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十月江南，烟花绚烂，宜行宜往。水岸香桂，石桥卧柳
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十月江南，烟花绚烂，宜行宜往。水岸香桂，石桥卧柳，宜晴宜雨。粉墙黛瓦，亭台老榭，宜酒宜诗。弄堂窄巷，幽园怡院，宜雕宜篆。油伞灯影，廊风檐滴，宜飘宜忽。紫砂清茗，蓬舟桨声，宜静宜动。轻袖盈步，丽娘回眸，宜描宜抹。吴侬软语，越调评弹，宜斟宜品。水墨风情，流转画卷，宜醉宜梦。
有些人不是离开了就能不爱了，不是不见了就能忘记了，不是放手了就能不痛了，我底离开了那个有你在的城市，不再经过那个曾经一起走过的路口，甚至有一段时间底断了你的消息，s...
感谢你赠我一场空欢喜，我们有过的美好回忆，让泪水染得模糊不清了。有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，...
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近郊体验丰收的喜悦
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目的地：榆中
采摘：绿色蔬菜
榆中作为兰州的后花园，一年四季都是城里人常去光顾的集结地，更是人们闲暇之余采摘享乐不可不去的地方。金秋时节，这里瓜果蔬菜早已溢满田园，爱吃的你，趁着周末，或自驾，或坐上直达大巴，去果园享受一趟采摘之旅，与大自然来一次亲密接触，感觉一下真正的采摘快乐。8月份，榆中的农业示范园区不仅葡萄爬满了整个藤架，菜园里，更有一片片特别耀眼的或绿或红的辣椒、身着绿衣的狭长芸豆、硕大的冬瓜、油光铮亮的紫色大茄子等着你。在这里，你既可以在宽大的葡萄架下自由行走，抬手摘一串饱满的果实捧在手心，更可以在田间地头蹲下身，精心挑选自己心仪的桌上菜，感受只有亲手采摘才有味道的乐趣。当然，去了榆中，你也可以挪步进发兴隆山，一睹兴隆山上的秋之美景。
目的地：什川
采摘：早熟梨
什川位于兰州市皋兰县城南部，距离兰州城关区仅20多公里，这里风光秀丽、气候宜人，盛产瓜果，有塞上“小江南”美称，什川更因万亩梨园，被称为兰州近郊的一处“世外梨园”，每年4月份，欣赏梨花的烂漫成为许多人的向往，如今这万亩梨园也已迎来了收获的季节，如果你有胃口，并喜欢汁多香甜、清脆爽口的脆梨，那就去什川的梨园吧，在这里，保准能让你放开肚皮大吃一顿。当然，如果你能赶到正午时分到达什川，还可以隔河远眺，太阳直射下，映入眼帘的只有梨树，却不见古镇，层林尽染的绿色间，金黄的梨子挂满枝头，摇摇欲坠，等到了果香扑鼻的近处一瞧，原来家家果园里早已是欢乐的人海，有人手拎装满梨子的篮子，有人正乐滋滋地瞄准目标下手，快乐与甜蜜全荡漾在他们的脸上。
目的地：安宁
采摘：白凤桃
提到采摘鲜桃，兰州安宁的白凤桃不得不说，时下正是安宁桃子大量上市的季节，大街小巷桃香四溢，令人馋涎欲滴。位于黄河北岸的安宁区，是丝绸古道上一颗璀璨明珠，因盛产蜜桃，是中国闻名的四大蜜桃生产基地，素有“十里桃乡”的美誉。如今，这里的蔬菜、水果都迎来了丰收的季节，周末，带上家人，拎上篮子，早早出发，或坐公交，或骑租赁自行车，相信白里透红的白凤桃绝对能唤醒你的味蕾。在这里，不仅能让你走进田间地头摘取桃子，感受一番收获的快乐，还能在吃饭的时段美美品尝一下当地果农烹制的地道农家饭菜—煮洋芋、烤玉米、炖土鸡。当然，在安宁，除了采摘之行、体验丰收的喜悦外，你还可以和家人一起去天斧沙宫、植物园、仁寿山感受秋天带来的美丽画卷。
本报记者 姜晓会]*>
作者：姜晓会
本文来源：每日甘肃网-兰州晨报
责任编辑：王晓易_NE0011
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十月江南天气好，可怜冬景似春华。霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
All Rights Reserved《江南》教案；教学目标］；知识与技能；1.会认“江”“南”“采”等9个生字；个生字；2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹；3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌；情感态度与价值观；1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南；2.培养学生对诗歌的喜爱之情；［教学重难点］；正确、流利地朗读课文，背诵课文；［教学课时］2课时；（配乐），小朋友们，请大
《江南》教案
教学目标］
知识与技能
1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观
1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时
（配乐），小朋友们，请大家把眼睛闭上，
这时你划着一叶小舟来到了一望无际的荷塘中，
荷叶长得密密层层，碧绿碧绿的，像一把把碧绿的大伞。
荷花也开了，有粉白的，有粉红的，就像一个个美丽的少女。
呦，还有那饱满的莲蓬多诱人呀，采莲姑娘们也划着小船来采摘莲蓬
她们说着、笑着，欢笑声飘荡在荷塘上。小鱼也来赶热闹了，
它们在荷叶间游来游去，玩得多高兴啊！
一、导入。
1．这节课我们继续学习第3课《江南》
我们已经在早读课上学习了生字老师要检测你们学习的成果；莲叶和
鱼儿下面藏着秘密，谁敢来探秘？
复习生字，齐读词语。
同学们十月的江南处处洋溢着收获的喜悦！
1．江南可是个采莲的好地方！
引读：江南――
2．看，现在我们就来到了一个池塘的旁边。（指黑板画）清清的池塘
里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，想婷婷玉立的少女？莲叶长得怎
样的？谁能说说看。
3．你要怎么形容这么多的莲叶？诗人也觉得莲叶好多啊，他在诗中
就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗？请大声读出来！
4．是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一
片水田，而是两片、三片??连绵不断地伸向远方，这就是莲叶――
5．指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！何其多，怎么这么多
正是因为江南可采莲，吸引无数采莲人来到这里，她们乘舟穿梭在莲
叶间享受着丰收的喜悦
鱼儿也被她们感染了也一起快乐起来！听他们在干什么？播放音乐
引读：小鱼一会儿游到（
），一会儿游到（
一会儿游到（
），一会儿游到（
像再跟莲叶（
3．让我们也来做一条快乐的小鱼吧！
4．指导朗读：
做小鱼的感觉怎样？你最喜欢到哪边玩耍，就读那句
用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比
如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。
江南那么美，鱼儿那么快乐，同学们那么
让我们快乐的背诵
六、指导写字。
1．接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。
出示“鱼”：
师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是
生练写两遍。
2．自己观察“可”、“西”二字，说说注意点，集体书空笔顺。
3．练写生字。
教学反思：《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷，可谓有景、有情、有韵。孩子们读来心情愉快，琅琅上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。由于在开学初就让孩子们背诵了这首古诗，所以读准字音的时间就可以省去不少。不忍放弃这美轮美奂的《江南》，所以我将第一课时的教学重点调整为诵读。课后反思整堂课，有三处较为出彩的设计，对学生诵读、理解古诗起到了画龙点睛的作用。
一、美景美乐，入情入境。
“同学们，能背过《江南》吗？”“能――”
“那你们想看看《江南》吗？”“想――”
伴着优美的古典乐曲，一叶小舟驶入眼帘，秀美少女浅笑盈盈，乘舟徐徐穿过满池无边翠绿的莲叶，仔细采撷半睡的粉莲??教室里静悄悄的，孩子们似乎被这美景惊呆了。抓住这个时机，我播放了配乐的范读，短短几句小诗读得抑扬顿挫、韵味十足，有的孩子禁不住小声地跟着诵读起来。整个课堂似乎顷刻间移到了莲池边。
二、巧妙讲解，渗透诗意。
创设了这样的情景后，将画面转换为第一句诗的景色：“江南可采莲，莲叶何田田。”这句诗中的“何田田”是学生理解的难点，我没有单独讲解字词的意思，而是将其融入对整句诗的描述之中。“现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？”“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，
绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生交流后，引导朗读：“小朋友们说得真美啊！老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”鼓励学生站起来，配上动作读。学生入情入境的神情，陶醉的眼神，稚纯的语音，舒缓的动作告诉我，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，他们已经悟出了文字间蕴含的美。
三、品读美文，拓展深化。
最后一个环节，我引入了另外一首写莲的诗篇：（唐）王昌龄《采莲曲》，同样配画配乐让学生欣赏。可能他们对具体词句的理解并不准确、深刻，可是从孩子们饶有兴味的诵读中，看得出江南、莲池、古诗已经深深地吸引了他们。本节课我的教学目标已经实现。 当然课堂中也有需要改进的不足之处：
一、我将本课的目标和重点定为诵读古诗，所以对识字的处理就比较简单，没有对生字做具体分析。如果将分析、识记生字和书写生字全部放到下一课时进行，那么教学任务就比较紧，应在第一课时进行部分生字的识记。
二、将理解难点“何田田”放入整句诗的叙述之中，有的孩子并不能很好的理解。课后问“莲叶何田田”是什么意思，个别孩子不能说出“莲叶很多很绿。”这说明课堂上的处理还不够，需在第二课时进行强化。
三、整堂课以诵读为主，识字处理简单，写字也没有设计到。若在出示课题时，进行“江”“南”二字的识记和写字教学，既可以分散重
三亿文库包含各类专业文献、行业资料、文学作品欣赏、高等教育、中学教育、生活休闲娱乐、应用写作文书、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、小学江南教案40等内容。　
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