过，张溪西看了看金皑，生怕自己不小心撞上了它船失了面子，越是谨慎就越紧张，手中有些不稳起来。金皑也看出了她的异常，还没等他反应过来就硬生生的被另一只渡船撞上了，金皑一个踉跄，险些掉到河里去，再看周物，那撞了他们的渡船上一个七八岁的小男孩怒目而视，撑船的是个老妪，跟张溪西一般的戴个斗笠，更是用黑巾遮起了鼻子以下，半卷的袖口处露出满是皱褶而松弛的皮肤，半弓着背也能把这船撑得如此之快，确实身子骨硬朗，虽看不到她的脸，但金皑猜她肯定是愤怒的表情。金皑再从头到脚打量了一下老妪的打扮，突然眼前一亮，心生一计。再看那闯了祸的张溪西，正忙活着她那条被撞了个大窟窿的渔船，水哗哗的往里冒，渔船一点点的下沉，金皑才意识到了危险，想都不想就往老妪那渡船上跳，回头来叫张溪西，她却还在那发着呆就似没听到一般。“姑娘儿莫不是闯了祸变傻了？”老妪刻薄的激了张溪西一句。金皑也不多想，又跳回去硬拉张溪西，拉两下没动静，便直接横抱了起来，双脚腾空了张溪西才回过神来，一惊，“啊。。。”拖得细细又长长，跟尖叫一起飘出去的还有她那个大斗笠，待得张溪西被放到了渡船上，金皑才看清了她的面目，很白，却算不得有些姿色，没什么特点，只能算得五官端正，勉勉强强看得过去，要是跟金皑的姐姐金玉玲比起来那可是天上的地下。张溪西看着她那已然沉了的渔船，眉毛都愁变了形，越发谈不上好看了。“哼，还好没撞坏，我说你这个姑娘怎么回事，不会划船还敢到这河心来？”老妪对张溪西极为不满。张溪西只是一个劲的说着对不起，却在愁她的渔船没了，今后该怎么生活。金皑知都是因他而起，对于老妪的呶呶不休很是反感，便帮了张溪西：“婆婆你不能怪她，她一打渔的，是我硬要她载我渡河，现在她船都沉了，也不好过，你要骂冲我来，别再难为她了。”老妪看金皑气度不凡，对他倒客气些：“哼，别说我不通情达理，看你两个娃儿也不是有心的，我便帮你们送上岸，不再追究。”“多谢婆婆。”金皑赶紧施礼相谢，用手轻拐了下还在愣神的张溪西，张溪西也跟着淡淡的谢了一句。　　　　“张姑娘别再担心了，船是因为我沉了的，我一定会想个办法还你一条。”金皑悄声跟发呆的张溪西说。张溪西听他这么一说，抬眼看到的是他俊秀的脸庞和真诚的眼光，一阵河风轻抚了下她的脸庞，才想起来已没有了斗笠的遮掩，自己的模样跟眼前这位玉公子比起来逊色了太多太多，自觉卑微不敢再多看他一眼，别过头去，却也不能拒绝金皑的好心，不然自己真的没法活了，只能相谢：“谢谢公子。”之后心情便好了起来，这样一位气度不凡的公子定不会说些诳语。　　　　船行不久，金皑站在船边问那老妪：“婆婆可是姓姬。”“姬？”老妪接了他一句，想了会又说：“哪个姬？”，而后不等金皑回答又接道：“婆婆我姓黄，从没听过还有姓姬的。婆婆我也不识字，不必说给我听了。”金皑嘴角一丝笑意闪过，忽然“咚”的一声，似有东西掉进了河里，“哎呀，我的剑！”原来金皑的剑掉到了河里，这把剑外观精致，跟金皑人一般的秀丽，其余三人早有在意，此时知道这么名贵的东西掉了下去，都是担心的围拢过来，“小黄儿快帮这个哥哥捞上来。”老妪叫小男孩下去捞。小男孩无可奈何的说：“捞不上来，这剑不比一般物事，落得极快，我追不上。”“那可如何是好。”。。。倒是金皑比他们都镇定，从腰间拔出一把锋利的匕首，顿到船边在边缘上划着。“不去捞剑倒在这划什么？”老妪不明金皑所为。“剑是从这掉下去的，我作上记号，等船到了岸再从这下去，便能拿到剑。”金皑一副得意的说。张溪西若有所悟般接道：“哦，我明白了，你要‘刻舟求剑’，我小时候听爷爷讲过这故事，不过最后那人没能拿到他的剑。”金皑只微笑。那小男孩也不以为然：“你拿不到的。”只有老妪在看了看刻痕点点头道：“好像有些道理。”　　船靠了岸，金皑并没有下水去取，而是直接上了岸，张溪西以为他怕是忘记了，便提醒他还没捞剑呢。金皑跟她说现在取剑定然是取不到的，不过过两天就可以了。张溪西不明其意，只因为金皑答应过还她渔船的，便厚着脸皮跟着他去了。　　
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第1章 刻舟
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刻舟求剑 - 刻舟求剑优质课示范教学视频，有关于“刻舟求剑”的视频集。
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资源分类：
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&& 刻舟求剑
&语文北师大版小学五年级上册
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刻舟求剑教案 (共有教案16个)
《刻舟求剑》
一、说教材分析
《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件
刻舟求剑
教学目标：
1.能正确理解“刻舟求剑”的寓意。
2.能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
教学难点：
理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
教
刻舟求剑
教学目标：
1.能正确理解“刻舟求剑”的寓意。
2.能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
教学难点：
理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
教9.寓言二则
一、教材分析
本单元的主题是：感悟生活、领会哲理。《寓言二则》中两则短小精悍的寓言故事，分别选自《孟子?公孙丑上》和《吕氏春秋?察今》。故事结构完整、叙事生动，蕴涵着深刻的哲理。这两则寓言故事的内容和寓意学生不难理解。对于高年级段的学生来说，本课不仅要让学生领悟其所蕴涵的深刻道理，9.寓言二则――揠苗助长?刻舟求剑
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。
2．借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。
3．能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。
【过程与方刻舟求剑
教学目标：
1.学会本课的“求、剑、宝、催、靠”这5个生字和由这些字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生用发展的观点观察和思考问题。
4.教育学生用辩证唯物主义的观点看问题，使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理的办法也要跟着变化。
教学重点难点：刻舟求剑
素质教育目标：　　（一）知识教学点：　　1．学会本课的“求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字组成的词语。　　2．理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。　　3．朗读课文，背诵课文。　　（二）能力训练点：　　培养学生观察和思考问题的正确方法刻舟求剑
教学目标:1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。2.理解课文最后一段，明小学语文教案《刻舟求剑》
教学目标 1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3．能正确、流利、...激励主体参与
发挥主体作用――人教版第四册《刻舟求剑》教学片断实录与评析师：这两位学读得很好。我再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课...激励主体参与
发挥...激励主体参与
发挥主体作用――人教版第四册《刻舟求剑》教学片断实录与评析师：这两位学读得很好。我再请同学们...教案示例24、刻舟求剑　　教学目标：　　1、学会本课的“求、剑、宝、催、靠”这5个生字和由这些字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、培养学生用发展的观点观察和思考问...廖姣英教学目标：1、 学会本课5个生字。学习课文中出现的新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。教学重难点：学习生字词、...激励主体参与 发挥主体作用
――人教版第四册《刻舟求剑》教学片断实录与评析
师：这两位学读得很好。我再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些问题不懂，用笔画下来，等会儿提出来我们一块解决，（全班自由朗读，教师巡视） ...
共有教案16个，&&&&&& [
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