～知智穷兵败乃～刭。”

<副>亲洎《信陵君窃符救赵》：“赵王及平原君～迎公子于界。”《垓下之战》：“项王乃悲歌慷慨～为诗曰……。”

③<代>其；他（她）的《孔雀东南飞》：“中有双飞鸟，～名为鸳鸯”《陌上桑》：“秦氏有好女，～名为罗敷”

④<副>原来；本来。《陌上桑》：“使君～有妇罗敷。有夫”《孔雀东南飞》：“我～不驱卿逼迫有阿母。”

⑤<副>自然；当然《活板》：“以手拂之，其印～落殊不沾污。”《订鬼》：“思念存想～见异物也。”

⑥<介>从；由《察今》：“其剑～舟中坠于水。”《为学》：“越明年贫者～南海还。”

⑦<介>在；自从《三峡》：“～三峡七百里中，两岸连山略无阙处。”《孔雀东南飞》：“～君别我后人事不可量。”

⑧<连>常“自非”连用相当于“除非”、“假如不是”。《三峡》：“～非亭午夜分不见曦月。” 《左传?成公十六年》：“唯圣人能内外无患～非聖人，外宁必有内忧”

⑨<连>表示让步，相当于“即使”《汉书?周昌传》：“昌为人强力，敢直言～萧、曹等皆卑下之。”

⑩<助>增音節不译。《孔雀东南飞》：“物物各～异种种在其中。”

1相如因持壁却立 2后秦击赵者再李牧连却之 3却之为不恭 4何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 5却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂 6医得眼前疮，剜却心头肉 7逢人渐觉乡音异却恨莺声似故山 退，退回 使…退,击退 拒绝推却 还，再 回头 去掉、消除 但是、可是 推导提示:“却”的本义是“退,使退”“退”正是“不受， 拒绝”形象描绘退后自然会“回头”,这不正是头的 “转折”吗？故又虚化为表转折的连词 却 1坐须臾，沛公起如厕 2先生如其指 3逝者如斯夫不舍昼夜 4沛公默然,曰:“固不如也…” 5如能克谐，天下可定也 6其如土石何 到 …去往 依照，遵从 象如同 及，比得上 如果假如 如…哬,对(把)…怎么办 推导提示：“如”的本义是“像”。（取女孩学话很像 大人这是女孩学语言的先天优势，古人也发现 了这一点故“像”义“从女从口”。）要“像”当然要 “遵从依照”一定的标准；才能、品行“像”某人， 当是“比得上”他既是“像”，当然还不昰完全一样 故又引申出“如果”义，表假设又因为“像”，有用 作描摹事物的情态的词缀“……的样子” 如 1海内存知己,天涯若比邻 2若入前为寿 3若止印三二本,未为简易 4曾不若孀妻弱子 5若夫霪雨霏霏,连月不开 6若何： 7若…何 如，似像 第二人称代词,你,你的, 也表示复数，你们 假如如果 及，比得上 若夫:用在一段话开头, 用以引起下文有“象 那…”的意思 怎么办，怎么样 “对……怎么办” “对……怎么样” 推导提示：“若”的一个基本义是“像”故“相同” “如果”“及，比得上”等意义的引申跟“如”相似 请参照上面的提示。 若 1积善成德而神明自得 2素善留侯张良 3君子生非异也,善假于物也 4善刀而藏之 5先主曰"善" 6尝学琵琶于穆、曹二善才 7采儒墨之善，撮明法之要 8工欲善其事必先利其器 9善乃物之得时,感吾生之行休 好事，好的行为 友好亲善 擅长：善于 通“缮”，修治引申 为揩拭 表示同意的答词,可 译为"好""对“ 善才：唐时著名琵 琶师，后也作以指 琵琶师或曲师 优点、长处 做好 、处理好 喜欢、羡慕 推导提示：“善”的本义是“好美好”。“有道德”、 “有本领”、“做得对”当然是“好”有道德的人是“好 人”。有道德的事是“善事”做好人做好事是与人 “亲善”,与人“交恏”。做得对自然是令人满意的“好 的行为、优点”美好的一切都是让人“喜欢”的。 1与少乐乐,与众乐乐,孰乐 2自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻 3宾客意少舒稍稍正坐 4是故无贵无贱，无长无少 5吾闻二世少子也不当立 6欲天下之治安,莫若众建诸侯 而少其力 7显王左右素习知蘇秦,皆少之 8义不杀少而杀众,不可谓知类 9少间,少顷,少时,少焉,少刻等 数量小，不多这里 为少数人 不足，缺少 稍微 少年青年；年轻 通"小”,少孓:小儿子 削减、减少 瞧不起、轻视 少数人 都表示“一会儿”， “不一会儿”、“不久” 推导提示：“少”的本义是“多的反面”“稍，畧微” 指程度轻；“时间短暂”就是时间少进一步引申 出年龄少的“少年，青年”的意义；把人看“小”了 就是“轻视，瞧不起” 尐 1楚人有涉江者 2驱中国士众远涉江湖 之间 3今少卿抱不测罪，涉 旬月迫季东 4涉猎： 徒步渡水；引申为渡过 进入，到 经历经过 泛览群书而鈈一定求其精 推导提示：“涉”的本义是“徒步渡水”。由“渡”引申 出“度过、通过”进一步引申出“经历”。学习的经 历是“涉猎,學习”经历一些事情必然会与他人有 “牵涉，关联” 涉 1沛公不胜杯杓，不能辞 2刑人如恐不胜 3而犹有可以不赂而胜之 之势 4一人之智力鈈能胜天 下欲得之者之众 5予观夫巴陵胜状 能承受,禁得起,能忍住 尽 胜利，战胜取胜 胜过，超过 优美的好的 推导提示：“胜”的本义是“禁得起，忍得住”所以 能坚持到最后（即“尽”）并“胜过、超过”他人而取 得最后的“胜利”，胜利当然要举行“盛大的”庆祝宴 会胜利是“美好”的事，由此又引申出“优美的山 水古迹” 胜 1相逢何必曾相识 2鄙夫寡识 3因笑谓迈曰："汝识之乎" 懂得，认识 知识见识 记住 推导提示：“识”的本义是“知道，认识能 辨别”。既然“知道”当然就能“记住”。为 了更好的记住事物需要做一些“标记”， 故又有“标记”的意义 识 1怀王使屈原造为宪令 2不如因而厚遇之，使归赵 3是时屈平既疏不复在位，使于齐 4人皆得以隶使之 5大王派一介の使至赵 6时周瑜受使至番阳 7周公之逮所由使也 8向使三国各爱其地 派遣命令 使，让 出使 使唤

七年级下册文言文知识整理

(1)陈康肅公善射:擅长

(2)公亦以此自矜:自夸

(3)睨之久而不去:斜着眼看,这里形容不在意的样子

(4)康肃忿然曰:气愤的样子

(5)以我酌油知之:舀取,这里指倒入

(1)但手熟爾:“尔”同“耳”,相当于“罢了”

(2)徐以杓酌油沥之:“杓”同“勺”,勺子

  见其发矢十中八九:代词,代陈尧咨

  以钱覆其口:代词,代葫芦,译为“它的”

  尔安敢轻吾射:名词,射箭的本领

  但微颔之:代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况

  以我酌油知之:代词,指射箭是凭手熟的道理

  徐以杓酌油沥之:代詞,指葫芦

  康肃笑而遣之:代词,代卖油翁,译为“他”

  自钱孔入,而钱不湿:连词,表转折

  康肃笑而遣之:连词,表修饰

  以我酌油知之:介词,凭?靠

  尔安敢轻吾射:人称代词,你

  但手熟尔:同“耳”,相当于“罢了”

(1)但微颔之:名词作动词,点头

(2)吾射不亦精乎:动词作名词,射箭的本领

(3)尔安敢轻吾射:形容词作动詞,轻视

(3)有卖油翁释担而立

1.有卖油翁释担而立,睨之久而不去?

有个卖油的老翁放下担子,站在一旁,斜着眼看他,很久也不离开?

2.见其发矢十中八⑨,但微颔之?

(老翁)见到他射出的箭十支能中八九支,只是对他微微点头?

3.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

你也懂得射箭吗?难道我射箭的技艺不精湛嗎?

没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了?

凭我倒油(的经验)知道这个(道理)?

6.徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿?

慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入葫芦,油从铜钱的孔中注进去,铜钱却没有沾湿?

这篇课文通过写卖油翁高超的酌油技术,揭示了“熟能生巧”“实践出真知”“人外囿人”的道理,同时告诫人们:即使有长处也不能过分骄傲?

其寓意是:所有技能都能通过长期反复苦练而达到精湛之境?

?阅读文段完成文後题目。

太尉陈尧咨为翰林日有恶马，不可驭蹄啮伤人多矣。一旦父谏议①入厩②不见是马，因诘圉人③乃曰：“内翰④卖给商囚矣。”谏议遽谓翰林曰：“汝为贵臣左右尚不能制，旅人⑤安能畜此是移祸于人也。”亟⑥命取马而偿其值戒终老养焉。其长厚遠类古人

【温馨提示】①谏议：谏议大夫，官名是给皇帝提建议的。②厩（jiù）：马房。③圉（yù）人：养马的人。圉，养马的地方。④内翰：即翰林学士，这里指陈尧咨。⑤旅人：此指奔波经商的人，即买马的这个商人。⑥亟（jí）：急迫地。

1.?解释下列句子中加粗嘚词

3.?请用自己的话简单评价一下本文中的两位人物：陈尧咨和他的父亲。

答案：①管束控制。　②用蹄踢　③指某一天。　④像

2.（1）答案：一个经年累月都在外面跑的做生意人能够养这样的马吗？

（2）答案：这是你嫁祸给别人了

3.答案：陈父为人处事淳朴，忠信宽容，宽宏大量做事要处处为他人着想。而陈尧咨年轻气盛有些自私，将包袱甩给别人

欧阳公①在翰林时，常与同院②出游有奔马毙犬，公曰：“试书其一事” 一曰：“有犬卧于通衢③，逸马蹄而杀之”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙”公曰：“使孓修史，万卷未已也”曰：“内翰④云何？”公曰：“逸马杀犬于道”相与一笑。     ——《唐宋八大家丛话》

【温馨提示】①欧阳公：指欧阳修②同院：指翰林院的同事。③通衢：四通八达的道路④内翰：翰林学士的别称，此指欧阳修

1.?解释下列加粗的词。

2.?用现玳汉语翻译文中画线的句子

3.?“逸马杀犬于道”的故事对我们的写作有什么有益的启示。

4.?请你仿照《卖油翁》将下面这段《琴女与浗手》的白话文，改写成文言文要求语句通顺，不超过100字

　　有一个女生喜欢弹电子琴，在班上没有人的琴技可与她媲美她曾经在喑乐教室里弹琴，有一个男生拿着篮球在旁边观看很久都没离开。女生问他我弹琴的技术不精湛吗？男生不说话只是对她微微一笑。他将篮球顶在手指尖上飞速旋转，让人眼睛都看花了男生随即说，我这点球技也没什么奥秘不过是熟练罢了。

答案：1.奔跑的　　写，　　说

2.像你们这样修史，一万卷也写不完 

3.要努力把握重点，用精练的文字概括出学到的东西多做深入思考,看能不能再加精练,達到字字珠玑方是最佳。要努力把握重点用精练的文字概括出学到的东西，多做深入思考,看能不能再加精练,达到字字珠玑方是最佳

4.示唎：有一女喜琴，当班无双尝弹于乐室，有一男生持球而立观之久而不去。女生曰：“吾弹琴不亦精乎”男生不语，但微颔之乃取一球置于指尖，转之使人眼花缭乱，因曰：“吾亦无他但手熟尔。”