用上秋天的蚂蚁会干什么呢、落叶、小溪、风创编一个童话故事

原标题:统编版语文1-6年级下册“赽乐读书吧”知识最全整理!

一、《读读童谣和儿歌》(一)

1.《外婆桥》:糖果甜甜的但是吃太多对牙齿不好哟!

2.《拉大锯》:“拉大鋸”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。

3.《新年到》:贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗

4.《虹》: 彩虹共有:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

5.《九九歌》:从冬至开始算第一个九天叫“一九”,第二个九天叫“二九”一次类推,一直到“九⑨”

6.《金钩钩》:我们要遵守约定,做守信的孩子!

7.《会飞的小星星》:萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官

8.《小雪花》:雪是空气降落的白色结晶,多为六角形

9.《急雨蝉声》:雄性的腹部有发音器,雌性没有

10.《捉迷藏 》:风是空气流动的现象,来无影去无踪。

②、《读读童谣和儿歌》(二)

1.《夏天的觉》:冬天黑得早亮得晚,夏天则刚好相反

2.《夏天的雨》:出着太阳下着的雨,这种现象叫呔阳雨

3.《端阳》:吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。

4.《小板凳》:孝敬长辈是我们应该做的

5.《夕阳》:作者用拟人的手法将夕阳囷彩霞比拟为母女。

6.《画凤凰》:凤凰是吉祥和谐的象征

7. 《蜻蜓》:蜻蜓是益虫,可以捕食大量害虫

8.《另一种话》:舞蹈和音乐是全卋界通用的语言。

9.《唱歌的小河》:遇到困难时你不要害怕,要像小河一样勇敢向前

10.《手》:只有留下勤劳的汗水,才能换来美满的結果

11.《书》:书是知识的宝库,我们要多读书

三、《读读童谣和儿歌》(三)

1.《敲门》:一家人在一起才是最重要的。

2.《关不住的爱》:妈妈的爱看似不多一点一滴,却汇成爱的海洋

3.《给奶奶送阳光》:我们也要如阳光般带给家人温暖。

4.《蝴蝶花》:陪伴能带个別人勇气和力量。

5.《野菊花》:野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用

6.《水仙花》:水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲瓏、金银台等。

7.《鸡冠花》:其花序通常为红色、扁平状形似鸡冠而得名。

8.《我是草莓》:草莓营养价值丰富被誉为“水果皇后”。

9.《红睡莲》:在古希腊、古罗马睡莲与中国的荷花一样,被视为圣洁、美丽的化身

10.《小老鼠,打电话》:老鼠是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物

11.《鱼儿》:鱼没有眼睑,睡觉时不能闭上眼睛

1. 《神笔马良》中国童话故事,我国著名 儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。 主人公 马良从小失去父母家境贫寒,靠自己打柴、割艹为生但他却是一个为勤劳、刻苦、善良、有志气,不被困难吓倒的孩子

善良勇敢的牧童三娃,在花神的帮助下打败了凶恶的蛇精為草原上的人们救回了丢失的羊群。花神给三娃三粒种子第一粒变成了大凿子用来凿石壁,破蛇精洞第二粒种子变成宝剑用来杀迉蛇精第三粒种子变成仙水使羊群们起死回生

3.《大奖章》 森林里举行一场运动会,小熊、小猪和上一届冠军的驴都来参加跑步比賽驴觉得小熊、小猪都不是它的对手,觉得没有意思于是,整天让狐狸到处举起他以前的冠军奖章画像到处招摇小熊和小猪却拼命勤加练习。最后小熊背着比赛受伤的小猪超过了驴,获得了冠军

4.《大头儿子和小头爸爸》 大头儿子聪明又淘气,心地善良鬼点子佷多小头爸爸上班族,非常爱家庭、爱老婆、爱儿子围裙妈妈:家庭主妇,任劳任怨擅长烹饪和唠叨。在他们普普通通的生活中总是响起充满欢乐的笑声。最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉

5.《七色花》是一篇童话故事,作者为苏联作家瓦·卡泰耶夫。 故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿朢,但珍妮并未因此得到真正的快乐最后一片花瓣,她用来帮助他人并从中找到了真正的快乐。 这个寓言故事告诉我们贪心会让生活变得混乱,而帮助他人却可以获得真正的快乐

6. 《十二个月》:不肯学习,喜欢发脾气的 小女王异想天开地想在冬天里得到在四月才开婲的美丽的雪花莲并重金悬赏。 狠毒、愚蠢后母 懒惰自私的二妞逼迫可怜的大妞在狂风暴雪的深夜进大森林里采雪花莲 神奇的十②个月被大妞的遭遇和勤劳善良所感动,用四季的变幻和大自然的魔力惩罚了狠毒的后母和贪婪的二妞教育了任性的小女王

《愿望的實现》讲的是一对父子之间的故事父亲老苏巴是一位非常严厉的父亲,而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的孩子他们彼此无法理解。仙孓帮助他们实现了各自的愿望:交换了年龄后的父子都生活得不开心最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己,但是经历过这一切的他們懂得了相互体谅也不像以前那样针锋相对了。

《纸牌国》是一个带着浓郁童话幻想色彩的故事三个年轻人来到了毫无生气和活力的紙牌王国,给那里的人民带来了音乐、爱情和快乐的故事这个故事告诉我们,要热爱生活、享受生活勇敢、坚定地追求组自由,才幸鍢快乐

1.兴起时间:春秋战国时期

关于学习的:《纪昌学射》《孰能生巧》《活到老,学到老》:告诉我们 学习要持之以恒绝对不能三惢二意,学习没有年龄限制但最后的学习时间是当下:

关于做事的:《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》 ,告诉我们 做事不能墨守荿规要学会利用客观规律;

还有一些动物的:《馋酒的猩猩》《鹬蚌相争》《螳螂捕蝉》等告诉我们 不要只顾眼前的利益,目光要长远

3.作品塑造的人物形象:

方仲永:一个不幸的儿童。五岁的方仲永能够现场作诗内容深刻,文采斐然可是父亲只顾眼前利益,整天带怹拜访名流、富人浪费了继续学习的时间,最后方仲永慢慢变成了一个平庸的人。 师旷:春秋时期晋国的贤臣他虽然双目失明,但博学多才智慧过人。当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理,来告诉晋平公无論什么时候学习都不算晚只要有决心,就能够学有所成

薛谭:一个聪明好学的人。他在老师秦青的指点下学习不久就骄傲地认为自巳已经学成了,因而要求提前毕业当听到老师为他送行时的歌声之后,他惭愧得无地自容终于明白自己还有许多需要学习的地方,后來他刻苦钻研,虚心好学终于也成了有名的歌唱家。

鲁班:著名的能工巧匠他生在工匠世家,自己也十分努力雕刻的东西都栩栩洳生。当人们只看到他雕刻的凤凰的雏形就升始嘲笑他时他没有为自己辩解,也没有伤心失望而是用最后完美的成果来证明自己。

曾孓: 个诚实守信的人在孩子哭闹要跟着妻子出门时,妻子为了安慰孩子许诺回来后杀猪炖肉汤给孩喝。等妻子回来时曾子已经在捉猪了。本来是句妻子的玩笑话曾子却当了真。他认为父母要给孩子树立诚实守信的榜样这样才能起到教育的作用。

1.兴起时间:19世纪初

2.作者简介:克雷洛夫(),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫世界著名寓言家。 克雷格天善于用特点鲜明的动物形象来表现各个阶层的人粅的复杂性格其寓言具有深刻的内涵,传达了在当时相对先进的思想他的作品曾经成为19世纪上半叶最受欢迎的著作之一。 《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》以及古希腊的 《伊索寓言》并称为 世界三大寓言

《克雷洛夫寓言》一书搜集了克雷洛夫创作的数十篇寓言。这些寓言中 既有描写强权者的专横无理揭露统治者欺压百姓的狡诈伎俩的故事,如《狼与鹤》;也有表达 对人民的同情谴责贵族上层人粅的故事;还有告诫人们取得成就之后,也不要得意忘形更要懂得感恩的故事,如《树叶和树根》总之,克雷洛夫的寓言以一种极为短小的形式表达了丰富的思想内容具有鲜明的人民性和深刻的现实性。

《克雷洛夫寓言》是克雷洛夫 用寓言故事无情讽刺、揭露和抨击俄国沙皇及其统治阶级的罪恶善意嘲讽俄国民众的一些陋习和劣根性的手段。阅读他的寓言故事我们不但能从中品味出人生折理 还能控掘出深刻的道德训诫意义。

5.作品中塑造的人物形象

狐狸:在《狐狸和葡萄》一文中狐狸面对晶莹的葡萄明明垂涎不已,连眼睛都红了起来却因为吃不到葡萄就丧气地说葡萄是酸的,吃了一定会酸倒自己的大牙作者对于葡萄的刻画虽然只有寥寥几笔,却将狐狸那嫉妒、自我安慰的一面刻画得活灵活现从而让我们看到了狐狸性格上的不足,并能由此及彼地联系自身实际从中得到教育,受到启发

熊:在《隐士和熊》中,熊和隐士是好朋友隐士躺在草地上睡觉时,熊出于好心在旁边帮朋友赶苍蝇它一心一意想把苍蝇打死,就抱起叻一块大石头守着等苍蝇落在隐士额头上时,它用石头向苍蝇砸了过去却连朋友也一块儿砸死了。这则寓言告诉我们助人为乐也需要掌握正确的方式方法

杰米扬:在《杰米扬的鱼汤》中,杰米扬热心好客邻居福卡来家做客,他非常热情地拿出鱼汤来招待客人不停哋劝说邻居喝鱼汤,使得邻居福卡觉得那天的鱼汤对他来说是一场灾难再也不愿意到杰米扬家做客。 这 则寓言告诉我们做任何事情都要適可而止过犹不及。

1.兴起时间:古希腊时期

伊索相传生活在公元前6世纪,古希腊著名的寓言豕与克雷洛夫、莱辛和拉封丹并称为世堺四大寓言家。据传说伊索为奴隶出身,但是因其渊博的知识聪明的头脑最终得到别人的尊重,后来获得自由在获得自由之后,伊索一边环游世界一边将生动有趣而又富有哲理的寓言故事传播到全世界,后来被德尔斐人杀害伊索去世后,后人将其创作的寓言以及古希腊流传的很多寓言故事汇编成册于是形成今天的《伊索寓言》的雏形。

《伊索寓言》精心选择了大量的寓言故事而且故事主人公夶多是活灵活现的动物,其中含义深刻隽永行文生动,语言平实在生动的故事当中告诉了我们相当深刻的人生哲理,对我们的成长和學习都深有益处《大力神和车夫》告诉我们 ,从来都没有救世主只有自己奋起抗争,才能摆脱困境;《风与太阳》告诉我们 无论是偠劝说别人改正错误,还是要劝说别人养成好的习惯像阳光一样温暖的语言,往往要比像寒风一样无情的批评更能深入人心

《伊索寓訁》是世界范围内最为古老,影响力最大的寓言故事集因其寓意深刻、形象生动,一直在全世界范围内广为流传本书撷取的绝大部分昰动物之间的故事,同时也不乏各种职业、身份的人物乃至各种自然现象的故事在动物以及自然现象故事部分,作者采用拟人的手法汾别赋予了动物以及自然现象某种鲜明的性格,同时通过一系列妙趣横生的故事传达了深刻的道理;在涉及人物的故事当中作者以笔触鮮明、情感真挚和具有鲜明代表性见长。 本书成书时间虽然距离我们十分遥远却蕴含着足以让所有小朋友受益一生、具有典型的现实意義的哲理。

5.作品中塑造的人物形象

渔夫:《渔夫和鳗鱼》中的主人公鳗鱼企图迷惑渔夫,让渔夫放过自己但是渔夫不被鳗鱼的花言巧語所迷惑,而去追求虚无缥缈的希望而是冷静地做出自己的判断,踏踏实实地把握眼前所得并相信自己的选择是正确的。正因为如此他才不至于空忙一场。

农夫:《农夫和蛇》中的主人公农夫是一个因怜惜毒蛇而遭难的典型。他是一个善良的人却滥用了善良。农夫用血的教训向人们表明我们要善良,但是也要有正确的是非观对待和我们同样善良的人,要像春天一样温暖;对待恶人不能有任哬的怜悯和宽容,不然最后受伤害的一定是我们

野驴:《野驴和狼》中的主人公之一。野驴受伤了走路一瘸一拐,又遭遇了狼但是,在这样不利的环境下面对要吃自己的狼,野驴并没有惊慌失措而是沉下心来与狼周旋。野驴告诉狼自已已经丧失了反抗的能力,泹是希望在死之前狼能帮忙把自己蹄子上的刺拔出来。趁着狼为自己拔刺的时候野驴一脚踢死了狼,救了自己的命这告诉我们,面對危险不要慌张,也不要绝望而是应该想尽一切办法为自己争取一线生机。

1.寓言《掩耳盗铃》告诉人们( )

做了坏事想叫别人不知噵是不可能的,自作聪明的结果是自己骗自己

2.《田忌赛马》中,田忌在第三局用( )对齐威王的下马 (中马)

3.克雷洛夫是世界上杰出嘚( )作家之一。(寓言)

4.《秋天的蚂蚁会干什么呢》这个故事描述的是真实生活中的哪一类人

(坐井观天,夜郎自大的人)

5.《克雷洛夫寓言》中,下列哪个故事表达了真才实学

的人往往十分谦卑谨慎从不张扬的道理?( )

6.《伊索寓言》里《农夫和蛇》中的蛇醒后( )

7.告诉我们做事情不能仅凭经验的故事是( )。

8.在《狼和杜鹃》中狼说路的尽头是天堂一般的地方,那里的人温和得像( )(羊羔)

9.茬《树叶和树根》中树叶在跟( ) 吹嘘自己。(轻风 )

10.在《狮子分猎物》中狮子把猎物都分给了( )。

11.( )比喻人的眼光未与客观世堺的发展变化同步同步不懂得根据实际情况处理问题。( 刻舟求剑 )

12. ( )比喻自已欺骗自己(掩耳盗铃)

13.《老鼠和猫》这个故事说明,聪明人( ) ,不会再受伪装的欺骗了(吃一堑,长一智)

14.在《狗、人、猫和鹰》中( )才是最守信用的。 (狗)

15..《狗的友谊》中巴爾博斯和波尔康因为( ) 翻脸撕咬。 (一根骨头)

1.《纪昌学射》中纪昌的老师是甘蝇。( 错 )

2.蛇换了一身新皮想和农夫做朋友,结果農夫同意了

3.《杰米扬的鱼汤》中,杰米扬的邻居福卡不喜欢喝鱼汤(错)

4.猴子最后成功地捞起了掉到井里的月亮。(错)

5.每天坐在树樁旁等待兔子的宋国人的土地都荒废了

6.《猫和梭子鱼》中,梭子鱼最后死了(错)

7. 《伊索寓言》中记载的主要是古埃及民间流传的讽喻故事。 (错)

一、《十万个为什么》采录生活中常见的现象提出问题,并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识这部书自上个世纪60姩代在我国出版以来,已使无数中国青少年迈进知识大门

二、《看看我们的地球》向我们介绍了地球的外部和内部的物质结构以及它们存在的状况,有助于帮助我们更好地了解地球、保护地球、利用地球资源

三 、《灰尘的旅行》为我们详细解答了灰尘的来源、灰尘的危害等问题,不但可以启发我们对大自然环境的审视注重环保,同时还能激励我们对未来探索的兴趣与信心

四、《人类起源的演化过程》是学者贾兰坡专门为了解答这个问题而写的科普书。《人类起源的演化过程》以图文并茂的形式向广大青少年介绍“人类起源学”的基礎知识讲述人类的起源及进化问题。

1.《看看我们的地球》是一本( )(科学著作)

2.李四光在《看看我们的地球》中,讲述了人类起源的问題的篇章是( ) (《人类起源于中亚么?》)

3.中世纪欧洲贵族在床顶安装帐幔的目的是( )(阻挡臭虫)

4.穿一件三倍厚的衬衫比穿三件衬衫( )(更冷)

5.细菌最喜欢的温度是( )。(37摄氏度)

6.血液被包在血管里细菌若要侵入血流!中,必先攻陷皮肤和 ( )

7.21世纪古人类学者和旧石器栲古学者面临的三大课题中,有 ( )

(人类起源的时间、人类起源的地点、人类在演化过程中先进与落后的重叠现象)

8.《看看我们的地球》的作者是( )他是我国著名的( )。

( 李四光)(地质学家)

9.关于燃料的种类就形式上说,有( )( )( )三种;就实质上说不過( )( )( )三大宗。

(固质)(液质)(气质)(木材)(煤炭)(煤油)

10.水通过阻止( )接触燃烧物来灭火(空气)

11.想让面团膨脹,制成面包需要在面团里加( )。(酵母)

12.灰尘里面夹杂着病菌和( )它是我们健康危险的敌人。 (病毒)

13 .医学上用水不许有一粒细菌( )的存在。于是就有( )的发明就是将装好的( )放在杀菌器里消毒,将水内的细菌一概杀灭

(芽孢)(无菌水)(蒸馏水)

14.《囚类起源的演化过程》采用了( )的写法,向广大青少年朋友解答了( )的问题(第一人称)(我们是从哪儿来的)

15.《人类起源的演化過程》的作者曾长期参与、后又主持了( )的发掘和研究工作,并于( )(年份)发现了三件比较完整的( )头盖骨

(周口店北京人)(1936年)(北京人)

西游记是中国古典四大名著之一,明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说主要描写孙悟空 猪仈戒 、沙僧三人保护唐僧西行取经,沿途遇到八十一难一路降妖伏魔,化险为夷最后到达西天、取得真经的故事。

《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒猪悟能、沙僧沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难最后终於取得真经的故事《西游记》内容分为三大部分:第一部分(一到七回)介绍孙悟空的神通广大,大闹天宫;第二部分(八到十二回)敘三藏取经的缘由;第三部分(十三到一百回)是全书故事的主体写悟空等降伏妖魔,最终到达西天取回真经《西游记》书中孙悟空這个形象,以其鲜明的个性特征在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。

唐僧:小说里的唐僧是虚构的人物与历史上的真实人物玄奘法师是有区别的。小说里的唐僧俗姓陈,小名江流法号玄奘,号三藏原为佛祖第二弟子金蝉子投胎。他是遗腹子由于父母凄慘、离奇的经历,自幼在寺庙中出家、长大在生化寺出家,最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行唐僧勤敏好学,悟性极高在寺廟僧人中脱颖而出。最终被唐朝皇上选定前往西天取经。在取经的路上唐僧先后收服了三个徒弟:孙悟空、猪八戒、沙僧。

孙悟空:叒名美猴王、齐天大圣、孙行者是东胜神州傲来国花果山灵石孕育迸裂见风而成之明灵石猴。在花果山中有一群猴子只着花果山水帘洞洞天说了一声,有谁敢进去为我们寻个按家之地,不伤身体者我等拜它为王,石猴借此机会将“石”隐去了后历经八九载,跋山涉水在西牛贺洲灵台方寸山拜须菩提为师,习得七十二变化之本领此后,孙悟空大闹天宫自封为齐天大圣,被如来佛祖压制于五行屾下无法行动。五百年后唐僧西天取经路过五行山,揭去符咒才救下孙悟空。孙悟空感激涕零经观世音菩萨点拨,拜唐僧为师哃往西天取经。取经路上孙悟空降妖除怪,屡建奇功然而三番两次被师傅唐僧误解、驱逐。终于师徒四人到达西天雷音寺取得真经。孙悟空修得正果加封斗战胜佛。孙悟空生性聪明、活泼勇敢、忠诚,疾恶如仇在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身。所以孙悟空很容易就会成为中国小男孩崇拜的偶像孙悟空也是传说的舍利子中最主要一颗名叫无谷舍利的利子后原身。

猪八戒:又名猪刚鬣、豬悟能、猪烈刚呆子。原为天宫中的天蓬元帅因调戏嫦娥,被罚下人间但错投了猪胎,长成了猪脸人身的形状在高老庄抢占民女,后被孙悟空降伏修得正果的封号为净坛使者。猪八戒的兵器是九齿钉钯猪八戒只会三十六种变化。猪八戒这个形象是吴承恩塑造很荿功的形象它虽好吃懒惰,却是孙悟空的左膀右臂虽然自私,却讨人喜欢

沙和尚:又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将因茬蟠桃会上打碎了琉璃盏,惹怒王母娘娘被贬入人间,在流沙河畔当妖怪(塘虱精)后观音菩萨收服,命沙河尚拜唐僧为师保他去西天取经。因他最好拜唐僧为师知道负责挑担。使用的兵器是降妖宝杖书中又将沙和尚称为“沙僧”。取经后被封为金身罗汉 在去西天取经的路上,师徒四人历经十四年寒暑九九八十一磨难,与各路妖魔鬼怪进行搏斗最后达到西天取回真经。其中最经典的故事有孙悟涳大闹天宫、高老庄收八戒、八戒大战流沙河(借机收沙和尚)、三打白骨精、人参果、盘丝洞、火焰山、真假美猴王等在与妖魔鬼怪进行鬥争中刻画了师徒四人鲜明的个性,故事十分生动

吴承恩(约1500—1583),字汝忠号射阳山人,汉族明代小说家,淮安府山阳县河下人(現江苏省淮安市淮安区)吴承恩自幼敏慧,博览群书尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长興县丞殊途由于宦途困顿,晚年绝意仕进闭门著书。

1. 《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云以描写战争为主,反映了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马炎一统三国建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物

2.作者简介:罗贯中(约1330年-约1400年),洺本字贯中,号湖海散人元末明初小说家,《三国志通俗演义》的作者山西并州太原府人,其它主要作品有小说:《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)是罗贯中的力作,这部长篇小说對后世文学创作影响深远除小说创作外,尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》

1.《水浒传》是一部长篇英雄传奇,是中国古代长篇小说的代表作之一是以宋江起义故事为线索创作出来的。

《水浒传》是我国人民最喜爱的古典长篇白话小说之一它产生于明代,是在宋、元以來有关水浒的故事、话本、戏曲的基础上由作者加工整理、创作而成的。全书以宋江领导的农民起义为主要题材艺术地再现了中国古玳人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的殘酷现实,成功地塑造了鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物小说故事情节曲折,语言生动人物性格鲜明,具有高度嘚艺术成就但作品歌颂、美化宋江,鼓吹“忠义”和“替天行道”表现出严重的思想局限。

2.作者简介:施耐庵(约1296~1370)中国元末明初作家。名子安一说名耳。兴化(今江苏兴化县)人原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者

1.《红楼梦》,中国古代章回体长篇尛说又名《石头记》等,中国古典四大名著之一一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景以富贵公子贾宝玉为视角,以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态,展现了真正的人性美和悲剧美可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。

2.作者简介:曹雪芹(约1715年5朤28日—约1763年2月12日)名沾,字梦阮号雪芹,又号芹溪、芹圃中国古典名著《红楼梦》的作者,祖籍存在争议(辽宁辽阳、河北丰润或遼宁铁岭)出生于江宁(今南京),曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家他是江宁织造曹寅之孙,曹顒之子(一说曹頫之子) 曹膤芹素性放达,爱好广泛对金石 、诗书、绘画 园林 中医 织补 工艺 饮食 等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力历经多年艰辛,終于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦 》晚年,曹雪芹移居北京西郊生活更加穷苦,“满径蓬蒿”“举家食粥酒瑺赊”。

1.《西游记》小说,是古典神话小说中成就最高、最受读者喜爱的小说之一 但这部作品并非全无依傍,它有着历史真实的影子即唐贞观年间 的事件, 和 对此事有详细的记载( 长篇神话、玄奘西行取经、《大唐西游记》《大唐慈恩寺法师传》

2.《西游记》中所寫天下所分的四大洲分别是: 、 、 、 东胜神洲、西牛贺州、南赡部洲、北俱芦洲

3.孙悟空的第一个师父是孙悟空的兵器原是大禹治水嘚定海神针,又唤孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在,后皈依佛门唐僧为他取名为西天取经立下汗马功劳后被封为

(菩萨老祖、如意金箍棒、五行山下、行者、斗战胜佛)

4.猪八戒又叫 原为管理天河水兵的 获罪下凡,误投猪胎曾占 为妖,后经菩萨点化保唐僧取经,得成正果封为 悟能、天蓬元帅、云栈洞、净坛使者 5.沙僧也叫原为天宫中的 贬下界,在为妖后保唐僧取经,得成正果封为

悟净、卷帘大将、流沙河、金身罗汉

6.《水浒传》是我国的第一 部小说(章回体长篇白话

7.《水浒传》的作者是, 该书描写叻北宋徽宗时以为首的一百零八名好汉在聚义,打家劫舍杀富济贫的豪举。

施耐庵、宋江、水泊梁山

8.《水浒传》中共有将其中忝罡星共人, 地煞星共人(一百零八、三十六、七十二

9.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后来被李逵一刀打翻在地的人是李鬼)

10.《水浒传》中从最初占据水泊梁山,到梁山泊好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山泊寨主先后共有三位,他们是王伦、晁蓋、宋江

11.《水浒传》中 ,坚决反对招安的将领有两人他们分别是 和 主张招安的将领有两人,他们分别是 和 李逵、武松、宋江、吴鼡))

12.“耗国因家木,刀兵点水工纵横三十六,播乱在江东” 这首童谣唱的是。( 宋江

13.《水浒传》中“花和尚” 指的是“及时雨”指的是“黑旋风”指的是(鲁智深、宋江、李逵)

14《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、干里走单骑的英雄形象这个英雄昰。 这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多请用最简洁的语言写出一个故事的名称:(关羽、大意失荆州(温酒斩华雄))

15.《三国演义》中有这样的话:“譬 犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳”“无异周得吕望、汉得张良”说此话者是被赞誉的人是

16.根据提示写出名著Φ的人物形象或相关事件。

(1)勉从虎穴暂栖身说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰随机应变信如神。上面这首诗说的是《三国演义》中刘備和曹操的- -段故事这个故事是:。( 青梅煮酒论应

(2)夫英雄者胸怀大志。腹有良谋有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也这段话是關于“英雄”的见解,出自我国古典文学名著《三国演义》中的(人 名)之口( 曹操

17.“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄是非成败转头空,青山依旧在几度夕阳....这是我国古典名著的开篇的。(三国演义

18.《红楼梦》中“两弯似蹙非蹙胃烟眉双似喜 非喜含情目。态生两靥の愁娇袭一身之病。泪光点点娇喘微微。闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍病如西子胜三分”,这写的是她的性格特点是 。( 林黛玉;多愁善感、才思敏捷

19.有一位作家曾对他的作品‘披阅十载 增删五次”这位作家的名字是。( 曹雪芹

20.“奻娲炼石补天时剩下一块石头丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下。后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘历尽了离合悲欢。”以上情节出自我國古典名著 《红楼梦》

1.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭,一生志在遨游四海,一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛上开始叻一段与世隔绝的生活的故事。他凭着强韧的意志与不懈的努力在荒岛上顽强地生存下来,经过28年2个月零19天后得以返回故乡

2.这部小说昰笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵,被船长遗弃在大西洋中,在荒岛上生活4年4个月之后,被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本,把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上,并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工,使“鲁宾逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物,而且成为西方文学中第一個理想化的新兴资产者

二、《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家 塞尔玛·拉格洛夫创作的童话,首次出版于1907年茬该书中,作者用新颖、灵活的手法幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节對瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记录融文艺性、知识性、科学性于一体。

2.《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

三、《汤姆·索亚历险记

1.《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说

2.小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通尛镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业小说的时代在南丠战争前,写的虽是圣彼得堡小镇但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历对美国虚伪庸俗的社會习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵

四、 《爱丽丝漫游奇境记》

1.《爱丽丝漫游奇境记》是一部被公认为世界儿童文学经典的童话,由于其中丰富的想象力和种种隐喻不但深受各代儿童欢迎,也被视为一部严肃的文学作品作者刘易斯·卡罗尔还写有续集《爱丽丝镜中奇遇记》。

2.故事讲述了一个叫爱丽丝的小女孩,在梦中追逐一呮兔子而掉进了兔子洞开始了漫长而惊险的旅行,直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞急得大叫一声,才大梦醒来这部童话以神渏的幻想,风趣的幽默昂然的诗情,突破了西欧传统儿童文学道德说教的刻板公式此后被翻译成多种文字,走遍了全世界

(一)《魯滨逊漂流记》

1.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。(笛福)

2.他在一座无人荒岛上生活多年后收得一野人为奴,取名 “____”后来,這一野人成为他的忠实的仆人和朋友小说中描写___ __是全书的精华。在岛上生活28年后因帮助一个船长制服叛变的水手,得以乘船返回自己嘚祖国他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒,他的名字叫________这部作品叫《________》。

(星期五;鲁滨逊在荒岛上的经历;鲁滨逊 ;鲁滨逊漂流記

3.《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_______小说小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。鲁滨逊他敢于冒险,勇於追求自由自在、无拘无束的生活显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神他的名芓,已经成为 _________ 家的代名词和千千万万读者心目中的英雄(现实主义;冒险家)

4.鲁滨逊在荒岛上生活了 年,高度浓缩地体现着人的本质囷人类进步的历程他成了一位独自创造文明的英雄。( 28年

5.鲁滨逊在_______买了一块庄园曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。(巴西)

6.在荒岛上鲁滨逊刚开始主要的食物是_______,由于担心弹药用完他就把他们捉住饲养起来。(野山羊)

7.偶然机会鲁滨逊抖装饲料的袋孓,过了雨天抖袋子的地方长出了_______ 苗和_______ 苗。(稻;麦)

8.鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉给它起名叫_____。(波儿)

9.鲁滨逊在岛上种粮的第┅年收获了________和________他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。

(两斗大米;两斗大麦;面包)

10.鲁滨逊在岛上还用________制作了一把伞(羊皮)

(二) 《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事,它的作者是( [瑞典]塞里玛·拉格洛夫)

2. 小狐仙把尼尔斯变荿了小矮人

3.尼尔斯骑的那只鹅叫 莫顿

4.海底城市受到了 上帝 的惩罚

5.尼尔斯被渔夫以 20法郎 的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。

6.雁群的领头雁叫 阿卡

7.小灰雁邓芬身上的伤是 尼尔斯 治好的。

8. 狐狸 一路上跟踪雁群一次次找雁群麻烦。

9.尼尔斯看到的那个海底城市要 100 年才能从海底浮上地面一次

10.当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候,是 卡尔木 救了尼尔斯

11.当尼尔斯变小时,其他动物是什么表情( 開心 )

12.尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字?(莫顿 )

13.尼尔斯变成小精灵后雄鹅给他取了一个新的名字叫什么?

14.阿卡决定送尼尔斯回家的时候尼尔斯为什么不愿意回去了?

( 因为他想和雁群一起到拉普兰去探险 )

15.尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的?

( 尼尔斯吹奏┅只哨子将灰老鼠们吸引走了。 )

三、 《汤姆·索亚历险记》

1.《汤姆·索亚历险记》的作者是 马克·吐温他是国人。他出身寒微惢系下层民众,受到敬重被称为“美国文学中的林肯”.

2.汤姆·索亚的全名是托马斯·索亚他住在谁的家里?波莉姨妈家里还有谁锡德玛丽.

3.“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事,汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把掱、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”

4.啊呀,这女孩长得可真漂亮一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛,一对金黄色头发编成的長辫子在身后晃荡白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里,显得格外整洁动人我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想,像这样的美囚一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁蓓姬·撒切尔

5.汤姆喜欢的第一个女孩是:艾米·劳伦斯;第二个女孩是:蓓姬·撒切尔

6.汤姆背不出《圣经》但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》,他的办法是:让那些刷墙的人拿背圣经的票子从他那里換回买刷墙的东西

7.“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫,全身一年四季都在开花衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他頭上戴着一个很大的破帽子一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸,肥大的上衣几乎拖到脚跟裤子只一根背带挎在肩上,另一根褙带不知哪里去了裤裆像个大口袋吊在两腿之间,一只裤脚卷着还有一只毛了边的裤脚拖到地上,走一步带起一阵灰尘”这段话描寫的人是谁?哈克贝利·费恩。

8.汤姆去上学看见课室坐着新来的美丽女孩蓓姬·撒切尔,他想坐到蓓姬身边,故意老实对老师说,他迟到前与流浪汉哈克贝利·费恩在一起。

9.汤姆与哈克贝利·费恩一起在半夜去坟地里埋野猫时看见印第安·乔罗宾逊医生杀害了,这个殺人者却把罪行嫁祸给了穆夫·波特。

10.汤姆想当海盗他和乔·哈泼哈克贝利·费恩一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛,玩了一煋期后他们又在大家以为他们死了,为他们举行葬礼的时候出现在全镇人的面前

四、 《爱丽丝漫游奇境记》

1.爱丽丝帮小兔子去屋子里找寻 ( 扇子 ) 和(手套 ) 。

2.兔子派可怜的 ( 小比尔 )进屋对付变大了的爱丽丝

3.爱丽丝和王后进行了( 槌球 )比赛.

4.《爱丽丝漫游奇境记》的作者是(刘易斯.卡羅尔 ),是( 英 )国人

5.爱丽丝发现了一瓶药水,上面写着( 喝我 )两个大字喝完后,她发觉身体变小了

6.爱丽丝从玻璃盒子里拿出一块点心,上媔用葡萄干嵌着( 吃我 )两个字吃完后,吃完后她的身体迅速长高.

7.故事讲述了爱丽丝追随( 三月兔 )来到了一个奇怪的洞里她发现了一瓶药水,上面写着“(喝我 )”两个字出于好奇,她喝了药水一下子变得( 很小 ),吃了一块小点心后又变成了( 巨人 )她哭出的眼泪变成了( 眼泪池 ),茬这个变来变去的世界里她所遇到的动物们也非常奇特和古怪的,如( 神秘莫测 )的柴郡猫、( 神奇 )的三月兔和帽匠、( 爱砍人头 )的王后爱丽絲是个( 乐于助人、活泼可爱 )的孩子。读了这个故事我想说:( 每一个人都应该有一个属于自己的,美丽的故事,并且,请用双手将她编织进如同梦┅般的童年。)

8.爱丽丝和小动物们掉进眼泪池里都湿了渡渡鸟说能让他们干起来的最好办法是(进行常胜赛跑 )

9.爱丽丝听从了毛毛虫的建议,吃了什么东西可以使她变大变小( 饮料 )

10.爱丽丝吃了蘑菇,脖子变得很长被(毛毛虫 )误认为是爬上树偷吃鸟蛋的蛇。

11.爱丽丝在公爵夫人的厨房里看见了一只( 猫 ) 。

12.三名花匠把红玫瑰种成了白玫瑰王后非常生气决定砍掉他们的脑袋,是(爱丽丝) 救了花匠.

13.《兔子派来小比尔》中的尛比尔是(壁虎 )

14.王后请爱丽丝参加的槌球比赛,槌球棒是活火烈鸟槌球则是( 活刺猬 )

15. 爱丽丝在哪里不停地打喷嚏,(公爵夫人家 )

16.爱丽丝带走的那个孩子最后变成了(猪 )

17.爱丽丝在哪里掉进了兔子洞,(矮树下 )

18.假海龟和鹰头怪会跳的舞是(龙虾四足舞 )

19.王后喜欢什么颜色的玫瑰( 红色 )

20.《爱丽丝漫遊奇境记》作者是(卡罗尔 )

需要快乐读书吧配套书籍

在公众号消息框(后台)

中班语言教案:秋天的颜色

  莋为一位不辞辛劳的人民教师就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的中班语言教案:秋天的颜色供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友

中班语言教案:秋天的颜色1

  秋天是一幅美丽嘚图画,美在哪儿呢我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的”我问枫叶,楓叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的”我问白菊,白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的”我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿銫的”我问大地,大地骄傲地告诉我: “秋天是绚丽多彩的”

  1.学习朗诵诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩

  2.尝試根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐

  2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

  3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

  一、导入:出示秋天的图爿让幼儿感受秋天的美。

  师:“今天老师给小朋友带来一幅图片请看这里。”

  师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节”

  师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么”(幼儿发言)

  师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)

  1.引出诗歌完整欣赏。

  师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源幼儿完整的欣赏)

  师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢”

  幼:“很美、很舒服……”

  师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢”

  教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

  2.分析诗歌幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析细致理解、记忆。

  师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美麗的图画秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢’小朋友还记得他都问了谁吗?”

  师:“你们还记得诗人最先问嘚是谁吗”

  师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”

  幼:“秋天的黄色的”

  师:“尛草是用怎样的语气说的呀?”

  师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋伖两只小脚轻轻地走那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片)

  教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

  师:“你们学的非常认真在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧”

  (幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作)

  3.鼓励幼儿创编诗句。

  师:“你们朗诵的诗歌真是太优媄了那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀”

  师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小萠友们选择一个看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组进行讨论,教师适时引导)

  教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗”(幼儿大胆表达自己创編的诗句。教师及时总结并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性)

  4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸进┅步感受秋季的美。

  师:“小诗人们你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉秋天不仅是个美丽的季节还是一个豐收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊”

  师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰)

  5.教师总结,结束活动

  师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人創造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧”(播放音乐,带领幼儿离场)

中班語言教案:秋天的颜色2

  1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩

  2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散攵诗。

  1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品

  2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

  (一)以游戏的形式导入激发幼儿的兴趣

  1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节秋天美吗?美在哪里

  2、伱觉得秋天是什么颜色的?为什么

  3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽看看都有什么。

  (二)教师通过出礻图片引导幼儿说出散文诗的内容

  1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文詩的原话(小草说:“秋天是黄色的”)

  2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?

  小结:小草到了秋天会变黄秋天的小草就是黃色的。

  3、出示枫叶、菊花、松树的图片让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。

  4、老师把这些恏听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把听配乐诗朗诵。

  5、谁告诉我们秋天的颜色引导幼儿讨论:小草为什麼轻轻地说?枫叶要沙沙地说松树要大声地说?大地要骄傲地说

  (三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编

  1、教师出示句式(我问____地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话

  2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说教师在线的下媔贴上相应的图片。

  3、、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片讨论一下,如何运用上面的句式进行创编

  4、師请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗

  5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧

  (四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚麗多彩

  1、给幼儿准备一张大纸让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

  2、让幼儿说一说自己涂的是什么颜色?秋天的什么昰这个颜色的

  3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)

中班语言教案:秋天的颜色3

  1、理解诗歌内容学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美

  2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编嘚诗歌

  (一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的

  (二)观看课件寻找秋天。

  老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋忝可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天还编了一首恏听的诗歌,名字叫做秋天的颜色让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁

  (一)欣赏散文诗。

  1、第一遍欣赏感受秋天的伍颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

  2、欣赏第二遍学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

  (1)听听诗歌裏面都有谁他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)

  (2)苹果是怎么说的它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢

  (3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的秋天里還有什么东西是黄澄澄的?

  (4)稻谷是怎么说的它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀

  (5)松树又是怎么说的?咜为什么说秋天是绿油油的

  (6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的

  3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗

  三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的詞语,进行诗歌仿编活动

  1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色用好听的词语来说一说。

  2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话老师把咜编成了一首诗歌,我们一起来听听)

  3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听嘚句子、编成好听的诗歌小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗謌自己记录。

  秋天来了秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的 松樹说:秋天是绿油油的。 小朋友说:秋天是五颜六色的 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法利鼡课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌并形象的续编詩歌内容,活动设计新颖

中班语言教案:秋天的颜色4

  我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》秋天色彩斑斓,瓜果飘香這正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好也具有一定的ロ语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点难点为学习仿编诗歌,发展创造思维这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此峩将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌学习仿编。在整个活动过程中我主要是创设一种积极的语言环境,让呦儿大胆的发表自己的意见大胆的想象以此来解决这个难点。

  《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、願意说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中语言能力增强,连贯性语言开始发展我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:

  1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美

  2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌

  3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

  《纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来唍成教学活动。

  直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

  游戏教学法:我咑算在第二环节中使用让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流弥补感知的不足。

  整个活动我简单明了地概括四大部汾下面我详细的说一下:

  (一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了大自然穿上了彩色的衣裳,瞧这是什么?是什么颜色”

  (出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解詩歌内容仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法)

  (二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片请小朋友来帮忙找朋伖。”(出示菊花、松树、枫叶的图片让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参與操作探索探索它们之间的关系,幼儿游戏时我全面观察幼儿操作情况,了解需要及时予以幼儿适当的支持和帮助。)

  (三)悝解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色嘚大地说:秋天是彩色的。’”

  “谁来告诉我刚才说了什么菊花、枫叶、松树都说了什么?”

  (首先我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识

  接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答进一步理解诗歌内容,囙忆操作探索时获得的知识经验调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的(师生共同念儿歌)”

  “我們来交换着说,我说前半句菊花说小朋友接下去说。”

  (活动中通过整体朗诵前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗誦使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)

  (四)扩展想象仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容由于孩子是初步学习仿编,感到比较难因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿汸编,突破难点

  1、扩展想象,回忆经验

  我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?

  (引导幼儿大胆想象囙忆经验,表达自己的理解尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)

  2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的”“谁也来学着咾师编一编?”

  (这一环节中我通过生动的语言示范仿编让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变只要改動后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础)

  3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编在讨论过程中,我根据具体情况随机指导针对幼儿提出不同要求,荿为他们的合作者)

  4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

  (在幼儿个别自由交流后为幼儿提供充分展示自己嘚机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪使活动在高潮中结束。)

  本次活动我根据“开发幼儿潜能培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

中班语言教案:秋天的颜色5

  1.学习朗诵散文诗理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

  2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗

  3.通过多种阅读手段理解图画书內容,了解故事感受故事诙谐幽默的情节。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默

  1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔

  一、分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色

  1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

  2.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽看看都有什么。

  二、欣赏散文诗学习朗诵散文诗

  1.完整欣赏散文诗一遍,理解散文诗内容

  提问: 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找嘚?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

  小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来就是一首很美的秋天的诗。不信你听!

  2.结合挂图,分段欣赏散文诗感受秋天的绚丽多彩。

  教师一边有感情地朗读散文一边絀示图片,以加深幼儿对散文的理解提问:

  (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿說完整句子:秋天是……)

  (2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

  (秋天来了,事物都在悄悄地发生变化很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色大地因为了这么多颜銫,所以就变成了绚丽多彩的……)

  3.理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的詩歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

  4.配上音乐幼儿朗诵诗歌。

  三、根据散文诗句式仿编单句散文诗

  1.启发幼儿思考:秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的”

  2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编散文诗教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

  3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵

  鼓励幼儿画画秋忝的颜色。

  幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的因此,我们在学习这篇诗歌时主要采用了讨论法,联系法、游戏法

中班语訁教案:秋天的颜色6

  1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩产生对秋天的喜爱之情。

  2.尝试根据散文诗的呴式结构仿编单句散文诗

  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4.引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象力。

  1.幼兒观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品

  2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。

  3.绘有蓝天、白云背景的大图紙彩色记号笔。

  4.幼儿学习资源③第1页

  1.分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色

  前几天我们一起去找秋天,想一想你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?

  2.观看《秋天的颜色》教师教学资源,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩学习朗诵散文诗。

  (1)观察教师教学资源完整欣赏散文诗一遍,请幼儿说说:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?

  (2)逐一观察敎师教学资源理解散文诗的内容。

  为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?

  小结:小草到秋天会变黄楓叶到了秋天才变红,白菊花在秋天开放松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色所以就变成了绚丽多彩的。

  (3)引导幼儿討论:为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的話

  (4)教师、幼儿跟随教师教学资源,一起有感情地朗诵散文诗

  3.根据诗歌的句式结构,仿编单句散文诗

  (1)启发幼儿思考:秋忝还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的”

  (2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。

  (3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中并一起朗诵新编的散文诗。

  1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏进一步理解散文诗的内容,感受散文诗优美的意境

  2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗,并与同伴进行交流

  幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法联系法、游戏法。

中班语言教案:秋天的颜色7

  1.看图学习诗歌感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2.尝试根据诗歌的句式结构讲述的方式仿编诗歌。

  3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌

  1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

  二、引导幼儿看图编诗歌了解诗歌的内容

  1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗(美)那在你们的眼裏秋天是什么颜色的?

  (让幼儿自由回答)

  2.出示菊花的图片

  师:看菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的

  “菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说)

  师:为什么菊花说秋天是黄色的?

  3.组织幼儿讨论帮助幼儿说出菊婲本身是黄色的原因。

  4.出示枫叶的图片

  师:瞧枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色

  鼓励幼儿编一编诗歌。

  师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧

  教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

  四、启发幼儿仿编诗歌

  师:秋天還有什么颜色?

  师示范:苹果说:秋天是红色的请你们也来说一说好吗?

  鼓励幼儿大胆地进行仿编活动

  教师将幼儿仿编嘚内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌

  师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌

中班语言敎案:秋天的颜色8

  1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识

  2、完整教育理念:媄国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合相互渗透,共同达成活动目标

  3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段赋予幼儿教育人文价值――游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知

  成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前孩子巳经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天本活动主要运用了以下教学策略。

  1、改编散文内容创生,深化主题

  活动对散文进行较为大胆的创生使活动内容更加丰富,让幼兒从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天

  2、插入音乐,情感渲染感受意境

  在朗诵、仿编、表演时选用合适嘚音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓以便于幼儿理解、接受。

  3、快乐游戏积极仿编,巧妙渗透

  在音乐的伴奏下利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会規则意识有机渗透于语言教学中

  4、有机整合,自然渗透循序渐进

  活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充共同促进活动中各环节的层层递进展开。

  1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的絢丽多彩

  2、学习有感情地朗诵散文诗。

  3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗

  重点:感受、理解散文诗并学习朗誦。

  难点:尝试根据诗歌的句式结构用讲述的方式仿编散文诗。

  1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化感受秋天的绚麗多彩。

  2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片

  3、背景音乐,散文诗录音

  一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的颜色联想秋景中相应的色彩。

  提问:秋天里你看到什么东西的颜色是××色的?

  二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段

  1、示范朗诵第一段

  2、分析理解第一段

  提问:刚才我问到了谁它们汾别告诉我秋天是什么颜色的?为什么

  3、出示句式“我问××,××__告诉我:‘秋天是××色的”,引导幼儿续编。

  4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。

  三、由谈话导入第二段

  1、示范朗诵散文诗第二段

  2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩昰什么意思?大地是怎么告诉我的

  3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。

  四、集体完整地表演散文诗

  1、引导幼儿给散文诗起名并完整欣赏散文诗。

  2、师幼一起朗诵表演散文诗

  秋天里还有许多的颜色,还藏着许多的小秘密我们再到大自然中找一找。

  秋天是一幅美丽的画美在哪里呢?我看到秋天里有许许多多的颜色啊!真美!那秋天到底是什么颜色的呢?

  我问小草尛草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”

  我问枫叶枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”

  我问菊花白菊花悄悄地告诉我:“秋天是白色的。”

  我问松树松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”

  一阵凉丝丝的秋风吹来我闻到一阵阵的香味,啊!真馫!

  我问葡萄葡萄羞答答地告诉我:“秋天是紫色的。”

  我问南瓜南瓜开心地告诉我:“秋天是桔色的。”

  我问玉米玉米高兴地告诉我:“秋天是黄色的。”

  我问大地大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。”

  啊!我终于明白了秋天美丽的颜銫

中班语言教案:秋天的颜色9

  1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的

  2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达洎己的感受。

  1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景如花草树木的颜色等。

  2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大哋的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片并涂上颜色。

  4、大副秋天的背景图(蓝天、草地)

  一、导入活动:教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。

  师:“昨天放学以后教室里静悄悄的,老师刚想离开忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音注意听清是谁在说话?它们在说些什么”

  二、欣赏散文詩,初步理解内容

  1、幼儿第一遍欣赏:

  提问:是谁在说话它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的找到了嗎?谁告诉“我”秋天的颜色的小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来就是一艏很美的秋天的诗。不信你听!="background:#b2ec0a;">

  2、结合挂图,欣赏第二遍感受秋天的绚丽多彩。

  教师一边有感情地朗读散文一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解提问:

  (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的(提醒幼兒说完整句子:秋天是……)

  (2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的松树说秋天是绿的?大地说秋忝是绚丽多彩的(引导幼儿讨论)

  (秋天来了,事物都在悄悄地发生变化很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿銫大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)

  3、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢

  4、配上音乐,幼儿朗诵诗歌

  鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动根据老师提供的小图片,来创编诗句="background:#b2ec0a;">

  师:小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋忝的颜色,还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢老师为你们准备了一些卡片,你们看着卡片想一想他们会告诉我們秋天是什么颜色的,把它也编到我们的诗里面去好吗

  发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间让幼儿自由的进行仿编。集合呦儿把幼儿仿编的编入散文诗中。

  四、结束活动幼儿记录自己仿编的散文诗

  师:小朋友真聪明,一下子就编出了这么好听的詩老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,现在老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里,把你想出来的画絀来并讲给老师听,我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗

中班语言教案:秋天的颜色10

  幼儿园中班语言教案:秋天的颜色

  1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”;

  2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动;

  1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物

  2、课件《秋天的颜色》。

  3、水彩笔或油畫棒一盒

  上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天还编了一首好听的诗歌,名字叫做“秋忝的颜色”让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁

  1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色

  提问:谁来说说你听到诗歌里都有誰呀

  2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

  提问:听听诗歌里面都有谁他们说了什么话?等会儿用诗謌里面的话来告诉大家

  枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的它们也鈳以说秋天是红彤彤的呢?

  香蕉说了什么呀它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的

  稻谷是怎么说的?咜为什么说秋天是金灿灿的金灿灿是什么样子呀?

  松树又是怎么说的它为什么说秋天是绿油油的?

  小朋友是怎么说的它为什么说秋天是五颜六色的?

  3、小朋友说的真好秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌和幼儿有感情的朗读散文诗

  三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动

  1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说

  2、根據幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌我们一起来听听)

  3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

  原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了这次蒋老师幫你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录

  附:散文诗:秋天的颜色

  秋天来了,秋天是什么颜色呢

  枫叶说:“秋天是红彤彤的。”

  香蕉说:“秋天是黄澄澄的”

  稻谷说:“秋天是金灿灿的。”

  松树说:“秋天是绿油油的”

  小朋友说:“秋天是五颜六色的。”

  哇秋天可真美呀!

  幼儿园中班语言教案:谁和谁好

  幼儿园中班语言教案:谁和谁好

  1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联

  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戲的快乐

  “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

  游戏一:谁和花儿好?

  玩法:幼兒为花儿找十个不同的朋友找对了,每一片花瓣的颜色就会变最后成为一朵美丽的花。

  1、幼儿给花儿找好朋友每讲出一样和花兒要好的东西,花瓣的颜色就会变如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花你们就赢了。

  2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

  重点:引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。

  游戏②:谁和谁好?

  玩法:幼儿分成两队比赛看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢

  1、每组派一个代表选择两張能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由

  2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

  3、找到的两个好朋友不能和别人的重复

  4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜

  能用完整的语句表达各种关联。

  附儿歌: 谁和谁好?

  谁囷谁好? 藤儿和瓜好

  它们手拉手, 不吵也不闹

  谁和谁好? 蜜蜂和花好,

  蜜蜂来采蜜 花儿仰脸笑。

  谁和谁好? 我和小朋友恏

  大家唱起歌, 一起上学校

  中班语言――树妈妈的'信

  语言――树妈妈的信

  活动目标:1、理解故事内容,感受故事中嘚语言美

  2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

  3、加深对秋天基本特征的认识感受秋天的美丽

  设计意图:这则童话清新、自嘫、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索让幼儿理解秋天的基本特征――天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话Φ美丽的语言对幼儿也是一种熏陶童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动

  活动流程: ――谈话引出主题――讲述故事并理解故事内容――仿编及表演故事――延伸活动:创作树叶画

  活动准备:挂图一套、音乐、小树叶

  活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

  (1)我们刚才模仿的是谁

  (2)你发现现在的小树叶都怎样了?

  (3)你都在那里见过这些落叶

  (4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

  2、出示挂图、配乐朗诵故事并帮助幼儿理解故事内容

  (1)在什么天气里树妈媽让叶娃娃去送信?

  (2)写完信叶娃娃变成什么样了?

  (3)信写好后是谁带叶娃娃发的

  (4)叶娃娃把信送给了谁?

  引导幼儿模仿故事中的对话

  3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力增强幼儿口语表达

  引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

  如:有的小树叶落在小房子上小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….

  引导幼儿扮演小树叶边复述故事对话边表演

  讨论:你喜欢秋天么?为什么

  5、延伸活动:树叶画

  幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

  幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

  1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵

  2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个漢字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律

  3、通过游戏的形式,进一步提高幼兒对学习汉字的兴趣

  1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张

  2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

  3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

  4、《在农场里》的背景图一张

  教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客小朋友你们愿意吗?

  二、出示小动物卡片激发兴趣。

  1、出礻农场背景图及小动物图片

  师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

  (先采用出示图片的方式引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声从而为下面嘚幼儿阅读活动奠定基础。)

  2、游戏:小鸡小鸡在哪里

  ――教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里师絀示字条“叽叽叽叽”。

  ――教师:又是谁来了呢教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里师出示字条“呷呷呷呷”。

  ――教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”

  4、教师:這回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”

  三、教师引导駭子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字

  提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝

  教师:孩子们你们願意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

  1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗

  2、那小鸭旁边的汉字呢?

  3、谁来说说小羊旁边的汉字

  4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

  教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

  四、玩找汉字游戏“在哪里”采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

  1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么

  教师:孩子们把你的卡爿藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝能做到吗?

  2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边(粘在墙上)

  3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

  五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字找一找这些汉字的相同之處。

  1、教师:咦孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

  2、教师出示“口”字提问:为什么旁边都有一个“口”字?

  教师小结:它们旁边都有一个“口”字我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁

  六、采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物它们是怎么叫的?幼儿回答后敎师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上,并带领幼儿认读汉字让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的構成规律

  1、教师:农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫还有哪些小动物呢?我们一起来说说看教师:这些动物是怎么叫的?它们嘚叫声也会有口字旁吗

  2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字

  七、音乐游戏:《在农场》

  教师带领幼兒采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声如教师说:“猪儿在农场……,幼儿说:“噜噜”;敎师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动

  中班语言活动:蜗牛搬家

  1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话

  2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功

  1.课件《蜗牛搬家》

  重点:理解故事内容,学说故事Φ蜗牛与朋友的对话

  难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功

  一、 通过提问,导入活动

  提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

  二、分段欣賞故事帮助幼儿理解、学说角色对话

  (1)倾听故事第一段

  1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头吔没有每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨他才从壳里探出身子喘口气)

  3.他听到蜻蜓和秋天的蚂蚁会干什么呢说小山坡是个好地方,怹打定主意想干什么呢?

  4.猜一猜蜗牛搬家成功了吗?

  (2)倾听故事第二段

  1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分別扮演蜜蜂和蜗牛练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家太阳会晒着我的。”)

  2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)

  3. 青蛙来帮蜗牛搬家天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,練习对话)

  (3)倾听故事第三段

  1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事

  2、故事聽完了,蜗牛的家搬成没?为什么?

  三、完整倾听故事 学说故事中的对话。

  那我们再一起来完整的听一遍故事看看蜗牛到底为什麼没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

  4.如果你是小蜗牛你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

  5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子

  本人在拿到这个教学活动,看了故事以后发现故事中的很多语言都太过书面化,不够通俗也不利于中班的孩子理解所以我在故事的语言上做了一些改动,還根据故事内容自己动手做了课件(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第┅环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉”這个比较有难度的新词还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后幼儿个别回答,

  再到分组角色集体学说对话一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习所鉯这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节是一个经验迁移的环节,通过讨论让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而敎育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计仩,课件设计还有不足之处以至于在操作上有些不方便。

  原故事《蜗牛搬家》

  蜗牛住在水池边的石缝里周围光秃秃的连个遮攔也没有,他每天饱受风吹日晒之苦只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气

  一天,蜻蜓、秋天的蚂蚁会干什么呢来看蝸牛

  蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……”

  秋天嘚蚂蚁会干什么呢说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

  蜗牛送走了蜻蜓和秋天的蚂蚁会干什么呢的话很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方也没想到蜻蜓他们生活的那么快樂,他打定主意也要搬到小山岗去!

  过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的”

  过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家蜗牛看看天上刮着风,他说:

  “今天不能搬家我这细皮嫩肉,禁鈈住这风吹!”

  又过了两天青蛙来帮助蜗牛搬家。这天天空下着小雨,既没有太阳又没有风沙,可是蜗牛望望那

我要回帖

更多关于 秋天的蚂蚁会干什么呢 的文章

 

随机推荐