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当前位置：>>>>>>鲁侯养鸟
有一天，一只巨大的鸟飞落在鲁国都城的附近。这是一只海鸟。它的头抬起的时候，身高达8尺，样子长得很漂亮，很像传说中的凤凰。因此，人们都把它当做神鸟。
鲁国国君听了臣属关于这只大海鸟的汇报，决定以盛大的礼节郑重其事地迎接它。鲁侯在宗庙里毕恭毕敬地设酒宴招待海鸟。鲁侯命宫廷乐师奏起了最高级的《九韶》曲。这是舜帝时在最隆重的场合下才演奏的乐曲，共有九章。他又派人给海鸟摆满最上等、最神圣的&大牢&供品做食物，这些食物就是用很大的盘子盛着烤熟的全牛、全羊和全猪。鲁候侍立在海鸟旁边，诚心诚意地请它食用。
海鸟看到这莫名其妙的场面，被吓得有些发呆。它离开了辽阔的大海，失去了宝贵的自由，看着面前纷乱的人世，只觉得头昏眼花，充满了惊恐和悲伤。海鸟始终不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒。三天之后，它便在极度的惊吓忧郁中死去了。
鲁侯十分沮丧，还不知道自己到底错在何处。
鲁国国君这是用供养自己的一套做法来养海鸟。他不知道世上万事万物皆有自身的特点和所应遵循的规律。而鲁侯却不看场合不分对象，只凭自己的想当然去办事，他不懂得用养鸟的办法去养鸟，结果事与愿违，做出了适得其反的蠢事来。
让我想起，子非鱼，焉知鱼之乐。不能以你自己的想象强加于别人身上。庄子《鲁侯养鸟》原文、译文及寓意
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庄子《鲁侯养鸟》原文、译文及寓意&【】
昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。
庄子《庄子?至乐》
从前，有只海鸟落在鲁国都城的郊外，鲁侯以为这是只神鸟，令人把它捉住，亲自把它迎接到祖庙里，毕恭毕敬地设宴迎接，并将它供养起来，每天都演奏古时的音乐《九韶》给它听，安排牛羊猪三牲具备的“太牢”给它吃。鲁侯的这种招待把海鸟搞得头晕目眩，惶恐不安，一点儿肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。这只鸟是被他吓死的。
办事不看对象，完全根据自己的好恶行事，好心也会把事情办糟。
办事要有针对性，否则必然失败。
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& 鲁侯养鸟阅读答案
阅读《鲁侯养鸟》，回答问题。
　　昔者海鸟止于鲁郊。鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。
　　鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此，以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。
（《庄子·外篇》）
（1）给下列句子中加粗的字注音，并解释。
①觞之于庙（　　）_______②食一脔（　　）_______
（2）解释下列句子中加粗的实词。
①海鸟止于鲁郊_______________________________________________
②鲁侯御_____________________________________________________
③具太牢以为膳_______________________________________________
④鸟乃眩视忧悲_______________________________________________
（3）解释下列句子中加粗的词语。
①海鸟止于鲁郊________________________________________________
②鲁侯御而觞之于庙____________________________________________
③鸟乃眩视忧悲________________________________________________
④三日而死____________________________________________________
⑤此，以己养养鸟也____________________________________________
（4）把这则短文翻译成现代汉语。_________________________________
_______________________________________________________________
（5）这则短文与《浑沌之死》相比较，在内容和写法上有何异同？
_________________________________________________________________
答案：略解析：
（1）①sh1ng敬酒；②lu2n肉块。
（2）①停留，歇，栖息；②迎接；③古代帝王、诸侯祭祀社稷时牛、羊、猪齐备称为太牢。饭食；④眼睛发花。
（3）①在；②并且，而且；③却；④就；⑤用
（4）从前，（有一只）海鸟在鲁国国都的城外栖息，鲁侯迎接它，并在太庙里给它敬酒，奏《九韶》给它助兴，准备了牛、猪、羊齐全的供品给它作为饭食。
　　海鸟却眼睛发花，忧愁悲伤，不能吃一块肉，不能饮一杯酒，过了三天就死了。这是用供养自己（的方法）来喂养鸟，不是用喂养鸟（的方法）来喂养鸟啊。
（5）在内容上，一篇是写海鸟之死，一篇是写浑沌之死，是不同的。但两者死的原因却是相同的，都是主观主义的思想及办事方法在作怪；《鲁侯养鸟》是用养人的方法来养鸟，缺少针对性，海鸟必死；《浑沌之死》中的倏、忽不考虑客观事物各自的特殊性，而强求一律，必然以好心办成坏事而告终。在写法上两文都是运用寓理于叙事之中的方法。《鲁侯养鸟》的最后一句话揭示了寓意，而《浑沌之死》未曾点明，留给读者自己去思考。
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来源：福建省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读这篇文章.完成下面问题. 小的时候想长大.于是盼着早些进入中学.早些成为大人. 终于考进了心目中理想的中学.带着一份喜悦对父母说:“爸.妈.我长大了.我进中学了. 父母一脸笑意:“不.孩子.成为中学生并不代表你成为大人. 于是.我继续等着“长大 的到来. 在脸上发现了第一颗青春痘.带着一份期盼对父母说:“爸.妈.我长大了.我有青春痘了. 父母一脸笑意:“不.孩子.青春痘并不证明你长大. 渐渐.“长大 在繁忙的学业中也被淡忘. 后来.搬了家.家与车站有一段很长的路.于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段. 那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重.路上很滑.一不小心.邻家孩子的自行车撞倒了人.我被重重地摔在地上.没有等我反应过来.邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭.我终于意识到发生了什么事.这样的事还是走了为好.但是.当我要起步时.却发现被撞的是位瘦小的老太太. 许多人围了过来.我有些惭愧.于是.我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜.突然.在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光.我开始害怕.今天闯这样的祸.回去会怎样呢? 我把老太太送回家.才发现她的儿女并不孝.老太太丝毫没有责备我的意思.她只是说她很寂寞.于是.我说.我会常常去看她. 我并不想敷衍她.我决定这么做. 然而.我不知道如何面对父母. 小心翼翼地回到家.准备先做“乖宝宝 .然后再坦白交代.想来会少些责骂.晚饭桌上.气氛并不如想像的恶劣.而且桌上也多了几样我爱吃的小菜.吃饭时.我小心地边吃边看着父亲.父亲很和蔼.不时夹菜给我.我等待着父亲的训斥.而父亲却只是询问了老婆婆的情况.嘱咐我一定要多陪陪老婆婆. 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子.你懂得了什么叫责任. 我终于感觉到父母承认了我的长大,我也终于明白.长大并不像考上中学那么容易.也不像长青春痘那么简单.长大.意味着承担责任. 的确.并不是所有长大的人都能够承担责任的,然而.能够承担责任的人却一定是长大了.1.用简洁的语言概括本文的主要内容. 2.写出下列句子中划线词在文中的意思.(1)小的时候想长大. (2)我终于感觉到父母承认了我的长大. 3.简要谈谈你对文中划线句子的理解. 4.“我 的成长离不开父母的关怀和教育.请从文中举出一例来加以说明. 5.选文结尾写到“长大.意味着责任. 你认为长大还意味着什么?请结合实际或自身的经历.谈谈你的看法.
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
父亲的秘密 ①假期里.父亲和他八岁的儿子去森林里游玩.他们往密林深处不停地走.不知不觉迷J路.(A)四周的古树遮天蔽日.像一只巨大的笼子将他们困在中间.父亲背起疲惫的儿子.试图走出去.可是他无奈地发现.自己能够做的.只是每隔一段时间.重新回到原地. ②那里有一个废弃的木屋.木屋里也许住过守林员.也许住过伐木工人.现在它空着.破烂不堪.仿佛随时可能倒塌.可它毕竟是一间屋子.这给他们父子俩带来了一些安全感.晚上他们挤在里面.生起一堆火.外面传来野兽的叫声.似乎距他们很遥远.又似乎近在咫尺.儿子呜呜地哭起来.他说我们会不会死在这里?父亲用力拍拍他的肩膀.说.儿子别怕.我们会走出去的.可是第二天.他们仍然围着木屋不停地画着圈子.让父亲稍感欣慰的是.木屋外面有一口水井.水井里面有干净的水.他小心地踩着井内壁的缝隙下去.用随身携带的军用水壶.打上一壶水.可是他们已经没有任何可吃的东西了.恐惧的乌云笼罩着他们. ③第三天.父亲放弃那种徒劳的尝试.他对儿子说.这里有木屋.有水井.这很可能是一些过路人的临时驿站.我们只要等在这里.就肯定会遇到人--你留在这里等我回来.我到附近找些吃的.儿子问附近有什么吃的?父亲就笑了.说森林里还能饿死人吗?你难道忘了野生蘑菇很有营养吗?他为儿子打上一壶水.然后一个人离开了木屋.他一边走一边回头对儿子说.守着屋子.千万不要乱走--等我回来.我们一起吃晚饭. ④父亲并没有马上去寻找蘑菇.他把衣服撕成布条.系在木屋周围的树干上.系完.仔细检查一番.调整了几个布条的位置.他想如果有人经过.就会发现这些布条.再发现小屋.再发现小屋里的他们.并将他们带出森林.他想这可能是他们唯一的机会了.他不敢有丝毫马虎. ⑤那天父亲很晚才回来.他拣回了一小把蘑菇.虽然仍然走不出去.仍然没人发现他们.可是有了蘑菇.他们就有了活下去的希望.儿子问这蘑菇不会有毒吧?父亲说不会--在走出去之前.我们天天喝鲜蘑菇汤.儿子问这附近蘑菇多吗?父亲说不多.也不少.儿子说明天我也去拣.父亲说不行.你得守在这里.万一有人经过怎么办?我们的目的是走出森林.不是在这里吃蘑菇宴.父亲朝儿子做了一个鬼脸.儿子发现父亲的脸.有些浮肿. ⑥父亲出去的时间一天比一天长.拣回的蘑菇却一天比一天少.(B)每一次回来.他都是筋疲力尽.脸色蜡黄.像大病初愈的样子.儿子问怎么了?父亲说没事.有些累.儿子害怕地哭起来.他说爸爸.我们是不是真的走不出去了?父亲说不会的.只要我们坚持住.就会有人发现我们-- ⑦终于有人经过.是一位猎人.是父亲的布条把他引到了小屋.猎人把他们带出森林.他们再一次回到了城市.那以后.每次谈起这次经历.父子俩都心有余悸. ⑧家里的饭桌上.从此没有蘑菇.甚至.儿子说.哪怕在菜市场见到了蘑菇.他都想吐. ⑨可是时间会改变一切.十几年过去了.有一天.儿子回家时.竟提回一小袋蘑菇.他告诉父亲.这是真正的野生蘑菇.是近郊的农民在大山里采的.刚才在街边叫卖.他看着不错.就买来一袋.十多年没吃蘑菇了吧?儿子对父亲说.我想您可能都忘记蘑菇是什么味了. ⑩父亲笑笑.没说话.他似乎对蘑菇并不反感. ⑩父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗.突然.他低下头.从那些蘑菇里挑出两个.扔进旁边的垃圾桶里.儿子问.爸您干什么?父亲说.这两个蘑菇.有毒. ⑩有毒?儿子怔了一下.您怎么知道?父亲得意地笑了.他说.还记得十五年前我们的那次历险吗?那几天.我可能尝遍了世界上所有的蘑菇--1．父子俩因 而身困密林.第二天.又面临一个新的困难: .第三天起.父亲为解决这两个困难采取了两个办法: . 2．阅读全文后.我们终于发现“父亲的秘密 原来是: . 3．从全文来看.第⑤段中父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇.这是为了 .更是为了 .4．请从下面两个句子中任选一句.作简要点评. A．四周的古树遮天蔽日.像一只巨大的笼子将他们困在中间. B．每一次回来.他都是筋疲力尽.脸色蜡黄.像大病初愈的样子. 5．父爱如山!大爱无声!读完这篇文章.文中“父亲 的形象一定会触动你的心灵.请写一则100字左右的读书笔记.把你的感悟联想表述出来.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
地 平 线 小时候.我才从秦岭来到渭北平原.最喜欢骑自行车在路上无拘无束的奔驰.庄稼收割了.又没有多少行人.空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋.差不多一抬头.就看见远远的地方.天和地已不再平行.天和地相接了.在相接处是一道很亮的灰白色的线.有树丛在那里伏着.“啊.天到尽头了! 我拼命向那树丛骑去.好长时间.赶到树下.但天地依然平行,在远远的地方.又有一片矮屋.天地相接了.又出现那道灰白色的线. 一人老人迎面走来.胡子飘在胸前.如同仙翁. “老爷子.你是从天边来的吗? “天边? “就是那道很亮的灰白线的地方.去那儿远吗? “孩子.那是永远走不到的地平线呢. 地平线是什么? “是个谜吧. 我不太懂了.以为他骗我.我又对准那道很亮的灰白线上的矮屋奔去.但我失败了,那里的天地平行.又在远远的地方出现一道地平线. 我咀嚼着老人的话.想这地平线.真是人谜了.正因为是谜.我才要去解.跑了这么一程.它为了永远吸引着我和我与有一样兴趣的人去解.才永远是个谜吗? 从那以后.我一天天长大起来.踏上社会.生命之舟驶进了生活的大海.但我却记住了这个地平线.没有在生活中沉沦下去.虽然时有艰苦.寂寞.命运和理想是天和地的平行.但又总有相接的时候.那个高度融合统一的很亮的灰白的线.总是在前面吸引着你.永远去追求地平线.去解这个谜.人生就充满了新鲜.乐趣.奋斗和无穷的精力.1.本文的记叙线索是 .2.文中说地平线是个“谜 的原因是 .又说地平线“很亮 .强调的是 . 3.划线处“我一天天长大起来 的意思一是 .二是 .4.画线句子意思是 5.文中写“矮矮的屋 和“树丛在那里伏着 的目的是 . 6.你认为“地平线 在文中指什么?读完本文后.你有哪些感想或感受?
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章.回答问题. 改变一生的闪念 ①这是我的老师的故事.至今珍藏在我心里.让我明白在人世间.其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会. ②多年前的一天.她正在家里睡午觉.突然电话铃响了.她接过来一听.里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩偷书.现在被我们抓住了.快来啊! 从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声. ③她回头望着正在看电视的惟一的女儿.心中立刻明白过来.肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了.而又不肯让家里人知道.所以胡扯了一个电话号码.却碰巧打到这里. ④她本可以放下电话不理.甚至也可以斥责对方.因为这件事和她没任何关系.但通过电话.她隐约设想出.那是一个一念之差的小女孩.现在一定非常惊慌害怕.正面临着也许是人生中最尴尬的境地.犹豫了片刻之后.她问清了书店地址.匆匆忙忙地赶了过去. ⑤正如她所料的那样.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩.而旁边的大人们.正恶狠狠地大声斥责着.她一下子冲了上去.将那个可怜的小女孩搂到怀里.转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧.我是她妈妈.不要吓着孩子. 在售货员不情愿的嘀咕声中.她交清了罚款.领着这个小女孩走出了书店.看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸.她笑了笑.将小女孩领到家里.好好清理了一下.什么都没有问.小女孩临走时.她特意叮嘱道.如果你要看书.就到阿姨这里来吧.惊魂未定的小女孩.深深地看了她一眼.便飞一般地跑掉了.从此再也没有出现. ⑥一晃十几年过去了.一天中午.门外响起了一阵敲门声.她打开房门后.看到了一位年轻漂亮的陌生女孩.满脸笑容.手里还拎着一大堆礼物.“你找谁? 她疑惑地问.但女孩却激动地说出了一大堆话.好不容易.她才从那陌生女孩的叙述中.恍然明白.原来她就是当年那个偷书的小女孩.已经大学毕业.现在特意来看望自己. ⑦女孩眼睛里泛着泪光.轻声说道:“虽然我至今都不明白.您为什么愿意充当我妈妈.解脱了我.但我总觉得.这么多年.一直好想喊您一声妈妈. 老师的眼睛开始模糊起来.她有些好奇地问道:“如果我不帮你.会发生怎样的结果呢? 女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚.也许就会去做傻事.甚至去死. 老师的心猛地一颤. ⑧望着女孩脸上幸福的笑容.她也笑了. 1．请用简洁的语言概括故事的主要内容. 2．第⑤段中“她所料到的那样 在文中具体指的是什么? 3．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑.两次笑的原因分别是什么?第一次: 第二次: 4．从文中我们可以感受到这位教师的善良.高尚.责任心和善解人意.请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面.(1) (2) 5．当女教师问女孩“你找谁? 时.女孩“激动地说出了一大堆话 .请你想象一下.女孩的“一大堆话 中最可能有的话是什么?
来源：广东省期中题
题型：阅读理解与欣赏
孩子.请系好鞋带 那时.我还在读初一.学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来.记得那年的游园活动特别热闹.游戏很简单.似乎所有的人都能中奖.所以奖品很快就剩得不多了. 我终于也挣得了一张票.便兴冲冲去领奖.领奖处挤满了人.每个人都希望得到最后几份奖品.我也不甘示弱往前挤.高高的窗台.狭小的窗口.发奖的人根本看不见领奖人的脸.只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票.再递给奖品.突然间.我感觉手心沉甸甸的.是一份奖品!还来不及高兴.旋即又感到手里轻飘飘的了--奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻.只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑. 我冲他喊道:“把奖品还给我! 他边走边嚷:“每个人都有奖票.谁能抢到就是谁的了.凭什么还给你! 我拽住他的衣角.近乎哀求:“我先拿到的.给我吧. 他猛地推开我.没想到竟把我趔趄在地.他一溜烟跑掉了. 从地上爬起来.我再也忍不住委屈大哭起来.我边哭边走向办公区.这时我本能地想到了母亲.她是这所学校极有权威的老师.她一定能帮我! 母亲听我哭哭啼啼叙述完一切.沉默了半晌才说:“孩子.先系好你的鞋带吧. 我低头一看.真的.鞋带不知在什么时候已松开了.我迅速系好鞋带.然后期待母亲帮我要回奖品.没想到她却平静地说:“走吧.我们回家-- 这件事早已过去.我始终没能要回那份本该属于我的奖品.为此.心里不止一次埋怨母亲.然而.随着渐渐长大.十多年来也曾经受了许多成败与得失.现在我才恍然明白.当年的母亲用心良苦! 她让我系好鞋带.她在我因得不到奖品而懊恼的时候.让我系好鞋带.因为.我确实应该这样做.如果我任由自己哭闹.我可能会一辈子对此事耿耿于怀.无法释然.生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到.我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强--当生活不能如愿以偿或者不尽人意时.不是一味地计较和埋怨.而是一如既往地做自己应该做的事.保持一份恬淡心情对待生活. 我知道.命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品,我同样知道.对待磨难也并非系好鞋带就难解决这么简单.但我明白生活的真谛就在于此--无论发生了什么事.不气馁.不自怨自艾.永远做自己应该做的事.永远向前看.终有一天.我就能用生命的带子系住幸福. 1．找出表明本文属于回忆性文章的标志性语言. 2．母亲让“我 系好鞋带的内涵可用文中哪些句子来解释? 3．你觉得本文的标题有什么特点.请简单赏析一下. 4．你觉得文中的母亲是一个什么样的人? 5．“孩子.请系好鞋带. 文中母亲的一句话影响了“我 一生.是啊.正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利.同学们.在这十多年的成长历程中.父母对你说的哪句话你最难忘?这句话对你有什么样的影响呢? 最难忘的一句话: 这句话的影响:
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段.回答问题. 期末作文 罗曼·德斯尔博士布置的期末论文作业又多又长.当他在班上念出这次论文的要求时.听起来很有些可怕.他用特有的敏锐目光向我们扫来:“当然.内容至关重要.但恰如其分的形式和准确的旁征博引也很有必要. 下课了.同学们鱼贯走出教室.这时.我想起了另一间教室.那是我高中的老师艾多·库特夫人任教的班级.还有与这间教室似曾相识的气氛. 英语老师艾多·库特夫人极其严格.细致.整洁.我还记得她用浅蓝色墨水在我的英语作业本上写下的蝇头小字.她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改. “总有一天.你们会明白.在这间教室里学到的东西是多么有用. 艾多·库特夫人常爱这样说.虽然我们都不以为然.几乎没人相信她说的话.但是.那并不妨碍她不屈不挠地对我们的英语作文严加监督.一听到有同学小声地抗议.她的黑眼睛顿时变得炯炯有神:“将来.你们会发现真实的世界比起我的期末作文来.要求会更加严格的.但是不用怕.我要你们做的这些期末作文.会帮助你们为那个苛刻的世界做好准备! 想到这里.我不由得微笑了. 罗曼·德斯尔博士似乎有一种专门为难学生的嗜好.在其他老师那里都能得到A的学生一到他的手上.立马成了只能得C的人.于是.我不敢马虎.更不敢怠慢.第二天便投身于论文上.我呕心沥血.比哪一门课的作业都认真. 论文收上去后不久德斯尔教授就批改完了.发下来的时候.教室里响起一片哀鸣.就像医院的病房.德斯尔教授把我的论文往我课桌上一放.一言不发地走开了.我把眼睛闭上.深呼吸.告诫自己要挺住.要经得起这一打击.当我下定决心.猛地一下翻开卷子的时候.一个鲜亮的A跃入眼帘.我简直不敢相信自己的眼睛.凑近了再仔细一看.真的是一个A.德斯尔教授简洁地写了一句话:“下课后过来见我. 下课了.同学们不满地嘀咕着出了教室.我紧张地走到讲台边.“年轻的女士. 他说.“你的论文是班上最棒的文章之一.我教了多年的大学会计课新生.这是写得最好的作业.你知道这说明了什么吗? 我茫然地摇了摇头.“它说明.在教过你的老师里.必定有一位杰出的英语老师.如果他或是她还健在的话.你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情! 他“啪 地一下合上笔记本.站起来.大步走了出去. 他的话让我马上就想到了库特夫人.但是在我的记忆中.库特夫人是那么一个不苟言笑的.严厉的老师.一想到要会见她.我心里首先就胆怯了. 傍晚.我还是鼓起勇气.战战兢兢地站到了库特夫人简陋的小屋前.她穿着睡衣来开了门.“我可以进去吗? 我脱口而出.她一边咳嗽.一边不情愿地点点头.“整个秋天.我都在生病. 她用微弱的声音说.“我得了肺炎.刚好了一点儿. 库特夫人虚弱地倒在沙发上.她疲倦地示意我坐在旁边.我紧张地坐在离她最近的椅子的边沿上.然后把那张期末论文拿出来.飞快地塞在她手里.她打开卷子看了一眼.疑惑地望着我.“我大学里的会计课教授说.他知道在我以前读书的学校.必定有一位像您这样的老师教过我.所以--嗯-- 我结巴起来. 所以.我只是想来谢谢您.我真的很感激您曾为我做的一切.包括您对我的严格要求. 库特夫人愣了愣.眼圈儿一下子红了.然后开始哭泣.“你是这么多年来第一个特地到我家来向我说感谢的人. 她抽抽搭搭地说.“孩子.你的来访比我吃过的所有药都管用.愿上帝保佑你. 她站起来.也拉着我站了起来.张开双臂紧紧地搂住我.“见到您我也很高兴.库特夫人.我想我早就应该来向您道谢的. 我说. 那一刻.我觉得我们拥有了整个世界.1．阅读全文.用简洁的语言概括全文的主要内容. 2．文中用到了不少成语.增强了文章的表现力.请你从文中找出两个成语.写在下面横线上. 3．从全文看.库特夫人是怎样的一位老师? 4．“孩子.你的来访比我吃过的所有药都管用 .这句话表现了库特夫人怎样的心情? 5．文章用了较大篇幅写次要人物罗曼·德斯尔博士.这样写有何作用? 6．本文结尾“那一刻.我觉得我们拥有了整个世界 中的“整个世界 .你是如何理解的? 7．库特夫人给了“我 深刻的影响.在你的成长中.肯定也有给你深刻影响的人.请具体说出他(她)给予了你怎样的影响?
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读.完成1-5题. ①春天到了.莎利文老师搀着我的手.穿过人们正在播种的田野.我们坐在河边的草地上.在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习.我懂得了阳光和雨露能使植物生长.鸟儿会为自己筑巢.松鼠.鹿.狮子等动物会为自己觅食做窝.随着知识的增长.我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快.莎利文老师教我从森林中散发的芳香.从青草丛的叶片中体会大自然的美.她还向我描绘地球的形状.她从一开始就这样使我胸怀大自然.使得大自然成为我思想的一部分. ②但是.也就在这时候.我体会到大自然对人并不总是善的.美的.早晨出门时天气很好.但很热.因为走的路程较长.我们坐在树阴下休息过两三次.最后一次是在离家不远的一棵果树下.果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地.我在老师的帮助下.很容易地爬到树上去了.我一直往上爬.在树枝丛中找到一块能坐的地方.莎利文老师建议.我们就在树阴下吃午饭.叫我等她拿来午饭后.再从树上下来. ③突然间天气起了变化.太阳一下子没有了.我知道天空已是乌云密布.因为我已感觉不到阳光照射的热量.还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道.我意识到这是雷雨的预兆.离开了老师.我一个人高高地坐在树枝上.感到非常害怕.感到非常孤单.周围是无垠的空间.一切都是那么陌生.我坐在树枝上静静地等待着.我想只有等老师来.我才能从树上下来.否则别无办法. ④周围死一般的沉寂.树叶开始骚动.然后整个树都在颤抖.要不是我使劲地抓牢树枝的话.一阵强风早就把我从树上刮下来了.狂风怒吼.树不停地.猛烈地摇晃着.一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了.我想从树上跳下来.但周围的恐怖气氛使我动弹不得.我只好仍留在树上.我感到一阵的轰鸣声.似乎有什么重物掉下来.我坐在树枝摇晃得更厉害了.我想树和我会一起倒下来.正巧这时.老师来了.她一把抓住我的手.扶我从树上下来.我紧紧搂住老师.感到非常高兴.我的脚又重新踏在坚实的土地上了.这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑.给你仁慈. 1.写出上文的有关记叙要素. ①时间: ②地点: ③人物: ④事件: 2.作者海伦·凯勒是一个盲哑人.莎利文老师怎样教她去感受外界? 3.文中有两句话概括了作者从大自然中得到的收获.请把这两句话抄在下面. ① ② 4.画出对大雨将来临时的描写自然环境的语句.说一说这样写的好处. 5.莎利文老师具有许多优秀品质.结合上文内容加以概括. 提示:
来源：陕西省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文.回答问题. 苹果皮 ①那是30多年前的事了.在外地工作的姑父回来看望奶奶.带来很多礼物.其中有两个又圆又大.又红又香的苹果.我和哥哥第一次见到苹果.我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果.闻着那诱人的香气.一口一口地咽着口水. ②吃罢早饭.姑父走了.奶奶把我和哥哥喊到跟前.拿起两个大苹果.塞到我和哥哥手里.她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果.快到一边吃去吧.别让你们妈看见了. ③我们拿着苹果.来到院子外的一堵矮墙边.哥哥看着苹果.眼睛乐成了两个弯弯的小月牙.我呢.不时把苹果凑近鼻子.一边闻.一边连声说:“好香.好香. 哥哥说:“咱们吃吧. 我说:“咱们吃吧. 不知说了多少遍“咱们吃吧 .可谁也没舍得在苹果上咬一口.哥哥说:“咱们别吃.等晚上爸爸回来.你的和妈妈分着吃.我的和爸爸分着吃. 我咽了咽口水.连声说:“好好好. ④我和哥哥正高兴地商量着.不知什么时候.妈妈已经站在我们身后.妈妈笑盈盈地看着我们.问道:“这苹果是你们姑父给谁带来的呀? 我们齐声回答:“是给奶奶的. 妈妈说:“是啊.这苹果是给你们奶奶的.你们奶奶已经80多岁了.身体又有病.咱家有了什么好吃的.应该给她留着.让她多吃几次.你们说我说的对不对? 我和哥哥没有回答.忙把苹果放到妈妈手里.妈妈看了看手里的苹果.又看了看我和哥哥.脸上忽然没了笑容.好一阵之后.她才摸了摸我们的头.转身走进屋里. ⑤我们在院子里玩了一会儿.哥哥说:“别玩了.咱们该做作业了. 我和哥哥走进屋里.看到妈妈站在奶奶床前.正准备削苹果.奶奶看到我们.擦擦眼泪对妈妈说:“孩子长这么大还没吃过苹果.你就让他俩一人吃一个吧. 妈妈笑着说:“他们以后吃苹果的机会多着哩.你就别老想着他们了. 奶奶又擦了擦眼泪说:“孩子.难得你的这一片孝心.可你不让他俩尝尝.我吃着也没啥味呀. 妈妈给我们使了个眼色.我和哥哥忙拎着书包走出屋外. ⑥那天我们吃罢晚饭.妈妈把我和哥哥叫到她面前.端起放在案板上的一只碗说:“伸手. 我们把手伸了出去.妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮.笑盈盈地说:“吃吧.孩子. 我捏起一片苹果皮放到嘴里.慢慢嚼着.立刻.满嘴都是苹果的香.苹果的甜.正在细细品味的时候.哥哥叫了起来:“妈妈.苹果皮是苦的. ⑦“苹果皮苦? 妈妈有些惊奇地看着哥哥.哥哥把苹果皮递到妈妈面前.妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼.忽然笑了起来.轻轻拍拍哥哥脑门儿说:“你这小鬼头哟. 我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里.妈妈把我和哥哥搂在怀里.一边嚼.一边高兴地说:“真甜真香啊. ⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事.随着岁月的流逝.年龄的增长.愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵.如今.吃苹果已是极平常的事.但在我的感觉里.第一次吃的那几片苹果皮.滋味是多么难忘啊.1.从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥 特别想吃苹果的三个语句.(1) (2) (3) 2.联系上下文.说说第②段中加横线的句子在写作上的作用. 3.第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写.十分传神而富有情趣.请用简洁的语句回答哥哥为什么说“苹果皮是苦的 ? 4.第⑧段说“随着岁月的流逝.年龄的增长.愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵. 请用自己的话说说这“美好的心灵 的具体含义. 5.第④段写“妈妈看了看手里的苹果.又看了看我和哥哥.脸上忽然没了笑容. 请揣摩并写出妈妈此时的心理活动.字数在40个左右.
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