在面临即将到来的考试的时候，我们学生应该做出怎么样的复习准备呢?让我们来做一做试题卷来锻炼一下吧!下面是学习啦小编网络整理的2017年小学期末考试试卷以供大家学习参考。

　　2017年小学二年级数学期末考试试卷1

　　一、直接写出得数。(12分)

　　二 、填一填。(34分)

　　2.在括号里填上合适的单位名称。

　　床长2( ) 5角硬币的厚度大约是1( )

　　楼房高 15( ) 上午在校时间大约4( )

　　(3)4个百和2个一合起来是( )。这个数读作( )。

　　4.在括号里填上“直角”、“锐角”和“钝角”。　　( ) ( ) ( )

　　(1)学校的南面是( )，公园的东面是( )，广场的西北面是( )，学校的东南面是( )，邮局的西面是( )。

　　(2)从学校到电影院可以从( )到( )，再到( )。

　　或者从( )到( )，再到( )。

　　三、在○里填上“>”、“<”或“=”。(9分)

　　四、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)

　　3.3、0、0、8三个数字组成一个四位数，最大的是8030。( )

　　4.我们的三角板上的直角比黑板面的直角小。 ( )

　　5.我走20米大概用8分钟。 ( )

　　五、列竖式计算。(16分)

　　六、解决问题。(共24分)

　　1.玲玲一共做了66朵花，每8朵扎成一个花环，可以扎多少个花环，还剩几朵花?

　　2.实验小学学生去看电影，一年级去了158人，二年级去了147人，两个年级一共去了多少人?

　　3.一列火车从广州开往武汉，车上有912人，途经南昌站有388人下车，又有246人上车。这时车内一共有多少人?

　　4.红运养鸡场养鸡9400只，其中公鸡有3000只，母鸡有多少只?

　　2017年小学二年级数学期末考试试卷2

　　一、基础知识你掌握得怎样，来填一填吧!

　　2.数位顺序表从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，千位是第( )位，万位是第( )位。

　　3.4356是( )位数，最高位是( )位，千位上的“4”表示( )个( )。“3”在( )位上，表示( )个( )。“6” ( )位上，表示( )个( )。

　　6.七千五百零五写作( )。

　　7.一台电脑价格是4998元，冰箱的价格是2003元，电脑比冰箱大约贵( )元。

　　8.行驶中的车轮是在做( )运动。

　　9.在( )里填上合适的单位。

　　一个重1( )。一袋洗衣粉重1( )。一管牙膏重100( )。一只鸡重2( )。一位小朋友重23( )。一个西瓜重3( )。

　　二、请你帮忙区分大小。(在○里填上“>”“<”“=”)

　　六、看图回答问题。

　　1. 圈一圈，填一填。

　　1.(1)有24元钱可以买几辆玩具车?

　　(2)一支钢笔的价钱可以买几个手电筒?

　　(3)买5个布娃娃和一个玩具熊需要多少钱?

　　(1)买一辆自行车和一块手表要用多少钱?

　　(2)估计一下，有300元钱，能买一套衣服吗?

　　(3)你还能提出什么问题?试着解答。

　　3. 二年级(1)班同学体重统计表

　　(1)二年级(1)班一共有( )人。

　　(2)( )范围的人最多，( )范围和( )范围的人数同样多?

　　(3)你对本班同学的体重有什么想说的吗?可以你的观点。

　　4. 剩下的钱能买几个茶杯?

　　5. 明明、亮亮和刚刚三位好朋友的爸爸，一位是工人，一位是医生，一位是解放军战士。请你根据下面的三句话，猜猜他们的爸爸是谁。

　　⑴明明的爸爸不是工人。

　　⑵亮亮的爸爸不是医生。

　　⑶明明的爸爸和亮亮的爸爸正在听一位当解放军的爸爸讲战斗。

　　明明的爸爸是　亮亮的爸爸是　刚刚的爸爸是

　　八、在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。　每个方格应该填几?

　　2017年小学二年级数学期末考试试卷3

　　一、小小智慧库。(37.分，每空1分)

　　1、一个数从右起第三位( )位，第五位是( )位。每相邻的两个计数单位之间的进率是( ).。.1500里面有15个( )

　　2、3605是( )位数，最高位是( )位，其中6在( )位上，表示( )，这个数读作( )。

　　3、 4875是由( )个千、( )个百、7个( )和5个一组成的。

　　4、 在3303这个数中，从右边起第三个“3”表示( )。

　　5、 最大的三位数是( )，最小的四位数是( )，它们的差是( )。

　　6.与2500相邻的两个数是( )和( )。读数和写数都从( )起。

　　7.在( )填上合适的单位数学课本厚度大约是5( ) 课桌的高度大约是70( ). 墨板的长度大约是4( ) 火车每小时行180( )

　　9.用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个( )形，一个( )形或一个( )形。

　　10、 找规律，填数

　　二仔细认真啊 ，我是计算小能手。(23分)

　　1、直接写出得数(5分每个0.5)

　　2、用竖式计算下面各题，带*的要验算(12分)

　　3、估算下面各题。(3分)

　　三、精挑细选。(12分)

　　1、一个四位数千位上是3，个位上是5，数位上都是0，这个数是(　　)。

　　2、一只铅笔的长度约( )。

　　3、由3、0、4、5组成的数中，最大的四位数是(　　)。

　　4、比5000大的多的数是( )。

　　5、下面各数中，只读一个0的是(　　)。

　　6、小明有3顶帽子、2条围巾，可以有( )不同的搭配

　　四、 读写下面各数。(8分)

　　1、 读出下面各数。

　　2.、 写出下面各数。

　　五、我是小小绘画师。(4分)

　　1、画一条长50毫米的线段。

　　2、画一条比1分米短6厘米的线段。

　　六、智慧小精灵。(16分)

　　1、(1)光明幼儿园想买一组滑梯和一副跷跷板一共需要多少元?

　　(2)估一估，买一组转椅和一副跷跷板，大约需要几百元?

　　(3)红花幼儿园带了700元钱，买了两种器材后，还剩下一些钱。你知道买的是哪两种吗?还剩多少元?

　　2、去进动物园。　年级 二年级 三年级 四年级 五年级

　　数量 (人) 285人 比三年级多去22人 比二年级少去15人 和三年级去的同样多

　　(1)三年级去了多少人?

　　(3)二年级和三年级大约一共去了多少人?

　　(4)请你提出一个数学问题并解答。

　　3、1号车厢上层坐了75人，下层比上层多坐了11人。1号车厢共有乘客多少人?

　　4、成人的身体有206块骨头，婴儿比成年人多99块

　　的身体比婴儿少88块骨头饿，儿童的身体有多少块?

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一、教学目标： 

1、    使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。 

2、   使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。 

3、    使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。 

二、教学时间：十二课时 

两位数除以一位数（首位能整除）

1、  经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

2、  培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、  在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。

一、复习旧知，引入新课

1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。

  两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？

  口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？

二、自主探究，获取新知

1、教学整十数除以一位数

⑴出示场景图左半部分，提问：

观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？

⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。

⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。

⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。

2、教学两位数除以一位数。

⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？

⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？

⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？

⑷学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。

⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。

三、巩固深化，拓展提高

学生练习，指名板演。新课 标第 一网

师生共同评价板演情况。

谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。

问：从图中你知道了什么？要求什么？

  问：从图中你知道了什么？要求什么？

  要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？

  独立解答，在班内共同订正。

五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？

1、  经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。

2、  培养解决问题之后进行反思的意识。

3、  进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？

二、自主探索，探究方法

1、探究没有余数的除法的验算方法。

（电脑出示两人的对话情景）。

问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。

教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）

提出下列问题在班内交流。

⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？

⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？

得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。

2、探究有余数的除法的验算的方法。

（电脑继续出示对话场景图）

谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。

汇报验算方法，教师板书于黑板。

组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？

21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？

问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？

三、提升经验，归纳方法

   提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？

   结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。

四、实践运用，加深理解

学生独立计算，指名回答。

提问：每组中两道题有什么联系？

把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。

指名两人板演，全班共同订正。

同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。

先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？

先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？

进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。

和认真负责的学习态度。

  独立尝试进行口算，再指名汇报得数。

  教师选择其中几题要求说出口算方法。

  出示表格题，引导理解题意。

1、 学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）

2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

  （读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）

  独立审题后学生尝试解决这两个问题。

  组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。

四、拓展练习：P6.思考题。

五、作业：P5.2、4

    会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

一、 基本训练：

同时选择其中几题要求说出口算方法。

1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？

  引导分析题目，要求学生会说出思考过程。

2、 王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？

引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。

1、 谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可向同学请教。

2、 学生独立尝试。

3、 组织交流，分析思考过程。

两位数除以一位数（首尾不能整除）

1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。

2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。

评讲，要求说出笔算过程。

⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？

⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。

⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？

⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。

⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）

⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。（教师巡视，发现学生的不同分法）

⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。

⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？

⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。

⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？

⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？

1、 想想做做1后两题。

  反馈：这两组题在计算上有什么不同？

  出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？

  先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。

今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？

五、作业：P8.2、4、5

1、  经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。

2、  在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

一、创设情境，提出问题

出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？

二、自主探索，领悟算法

谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。

学生分组活动，再汇报交流结果。

根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？

   学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。

   评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。

   追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？

4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。

三、巩固深化，应用拓展

学生独立完成并指名板演。集体订正。

独立完成，同桌互相检查。

集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？你能找到第二组两道题的不同点吗？

独立思考，找出错误原因，班级交流。

问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？

独立解答第一个问题，共同订正。

思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。教师板书安排方法。

独立读题，指名复述题意。

四、总结评价，点拨学法

今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？

进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。

2、先估计得数是几十多，再计算

3、  体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价吗？

4、  三（2）班共48人，每4人分成一组，可以分成几组呢？

5、  妈妈准备用96元买一些花苗美化自家的院子。

计算出每种单价可以买的棵数后，仔细观察表格，你发现了什么？

王老师到商店买足球。带的钱如果买3个足球还剩80元；买8个就剩下

8元，你知道每个足球多少钱吗？

独立完成填表，交流自己的发现。

引导理解题目，弄清楚为什么会多付“8角”钱，这“8角”钱是几本本子的价钱。

进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。

学生在规定时间内独立完成，组织反馈。

同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。

评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法沙锅的区别和联系。

先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。

再组织学生独立完成表格，反馈交流。

最后让学生说说“单价”是怎样求得的。

1、  小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？

2、  同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？

3、  一套少儿百科全书共有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？

了解从图看懂的信息，再提出数学问题进行解答。

进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。

让学生算一算、比一比，体会相应的规律。

1、  48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？

2、  小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。他平均每天要看多少页？

3、  食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？

4、  同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。他们至少需要租多少条船？

P13.思考题，先由学生独立思考，也可同桌交流想法。

在上面基础上组织交流讨论，说说推想过程。

  在学生独立审题理解的基础上，将学生中存在的问题进行共同讨论，理清思路，总结方法。

1、  根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。

2、  培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。

3、  激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。

让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。

学生根据情景，自主发现问题，提出问题。

一、激发情感，导入新课

谈话，播放课件，感受农村新貌。

二、创设情境，进行实践活动

课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。

问：在幸福村，你看到什么？

仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。

2、发现问题，提出问题

⑴小组合作，发现问题，提出问题

谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？

学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。

⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。

以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：

幸福村的街上有多少个灯柱？

小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？

玩具厂每天做的玩具可以装几箱？

苹果树比梨树多多少棵？

3、独立思考，解决问题

请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。

再在小组内交流，并互相评价。

最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。

三、应用拓展，积累经验

    这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？

完成单元检测，并做试卷分析。