公民在档案事务中的法定义务是什么？

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　　【学员问题】：公民在消防方面的权利和义务是什么？

　　（1）任何人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。

　　（2）任何人不得损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占、遮挡消火栓或者占用防火间距，不得占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口、消防车通道。

　　（3）任何人发现火灾都应当立即报警。任何人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。

　　（4）火灾扑灭后，相关人员应当按照公安机关消防机构的要求保护现场，接受事故调查，如实提供与火灾有关的情况。

　　以上内容均根据学员实际工作中遇到的问题整理而成，供参考，如有问题请及时沟通、指正。

第1篇：《公民的义务》说课稿范文

今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节《公民的义务》，针对本节教学，我主要从以下几个部分进行说明。

一、说教材的地位和作用

第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成，“公民的义务”是本课的开篇课，从知识承接*和延续*来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国xx规定的公民基本义务的内容，明确既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。

根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国xx规定的公民基本义务的内容；道德义务和法定义务的关系；

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力；

3、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

三、说教学重点和难点：

1、教学重点：明确法定义务、道德义务的含义及意义

依据：法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求，这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。

2、难点：权利与义务的关系；

依据：在履行义务过程中上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

现在学生在成长过程中娇生惯养，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。

根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法：

例如：在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感体验法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。在本课重点知识的处理上，先通过设疑讨论，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极*，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。

八年级学生，虽然具备一定的理*思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：

第五部分：说教学过程。

由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即：权利与义务有什么关系？做为公民我们都需要履行哪些义务？

二、展示目标，明确任务

1、明确道德义务含义，法定义务和道德义务的关系；

2、知道我国xx规定的公民基本义务的内容；

3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

设计意图：让学生在学习本节课之前，做到目标明确，心中有数，避免盲目的学习。

三、启发诱导，解决问题

利用身边的情景事例：我校八年级一班学生姚洁和马超慧同学的行为表现。以此为背景，设置问题：

1、两位同学在上述活动中，履行了什么义务？

2、根据你的理解，说说什么是法定义务？

什么是公民的基本义务？它有哪些内容？

3、履行这些法定义务有何意义？

4、什么是道德义务？公民基本道德规范的内容有哪些？履行道德义务有何意义？

5、法定义务与道德义务的关系。

设计意图：一方面，运用此情景激发学生学习积极*，使学生能主动探索问题；另一方面，让学生在体验、感悟、分析的基础上，使学生主动去发现法定义务与道德义务、权利与义务的关系，把知识内化为能力，外化为行动。

多媒体展示一组漫画材料，设置问题：

（1）漫画反映出社会中存在的什么问题？

（2）“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？

设计意图：先通过漫画材料，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极*，再通过教师设置的具体问题，让学生在观察讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系，并能举例说明，加深理解，突破本课难点。

列举“见死不救”的案例，设置讨论问题：

1、你认为詹某的父母会胜诉吗？为什么？

2、你如何看待案例中李某的行为？

3、我们身边还有那些类似的不道德的行为？

设计意图：通过案例分析，对所学重点知识进行检测，使学生进一步明确道德义务与法定义务的区别。通过进一步的分析，发现家庭、学校、社会上的不道德现象，明确不道德行为会受到社会舆论谴责，从而感受履行道德义务的重要*，增强对社会、集体、他人的责任感，做负责任的公民。

（四）畅谈收获（总结）

要求学生说一说：通过本节课的学习，你收获了什么？

设计意图：一方面，检测本节课学生学习目标的完成情况，另一方面，培养、锻炼学生的总结归纳能力。

1、收集归纳你在家庭、学校中分别履行了那些道德义务和法定义务？

2、完成本节课教材中的相关练习题。

第2篇：公民的义务教学课件

我们享有广泛的权利是*八年级下册第二课的第一个框题，本框题主要让学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务。接下来要给大家分享的是公民的义务教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！

本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

公民在享受权利是必须履行义务

1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

2、没有无权利的义务，也没有义务的权利

本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题，因此讨论积极*比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法

(一)情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。

(三)自学指导(一)：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒!

活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：

(1)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

(2)、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。

(3)、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的?

小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。(设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力)

※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢?

学生讨论后教师总结(见相关链接)：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。(设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。)

活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致*。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

活动三：理解权利与义务的一致*，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?

1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。

学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。

2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。

3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。

活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：

1、我国公民应履行哪些基本义务?(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)

教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。(设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务)

第3篇：《做一个负责任的公民》说课稿范文

各位考官大家好！我是应聘初中*的05号考生，我今天说课的题目是《做一个负责任的公民》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计等六个方面进行阐述。

（一）说教材的地位与作用

《做一个负责人的公民》是人教版第九册第一单元第二课的内容。本课主要讲述信守承诺、勇担过错和自觉承担责任两方面内容。本课也是这一单元的最后一课，通过对本课的学习，能够对前面的知识进行整体的掌握，同时将所学的知识应用到生活中去，对学生今后的发展产生重要影响。

根据本节课的教学内容和新课标的基本理念，将本节课的教学目标分为以下三个方面。

1、情感、态度和价值观目标：体会责任的基本内涵，并感受勇担责任的成就感与幸福感。

2、过程与方法目标：通过对本课的学习，掌握如何承担责任。

3、知识与技能目标：初步认识和理解社会生活的复杂*，具有基本辨别是非的能力，能够负责任的做出选择。

（三）说教学中的重、难点

1、重点：善于承认错误。初中生处于心理发展的叛逆期，往往不愿意承认自己犯错误，因此，引导学生善于承认错误、做一个负责人的人非常重要。

2、难点：自觉承担责任。自觉承担责任就要不断反思自己，在反思自己的过程中，更加清楚地了解自身的责任，这也是学生成长的过程。

以上是我对教材的分析。由于教学目标和教学重、难点的确立都是建立在了解学生情况的基础上，因此，对学情的分析至关重要。下面，我将从身心发展上和知识掌握上对学情进行分析。

本阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

观察能力有所提高，但是深入*不够；情感内容日趋丰富，对道德感能有深刻的理解；意志方面依赖*减少，但是意志行为易受“暗示”。

前两课已经学习了承担对集体负责、承担对社会负责。学生明白本节课的内容是要学习对自己负责，对他人负责，进而明确作为一个公民应承担哪些责任。

捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的期望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极*、主动*，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，因此主要采用启发式教法。以实例为线索，启发学生交流勇担过错的经历并分享尽责后的幸福感和成就感。通过填写表格的方式，启发学生探究责任的分类，进而得出要自觉承担责任的结论。因此，本节课采用的学法主要是合作交流和自主探究法。

以上就是说教材、说学情、说教法、学法等部分。根据教学内容和教学目标并结合新课标的理念，我的教学过程安排如下。

为了激发学生的积极*，更好的学习新知识，我将采用故事导入法，通过讲述感动*2010年度人物张xx兄弟还农民工*的事例启发学生思考，他们具有哪些优良的品质？这样设计既调动了学生的积极*，又贯彻了启发式教学的基本理念。

本课主要有两个模块的内容。第一模块主要讲述：做人要信守承诺，勇担过错。学生分组讨论教材中的问题，并鼓励学生分享自己勇担过错的经历。小组讨论能够活跃学生的思维，增进同学之间的友谊，在合作学习*同进步。

第二模块主要讲述要自觉承担责任。我会让学生填写一张表格，从学习、家庭、班集体和社会四个维度分析大家应承担的责任，并进行自我评价。这样设计的目的是让学生主动探究作为中学生应承担哪些责任，通过对自我评价的对比分析，能够得出自觉承担责任对身心健康发展的重要*。

在学完这两块内容后，让每个小组选一名代表对本节课的内容进行总结，这样学生既能对所学内容进行巩固，又能锻炼口语表达能力，使综合能力有所提高。在学生总结时，我将做如下板书。

为了帮助学生清晰明了地掌握本节课的内容，我做如下板书设计。下面进行简要的说明：板书列出了两个模块的主要内容，学生对本课的知识点一目了然。通过结构图将信、错、责放在人字的周围，学生可以直观地感受：即使有过错，只要坚持信守承诺、勇担责任，依然能够成为一个顶天立地的人，一个负责人的公民。