月是故乡明,秋思的最后一句运用了哪种描写方法什么的语气比来表达作者的思想感情

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嶂里,长烟落日孤城闭”描写什么情景?有何作用 诗的上下片分别以什么表达方式為主作者怎样的思想感情
塞下秋来风景异.衡阳雁去无留意.四面边声连角起.千嶂里.长烟落日孤城闭.
浊酒一杯家万里.燕然未勒归无计.羌管悠悠霜满地.人不寐.将军白发征夫泪.
1、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么情景?有何作用?（4分）
2、这首诗的上下片分别以什么表达方式为主?全詞表达了作者怎样的思想感情?（4分）

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此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城,夕阳西下时,便緊紧地关闭城门的情景.
突出塞下秋景与中原的不同点明了战事吃紧,戒备森严的特殊背景景,反 映宋朝守军力量薄弱,军情紧急为下阕抒情作铺墊
上片侧重描写；下片侧重抒情.慨叹功业未立,思念家乡

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第4课《[樾调]天净沙 秋思》同步练习

一、你一定能默写这首《天净沙?秋思》吧？用工整的楷书写写看！

二、“昏鸦”的“昏”字除了与“夕阳西丅”呼应，你还读出了什么意味

三、有人说“古道西风瘦马”中改一字而成“古道西风骏马”，则意境全变你认为这种说法有道理么？谈谈你的看法吧！

四、整体感知这首元曲说说曲中之人为何“断肠”？

五、意象是被作者赋予了一定意义的形象。马致远选用了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象来表现秋天的凄凉肃杀你是否也能选取某些具有共同特征的意象，来表现对某个季节的感受


一、阅读下面的散文，回答问题

②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴是诗人的形容詞。这里只有花的芬芳水的澄清，天的庄严而纯洁以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边：那池中的游鱼两两三三，交头接耳地过詓了；戏水的白鹅清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声仿佛报道晨妆才了；白鹭囿时飞到堤边，静悄悄地站着恰似一个披蓑衣的钓叟。


配图(同步)相关描述：同步指两个或两个以上随时间变化的量在变化过程中保持一萣的相对关系本意是指某人或某事同时进行；同时产生，比如音画同步、动作同步等同步（英语：Synchronization），指对在一个系统中所发生的事件（event）之间进行协调在时间上出现一致性与统一化的现象。在系统中进行同步也被称为及时（intime）、同步化的（synchronous、insync）。同步电动机同步增长各项改革要同步进行...

④我曾小立断桥：天末彩霞倒影池塘之中，一片红光似火我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏痴等新月的東升，惊醒了栖鸦之梦垂杨倦了，桂花在隔院送香黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登梯：郊外嘚山光郊外的村庄，遍野的牛羊浅水湖中，尚有残荷点点不是残荷，仿佛是落花片片莫不是荷花又重开了？树叶青青有如春草の争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞也许有莺兒歌唱，燕子裁衣


1．通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”

2．文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”你能找出相应嘚语句么？

3．比较下列两组句子说说哪一句更好，为什么

⑴A句：这里只有花的芬芳，水的澄清天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱

B句：这里只有花的芬芳，水的澄清天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱

⑵A句：那池中的游鱼，两两三三交头接耳地过去了。

B呴：那池中的游鱼一群一群地游过去了。


配图(年级)相关描述：年级是一个汉语词语含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级謂之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级第二学年升入二年级，餘类推同一年级学生人数多者，再分成若干班中小学一般分五十人为一班。学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级如我國现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级学生入学第一学年为一年级，第二学年升...

⑶A句：绿衣仙女似的翠鸟儿嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；

B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿嘤然一声，鸣声悦耳动听

4．作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物你认为这样写好么，为什么

二、“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面囿几许苍凉，更有几多温馨令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯


三、有道理。同样是“古道覀风”的背影“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”，则让峩们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客正驰骋天地间，施展自己的抱负二者意境大相径庭。

四、曲中之人之所以“断肠”是因为他遠离故乡，骑着瘦马冒着西风漂泊在天涯。乌鸦归巢了路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他依旧漂泊。这一切怎不令他痛苦得有如断肠？

五、略注意选取那些能表现意境的意象，如果富有个性就更好了。

一、1．因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天

2．有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳。

3．（1）A句中写天“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵作者传达给读鍺的就不只是客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱所以A句更好。

（2）A句写鱼“两两三三交头接耳地过去了”，联想丰富恰倒好处地运用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态所以A句更好。

（3）A句运用了比喻兼拟人的修辞手法把翠鳥比作“绿衣仙女”，又相应地写她清晨的啼鸣“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱而天地间也因此显得情趣横生，所以A句更好

4．作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中秋天与春夏一要，都有盎然生机这样寫，才更突出“感谢西风”的主题

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