【内容简介】合唱是音乐艺术特有的表现形式，它是小学歌曲教学领域中不可缺少的一部分。班级合唱教学不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。

本课题通过以合唱为载体进行教学研究，提出了音乐课堂歌曲教学有效性的意义和价值，明确了研究概念、内容和目标，，从研究步骤入手，通过“总课题组负责制”、“研究小组合作制” 、“研究过程阶段性”的方式，取得了一定的研究成果。探索了合唱教学有效性的实现路径，提出了合唱教学有效性的基本策略，形成了合唱教学有效性的判断依据，获得了教学有效性的实践价值，提高了学生的音乐文化素养，提升了音乐教师的专业水平。具体实施的内容和步骤从1、加强音乐欣赏，激发合唱兴趣。2、立足习惯培养  实抓良好常规3、打好合唱基础，培养合唱能力4、巧妙设计教学，实现教学愉悦5、创造实践机会、提高合唱表现等五方面进行研究具体操作。

在本课题研究中，实验教师对于以合唱为载体提高歌曲教学有效性这一教学研究表现出极大的热情，开展了一系列的实验和研究。该实验课题从可行性分析到成果的回收，经历了一个螺旋式上升的过程，课题组的思想认识不断深化，实验也不断向深度和广度发展。该课题在市教科所立项。并得到了各部门的帮助与支持，实验得以顺利实施。整个实施过程从方案设计，实验的组织操作，成果的回收都较为科学、规范。

音乐课程标准的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标落实在“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个层面的表述中。作为中小学音乐教学的基本内容，——歌曲教学。教师如何在有限的教学时间里，把握好音乐课程标准的三维目标，让学生在歌曲学习中更好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，有效地提高课堂教学的效率。而教师能否进行有效的歌曲教学，学生是否实现了有效的歌曲学习，这正是我们音乐教学所期望的，也是新课改下课堂教学中面临的一个重要课题。

新课改发展的今天，学校教育的目的更多的注重于以人为本，以人的发展为本。有效性课堂正是体现了以人的发展为宗旨的教育思想而越来越受到广大教育界专家和音乐教师们的亲睐。所谓的有效性教学，我个人的理解是指教师从学生的实际出发，在最短的时间内，灵活运用丰富的教学方法，使学生在愉悦轻松的氛围中乐于参与教学活动并从中获得探索知识，掌握知识的能力，进而体验到学习的乐趣。从而乐于学习，善于学习。而合唱教学的有效性，我的理解是教学中是否激发了孩子学习歌曲的愿望，是否了进行学生的声音训练，进行学生声音形象的树立，进行歌曲的创编，进行学生歌唱的姿势，进行学生合作的训练，进行情景创设与表现，进行歌唱方法的指导，运用多种手段与途径表现歌曲。而这些恰恰是合唱教学中所要关注的内容。且《音乐课程标准》明确指出：“歌曲教学中要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。因此，以合唱为载体提高歌曲教学的有效性这一课题有研究价值。

1、本课题的研究旨在培养学生歌曲学习的兴趣、激发审美参与，并通过一系列合唱教学以提高歌唱教学的有效性，增强学生音乐审美表现与体验。

2、通过本课题的研究与实践，激发学生学习合唱及终身学习音乐的愿望，在培养学生学习自信中，发展学生合作能力及音乐表现能力，促进学习个性的发展。

3、通过本课题的研究，可以促进教师努力研究歌曲教学策略，，激发学生的学习热情和兴趣，体现学生主体，高效实现目标。教师在研究中通过不断的学习和反思，共同的合作与研究，诊断歌曲教学的问题，改进和调整歌曲教学的方法，与学生共同成长。对音乐学科教学有更深入的思考与实践，促进教师对“双基”的落实与审美价值的实现有更完整的认识，并在实践中实现相互的交融与发展。

三、国内外关于同类课题的综述

国际音乐教育学会（ＩＳＭＥ）认为：音乐教育能有效开发个体潜能，激发创造冲动，升华精神境界，提高生活质量；世界音乐的丰富多样性给国际理解、合作与和平带来机遇。香港强调“培养喜爱音乐及学习音乐的兴趣和对音乐的理解能力，并提高儿童自律、表达、专注和协调的能力”。半个多世纪以来，多种著名的音乐教学法体系相继创立并得到推广普及：包括奥尔夫教学法（德国）、柯达伊教学法（匈牙利）、达尔克罗兹教学法（瑞士）、卡巴列夫斯基教学法（俄罗斯）、铃木教学法（日）以及ＤＢＭＥ教学法（美国）等。不同音乐教学体系走向融合。其中德国的“奥尔夫教学法”以多声部节奏、体态律动的研究见长，匈牙利的“柯达伊教学法”则以多声部和声教学为特色。而歌曲教学中的合唱教学他既包含了“奥尔夫教学法”特色又包含了 “柯达伊教学法”的特色。他们的教学方法广为传播，我们完全可以在教学中借鉴运用。

四、课题研究的概念界定

合唱教学：合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术，可以凝聚一个集体的智慧和力量，体现一个民族的精神，甚至代表一个国家的形象。我们研究中所说到的“合唱教学”是基于合唱的特征，以国家课程校本化的方式，通过良好声音的训练，节奏感和音程感的培养，添加或改编现行教材学习合唱歌曲，聆听优秀合唱歌曲等途径，开展合唱教学。

合唱教学有效性：新课改发展的今天，学校教育的目的更多的注重于以人为本，以人的发展为本。有效性课堂正是体现了以人的发展为宗旨的教育思想而越来越受到广大教育界专家和音乐教师们的亲睐。所谓的有效性教学，我个人的理解是指教师从学生的实际出发，在最短的时间内，灵活运用丰富的教学方法，使学生在愉悦轻松的氛围中乐于参与教学活动并从中获得探索知识，掌握知识的能力，进而体验到学习的乐趣。从而乐于学习，善于学习。所谓的合唱教学有效性，我的理解是教学中是否激发了孩子学习歌曲的愿望，是否了进行学生的声音训练，进行学生声音形象的树立，进行歌曲的创编，进行学生歌唱的姿势，进行学生合作的声部等训练，进行情景创设与表现，进行歌唱方法的指导，运用多种手段与途径表现歌曲。

1、班级合唱教学有效性的含义；

2、班级合唱教学有效性的评价标准；

3、班级合唱教学有效性的实现策略；

4、班级合唱教学有效性的方法、手段、以及实施策略。

六、课题研究的预期目标

1、获得对班级合唱教学有效性问题一定的理性认识。

2、探索出班级合唱教学有效性的途径和方法，形成以合唱教学为载体提高音乐歌曲教学有效性的教学案例等。

3、提高音乐课堂教学效益，提升教师驾驭“以审美为核心”的音乐课堂教学能力，促进教师专业成长。

音乐课程标准的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标落实在“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个层面的表述中。作为中小学音乐教学的基本内容，——歌曲教学，而教师能否进行有效的歌曲教学，学生是否实现了有效的歌曲学习，这正是我们音乐教学所期望的，也是新课改下课堂教学中面临的一个重要课题。

合唱在音乐教学中占有非常重要的地位，班级合唱教学的过程是师生双方通过合唱这一主体一起主动参与，情感交流过程，是共同体验、发现、表现、创造和享受音乐美的过程，在作品的进行过程中，通过旋律、节奏、节拍、力度、速度和声等独特的“音乐语言”，使人的思想认识，人的喜怒哀乐，得到充分的展示和表现，并通过人的听觉器官引起各种情绪反应和情感体验，使心灵爆发出火花，让情感的审美、情感的抒发、情感的交流、情感的激发，始终蕴涵在作品的审美的活动中。而这正是合唱教学有效性的重要内容。

音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐并获得音乐审美体验的基本途径。”音乐教学强调通过实践活动，注重学生的参与体验，让学生在丰富的音乐实践活动中感受、体验，从而引导学生表现自我，展示个性，尽情发挥他们的想象力和创造力。因而，以合唱这一实践活动为载体提高歌曲教学有效性的研究可以使教师依据课程标准的要求，确定教学目标，合理选择校内外一些教学资源，根据学生的身心特点、认知特点来设计教学方案，为学生创造学习的环境，引导学生创新与实践，促进学生的发展。

合唱的过程是艺术实践的过程，引导学生参与到其中，通过识谱、演唱、综合性艺术表演，获得审美体验，使学生能用合唱的形式表达情感、融洽感情，与他人沟通，在合作中培养审美意识和审美能力。从而促进歌曲教学的有效性。

八、课题研究内容及策略

(主要写4个方面: 1、加强音乐欣赏，激发合唱兴趣。2、立足习惯培养  实抓良好常规3、打好合唱基础，培养合唱能力4、巧妙设计教学，实现教学愉悦5、创造实践机会、提高合唱表现)

（一）加强合唱欣赏，激发合唱兴趣。

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。音乐不单是横向的旋律线条，更需要纵向的和声及织体表现，才能形成音乐的美感。教师在课堂教学中，应从兴趣入手可以以合唱与独唱相对比的形式让学生欣赏同一首歌，体会合唱巨大的感染力与丰富的表现力。还可以根据合唱发展的脉络介绍优秀的中外合唱作品，增加观摩与欣赏的机会。通过欣赏，培养学生的听觉，体会和声的美感，体会合唱的魅力。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生学习的动力。

我首先从欣赏优秀合唱作品入手,培养学生对多声部合唱的兴趣。给学生播放优秀、经典的合唱作品(最好是浅显、旋律动听、有特色的作品),甚至把我校合唱团同学现场演出的光盘给学生观看,用身边熟悉的老师和同学的表演激发他们的兴趣,让学生在欣赏中尽情感受多声部效果,建立和声概念,了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添了和声要素,丰富了歌曲的表现力,从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。 其次充分利用校园广播，让校园时时回荡着优美的和声，让孩子们每天都有音乐的浸染。

（二） 立足习惯培养 ，实抓良好常规。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”音乐课的常规训练重点在于要对学生的站、坐、行、排队分组、进出教室和课堂交流、讨论的训练，要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快的、有秩序地完成相关动作，使学生逐渐养成习惯，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。鼓励学生树立自信心，相信自己能唱好，自己是最棒的。高年级的孩子在情感体验上有了一定的基础，在课堂教学过程中他们往往会根据自己的喜好来确定自己的参与程度，在课堂上也就会有不同的表现。把握和遵循儿童心理和生理特点，站在孩子们的角度和心理需求去设计相适应的游戏或互动的环节。在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，平等，生机勃勃的合作学习氛围，必须借助常规来建立稳定的秩序，保证课堂教学高效率的顺利完成，因而活动方式只要针对学生的心理生理特点，设计出合理科学、循序渐进的课堂常规，并且坚持训练，就可解

决学生自主能力有限，课堂秩序混乱的问题。如果没有了这些常规，也会让新课程倡导的自主学习变为放任自流。

在建立这些基本常规的前提下还应培养“会聆听、会比较、会评价、会调整”的音乐学习常规。

会聆听，指听得专注、听得敏锐，专注是敏锐的前提，要把专注聆听作为“听”的习惯去培养。

任务要符合学生实际，并要有循序渐进的发展。以《跳绳》为例进行说明：

师按节奏念词，进行力度变化（从大到小：整首或整句到句中的一个字等），让学生听力度变化。

琴声在不同的调上弹奏，听辨高低。（整首）

慢速弹奏旋律，找出最高的那个音。

看着曲谱听师弹唱，5出现了几次？看着曲谱听琴声，在5处举手示意；看着听着在5处举手示意时并唱出。

巧妙的语言引导可以让学生轻松地听得更细。举例说明：

如《小麻雀》一曲中，下行音程（16  5）的音准学生把握不住，大多数学生存在下行不到位的现象，也有少数学生由于受前一句尾音“11 2”的影响，唱成上行的。这除了缘于学生年龄和生理上的特点外，还跟他们听觉上旋律的走向模糊及无意感知有关。教师可边范唱边引导：“仔细听，小麻雀是往下跳呢，还是往上跳？”经老师提醒，学生便用心倾听，随后惊喜地发现：“小麻雀是往下跳的。”师：“再听听，你能听出它往下跳的位置吗？”说完，教师边用手势提示音高变化（位置）。

如果把音的高低理解成空间位置的表达，那么，我们可以通过手势帮助学生听辨和理解。

如，老师弹奏相差八度或三度的不同音高，要求学生闭上眼睛以手势在空中的位置表示出它们的音高差别。做这个练习时，音程间隔要从大逐渐过度到距离小的音程。

每堂课都要安排的听辨练习中，可以是和歌曲相结合的，也可以是纯粹的音高练习，不论哪种，让学生在模唱中听，全班模唱、小组模唱、个人模唱都要涉及，此时的听，要能听出自己的声音、钢琴的声音、他人（小组或全班）的声音。

对同伴的声音和准确的声音进行比较，对自己的声音和准确的声音进行比较，比较出差异（高了还是低了）。

在模唱时，要让学生进行大量的评价（高了还是低了），这个评价相当重要：可以激发学生听辨的能动力、可以提高学生听辨的准确度、可以让学生彼此激励等，

个体模唱时，听辨出自己的音不对，会努力往准确的音去靠，直到能和准确的音相一致。全班歌唱时，假如听到自己的声音冒在外面，马上会作音量上的调整，假如听到音高不对，也会作相应的调整。

（三）打好合唱基础，培养合唱能力

班级合唱教学中基础训练是非常重要的，基础训练的好坏直接影响到合唱效果。合唱必须从最基础的练习做起，并持之以恒。

1、从“声训”入手，提高学生歌唱技能 

音色问题是合唱训练中很关键也是很难把握的一个问题。好的童声就是“天籁之声”，纯洁、清澈、美妙，令人心旷神怡，它“高、轻、柔、美”，如泉水丁冬、画眉歌唱。但困扰音乐教师的是在班级教学中如何提炼出这样的音质。　　根据一年来的教学经验，笔者认为音色受发声方法的影响。如何运用科学的方法充分发挥童声“清脆、甜美、稚柔”的特色，是塑造班级音色的重点。

（1）“方言引导”法，

方言的发声是最自然的发声，运用方言来克服歌唱时紧张的状态是在教学中非常有

效的一种方法。如：用庆元方言“喔来”（ 很惊讶很意外的意思）很容易就找到那种放

松，气沉丹田的感觉。 （2）“轻声演唱”法

引导儿童运用柔声唱法。在儿童没有掌握正确歌唱方法之前，轻声歌唱能使儿童自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动，能使他们逐步建立正确的声音观念，能保护儿童幼嫩的发声器官，对以后获得轻松流畅的歌声极为重要。但轻声歌唱并不是松垮无力的歌唱，而应该是在气息支持下的轻声。轻声歌唱是手段，目的是把“无管制”的童声先“管制”起来，为以后更好地“放开”来歌唱。童声合唱中声音训练的第一个目标是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。这是指导发声时首先必须解决的问题。也就是说，解决了音质的问题，自然会产生音量。缺乏经验的老师，容易在解决音质问题之前，首先考虑解决音量问题，这往往会导致训练的失败。

一般来说，圆润、明亮、通透、自然的声音才是优秀的童声。声音训练时以发声位置正确、音色优美的孩子为主，将其不同层次的声音靠拢，把全体队员的声音揉成一体，以求孩子声音自然明亮、圆润、和谐、均衡。轻声歌唱起了统一声音音色，形成正确的发声状态的良好而有效方法。教师在训练初期应时常提醒孩子用轻声去歌唱，要使他们逐渐遗忘以往喊歌的坏习惯，保持自然轻松的演唱状态，同时建立起轻声歌唱的正确声音概念，即可以听见别人演唱的声音，又可以随时调整自己的音色、音准。只有做到“轻而不虚、高而不挤、低而不压、响而不噪”，发出来的声音才能谐调、平衡、统一。

老师要根据学生的发声问题和他们的身心理特点，设计出一些有效的声音游戏，让学生在生动有趣的游戏中，提高歌唱技能。

如：训练深吸气、气息保持和均匀吐气的“风来了”的游戏。

①“风”从自己的整个胸腔出发，缓缓地“跑”向远方，直到很远很远，眼睛都要睁得很大看的远方。（练习吐气均匀）

②为什么你的“风”到不了那么远，因为你制造的“风”不够多。要让风灌满的的身体。（练习吸气深）

③“大风”与“小风”。（练习气息的控制、横膈膜的感觉）

④“风”从远方来，走过你身边，再向远方去。（练习声音与气息的关系）

又如：练习口形打开的“冰激凌化了”的游戏。

①以“我做你猜”，老师示范“冰激凌化了”的张口过程和状态。

②“冰激凌化了”，化在我嘴里哦。（练习张口过程和保持状态）

③“带着冰激凌唱歌”，哼唱《小宝宝睡着了》。（练习以这样的状态歌唱）

再如：练习横膈膜力量的打嘟“开摩托车”游戏。

①老师表演：我们骑着摩托车去丽水看望转学的同学。我发动摩托车mu mu mu---摩托车发动不起来，我再发动摩托车du du du---哦，终于发动了，我从庆元出发先来到龙泉du du du---；再来到云和du du du---；终于到达丽水了du du du---；哈哈，可以去看看好朋友了。

（4）“高位置朗诵”法

朗读游戏比较适合低段的学生，可以让他们进行词组朗读，例如《你的名字叫什么》，让名字是两个字的学生和名字是三个字的学生一齐说不就成了两个不同的声部在“合说”了？朗读时声音位置要高。还有一种方法是歌词叠置，例：《国旗国旗真美丽》，设计歌词二重读，让学生体会声音的层次感，教师还可分别给两组读歌词的学生设计不同的力度，并用语言启发学生：“你能听到比你强的声音吗？比你弱的声音呢？”不失时机地训练学生的和声听觉。

节奏游戏也是音乐课堂中常见的内容，在低年级往往是对生活、自然界节奏的模拟，教师要设计一些有趣的活动供学生实践，例：《大家来劳动》中扫地、擦桌子、敲钉子三种不同的节奏组合在一起就是明显的节奏和声，应强调拍律一致、稳定，不能停留在生活模拟当中，要以歌唱状态来模拟。另外，以节奏表现情景的游戏也是非常可行的，例：让学生模仿动物的脚步，教师设计情景：“小马来了”，第一组学生模仿马蹄“呱嗒，呱嗒……”“小鸭来了”第二组学生模仿鸭叫“嘎，嘎……”，“蛇来了！”第三组学生模仿：“咝—，咝—”这样，在老师“谁来了，谁走远了，谁没了。”这些生动语言引导下，学生完全走进了多声音乐的美好意境。同样，教师还可以根据学生的情况逐步尝试赋予朗读与节奏以音高的游戏。

 （6）“元音哼唱”法

元音有单元音和复元音，元音音节则指韵母中的每个发音，如xiao中就有i a o三个元音音节。用一个元音音节歌唱熟悉歌曲的旋律，歌唱时不随节奏变化音节，一般一句一换气。

用一个元音音节歌唱熟悉歌曲的旋律的好处在于，可以帮助学生统一咬字（开口）状态和歌唱状态的保持，这样就会促进音准。

如第三册歌曲《小麻雀》，由于节奏（xx x x）、歌词的特点，学生容易出现“散”、“碎”的问题：一小节换一次气；象说话般地歌唱；嘴巴动作过多声音不集；一字一音加xx x x的节奏容易让孩子以字让音跑起来等等。而当以元音音节歌唱强调一句换一次气时，由于嘴形的保持，使得旋律的走动要依靠身体的力量，那么歌唱的状态就容易出来并容易保持，通过变化元音音节歌唱，即不单调又能强化这些好的开口状态和歌唱状态，这样不仅能对音准起到很大的帮助，更能让歌声好听。

母音也就是元音，只不过元音是单韵母的，而母音可以是复韵母的。学生歌唱时，会因为各种原因（情绪、身体、头节课等因素）而出现不同的声音效果，有时“暴”有时“闷”，这时，我们可以巧用母音来调整。如，同是u母音，加上声母l声音就会出来，加上声母w，声音就会进去些。

每次在不同音高上开始，目的是练习发声的同时，可以训练音准感觉。如《跳绳》，“以绳子的飞舞”老师移调弹前奏，学生歌唱。这样的方式可以很好地训练学生调整声音的能力，一听到前奏，心里马上要对歌曲第一句的音高作出准确感知，即心中、耳中都已经听到了需要的音高，然后迅速调整身体状态，进行准确歌唱。

先有情再张嘴，因为情和气是相关的，有气息，音准也就容易把握。因此，歌唱时的情感激发尤为重要。而小学低段的歌曲，并不是蕴涵深沉的情感，小学低段的学生，也不可能理解那种情感。教材中的歌曲，“情”更多的是指情趣、情景和音乐形象。只要走近了这些，学生就是入情入景了，便会有很佳的情绪状态，腔体的打开便很积极，动力就足了起来，音准会随之好起来，歌唱也会是生动的了。

如第三册歌曲《这是什么》，第一句和第二句前两小节的“滴答”需要轻巧地跑动起来，第一句后两小节上扬的“当”需要有很饱满的身体状态，第二句后两小节下行的“当”需要身体状态的支撑，第三句也如第一句一般，第四句则如第二句一般。也就是说，学生有了很好的情绪状态才能把这首歌唱得准确动听。很好的情绪状态从哪里来呢？从引导学生走进音乐形象中来，当他们感觉自己就是那小闹钟，秒针走起来多轻巧，报时声多有中气，没有腿又没有嘴的“我”却能走能说，多么有趣。那么怎样把他们引进这样的形象中呢？方法路径很多，需要你的创作性，比如：先让孩子身体直立或直坐，举直右手，并伸出灵活的食指，从头顶开始在钢琴轻巧地弹奏51 31（5是低音）顺时针地模拟闹钟秒针的走动，为了让学生感觉更形象，可以设计停停走走。然后加入报时，可以是有规律地也可以是无规律的，可以是每个学生自己走自己报也可以是分组合作的（有的是秒针走动，有的是报时），通过这样的活动，使学生入景。

（10）“榜样示范”法

著名合唱指挥家杨鸿年认为，音色模仿是很重要的。孩子们心中有一个美好的声音，在合唱集体中又听到合于心中的声音，逐渐去靠，就会形成一个统一优美的音色。唱得好与坏，关键在于这个学生是否能通过听觉来分辨自己的声音与范唱声音的差别。因此，在课堂唱歌教学中，应提倡教师范唱。在声音训练中，教师可以从学生中找出一个理想的声音，让另一个学生去模仿，靠拢他的音色，再选两个学生去靠拢前面两位同学发出的声音，接着是四人变八人……以此类推，直到全班学生的声音成为一个统一的整体。在低年级，可以多进行模唱和接唱。总之，教师要特别注意要以好的歌唱状态去影响学生，让学生直接模仿教师兴奋的表情和积极的唱歌状态。

2、从“二声部”入手，逐步进入合唱

（1）从“节奏训练”入手，逐步培养声部感。

节奏是音乐艺术的重要因素，但节奏训练又是比较枯燥无味的，针对这个问题，我们一般在每节课抽出5分钟进行双声部的节奏训练，并且采用分声部打击、个人体态打击、加入打击乐器打击、以及边打击边朗诵等等方式。

（2）从“视唱”入手，逐步进入二部合声

教师不必急于让学生唱完整的多声部合唱歌曲。可从短小的二部视唱着手。而且应从轮唱开始。这是合唱教学的过度。在唱好齐唱的基础上唱轮唱，一方面能培养学生唱二声部歌曲的兴趣，另一方面也是训练声部速度保持一致的良好手段。教师可选择一些旋律基本相同的轮唱练习曲，因为旋律相同有利于培养学生初步的和声听觉能力，这是合唱教学中至关重要的，良好的听力能帮助学生听清楚自己声部与其他声部层次分明的歌声，并时刻注意使自己声部的速度与其他声部保持一致。如：

在唱三度音程时，关键是音准，可以用这样的方法来解决这一难题：

此外，还可以把歌曲中合唱部分的旋律提炼出来改编成发声练习曲，提前熟悉、学习。

需要指出的是，合唱训练中，不一定以“唱”为唯一的训练途径，应该运用多种音乐手法培养学生的合唱能力。如开展多声部节奏练习、借助课堂乐器演奏等。关于节奏训练，不要局限于声部与声部之间的配合，可以让学生手脚并用，一人完成多声部的节奏。如：

2/4说：小鸟小鸟飞呀飞得高。

我校引进的课堂乐器是口风琴。口风琴演奏避免了音准问题。许多优秀的口风琴曲都是合奏曲，让学生在合奏中锻炼如何与他人合作、协调是很有成效的。经常练习具有固定音高的器乐还有利于提高学生的音准水平，练就一双灵敏的耳朵。这些能力都是唱好合唱的关键因素。

（3）从“二声部发声”入手，逐步进入声部融合。

二声部发声训练是进行两声部合唱歌曲训练的基础，让学生在和声效果中，做到高低两声部的和谐统一。在训练中，我们经常自编一些简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。

（四）巧妙设计教学，实现教学愉悦

合唱训练应采用学生所喜闻乐见的方法由浅入深、循序渐进地进行。

1、让课前问好歌散发合唱魅力。

课题组的教师把上课前的问好歌改为两个声部，一次不准下次继续，学生唱准了，感受到了合唱的魅力，就会对在课堂上学习合唱歌曲产生兴趣。

2、设计情境，在扮演角色中进行合唱学习。

很多二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色时学习不同声部的演唱。如《如今家乡山连山》中，设计成母子的音乐游戏，《两只老虎》中，将轮唱设计成两只赛跑的老虎。《春雨蒙蒙地下》中的三度音程合唱设计成大雨小雨的歌等，让学生在角色扮演中轻松学唱。在上《柳树姑娘》一课时，有位教师将第一声部流畅柔美的旋律比做柳枝，第二声部的伴唱“啦啦啦”比做柳叶，柳枝摇摆和柳叶抖动的就形成了互相呼应的二声部，这样学生学起第二声部旋律就简单又快乐了。

3、运用律动，让学生“看”到各声部的歌唱。

当什么声部出来时，什么角色就做什么律动。例如：在上第十册《迷人的火塘》时，有位教师将学生分为两组，每组分别代表一个声部，高声部起立，低声部坐着，两组学生分别仔细地听自己声部的音乐，用体态去感受声部的出现，整个教室呈现一片同学们律动起伏的景象，正如两个“声部”在和谐地交替舞蹈。需要注意的是：这种律动式的声部学习选材要遵循听觉的认知规律，动作设计要体现音乐的韵律，强调让学生注意在音乐上，而不要在动作上。这样，全班就是可以用律动表现多声部的团体。

4、从音乐游戏着手，启蒙合唱意识。

通过游戏等生动活泼的教学方式,从中渗透对学生合唱意识的培养。节奏是旋律的骨架。它包含着时间感、空间感和一定的韵律,各种节奏型都有各自不同的韵律。节奏声势练习,可以更直接的让学生锻炼他们的多声思维和多声听觉。自然界中的雷声、风声、雨声;火车鸣叫、大轮、小轮,甚至家禽类的牛鸣、狗吠、小鸡鸣叫等等,都可以作为声势训练的教材。只要老师把握住节奏游戏这个环节,定能在趣味性的训练之中,为合唱教学打下良好的基础。如在教学 “爱劳动”这一单元时,让学生按参加过的劳动分成三组,扫地:刷——｜刷——;擦桌子:嚓嚓嚓嚓｜嚓嚓嚓嚓;钉钉子:叮叮｜叮叮。先进行单组的劳动声势模拟,然后两组同时进行,再进行三组的劳动模拟。这样每组学生一个固定节奏型,每个声部仅是一个小节的无限反复,对每个学生而言,只要把握住自己的节奏声势,并在拍率上与大家一致,当大家一起模拟时便形成了不同节奏的声部叠置。

教师可以为歌曲配上带和声效果的引子和尾声。例：《我有一只小羊羔》我是这样编配引子的：我有一只

尾声也可以任你加工，例：我给歌曲《白桦林，好地方》设计了这样的尾声：嘭得得嘭嘭，嘭得得嘭嘭，嘭得得嘭嘭，嘭！嘭

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再比如《牧童》，教师为歌曲配置了简单的伴唱声部：蓝蓝的天“蓝蓝”，白白的云“蓝蓝”，我放羊儿罗“罗罗”，上山坡“罗罗”。又如从歌曲中拿出骨干音或基本音型作为伴奏声部，例：《小雨沙沙》我将“沙沙沙”这一节奏贯穿始终，《法国号》则用“嗡巴巴”。第五册《美丽的黄昏》则用乐句叠置的方法表现和声。总之，教师要用音乐的眼光去发现歌曲中适合再创造的东西，只要我们有心，教材中有许多歌曲可以通过再次创造变得动听无比。这样合唱的学习，学生始终处于一个审美的过程，创造的过程，不是一种享受吗？

6、合理评价，激发学唱自信心

教师和学生都是评价的主体，评价的过程是师生平等参与、协商、共同建构的过程。在人性的需求中有渴望得到别人的欣赏和赞美的愿望，因此，对学生在学习活动中创造出来的正确结论给予真诚的赞赏，能激发学生学习的自信心，形成超越自我、超越同伴的学习风气。对学生表现的不尽如人意之处，应巧妙运用评价，让他们体验到教师的期待，促使学生积极的探索，形成自强不息的坚毅品格。在平时的教学过程中，通过表演，展示作品等方法激励他的创新欲望。并使学生明白自己的优点和弱项，学会多角度思考和解决问题。在一次次的评价和思考中获得新的体验，新的创意。

（五）创造实践机会，提高合唱表现 

当孩子有一定的基础后，在教学中，每学唱一首歌曲，就尽可能多地创设演唱机会：独唱、轮唱、小组唱等，以激发学生的歌唱和表现欲望，培养和提高学生的歌唱表现能力。并给予成功体验，激发演唱的自信心。

学校要有意识地多开展一些歌咏活动，以赛促练，以此推动班级合唱水平的提高，提倡开展“班际合唱赛”，让每个学生都参与，这样的艺术实践活动能很好地锻炼学生的合唱能力，培养学生克服困难的意志，它又能使学生受到集体主义思想教育。更能提高歌曲教学的有效性。

九、课题研究的条件分析：

本课题的组成成员由学校教学精英和优秀骨干教师组成。她们有较强的理论素养,过硬的业务素质和丰富实践经验。课题组一位负责人姚秋芬是市教坛新秀和市学科带头人, 课题组另几个负责人周华玲等是县教坛新秀,所撰写的论文案例多次获得市、县一、二、三等奖,并参加过多项课题研究,其中有一位是中学的音乐教师，她带校合唱团多年，对合唱教学有很丰富的经验。因此容易做到相互协调合作,相互促进提高。

十、课题研究对象与方法

1、以人音版小学音乐新课程教材为对照教材

2、以合唱教学的逐步引入及整合应用为研究点

3、把全校的学生分成低、中、高段，分别选择二个班的学生为实验对象

4、本课题以教学实践的形式，主要采用采用行动研究法、感受法、个别观察法比较法、调查法、分析法等。

开展新课程理论学习及合唱教学，歌曲教学的学习；制定课题研究计划，开展前期课题。

进一步修改研究方案，提出学期研究计划；设计与教材相融合的综合应用预案；实施与修改综合应用预案；执教典型研究课；相关论文、阶段性研究报告的撰写等。

收集课题研究资料，进行分析、总结；撰写研究报告,完善以合唱为载体提高歌曲教学有效性研究的校本及相关课例、教学设计；申请结题与成果申报。

十二、课题研究的预期成果

1、开发出歌曲教学中合唱的典型的课例与教学设计。

2、进一步完善以合唱为载体提高班级合唱教学的有效性整合应用研究的具体操作方法与措施；

3、学生能积极、大胆的参与课堂教学，其歌曲审美兴趣高涨、歌曲审美表现与合唱能力得到较大提升。

4、综合素质得到提高.在各类比赛中脱颖而出。

2014学年合唱《心愿》获庆元县第15届中小学艺术周声乐类一等奖。

2016学年合唱《野菊花》获庆元县第16届中小学艺术周声乐类一等奖；开展了拓展性系列课程《元乐合唱团》，获优秀课程。

2017学年表演唱《小雨滴的梦想》获丽水市绿谷之春声乐类一等奖。

5、教师素质也得到了不断提高：

论文《班班有歌声 声声如天籁》获市二等奖。

论文《小学音乐欣赏创意活动式教学的实践与探索》获市三等奖。

论文《小学音乐“重复教学” 的实践与探索》获县二等奖。

十三、课题研究中的反思与困惑

我们在研究过程中发现，如何在课堂合唱教学中真正使每一位学生参与进来，真正发挥学生主体有感情地演唱，如何让高年级学生也从零起点走进多声音乐，以及音乐教师如何提高音乐素质，使我们的课堂合唱教学以崭新的面貌面对我们的学生，达到最终的教育目的。都有待我们音乐教研组在今后的课堂教学中继续展开教学研究，从而进一步完善音乐教学水平。

课题负责人：姚秋芬,负责活动的安排，资料的收集、整理，撰写课题报告。

课题组成员：周红,参与活动，负责资料的收集、整理。

课题组成员：叶青青,参与活动，负责资料的收集、整理。

课题组成员：汤进进，参与活动，负责资料的收集、整理。

课题组成员：蔡健红，参与活动，负责资料的收集、整理。

1 中华人民共和国教育部 《音乐课程标准》北京师范大学出版社  2002

4周思明、阳艺《音乐课堂流淌出合唱的和谐之声》 中国音乐教育  2010.3

5网络《浅述小学高年级班级合唱教学愉悦性与有效性的有机结合》2008.3

6 网络《小学低段学生歌唱音准教学的研究》2009.10

这是幼儿园优秀教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动教案：《健康歌》教案(附教学反思)

　　本班儿童五岁了，有少数只有四岁。他们对自己身体各部位基本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的认识，也没有特别去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。通过《健康歌》这只活泼有趣的歌舞可以让他们感受到运动的快乐，多做运动能强身健体，同时创造给他们动手动脚动脑的机会，激发他们的学习激情、对生活的热爱，还能培养他们健康积极的心态。

　　1. 感知舞蹈（运动）带来的乐趣，培养热爱运动的好习惯。
　　2. 知道运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。
　　3. 培养与小伙伴快乐合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　1. 能感知运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。
　　2. 能与小伙伴快乐合作、学习、做游戏。

　　教师对《健康歌》歌舞的熟知。

　　1、方向的复习：左、右。
　　2、身体各部位的熟知：头发、 肩膀、 膝盖 、脚。
　　3、韵律活动《头发 肩膀 膝盖 脚》。

　　1、认识脖子、屁股。
　　2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。
　　3、教师引导幼儿回答。

　　1、教师先一边演唱一遍把舞蹈动作（第一节）完整的展现给幼儿（2-3遍）。
　　2、教师引导幼儿跟着歌舞。
　　3、幼儿尝试展示。
　　4、第二小节、第三小节与第一小节步骤一致。
　　5、教师带领幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。

　　1.考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，因为他们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。。。后来我发现，这一切的顾虑都属多余。他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特别轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的认真。
　　2.在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的鼓励。不管他们跳得怎么样，他们都用心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，鼓励他们做得更棒。我自认为这个是必须的、是正确的做法。我相信，好孩子是夸出来的。
　　3. 有一点很需要改进和提高。就是对歌舞的熟知。特别是对舞蹈动作，需要教师备课时更加熟练。

第2篇、小班健康活动教案：我爱运动教案

　　1、探索几种有趣的运动，体验运动的快乐。
　　2、通过探索去发现身体的哪些部位可以动，根据儿歌内容模仿小动物动作并快速做出反应。
　　3、知道运动能使人健康，体验运动的快乐。
　　3、让幼儿知道运动有益于身体健康。
　　4、初步了解健康的小常识。

　　音乐《看样学样》、《健康歌》、PPT课件(体育运动图片)舞蹈视频(卓均达人秀)

　　一、欣赏舞蹈视频导入，引发幼儿学习积极性
　　1、教师提问，刚才欣赏的舞蹈都用到了身体的哪些部位？(自由回答)
　　2、你知道我们的身体还有哪些部位能运动？(幼儿自由探讨)
　　3、放《看样学样》师幼儿随音乐做运动，体验身体部位的运动。

　　二、探索有趣的运动，体验运动的快乐，让幼儿知道运动使人健康
　　1、谈话：孩子们我们的身体不光能跳舞，还能做各种运动呢，你们知道能做哪些运动吗？
　　2、看PPT让幼儿说说自己喜欢或见过的运动并学一学。
　　小朋友他在做什么运动？我们也来做一做跑步的运动吧.(请小朋友学一学)
　　(2)跳绳.举重游泳等图片让幼儿欣赏，并来学一学.
　　3、师：刚才你们做了这么多的运动，身上一定热乎乎的，那你们知道运动对我们的身体有什么好处吗？做运动时心情怎么样？
　　4、教师小结：运动能锻炼我们的身体，使我们更健康，更快乐。所以小朋友们一定要多参加运动。

　　三、渗透儿歌内容，根据儿歌内容模仿小动物动作并快速做出反应
　　1、师：不只是小朋友喜欢运动，小动物也爱做运动。你猜猜这是谁来了？(教师请幼儿看图片，并说出儿歌内容。请小朋友学学动物的运动)
　　2、游戏：比一比谁反应快
　　教师说儿歌内容小朋友快速反应做动作。

　　四、听音乐模仿小动物走出活动室
　　小朋友我们一块来模仿你喜欢的动物来做运动吧。

第3篇、小班健康活动教案：我会上厕所教案

　　1、了解厕所时注意事项，知道憋尿不利于身体健康。
　　2、培养良好的如厕习惯。
　　3、初步了解健康的小常识。
　　4、培养良好的卫生习惯。
　　5、增强思维的灵活性。

　　一、出示挂图，直接导入。
　　教师：小朋友，你们看，图上的这些人在那里，在干什么。
　　教师：他们在上厕所。那男孩和女孩小便的姿势是一样的吗？（请幼儿来回答）
　　教师小结：对了，男孩和女孩的小便的姿势是不一样的。男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。
　　教师：那我们在上完大便以后应该做什么呢？（请幼儿回答）
　　教师：那又是为什么要在这样做呢？（请幼儿回答）
　　教师小结：在上完大便以后，我们应该拿手纸擦干净屁股，然后要把裤子提起来，再要把大便冲干净，最后还要把小手洗干净！这样此时讲卫生的好孩子，这样我们也没有那么容易生病了。
　　教师：在幼儿园里上厕所的时候我们有应该注意什么呢？
　　教师：为什么我们要排好队去上厕所呢？
　　教师小结：对了，在幼儿园上厕所的时候呢，因为小朋友比较多，这时我们应该注意排队和等待，在等待时不要拥挤，推搡，要注意安全。

　　二、引导幼儿发现驾驶解手和身体健康的关系。
　　1、教师讲述实例。
　　“君正玩游戏，玩的兴致勃勃，老师提醒小朋友要去拉尿了，他却说：“我没有尿”其实他是不想离开自己正在玩的玩具。过了一会，打架开始收拾玩具了，君君这才觉得自己憋不住了，于是赶紧往洗手间跑，但是已经来不及了，他尿在走了身上。“
　　教师：君君为什么会尿在身上呢？
　　教师：他这样憋尿好吗？
　　教师：怎么样才不会尿在身上呢？
　　教师小结：有了尿意的时候要及时的去拉尿，长期的憋尿会影响身体健康。而且也容易尿在裤子上。知道了吗？

第4篇、小班主题活动教案：秋天教案(附教学反思)

　　随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

　　1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
　　2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
　　5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会" 三个方面 。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

　　本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
　　兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。
　　我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题？从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。
　　本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。

第5篇、小班音乐活动教案：小星星教案

　　1． 喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
　　2． 感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
　　3． 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4． 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
　　5． 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
　　1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）
　　2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
　　3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
　　对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
　　角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
　　1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
　　（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。
　　（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
　　说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。
　　（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，
请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
　　2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
　　A．游戏“快乐大转盘”。
　　游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
　　游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
　　说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬
　　点头 点头 拍手拍手 拍手拍手
　　扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
　　B．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
　　说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。
　　3． 在角落游戏中进一步体会歌曲。
　　表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。
　　继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

第6篇、大班安全活动教案：文具不能咬教案(附教学反思)

　　1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
　　2、对食品卫生安全有初步的认识。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。

　　一、利用实物导入活动。
　　1、出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？
　　2、教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。
　　二、情报模拟。 教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：
　　1、小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？
　　2、我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。

　　1、讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？
　　2、小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。 四、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。

　　本次活动让幼儿学习到在日常生活中，把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为，老师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识，使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。

第7篇、小班消防安全我是小小消防员教案反思

　　1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。  
　　2、结合日常生活，知道一些消防常识。  
　　3、有初步的自我保护意识。  
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　1、经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。  
　　1）消防图片若干或幻灯；
　　2）消防车玩具、电话机；
　　3）娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）  

　　2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）
　　1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）   　　
　　2、老师在幼儿回答的基础上小结。   　　
　　1）幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。   　　
　　4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。  

　　三、火场逃生练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。
　　1、让我们也来做小小消防员好吗？   　　
　　情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家（上海路12号楼504）着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。   　　
　　2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。   　　
　　3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；   　　
　　经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。   　　
　　在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。 

　　在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。   　
　　来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

第8篇、中班语言活动教案：想飞的小象教案(附教学反思)

　　5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

　　1、理解故事内容，专心倾听，能根据画面情节讲述故事内容。
　　2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。
　　3、学说完整句“我不会…可是我会…”。
　　4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点 ：知道每个人都有自己的本领，别小看自己
　　教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

　　物质准备：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎） 景物图片（山、树、花、河） 其他图片 木头道具
　　知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领

　　一、开始活动 创设情境 激发幼儿的兴趣
　　1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？（幼儿自由讨论）
　　2、教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—想飞的小象

　　二、活动进行 讲述、引导、交流、互动理解故事内容
　　（一）教师有感情的讲述故事 启发提问
　　1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？
　　2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）

　　（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容
　　1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）
　　2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
　　3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？
　　4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
　　（完整表述为掌握句式做基础）

　　（三）师幼合作完整讲述故事
　　结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

　　（四）谈话交流 我的本领
　　1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领 我会…
　　2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面 我不会…
　　3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或图片）

　　（五）游戏活动 “传木头”
　　规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

　　三、活动结束 教师引导让幼儿归纳故事中心
　　1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？
　　教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的！

　　四、活动延伸 设疑 激发下节课兴趣
　　小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

　　活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、模仿故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，平时也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信心，并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，体现教学游戏化、故事化。

第9篇、大班音乐活动教案：秋天多么美教案(附教学反思)

　　由于近年来农村经济发展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子与农田接触不多，秋收时带孩子到外面去体会秋天丰收的情景，幼儿感到很新鲜，也很兴奋，同时细心地观察到秋天大自然的变化，树叶变黄了，庄稼丰收了，孩子们高兴地说：“秋天真好！”发出了对秋天的赞美之情，抓住孩子赞美的情感，我想在艺术中会得到更好的升华。因此，回幼儿园之后，我设计了本节活动《秋天多么美》，让孩子的情感在音乐中得以渲泻。

　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
　　3、激发幼儿的创造欲望。
　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。
　　难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。

　　棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。

　　秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。
　　师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。

　　1、感受秋天师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。
　　播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。（优美抒情）
　　2、聆听秋天师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物？（秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。
　　3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多开心啊，我们要使出小宝贝们的绝活——说儿歌，把开心的棉桃姐姐说出来。
　　（１）教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。
　　（２）让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。
　　4、轻颂秋天师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更高兴了，棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师给予适当引导帮助。
　　5、赞美秋天(歌曲的感情处理)
　　（1）“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。
　　（2）跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。
　　（3）“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。
　　6、舞蹈秋天师：宝贝们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。
　　7、歌颂秋天师：宝贝们这么高兴，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝都要参加，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的所有老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。

　　美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧！师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。（让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。）

　　小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。

　　《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：
　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
　　3、激发幼儿的创造欲望。
　　为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。
　　一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

　　二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

　　三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

　　五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

第10篇、大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
　　2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
　　尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

　　1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
　　2、幼儿用书第1册第15-16页。
　　3、挂图《朵拉.玛尔的画像》（毕加索）。

　　一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
　　1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识
　　提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

　　1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？
　　2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？
　　3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？
　　4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？
　　5.简要介绍作品名称和画家情况。
　　6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）

　　1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？
　　2.展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

　　1．从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
　　2．另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
　　1．活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
　　2.由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

第11篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)

　　自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

　　1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。
　　2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。
　　3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。
　　4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

　　在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

　　1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。
　　谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！
　　2、观察图片，了解汽车的特征。
　　重点观察：汽车的形状和颜色。
　　3、提出游戏时的要求：
　　（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。
　　（4）游戏时的常规要求。
　　4、幼儿建构，教师辅导。
　　幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）
　　（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
　　（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
　　（3）结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
　　（4）介绍游戏材料，提出游戏要求：
　　a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
　　b 要爱护积木，轻拿轻放。
　　6、幼儿游戏，教师指导。
　　鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
　　7、游戏结束评议。
　　（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。
　　（2） 幼儿互相欣赏作品。
　　（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

　　１、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
　　２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
　　３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

　　１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
　　２、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

　　１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
　　２、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
　　１、 多投放搭建汽车的材料。
　　２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
　　３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
　　总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

第12篇、大班科学活动教案：平衡教案(附教学反思)

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　1.探索物体的平衡。
　　2.尝试找到物体的平衡点。
　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。

　　一、试一试，探索纸的平衡
　　这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
　　2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。
　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
　　小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
　　4.幼儿再次操作。
　　小结：纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化
　　1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡
　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
　　出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。
　　幼儿操作的过程中，教师适时指导。
　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展
　　1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。

第13篇、中班社会活动教案：我的家乡教案

　　1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。
　　2、通过欣赏PPT，了解家乡的名胜古迹、土特产等。
　　3、萌发热爱家乡的情感。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　1、自制PPT（名胜古迹、特产等）
　　2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。
　　4、方言儿歌音频《常熟好地方》

　　1、师：老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？
　　2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。
　　3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读）

　　二、欣赏PPT，了解常熟的一些名胜。
　　1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）
　　2、根据幼儿的回答选择播放图片PPT并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。
　　虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
　　方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。
　　亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）
　　沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！
　　尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？

　　三、继续欣赏PPT，了解常熟的一些特产。
　　1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述）
　　2、播放PPT：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。
　　3、师：你还知道常熟其他的特产吗？

　　四、学念方言儿歌《常熟好地方》
　　1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！
　　播放音频，带领幼儿学念儿歌。

第14篇、大班游戏活动教案：骑自行车教案

　　1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
　　2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4、促进幼儿动作的灵活性和协调性。
　　5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
　　2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
　　3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

　　1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
　　2、可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）展开比赛。

第15篇、小班角色游戏活动教案：医院教案(附教学反思)

　　1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
　　2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
　　3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　1、准备好类似医院的场地。
　　2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
　　3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

　　1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
　　（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
　　（2）谁看病？谁护理病人？
　　（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
　　2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
　　3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
　　4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
　　（1）先给病人挂号、排队。
　　（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
　　（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
　　5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
　　6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

　　通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。 在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。

第16篇、大班游戏活动教案：丢沙包教案(附教学反思)

　　1、引导幼儿探索各种玩沙包的方法。
　　2、锻炼幼儿抛、扔、投及躲闪的能力。
　　3、发展幼儿的创造力、协调能力及协作能力。
　　4、激发幼儿探索身体运动的乐趣。
　　5、通过比赛，锻炼投的准确性及奔跑的能力。

　　1、听音乐做一下热身运动。
　　2、老师今天给小朋友带来了礼物（沙包），小朋友喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，我来一下，（做扔、踢的动作）哦，原来沙包这么好玩啊！小朋友想一下除了扔、踢、投，还可以怎样玩呢？请小朋友再想一想，看谁想的玩法多？小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。
　　3、请小朋友用各种方法玩沙包，发挥自己的想象力，想出和其他小朋友不一样的玩法，但是要注意，在抛、踢、扔投沙包的时候，不要打到其他小朋友。
　　4、展示自己的玩法：请不同玩法的幼儿展示自己玩沙包的方法。最后教师跟小朋友一起总结，并说出玩沙包用的什么动作（如：抛、扔、投、踢、打等）。奖励玩法特别的小朋友。（奖励星星）
　　5、小朋友真聪明，想了这么多玩沙包的方法。小朋友想继续玩吗？（想）。拿我们来进行一项比赛：《投沙包》，先听一下比赛规则：全班小朋友分成两组，每组前方两米处有一纸箱，每组幼儿接力投沙包，看那组投进的多，多者为胜。反复比赛几次。
再进行第二种《投沙包》的比赛：请两个小朋友来比赛，记录投的个数，最后决赛，比出前六名的小朋友。（各奖一颗小星星）
　　6、比赛结束：表扬一下肯动脑筋的小朋友，等下一次我们再玩沙包的其他比赛好吗？（好）
　　7、开着火车返回教室。

　　在整个探究沙包的玩法活动中，教师、幼儿、家长都积极地参与，教师和幼儿不断地想象、学习，我们有以下体会：
　　1、游戏活动的开展离不开家长的紧密配合，充分利用家长资源，请家长帮忙缝沙包，请家长积极参与。
　　2、活动形式：采用了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿提供了充分活动的机会，满足了幼儿身体运动和心情愉快的需要。结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采用比赛的方法来完成教学目标。充分发挥了幼儿的想象力和创造力，在比赛时，培养了幼儿同组间的合作意识，培养了幼儿的团队精神以及竞争的快乐。
　　3、同时，在活动时，强调幼儿不要碰着，打到其他小朋友，让幼儿加强了安全意识。
　　4、活动结束后，完成了教学目标，尝试了沙包的各种玩法，学会了抛、投、扔、踢、打、躲闪的动作，达到锻炼身体的目的，通过反复比赛，投中率越来越高，并锻炼了幼儿的奔跑能力。

第17篇、大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)

　　1.了解几种常见的种子传播方式。
　　2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。
　　2.《种子的旅行》的视频。
　　3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

　　1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。
　　2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？
　　3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。
　　4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
　　这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？
　　5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。
　　6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？
　　小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。
　　7. 苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？
　　小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。
　　8. 莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？
　　小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。
　　9.豌豆是怎样传播种子的 ？
　　小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。
　　10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。
　　最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。
　　现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

第18篇、大班音乐活动教案：快乐的六一教案(附教学反思)

　　本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。

　　1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。
　　2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　物质准备：音乐《快乐的六一》；图谱拼接卡
　　经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。

　　学唱歌曲并能创编动作。

　　引导语：你们知道六一儿童节吗？六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢？在六一儿童节那天，你们最想做什么呢？那一天你们快乐吗?

　　二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。
　　1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。
　　2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。
　　3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。

　　1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
　　2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感

　　四、完整演唱歌曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。

　　引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。

　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。

第19篇、小班健康多喝开水好处多教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
　　2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
　　3、让幼儿知道多喝白开水有益于身体健康。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来  水、井水等不能饮用的水的图片）。
　　2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
　　3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

　　1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
　　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）
　　师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？
　　师：喝了水之后有什么感觉？
　　师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
　　（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
　　师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。
　　师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）
　　师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
　　2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
　　（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
　　（2）了解有些水不能喝。
　　师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
　　师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
　　3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
　　师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
　　师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
　　师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
　　4、评选“喝水小宝贝”。
　　师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
　　师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
　　师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？

　　1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
　　2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。

　　整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

第20篇、大班主题活动教案：民族大家庭教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　我国是由56个民族组成的多民族国家。国土辽阔、资源丰富。为了能够让孩子了解我国多民族的相关知识，提高孩子对五十六个民族的喜爱与对祖国的认知。使孩子们在了解中国的多民族的同时会为自己是一个中国人而自豪。

　　1、了解中国民族状况，习俗和文化。
　　2、知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、发展幼儿的观察比较能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　1、课件《民族大家庭》。
　　2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

　　一、幼儿交流调查表
　　中国其他地方的人是不是跟我们都一样？
　　小结：这些跟我们不同服饰不同习俗的人是少数民族。
　　你知道哪个民族的名字？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里？（幼儿交流调查表）
　　小结：中国有五十六个民族，每个民族习俗都不同。

　　二、了解少数民族，幼儿模仿表演
　　1、汉族人喜欢吃什么？你们认识这些字吗？
　　小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。
　　2、傣族人最喜欢跳什么舞？
　　小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）
　　3、藏族人最喜欢吃什么？
　　小结：农区的藏族人以 粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。
　　4、维吾尔族有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？
　　小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）
　　5、蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？
　　小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。
　　总结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。

　　自己动手制作漂亮的民族娃娃。（教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐）

　　活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系幼儿的生活经验，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段，让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践，认识到教学成功与否，幼儿掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

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