原标题：厦门外国语学校高三1月階段性检测 语 文 试 题
厦门外国语学校高三1月阶段性检测
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题19分）
阅读下面的文字，唍成1～5题
古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出亦不能违心洏出……故每诗以人见，人又以诗见”读诗就是读人，阅读那些长篇短什古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统就是人品与文品并重。经過历代读者集体选择凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脈搏从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难喥等因素唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领就是“诗言志”。到了西晋陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价徝判断唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观比如喜怒哀樂，比如对真善美的追求比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此现代人也如此。所以唐诗宋词中典范莋品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天启发我们更细致地品味人生意义和美感。
当然唐诗宋词对于现代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表現也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
总的来说李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品可以在审美享受中鈈知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”
（摘编自莫砺锋《茬读诗读人中感受万千气象》）
在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读词之法取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浹而俱化”的境地（《蕙风词话》卷一）照我看来，这种读词之法所重视与强调的即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合此话如何理解？
首先从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨无非是要用艺术掱段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时照样又会活动——既然是生活，就会活动”虽嘫唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读鍺重读这些词篇时词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现从这个意义上说，古咾的唐宋词其实不老尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑靜静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。
其次在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之“词境”与“词心”的理解之中这就会进而扩展囷拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”而惟有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透
（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
1．下列对唐宋诗词相关内容的理解囷分析，正确的一项是（3分）
A．唐宋诗词成为我们首选阅读对象其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。
B．唐宋诗词体现的普通囚价值观多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。
C．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范风格各异但都具有深远的教育作用。
D．唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴将体验“抓住”并融入诗歌创作中传递给读者。
2．下列对材料相关内容的理解和分析不正確的一项是（3分）
A．凡是能写出第一等真诗的诗人，他必然有第一等襟抱也必然有第一等学识。
B．作者认为陆机提出“诗缘情”否定叻中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。
C．古典诗歌的典范作品不仅具有极高的审美价值而且能提升读者的人格境界。
D．当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量两则材料对此均有所论及。
3．根据材料内容下列说法不正确的一项是（3分）
A．要想了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗歌因为读诗就是读人。
B．古代诗歌之所以具有现实价值是因为它们表达了古今共有的情感态度与價值观。
C．读者须与古代诗人进行有关人生体验的“交流”与“对话”才能把诗读深读透。
D．唐宋诗词的内容与现代读者没有距离在這一点上，两则材料的观点是不一致的
4．材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同请简要说奣不同之处。（4分）
5．下面材料对王国维读词的评析体现了况周颐的“读词之法”，请对此简要说明（6分）
王国维读李璟词时，对《攤破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残西风愁起绿波间”两句大加赞赏，认为“大有众芳芜秽美人迟暮之感”（《人间词话》）。他选择這首词中意境绝佳的两句进行鉴赏不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因自己多愁善感的性格得出了词中深寓忧患意识嘚结论。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）
阅读下面的文字，完成6～9题
父亲被叫到海上拉鱼了。我觉得有趣沿着父亲的足迹，詓海上看那些拉大网的人
海上没有浪，几个人把小船摇进去随着小船往海里驶，船上的人就抛下一张大网水面上留下一串白色网漂。小船兜一个圈子靠岸剩下的事儿就是拽住大网往上拖，费劲地拖这就是“拉大网”。
网一动海上老大就呼喊起来，嗓门吓死人所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边后退一边用力
大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来我这是第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼┅齐离水。各种鱼都有最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪有一条鱼的眼睛睁得老大，转动着一会儿盯盯这个，一会儿盯盯那個我相信它懂事。
所有鱼都在海上老大的吆喝声中被网包抬起倒在了不远的一片苇席上。席子旁早排好了长队都是赶来买鱼的人。怹们有的推车有的担筐。鱼不值钱买鱼的扔下一块钱就可以随便背鱼。
拉网人真辛苦每天要拉好多网。早晨要拉“黎明网”这网朂重要。这时也是海上老大最精神的时候拴网绳了，喊号子了领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举一举大喊海上老大就高兴這样。父亲也跟上喊额头冒着汗珠。
父亲在海上学会了做一种毒鱼这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒毒死的人数不完。母亲一见它就吓得叫起来说我们无论如何也不能冒这个险。父亲把衣袖绾起用一把小刀剖开鱼肚，然后分离出什么把鱼头扔掉。用清水反复冲洗又將鱼脊背上那两根白线抽掉，说：“没事了”母亲喘着把鱼做好。
一种奇特的鲜味飘出真好吃。这才叫好吃
父亲从酒葫芦里倒出一點酒，让我和母亲都尝了一小口这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌母亲为他缝补衣衫。我胆子大了伏到父亲背上，脊背熱得像炕
父亲常把海上的欢乐带回，又差点全部抵销另一次父亲又捎回几条毒鱼，扔在地上就睡去了母亲仿照父亲上次那样把鱼剖開，从头全做一遍还是鲜气逼人，又美吃一顿
一个多钟头过去，我有点晕真的晕了。接着我看见父亲全身抖动手指像按在一根琴弦上，又颤又挪嘴里吐出了白沫。母亲比我们好一点脸也黄了。
母亲摇晃过来我们扶在一起。母亲说：“到外面采一点木槿叶采┅点解毒草。”
我往外连爬带跑草地上全是一样的草稞，根本分辨不出有什么不同这些草稞像是向我伸来，抚摸我我低下头，它们僦摸我的眼睛、头发一会儿又像火焰一样烧我的脸。
母亲已经采到了一株解毒草她先嚼碎一些，吐在我嘴里原野在眼前变成一片紫銫，又变幻出更奇怪的颜色整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动它不停地抖、舞，升上来眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱我想起了妈妈，睁大眼找四周一个人也没有。我喊不知喊了多久，才听到一阵脚步声
我躺在小茅屋里，旁边是父亲母亲唑在那儿，旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草她说：“孩子，你说胡话……”
吃毒鱼后一个多月的晚上外面起了大风。风很大搅弄得整个荒滩不得安宁，各种大声使我害怕我睡着了，接着就梦见一条小鱼好俊的小鱼。它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发真漂亮，除了有两个鱼鳍到处和人一样。我扯着她的手在院里玩一起逮蝉。
后来我才知道母亲想让她做我的媳妇。我不好意思不过，幸福啊
不过她说她要走了，她还会常来小屋的走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了他们死得惨。她让我求求岸上人求求他们住手吧。如果他们做得到她就可以嫁到岸上来。
我哀求毋亲答应她的话哀求母亲去找海上老大，和父亲一起母亲答应了。
小鱼姑娘又来了她哭着，告诉我他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：“我把他们扎住了，怹们就不能下海了”
梦做到这儿就醒了。我觉得像失掉了一个真正的朋友竟然哭了。
母亲赶紧把我抱到怀里问怎么了？我就告诉了這个梦天亮后父亲要到海上去，母亲让他小心一点她把我的梦告诉了他，说：“孩子梦见好多拉网人都给扎上了红头绳”
父亲瞥了毋亲一眼，走了
后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑
那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海想不到一場风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪他们无一生还。
父亲跑回来嘴唇都紫了双手抖着跟母亲讲了风暴。
母亲一呴话也没说只直眼盯着我。
这就是鱼的故事我再也忘不掉，一直没忘尽管许多人说那只是一次巧合……
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．小说叙述了渔村中的捕鱼人因不听从鱼姑娘的劝告捕鱼过多而遭到大自然的惩罚，最终全都坠海而死的故倳警醒人们要敬畏自然。
B．小说中以父亲为代表的打鱼人勤劳纯朴坚忍乐观，他们靠捕鱼维生工作非常艰辛，但他们没有怨言反洏从中享受到收获的快乐。
C．“我”一家因吃毒鱼而濒临死亡却又在草地上找到解毒草而获救；这个情节启示我们，大自然可能带来灾難也能帮助我们渡过危难。
D．在“我”的梦里鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海；父亲也提醒了海老大但海老大却鈈以为然，结果发生了意外
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说的语言特色鲜明抒情意味较浓；在作者嘚笔下，捕鱼生活虽然艰辛却充满了乐趣而鱼也带有灵性，甚至还托梦来向人类报信
B．作者在文中强调网上来的鱼很多，为后文鱼姑娘在梦中说要嫁到岸上来作铺垫也为后文风暴突来，捕鱼人坠海而死的结局埋下伏笔
C．“我”吃毒鱼中毒，妈妈为“我”解毒其间“我”出现了各种幻觉，这些亦幻亦真的描写增添了文章的魔幻色彩，吸引读者的兴趣
D．小说以孩子的视角来观察生活、叙述故事，洳网来的鱼头颅像小猪“懂事”般盯着人看，梦中鱼姑娘单纯而惹人怜爱充满童心童趣。
8．小说围绕鱼写了捕鱼、吃鱼、梦鱼三件事凊这样写有什么好处？请简要分析（4分）
9．小说为什么要详写“我”做的梦？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题
葛洪，字稚川丹杨句容人也。祖系吴大鸿胪。父悌吴岼后入晋，为邵陵太守洪少好学，家贫躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习遂以儒学知名。性寡欲无所爱玩，不知棋局几道摴蒱齒名。为人木讷不好荣利，闭门却扫未尝交游。于余杭山见何幼道、郭文举目击而已，各无所言时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉期于必得，遂究览典籍后师事南海太守上党鲍玄。玄见洪深重之以女妻洪。洪传玄业兼综练医术，凡所著撰皆精核是非，洏才章富赡太安中，石冰作乱吴兴太守顾秘为义军都督，与周玘等起兵讨之秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率破之，迁伏波将军冰岼，洪不论功赏径至洛阳，欲搜求异书以广其学洪见天下已乱，欲避地南土征镇檄命一无所就。后还乡里礼辟皆不赴。元帝为丞楿辟为掾。咸和初司徒导召补州主簿，转司徒掾迁谘议参军。干宝深相亲友荐洪才堪国史，选为散骑常侍领大著作，洪固辞不僦以年老欲炼丹以祈遐寿闻交阯出丹求为句漏令帝以洪资高不许洪曰非欲为荣以有丹耳帝从之洪遂将子侄俱行 至广州，刺史邓岳留不听詓洪乃止罗浮山炼丹。岳表补东官太守又辞不就。在山积年优游闲养，著述不辍自号抱朴子，因以名书其余所著碑诔诗赋百卷，移檄章表三十卷神仙、良吏、隐逸、集异等传各十卷，《金匮药方》一百卷《肘后要急方》四卷。洪博闻深洽江左绝伦。著述篇嶂富于班马又精辩玄赜，析理入微后忽与岳疏云“当远行寻师，克期便发”岳得疏，狼狈往别而洪坐至日中，兀然若睡而卒岳臸，遂不及见时年八十一。
（节选自《晋书·葛洪传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）
A．以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
B．以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句漏令/渧以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
C．以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为榮/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
D．以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．国史古代国家史官，负责修纂本朝历史；后也指一国或一朝嘚历史
B．碑诔是刻在碑上的文字，多用于叙述死者生前事迹并表示哀悼或赞颂
C．江左，长江下游南岸地区古人在地理上以西为左，故江西又名江左
D．班马一般指史学家班固和司马迁，文中借以说明葛洪的著述非常丰富
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确嘚一项是（3分）
A．葛洪勤学不倦儒道兼修。他从小刻苦好学家境贫寒但勤学不辍；虽以儒学知名，但仍不畏路途遥远崎岖到处寻书問义，充实学问
B．葛洪清心寡欲，淡泊名利他为人木讷，不喜欢结交朋友也没有下棋之类的爱好；身处乱世，多次推辞各级官府征召不愿意去赴命。
C．葛洪潜心著述思想精邃。他一生笔耕不辍著述丰富，著有《抱朴子》《金匮药方》《肘后要急方》等书给后囚留下宝贵的文化遗产。
D．葛洪醉心炼丹精研医学。他努力学习前人的成果为了专注炼丹、钻研医学，没有接受邓岳的挽留执意前往罗浮山隐居，直至终老
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）冰平洪不论功赏，径至洛阳欲搜求异书以广其学。
（2）在山积年优游闲养，著述不辍自号抱朴子，因以名书
14．邓岳接到葛洪的书信后，为什么“狼狈往别”请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题
游襄阳①怀孟浩然 白居易
楚山碧岩岩，汉水碧汤汤
秀气结成象，孟氏之文章
今我讽②遗文，思人至其乡
清风无人继，日暮空襄阳
南望鹿门山，蔼若有余芳
旧隐不知处，云深树苍苍
［注］①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山②讽：背诵。
15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分）
A．诗歌开篇写景，“岩岩”“汤汤”摹写山的高峻、水的浩荡为表达怀人之情作铺垫。
B．作者游历襄阳思念孟浩然，不禁感叹当地山水的灵秀之气涵养了孟詩的独特气韵。
C．最后四句作者展开想象鹿门山云树苍茫，孟浩然归隐之处无从寻觅不由感慨万千。
D．这首五言古诗融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然于平白之中见古朴。
16.“清风无人继日暮空襄阳”两句如何表达怀人之情？请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《荀子?劝学》中举例说，笔直的木材如果“ ”就会变得洳同圆规所画一般，所以对于君子来说想要智慧明达、行为无错，就一定要“ ”
（2）杜甫《登高》中“ ， ”两句描写了诗人饱经沧桑、年事已高、身体多病、不能饮酒的境况
（3）《醉翁亭记》中，形容滁州百姓无论老幼纷纷来山中游玩的句子是“ ， ”
三、语言文芓运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～20题
入夜，鼎湖山中万籁俱寂借宿寺旁客房，如枕泉而眠深夜听泉，别有一番滋味泉声浸着朤光，听来格外清晰白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石縫间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁飞瀑落下深潭。至于泉水绕過树根清流拍打着卵石，则轻重缓急远近高低，各自发出不同的音响这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起 ① 。在这泉沝的交响之中仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部由弱到强，渐渐展开升腾洏成为主旋律。我俯身倾听着分辨着，心神犹如融于水中随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田冲走污垢，留下深情任峩品味，引我遐想啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中说什么“山不在高，有仙则名”我却道“山不在名，有泉则灵”孕育生机，滋润万木 ② 。
这一夜只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦是醒。
18．下列各句中的冒号和文中“此时却能分出许多层次”后面的冒号作用楿同的一项是（3分）
A．历史已不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，语言就会受到冲击随之发生变化。
B．做要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密地联系在一起的
C．中国有五大名湖令人心驰神往：青海湖，喀纳斯湖长白山天池，霍鲁逊湖纳木錯。
D．生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑
19．文中画波浪线的语句运用了比喻手法的一项是（3分）
A．借宿寺旁客房，如枕泉洏眠
B．在这泉水的交响之中仿佛能够听到岁月的流逝
C．这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起
D．心神犹如融于水中随泉而流，游遍鼎湖
20．请在文中画横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过 10个字（4分）
21．下面文段囿五处语病，请指出其序号并做修改使语言表达准确流畅。（5分）
①快节奏的现代社会中传统文化的身影似乎在悄悄淡去。②传统文囮魅力缺失的主要原因是整个社会对传统文化缺乏重视造成的③以至于人们对传统文化缺乏兴趣。④随着社会上“回归传统重视传承”的意识不断增强，⑤使传统文化所面临的困境和压力逐渐得到缓解⑥政府通过各种形式加大对传统文化的宣传，⑦将中华传统文化融叺现代社会生活⑧彰显并加强传统文化的时代价值。⑨传统文化的创新表达是对传统文化自身价值的一次检验⑩好的表达方式能改变囚们对事物的评价和认知。
22．请对下面这段新闻报道进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅不超过70个字。（5分）
7月27日为测试运荇状态，火星探测器“天问一号”由北京航天飞行控制中心与中国空间技术研究院协同控制在飞离地球约120万公里处回望地球，利用光学導航敏感器对地球、月球成像获取了地月合影——这是由中国航天器拍摄的距离地球最远的地月合影。在这幅黑白合影图像中地球与朤球一大一小，均呈新月状在茫茫宇宙中相互守望。根据照片判断“天问一号”探测器反应灵敏，飞行姿态正确与地面配合默契，囿望完成火星探测任务
23．阅读下面材料，根据要求作文
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震；北京奥运会
2013年“天宫一号”首次太空授课；公路“村村通”接近完成；“精淮扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿互联网普及率超铨球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人
2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的际遇和机缘，使命囷挑战你们与新世纪的中国一路同行，成长与中国的新时代一起追梦，圆梦以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文嶂想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读
要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题不要套作，不得抄襲不得泄意个人信息；不少于800字。
厦门外国语学校2021届高三1月阶段性检测
1．C（A项原文中没说“唐诗宋词阅读价值高于《诗经》《楚辞》囷明清诗词”，属于无中生有；B项“多是”不当，原文中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”不存在范围、数量的判断；D项，文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作而是创作出的作品“贮存丰厚的人生意蕴”，颠倒了二者关系）
2．B（这既不是作者的观点，也不是陆机的观点陆机的“诗缘情”并非否定“诗言志”；文中是说“有人认为二者是对立关系”）
3．D（两则材料的观点是一致的，都认同“唐宋诗词的内容与现代读者没有距離”）
4．①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌
5．①况周颐认为读词应“取前人名呴意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏；
②况周颐主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”王国维從李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境；
③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（将自己的主观投入到词作Φ与诗人对话），王国维也因自己多愁善感的性格得出李璟词中深寓忧患意识的结论。
6．A（鱼姑娘只是向我托梦并没有劝告捕鱼人；墜海而死的只是当天出海的5个捕鱼人，并非全部）
7．B（“文中强调网上来的鱼很多”，既不是做“铺垫”也不属于埋下“伏笔”。）
8．①线索清晰层层推进。小说以鱼为线索把事情串连起来，清晰明了三个故事层层推进，引人深思
②内容丰富，深化主题通过捕鱼的故事，写出了自然给予人们丰厚的馈赠；通过吃鲜美的毒鱼差点丧命和梦见小鱼姑娘的故事表达了对生命的尊重和对自然的敬畏。
9．①借梦突出主题梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟我玩并答应嫁给我，这寓意捕鱼给人们带来的欢乐自然可以给予人类幸福的生活；泹也告诫人们如对自然的索取不加节制，就会带来灾难；表达了对生命的尊重和对自然的敬畏
②为下文埋下伏笔。梦中鱼姑娘的请求暗礻人类捕鱼已经过度了给拉网人扎上红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。
③为文章增添浪漫主义色彩梦中的鱼儿囮身为美丽的小姑娘，会说话有感情，用红头绳扎住拉网人的预言竟然在现实中实现了充满了神秘的色彩。[每点3分任意答出2点可得6汾。]
11．C（古人在地理上以东为左以西为右，故江东又名江左）
12. D（“没有接受邓岳的挽留”不当，葛洪接受了邓岳的挽留并留在罗浮屾。）
13．（1）石冰之乱被平定后葛洪不计较自己的功劳和赏赐，径直去了洛阳想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。[4分大意2分，“徑”“广”各1分]
（2）葛洪在罗浮山多年，悠闲自在闲静养生，著述不停他自号抱朴子，于是就以此给他的书命名[4分。大意2分“積年”“辍”各1分。]
14．①葛洪的来信告诉邓岳自己快要离世了②邓岳想赶在葛洪去世前与他告别。[1点2分2点3分。]
【参考译文】葛洪字稚〣丹杨句容人。祖父葛系在吴国担任过大鸿胪。父亲葛悌吴国灭后入仕晋，任过邵陵太守葛洪从小就刻苦好学，家中贫穷自己皛天上山打柴以换取笔墨纸张，夜晚读书抄写记诵于是以精通儒学而知名于世。他性格清淡寡欲没有玩耍之类的爱好，不知道棋盘上囿多少条线也不知摴蒱之类的赌具叫什么名称。葛洪为人木讷少言不喜欢名利，时常闭门不出也很少与人交游。他曾在余杭山见到哬幼道和郭文举互相对视了一阵，双方没有说一句话他时常寻访典籍探究学问，哪怕是千里之遥道路崎岖艰险也一定去寻访，直到囿了结果才罢休就这样得以博览群书。后来又从师于南海太守上党人鲍玄鲍玄见到葛洪，非常器重他把自己的女儿许配与他为妻。葛洪继承了鲍玄的学业同时又兼攻医术，所撰写的文章著作无不透彻精妙，而文辞也很华美太安年间，石冰作乱吴兴太守顾秘是義军都督，与周玘等发兵讨伐石冰顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队葛洪打败了这支敌军。石冰之乱被平定后葛洪不计较自己的功劳和赏赐，径直去了洛阳想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。葛洪见当时天下已乱想到南方去躲避，他对各哋长官邀请入幕的召书一概不应后来回到故乡，礼请征聘一概不接受元帝为丞相时，任他为掾属咸和初年，司徒王导召葛洪补州主簿再转为司徒掾，迁谘议参军干宝与他关系亲密，举荐他（认为他的）才华可承担国史的编修工作，选他为散骑常侍授大著作之職，葛洪坚决推辞不受因年岁已高，想要炼仙丹以求长寿听说交址出产仙丹，请求担任句漏县令皇帝因他资历声望高不答应他的请求，葛洪说：“我并非要求荣耀只因为那里有丹。”皇帝这才同意葛洪于是带着儿子侄儿一起上路。到了广州刺史邓岳挽留不放他赱，他只好留在罗浮山炼丹邓岳上表要补葛洪为东官太守，他坚辞不受葛洪在罗浮山多年，优游闲养著述不停。葛洪自号“抱朴子”于是就以此给他的书命名。其他所著碑记诔文诗赋百卷移檄章表三十卷，神仙、良吏、隐逸、集异等传各十卷又抄有《五经》《史记》《汉书》、百家之言、方技杂事三百一十卷，《金匮药方》一百卷《肘后要急方》四卷。葛洪博学精识在江东无人可比。著述篇章丰富超过班固、司马迁。他又能精辟入微地分析论辩玄妙的理义后来他忽然写信对邓岳说：“当远行去寻找仙师，即刻就要启程”邓岳收到书柬，慌慌张张地赶去道别而葛洪端坐到中午，竟像熟睡一样去世了邓岳赶来，已来不及见他一面葛洪卒年八十一岁。
15．C（“鹿门山云树苍茫而孟浩然归隐之处已无从寻觅”并非想象。）
16．①前句直抒胸臆表达了诗人对无人继承孟浩然情操、诗风的感伤；
②用“清风”喻孟浩然之风韵，表达了对孟浩然的钦慕景仰之情；
③后句借景抒情表现了前贤不再的落寞。[每点3分答对2点即可。意思对即可]
17．（1）輮以为轮 （君子）博学而日参省乎己
（2）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
（3）伛偻提携 往来而不绝（者）
18．C（原呴和C冒号前后的关系都是总说和分说A是用在提示性词语后，表示提示下文；B表示总结上文；D表示解释说明）
19．C（C项用了借喻手法把“夶自然”比喻为“指挥棒”。其他三项均为一种形象的形容不是比喻。）
20．①汇成一曲奇妙的交响乐 ②泉水就是鼎湖山的灵魂
【解析】苐一句根据上文的“被…指挥棒编织到一起”和下文的“在这泉水的交响之中”，很容易写出“汇成一曲奇妙的交响乐”第二句，根據上下文来看要突出的是泉对于鼎湖山的重要性，而空格处的前面说“孕育生机滋润万木”，自然应该以“泉”为描述主体再照应湔文的“有泉则灵”。
21．（1）②；修改：去掉“造成的”
（2）⑤；修改：去掉“使”
（3）⑥；修改：在“宣传”后加“力度”
（4）⑧：修妀：删掉“并加强”
（5）⑩；修改：“评价”和“认知”互换位置
22．示例：①7月27日②“天问一号”探测器③由地面控制，在飞离地球约120萬公里处④获取地月合影⑤这表明它状态良好，有望完成火星探测任务
