大班综合活动：我成长的故事 - 幼儿园大班教案 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
大班综合活动：我成长的故事
　　【活动目标】　　1、学习用图画来表现不同时期的&我&的特征。　　2、培养初步的独立设计意识和合理布置画面的能力。　　3、培养对帮助和关心自己成长的人的情感。　　【活动准备】　　1、 ：时期有代表性的照片、婴儿啼哭的声音。　　2、画 纸和彩笔。　　【活动过程】　　1、播放：以婴儿的啼哭声把带入活动中。提问：&你们听听这是谁的声音？他在干什么？&引导交流自己是怎样长大的，并鼓励和教育关心、尊重长辈。　　2、通过出示个别成长过程中有代表性和明显特征的照片，引导讨论&小时候是怎样的？会干什么？有谁在帮助他？如果把自己的成长过程画成图画，可以画几幅，画些什么内容？&　　3、鼓励作画，教师指导。　　（1）启发将纸折成三至四份，以连环画的形式把自己成长中最有趣的故事画出来，要求先画最小的时候的事，最后画现在的&我&。　　（2）自选颜色绘画，老师巡回指导，提醒想想怎样绘画婴儿，注意头与身的比例（头大），以及动作特征。鼓励画出人物动态并添画背景。　　4、欣赏作品　　引导互相欣赏，选出自己喜欢的画，并请个别介绍自己的画面内容。　　讨论：想想这些画什么地方画得好？什么地方可以修改得更好看？　　【活动延伸】　　1、在日常生活中，让学习记录自己现阶段的成长情况。　　2、语言活动：教用连贯、丰富的语句讲述自己的成长史。　　3、美术活动：引导和鼓励模画人物和同伴的倩影。　　【设计意图】　　本班已是大班下学期，处在幼小衔接阶段，他们喜欢绘画，特别喜欢绘画人物。为此，根据的发展水平，特别设计了《我成长的故事》，让通过活动进一步提高绘画水平，充分认识自己的成长过程，感知和体验对帮助自己、关心自己的人的情感，懂得尊重长辈。
上一篇： 　
本类热门浏览小人国里大世界
教学目标：
知识与技能：学习人与物之间大小对比的表现方法，能合理安排人与物的主次，前后关系，使画面饱满。
过程与方法：通过想象以及创作表现小人国的故事，学会运用观察、对比的方法表现身边的事物或想象中的故事。
情感态度价值观：通过欣赏名作故事，感受世界的神奇和生活的多彩，在生活中能相互帮助，关心弱小同学，用乐观积极的态度来对待生活。
一、欣赏与导入
1、介绍《拇指姑娘》
2、引导学生欣赏故事中的插图并提问：A、图上表现了什么？B、如果你是拇指姑娘或拇指男孩你会拥有哪些奇遇？C你能创造小人国的世界吗？
3、引出课题：
《小人国里大世界》
二、讨论与构思
1、用什么方法来表现小人国的世界？（大小对比的表现方法）
2、引导学生发现还有什么可以变大或者缩小的？
3、根据学生的回答，选择一些形象进行放大缩小的演示。
引导学生观察表现的人物是在什么位置的？大的形象应该突出什么？小人们可以干什么？
三、尝试与表现
1、出示星级作业：三个层次的作业要求。
A、能用对比的方法表现画面
B、能用流畅的线条画出大小鲜明的画面。
C、能画出主人公在小人国的有趣的故事
2、学生练习，教师巡视指导
四、展示与交流
引导学生相互说“画”评画：
围绕三星级作业要求评价：画面是否丰富 生动，主题是否突出。表现形式是否有创意等方面评价。
2、拓展：引导学生讨论如何更好地安排自己的休息天，让它更有意义。
故事画里趣味多
教学目标：知识与技能：初步知道连环画的特点和绘画方式，尝试用线描表现人物事物的方法，并设计任务的衣饰动作和背景道具。
过程与方法：在连环画的过程中，学会根据故事不同情节进行画面安排，将自编的小故事用连环画的形式表现出来。
情感态度价值观：通过连环画的形式启发学生的想象力，了解故事中人与人之间的友善关系和做人的道理，从中感受丰富多彩的生活。
重点： 表现连续的故事情节
难点：构图的变化与人物形象的统一
一、提示与了解
1、给每个小组准备一些连环画
2、提问：连环画有什么特征。
3、利用实物投影请个别小组介绍一则连环画
引导学生注意连环画主要内容与形式统一的特点。
二、学习与发现
1、根据书本上的故事，激发学生创作欲望，请学生改编故事
2、根据学生的故事演示连画画的创作
3、运用构图方法把同一人物形象设计在不同场景中
4、选择最有代表性的场景和道具
5、提问：在创作时还要注意哪些方面？
根据学生回答，完成连环画的创作。
三、创作与调整
1、出示星级作业：三个层次的作业要求。
A、尝试连环画的构图练习
B、描绘一幅特定人物的连续动作画
C、画面能表现出人物的主次、前后和背景关系。
2、学生练习，教师针对性地巡视指导，并示范。
四、展示与交流
1、实物投影展示学生作品
2、小组交流故事
3、请学生代表介绍自己的故事
4、拓展：对同一个故事，有兴趣的同学可以换一种构图再创作。
画画我的休息天
教学目标：
知识与技能：初步学会在画面上表现人与物的主次、前后安排，根据主题安排画面，设计人物的动作与造型，以勾线涂色的形式完成作业。
过程与方法：通过范例欣赏，启发引导学生的回忆，确定画面主题，学会用绘画日记的形式记录自己的成长的方法。
情感态度价值观：引导学生感受生活，发现生活中美好的事物，通过欣赏与评价作品，提高对休息天有益活动的认识，增强对生活美的理解，以及自我安排和设计的能力。
重点： 对画面中主次关系的表现
难点：能运用道具表现人物不同的情节
一、回放与交流
1、导入出示学生休息天的活动资料，以课件形式播放
2、提出目标引出课题：
《画画我的休息天》
二、收集处理信息
1、1、引导学生回忆，休息天做些什么事情？一般有些什么活动计划？又哪些开心的难忘的事情？
2、引导学生交流各自的在休息天留下的照片，激发情感。
3、欣赏学生作品
4、你欣赏哪张画？
5、你觉得有哪些不足？
教师示范并介绍构图的基本方法，尤其突出构图中的主次关系
三、用已有的和新形成的经验完成一幅作品
出示星级作业：三个层次的作业要求。
A、画面有主次
B、画面内容丰富，人物动作多样
C、画面内容表现生动，有个性
2、学生练习，教师巡视指导
四、通过欣赏学生的作品，表现出有意义的休息天的主题
1、引导学生相互说“画”评画：
2、围绕三星级作业要求评价：画面是否丰富 生动，主题是否突出。表现形式是否有创意等方面评价。
3、拓展：引导学生讨论如何更好地安排自己的休息天，让它更有意义。
17、漂亮的“扎染”
教学目标：
知识与技能：初步懂得民间扎染的工艺，尝试用简单材料（纸或布），并运用基本的扎和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。
过程与方法：在欣赏民间扎染作品的过程中，学习运用不同的折纸方法，以浸染、点染等技法进行染纸练习，感受类似的扎染效果。
情感态度与价值观：学习激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识。
作业要求：
基础层面：掌握折、染的基本方法，并能注意画面的整体效果。
拓展层面：能综合运用多种技能将染纸作品设计制作成小工艺品等。
教学过程：
一、观察与认识
1、出示扎染丝巾，学生感受扎染的美感
问：请同学观察一下，这条丝巾有什么特色？
概括：运用民间扎染的方法制作的。
2、欣赏民间扎染作品，简介扎染艺术（图案特点与色彩效果）
扎染是一种古老的纺织染色工艺，主要盛行于我们的西南少数民族地区，如云南、贵州等地。它是用线、绳对织物进行捆病⒎煸缓蠓沤疽褐薪兄笕荆捎谠岬牟煌糁宕Σ荒苌肷沟弥锶旧辉龋鸪撸纯上韵制嫣氐牟噬ㄎ啤Ｆ渥髌飞势邮担匀淮蠓剑挥信ㄓ舻拿褡宸绺瘛
3、扎染在生活中的广泛运用
问：你还知道哪些用扎染进行制作的产品?
生：衣服、背包、领带、桌布等
概括：今天我们就学习一种和扎染很相似的制作方法，用宣纸进行染纸。
4、揭示课题
5、欣赏染纸作品，讨论发现染纸与扎染相似之处。
二、讨论与引导
1、讨论染纸图案的特点和色彩效果
概括：图案复杂优美、色彩亮丽
2、观察书本范作
问：图案有何变化规律？与什么有关系？
概括：不同的折纸方法产生的不同图案
3、教师概括折纸方法，并演示基本折法
1）基本方法：对角折、对边折
2）其他方法：
4、教师示范染纸的基本方法
为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。学生成长小故事_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
学生成长小故事
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您所在的位置： >> 班级主页 >>
孩子成长过程中的小故事
　　儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。
　　一分钟余，我走向桌子，大声问：
&桌子呀，是谁把你撞疼了?哭得这么伤心?&
　　儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问：
&谁呀?谁撞疼了桌子?&
&我，爸爸，我撞的!&
&哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起!&
　　儿含泪，鞠躬，说：&对不起&。
　　自此，儿学会了责任和担当!
　　儿三岁。无故大哭，我问：
&咋了，哪不舒服?&
&没有不舒服。&
&那为什么哭!&
&就是要哭!&明显撒娇。
　　&好吧，你要哭我们都没意见，可是你在这儿哭不合适，会打扰我们说话的，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。&
　　说完将儿关进了洗手间：&哭完了敲门。&
2分钟，儿拍门：&爸爸，爸爸，我哭完了!&。
&好，哭完了?哭完了就出来吧。&
　　至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒!.
　　儿5岁。傍晚，牵儿散步经小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看我：
　　&爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。&我一愣：
　　&好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。&
　　回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。
　　&儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧?&儿点头。
　　&那我们现在就先练习一下，看看你能埋多久。&我看表。
&好!&儿把脸埋进水里，豪气冲天?仅10秒：
&呸呸，爸爸，呛水了，好难受。&
&是吗?等等跳到河里，可能会更难受些。&
&爸爸，我们可以不去跳吗?&
&好吧，不去就不去了。&
　　从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。
　　儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：
&爸爸，麦当劳!&垂涎欲滴。
&嗯，麦当劳!想吃?&
&儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。&
　　接着问：&儿子，你要做英雄呢还是做狗熊?&
　　&爸爸，我当然要做英雄!&
&好!那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢?&
&能不吃!&很坚定!
&太棒了，英雄!回家吧。&
　　儿流着口水，随我回。
　　从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。
　　儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回，大哭不止。
&委屈!&儿泣答。
&愤怒!&儿嚎啕。
&你打算怎么办?&再问，&需要爸爸为你做点什么?&
&爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他!&
&嗯，我看行!爸爸明天为你准备砖头。&继续问，&还有呢?&
&爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他!&
&好!这个更解气，爸爸这就去准备一下。&我上楼。
　　理解支持，儿渐平静。约20分钟，我从楼上搬一大堆衣服及棉被?
&儿子，你决定了吗?是用砖头，还是用刀呀?&
&但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗?&儿困惑。
&儿子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里大概只要住一个月，我们就带些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来，我们可要多带些衣服被子，四季都要带齐?&
&所以，儿子你决定了吗?爸爸愿意支持你!&
&要这样的?&儿惊愕。
&是这样的，法律是这样规定的!&我趁机普法。
&爸爸，那我们就不干了吧?!&
&儿子，你不是很愤怒吗?&
&嗨嗨，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有错。&儿脸红。
&好，爸爸支持你!&
　　自此，儿学会了选择和代价。
　　如是教子。
　　儿9岁，四年级，数学不及格，闷闷不乐。
&怎么了?考试不及格，还给我们脸色。&
&因为数学老师很讨厌，她的课不爱听。&理直气壮。
&哦，怎么个讨厌法?&我很感兴趣。
&??，??&儿说了很多，&总之她也不喜欢我。&
　　&哦，别人喜欢你，你就喜欢她;别人不喜欢你，你就讨厌她。这说明你是个主动的人还是被动的人?&
　　&是个被动的人!&儿子回答。
　　&是强者，还是弱者?是大人，还是小人?&继续问。
　　&是弱者，是小人!&儿怯怯。
&那你要做大人，还是小人?&
&做大人!爸爸，我知道了：无论老师喜不喜欢我，我都可以去喜欢她，尊敬她，主动影响她，做一个强者。&
　　翌日，开心上学，数学从此优秀。并知道了何为大人，何为小人。
　　儿10岁，玩游戏。妻屡教，子不改。
&儿子，听说你每天玩这个?&我指着电脑。
&嗯。&承认，低头!
&每次玩完之后，什么感受?&
&茫然，空虚，没劲，自责，看不起自已?&
&那为什么还玩呢?把持不住自己，是不?&
&是的，爸爸。&儿很无助。
&好!爸爸帮助你!&我搬来电脑，给儿子一小锤，&儿子，砸了它!&
&爸爸!&儿惊愕!
&砸了它，爸爸可以没有电脑，但不能没了儿子!&
　　儿流泪，亲手砸了电脑!
　　从此，儿懂得了什么叫原则。
　　昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
　　儿11岁。我与妻久居异乡，每日致电老母亲，问候。一日，儿接电话：
&爸爸，您好!&很兴奋!
&嗯，好!奶奶呢?请奶奶听电话。&
&爸爸，你为什么每天只给奶奶打电话呀?&
&这有什么好奇怪?因为那是我妈!&
&那我呢?我也想你们!&
&你找你妈去呀!&
　　从此，妻每天6点，能接到儿子问候，风雨无阻，至今已8年!
　　儿12岁，六年级，作业繁重，情绪焦躁。傍晚，儿放学归，刚进门。
&臭小子，你昨天是不是把我的盘子打破了?&我妹妹开始发难。
&没有呀，姑姑，我没有!&一脸困惑。
&我看见你打的，还耍赖!&我母亲又铁证如山。
&我没有呀!你们冤枉我?&大哭，躺地，情绪爆发?
　　约5分钟，我从房间出，厉声道：
&咋了?在这里发疯!&
&爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!&
&冤枉?冤枉你又咋样!冤枉你就躺下了?没出息!你是不是男子汉?&
　　儿止哭，站起，低头：
&爸爸，她们冤枉我。&
&男子汉大丈夫，就算天塌下来，也不能躺下!何况一个小小的盘子?没出息!&我继续，&人这一辈子，要经历多少风风雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出卖?你就趴下了?那是孬种!&
　　儿挺腰，抬头：
&爸爸，我懂了，现在我该怎么办?&
&现在?问问你自已，你有很多时间吗?&
&没有，很多作业要做。&
&那还不去做作业!记住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!&
　　儿提起书包，向奶奶，姑姑行礼，从容走进书房。
　　我们仨会心一笑。
&宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒.&儿子，当你长大后，看到这幅对子时，或许，你会想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!
　　儿13岁，初一，成绩一般。某日突然问：
&爸爸，读书有用吗?考试成绩有用吗?&
&为什么问这个?&我一怔。
&这几天，家里來了很多叔叔阿姨，你总跟他们讲现代教育是5000年来最糟糕的教育?&哈，儿子旁听了我与朋友们的高谈阔论。
&没错呀，读书，考试确实没啥用。&
&那我为什么还要去读，这些没有用的东西呢?&
&那是因为你还小，先搞些没有用的东西，试试你的本事。如果你连这些没用的东西都做不好，那长大以后，有用的东西也肯定搞不好。所以，读书虽然没有用，但你还是要去读好它。&
&哦，爸爸，我有本事把书读好!&
　　从此，儿子成绩优秀。
　　儿子，其实人生也是虚幻不实的，但日子还得认真过，以假修真的中道精神需要我们一生去体会。
　　儿13岁半，走亲戚归。一身名牌，发型前卫，得意洋洋：
&妈妈，我帅吗?二伯伯家哥哥给的衣服、鞋子，XX牌子的，很贵的;奶奶，你看我的头发，哥哥带我去剪的，前面特别长，哈哈，酷不酷?&
　　象一只蝴蝶，满屋子飞。
　　我视而不见?
　　两日后，儿在镜前，自我陶醉。我悄然，立其身后：
&累不累呀，儿子?&
&爸爸，吓我一跳!&
&哈哈，累不累，时刻有牵挂;老担心，总有不妥当;总猜测，别人怎么想。何苦来哉，大活人，受衣冠须发之累，愚呀愚，痴呀痴?&
&爸爸，取笑我。&儿脸红。
&爸爸还你轻松自在，怎样?&
&嗯。&换上校服，酷发落地，&爸爸，好轻松，好踏实!&
　　从此，儿知道了何为美，何为丑。
　　儿14岁，初二。一日回，闷闷不乐。
&咋了?有心事?说来听听。&
&没啥事。只是很奇怪，最近有两同学，平时关系还挺好，可这几天，在校群里，公然污蔑攻击我。&
&呵，你受伤了?&
&这倒没有，爸爸，我不解的是，我没得罪他们呀，我最近挺好的呀!&
　　儿子眼神里，闪过一丝得意。
&你挺好的?来，说说你有多好。&
&这学期成绩进入了前5名，作文比赛一等奖，演讲比赛第一名，篮球比赛团队冠军，个人被评为十佳运动员，优秀班干部??&
&停，儿子，你在找死!&我手心出汗，有点失控。
&咋了，爸爸?&
&儿子，你犯了人生之大忌!爸爸这半辈子，还从来没见过笨死的，但见了太多能死的。人的灾难，不是因为你做错了什么，而是因为你拿多了什么。儿子，你拿多了，拿多了荣誉。&
&那怎么办?爸爸。&
&至少在一年内，禁止一切比赛，禁止任何评选;这叫双禁。人要有能力优秀，更要有能力让别人优秀!荣誉就象玫瑰，看着美丽，拿着扎手。&
&一年啊?别的都可以，就是篮球?&
&好，球禁两个月!&儿接受。
　　老子曰，不敢为天下先。誉满天下者，必毁满天下。
　　儿十四岁半，双禁两月，回。
&爸爸，双禁以后，同学关系融洽了许多，可是还是有议论。&
&很多老师同学都认为我这样，太消极，不进取。&
&哈哈，做人当然要积极，关键是积极索取，还是积极付出;是积极竞争，还是积极谦让。&
&什么都谦让吗?&
&是的，都可让，名、利、权皆可让;只有一样东西绝对不让。&
&当仁不让!&
&也就是：没人扫地时，你不让;同学生病时，你不让;别人需要帮助时，你不让?国家危难之时，你不让;凡大仁大义之事，决不退让。&
&当仁不让!我懂了，这才叫积极进取!&
　　洒扫，应对，进退，此乃立身之本。
　　儿15岁，暑假。我受邀参会，携儿同往。
　　一路上，儿神色焦虑忐忑。晚，宾客散，问：
&儿子，你咋了，不舒服??&
&没有，爸爸，只是有点不安。&
&嗯，今早出门：乘飞机，头等仓;下飞机，大奔驰;住宾馆，总统套?记得了静师父跟我说过：德不配位，必有灾殃。&
&??&我一时无语。
&爸爸，您为众生劳顿奔波，有德，所以叔叔阿姨们这样款待您，您可以坦然接受;而我不同，还是个学生，还没为社会作过任何贡献，享受这样待遇，叫德不配位，今后恐有灾殃?&
&儿子，爸爸太高兴了!&我激动，摸了摸儿子的头，&爸爸放心了，长大了!凭你这番话，你这辈子就不会有大的灾祸!&
　　我太高兴，高兴得流泪：
&儿子，这样：今晚你就睡地上，明天去申请做义工，如何?&
&太好了，爸爸，这下我可以睡个踏实觉了。&
　　天行健，君子当自强不息;地势坤，君子当厚德载物。
　　儿十五岁半，成绩优秀，考入重点高中。
　　某日，家来闲人，唆老母亲给老师送红包。母心动。
&奶奶，听说您要给我老师送红包?&
&是呀。听说现在兴这个，对老师都有礼数。&
&礼数?没听说过!&
&你小孩不懂的，你爸妈不在家，奶奶作主，咱可不能失了礼。&
&奶奶，您真的要送?&
&那还有假，红包都准备了，明天奶奶亲自去。&
&奶奶，如果您明天真的送去，我就不去上学了，您这样做，对我们老师是一种污辱，他不会收的，到时，只会让我很丢人，在同学面前抬不起头来?，&
&这小子，不听话，奶奶是为你好，怕你吃亏?&有点生气。
&奶奶，我知道您疼我。可您要相信我，相信您孙儿有实力，不送礼，老师一样喜欢我。&
　　老母亲，被孙儿的豪气逗乐了?
　　后，说起此事，我偷偷夸奖了儿子。
　　行有不得，反求诸已!君子，当光明磊落!
　　儿16岁，高一。学业繁重，周日归。
&爸爸，我想辞去学校广播部部长的职务。&
&高中学生，目标非常明确，就是考上名校，大多不愿意承担公共事务。而我呢，又当班长，又当团干部，尤其是广播部的工作特别繁琐，我又是负责人，在同学们看来很傻冒。&
&这份工作重要吗?&
&很重要，学校里没有电视，不能上网，还不能随便走出校门，所以，广播是近万名学生，了解时事，放松身心的几乎唯一渠道。&
&那你不干了，有合适的人愿意干吗?&
&暂时没有。老师也觉得我比较合适。&
&那就得当仁不让，要做一个讲义气的人。&
&可是，爸爸，这样会占用学习时间，影响学习成绩!&
&是吗?假如，家人都病了，你只能有其他同学一半的时间去投入学习，怎么办?&
&我会严谨地安排好时间，提升专注度，提高学习效率，??&
&哈哈，为了让你成为这样的人，爸爸和妈妈都愿意去生病。&
&不要!爸爸，儿子懂了，谢谢广播部的这份工作，谢谢老师?&
　　儿子，顾此失彼的时空对立观念，是愚人们的永远借口。许多人：工作时，说家庭影响了事业;在家时，说事业耽误了亲情;这是无耻之徒。人这一生，父母，老婆，孩子，朋友，上司，众生都要照顾好，这是一种智慧和力量。
　　&哦，吃饭了。吃完饭，去帮姑姑洗碗。&
&好的，爸爸，家务也要做好!&
　　格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下。
　　儿十六岁半，情窦开。妻告我，儿子喜欢上一女同学。
&儿子，过来一下。&
&哦，爸爸，有事吗?&
&最近，我瞧你，似喜忽忧，神色不定，有心事?&
&??&低头，坦白，脸红。
&哈，这是好事，说明我儿子对人有兴趣，取向正常，爸爸放心了。&
&爸爸，??&
&现在很多孩子，对人没兴趣，只对电脑有兴趣;对异性没兴趣，而对同性有兴趣。如果这样，爸爸就得在祖宗面前羞愧而死。呵呵?&
&哈哈，爸爸，我以为您会骂我呢，纠结了很多天。&儿子也乐了，一下放松了。
&儿子，爸爸考考你。&
&嗯，请出题。&
&简单讲，礼就是人与人及人与天地万物间的最合理的关系。&
&说得好!那么，你跟那个女同学是什么关系?&
&同学关系呀!&
&好，同学关系!那么，保持同学关系就叫合礼，僭越了这个关系就叫非礼。这个道理懂吗，儿子?&
&懂，爸爸。从六岁读经，已经10年，这个道理不懂，怎么对得起爸爸和妈妈的苦心教诲。&
&只是懂还不够，怎样才能做到?&语气严厉。
&克已复礼，爸爸!&语气庄严。
　　从此，儿子顺利度过了&青春期&。
　　兴于诗，立于礼，成于乐。