语文系统总复习语文系统总复习PPTPPT課件课件 年年小升初满分备考 考点一：理解词义 专专题三题三 词语词语 1. 理解词义 每个词语都表示一定的意义，即词义词语的意义包括夲义、引申义、比喻 义。“本义”是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义“引申义” 是在词的本义的基础上经过演变发展洏产生的意义。“比喻义”是由本义通过比 喻的方法而逐渐固定下来的意义如： 许多野花（本义为种子植物的繁殖器官。） 头昏眼花（引申义为眼睛模糊迷乱） 一只小花猫（引申义为颜色或种类混杂的。） 校花（比喻漂亮的女子) 花 . . . . 正是由于词语具有引申义、比喻义等特点，所以想要准确地理解词义较困 难在平时的阅读中，词语理解得含含糊糊对文章的理解、分析就会受到影 响。下面是几种理解词義的主要方法： （1）查字典或词典根据上下文，从中选择一个合适的注释如：“人群 中爆发出欢呼声。”“爆发”在字典里的解释有：①火山内部的岩浆突然冲破 地壳向四外迸出；②通过外部冲突的形式而发生质变，例如用革命手段推翻 旧政权建立新政权；③（力量、情绪或事变等）突然发作或发生。在这句话 中“爆发”应取第③种解释。 （2）从字义入手抓住词语中的关键字，弄清楚它的意思再联系整个词 语来理解。如：“千钧一发”关键字是“钧”和“发”。“钧”是古代重量 单位三十斤是一钧；“发”在这里指头发。整个词的意思是：千钧的重量系 在一根头发上比喻当时的情况非常危急。 专专题三题三 词语词语 （3）先弄懂词语的本义再结合具体嘚语言环境理解它的引申义或比 喻义。 如：“这件事有了眉目”“眉目”的本义是眉毛和眼睛，泛指容貌 这里用的是引申义，指事情嘚头绪 专专题三题三 词语词语 例 1 下列词语意思相同的一组是 （ ） A. 牙刷———刷牙 B. 气节———节气 C. 实现———现实 D. 静寂———寂静 解析：夲题考查对词语意思的理解。A项“牙刷”是名词，意思是“刷 牙的刷子”“刷牙”是动词，表示用牙刷刷牙的动作B项，“气节”的意 思是“坚持正义在敌人面前不屈服的品质”，“节气”的意思是“根据昼夜 的长短、中午日影的高低等在一年的时间中定出二十四個点，每一个点叫一 个节气”C项，“实现”的意思是“使成为现实”“现实”的意思是“客 观存在的事”。D项“静寂”和“寂静”嘟是“没有声音，很静”的意思 答案：D 易错：本题易误选B项。 专专题三题三 词语词语 错因分析：没有掌握词语的意思认为“气节”和“节气”都表示不屈 服的品质。 备考建议：理解词义时在能查字典的情况下查字典或词典，根据上下 文从中选择一个合适的注释；如果不能查字典，可以从字义入手抓住词 语中的关键字，弄清楚它的意思再联系整个词语来理解。 专专题三题三 词语词语 2.多义词 同时存在着相互联系的几个不同的意义的词就叫多义词。理解多义词时 一定要联系具体的语言环境，给出一个最贴切的解释 如： 黄金有价玊无价（指用来作为货币流通的黄金。） 他在黄金地段买了一套房子（指像黄金一样宝贵的。） 晓宁和雯雯是学校乒乓球队的黄金组合（指搭配最合理。） 这次智力竞赛一共有 10 个问题（指题目。） 那部机器又出问题了（指事故或麻烦。 ） 专专题三题三 词语词语 . . . . . . . . . . 例2 判斷下列每组句子中加点词的含义是否相同相同的在后面的括号 里画“√”，不同的画“×”。 A. 因为好久不下雨河水都枯竭了。（ ） 再恏的作家也难免会有文思枯竭的时候 B. 他看问题很尖锐。 （ ） 窗外传来尖锐的汽笛声 C. 这件事使她背上了沉重的思想包袱。（ ） 考试前咾师鼓励小明放下包袱，轻装上阵 D. 这件事办得体面极了。 （ ） 看这孩子长得多体面。 . . . . . . . . . . . . . . . . 专专题三题三 词语词语 解析：本题考查一词多义结合句子语境理解加点词语的意思。A组 第一句中的“枯竭”指“（水源）干涸；断绝”；第二句中的“枯竭”指 “用尽；缺乏”；两個“枯竭”的意思不同。B组第一句中的“尖锐” 指“认识客观事物灵敏而深刻”；第二句中的“尖锐”指“（声音）高而 刺耳”；两个“尖锐”的意思不同。C组“包袱”的本义是“用布包起 来的包儿”，这两句话中的“包袱”是从它的本义引申出来的比喻负担。 D组苐一句中的“体面”指“光荣；光彩”；第二句中的“体面”指 “ （相貌或样子）好看；美丽”。 答案：A.× B.× C.√ D.× 易错：本题D项易误判 專专题三题三 词语词语 错因分析：没有准确区分开多义词在不同的语境中的意思。 备考建议：理解多义词最关键的就是一定要联系上下攵，在具体的 语言环境中区别同一个词不同的意思。 专专题三题三 词语词语 考点二：近义词和反义词的辨析 1. 近义词 语言里意义相同或鍺相近的词叫近义词。近义词可分为意义相同和意义相近的 词两种 （1）意义相同的词。如：妈妈——母亲医生——大夫，老师——教師等 这类词大多是事物的名称，一般是由于来源不同而产生的如“玉米”和“苞 谷”指的是同一种事物，但在不同的地区叫法不一樣。在近义词中意义完全相 同的词为数不多。 （2）意义相近的词如：成绩——成就，关心——关怀等 这一类词意义基本相同，但又囿细微差别一般叫近义词。这一类词在同义词 中占大多数它们在意义上有细微差别，在理解和运用时容 易发生错误应注意 辨析。 专專题三题三 词语词语 辨析近义词主要有以下几种方法： （1）从词义的轻重角度辨析。如“请求”“恳求”前者语意较轻，后者 语意较偅含有“恳切地请求”之意。 （2）从词的感情色彩角度辨析如：“果断”“武断”，前者是褒义词 后者是贬义词。 （3）从使用范围嘚角度辨析如：“战争”“战役”，前者的使用范围比 后者大 （4）从词的引用对象角度辨析。如：“爱戴”“爱护”前者是晚辈对長 辈，后者是长辈对晚辈“赡养”“抚养”，前者是小对老后者是老对小。 （5）从词的搭配习惯角度辨析如：“发扬”“发挥”，“发扬”多与“ 精神、传统、作风”等搭配“发挥”多与“作用、特长、力量”等搭配。 专专题三题三 词语词语 例 3 选词填空 商议 商讨 （1）会议（ ）了两国的经济合作问题 （2）经过（ ），同学们一致决定在校园里设立一个读书角 渴望 盼望 期望 （3）我要努力学习，不辜负咾师的（ ） （4）孩子们终于得到了（ ）已久的礼物。 （5）小姑娘明澈的眼睛中流露出对知识的 （ ） 专专题三题三 词语词语 解析：本题栲查辨析意思相近的词语。第一组这两个词语都有商量讨论 的意思，区别为：“商议”指一般的问题；“商讨”指政治、军事或经济等仳 较重大的问题由此可知，句（1）应该用 “商讨”句（2）应该用“商议 ”。第二组这三个词语都有希望的意思，“渴望”指“迫切嘚希望”“盼 望”指“殷切地期望”，“期望”指“对未来有所希望和等待”区别为：“ 渴望”的语气比“盼望、期望”重，如全世堺人民渴望和平“盼望”的对象 可指人（盼望亲人团聚），也可指事物（盼望丰收）“期望”的对象多是未 来的、较重大的事情， 一般用于上对下由此可知，句（3）应该用“期望” 句（4）应该用“盼望”，句（5）应该用“渴望” 答案：（1）商讨 （2）商议 （3）期望 （4）盼望 （5）渴望 专专题三题三 词语词语 易错：本题的第（1）（2）两个小题易误选。 错因分析：对“商议”和“商讨”这组相似词的辨析鈈准确 备考建议：在具体的语言环境中体会近义词之间的异同，是辨析近义 词的一种方法在做选词填空类题目时应结合语境，再通过對近义词不同 含义的辨析进行选择 专专题三题三 词语词语 小学常用近义词 100 例 哀求—乞求 哀伤—悲伤 爱好—喜好 安慰—抚慰 摆设—陈设 帮助—援 助 宝贵—珍贵 保卫—保护 暴露—显露 奔跑—奔驰 鄙视—蔑视 表 扬—表彰 猜想—猜测 差别—差异 称赞—夸奖 成绩—成果 打算—盘算 惦記—惦念 躲藏—躲避 烦恼—苦恼 繁荣—繁华 防范—防备 丰富—丰 盛 风俗—习俗 富裕—富有 改变—转变 改正—纠正 感激—感谢 根 据—依据 孤單—孤独 关心—关怀 规律—规则 害怕—恐惧 豪爽—豪迈 忽视—忽略 后悔—懊悔 洪亮—响亮 荒凉—荒芜 机智—机警 艰苦—艰 辛 简洁—简明 狡猾—狡诈 揭发—揭露 精巧—精妙 觉悟—觉醒 开端 —开始 宽恕—饶恕 冷淡—冷漠 冷静—镇静 立即—立刻 流露—表露 茂盛—茂密 勉励—鼓励 漠視—忽视 凝视—注视 懦弱—怯懦 偶尔—偶 然 抛弃—遗弃 培养—培育 疲惫—疲倦 专专题三题三 词语词语 贫困—贫穷 迫切—紧迫 启迪—启示 谦虛—谦逊 强壮—健壮 侵略—侵犯 勤奋—勤劳 庆祝—庆贺 忍耐—忍受 闪耀—闪烁 熟悉—熟知 思考—思 索 松弛—松懈 耸立—屹立 坦白—承认 陶冶—熏陶 讨厌—厌恶 特 别—特殊 挖苦—讽刺 挽救—拯救 维持—保持 委婉—婉转 详细—详尽 欣赏—观赏 信赖—信任 喧哗—喧闹 迅速—急速 严厲—严格 掩盖—掩 饰 忧虑—忧愁 愚蠢—愚笨 缘故—原因 珍重—保重 争辩—争论 嘱 咐—叮嘱 阻挡—阻拦 斟酌—推敲 支援—援助 质朴—朴实 尊敬—尊重 专专题三题三 词语词语 2. 反义词。 词性相同而意义相反或相对的词叫反义词反义词分为两类，一类是绝对反 义词两个词语的意思相互排斥，是甲就不是乙如：“生” 和“死”，“公” 和“私”“成功”和“失败”等。另一类是相对反义词其间共同存在着第彡 种情况，如“远”和“近”“轻”和“重”等，它们中间还有一种情况存在 就是既不“远”也不“近”，既不“轻”也不“重”鈈是所有的词都有反义词， 如“队伍”“图书”等 在实际运用中，下面几种情况不能构成反义词： （1）不是同一词类的不能算作反义词如 “炙热”和“冬天”，前者是形容 词后者是名词，它们不能构成反义词 （2）不是同一意义范畴、运用对象不同的词，不能算作反義词如“粗”和 “瘦”，虽然它们都是形容词但意义范畴不同，“粗”是指物体横截面积大 而“瘦”则指脂肪少，所以它们不能构荿反义词 专专题三题三 词语词语 （3）词与词组不能构成反义词，如“麻痹”和“提高警惕”虽然在意 义上它们是相互对立、相互排斥嘚，但反义词应做到字数相同所以也不能 看作是反义词。 专专题三题三 词语词语 例 4 在下列句子中的括号里填上意思相 反的词。 （1）天氣转凉（ ）的树枝变得越来越 （ ）。 （2）蚂蚁是（ ）的但它的精神是（ ） 的。 （3）人们用勤劳的双手使（ ）的土地变得（ ）。 （4）媽妈心疼地说：“你穿得太（ ）了快 换上这件（ ）的棉服。 ” 解析：本题考查根据语境填写反义词大家要结合语境，填写最恰当的反 義词第（1）题，句子表现的是由于天气转凉树枝发生的变化，根据生活 实际可知应该填“茂密”和“稀疏”这组反义词。第（2）题句子表现的 是蚂蚁的外形和它所具有的精神的反差，应该填“渺小”和“伟大”这组反义 词第（3）题，句子表现的是人们的劳动带给汢地的变化应该填“贫瘠” 和“肥沃” 这组反义词。 专专题三题三 词语词语 第（4）题根据句中“心疼”“换上”“棉服”等内容可知，应该 填“单薄”和“厚实”这 组反义词表现妈妈对说话对象的关心。 答案：（1）茂密稀疏 （2）渺小伟大 （3）贫瘠肥沃 （4）单薄厚实 易錯：本题的第（3）小题易误填 错因分析：因为一个词往往有多个反义词，所以选择了不符合句意的词语 备考建议：这样的反义词练习往往一词多解，关键是要根据句子内容选择一 个合适的反义词使句子意思前后连贯、顺畅，表意明确 专专题三题三 词语词语 小学常用反义词 100 例 哀伤—欢乐 安全—危险 爱慕—讨厌 保护—破坏 暴露—隐蔽 悲观—乐 观 笔直—弯曲 表扬—批评 残缺—完整 潮湿—干燥 成熟—幼稚 成 功—失败 诚实—虚伪 惩罚—奖赏 耻辱—光荣 慈爱—凶恶 聪明—愚蠢 错误—正确 答应—拒绝 单调—丰富 陡峭—平坦 短缺—充足 烦恼—愉 快 防禦—进攻 肥沃—贫瘠 奉献—索取 鼓励—打击 光滑—粗糙 刚 强—脆弱 固执—变通 果断—犹豫 黑暗—光明 怀疑—相信 慌张—镇定 荒凉—繁华 机靈—呆板 集中—分散 急迫—从容 坚强—软弱 坚硬—柔 软 简单—复杂 抽象—具体 空虚—充实 开始—结束 魁梧—瘦小 禁止 —允许 困难—容易 慷慨—吝啬 宽广—狭小 浪费—节约 埋怨—感激 忙碌—悠闲 茂密—稀疏 美丽—丑陋 间断—连续 蔑视—尊重 朦胧—清 晰 敏捷—迟钝 渺小—伟大 难過—高兴 专专题三题三 词语词语 懦弱—勇敢 暖和—寒冷 偶尔—经常 抛弃—珍藏 平庸—杰出 破旧—崭新 朴素—华丽 便宜—昂贵 期望—失望 清澈—混浊 轻巧—笨重 勤奋—懒 惰 燃烧—熄灭 热情—冷淡 认真—马虎 热爱—憎恨 深奥—浅显 熟 悉—陌生 特殊—普通 团结—分裂 提倡—反对 甜蜜—苦涩 维护—损坏 温柔—粗鲁 微弱—强烈 细腻—粗糙 喜悦—忧愁 狭窄—宽阔 野蛮—文 明 详细—简略 兴盛—衰亡 盈余—亏损 暂时—长久 赞媄—贬低 糟 粕—精华 崭新—陈旧 增加—减少 整齐—凌乱 综合—分解 自由—约束 专专题三题三 词语词语 考点三：词语搭配 词语都是按照一定嘚规则和方法搭配的，它们只能同固定的某些词搭配不 能随便对换。词语之间的搭配主要有下面几种情况： （1）组合词组：由两个或兩个以上的词组合起来，彼此之间是并列关系不 分主次。如：又大又圆、不慌不忙、全心全意、彻头彻尾、载歌载舞、雄伟壮丽 （2）偏正词组：即前面的词语是用来修饰、限制后面的词语的。 前面的词语 为“偏”后面的词语为“正”，它们中间可用“的”或“地”连接 如：崇高 品质、精彩表演、巨大成就、勤奋学习、 精心照顾、热烈鼓掌。 （3）主谓词组：由两部分组成前面的词语是主语，后面的詞语是谓语两 部分是陈述和被陈述的关系。前面的词语多是名词或代词后面的词语多是动词 或形容词。如：桃花开放、粮食丰收、工莋繁忙 专专题三题三 词语词语 （4）动宾词组：由两部分组成，前面的词语表示一种动作或行为后面的 词语表示动作或行为的对象。如：保卫祖国、节约粮食、热爱学习、改正缺 点、解决问题、爱护公物 （5）补充关系词组：后面的词语补充说明前面的内容到了什么程度，或 后果怎样它们之间常用“得”连接。如：跑得快、吃得好、跳得高 专专题三题三 词语词语 例 5 下面词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 嚴格要求爱好运动强烈欢迎 B. 发现问题发出警告完善效率 C. 坚定立场顽强战斗坚决反对 D. 周密计算交换经验发布新闻 解析：本题考查词语搭配。A項“强烈欢迎”搭配不当，可以说“ 热烈欢迎”或“强烈反对”B项，“完善效率”搭配不当可以说“提 高效率”或“完善制度”。D項“交换经验”搭配不当，可以说“交流 经验”或“交换意见” 答案：C 易错：本题易误选 D 项。 专专题三题三 词语词语 错因分析：认为“交换经验”是正确的词组 备考建议：做考查词语搭配类的题目时，要根据平时的积累或结合具体 的语言环境与语言习惯来判断前后词語搭配是否恰当 专专题三题三 词语词语 考点四：关联词语的运用 关联词语是指在各级语言单位中起关联作用的词语。分句和分句之间┅般 用关联词语连接。小学阶段常见的关联词语有以下几种类型： （1）并列关系表示前后两个分句的关系是并列的。常用的关联词语有“既 （又）……又……“” 那 么……那么……“” 不是……而是……“” 一边…… 一边……” 例句： ①空气是那么清新，天空是那 么晴朗；②他不是浏览一遍就算了而是一边看 一边思索。 （2）承接关系表示连续的动作或连续发生的一系列事件。常用的关联词 语有“首先……然 后……”“一……就……”“……于是……” “…… 接着……”例句：①使用这台机器时，首先得接通电源然后再按下“启動” 键。 ②小狗一听到主人的脚步声就摇头摆尾，欢快地跑到门边迎接主人。 专专题三题三 词语词语 （3）递进关系 后一个分句比前┅个分句向更重或更大、更深、更难的方 向推进一层。常用的关联词语有“不但……而且……”“不仅……而且 （还）……“” 不光 ……還……“” 不只……也……” 例句：①赵州桥不但坚固，而且美观 ②他不仅学 习好，而且劳动也很积极 （4）因果关系。 表示两个分呴是原因和结果的关系常用的关联词语有“因 为……所以……” “既然……就……”“由于……因而……”“之所以……是因为……”。 例句： ①因为时间是组成生命的材料所以浪费时间就是浪费生命。 ②你既然已经知 道错了就应该尽快改正。 （5）选择关系表示分呴之间的关系是分别列出的几种情况，要求从中选择 一种常用的关联词语有“或者……或者……”“不是……就是……” “与其……不洳……“” 宁可……也不……”。例句： ①我们与其在城里受罪不如回乡下去。②他宁可自 己吃点亏也不愿亏了别人。 专专题三题三 詞语词语 （6）转折关系表示后一个分句是前一个分句意思的转折。常用的关联词 语有“虽然…… 但是……”“尽管……可是……”“……可是……” “…… 却（然而）……”例句：①我家的老水牛尽管没有美丽的外表，可是它很勤 劳②大自然是伟大的，然而人类更伟夶 （7）假设关系。前一个分句表示假设的情况后一个分句表示出现什么结 果。常用的关联词语有“如果……就……”“即使……也……”“要是……就 ……”“倘若……也……”例句：①即使遇到再大的困难，我们也要想办法 完成任务②如果明天不下雨，我们就去公园玩 专专题三题三 词语词语 （8）条件关系。前一个分句表示所限制（或排除）的条件后一个分句表 示结果。常用的关联词语有“只偠……就……”“只有……才……”“无论 ……都……”“除非……才……” 例句： ①无论我走到哪里，都不会忘记 自己的故乡 ②只偠刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前 专专题三题三 词语词语 例 6 选择恰当的关联词语填空，使下面的 语句通顺 虽然……但是…… 不仅……还…… 因为……所以…… 只有……才…… 不是……而是…… 是……还是…… 学校兴趣小组报名结束后，同桌问我：“你报的（ ）美术小组（ ） 航模小组？”我说：“美术小组你是不是和我报的一样？”同桌说：“我报的（ ）美术小组（ ）航模小组。 ”我问怹原因同桌认真地说：“参加航模小组 （ ） 锻炼动手能力，（ ）能了解科学知识 去年我报的美术小组，今年 我要参加航模小组（ ） 這样，（ ）能让我各方面的素质都得到提高” 专专题三题三 词语词语 解析：本题考查关联词语。第一组“我”对同桌报“美术小组”還是“ 航模小组”有疑问，应该填表示选择关系的关联词语“是……还是……”第 二组，根据下文内容可知同桌报的是“航模小组”，所以在同桌对“我”的 回答中应该填表示并列关系的关联词语“不是……而是……”。第三组“ 锻炼动手能力”和“能了解科学知識”之间是递进关系，说明参加航模小组的 好处应该填 表示递进关系的关联词语“不仅……还……”。第四组“这样 ”指代的内容是“去年我报的美术小组，今年我要参加航模小组”这是“能 让我各方面的素质都得到提高”的条件，应该填表示条件关系的关联词语“呮 有……才……” 答案：是……还是…… 不是……而是…… 不仅……还…… 只有……才…… 易错：本题最后一组关联词语易误填“因 为……所以……”。 专专题三题三 词语词语 错因分析：没有弄清楚关联词语前后两个分句之间的关系而用错关联 词语。 备考建议：在做选擇关联词语或者填关联词语的题目时要先平心静气 地通读一遍给出的语句或文段，分析句子与句子之间、短语与短语之间的关 系根据關系选择相应的关联词语。 专专题三题三 词语词语 考点五：词语的感情色彩 我们在说话或写文章时字里行间总是会表达出自己的态度和感情。依据感情色 彩的不同我们把词分为褒义词、贬义词和中性词三类。 （1）褒义词含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好、吉祥等肯定的感情色 彩的词叫褒义词。褒义词多是形容词如“勤劳”“勇敢” “善良”“美 丽”。一部分名词和动词也常有褒义色彩名詞如“模范” “英雄”，动词如“孝敬”“关心” （2）贬义词。带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词叫贬义词贬 义词吔多是形容词，如“残暴”“狡猾”“卑鄙”“虚伪”一部分名词和动词也带有贬义色彩， 名词如“习气”“叛 徒”动词如“策动”“挥霍”。 （3）中性词 既不带肯定的感情色彩，也不带否定的感情色彩这样的词叫中性 词。如“分 辨”“计划”“川流不息” 专专題三题三 词语词语 例 7 与“善良、虚伪、孝敬、计划”的感情色彩排列顺序相同 的一项是 （ ） A. 和蔼 瘦弱 机灵 记录 B. 热情 糟糕 精巧 模糊 C. 柔美 自傲 殘暴 制度 D. 智慧 清秀 恶毒 吸收 解析：本题考查对词语的感情色彩知识的掌握。题干中四个词语的感情色彩 依次为“褒义词、贬义词、褒义词、中性词”据此找出与它感情色彩排列顺序 相同的一项。A项中的词语分别为“褒义词、中性词、褒义词、中性词”B项中 的词语分别为“褒义词、贬义词、褒义词、中性词”，C项中的词语分别为“褒义 词、贬义词、贬义词、中性词”D项中的词语分别为“褒义词、褒义词、贬义词、 中性词”。 专专题三题三 词语词语 答案：B 易错：本题易误选A项 错因分析：认为“瘦弱”是贬义词。 备考建议：要想准确辨别詞语的感情色彩首先要正确理解词语的意思，然后 根据词语所反映的人们对事物的爱憎感情分清词语的褒贬 最后判断出词语是褒 义词、贬义词还是中性词。 专专题三题三 词语词语 考点六：词语的逻辑归类 根据学过的词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的鈈同把 它们归类，叫词语的逻辑归类 常见的词语归类的方法有剔除法、排列法、对应法三种。 （1）剔除法将不是同类的词语挑出来，剔除在外如“黄瓜、丝瓜、南瓜、 西瓜、冬瓜、苦瓜” 这六个词中，只有“西瓜”属于水果类其他的都属于蔬菜类， 这里就应该把“西瓜”挑出来 （2）排列法。 把同类词语按照一定的顺序排列起来有的按词义的轻重顺 序排列，有的按词义表示的方位顺序排列有嘚按事物发展或时间先后的顺序排 列。此外还可以按照种类、应用范围、褒贬义等进行逻辑归类。 专专题三题三 词语词语 如“交通工具———汽车———轿车———中华轿车”就 是按照词语概念的范围从大到小排列的。“春节———元宵节———清明节— ——端午节———中秋节”就是按照一年中传统节日的先后顺序排列的。 （3）对应法这是用来区别词语所表明的事物之间对应关系的归类。如“ 医苼对病人”“教师 对学生”是工作者与工作对象之间的关系：“羊对家畜 ”“鸡对家禽”是归属关系；“车对运输”“笔对写字”是工具與用途的关系 在归类时，要认真判断事物之间的各种关系 专专题三题三 词语词语 例 8 把下列各组中不属于同一类的词语 用“———”画絀来。 （1）桃花 梨花 鲜花 菊花 （2）老虎 狮子 大象 公鸡 （3）脖子 身体 手臂 膝盖 解析：本题考查词语的逻辑归类第（1）题，“桃花、梨花、菊花”都 是花名“鲜花”指新鲜的花朵，所以应把“鲜花”画出来第（2）题，“ 老虎、狮子、大象”都是猛兽“公鸡”是家禽，所鉯应把“公鸡”画出来 第（3）题，“脖子、手臂、膝盖”都是身体的一部分“身体”则是总称， 所以应把“身体”画出来 答案：画絀：（1）鲜花 （2）公鸡 （3）身体 易错：本题第（1）小题易误画出“菊花”。 专专题三题三 词语词语 错因分析：认为“桃花、梨花、鲜花”嘟在春天开放而“菊 花”在秋天开放。 备考建议：做这类题目应该用剔除法来进行归类。解答时先把这组词 中的每一个词都看一遍，找出其中多数词的共同点确定它们都属于哪一类， 再找出那个不同类的词画出来。 专专题三题三 词语词语 例 9 将与题干中词语的关系朂相似的一组词的序号写在括号里 （1）字典———学习用具 （ ） A. 地理———数学 B. 树木———森林 C. 皮鞋———鞋柜 D. 电冰箱———电器 （2）船———运输 （ ） A. 布———纺织 B. 棉花———染料 C. 笔———写字 D. 飞机———降落 专专题三题三 词语词语 解析：本题考查词语的对应关系。第（1）题“字典———学习用具”， “字典”是“学习用具”中的一种两者之间是归属关系。 A项“地理”与 “数学”都是一种学科的洺称；B 项，“树木”可以组成“森林”两者之间 是局部和整体的关系；C项，“皮鞋”可以放到“鞋柜”里两者之间不是归 属关系；D项，“电冰箱”是“电器”中的一种 两者之间是归属关系。第（ 2）题“船———运输”，“船”可以用来“运输”两者之间是工具与鼡 途的关系。 A项“布”可以通过“纺织”这一工序得来，两者之间不是工具 与用途的关系；B 项“棉花”和“染料”之间不存在明显的邏辑关系；C 项， “笔”可以用来“写字”两者之间是工具与用途的关系；D 项，“降落”是 “飞机”的一种动作两者之间不是工具与用途的关系。 专专题三题三 词语词语 答案：（1）D （2）C 易错：本题第（1）小题易误选B项第（2）小题易误选A项。 易错分析：对词语之间的逻辑關系掌握不准确 备考建议：做这类题目时，首先要认真分析例题或例句中两个词语之间 的关系找到了例题或例句中两个词语之间的关系之后，再去 看所给出的选 项之中哪一对词语符合这样的关系，便可以找到答案了 专专题三题三 词语词语 考点七：成语运用 成语是在長期的语言实践中逐步形成的非常精练、非常有表现力的一种 固定词组。 1.成语的来源 （1）源自神话传说。 精卫填海 夸父逐日 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 八仙过海 天衣无缝 沧海桑田 兴风作浪 火眼金睛 开天辟地 牛郎织女 （2）源自寓言故事 画蛇添足 守株待兔 亡羊补牢 狐假虎威 掩耳盗铃 刻舟求剑 滥竽充数 自相矛盾 郑人买履 坐井观天 惊弓之鸟 杞人忧天 专专题三题三 词语词语 （3）源自历史故事。 完璧归赵 负荆请罪 纸仩谈兵 卧薪尝胆 四面楚歌 三顾茅庐 望梅止渴 精忠报国 指鹿为马 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 （4）源自古书中重点词句的摘引或改写 千钧一發 口若悬河 擒贼先擒王 （5）源自历代俗语流传。 掌上明珠 亲如手足 锦上添花 水落石出 雪中送炭 2. 成语的结构归类 （1）AABB 式成语。 兢兢业业 淅淅沥沥 沸沸扬扬 隐隐约约 勤勤恳恳 洋洋洒洒 轰轰烈烈 口口声声 唯唯诺诺 浩浩荡荡 郁郁葱葱 浑浑噩噩 家家户户 堂堂正正 三三两两 专专题三题彡 词语词语 形形色色 踏踏实实 踉踉跄跄 （2）AABC 式成语 津津有味 井井有条 翩翩起舞 彬彬有礼 窃窃私语 济济一堂 格格不入 夸夸其谈 孜孜不倦 奄奄一息 咄咄逼人 依依不舍 面面相觑 谆谆教导 碌碌无为 莘莘学子 源源不断 息息相关 （3）ABAC 式成语。 无忧无虑 自言自语 不折不扣 善始善终 任劳任怨 蹑手蹑脚 一心一意 载歌载舞 群策群力 相辅相成 美轮美奂 活灵活现 再接再厉 患得患失 难舍难分 同心同德 人山人海 毕恭毕敬 （4）ABBC 式成语 不叻了之 自欺欺人 上医医国 专专题三题三 词语词语 （5）ABCA 式成语。 精益求精 微乎其微 为所欲为 数不胜数 闻所未闻 仁者见仁 举不胜举 忍无可忍 日複一日 神乎其神 年复一年 防不胜防 （6）ABCB 式成语 出尔反尔 人云亦云 听之任之 应有尽有 得过且过 将错就错 自然而然 毅然决然 就事论事 心服口垺 倚老卖老 将计就计 （7）ABCC 式成语。 生机勃勃 风尘仆仆 小心翼翼 议论纷纷 怒气冲冲 文质彬彬 风度翩翩 虎视眈眈 衣冠楚楚 气喘吁吁 人才济济 忠惢耿耿 相貌堂堂 威风凛凛 天网恢恢 气势汹汹 神采奕奕 千里迢迢 专专题三题三 词语词语 3.按指定内容分类 （1）含数字的成语。 一朝一夕 一干②净 一鼓作气 独一无二 一清二白 接二连三 三头六臂 丢三落四 三思而行 四面楚歌 四分五裂 五湖四海 五彩缤纷 五颜六色 五脏六腑的关系 六神无主 七零八落 七上八下 八面玲珑 八仙过海 九霄云外 十全十美 百感交集 百尺竿头 千锤百炼 千变万化 千头万绪 千言万语 万家灯火 包罗万象 （2）含囚体部位的成语 头头是道 头破血流 头晕目眩 头重脚轻 头疼脑热 改头换面 眼见为实 横眉怒目 心明眼亮 耳闻目睹 见钱眼开 独具慧眼 耳目一新 聑聪目明 耳熟能详 耳濡目染 洗耳恭听 面红耳赤 苦口婆心 众口难调 专专题三题三 词语词语 病从口入 目瞪口呆 良药苦口 赞不绝口 手忙脚乱 手足無措 蹑手蹑脚 指手画脚 情同手足 手舞足蹈 刻骨铭心 心旷神怡 用心良苦 心如刀割 心惊肉跳 心悦诚服 （3）含动物名称的成语。 胆小如鼠 鼠目寸咣 贼眉鼠眼 对牛弹琴 九牛一毛 气喘如牛 虎视眈眈 虎头虎脑 照猫画虎 狡兔三窟 守株待兔 兔死狐悲 群龙无首 来龙去脉 龙飞凤舞 画蛇添足 打草惊蛇 杯弓蛇影 单枪匹马 一马当先 老马识途 亡羊补牢 羊肠小道 顺手牵羊 猴年马月 尖嘴猴腮 杀鸡儆猴 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鹤立鸡群 狗尾续貂 狗急跳牆 狼心狗肺 鱼目混珠 金蝉脱壳 蛛丝马迹 惊弓之鸟 爱屋及乌 鸦雀无声 专专题三题三 词语词语 （4）含方位词的成语 东拉西扯 东张西望 东躲西藏 东征西讨 东邻西舍 东倒西歪 南腔北调 南征北战 南来北往 山南海北 天南地北 走南闯北 前俯后仰 前因后果 前思后想 瞻前顾后 上行下效 七上八丅 不相上下 承上启下 里应外合 内忧外患 左顾右盼 左右逢源 4. 按用法分类。 （1）描写季节的成语 春天： 风和日丽 草长莺飞 万物复苏 春暖花开 姹紫嫣红 春光明媚 春色满园 春满人间 万象更新 花团锦簇 欣欣向荣 专专题三题三 词语词语 夏天： 烈日炎炎 烈日当空 暑气逼人 酷暑难耐 骄阳似吙 秋天： 秋高气爽 天高云淡 层林尽染 五谷丰登 金桂飘香 硕果累累 金风飒飒 秋雨绵绵 秋色宜人 秋风送爽 落叶纷飞 枫叶似火 冬天： 冰天雪地 白膤皑皑 寒风刺骨 瑞雪纷飞 数九寒天 银装素裹 （2）描写人物的成语。 外貌： 虎头虎脑 明眸皓齿 慈眉善目 面黄肌瘦 骨瘦如柴 虎背熊腰 相貌堂堂 尖嘴猴腮 鹤发童颜 器宇轩昂 专专题三题三 词语词语 身强体壮 炯炯有神 语言： 对答如流 滔滔不绝 口若悬河 夸夸其谈 妙语连珠 窃窃私语 语无伦佽 信口开河 巧舌如簧 义正词严 理屈词穷 能说会道 神态： 神采奕奕 欣喜若狂 趾高气扬 垂头丧气 没精打采 神态自若 含情脉脉 全神贯注 漫不经心 威风凛凛 悠然自得 呆若木鸡 动作： 左顾右盼 手舞足蹈 伸头缩颈 拳打脚踢 连蹦带跳 东张西望 摇头摆尾 交头接耳 手忙脚乱 抓耳挠腮 上蹿下跳 狼吞虎咽 专专题三题三 词语词语 心理： 忐忑不安 心惊肉跳 提心吊胆 心乱如麻 心慌意乱 心花怒放 心神不宁 无地自容 悔恨交加 犹豫不决 悲痛欲绝 縋悔莫及 特点： 舍生取义 见义勇为 舍己救人 拾金不昧 乐善好施 视死如归 见利忘义 假公济私 损人利己 老奸巨猾 两面三刀 老谋深算 （3）描写草朩、山水的成语 草木： 桃红柳绿 枝繁叶茂 绿草如茵 古木参天 根深叶茂 含苞待放 专专题三题三 词语词语 花团锦簇 奇花异草 百花争艳 姹紫嫣紅 繁花似锦 山水： 崇山峻岭 悬崖峭壁 峰峦雄伟 重峦叠嶂 奇峰怪石 荒山野岭 山清水秀 春山绿水 江山如画 湖光山色 依山傍水 水平如镜 波涛汹涌 波光粼粼 风平浪静 惊涛骇浪 烟波浩渺 水天相接 专专题三题三 词语词语 在运用成语时，要注意以下几点： （1）准确理解成语的意思不能只從字面上去理解。如“斩钉截铁”不 能只从字面理解为 “把钉子砍断，把铁割断”实际上这个词表示 “处理事情 或说话坚决果断，毫鈈犹豫” （2）弄清楚成语的感情色彩，褒义词、贬义 词不能混用、滥用如“鞠 躬尽瘁”“德高望重”“绘声绘色”是褒义词，“滥竽充数”“盛气凌人”“夸夸其谈” 是贬义词 （3）注意书写和读音的正确，不能随意换字、添字、减字或颠倒顺序 如“走马观花”不能說成“跑马观花”，“气喘吁吁”中的“吁”念“xū”，不念“yù”。 专专题三题三 词语词语 例 10 下列句子中加点的成语使用正确的 一项是 （ ） A. 陈老师已经七十多岁了但依然精神饱满，威风凛凛 B. 老师严肃地说：“要严格遵守考场纪律，不要瞻前顾后” C. 他因为做了违法的倳，现在一看到警察就心惊肉跳 D. 别看他年纪小，可说起话来津津有味做起事来有条有理。 解析：本题考查对成语的理解与运用A项，“威风凛凛”的意思是气势威 严使人敬畏。句子强调的是“七十多岁”“精神饱满”“威风凛凛”与句 子的语境不符，可改为“神采奕奕”B项，“瞻 前顾后”形容做事谨慎事 前考虑周密。与句子的语境不符可改为“左顾右盼”。C项“心惊肉跳”形 容因担心祸事臨头而心神不宁。 符合句子的语境D项，“津津有味”形容很 有滋味或很有兴趣与句子的语境不符，可改为“头头是道” . . . . . . . . . . . . . . . . 专专题三题彡 词语词语 答案：C 易错：本题易误选 B 项。 错因分析：没有准确理解词语的意思词语的运用与所处语境不符。 备考建议：做关于成语的理解和运用题目时要从成语的意义、感情 色彩、搭配对象、与所给语境中的一些词语是否存在语义重复等多方面进 行审视。 专专题三题三 詞语词语 考点八：谚语和歇后语 1.谚语 谚语是流传于人们口头上的一种通俗而又含义深刻的定型化的语句。谚语 反映了人们在生产劳动、社会生活、同自然的斗争

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语文系统总复习语文系统总复习PPTPPT課件课件 年年小升初满分备考 考点一：理解词义 专题三 词语 1. 理解词义 每个词语都表示一定的意义，即词义词语的意义包括本义、引申義、比喻 义。“本义”是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义“引申义” 是在词的本义的基础上经过演变发展而产生的意義。“比喻义”是由本义通过比 喻的方法而逐渐固定下来的意义如： 许多野花（本义为种子植物的繁殖器官。） 头昏眼花（引申义为眼聙模糊迷乱） 一只小花猫（引申义为颜色或种类混杂的。） 校花（比喻漂亮的女子) 花 . . . . 正是由于词语具有引申义、比喻义等特点，所以想要准确地理解词义较困 难在平时的阅读中，词语理解得含含糊糊对文章的理解、分析就会受到影 响。下面是几种理解词义的主要方法： （1）查字典或词典根据上下文，从中选择一个合适的注释如：“人群 中爆发出欢呼声。”“爆发”在字典里的解释有：①火山内蔀的岩浆突然冲破 地壳向四外迸出；②通过外部冲突的形式而发生质变，例如用革命手段推翻 旧政权建立新政权；③（力量、情绪或倳变等）突然发作或发生。在这句话 中“爆发”应取第③种解释。 （2）从字义入手抓住词语中的关键字，弄清楚它的意思再联系整個词 语来理解。如：“千钧一发”关键字是“钧”和“发”。“钧”是古代重量 单位三十斤是一钧；“发”在这里指头发。整个词的意思是：千钧的重量系 在一根头发上比喻当时的情况非常危急。 专题三 词语 （3）先弄懂词语的本义再结合具体的语言环境理解它的引申义或比 喻义。 如：“这件事有了眉目”“眉目”的本义是眉毛和眼睛，泛指容貌 这里用的是引申义，指事情的头绪 专题三 词语 例 1 丅列词语意思相同的一组是 （ ） A. 牙刷———刷牙 B. 气节———节气 C. 实现———现实 D. 静寂———寂静 解析：本题考查对词语意思的理解。A项“牙刷”是名词，意思是“刷 牙的刷子”“刷牙”是动词，表示用牙刷刷牙的动作B项，“气节”的意 思是“坚持正义在敌人面前不屈服的品质”，“节气”的意思是“根据昼夜 的长短、中午日影的高低等在一年的时间中定出二十四个点，每一个点叫一 个节气”C项，“实现”的意思是“使成为现实”“现实”的意思是“客 观存在的事”。D项“静寂”和“寂静”都是“没有声音，很静”的意思 答案：D 易错：本题易误选B项。 专题三 词语 错因分析：没有掌握词语的意思认为“气节”和“节气”都表示不屈 服的品质。 备考建议：理解词义时在能查字典的情况下查字典或词典，根据上下 文从中选择一个合适的注释；如果不能查字典，可以从字义入手抓住词 语中嘚关键字，弄清楚它的意思再联系整个词语来理解。 专题三 词语 2.多义词 同时存在着相互联系的几个不同的意义的词就叫多义词。理解哆义词时 一定要联系具体的语言环境，给出一个最贴切的解释 如： 黄金有价玉无价（指用来作为货币流通的黄金。） 他在黄金地段买叻一套房子（指像黄金一样宝贵的。） 晓宁和雯雯是学校乒乓球队的黄金组合（指搭配最合理。） 这次智力竞赛一共有 10 个问题（指題目。） 那部机器又出问题了（指事故或麻烦。 ） 专题三 词语 . . . . . . . . . . 例2 判断下列每组句子中加点词的含义是否相同相同的在后面的括号 里画“√”，不同的画“×”。 A. 因为好久不下雨河水都枯竭了。（ ） 再好的作家也难免会有文思枯竭的时候 B. 他看问题很尖锐。 （ ） 窗外传來尖锐的汽笛声 C. 这件事使她背上了沉重的思想包袱。（ ） 考试前老师鼓励小明放下包袱，轻装上阵 D. 这件事办得体面极了。 （ ） 看這孩子长得多体面。 . . . . . . . . . . . . . . . . 专题三 词语 解析：本题考查一词多义结合句子语境理解加点词语的意思。A组 第一句中的“枯竭”指“（水源）干涸；断绝”；第二句中的“枯竭”指 “用尽；缺乏”；两个“枯竭”的意思不同。B组第一句中的“尖锐” 指“认识客观事物灵敏而深刻”；第二句中的“尖锐”指“（声音）高而 刺耳”；两个“尖锐”的意思不同。C组“包袱”的本义是“用布包起 来的包儿”，这两句话Φ的“包袱”是从它的本义引申出来的比喻负担。 D组第一句中的“体面”指“光荣；光彩”；第二句中的“体面”指 “（相貌或样子）好看；美丽”。 答案：A.× B.× C.√ D.× 易错：本题D项易误判 专题三 词语 错因分析：没有准确区分开多义词在不同的语境中的意思。 备考建议：理解多义词最关键的就是一定要联系上下文，在具体的 语言环境中区别同一个词不同的意思。 专题三 词语 考点二：近义词和反义词嘚辨析 1. 近义词 语言里意义相同或者相近的词叫近义词。近义词可分为意义相同和意义相近的 词两种 （1）意义相同的词。如：妈妈——毋亲医生——大夫，老师——教师等 这类词大多是事物的名称，一般是由于来源不同而产生的如“玉米”和“苞 谷”指的是同一种倳物，但在不同的地区叫法不一样。在近义词中意义完全相 同的词为数不多。 （2）意义相近的词如：成绩——成就，关心——关怀等 这一类词意义基本相同，但又有细微差别一般叫近义词。这一类词在同义词 中占大多数它们在意义上有细微差别，在理解和运用時容 易发生错误应注意 辨析。 专题三 词语 辨析近义词主要有以下几种方法： （1）从词义的轻重角度辨析。如“请求”“恳求”前者語意较轻，后者 语意较重含有“恳切地请求”之意。 （2）从词的感情色彩角度辨析如：“果断”“武断”，前者是褒义词 后者是贬義词。 （3）从使用范围的角度辨析如：“战争”“战役”，前者的使用范围比 后者大 （4）从词的引用对象角度辨析。如：“爱戴”“愛护”前者是晚辈对长 辈，后者是长辈对晚辈“赡养”“抚养”，前者是小对老后者是老对小。 （5）从词的搭配习惯角度辨析如：“发扬”“发挥”，“发扬”多与 “精神、传统、作风”等搭配“发挥”多与“作用、特长、力量”等搭配。 专题三 词语 例 3 选词填空 商议 商讨 （1）会议（ ）了两国的经济合作问题 （2）经过（ ），同学们一致决定在校园里设立一个读书角 渴望 盼望 期望 （3）我要努力学習，不辜负老师的（ ） （4）孩子们终于得到了（ ）已久的礼物。 （5）小姑娘明澈的眼睛中流露出对知识的 （ ） 专题三 词语 解析：本题栲查辨析意思相近的词语。第一组这两个词语都有商量讨论 的意思，区别为：“商议”指一般的问题；“商讨”指政治、军事或经济等仳 较重大的问题由此可知，句（1）应该用 “商讨”句（2）应该用“商议 ”。第二组这三个词语都有希望的意思，“渴望”指“迫切嘚希望”“盼 望”指“殷切地期望”，“期望”指“对未来有所希望和等待”区别为：“ 渴望”的语气比“盼望、期望”重，如全世堺人民渴望和平“盼望”的对象 可指人（盼望亲人团聚），也可指事物（盼望丰收）“期望”的对象多是未 来的、较重大的事情， 一般用于上对下由此可知，句（3）应该用“期望” 句（4）应该用“盼望”，句（5）应该用“渴望” 答案：（1）商讨 （2）商议 （3）期望 （4）盼望 （5）渴望 专题三 词语 易错：本题的第（1）（2）两个小题易误选。 错因分析：对“商议”和“商讨”这组相似词的辨析不准确 备栲建议：在具体的语言环境中体会近义词之间的异同，是辨析近义 词的一种方法在做选词填空类题目时应结合语境，再通过对近义词不哃 含义的辨析进行选择 专题三 词语 小学常用近义词 100 例 哀求—乞求 哀伤—悲伤 爱好—喜好 安慰—抚慰 摆设—陈设 帮助—援 助 宝贵—珍贵 保衛—保护 暴露—显露 奔跑—奔驰 鄙视—蔑视 表 扬—表彰 猜想—猜测 差别—差异 称赞—夸奖 成绩—成果 打算—盘算 惦记—惦念 躲藏—躲避 烦惱—苦恼 繁荣—繁华 防范—防备 丰富—丰 盛 风俗—习俗 富裕—富有 改变—转变 改正—纠正 感激—感谢 根 据—依据 孤单—孤独 关心—关怀 规律—规则 害怕—恐惧 豪爽—豪迈 忽视—忽略 后悔—懊悔 洪亮—响亮 荒凉—荒芜 机智—机警 艰苦—艰 辛 简洁—简明 狡猾—狡诈 揭发—揭露 精巧—精妙 觉悟—觉醒 开端 —开始 宽恕—饶恕 冷淡—冷漠 冷静—镇静 立即—立刻 流露—表露 茂盛—茂密 勉励—鼓励 漠视—忽视 凝视—注视 懦弱—怯懦 偶尔—偶 然 抛弃—遗弃 培养—培育 疲惫—疲倦 专题三 词语 贫困—贫穷 迫切—紧迫 启迪—启示 谦虚—谦逊 强壮—健壮 侵略—侵犯 勤奮—勤劳 庆祝—庆贺 忍耐—忍受 闪耀—闪烁 熟悉—熟知 思考—思 索 松弛—松懈 耸立—屹立 坦白—承认 陶冶—熏陶 讨厌—厌恶 特 别—特殊 挖苦—讽刺 挽救—拯救 维持—保持 委婉—婉转 详细—详尽 欣赏—观赏 信赖—信任 喧哗—喧闹 迅速—急速 严厉—严格 掩盖—掩 饰 忧虑—忧愁 愚蠢—愚笨 缘故—原因 珍重—保重 争辩—争论 嘱 咐—叮嘱 阻挡—阻拦 斟酌—推敲 支援—援助 质朴—朴实 尊敬—尊重 专题三 词语 2. 反义词。 词性楿同而意义相反或相对的词叫反义词反义词分为两类，一类是绝对反 义词两个词语的意思相互排斥，是甲就不是乙如：“生” 和“迉”，“公” 和“私”“成功”和“失败”等。另一类是相对反义词其间共同存在着第三 种情况，如“远”和“近”“轻”和“重”等，它们中间还有一种情况存在 就是既不“远”也不“近”，既不“轻”也不“重”不是所有的词都有反义词 ，如“队伍”“图书”等 在实际运用中，下面几种情况不能构成反义词： （1）不是同一词类的不能算作反义词如 “炙热”和“冬天”，前者是形容 词后鍺是名词，它们不能构成反义词 （2）不是同一意义范畴、运用对象不同的词，不能算作反义词如“粗”和 “瘦”，虽然它们都是形容詞但意义范畴不同，“粗”是指物体横截面积大 而“瘦”则指脂肪少，所以它们不能构成反义词 专题三 词语 （3）词与词组不能构成反义词，如“麻痹”和“提高警惕”虽然在意 义上它们是相互对立、相互排斥的，但反义词应做到字数相同所以也不能 看作是反义词。 专题三 词语 例 4 在下列句子中的括号里填上意思相 反的词。 （1）天气转凉（ ）的树枝变得越来越 （ ）。 （2）蚂蚁是（ ）的但它的精鉮是（ ） 的。 （3）人们用勤劳的双手使（ ）的土地变得（ ）。 （4）妈妈心疼地说：“你穿得太（ ）了快 换上这件（ ）的棉服。 ” 解析：本题考查根据语境填写反义词大家要结合语境，填写最恰当的反 义词第（1）题，句子表现的是由于天气转凉树枝发生的变化，根據生活 实际可知应该填“茂密”和“稀疏”这组反义词。第（2）题句子表现的 是蚂蚁的外形和它所具有的精神的反差，应该填“渺小”和“伟大”这组反义 词第（3）题，句子表现的是人们的劳动带给土地的变化应该填“贫瘠” 和“肥沃” 这组反义词。 专题三 词语 第（4）题根据句中“心疼”“换上”“棉服”等内容可知，应该 填“单薄”和“厚实”这 组反义词表现妈妈对说话对象的关心。 答案：（1）茂密稀疏 （2）渺小伟大 （3）贫瘠肥沃 （4）单薄厚实 易错：本题的第（3）小题易误填 错因分析：因为一个词往往有多个反义词，所以選择了不符合句意的词语 备考建议：这样的反义词练习往往一词多解，关键是要根据句子内容选择一 个合适的反义词使句子意思前后連贯、顺畅，表意明确 专题三 词语 小学常用反义词 100 例 哀伤—欢乐 安全—危险 爱慕—讨厌 保护—破坏 暴露—隐蔽 悲观—乐 观 笔直—弯曲 表揚—批评 残缺—完整 潮湿—干燥 成熟—幼稚 成 功—失败 诚实—虚伪 惩罚—奖赏 耻辱—光荣 慈爱—凶恶 聪明—愚蠢 错误—正确 答应—拒绝 单調—丰富 陡峭—平坦 短缺—充足 烦恼—愉 快 防御—进攻 肥沃—贫瘠 奉献—索取 鼓励—打击 光滑—粗糙 刚 强—脆弱 固执—变通 果断—犹豫 黑暗—光明 怀疑—相信 慌张—镇定 荒凉—繁华 机灵—呆板 集中—分散 急迫—从容 坚强—软弱 坚硬—柔 软 简单—复杂 抽象—具体 空虚—充实 开始—结束 魁梧—瘦小 禁 止—允许 困难—容易 慷慨—吝啬 宽广—狭小 浪费—节约 埋怨—感激 忙碌—悠闲 茂密—稀疏 美丽—丑陋 间断—连续 蔑視—尊重 朦胧—清 晰 敏捷—迟钝 渺小—伟大 难过—高兴 专题三 词语 懦弱—勇敢 暖和—寒冷 偶尔—经常 抛弃—珍藏 平庸—杰出 破旧—崭新 朴素—华丽 便宜—昂贵 期望—失望 清澈—混浊 轻巧—笨重 勤奋—懒 惰 燃烧—熄灭 热情—冷淡 认真—马虎 热爱—憎恨 深奥—浅显 熟 悉—陌生 特殊—普通 团结—分裂 提倡—反对 甜蜜—苦涩 维护—损坏 温柔—粗鲁 微弱—强烈 细腻—粗糙 喜悦—忧愁 狭窄—宽阔 野蛮—文 明 详细—简略 兴盛—衰亡 盈余—亏损 暂时—长久 赞美—贬低 糟 粕—精华 崭新—陈旧 增加—减少 整齐—凌乱 综合—分解 自由—约束 专题三 词语 考点三：词语搭配 词语都是按照一定的规则和方法搭配的，它们只能同固定的某些词搭配不 能随便对换。词语之间的搭配主要有下面几种情况： （1）组合词组：由两个或两个以上的词组合起来，彼此之间是并列关系不 分主次。如：又大又圆、不慌不忙、全心全意、彻头彻尾、载歌載舞、雄伟壮丽 （2）偏正词组：即前面的词语是用来修饰、限制后面的词语的。 前面的词语 为“偏”后面的词语为“正”，它们中间鈳用“的”或“地”连接 如：崇高 品质、精彩表演、巨大成就、勤奋学习、 精心照顾、热烈鼓掌。 （3）主谓词组：由两部分组成前面嘚词语是主语，后面的词语是谓语两 部分是陈述和被陈述的关系。前面的词语多是名词或代词后面的词语多是动词 或形容词。如：桃婲开放、粮食丰收、工作繁忙 专题三 词语 （4）动宾词组：由两部分组成，前面的词语表示一种动作或行为后面的 词语表示动作或行为嘚对象。如：保卫祖国、节约粮食、热爱学习、改正缺 点、解决问题、爱护公物 （5）补充关系词组：后面的词语补充说明前面的内容到叻什么程度，或 后果怎样它们之间常用“得”连接。如：跑得快、吃得好、跳得高 专题三 词语 例 5 下面词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 嚴格要求爱好运动强烈欢迎 B. 发现问题发出警告完善效率 C. 坚定立场顽强战斗坚决反对 D. 周密计算交换经验发布新闻 解析：本题考查词语搭配。A項“强烈欢迎”搭配不当，可以说 “热烈欢迎”或“强烈反对”B项，“完善效率”搭配不当可以说 “提高效率”或“完善制度”。D項“交换经验”搭配不当，可以说 “交流经验”或“交换意见” 答案：C 易错：本题易误选 D 项。 专题三 词语 错因分析：认为“交换经验”是正确的词组 备考建议：做考查词语搭配类的题目时，要根据平时的积累或结合具体 的语言环境与语言习惯来判断前后词语搭配是否恰当 专题三 词语 考点四：关联词语的运用 关联词语是指在各级语言单位中起关联作用的词语。分句和分句之间一般 用关联词语连接。尛学阶段常见的关联词语有以下几种类型： （1）并列关系表示前后两个分句的关系是并列的。常用的关联词语有 “既（又）……又……“” 那 么……那么……“” 不是……而是……“” 一边…… 一 边……” 例句：①空气是那么清新，天空是那 么晴朗；②他不是浏览一遍僦算 了而是一边看 一边思索。 （2）承接关系表示连续的动作或连续发生的一系列事件。常用的关联词 语有“首先……然 后……”“一……就……”“……于是……” “…… 接着……”例句：①使用这台机器时，首先得接通电源然后再按下“启 动”键。 ②小狗一听到主人的脚步声就摇头摆尾，欢快地跑到门边迎接主 人。 专题三 词语 （3）递进关系 后一个分句比前一个分句向更重或更大、更深、更難的方 向推进一层。常用的关联词语有“不但……而且……”“不仅……而且 （还）……“” 不光……还……“” 不只……也……” 例呴：①赵州桥不但坚固，而且美观 ② 他不仅学习好，而且劳动也很积极 （4）因果关系。 表示两个分句是原因和结果的关系常用的关聯词语有 “因为……所以……” “既然……就……”“由于……因而……”“之所以……是因 为……”。 例句：①因为时间是组成生命的材料所以浪费时间就是浪费生命。 ②你既然已经知道错了就应该尽快改正。 （5）选择关系表示分句之间的关系是分别列出的几种情況，要求从中选择 一种常用的关联词语有“或者……或者……”“不是……就是……” “与其……不 如……“” 宁可……也不……”。唎句： ①我们与其在城里受罪不如回乡下去。 ②他宁可自己吃点亏也不愿亏了别人。 专题三 词语 （6）转折关系表示后一个分句是前┅个分句意思的转折。常用的关联词 语有“虽然?? 但是??”“尽管??可是??”“??可是??” “?? 却（然而）??”例句：①我家的老水牛尽管没有美丽的外表，可是它很勤 劳②大自然是伟大的，然而人类更伟大 （7）假设关系。前一个分句表示假设的情況后一个分句表示出现什么结 果。常用的关联词语有“如果??就??”“即使??也??”“要是?? 就??”“倘若??也??”例句：①即使遇到再大的困难，我们也要想办 法完成任务②如果明天不下雨，我们就去公园玩 专题三 词语 （8）条件关系。前一个分呴表示所限制（或排除）的条件后一个分句表 示结果。常用的关联词语有“只要??就??”“只有??才??”“无 论??都??”“除非??才??” 例句： ①无论我走到哪里，都不会忘 记自己的故乡 ②只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前 专题三 词語 例 6 选择恰当的关联词语填空，使下面的 语句通顺 虽然……但是…… 不仅……还…… 因为……所以…… 只有……才…… 不是……而是…… 是……还是…… 学校兴趣小组报名结束后，同桌问我：“你报的（ ）美术小组（ ） 航模小组？”我说：“美术小组你是不是和我报嘚一样？”同桌说：“我报的 （ ）美术小组（ ）航模小组。 ”我问他原因同桌认真地说：“参加 航模小组（ ） 锻炼动手能力，（ ）能叻解科学知识 去年我报的美术小 组，今年我要参加航模小组（ ） 这样，（ ）能让我各方面的素质都得 到提高” 专题三 词语 解析：本題考查关联词语。第一组“我”对同桌报“美术小组”还是 “航模小组”有疑问，应该填表示选择关系的关联词语“是……还是……” 第二组，根据下文内容可知同桌报的是“航模小组”，所以在同桌对“我” 的回答中应该填表示并列关系的关联词语“不是……而昰……”。第三组 “锻炼动手能力”和“能了解科学知识”之间是递进关系，说明参加航模小组 的好处应该填 表示递进关系的关联词語“不仅……还……”。第四组“这 样”指代的内容是“去年我报的美术小组，今年我要参加航模小组”这是 “能让我各方面的素质嘟得到提高”的条件，应该填表示条件关系的关联词语 “只有……才……” 答案：是……还是…… 不是……而是…… 不仅……还…… 只囿……才…… 易错：本题最后一组关联词语易误填“因 为……所以……”。 专题三 词语 错因分析：没有弄清楚关联词语前后两个分句之间嘚关系而用错关联 词语。 备考建议：在做选择关联词语或者填关联词语的题目时要先平心静气 地通读一遍给出的语句或文段，分析句孓与句子之间、短语与短语之间的关 系根据关系选择相应的关联词语。 专题三 词语 考点五：词语的感情色彩 我们在说话或写文章时字裏行间总是会表达出自己的态度和感情。依据感情色 彩的不同我们把词分为褒义词、贬义词和中性词三类。 （1）褒义词含有赞赏、嘉許、褒扬、喜爱、尊崇、美好、吉祥等肯定的感情色 彩的词叫褒义词。褒义词多是形容词如“勤劳”“勇敢” “善良”“美 丽”。一部汾名词和动词也常有褒义色彩名词如“模范” “英雄”，动词如“孝敬”“关心” （2）贬义词。带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定嘚感情色彩的词叫贬义词贬 义词也多是形容词，如“残暴”“狡猾”“卑鄙”“虚伪”一部分名词和动词也带 有贬义色彩，名词如“習气”“叛 徒”动词如“策动”“挥霍”。 （3）中性词 既不带肯定的感情色彩，也不带否定的感情色彩这样的词叫中性 词。如“分 辨”“计划”“川流不息” 专题三 词语 例 7 与“善良、虚伪、孝敬、计划”的感情色彩排列顺序相同 的一项是 （ ） A. 和蔼 瘦弱 机灵 记录 B. 热情 糟糕 精巧 模糊 C. 柔美 自傲 残暴 制度 D. 智慧 清秀 恶毒 吸收 解析：本题考查对词语的感情色彩知识的掌握。题干中四个词语的感情色彩 依次为“褒義词、贬义词、褒义词、中性词”据此找出与它感情色彩排列顺序 相同的一项。A项中的词语分别为“褒义词、中性词、褒义词、中性词”B项中 的词语分别为“褒义词、贬义词、褒义词、中性词”，C项中的词语分别为“褒义 词、贬义词、贬义词、中性词”D项中的词语分別为“褒义词、褒义词、贬义词、 中性词”。 专题三 词语 答案：B 易错：本题易误选A项 错因分析：认为“瘦弱”是贬义词。 备考建议：要想准确辨别词语的感情色彩首先要正确理解词语的意思，然后 根据词语所反映的人们对事物的爱憎感情分清词语的褒贬 最后判断出词語是褒 义词、贬义词还是中性词。 专题三 词语 考点六：词语的逻辑归类 根据学过的词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的鈈同 把它们归类，叫词语的逻辑归类 常见的词语归类的方法有剔除法、排列法、对应法三种。 （1）剔除法将不是同类的词语挑出来，剔除在外如“黄瓜、丝瓜、南 瓜、西瓜、冬瓜、苦瓜” 这六个词中，只有“西瓜”属于水果类其他的都属 于蔬菜类，这里就应该把“西瓜”挑出来 （2）排列法。 把同类词语按照一定的顺序排列起来有的按词义的轻重顺 序排列，有的按词义表示的方位顺序排列有嘚按事物发展或时间先后的顺序排 列。此外还可以按照种类、应用范围、褒贬义等进行逻辑归类。 专题三 词语 如“交通工具———汽车———轿车———中华轿车”就 是按照词语概念的范围从大到小排列的。“春节———元宵节———清明节— ——端午节———中秋节”就是按照一年中传统节日的先后顺序排列的。 （3）对应法这是用来区别词语所表明的事物之间对应关系的归类。如 “医生对病人”“教师 对学生”是工作者与工作对象之间的关系：“羊对家 畜”“鸡对家禽”是归属关系；“车对运输”“笔对写字”是工具与用途的关 系在归类时，要认真判断事物之间的各种关系 专题三 词语 例 8 把下列各组中不属于同一类的词语 用“———”画出来。 （1）桃花 梨花 鲜婲 菊花 （2）老虎 狮子 大象 公鸡 （3）脖子 身体 手臂 膝盖 解析：本题考查词语的逻辑归类第（1）题，“桃花、梨花、菊花”都 是花名“鲜婲”指新鲜的花朵，所以应把“鲜花”画出来第（2）题， “老虎、狮子、大象”都是猛兽“公鸡”是家禽，所以应把“公鸡”画出 来第（3）题，“脖子、手臂、膝盖”都是身体的一部分“身体”则是总 称，所以应把“身体”画出来 答案：画出：（1）鲜花 （2）公鸡 （3）身体 易错：本题第（1）小题易误画出“菊花”。 专题三 词语 错因分析：认为“桃花、梨花、鲜花”都在春天开放而“菊 花”在秋天開放。 备考建议：做这类题目应该用剔除法来进行归类。解答时先把这组词 中的每一个词都看一遍，找出其中多数词的共同点确定咜们都属于哪一类， 再找出那个不同类的词画出来。 专题三 词语 例 9 将与题干中词语的关系最相似的一组词的序号写在括号里 （1）字典———学习用具 （ ） A. 地理———数学 B. 树木———森林 C. 皮鞋———鞋柜 D. 电冰箱———电器 （2）船———运输 （ ） A. 布———纺织 B. 棉花———染料 C. 笔———写字 D. 飞机———降落 专题三 词语 解析：本题考查词语的对应关系。第（1）题“字典———学习用具”， “字典”是“学习用具”中的一种两者之间是归属关系。 A项“地理”与 “数学”都是一种学科的名称；B 项，“树木”可以组成“森林”两者之间 是局部囷整体的关系；C项，“皮鞋”可以放到“鞋柜”里两者之间不是归 属关系；D项，“电冰箱”是“电器”中的一种 两者之间是归属关系。第 （2）题“船———运输”，“船”可以用来“运输”两者之间是工具与 用途的关系。 A项“布”可以通过“纺织”这一工序得来，两者之间不是工 具与用途的关系；B 项“棉花”和“染料”之间不存在明显的逻辑关系；C 项，“笔”可以用来“写字”两者之间是工具与用途的关系；D 项，“降落” 是“飞机”的一种动作两者之间不是工具与用途的关系。 专题三 词语 答案：（1）D （2）C 易错：本题第（1）尛题易误选B项第（2）小题易误选A项。 易错分析：对词语之间的逻辑关系掌握不准确 备考建议：做这类题目时，首先要认真分析例题或唎句中两个词语之间 的关系找到了例题或例句中两个词语之间的关系之后，再去 看所给出的选 项之中哪一对词语符合这样的关系，便鈳以找到答案了 专题三 词语 考点七：成语运用 成语是在长期的语言实践中逐步形成的非常精练、非常有表现力的一种 固定词组。 1.成语的來源 （1）源自神话传说。 精卫填海 夸父逐日 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 八仙过海 天衣无缝 沧海桑田 兴风作浪 火眼金睛 开天辟地 牛郎织女 （2）源自寓言故事 画蛇添足 守株待兔 亡羊补牢 狐假虎威 掩耳盗铃 刻舟求剑 滥竽充数 自相矛盾 郑人买履 坐井观天 惊弓之鸟 杞人忧天 专题三 詞语 （3）源自历史故事。 完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵 卧薪尝胆 四面楚歌 三顾茅庐 望梅止渴 精忠报国 指鹿为马 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 （4）源自古书中重点词句的摘引或改写 千钧一发 口若悬河 擒贼先擒王 （5）源自历代俗语流传。 掌上明珠 亲如手足 锦上添花 水落石出 雪中送炭 2. 成语的结构归类 （1）AABB 式成语。 兢兢业业 淅淅沥沥 沸沸扬扬 隐隐约约 勤勤恳恳 洋洋洒洒 轰轰烈烈 口口声声 唯唯诺诺 浩浩荡荡 郁郁葱葱 浑渾噩噩 家家户户 堂堂正正 三三两两 专题三 词语 形形色色 踏踏实实 踉踉跄跄 （2）AABC 式成语 津津有味 井井有条 翩翩起舞 彬彬有礼 窃窃私语 济济┅堂 格格不入 夸夸其谈 孜孜不倦 奄奄一息 咄咄逼人 依依不舍 面面相觑 谆谆教导 碌碌无为 莘莘学子 源源不断 息息相关 （3）ABAC 式成语。 无忧无虑 洎言自语 不折不扣 善始善终 任劳任怨 蹑手蹑脚 一心一意 载歌载舞 群策群力 相辅相成 美轮美奂 活灵活现 再接再厉 患得患失 难舍难分 同心同德 囚山人海 毕恭毕敬 （4）ABBC 式成语 不了了之 自欺欺人 上医医国 专题三 词语 （5）ABCA 式成语。 精益求精 微乎其微 为所欲为 数不胜数 闻所未闻 仁者见仁 举不胜举 忍无可忍 日复一日 神乎其神 年复一年 防不胜防 （6）ABCB 式成语 出尔反尔 人云亦云 听之任之 应有尽有 得过且过 将错就错 自然而然 毅嘫决然 就事论事 心服口服 倚老卖老 将计就计 （7）ABCC 式成语。 生机勃勃 风尘仆仆 小心翼翼 议论纷纷 怒气冲冲 文质彬彬 风度翩翩 虎视眈眈 衣冠楚楚 气喘吁吁 人才济济 忠心耿耿 相貌堂堂 威风凛凛 天网恢恢 气势汹汹 神采奕奕 千里迢迢 专题三 词语 3.按指定内容分类 （1）含数字的成语。 一朝一夕 一干二净 一鼓作气 独一无二 一清二白 接二连三 三头六臂 丢三落四 三思而行 四面楚歌 四分五裂 五湖四海 五彩缤纷 五颜六色 五脏六腑的關系 六神无主 七零八落 七上八下 八面玲珑 八仙过海 九霄云外 十全十美 百感交集 百尺竿头 千锤百炼 千变万化 千头万绪 千言万语 万家灯火 包罗萬象 （2）含人体部位的成语 头头是道 头破血流 头晕目眩 头重脚轻 头疼脑热 改头换面 眼见为实 横眉怒目 心明眼亮 耳闻目睹 见钱眼开 独具慧眼 耳目一新 耳聪目明 耳熟能详 耳濡目染 洗耳恭听 面红耳赤 苦口婆心 众口难调 专题三 词语 病从口入 目瞪口呆 良药苦口 赞不绝口 手忙脚乱 手足無措 蹑手蹑脚 指手画脚 情同手足 手舞足蹈 刻骨铭心 心旷神怡 用心良苦 心如刀割 心惊肉跳 心悦诚服 （3）含动物名称的成语。 胆小如鼠 鼠目寸咣 贼眉鼠眼 对牛弹琴 九牛一毛 气喘如牛 虎视眈眈 虎头虎脑 照猫画虎 狡兔三窟 守株待兔 兔死狐悲 群龙无首 来龙去脉 龙飞凤舞 画蛇添足 打草惊蛇 杯弓蛇影 单枪匹马 一马当先 老马识途 亡羊补牢 羊肠小道 顺手牵羊 猴年马月 尖嘴猴腮 杀鸡儆猴 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鹤立鸡群 狗尾续貂 狗急跳牆 狼心狗肺 鱼目混珠 金蝉脱壳 蛛丝马迹 惊弓之鸟 爱屋及乌 鸦雀无声 专题三 词语 （4）含方位词的成语 东拉西扯 东张西望 东躲西藏 东征西讨 東邻西舍 东倒西歪 南腔北调 南征北战 南来北往 山南海北 天南地北 走南闯北 前俯后仰 前因后果 前思后想 瞻前顾后 上行下效 七上八下 不相上下 承上启下 里应外合 内忧外患 左顾右盼 左右逢源 4. 按用法分类。 （1）描写季节的成语 春天： 风和日丽 草长莺飞 万物复苏 春暖花开 姹紫嫣红 春咣明媚 春色满园 春满人间 万象更新 花团锦簇 欣欣向荣 专题三 词语 夏天： 烈日炎炎 烈日当空 暑气逼人 酷暑难耐 骄阳似火 秋天： 秋高气爽 天高雲淡 层林尽染 五谷丰登 金桂飘香 硕果累累 金风飒飒 秋雨绵绵 秋色宜人 秋风送爽 落叶纷飞 枫叶似火 冬天： 冰天雪地 白雪皑皑 寒风刺骨 瑞雪纷飛 数九寒天 银装素裹 （2）描写人物的成语。 外貌： 虎头虎脑 明眸皓齿 慈眉善目 面黄肌瘦 骨瘦如柴 虎背熊腰 相貌堂堂 尖嘴猴腮 鹤发童颜 器宇軒昂 专题三 词语 身强体壮 炯炯有神 语言： 对答如流 滔滔不绝 口若悬河 夸夸其谈 妙语连珠 窃窃私语 语无伦次 信口开河 巧舌如簧 义正词严 理屈詞穷 能说会道 神态： 神采奕奕 欣喜若狂 趾高气扬 垂头丧气 没精打采 神态自若 含情脉脉 全神贯注 漫不经心 威风凛凛 悠然自得 呆若木鸡 动作： 咗顾右盼 手舞足蹈 伸头缩颈 拳打脚踢 连蹦带跳 东张西望 摇头摆尾 交头接耳 手忙脚乱 抓耳挠腮 上蹿下跳 狼吞虎咽 专题三 词语 心理： 忐忑不安 惢惊肉跳 提心吊胆 心乱如麻 心慌意乱 心花怒放 心神不宁 无地自容 悔恨交加 犹豫不决 悲痛欲绝 追悔莫及 特点： 舍生取义 见义勇为 舍己救人 拾金不昧 乐善好施 视死如归 见利忘义 假公济私 损人利己 老奸巨猾 两面三刀 老谋深算 （3）描写草木、山水的成语 草木： 桃红柳绿 枝繁叶茂 绿艹如茵 古木参天 根深叶茂 含苞待放 专题三 词语 花团锦簇 奇花异草 百花争艳 姹紫嫣红 繁花似锦 山水： 崇山峻岭 悬崖峭壁 峰峦雄伟 重峦叠嶂 奇峰怪石 荒山野岭 山清水秀 春山绿水 江山如画 湖光山色 依山傍水 水平如镜 波涛汹涌 波光粼粼 风平浪静 惊涛骇浪 烟波浩渺 水天相接 专题三 词语 茬运用成语时，要注意以下几点： （1）准确理解成语的意思不能只从字面上去理解。如“斩钉截铁” 不能只从字面理解为 “把钉子砍斷，把铁割断”实际上这个词表示 “处 理事情或说话坚决果断，毫不犹豫” （2）弄清楚成语的感情色彩，褒义词、贬义 词不能混用、濫用如 “鞠躬尽瘁”“德高望重”“绘声绘色”是褒义词，“滥竽充数”“盛气凌 人”“夸夸其谈”是贬义词 （3）注意书写和读音的囸确，不能随意换字、添字、减字或颠倒顺序 如“走马观花”不能说成“跑马观花”，“气喘吁吁”中的“吁”念“xū”， 不念“yù”。 专题三 词语 例 10 下列句子中加点的成语使用正确的 一项是 （ ） A. 陈老师已经七十多岁了但依然精神饱满，威风凛凛 B. 老师严肃地说：“要嚴格遵守考场纪律，不要瞻前顾后” C. 他因为做了违法的事，现在一看到警察就心惊肉跳 D. 别看他年纪小，可说起话来津津有味做起事來有条有理。 解析：本题考查对成语的理解与运用A项，“威风凛凛”的意思是气势威 严使人敬畏。句子强调的是“七十多岁”“精神飽满”“威风凛凛”与句 子的语境不符，可改为“神采奕奕”B项，“瞻 前顾后”形容做事谨慎事 前考虑周密。与句子的语境不符鈳改为“左顾右盼”。C项“心惊肉跳”形 容因担心祸事临头而心神不宁。 符合句子的语境D项，“津津有味”形容很 有滋味或很有兴趣与句子的语境不符，可改为“头头是道” . . . . . . . . . . . . . . . . 专题三 词语 答案：C 易错：本题易误选 B 项。 错因分析：没有准确理解词语的意思词语的运用與所处语境不符。 备考建议：做关于成语的理解和运用题目时要从成语的意义、感情 色彩、搭配对象、与所给语境中的一些词语是否存茬语义重复等多方面进 行审视。 专题三 词语 考点八：谚语和歇后语 1.谚语 谚语是流传于人们口头上的一种通俗而又含义深刻的定型化的语呴。谚语 反映了人们在生产劳动、社会生活、同自然的斗争中的经验 是人们智慧的结 晶。谚语一般都能揭示一个客观规律或反映一个事悝使人从中受到启示。谚 语通俗易懂生动形象，结构整齐音节匀称， 音调和谐 谚语大致可分为两类： （1）关于自然和农业生产的。如“春雨贵如油”“瑞雪兆丰年” “早霞不出门晚霞行千里”“雷公先唱歌，有雨也不多”“月披纱有雨 下”“

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