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一年级下册课件下载秦兵马俑的导游词 作文(不少于一篇半)
秦兵马俑导游词　　你们好!欢迎你们来到古城西安,我是西安秦兵马俑旅游服务总公司的,是你们这次参观被列为世界遗产之一的秦兵马俑的导游,大家就叫我“小石”.举世无双的秦兵马俑位于我国的西安临潼,我们坐的车去临潼行程大约四十分钟.好了,我们现在已经到了秦始皇陵园,请大家按次序下车.你们知道秦兵马俑的来历吗?以前的朝代,皇帝逝世都是找一些活人陪葬,后来到了秦朝,一个大臣对秦始皇说：“之前的朝代乃是用活人陪葬.我觉得这样对您不是很妥当,不如让能工巧匠们打造出一支用泥土做成的、您那支南征北战、所向披靡的大军如何?”秦始皇觉得这个想法挺不错,就答应了下来.其实要不是那时候秦始皇的一点头,今天就见不着这气魄雄伟的兵马俑军队.兵马俑的规模宏大.目前已发掘了三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有平时的50个篮球场那么大,坑内有兵马俑8000多个.现在我们来到的是一号坑,也是三个坑中最大的一个俑坑,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米,你看,都点了三个俑坑总面积一半还多呢!既然面积那么大,那么数量也非常多,有6000多个.一号坑上面已经盖起了一座巨大的拱形大厅,我们先走进大厅再细细游赏,游览时也要注意安全哦!　　你们请看,那身材魁梧,头戴曷冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸的就是将军俑.有的神态自若,目光炯炯,一看就知道是久经沙场,重任在肩；有的则是颔首低眉,若有所思,好似在考虑如果作战,战胜敌人.满是大将风范.那个武士俑,头微微抬起,两眼直视前方,显得意气昂扬而又带有几分稚气.接着继续来看骑兵俑,仔细观察,它们身上着短甲,下身着紧口裤,足登靴,右手执长缰,左手持弓箭,仿佛随时准备上马冲杀.弓弩手个个张弓搭箭,两眼紧盯这前方,或立或跪,随时准备将利箭射出去.打仗时期,肯定少不了一群良驹.看前方,那陶马跟真马一样大小,一匹匹形体健壮.那跃跃欲试的样子,如果一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,跳上征程.连陶马也好像在打算一定要精忠报国,走不管是将军俑、武士俑还是骑兵俑,都好像在暗下决心,为秦国统一天下作殊死拼搏,甚至进它的身旁,似乎能感爱到轻微的呼吸声……秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的.它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万,战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气慨.
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扫描下载二维码校内公开课教学简案；执教内容：义教材苏教版第14《秦兵马俑》；执教时间：日执教者：李萍；教学目标：；1能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写；3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类；4.通过对课文的理解，感受中华民族悠久灿烂的文化；教学重、难点：；1.体会课文介绍兵马俑的方法；2.通过课文感
校内公开课教学简案
执教内容：义教材苏教版第14《秦兵马俑》
执教时间：日
执教者：李萍
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
4.通过对课文的理解，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学重、难点：
1.体会课文介绍兵马俑的方法。
2.通过课文感受兵马俑的魅力，进而激发对祖国灿烂文化的热爱。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时（ 略）
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，今天这节课我们继续学习第十四课秦兵马俑。你们知道吗，一位法国总理曾参观了《秦兵马俑》后就发出了这样的赞叹：（课件）
为什么他会发出如此的赞叹呀，今天老师就和同学们一起组成一支考古专家队一起去领略（看课题生读）的风采吧，准备好了吗（）咱们一起出发吧
老师先考考你们的字词掌握情况，好，这是我们课本上出现的词语，每个词语读两遍（课件出示词语）
1. 课件出示词语：
举世无双 绝无仅有 享誉世界
规模宏大 类型众多 个性鲜明
神态各异 惟妙惟肖 栩栩如生
2. 1、师：同学们读的真好，那么，我们的考古之旅就开始了，现在老师就请我们听读一遍课文，（同学们听的很认真）
3师：秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，这篇课文是从哪两个方面介绍秦兵马俑的？请同学们快速阅读
课文2―9自然段（生填写稿纸）。
同学们，作者从哪两方面向我们介绍了秦兵马俑?
）那么我们是从哪一段找出来的（生第三段）真聪明，（课件出示课文）请同学们齐读一下，并思考这段在文中是什么段，起了什么作用（生说）
4. 师：这段话的前半句总结了上文叫承上，后半句启示下文叫启下，请同学们自由读第二自然段，（课件出示课文）请同学们读一读，思考这段是什么结构？ 是从哪些方面介绍秦兵马俑规模宏大的呢(生说)
5. 从哪句知道面积大，数目多体现在哪里？课文中在三个俑坑中主要介绍了什么俑坑，（一号）从一号坑的面积大和俑的数目多我们知道了兵马俑规模宏大，这一部分主要运用了什么说明方法，（列数据、作比较、举例子）
6. 作者是站在怎样的角度去看一号俑坑的（鸟瞰）鸟瞰是什么意思？（站在高处向下看）一号坑除了从面积大和俑的数目多说明兵马俑规模宏大外还有哪些词说明规模宏大（一行行----）解释南征北战、所向披靡
7. 这是从它的阵容感受兵马俑规模宏大，文中还有哪个词进一步说明兵马俑规模宏大，由：“已发掘的”可以读出还有“未发掘的”更说明其规模宏大。
8. 再让我们来看看图片，再一次来感受一号坑的规模宏大（课件图片）
我们已感受了秦兵马俑宏大的规模，那么让我们进一步走近兵马俑，与每一个兵马俑面对面交流，亲身感受它们类型众多，个性鲜明。
二、走近兵马俑，感受特点
（一）感受类型众多 （课件表格）
请同学们快速浏览课文4-9自然段，你能发现多少种兵马俑？（填写表格）
这么多种兵马俑，真是类型众多啊！
（二）感受个性鲜明
1.感受将军俑的个性。
（1）师：俗话说的好：“军不可无将，国无良将莫兴兵”。秦始皇之所以能横扫六国，与其拥有众多良将是分不开的。因此，课文首先向我们介绍了将军俑。我们一起来看作者是怎样描写将军俑的。（课件出示）
（2）出示将军俑图片、及课文第4自然段文字。
（3）学生自由读课文，圈画出描写将军俑“身材、衣着、动作、神态”的词语。
（4）将军俑给你留下了怎样的印象？（可介绍可朗读）（课件个性）
（5）将军俑站在队伍前列，哪位同学愿意站到教室前面示范一下。强调“昂首挺胸、威风凛凛”
（6）让我们每个人当一回将军。齐读课文。
2.感受其他兵马俑的个性特点。
（1）师生共同回忆第4自然段学习方法。（课件出示）
①朗读课文；
②圈画出描写兵马俑的“外貌、神态、动作“的词语；
③有感情朗读课文，体会个性特点。
（2）选择自己喜欢的一种兵马俑依照第4自然段的学习方法自学。
（3）把你最喜欢的兵马俑向同学介绍一下。（课件展示）
A.课件出示：
“它们有的手握铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。”
B.请同学们读这句话，找出里面的动词。
C.请学生说说这几个词的意思（都有“拿”的意思）
D.读第6自然段，找出表示“拿”的意思的动词。（执、持）
3.感受“形态各异，练习仿写。 （课件出示）
（1）每一件兵马俑都是极为精美艺术珍品。仔细端详，它们神态各异，引读--（有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手； 有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……）
（2）老师刚才朗读的部分有什么共同点？（都是用眼睛仔细观察的）你们朗读的部分有什么共同点?(都是想象出来的)
包含各类专业文献、高等教育、应用写作文书、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、行业资料、专业论文、秦兵马俑65等内容。　
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