旅行的意义——《吴小凡的流浪地图》读后感
一口气读完了《吴小凡的流浪地图》。这是一个惊喜的阅读体验。
因为一开始看书名，不由望文生义，以为不过是跟我并无多大关系的女孩，记录走走停停，吃吃喝喝的旅行经验、攻略之类的游记。
对于旅行，我则是希望亲自去观察、欣赏、体验、感受，并不太喜欢复制别人的经历。
然而，拆开塑封，随意翻动，看一幅幅以特写为主的，或明媚或黯淡的配图，似乎每幅都有呼之欲出的故事。再开始尝试阅读文字，渐渐地，渐渐地就被深深地吸引住了。
尽管本质仍然是游记，却让我欣喜地遇见一个不曾想过的世界，和许多不会见到的人。揪心、感动、赞叹、欣慰……意想不到的诸多情绪不打招呼地被调动了起来。
一、走不寻常路，看不寻常的风景
“在路边冲陌生人招手搭车”“住陌生人家当沙发客”，这些公安民警曾温馨提示要避免的风险行为，是这位姑娘出行的常态，还有在遥远的第三世界，独自一人乘火车，面对穿越崎岖道路的种种恐惧，甚至某次一个日本男生由于囊中羞涩，她主动邀请一起住，那个男生都不可置信了很久……
读到这些，我都暗暗为这姑娘捏一把汗。当然，她也不是大条到一切都不计较，她也有担心，有时她暗自嘀咕“如果劫财劫色，自己毫无抵抗之力”，也把自己吓得如无助的小兽，但是当种种揪心过去，长舒口气之后，让人感慨，其实，有勇气去尝试这么惊险的事情，勇敢地信任别人，也收获了纯朴的善意。
每每这时，我总是一边看，一边暗自想，要是我，我可没有胆量、勇气做这样的事情，所以，我也不会有机会，体验那种感受。
文似看山不喜平，回首生活经历似乎也是如此。我们安逸地不会去尝试的事情，同样也不会看到奇峰异境般的风景。走不寻常的路，才能看到不寻常的风景。
二、有故事的人，让当下成为故事
书中写了很多很多人，每一位都与我们周围大多数人不一样。我们周围大多数人的生活虽然表面上看是不同的，其实本质又是相同的。我们加班、攒钱，结婚，生子，还房贷，停在原地，向往远方……多少次言之凿凿地要改变，换一种生活，多少次又不过逞逞口舌之能，过后，还是日复一日地过着循规蹈矩的生活。
那些人有的放弃体面的工作，甘于在世界的一个角落，辛勤地做义工；有的在荒芜一人的路上孤单地骑行，为了到达自己想去的地方；有的不用手机、相机等现代化的工具，只用心感受着身边的风景和人事；有的生活优渥，却也能休学到一个公益机构帮病人洗沾了屎尿的衣服；有的年纪轻轻就剃发为尼，过清平寡淡的出家生活……
他们是韩国人、日本人、台湾人、法国人、墨西哥人、西班牙人……
他们是沙发主、农场主、修女、义工……
与一般游客血拼购物，景点拍照如此不同，这些人的生活仿佛远离物质的牵绊，虽然不曾深交，却能坦诚谈论许多深入的话题，充满真诚、善意、爱和对生命的领悟。也许不该将他们与游客相提并论，他们虽然也是离家的旅行者，却在哪里都能安顿下来的样子。
如作者所言，旅行中会觉得“灵魂很高”，当回归世俗生活时，灵魂又变得很低。也许有些人终将回到朝九晚五养家糊口的生活，但是有些人似乎保持那样的状态本身就是生活。
除了经历和感受是自己的，其他什么都带不走，这个道理我们都懂，但是我们奋力去追求的，经常就是那些带不走的，然而，看到那么多人专注于以经历和感受丰富自己生命，享有心灵的自由，走在旅途中，不为炫耀，就是过自己安静的生活，看着，看着，也是蛮欣慰的，他们让这个世界色彩斑斓。
三、生活是永远的主旋律
旅行，对于我来说，就像生活的休止符。暂离日常的工作、生活，放下一切纷扰，到另一些不同的地方，吃吃喝喝，走走看看，欣赏不一样的风景，感受不一样的人情，然后满血复活地回归，就会觉得更有力气面对世俗的一切……一直以来，我以为别人也都是这样。
读完这本书，我惊觉，旅行其实在于走遍这很小的地球，去发现很大的世界。不是逃离生活，而是生活的一部分。行走中，带着对生命的爱，拥抱世界的爱，遇到人，遇到事，也遇到爱，相遇中丰富彼此的生命，充盈彼此的感受，这是旅行的真正意义。
结尾的时候，不知道作者是不是有意把杜拉斯话中的“爱情是疲惫生活中不变的英雄梦想“中的“爱情”置换成了“生活”，也许，无论停在原地，还是出走旅行，都是我们的生活。好在有这样一本书，让过着忙碌生活的我们，有机会了解、欣赏、感动那些行者的别样生活。
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听听那冷雨读后感
范文一：《听听那冷雨》读后感《听听那冷雨》读后感合上书本，《听听那冷雨》中的景象，仿佛依然浮现在我的眼前。窗外，早春的小雨，携着还未远去的冬意，淅淅沥沥。总是对雨有一种特别的感情。记得上小学时，每逢周五，总期盼晚上能够与一场大雨相遇。大概是爱上了这深沉，在蒙蒙中顶着雨伞，踱步在雨中，而后一头扎入家的温暖，舒服的去迎接周末的闲暇时光。大概正是由于雨的静谧作了闲适前的点缀，才更凸显这现实中的那分安逸吧。回首这过去，童年的记忆还是那样澄澈。再望望窗外，看着这熟悉的曾经，任由它与那思绪的端点相触，静静感受有些疲惫的心弦被一息息拨动。以前读过的写雨的文章，似乎多半都没有描绘过雨的声音。小小的疑问，在心里已经沉淀了许久。随着阅历和思想的成长，我人没有将其撇下。推开门，撑上伞，又再度与这雨聚首。行走在湿润润的空气中，任由双腿去移动，心灵去聆听。好像是低语的笙箫，跳动着的一个个音符有序的被吹出，自由的流淌在天上人间，不是和谐的弄出一点点声响；有好像是湖底游弋已久的鱼儿，轻轻吐出一连串的气泡，嘀哩嘟噜的飘上来，“噗噗”，不经意间成为了自然奏出来的轻音。那潺潺，是小溪回应的伴奏？沁入人的心脾，轻轻的滑过胸口，停在意识的最深处，倏的一下又悄悄消失。若即若离，似来似归，不禁间，沉醉弥漫于空气。或许，这熟悉的雨，带来的是人生蓬勃的注脚？手边的绿荫，似乎相较之前更添了一份活力；闭上眼，似乎望见了一个个充满生命力的身影，转眼间只留下了勤奋向前的气息,,,,睁开眼睛，我顿时发觉，这不是愚笔所能描绘的，沁人心扉的，令人遐思的，清清澈澈，若即若离，悄悄的潺潺的低语的，噗噗的沉沉的嘟嘟的，蓬勃的温馨的思恋的我的最熟悉的雨啊！一纸《听听那冷雨》，勾起了我无限的思索与感受。雨渐渐小了，又要作一次别离了。那远处山麓上的，是彩虹吗？原文地址：
范文二：听听那冷雨读后感君不见冷雨霏霏——读《听听那冷雨》有感九（14）班 潘雪晴你爱听雨吗？你爱“帘外芭蕉”惹来的“骤雨”，还是倾心于“润物细无声”的春雨？你中意“昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声”，还是向往“窗外雨潺潺，春意阑珊”？我爱听雨，爱听那潇潇的冷雨。闲暇之余读了《听听那冷雨》，这是余光中先生的代表作之一。最初晓知这位诗人是被一首短短的《乡愁》所感动。寥寥几笔便勾勒出一首小诗，篇幅不长却情真意切，写尽余光中先生心中的思乡情怀，将乡愁描绘得淋漓尽致。由此，才渐渐熟知这位诗人，被他浓厚的爱国热情所打动，又更深地体会了他诗篇中的历史沧桑和文化情结。余光中先生笔下的那场冷雨，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，间或着，断续着，连绵着。这样的“天潮潮地湿湿”，直叫人走入霏霏而想入非非，仿似连思想都是潮润润的。雨声是可闻、可嗅、可亲的，更可听。正如文中这般写道“听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。”春雨迷蒙，细如花针，“天街小雨润如酥”，淅淅沥沥，轻盈的落在窗户上，灵巧的惹人怜爱。夏雨是急骤的，来的没有任何前兆，却如瀑布疾流而下。秋雨多了一分凄凉，低沉地令人心碎。冬雨内敛、低调，伴着阴冷的天，连绵不断。雨的魅力氤氲于此。最爱便是文中那句“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”没有矫揉造作的词藻，没有富丽堂皇的包装。只是这么个简单的句子，却让人为之震撼。那冷雨，真仿佛是值得去听、去看、去嗅去闻，去舔的了。多了点感官色彩，更能直接地去感受到那冷雨，好像清晰地碰触到了她，能静心享受它带着一丝寒意的滋润。那雨注定是感性的、是忧郁的、也是动人的，不然这句子怎会那般恳切。余光中先生准是亲身感受到了那冷雨，被拨动了心弦，才会有如此知心、如此亲切的想法。《听听那冷雨》这篇文章通篇写愁，却无一处细致写愁。余光中先生运用其特有的含有具象美、密度美、弹性美及音乐美的句子缓缓写雨，不急不慢，却道出一种愁怨，一种凄楚。作者通过写雨来抒发内心的情感，不晦涩、不单调，反而多了一份独特，少了一丝朦胧。文中的语句是那么优美，柔情似水却绝不优柔寡断，令文章一气呵成，扣人心弦。单一个“雨”字，所想是点点滴滴，或是淅淅沥沥？然而却是愁。愁绪纷纷扰扰，“一切云情雨意，就宛然其中了。”这样忧郁的情感便是全文感情的主轴。“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。”将中国历史喻为一张黑白片子，毫不掩饰地写出了台北的凄凉，继而引出了整个中国，为历史抹上了一层神秘，一丝朦胧，一分凄凉。“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不在，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。”余光中先生借雨写愁。这令我不由想起李后主李煜的一首《长相思》，其中最让人记忆犹深之处便是那句“秋风多，雨如和，帘外芭蕉三两窠，长夜人奈何。”自古贤人多寂寥，李煜处境悲凉，心中幽怨，不得已将愁绪赋于雨中写进诗内，仿佛在诉说家破国亡的悔与恨。再读起这篇《听听那冷雨》，我想，余光中先生也将许多复杂的情感融入其中了吧。有心人定会找出些这篇文章中似曾相识的句子。“杏花春雨江南”“牧童遥指”“剑门细雨渭城轻尘”。爱好古典文学的人看此文又怎能不会心一笑？余光中先生把如此应时应景的古诗词运用到自己的文章中，如此的自然而不张扬，将它们完全变为自己的。这般高超的文学修养，怎能不让人赞叹钦佩呢？我甚至找不出文章哪一出格外瑰丽。当余光中先生的思想和文字相碰撞，美便显得那么平常。文坛宿耆柯灵说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对中国文字和现代文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在五四以来的散文领域中，算是别辟一境。”曾在读这篇文章时想到了李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”是否那样的悲戚，一如这《听听那冷雨》中的愁绪，扣人心弦呢？君不见冷雨霏霏，梦中撑伞烟雨归。君不见愁绪纷飞，几番轮回几度醉。一人。一曲。浊酒一斛断肠愁，今宵对月别梦回。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。阅读详情：
范文三：听听那冷雨读后感年第二学期《大学语文》科目考查卷专业：机械设计与制造
班级：09-2
任课教师：邓春玲 姓名：卢健靖
成 绩： 《听听那冷雨》读后感余光中简介：余光中，福建省永春县人。民国十七年生于南京。余氏就读大学时，已在报刊发表新诗及短评。 大学毕业，出版诗集，四十三年，创立蓝星诗社，并陆续发 表散文作品。余氏兼擅新诗与散文，风格多变，著作丰富，新诗集有五陵少年、白玉苦瓜、与永恒拔河等，散文集有左手的谬思、逍遥游、焚鹤人、听听那冷雨，分水岭上等。作者身逢家国之变，作品常流露浓厚的家国之思。本文以微寒潮湿的春雨象征心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊的经历，文中屡引古人诗词，以衬托出对故国河山与传统文化的追思向往之情。行文时空交错，句式多变，实验性极强。应该说，余光中在大陆出现不久，就凝固成了一个文化形象：携一缕乡愁，听一袭冷雨，浅浅海水那边的月下孤影，苍老泪滴。啊，退回唐朝，这分明就是李白的对影三成人，杜甫的凭槛泪泗流。如果仅从这样的文化符号上来读余光中，显然对他是不公平的。最初，余光中作品传入大陆，也就是诗歌《乡愁》，散文《听听那冷雨》等极有限的几篇。这些作品的一个共同的地方，就是其鲜明的逆旅异乡的愁思永昼，故园依稀的梦魇，乡愁的文化附庸，越来越像一种工具，一种政治的需要。因此，不是严格意义上的诗歌《乡愁》，却在各种各样的场合或谱曲，或传诵，就不太奇怪了。余光中的诗歌，除了它的主题能满足一些需要外，似乎找不到什么经典之作。像那首《乡愁》就不必说了，倒是有几首，像《碧潭》、《五陵少年》、《问烛》、《永远，我等》等还有些意境，但比起同是宝岛的诗人洛夫、郑愁予、商禽还是要逊色许多。老余的诗歌最大的一个特点，就是太注重音韵和节奏了，这样大概容易害义，往往流如一般的歌词了，从某种意义上来说，老余更适合当一个出色的词作家，真的那样，台湾的庄奴怕是要掉饭碗了。如果这样的古典修养，加上西学的穿凿，用之于散文的写作上，必定会自成一家。1余光中创作的指称有很多，什么“四度空间”、“艺术上的多妻主义”、“左手为文，右手为诗”等，但这除了说明他的涉猎的领域宽广之外，和他的创作成就好像关系不大。只要认真读过余氏的人，应该都能领会。余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。 他说：“写来写去，文体纵有变化，有一样是不变的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。” 面对悠远而丰满的中华文化，传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁，又沉浸在时间与文化的乡愁中。对中国古典文学传统，对中华民族及其博大悠久的历史文化，作者几十年来都保有强烈而深沉的尊敬仰慕。 “乡愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一个人多年后回到故乡，仍然可能乡愁不断，因为他所熟悉的故乡已经改变了。我当年离开内地：掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。 这乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”本文恰似一首长诗，字字句句，充满令人惊奇的诗的意象。作者笔下的雨时而是“黑白片子”，时而是“宋画”，时而是“一滴湿漉漉的灵魂”，时而是“温柔的灰美人”等等。作者凭非凡的才力和卓越的想象力，把乡愁化为种种意象，而意象又于作者的某段人生遭遇及心灵历程相连相融。可谓情丝和雨丝交织。余光中用诗样的语言对雨进行视觉、听觉、嗅觉等多方面感觉进行描写，字里行间，古诗韵味俯拾即是，例“牧童遥指”，“剑门细雨渭城轻尘”，“杏花春雨江南”。爱好古典文学者看本文，时时会心一笑。而喜爱现代风格的读者也不会失望，例“雨是潮潮湿湿的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨”一句，已令许多所谓的现代诗人汗颜。参考文献《听听那冷雨赏析》《余光中传记》2阅读详情：
范文四：听听那冷雨读后感听听那冷雨读后感（一）上了初中，我接触最多的就是散文了。昨天下了雨，读了《听听那冷雨》，虽没有瓦来伴奏，却也感慨万千。余光中是台湾人，这篇《听听那冷雨》中无处不隐藏了他对中国的热爱和对家乡的怀念。这篇《听听那冷雨》文字细腻而忧伤。像“即连在梦里，也似乎有把伞撑着”、“不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。”和“二十五年，没有爱故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的补偿吧。”文字间透出的是尽是忧伤。这篇文章是物+事，通篇写雨，却非想雨，而是借雨抒发对大陆的思念之情。而美丽的句子很多，我印象蛮深的是“雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的影光相接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。”用了连续几个象声词写出了以前下雨的热闹和现在下雨的凄冷。“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”将雨比作温柔的灰美人，将瓦比作琴键，那叮叮咚咚的脆响确实如弹琴一般。这篇《听听那冷雨》是我明白了思念是一种痛，却又是一种快乐。像从西门街道厦门街，作者想像从西门到厦门，沉醉在自己编织的虚拟的幻想中，体现出那沉沉的思念。此时的我，回忆昨天的雨，叮叮咚咚，没有瓦，却有伞，一曲无限回音。听听那冷雨读后感（二）“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。”在余光中先生眼里，“整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的”。这篇文章是那个充满着对昔日家园忧愁之思的文字。余光中的作品总能给予我轻快活泼且充满生命力的感觉，他将他万花筒一样变化多端的想象力诠释给读者。同一篇文章每次读后都有不同的感受。这篇有这强烈音乐感的文章吸引着我。用长短句，韵律感让它琅琅上口。这是一篇像诗一样的散文，文字凝敛生动而富有韵律，字字句句，充满令人惊奇的诗的意象。作者笔下的雨时而是“黑白片子”，时而是“宋画”，时而是“一滴湿漉漉的灵魂”，时而是“温柔的灰美人”等等。作者凭卓越的想象力，把乡愁化为种种意象，而意象又于作者的人生遭遇及心灵历程相连相融。可谓情丝和雨丝交织。柯灵曾评论说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对中国文字和现代文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在五四以来的散文领域中，算是别辟一境。”都说乡愁文化是中国文化的根。李白杜甫是这样，蒋捷赵师秀也是这样，余光中更是这样。乡愁这场雨从秦汉下到唐宋，从唐宋下到现在。到处都听的见这雨声，淋淋沥沥，淋漓至今。似乎那发黄的纸页也沾染了乡愁雨的润湿，悠幽幽地向我们传达着千年之雨的气息。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”，秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”还是喜欢蒋捷的《虞美人·听雨》。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。听听那冷雨读后感（三）《听听那冷雨》写的就是余光中那永远剪不断的乡愁，写的就是他对祖国那刻骨铭心的爱，写的就是海岸两峡同胞所煎熬的骨肉分离之苦。雨落在台湾上，落在远离祖国大陆的异乡上，那是无数炎黄子孙的泪啊！饱受国家分离之苦，只能隔着一湾浅浅的海峡相望，望尽多少离人泪。他们的根在祖国大陆上，离开了自己的根，他们就像浮萍一样漂浮不定，找不到一个家的温暖，一处灵魂的归宿。《听听那冷雨》就像是在诉说着台湾同胞的离别之苦，思念之疼！雨在中国古典文学中是一个凄凉，孤寂忧愁的意象，这也就十分符合台湾人民渴望统一的心境。但是，时间的推移会淡化某一些东西的，甚至使有的人忘记了自己的根在哪，他们想独立，自成一个国家！真是可笑，荒谬，这些台独分子怎么可以背叛祖宗，做出这种大逆不道的事情呢？他们不应该忘记自己身上流淌着的是炎黄子孙的血，他们的先辈都是在祖国的呵护下成长起来的啊！他们有什么理由台独，()又有什么理由不顾海峡两岸渴望统一的人民的心声？他们这样做只是自取灭亡罢了。余光中是幸运的，因为他心目中还保留着那一份纯粹的爱国之心，余光中又是不幸的，因为他尝尽了与祖国的分离之苦。老师说不久的将来说不定《听听那冷雨》这篇文章会被台湾当局禁掉，因为它不符合某些台独分子的意愿。这样的话我就更为台湾所担忧了，台独分子的台独形式已经转化到了另一个层次——文化台独。大陆和台湾的分离已经让许多人悲疼欲绝，但无奈朝来风雨晚来风。最近在新闻上惊闻台独分子要篡改历史，把蒋介石的遗迹都拆除了，这是一个可怕的挑衅信号，他们要进行文化台独。文化是维系一个国家民族团结的一条重要纽带，这条纽带如果断裂，那将会产生多么严重的后果啊！不知道到那个时候像余光中这样的爱国同胞们又会增添多少新愁，也许《听听那冷雨》就最适合表达这些人士现有的心情吧。有时候我真想不明白为什么总有人要倒行逆施，为什么总是要分离自己的祖国，是为了到时自己可以为所欲为吗？但是他们最终还不是要成为日本或者美国的附庸？这样寄人篱下谋求庇护的滋味很好受吗？那为什么不回到祖国的怀抱？无论是一个怎么作恶多端的人，他对自己的祖国也是有一定的感情的，但是台独分子怎么了？我不知道。这些台独分子是可悲的，他们的精神世界一定是虚无的，只是整天做着自以为很了不起的事而实际上是遗臭万年的蠢事！你们去读读《听听那冷雨》，你们去听听海峡同胞的心声，看一下这样可不可以挽回你们的一些良知和爱国之情。为什么一定要分裂国家呢？为什么就不可以统一，在中秋或者元宵这样的节日中欢聚一堂，共同庆祝，体味中国那源远流长的文化氛围呢？《听听那冷雨》，一个台湾同胞思念祖国最真切的心声，值得海峡两岸同胞都去品味。*
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西游记读后感阅读详情：
范文五：听雨——读《听听那冷雨》有感ＭＥ ＷＥ 　 Ｉ Ｎｌ 九月笔会即使脚 下一地凄凉 ， 我也要从 荒芜中走 出一 片繁华。 　 罗珊　 心中的珍 藏》 湖北 省松 滋市 第四 中学三 １班４ ４ ０　 ３ ２ ４听 雨读《 听听那冷雨》 有感　 浙 江 元济 高级 中学 高二 （ 班 王雅 云　 ６）— —前尘 隔海。古屋 不再 。听 听那冷 雨。— —凄 凄 惨 惨 。梧 桐 叶 已 落 ， 上 铺 满 了 一路 的 惆 怅 和　 路前记伤 感 ， 华 过 后便 是 萧 条 的 冷 落 。秋 雨冷 冷 地 打 在　 繁 树 间 ， 见 的 是 寂 寞 的 回 声 ， 世 的 最 大 凄 凉 也 莫　 听 尘读 罢 余 光 中 的 《 听 那 冷 雨 》 心 中 不 觉 有 一　 听 ，丝 淡 淡 的 哀 愁 ．那 是 一 个 游 子 对 故 乡发 自肺 腑 的　 真挚情感 ， 冷雨 中 夹 杂 着 浓 浓 的 思 乡之 情 。 　 雨 是 平 凡 但 决 不 平 庸 的 风 景 。 它 时 而 是 绵 绵　 不 绝 的 春 雨 ， 胧 霏 霏 ， 意 绵 绵 ； 时 而 是 瓢 泼　 朦 情 它 倾 盆 的 雷 雨 ， 也 匆 匆 ， 也 匆 匆 ， 不 在 意 人 间　 来 去 毫 的 纷 扰 ； 时 而 又 是 凄 凄 凉 凉 的 梧 桐 夜 雨 ， 李 清　 它 如过 于 此 了 。 秋 雨 的 悲 凉 正 如 一 个 游 子 漂 泊 在 外 时的心境一样 。 苦 、 凄 难挨 … …听 雨 ， 听 家 乡的 雨 吧 。冬 季 的 雨该 是 最 安 静　 听 的 雨 了 吧 。它 总 是 悄 悄 地 下 ，生 怕 吵 醒 熟 睡 的 人　 们 。虽 然 是 冰 冰 冷 冷 的身 体 ， 它 的 心却 是 如 火 的　 但炽 热 。在 千 里 冰 封 、 里 雪 飘 的 瞬 间 ， 让 人 间 升　 万 它 腾 起 爱 的 暖 气 … …照 般 的 惆 怅 ， 自 怎 生 得 黑 ； 时 而 还 是 寂 静 的 冬　 独 它雨 ， 轻 地 落 地 化 作 雨 蝶 飞 人 世 人 的 梦 中 … …　 轻听 雨 ， 过 家 乡 四 季 的 雨 ， 觉 得 自 己 比 余 光　 听 我 中 要 幸 福 得 多 。不 管 家 乡 的 雨 是 否 是 冷 雨 。 少 我　 至还 能 够 站 在 家 乡 的故 土 上 倾 听 雨 的 声 音 ， 感 受 到在 余 光 中 的 文 章 中 ，读 到 的 雨 是 凄 凄 凉 凉 的　 雨 ， 冷 的 ， 着 许 多 的 离 愁 别 绪 和 伤 感 。有 漂 泊　 冷 带 异 乡 旃 子 的 孤 独 情 感 ， 有 失 去 心 中 寄 托 的无 助 无　 依 ， 对 自 己 有 国 难 回 ， 家 难 归 的 苦 闷 痛 楚 。 这　 有 有 冷雨其 中夹杂着 的复杂情感 ， 有谁能说得清 呢？ 又 　 读 他 的 冷 雨 ， 触 动 了 我 的 内 心 ， 然 很 想 听　 也 突听家 乡的雨 。 　 听 雨 ， 听 家 乡 的 雨 吧 。三 月 的春 雨 ， 起 来　 听 下 绵 绵 不 绝 ， 雨 霏 霏 ， 牛 毛 ， 空 中 密 密 地 斜 织　 细 如 在 着 。 三 月 的 春 雨 ， 起 大 地 的生 机 ． 绿 的小 草 漫　 唤 青 山 遍 野 地 铺 着 ，绯 红 的 桃 花 夹 岸 而 开 。 三 月 的 春家 乡雨 的 自在 与 清 新 。 我 也 能 够 理 解 余 光 中 的 思　 乡之 情 ， 够 理 解 他 那 种 对 于 故 土 的 怀 念 ， 种 游　 能 那子 飘零的孤独 之感。听 雨 。我 听 到 了 余 光 中 在 冷 雨 中心 碎 的 声 音 ： 　 听 到 他 的 眼 泪 与 雨 滴 一 同落 下 的 声 音 ； 听 到 他 的　 内 心 在 时 刻 默 念 家 乡 的 名 字 ：听 到 他 双 鬓 已 白 的　 叹息之声 ； 到他 一个游 子的遗憾 之音 ； 到他对　 听 听 祖 国 的 热 情 赞 美 … …听 雨 。我 听 到 了 母 亲 对 游 子 的呼 唤 ． 声 音 沙　 那哑 担 忧 又 是 那 么 地 清 晰 ： 我 听 到 了 家 对 游 子 的 呼　 唤 ， 声 音 微 弱 又 是 那 么 地 响 亮 ； 听 到 了 手 足 之　 那 我间 的 呼 唤 ， 声 音 来 自心 间 ， 法 被 那 长 长 的 海 峡 　 那 无阻 断雨 ， 奋 人 们 的 精 神 和 斗 志 ， 人 间 充 满 了 爱 和 希　 振 让望 。三 月 的 春 雨 ． 作 了 春 泥 ， 护 我 们 的 心 灵 。 化 呵 　 听 雨 ， 听 家 乡 的 雨 吧 。 七 月 的 雨 ， 起 来 亳　 听 下不 客 气 。 它 没 有 一 点 迟 疑 ， 去 匆 匆 ， 尘 世 毫 无　 来 对眷 恋 。七 月 的 雨 ， 是 滂 沱 的雷 雨 了 吧 。它 来 势 汹　 该我 听 到 了 爱 游 走 在 身边 的 声 音 … …汹 ， 着 雷 鸣 电 闪 ， 乎 要 响 彻 宇 宙 大 地 。七 月 的　 带 似 雨 ， 我 感 受 不 到 丝 毫 的凄 凉 与 悲 意 。那 是 一 场 生　 让 命 的狂 奏 曲 ， 锵 而 有 力 。 七 月 的 雨 ， 乎 与 众 不　 铿 似同 ，它 定 是 一 场 对 人 世 不 公 的 反 抗 之 声 。七 月 的但愿 前尘 不再 隔海 ， 古屋永在 ， 海峡 两岸不再听那冷冷 的思 乡苦 雨。— —后记雨 ， 人 间的空气变得清新 湿润… … 让听雨， 听听 家 乡的雨吧 。秋天 的雨 ， 冷冷 清清 ，团 Ｉ阅读详情：
范文六：倾听那冷雨——读《听听那冷雨》有感一 个人精神 气质的充分表现 ， 往不是在成功之际 ， 往 而是在他落败之时 。浙江省海盐高级中学星帆 文学社学校 简介 ：浙 江省 海 盐 高级 中学始创 于 １２ 年 ９月 ，是一 所 公主 高　 　－ ９７级 中学 。 ０２ ９月乔 迁新 址 ，由中 国工程 院院士 潘 云鹤先 生题 写校 名 。 ２０ 年学校 占地 ２ ８亩 ， 筑 总 面积 ７ ３ ２ 建 ． 万平 方 米 ，布局 合理 ，环境 优 美 ，设施　 完备 。现有 ６ 个班 级 ，５ ０ ６ ３ ０多名 学生 ，２ ０ ６ 名教 职 工。。真 巧 。一个 下 雨 的 日子 ，我２ ０ 年 ２月学校 被 评 定 为省 一 级重 点 中学 ， ０７ 先后 荣 获 了 文 明单位 、 省 　 省 绿 色学校 、 卫生 先进 单位 、 省 省健康 促 进 学校 ， 国家外语教 育实验 学校ｌ 录　 语静静地坐在窗边 ，品读着一篇和雨有 关 的 美 丽 而 优 雅 的故 事 。 　 准 确 地 说 ，这 不 是 什 么 曲 折迁 入新校 区以 来 ，学校 秉承 “ 、勤 、实、活 、美”的优 良校风 ，确　 严 立了 “ 为学 生 的发展 而教 育 ”的 办学理念 ，弘扬 “ 让优 秀成 为一种 习惯 ”离奇的故事 ，也不是什 么可以让　 人兴奋到极点的故事 ，更不是 什　 么让人潸然 泪下的故事。它只是故事 ，最 最 普 通 的故 事 ，却 又 最的盐 高精 神 ， 立 “ 质 、 谐 、发展　 的 办学 目标 ，以特 色立 校 ，以科　 树 优 和研 兴校 ， 以教 师 强校 ， 积极探 索适合 学校 规模化 特 点 的发展 之路 ， 不断推　 进 学校 内涵 式发展 ，踏 踏 实　 实地 向着有 特 色、 高质 量 的省 级名 校 迈 进 ， 着 人 文 化 、 向最感人 的故事 ，它是 乡愁 ，它是　 感触，它是 回忆 ，它是感动 ，它字 里行 间都 透 露 着 浓 浓 的对 雨 的国际化 、 可持 续化 的现 代 化　 教 育迈进 。 良的办 学质量 ， 优卓 有 成 效 的 艺术 教 育特 色 ， 　 不 断创 新 富有 生机 的 良好 形　 象， 赢得 了 良的社 会声 誉 。 优感恩之情 。 　 “ 听听 ， 那冷雨 。 看看 ， 那冷　 雨。 嗅嗅 闻闻，那冷雨。 舔舔吧 ，那 冷 雨 。 是 ， 醉 了 ， 倒 在　 ”于 我 醉 余 光 中 老 师 笔下 的 冷 雨 里 ，醉 倒文学社简介ｇ 星帆文学社成立于 １９ 年５月， 　８ ９ 现有社 员２ ０ ８ 多人 。 十年 多来 ，星帆 文学社 开展 了内容丰 富、形 式多样 的活 动。观 看名 著 名 片 ， 　 开展 读 书活 动 ， 邀请 余 华等著 名作 家、 学者 做 专题讲 座 ， 组织 社 员去 绍 兴 、 　 桐 乡、海 宁等 地 采风 ，感 受 鲁迅 、茅盾 、丰 子 恺、王 国维 、徐志摩 等 文 学大 师的心路 历 程 ，拓 宽 了社 员的文 学视 野 ，增 强 了社 会责 任 感。在这特 别的寂静里 ，醉倒在只属于 我和 雨的 秘 密 里 。 　 雨 ，就 是 这 样 神 奇 。 ?１ 　 ．搴社 员积 极 参加 全 国性 作 文 大赛 ， 分获特 等和 一 、二 、 等 奖 。 秀 习 三 优作在 《 美文》 《 文报 》 《 、 语 、 中华 文 学选 刊》等 十 多家报刊 上 发表 。社 员获当清早起床发现 天空正在稀　 稀 落 落 地 下 着小 雨 时 ，我 从 不 恼　 火， 只有欣喜 。 尽管天色灰黑 ， 尽　 管行人撑着 “ 无聊”的雨伞，尽　 管 氤 氲 的空 气让 人窒 息 。我 还 是　 欣喜 ，似乎世界 因为雨的到来而　 放慢了脚步 ，总是看到人们撑着奖 、发表 的佳作 选 集 《 海 万里》 星 汉 灿烂》 星 、《 ，分别 由作 家 出版社和 中国 文联 出 版 社 出版 。指 导老 师 简介 ：石 火 明 ， 中学 高级教师， 海盐 高级 中学星帆 文 学社 总指导 ，海盐伞漫步雨中的别样情趣 。这就是雨的魅力 ，让你无法在雨中快速　 前进 ，不屑你的忙碌 ，只为这一　 时的宁静而努力。我仍旧静坐在县政 协委 员，海 盐县作 协 理事 。 教 ２ 年 ， 从 ５先后被 评 为 海盐县 先进教 师、优 秀班 主任 。撰 写的教 学论 文和 教研 文章 ， 在各 级教 学报　 刊上 发表 ２ ０多篇 。在 全 国及市 级论 文评 比　 中获 奖近 ２ Ｏ篇 ，主 鳊 或参 编作 文教 学辅 导窗 口，看着过往的行人 ，竞得来会心一笑 ，这顽皮的雨 ，羁绊住他 们 的 脚 步 ，永 驻 下 他 们 的 光辉。用 书 ６ 。先后 荣 获 “ 本 全国优 秀 写作 导 师”　 、“ 国 中 学生 文 学社 活 动优 秀指 导 教 师 百　 全家” 全 国杰 出校 园文学社 团指 导教 师”等　 、“荣誉称 号 。“ 雨气空蒙而 迷幻 ，细细 嗅４ 　２０ ． ２ｌ ９ 　 ０ ６Ｉ语如果有不幸你要 自己承担，安慰有时候捉襟 见肘，自己不坚强也要打得 坚强。还茂— —花 有衣 不蔽体食不果腹举 目无亲 ，我 们没有资格难过，我 们还 能把快乐写得源远流 长。 　 七堇年 ‘ 寓是青春 的坟 墓） 被（）倾 听那 冷 雨读　 听听那冷雨　 有感。文 ／朱 伊嗅 ，清清爽爽新新 ，有一点点薄音 密 织 成 网 ，谁 的 千 指 百 指 在 按荷的香味 ，浓的时候 ，竟发 出草和树沐发后特有的土腥气 ，也许那 就 是 蚯 蚓 和 蜗 牛 的 腥 气吧 　 太　 。 美 了 ，原 来 味 道 也 可 以 美 得 如 此摩耳轮。 如果没有理解错误 ， ” 这应该 描 写的 是 过 去 的江 南 。为什么说是过去的江南？因为现 在 已 经看 不 到 这 优 雅 的 一景眩 目，美得让人窒息 ，美得无与伦比 。了。即便是水 乡乌镇 、西塘 ，恐　 怕再 美的 屋檐 下 ， 老 的瓦 楞 下 ， 再 　 再狭 窄的过道里 ， 也堆满 了商铺 ，或 是 挤 满 了行 人 。 悲凉 地 说 着 ， 我于是 ，我真的开了窗户 ，嗅嗅这雨。明 白 了 ，霎时 间全 都 明 白　 了。对 ，雨就是这个味道 ，清新　 到 极 致 ，温 柔 到 酥 骨 ，纯 洁 到 透　 明。窗外 ， 电线杆上孤单的小鸟 ， 　 也许 它也在 经受这小 雨的洗 涤 ，拍 拍 翅膀 ，伸 伸 脑 袋 ，抖抖 羽毛 　 上 的露 水 ， 身 一 跃 ， 飞 而 去 。 纵 远 　 留下电线杆孤独地在这细 雨中静儿时对绿油油的稻 田的记忆 ，儿时 对 黑 黝 黝 的 农 夫 的 记 忆 ，儿 时这 一 点 ， 却 也 无 能 为 力 ，只 能 凭对翘弯弯的瓦檐的记忆 ，随着时　 代的变迁 ，随着城市里一座又一　 座高楼大厦鳞次栉 比地排列 ，随　 着汽车尾气的熏陶 ，我将 它们忘　 却。 于是 ， 这一切 真的成 了记忆 ， 　 挥之不去的记忆 ，发 人深 省的记忆。借依稀 的记 忆，告诉我们一些关　 于 他和 雨 的 故事 ， 有 点伤 感 ，有点凄 凉 。 　 “ ，该 是 一 滴 湿 漓 漓 的 灵　 雨 魂 ，窗 外 在 喊 谁 ”　 。这一定是故 乡的雨 ，因为雨　 是有生命的 ，一定是故 乡的雨来　 到了 “ 我”的窗前 ，期盼离乡的游 子 早 日回 归故 里 。在 外 漂 泊 的默 ……这味道 ，不是春 季里 柔柔　 的， 让人心里痒痒的春 雨绵绵 ； 不　 是夏季雷阵雨前后 ，那浓 烈的土腥气 。 它不 是 雷 雨 ， 是 暴 雨 ， 不 不雨打在高 楼大 厦上 ，很 怪 ， 　 极其的怪。 　 行走在消逝 中，行走于 乡村游子 ，几 回回梦湿衣襟 ，几回回　 对 月长叹 。 举头望 明月 ， “ 低头 思　 故 乡　，儿时早 已烂熟于 心的诗　 思 乡之情。 同时也但愿 不要在“ 每逢 佳 节 倍 思 亲　 后 换 回的 是 “ 笑是太 阳雨 ， 更不会是 危险的酸 雨。 　 它只是小雨 ，可爱而优雅 ，美丽而 动 人 。 它单 纯 地 下 着 ，充 斥 着　 整 个 空 间 ，细 小 到 要 用 眼睛 仔 细和城市中， 明白了些许 。 我 这雨 ，、显得有些悲伤和凄凉了。它诉 说　 句 ，此 时 才 感 受 到 李 白那 浓 烈 的　 、 录 像时尚 一 ， ＼潞 、 ， 样 容易落后的不是你的衣服 ， 而是你的思想观念和能力 。 ●，采著名品牌的广告语着 时 代 的 变 迁 ，诉 说 着 过 去 的 故事 ，诉说着 自己心中的惋惜 。 　 “ 千片 万片 的瓦 翩 翩 ，美 丽　 的灰蝴蝶纷纷飞走 ，飞入 历史的　 记忆 。现在 雨下下来 下在水 泥的　 屋 顶和墙上 ， 没有音韵的雨季。 树　 也砍光 了 ，那月桂 ，那枫树 ，柳　 树和擎天的 巨椰 ，雨来的时候不　 再有丛叶嘈嘈切切 ，闪动湿湿的　 绿光迎接 。鸟声减了啾啾 ，蛙声　 减 了阁 阁，秋天的虫吟 也减 了唧观察 ，才可以发现它的存在 ，那　 么的微不足道 ，却又是那么地让人 欣喜 。 ．问客从何处来”的悲哀 。 　 留一 点 悲伤 在 心 中 ，放 一 份　 欣喜 在心中 ， 找一点感动在心 中。因为 — — 天 已放 晴 。“ 雨天 的 屋 瓦 ，浮 漾 湿 湿 的流光 ， 灰而温柔 ， 迎光则微明 ， 背　 光则幽暗 ，对于视 觉 ，是一种低　 沉的安 慰。至 于雨敲在 鳞鳞 千瓣　 的瓦 上 ，由远而近 ，轻轻 重重轻　 轻 ，夹着一股股的细流沿瓦槽与（ 指导老 师：徐建群）点评 ：作者 以余光 中先生的散 文 诗 句为 串珠 ，以 极 其 细 腻 的　 文 笔 ，饱 蘸着 感 情 ，为我 们 展 示屋檐潺潺 泻下，各种敲击音与滑　 唧 ”原来余光 中老师早 已意识到　 。了作者 眼中的雨 ，有伤感 ，有欣　 喜 ，有 感 动 。ｏ Ｊ ｏ　 ，有些事 ，我 们明知 道是错 的，也要去 坚持 ， 因为不 甘　 ；有些人 ，我 们。 知道 爱 也 去 弃， 为 有 局； 时 我们 知道 路７ 却 明 是 的， 要 放 因 没 结 有 候， 明 没 ，还 在前行， 因为习惯 ７。 —— ２ Ｏ 年 高考 满分高分作 文精彩 片段　 ０８｛Ｏ９ ｌ ３ ２ Ｏ．　 　 ６４阅读详情：
范文七：读听听那冷雨有感我喜欢朱自清的清新婉约的美得纯洁，美得成熟的《荷塘月色》，喜欢这幅真实的景物，喜欢作者内心深处真挚情感的表达。杨朔的《茶花赋》，写出自然美，初看常有云遮雾罩的迷惑，但峰回路转之后，曲径通幽，豁然展现一片崭新天地，喜欢作者清新俊朗、婉转蕴藉的风格。当然更喜欢余光中的《听听那冷雨》.文章主要写了春寒料峭时台湾那漫长的雨季，“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上，这城市百万人的伞上，雨衣上，屋上，天线上……”细细嗅着雨味，清清爽爽新新的那种。但大陆的雨“无论是疏雨离梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚”，“少年听雨，红烛昏沉。中年听雨，江阔云低。白头听雨，亡国之痛。”我们知道，人生的不同阶段，听雨所感亦不同，但不管何时的雨，都会让我们那颗敏感的心泛起涟漪，激起那湿淋淋的灵魂。读完此文，难免心生惆怅，这样的凄苦源于内心，源于身临其境所感。仿佛看到作者孑然独行，在异地，在凄迷的雨中，漂泊异乡的游子都曾有过的那种孤独与思乡的情感。让我们不禁想起那“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。举头望明月，低头思故乡。” 的确，雨可以寄托作者的悲喜，月可以承载离别的相思，风吟唱人生的豪情，雪演绎着人生境遇的起伏。大自然的风霜雨雪无不昭示着人们的心情，雨带给我们无限的惆怅与哀思；凄苦与迷离。雪寓意着美好人生，扬扬洒洒，但生命是那般的短暂；风给我们带来四季的变换；总会忆起秋风，会想起多事之秋，看到那片片干涩枯黄的枯叶纷飞，绝望离去，又是怎样的一份伤痛；薄薄淡淡的青霜不禁心生凉意，只有在清晨的勃然一笑，那种冷美也只不过是个瞬间。阅读详情：
范文八：余光中听听那冷雨读后感听听那冷雨观后感余光中先生有一篇散文《听听那冷雨》，仅这名字就让人喜欢，引得人忍不住也想要写点什么。一个人静静地坐着，听窗外那淅淅沥沥的雨声，心里该涌起多少回忆和感慨。
李后主晚年的词里总是充满了雨声，绵绵的春雨，沥沥的秋雨，仿佛诉说着家破国亡的悔与痛。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。”《浪淘沙》“昨天风兼雨，帘帏飒飒秋声。” 《乌夜啼》“秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠，夜长人奈何！”《长相思》这样的句子在国亡后后主客居卞京时俯拾皆是，但在早年的词作里，却几乎找不到关于雨的任何意象。从某种程度上说，雨天与黑夜具有同样的品质，它遮蔽了世界的喧嚣，让世界在雨声中回归单纯，同时让心在雨中回归本质。也难怪，雨在很多文人眼中会成为一种感伤的情感符号，承担着演绎世事沧桑，抒发人生感慨的功能。关于这一点，最恰切的例子，大概要数南宋词人蒋捷的《虞美人o听雨》了。“少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。”在这首词中，作者只剪取了听雨的三个片断，却表现了少年、中年以及晚年听雨的不同人生际遇和情怀，特别是亡国后的悲苦心境，读来让人感同身受，无限惆怅。不过同样是听雨，所得却会迥然不同。“山中一夜雨，树梢百丛泉”，“夜来风雨声，花落知多少”。这是盛唐诗人的句子，洋溢着生命的欢快和喜悦。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，“雨中黄叶树，灯下白头人”。到了晚唐，那雨声中更多的是离愁别绪和人生的凄苦感受，和那个时代的气氛一样。当然，在雨声中的感悟，也与生命个体的气质相关，象苏东坡这样乐天知命的人，你很难在他的话语里寻觅到雨中的哀愁。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜月却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无雨来也无晴。”这首《定风波》是许多人都熟悉的，即便时光已逝去千年，我们仿佛还能看到东坡竹杖芒鞋在雨中吟啸徐行的样子，这真是一个天真烂漫充满生命激情的人。作者在词前小注中说：三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，作此。要知道，这一年（宋神宗元丰五年，公元1082年），东坡正谪居黄州，处于他人生中的第一个低谷期，但作者的笔下没有凄风苦雨，而是一派乐观开朗的心境。东坡一生还写过不少与雨有关的诗文——如《喜雨亭记》，“细雨斜风昨小寒”，“白雨如珠乱入船”，但无论是顺境还是逆境，东坡笔下的雨都是元气淋漓的雨，如同他的一生。
对雨的迷恋似乎是中国文人的传统，你总能在他们的文字里听到若隐若现的雨声。在现代作家里，周作人大约是对雨最情有独钟而情感又最为复杂的一位了。周作人喜欢雨，他把自己的书斋命名为“苦雨斋”，有两本散文集分别叫作《雨天的书》和《风雨谈》。在《风雨谈》小引中，周作人说：这个题目我很有点喜欢。……我取这《风雨》三章，特别爱其意境。另在《雨天的书》自序二中，周作人写道：但这个题目我很喜欢，现在仍旧拿了来作这本小书的名字。《雨天的书》中有一篇十分著名的散文《苦雨》，其中有一段说：卧在乌蓬船里，静听打蓬的雨声，加上 乃的橹声以及“靠塘来，靠下去的呼声”，却是一种梦似的诗境。说到底，周作人喜欢雨，是喜欢它造成的迷离的梦一般的诗境。然而，梦终究不过是梦而已，在现实的苦雨斋中，周作人体会到的却不是诗意而是人生的琐屑无奈与苦痛。当全国抗战的风雨声响彻神州之际，周作人却躲进他的苦雨斋里，但他编织的雨的迷梦很快就破灭了，他不得不很快作出选择，走出了人生最不光彩的一步。或许，自那以后，夜雨敲窗之际，周作人听到的再也不是诗意的雨而是人生的凄风苦雨了罢。外国文人对雨的兴趣似乎不如中国的这样强烈，这可能也算中外文学的差别之一，至于其间的原因却说不出。我所知道的唯一一本与雨有关的书是英国十八世纪的作家约翰o史密斯的《book for a rainlyday 》，译成中文也可叫作《雨天的书》，不知周作人的书名是否就来源于此。可惜的是这本书我没有见过，只在诗人布莱克的诗集中读到了一节引用的话，据说作者是布莱克的好朋友。倒是一首清新的与雨有关的小诗让人印象难忘，诗中写道：我的房间变暗/几乎是正午/深蓝色的天空/一块挡雨板，雨最后落下来/疗治女孩的伤口/自悲伤变形的早晨/拯救她们……/我们在最后一阵细雨中舞蹈。这首诗名叫《女孩和雨》，作者是英国的当代诗人佩内洛o夏特尔。这样一些写雨的零星的片断当然不能和中国源远流长的传统相比，不过也可看出，雨的诗意的意象不是中国文学所专有，它是具有世界性的。海德格尔说：人，诗意的栖居。这是一种至高的人文理想，但不可否认的是诗意正被后现代的社会事实所驱逐。雨也正在从我们的文本中消失，逐渐蜕变成一种纯自然现象。你很难设想一个居住在都市森林中的人还有听雨的闲情逸致，即便有，他又能听到什么呢？大概只有雨滴打在坚硬的街道和水泥屋顶上所发出来的那种单调乏味的声音吧，而那差不多是一种让人厌烦的噪音。谁还能体会到“雨打芭蕉读红楼”诗意，谁还能听到雨在大自然中所演奏出的天籁般的音乐？也许有一天，雨只是天气预报中的一名词，而我们所需要做的仅仅是——出门带好雨伞。阅读详情：
范文九：2014-15班美文鉴赏选集3(《听听那冷雨》读后感)余光中《听听那冷雨》读后感黄子砾总觉得似乎一闭上眼便是另一个世界——那里弥漫着淡淡的烟，下着冰冷的雨，如同山水画中的泼墨一般，迷迷离离之间给人朦朦胧胧的美丽。在这淡淡的雾中，仿佛眼前的一切都是那样的遥不可及。中国的传统便是这样美吧，美得很含蓄，美得很深沉。然而这些美去哪里了呢？仅仅活在远离大陆的作者的记忆中。听听那冷雨，如同琴键一般落下叮咚的脆响，落在心上，余波荡漾,,,,李寒雨或许是由于自己的名字，虽然对雨本身没有特别的喜爱，但对“雨”这个字却有着莫名的偏好。像余光中所言，点点滴滴，淅淅沥沥，一个“雨”字，细密四点中蕴含柔情万千。中国的方块字就是这么奇妙，几笔便将事物勾勒得生动传神。而各种变幻莫测的天气现象，有了“雨”这个字的加入，就无端地多了些绮丽与梦幻的味道。风霜白露，雨雪云霞，惊雷闪电，霹雳冰雹，它们都是神州大地写在世间的表情。雨中漫步是那样浪漫又富有诗意的一件事，一把伞，两个人，一场如约而至的雨，好似整个世界此时都被隔开来，天地之大，惟独你我。可以两个人天南地北海阔天空地聊，脚踝不时溅上点点水渍也毫不介意；也可以静默不言，让雨敲打伞面的声音在空气里回转，彼此用心感觉对方的心跳。有多少才子佳人的故事，由雨和伞开始升华。或许正是他们瑰丽的情溶化在了漫天云雨中，使得雨中漫步有了别样的韵味与乐趣。从古到今，跨越时空，亘古永久。唐曹鑫山水如画，似幻缥缈，在雨水的渲染下，更显妩媚。在这冥冥雨季，作者抒发出自己无限美好之感，感叹这山林的幽寒静美，山谷隐没于蓊郁的水汽中，不见天日的趣味，自是不可穷尽的。宋朝天下自归赵，而山水归米家，这是多么美妙绝伦之比！似真似幻的世界是多么让人神往。刘忆沙无论是旖旎绮丽的“落花人独立，微雨燕双飞”，还是弥生的“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”都敌不上这篇文章的不落窠臼。借着缠绵的雨声，低问一句，那杏花江南的中国在哪里呢？在京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？我想，都已经不在了吧。如同失去了啾啾阁阁的没有音韵的雨季，那样的中国，再也寻不到了吧。提笔蘸新墨，忘却旧容颜。我听得那冷雨打在无瓦的屋顶上，一滴雨吟，千亿滴雨吟，那是谁在唤谁？仿佛做了一个很长的梦，梦醒后，不知是过了一季，还是一个世纪。没有留得残荷听雨声的缱绻，没有早也萧萧，晚也萧萧的芭蕉，只余下台湾与大陆不回首，只相望。刘畅武或许我们正兴奋于城市日新月异的发展，却没有注意到有些原始的美正在消失。譬如雨声，瓦、树叶和雨是绝美的搭配，它们共同奏响一首动听的交响乐。而当平滑的混凝土取代它们的位置时，一切低声的嘈嘈切切消失无踪，整个景象，就如无声电影一样少了很多乐趣。刘志恒此文满怀作者之乡愁。“不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情”一句写得是多么动人哪！外人看来无比风光的大作家，面对祖国和故乡也成了一个孩童，是那么地渴求扑进母亲的怀抱，就连被裾边扫一扫亦是幸福。似乎雨与韵律是总分不开的，无论在哪里，总爱听雨敲打出的欢悦鼓点。瓦说，雨轻轻地奏，沉沉地弹在江南；木屋说，雨总是猛猛地刮、掠过，在太平洋上；可是现在呢？古大陆的雨听不见，台北的瓦屋雨点也成为了绝唱！王姝娅杏花。春雨。江南。那里面究竟藏了些什么？牧童遥指，剑门细雨，亦或是渭城轻尘？我想里面是藏着一个故事，藏着少年时轻狂的梦想，藏着一种情怀，故国遗梦。我与作者一样颇为迷恋“江南”二字，每当喃喃念起，细细品味，总觉得里面有一个世界：西子湖畔的莺歌燕舞，杨柳吹烟，陌巷里的窗棂与檐角，轻衣与罗裳均浮漾着浓浓的古典情味。我不知道每当他走在厦门街漫长的雨巷里时会不会有一种错觉，自己仍在故土，在江南，在烟雨的江南，撑伞的姑娘擦肩而过，书生躲在屋檐下默默等待，小贩推着车奔跑在淋淋雨中，雨水在油锅上蒸腾起雾气。是否有一种想哭的感觉？这是多么讽刺，厦门街的日子与厦门的日子多么想像，但他们却隔海相望。
他想至少自己应该叶落归根。曾埶天雨，仿佛是东方式柔情的化身，在那淅淅沥沥的意境之中，是中国千年来沉淀出的少女的感性、淡淡的哀伤、飘浮的思想。从大陆到台湾，雨带着家的味道落在了作者的心上。这么美丽的东方之雨不住地落，让作者的离愁一触即发，渐而作者熟悉了雨的味道，并沉醉其中，在东方文化的源头处饮着最甘醇的喷薄的水滴。听到那冷雨，她是一种符号，她是思想的缠绕。刘方宇厦门街的雨巷，悠远绵长，藏住魂牵梦萦，亦或是青丝白发。还记得那首《乡愁》：乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。也许这西太平洋上的东风注定是要将余光中的愁绪带往对岸的。于是，这辗转不断的情，便化作续续连连的雨，敲打在厦门街的青石板上了。似乎于烟云缭绕的一隅孤岛，也能透过迷雾，看那一面的中国了。然而，时间总能消磨记忆，也重铸了台湾。雨打不响厦门街，打湿的只剩马路国；敲不响青瓦台檐，雨棚阻隔风雨，也阻断意韵。
烟雨朦胧的江南，撑一把油纸伞，漫步。这含了哀愁的雨点，再也打不湿中国式的浪漫。然而，前尘隔海，古屋不再，怕是只能将这山水画藏在厦门街，于梦中见了。听听那冷雨，让时间消磨记忆。阅读详情：
范文十：听听那冷雨听听那冷雨设计指导思想这是必修二“慢慢走，欣赏啊”专题的文本，要求以活动体验的方式呈现，学习重点是鉴赏散文的意境美。文学鉴赏的核心是探寻美——感悟美，发现美，创造美。因此，本课的教学流程便确定为：了解意境的特点，整体感知内容和体验散文的意境美
围绕重点段落，探讨鉴赏意境美的方法
通过朗读表现文章的意境美。学生体验的方式主要是听和读。朗读活动贯穿课堂始终。这篇文章虽然是从原文中节选的，内容仍然很丰富，围绕“雨”，写到大陆、美国、台湾，除了写“听雨”，还从触觉、嗅觉、视觉、味觉等角度写。正常教学应该安排两课时，公开课只有一课时又要求体现文章教学的完整性，所以采用了“资料链接”的形式，把相关的背景材料事先发给学生预习，课堂重点鉴赏“听雨”部分的意境美，而且截取文本中的最精彩的三个段落，以第5自然段的鉴赏为例，以点带面，训练学生的迁移能力。教学目标1、了解意境的特点，感受文章的意境之美。2、能概括提炼鉴赏散文意境之美的方法。3、能够通过朗读表现文章的意境美。教学重点与难点1、意境的构成和特点。2、用朗读创造性地表现文章的意境美。课时安排一课时教学过程一、导入教师投影Flash动画——南方春雨图，创设情景，深情导入：1974年，春寒料峭的台北，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥。有一位诗人，穿行在厦门街的长巷短巷，潇潇的冷雨打在伞上，也滴落在他心里。听听那冷雨，迸溅出了半生飘泊的感怀，更有那剪不断，理还乱的绵绵乡愁。这就是余光中先生的散文《听听那冷雨》。二、整体感知文章的内容和意境。1、今天我们一起鉴赏这篇文章的节选部分。预习了全文，你们觉得题目中的“冷”是否准确，能否换成“寒”“苦”等？请结合全文回答。学生回答后教师明确：本文从绵绵春雨，写到潇潇秋雨，而“寒”只能形容冬雨，所以，用“寒”不恰当。用“苦”也不恰当，因为“苦”，指愁苦、痛苦，更多地带有主观的情感色彩。而“冷”准确表现了雨的凄冷；又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境。2、引导学生感受本文的意境美。一个“冷”字把迷蒙凄冷的雨景与作者淡淡的离愁融为一体，构成了特殊的艺术境界，这就叫“意境”。意境就是在读者头脑中所产生的一种情景交融的诗意的空间，它就如同一幅画面，既有景，又融入了情，意蕴丰富，能激发人想象和联想。那么读完全文，你觉得文章为我们营造了怎样的意境？学生回答后，教师明确：苍凉凄迷的意境，清冷凄楚的氛围。3、今天这节课我们重点鉴赏散文“听雨”部分的意境之美。三、学习文章“听雨”部分，围绕重点段落，鉴赏散文的意境美。（一）鉴赏第5段。1、“听雨”的描写主要集中在5—12自然段，请一位同学朗读第5节。要求准确、流畅，体现文章的神韵。指导学生评议朗读。2、意境之美是可以通过美读表现出来的。前提是准确把握句子丰富的意蕴，再通过恰当的语调、语速、重音、停顿等表现出来。（1）教师引导：比如“大陆上的秋天”一句，既有景又有情，意蕴丰富。“疏雨滴梧桐”两句是写景，景有什么样的特点呢？又怎么通过朗读体现呢？学生回答后，教师明确：化用了古典诗词，景色凄美。可以抓住关键的字词。（2）怎么读出景色的凄美呢？请学生朗读并回答。学生回答后明确：读“滴”、“打”，声音可放低、停顿稍长些。因为突出从“听雨”的角度写；停顿稍长，可以引发人联想、想象。可见，意境美要靠想象去感悟的。（3）“凄凉、凄清、凄楚、凄迷”一组近义词写听雨的感觉，怎么读？为什么？指名学生朗读并回答。在学生讨论的基础上明确：声音渐次低落，语速逐渐缓慢。品读语言，读出蕴藉的感情，可以帮助我们把握文章的意境之美。（4）再找出类似的句子，揣摩一下它的内蕴和朗读的方法，同桌可以切磋一下。
学生自由回答。教师可作适当引导。比如：“一打少年听雨┅┅三打白头听雨在僧庐下”等语句。具体怎么处理？（提醒：尤其要突出哪几个词的处理？）△三个“打”，停顿的时间可渐次增加。语速逐渐减慢，“江阔云低”、“亡宋之痛”，放慢语速，表现的是人生不同阶段听雨的感受。放慢，就能突出这种情感，并引发人联想，体会字里行间丰富的内蕴。作者写本文时已人到中年，也抒发了作者的人生感悟。尤其是十年前他的小儿子夭折了，正好是一场大雨，称之为鬼雨。△这几句语言表达上有共同的特点，化用古典诗文。它是用丰富的意象突出了景的凄美，营造古典的意境美。3、教师配乐朗读第5自然段，要求学生体会该段的意境之美。明确教师的朗读处理方法也不是唯一的，大家可以在此基础上再探讨尝试。4、学生配乐朗读，然后评议。5、引导学生总结。通过第5自然段的学习，我们可以了解到鉴赏意境美的哪些方法呢？
学生回答后总结：（1）感知意象，把握景物的特点；（调动多种感官）（2）揣摩语言，体悟蕴藉的感情；（抓住修辞、句式等）（3）展开想象，领会文章的神韵。（二）鉴赏第9—10段1、参看文章后面的资料，运用刚才总结的方法，鉴赏9、10节，选择一段从一个角度鉴赏意境之美，并且揣摩朗读的方法。2、学生自由鉴赏。教师适当点拨。△第9段，从视觉、听觉、触觉等多角度突出雨的质感，让人有身临其境的感觉。△第10段，运用通感、比喻等修辞手法。让读者在联想中感知意境的迷蒙凄凉。
△长长的不加标点的句子，让我们体会到绵绵不绝的乡愁。3、如何读出第9段所表现的雨的质感？学生回答后教师明确：该段叠字较多。叠字，绘声，绘形，绘态，把过耳即逝的雨声、形态逼真地再现了出来。朗读突出叠字，能让人更好地感知雨的质感。应注意读出节奏，重读或轻读。整段语速稍快些。4、怎么朗读第10段？学生回答后教师明确：要注意长句子的节奏、停顿。“回忆江南的雨┅┅”连绵不断，一气呵成。体现了语言的密度、弹性。5、男女生配合朗读。男生读第9段，女生读第10段。6、教师总结在这里我们充分体验到了汉语的魅力，余光中先生曾说过：“我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉长、磨利，把它拆开又拼拢，折来又叠去，为了试验他的速度、密度和弹性。”正是这种感性丰富的语言，体现了现代散文的意境美。如果说，第5-7段，把读者引进了古典的情境，那么读完了第9、10段，我们仿佛从另一扇现代情感的门庭里走了出来。本文融会了古典和现代的意境美，让我们充分领略了他的深厚的学养，生命的激情。四、总结1、作者听的是冷雨，胸中涌动的却是对故土和人生的感怀。从大陆写到台湾，从历史写到现实，用冷雨串联，把二十多年的思乡之情谱成了一曲淅淅沥沥的断肠曲，把我们带入到苍凉凄迷的意境之中。让我们在诵读中再现意境美，结束这一节课。2、学生配乐朗读第12节。《听听那冷雨》预习资料【资料链接一】余光中生平及其创作余光中，当代台湾诗人与散文家。1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。抗日战争时期，在重庆度过了近八年的学习生活，十七岁才回到南京继续求学。1948年进入厦门大学外文系时开始发表新诗。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾。1952年毕业于台湾大学外文系，1959年获美国爱荷华大学（LOWA）艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1974年他到香港中文大学任教时，写下了《听听那冷雨》这篇散文。1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授及讲座教授。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集21种，散文集11种，评论集5种，翻译集13种，共40余种。余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国，礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”，他的名字已经醒目地镂刻在中国新文学的史册上。【资料链接二】2003年度散文家颁奖词余光中的散文雍容华贵。他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。他在二○○三年度出版的散文集《左手的掌纹》，虽然只是他散文篇章中的一小部分，但已充分展示出他的散文个性。他从容的气度、深厚的学养，作为散文的坚实根基，在他晚年的写作中更是成了质朴的真理。再联想起他那著名的文化乡愁，中国想象，在他身上，我们俨然看到了一个文化大家的风范和气象。【资料链接三】《剪掉散文的辫子》（节选）余光中比较注意中国现代文学运动的读者，当会发现，近数年来又出现了第四种散文——讲究弹性、密度和质料的一种新散文。在此我们且援现代诗之例，称之为现代散文。所谓“弹性”，是指这种散文对于各种文体各种语气能够兼容并包融和无间的高度适应能力。文体和语气愈变化多姿，散文的弹性当然愈大；弹性愈大，则发展的可能性愈大，不致于迅趋僵化。现代散文当然以现代人的口语为节奏的基础。但是，只要不是洋学者生涩的翻译腔，它可以斟酌采用一些欧化的句法，使句法活泼些，新颖些；只要不是国学者迂腐的语录体，它也不妨容纳一些文言的句法，使句法简洁些，浑成些。有时候，在美学的范围内，选用一些音调悦耳表情十足的方言或俚语，反衬在常用的文字背景上，只有更显得生动而突出。
所谓“密度”，是指这种散文在一定的篇幅中（或一定的字数内）满足读者对于美感要求的分量；分量愈重，当然密度愈大。一般的散文作者，或因懒惰，或因平庸，往往不能维持足够的密度。这种稀稀松松汤汤水水的散文，读了半天，既无奇句，又无新意，完全不能满足我们的美感，只能算是有声的呼吸罢了。然而在平庸的心灵之间，这种贫嘴被认为“流畅”。事实上，那是一泻千里，既无涟漪，亦无回澜的单调而已。这样的贫嘴，在许多流水帐的游记和瞎三话四的书评里，最为流行。真正丰富的心灵，在自然流露之中，必定左右逢源，五步一楼，十步一阁，步步莲花，字字珠玉，绝无冷场。所谓“质料”，更是一般散文作者从不考虑的因素。它是指构成全篇散文的个别的字或词的品质。这种品质几乎在先天上就决定了一篇散文的趣味甚至境界的高低。譬如岩石，有的是高贵的大理石，有的是普通的砂石，优劣立判。同样写一双眼睛，有的作家说“她的瞳中溢出一颗哀怨”，有的作家说“她的秋波暗弹一滴珠泪”。意思差不多，但是文字的触觉有细腻和粗俗之分。一件制成品，无论做工多细，如果质地低劣，总不值钱。对于文字特别敏感的作家，必然有他自己专用的字汇；他的衣服是定做的，不是现成的。【资料链接四】虞美人 o 听雨（宋）蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。骤雨打新荷（金）元好问绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗？命友邀宾玩赏，对芳尊浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。清平乐
（宋）晏几道幺弦写意，意密弦声碎。书得凤笺无限事，犹恨春心难寄。卧听疏雨梧桐，雨余淡月朦胧。一夜梦魂何处？那回杨叶楼中。阅读详情：