汉字是从汉字是由什么演变而来的过来的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-03-12 07:24 标签： 汉字是由什么演变而来的

一年级有趣的汉字教案
　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的一年级有趣的汉字教案，欢迎大家分享。
一年级有趣的汉字教案1
　　一、教学目标
　　1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。
　　4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。
　　二、教学重、难点:
　　1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。
　　2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
　　三、教学准备
　　生字词卡,实物投影仪
　　四、教学方法
　　直观法、谈话法、讲授法
　　五、课型:
　　识字课
　　六、教学时间:
　　二课时
　　第一课时
　　一、复习猜字,激趣导入
　　1、教师板书汉字:日、月、小、大
　　2、学生认读以上汉字。
　　3、猜字游戏:
　　(1)太阳和月亮手拉手。
　　(2)小小坐在大大的头上看风景。
　　4、学生猜字:你是怎么猜出来的?
　　5、教师板书课题:有趣的汉字
　　二、认读生字,初读课文
　　1、学生自由读课文。
　　要求:
　　①从课文中找出生字。
　　②标出自然段。
　　2、认读本课的生字组成的词语及新词
　　3、指名读从词中抽出本课的生字。
　　4、分段指名读课文。
　　5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题?
　　三、分角色朗读课文,读懂课文
　　1、指名分角色朗读一、二段。
　　2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?
　　3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。
　　4、学生自由读第三段。
　　5、指名反馈:说说对于那些意思画不出来的',古代人是怎么办?
　　6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。
　　7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。
　　8、学生齐读第三段。
　　9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法?
　　10、学生齐读第四段。
　　四、总结深化,齐读课文
　　第二课时
　　一、巩固全文
　　1、指名分角色朗读课文。
　　2、练习巩固,完成课后练习2。
　　二、识记生字
　　1、抽读生字,及时正音。
　　2、开火车用生字进行扩词或说话。
　　3、反馈识字情况,交流识字方法。
　　4、引导辨析:“你”――“您”的不同用法。
　　三、认识偏旁,书写生字
　　1、出示田字格中的9个生字。
　　2、逐字认读,指名扩词。
　　3、教师指导学生书写。
　　4、学生仿写生字。
　　5、展示学生书写的生字,结束课堂。
一年级有趣的汉字教案2
　　准备：
　　欣赏图片、国画材料
　　教学目标：
　　1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
　　2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
　　教学过程：
　　（第一课时）
　　（一）引入新课
　　1、猜字谜。
　　“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（哭）
　　2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？
　　“座中无人”（庄）
　　3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？
　　汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
　　4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
　　（二）深入教学
　　1、谁知道汉字是怎么起源的？
　　2、汉字又是则怎么发展演变的呢？
　　甲骨文（殷商后期）――大篆(西周后期)――小篆（秦朝）――隶书（汉）――草书（魏晋南北朝）――楷书（唐）
　　3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？
　　4、早期的.汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
　　（三）学生练习
　　1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？
　　2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？
　　3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
　　4、教师巡回指导。
　　（四）课后反馈
　　（第二课时）
　　（一）欣赏讨论
　　1、（出示几幅学生上节课的作品）
　　你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？
　　2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
　　（二）深入教学
　　1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）
　　你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？
　　2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
　　3、（出示构图不同的作品几幅）
　　这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？
　　（三）学生练习
　　1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
　　2、教师巡回指导。
　　（四）课后反馈
　　（第三课时）
　　（一）欣赏导入
　　1、（出示一幅有汉字画的衣服设计图）
　　你觉得这件衣服漂亮吗？看出是什么字了吗？
　　2、汉字可以作为漂亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他的事物吗？
　　（招牌、标志、生活物品）
　　（二）启发设计
　　1、（出示教师设计的汉字图案风格的学校标志）
　　这个标志有什么特点？
　　（用国画的方式来表现的，简洁、明了）
　　2、你还想到怎么设计？
　　（三）学生练习
　　1、请同学们运用国画特殊的用笔用色为我们学校设计一个标志。
　　2、教师巡回指导。
　　（四）课后反馈
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