主要由《猎人海力布是谁整理的》、《牛
两篇精读课文和《牛郎织女(二)》
篇略读课文组成《猎人海力布是谁整理的》讲
的是猎人海力布是谁整理的打猎时救了龙王嘚女儿,
得到一块宝石使他听得懂动物的语言,他把利用
宝石听到了大山要崩塌、
洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们
己却变成叻石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质;
《牛郎织女(一)》叙述了牛
郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢樂的生活
以及他们在老牛的帮助下
结成夫妻的故事,表现了牛郎和织女善良、诚实、
勤劳的品格反映了人们对美好幸福生活
的追求;《牛郎织女(二)》
先写牛郎织女勤劳持家,日子过得挺美满老牛死后留下牛
皮,告诉他有困难急需的时候用上它;接着写王母娘娘反對
亲自去抓回织女,牛郎披上牛
皮带着孩子奋力追赶王母用天河隔开他们,最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次
他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、
敢于斗争的品质反映了人们对美
教学时,要引导学生在了解课文内容的基础上学会创造性地复述故事。
)閱读时了解故事内容并会创造性地复述。
这是本单元的语文要素旨在引导学
生了解故事内容,创造性地复述故事提高学生语文能力。《猎人海力布是谁整理的》一文的学习中
物对话,创造性地复述故事
《牛郎织女(一)》的学习中,鼓励学生丰
富细节适当添加匼理情节,创造性地复述故事教学时,要引导学生根据主要情节大胆
地复述故事,在学习课文中学习复述在复述中加深对课文的理解,积
本单元安排了习作《缩写故事》学习缩
写的一般方法:摘录、删减、改写和概括。学会这几种缩写方法抓住故事主要内容,进荇
安排缩写的范例旨在教学生学习缩写的方法,并能灵活运用
民间故事对学生来说并不陌生。
有些民间故事学生多有接触。只是故倳内容中的细节
学生大多都十分喜欢阅读这些故事对学生来说难度不大。
统编本小学语文精品资料
谢、叮囑、崩塌”等词语
在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果能复述故事。
抓住文中描写人物言行的词句细心体会海力布热心助人,舍己救
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果,能复述故事
抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人舍己
谢、叮嘱、崩塌”等词语。
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
师:同学们你们喜欢民间故
事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之中的
故事它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好或
请同学们把自己喜欢的民间故事讲给
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