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自闭症患儿一般在确诊之后需要进行一些专门性的训练,这时主要是根据患儿所存在的一些功能缺失或者是功能不足,进行针对性的训练。比如在语言方面可以通过1对1语言训练、听力刺激、中医针灸等来提高语言功能。

轻度自闭症患儿的语言功能会稍微好一些,但是一般在社会交往方面会存在有一些缺陷,这时要训练孩子如何理解别人。

儿童自闭症一旦确诊之后,就要主动进行专业性的训练。首先就是要对患儿进行语言训练,这时通常需要通过一些方法,比如中医针灸、听力刺激、1对1的语言训练等,来提高孩子的语言功能。另外,还要对自闭症患儿进行社会交往训练,提高孩子在社会交往当中的能力,让孩子能够理解别人,听懂别人讲话。

自闭症患儿的注意会存在有一定的缺陷,这时也要进行适度的锻炼,另外,缓解自闭症方面也需要进行协调性传统训练。不管是自己哪一种训练,家长教育都是非常重要的,因此首先家长要了解自闭症,理解自闭症患儿。除此之外也可以进行一些药物治疗。

轻度自闭症相对于中重度的自闭症来说,它的语言交往方面会好一些,语言交往方面的水平可能会接近于正常,在医学上也被叫做高功能自闭症。但是很多患儿无法理解别人,并且不知道如何进行社会交往,这时就需要进行一些针对性的训练,让患儿能够正常的读书,跟上学习进度。

通过这些训练,只能够是让孩子的各种功能达到改善,主要是改善语言表达功能,但是自闭症患儿对于一些比较复杂的语言依然是不太理解的。

比如在写作方面会表现得差一些,专注力方面也会存在有差异,社会交往方面经常会不懂别人喜欢什么,不知道该如何去参与别人的讲话,如何建立友谊。也就是说轻度自闭症经过专门训练之后,和正常人可能还是会多少存在有一些差别。

曾经有个儿童心理学的专家就说过,我国80%的自闭症的成病原因都与原生家庭有着直接关系,而且里面大多数都是从受不了父母给予的课程压力或者一些成长压力造成的。这位儿童心理学家针对这种情况,也提出了预防措施。当孩子出于3-6岁这个心理萌芽期时,一定要引导他们多去和外界接触,保证其能与同龄儿童有一定的玩耍交流。
虽然儿童心理学专家针对小孩自闭症给出了专业的预防办法,但是真正运用到生活中却很难。因为现在人们大多是以小区为生活单位,所以小区居民之前的熟悉程度难以到农村的程度,因此小孩之前的沟通、玩耍也是存在着一些障碍,需要一个好的切入点。


儿童自闭症一旦确诊之后,就要主动进行专业性的训练。首先就是要对患儿进行语言训练,这时通常需要通过一些方法,比如中医针灸、听力刺激、1对1的语言训练等,来提高孩子的语言功能。另外,还要对自闭症患儿进行社会交往训练,提高孩子在社会交往当中的能力,让孩子能够理解别人,听懂别人讲话。


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没必要的,众所周知,语言是儿童智力发展的基础,一般情况下,语言能力发展较好的儿童,往往求知欲强,知识面广,智力发展得很好。如果儿童的语言能力发展不佳,就算有再多的想法也无法表达出来,与人交往时也会很困难。语言发育迟缓对孩子的影响非常大,甚至影响一生,优喜贝嘉提醒家长,一定要重视!
孩子语言能力发育迟缓往往很难找到同龄的玩伴,更多的只是来自长辈的关心和开导。这样的相处模式,会让他们陷入沟通困难,反而越不想主动沟通的困境。久而久之,这些孩子很容易陷入自闭的状态,而不愿与社会主动进行接触。
孩子语言能力发育迟缓,阅读理解能力会较差。同样的老师、相同的上课时间、完全一致的学习内容,却难以取得与同龄孩子同等的学习效果。这些孩子阅读能力不足的发生率比正常发育儿童高出4-5倍。
  语言能力发育迟缓的孩子,由于童年的沟通障碍,往往在成人后很难取得对社会生活的信心。这些孩子成年后往往不能彻底改变口吃的现状,在初入社会面试工作时,很难取得优势。甚至难以胜任技术含量高的工作,进一步限制了成年后的个人发展。语言能力发育迟缓,让这些孩子初入社会之路,走得异常艰辛。
那么,通过什么方式能有效改善语言发育迟缓问题呢?优喜贝嘉指导中心的老师建议:首先在日常孩子生活环境中,家长就应该营造多与孩子沟通的环境,鼓励多让孩子表达。多让孩子表达的同时能很好的锻炼孩子的说话能力,当孩子习惯张口说话甚至喜欢上说话后,他就会慢慢恢复正常孩子的说话水平。

孩子比同样大的小孩会说的字少,是语言发育出现了问题吗?该不会是发育迟缓吧?请参考以下情况判定;

大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难,可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。
一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等,逐步可以说一些词语,但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄,甚至2~3岁还不会叫人,只会“咿呀”的无意识的语言。
3. 语言发育慢或出现停滞
一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似,但是与同龄的儿童语言
的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。甚至出现相对停滞或者倒退现象。
这些儿童具有一定的词汇,也会用句子表达,但是,词汇和语法应用困难,明显低于同龄儿童。
5. 词汇量少,句子简单
一部分儿童词汇量少,不但不会用句子表达,在单词表达时还多伴有较多的手势、肢体语言、甚至象声词。一部分年龄较大的儿童只能用简单的句子表达,在语言能力方面低于同龄儿童。
6. 回答问题反应差,遵循指令困难
这些儿童在会话的过程中回答问题反应差,有些儿童由于语言理解差或者注意力过分不集中以致执行指令困难。

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