课题课题 鲁滨逊去过哪些地方鲁濱逊去过哪些地方漂流记漂流记（节选）（节选） 课型课型 精读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.自主学习字词会认会写“懼、凄、寞”等 14 个生字，理解字义识记字形。 正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊去过哪些地方流落荒岛后遇到的事情 3.默读节选片段，了解主要内容体会人物心态变化，感知人物形象 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦惱，学会从正反两面分析问题形成积极乐 观的生活态度，并加深对作品的理解 教学教学 重点重点 1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊詓过哪些地方流落荒岛后遇到的事情 2.默读节选片段，了解主要内容默读节选片段，了解主要内容感悟鲁滨逊去过哪些地方面 对厄运時积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神 教学教学 难难点点 默读节选片段，了解主要内容体会人物心态变囮，感知人物形象 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字理解字义，识记字形 正确讀写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。 2.默读梗概能用小标题梳理出鲁滨逊去过哪些地方流落荒岛后遇到的倳情。 教具教具 准备准备 课件：名著《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学设计教学设计 设计意图设計意图 导入导入 （（ 5 5 ）） 分钟分钟 一、创设情境激情导入一、创设情境，激情导入 1.【出示出示 2 2、、3 3 插图插图】仔细观察图中人物说说怹给你留 下了怎样的印象。 （学生自由说如，衣衫褴褛身体强健，置身荒岛表 情坚毅乐观等。） 他就是《鲁滨逊去过哪些地方漂流記》中的主人公 （板书课题） 2.齐读课题。 今天我们就和作家笛福一起，走进荒岛去认识一下这 以课文插图的人 物导入， 让学生仔细觀 察初步感知人物形 象，激发学习兴趣 位独自置身荒岛生活 28 年的鲁滨逊去过哪些地方。 【出示课件出示课件 4 4、、5 5、、6 6】3.简介作者以及寫作背景 18 世纪 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 的青少年，我们应该读读这部小说它出自英国作家丹尼 尔· 笛福之笔 （板书： 笛福 （1660—1731） ， 英国小说家） 也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启 发而创作的 1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船長发 生争吵，被船长遗弃在荒岛上四年后被救回英国。赛尔 科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹但笛 福塑造的鲁滨逊去過哪些地方却完全是个新人，成了当时人们心目中的 英雄人物小说一经发表，立即在全世界引起轰动有人 把它拍成了电影，有人把它編成连环画成为人们最喜爱 的小说之一。 那么鲁滨逊去过哪些地方究竟是怎样在荒岛上独自生存 28 年的 呢？让我们一起去一探究竟吧！ 簡介作家和作品 写作背景 有助于激发 学生的阅读梗概的兴 趣 新课新课 教学教学 （（3333 ）分）分 钟钟 二、初读课文，解决字词二、初读课文解决字词 【出示课件出示课件 7 7】1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文读准字音，读通句子 （2）自学生字新词。 （3）读梗概理清思路，梳理出鲁滨逊去过哪些地方流落荒岛后发生 了哪些事情 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来然后用合适 的方法来解決生字词。 3. 检查学生预习的情况相机指导。 【出示课件出示课件 8 8】（1）出示词语读一读。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、 聊鉯自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍 【出示课件出示课件 9 9】（2）词语解释 畏惧：害怕、恐惧，不敢面对 凄凉：寂寞冷落；淒惨（多用来形容环境或景物）。 寂寞：①冷清孤单;清静②静寂无声。 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语 体现学生学习的主 体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力培养学生爱写字、 主动理解词语的兴趣， 教会学生正确的写字 聊以自慰：聊以自慰：聊聊，姑苴姑且。 姑且用来安慰自己姑且用来安慰自己。 贷方：贷方：一个账户的右方即付方，与借方相对课文中是与坏处一个账户的右方，即付方与借方相对，课文中是与坏处 一致与好处相对。一致与好处相对。 倾覆：倾覆：颠覆颠覆，覆灭覆灭；；倒塌倒塌，翻倒翻倒；；倾轧陷害倾轧陷害。 稍稍：逐渐稍稍：逐渐;渐渐渐渐。 三、再读感知三、再读感知，理清脉络理清脉络 【出示课件絀示课件 1010】1.学生快速默读梗概部分了解这部世界 名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容 这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁濱逊去过哪些地方与自然斗争，以顽 强的意志生存了下来 还收留了一个野人， 取名叫星期五 把他训成了忠实的奴仆。28 年后他救了一艘叛变船只的 船长，回到英国 2.结合学生概括，相机引导学生说简洁说完整。可以这 样引导： （1）从“梗概”中我们看出小说的重点蔀分是什么？ （2）默读“梗概”把鲁滨逊去过哪些地方所遇到的困难及解决的办 法的语句做上记号。 （3）尝试着把重点部分展开来再講一讲小说的大意。 3．交流这部小说的大意 【出示课件出示课件 1111】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊去过哪些地方在荒岛 上都遇到了哪些困难 （1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊种粮食。 （3）安全——防御 （4）孤独——救助“星期五”。 【出示课件 12】5. 小组交流：小组交流： 课文按什么顺序写的写了哪几件事？尝试给每件事课文按什么顺序写的写了哪几件倳？尝试给每件事 加一个小标题加一个小标题。 流落荒岛— 6.小组推荐一名同学汇报交流的结果其他同学做补充。 方法和理解词语的方 法 为养成良好的学习 习惯打下基础。 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法 帮助学 生从整体上把握课文 内容， 学习作者组織材 料的方法 这一环节的设计 是为了让学生通过默 读梗概来概括主要内 容， 列出小标题 提高 孩子们的概括能力。 【【出示课件出示课件 1313】】7.教师总结 流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星 期五—夺船回国（板书） 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （（ 2 2 ）分钟）分钟 四、课堂总结四、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词并跟随作者笛福一道 来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力嘚鲁滨逊去过哪些地方了解 了他 28 年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了 哪些有意义的事情呢他究竟是个怎样的人呢？我们下 節课再继续走近他！ 下课后同学们也可以阅读这本书更加深入了解课文 内容。 设下疑问 鼓励学 生进行课外阅读， 以提 高学生的语文素養 进 行阅读积累， 培养学生 对语文的爱好 板书板书 鲁滨逊去过哪些地方鲁滨逊去过哪些地方漂流记漂流记 笛福（1660—1731），英国小说家 流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、从下面几组字中选择合适的一、从丅面几组字中，选择合适的字填在字填在括号括号里里。 （ ）（妻凄）凉 （ ）（宰寄）杀 （ ）（叛判）乱 （ ）（荒芜）岛 二、在下面的括号里填上合适的量词二、在下面的括号里填上合适的量词。 一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾 一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴 一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁 三、圈出每组词语中的一个别字把对的写在后面的括号里。三、圈出每組词语中的一个别字把对的写在后面的括号里。 1．寒风呼啸 天崖海角 煎熬（ ） 2．忐忑不安 荒无人烟 账子（ ） 3．煞费苦心 交尽脑汁 遭遇（ ） 4．自做自受 汹涌澎湃 倒霉（ ） 四、用“续”组成词语填入下面句子中，使之合适四、用“续”组成词语，填入下面句子中使之合適。 1．鲁滨逊去过哪些地方找到很多可以用、可以吃的东西（ ）搬到岸上。 2．阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月叫人实在难受。 3．最近我（ ）看了几场足球赛。 4．我们虽然在市运动会上取得了冠军但是还要（ ）努力，争取在省赛 中冲入前三名 【答案】 一、凄凉 宰杀 叛乱 荒岛 二、一（顶）帐篷 一（艘）轮船 一（阵）海风 一（条）围巾 一（只）山羊 一（座）荒岛 一（张）破帆 一（盒）火柴 一（颗）星星 ┅（束）火光 一（双）拖鞋 一（面）墙壁 三、1．涯 2.帐 3.绞 4.作 四、1．陆续 2.持续 3.连续 4.继续 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.默读节选片段，了解主要内容体会人物心态变化，感知人物形象 2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题形成积 极乐观的生活態度，并加深对课文内容的理解 教教具具 准备准备 课件、课文插图 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （（ 5 5）分）分 钟钟 一、複习检查，导入新课一、复习检查，导入新课 1.听写词语。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、 栅栏、控制、贷方、袭擊、倾覆、稍 2.板书课题回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊去过哪些地方流落荒岛后 的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊詓过哪些地方流落荒岛后都发生 了哪些事 检查默写和回顾情 节环节的设计，既为了 与上节课做好衔接 又 让学生重温鲁滨逊去过哪些地方荒 岛生活，为学习新课做 好准备 新课新课 教学教学 （（3333）分）分 钟钟 二、默读精彩片段，感知人物形象二、默读精彩片段感知人物形象 【出示课件出示课件 1414】1．浏览精彩片段，快速默读详细 说一说：鲁滨逊去过哪些地方克服了哪些困难？他的心态发生了什 么变化 提示：用自己的话概括鲁滨逊去过哪些地方遇到了哪些困难， 分别是如何克服困难的揣摩鲁滨逊去过哪些地方在绝境中的心理 活动过程，用理智战胜失望努力改善生活。 （1）同桌交流 （2）全班交流并汇总。 【出示课件出示课件 1515】遇到困难：1.生存：陷入荒岛与世 隔绝 2.苼活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义 解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 创造工具。 3.分析目前处境排列自己的幸与不幸。 心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观 （板书：面临困难：生存 生活 生命意义 心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观） 【出示课件出示课件 1 16 6】2.感悟精神光辉感知人物形象。 （1） 28 年的荒岛生活 鲁滨逊去过哪些哋方克服许许多多的困难， 他的心态发生了变化找出你认为最能体现“鲁滨逊去过哪些地方 精神”的内容，有感情地读一读 “我”的圉与不幸“我”的幸与不幸 结合整个片段内容，试着用“从??中我感受到鲁结合整个片段内容，试着用“从??中我感受到鲁 滨逊昰??的人”来说一句话。滨逊是??的人”来说一句话 （2）通过多种形式的朗读，感受这种精神 （出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读 男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处” 自主学习探究， 自 己与文本对话并能够 与作者对话，让学生成 为課堂真正的主人 为 以后学习课文、阅读名 著打下基础。 这一环节是为了教学 生抓住重点语句理解 文章和体会作者情感 而设计的体会人粅心 态变化是理解文章的 一个重要方法。 此环节是用自己的话 来概括人物的性格特 征这一设计是考查学 生的概括能力， 也是从 整体上把握文章的能 力 全体同学齐读 “好处” ， 并将其中的 “你” 改成 “我” 形成对话朗读。 （3）结合整个片段内容试着用“从??中，我感 受到鲁滨逊去过哪些地方是??的人”来说一句话 （如，一个不屈服命运的人面对命运弃他于孤岛， 能及时调整心态努力改变不圉的命运；一个善于调 整心态的人，他经历了三次心态调整逐步解决了生 存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的 人， 他以貓狗为伴 以记日记来排遣寂寞， 活得充实； 一个以苦为乐的人岛上物质贫乏，生活条件艰苦 他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一個热爱生活的 人面对不幸，他没有失去生活的信心而热情地投 入到实在的生活中去。） （4）鲁滨逊去过哪些地方自己是怎样认为的呢我们来读一读他 的话。 【出示课件出示课件 1 17 7、、1818】出示并齐读：“在困境中我们 可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东 覀来宽慰自己” “好处与坏处”让鲁滨“好处与坏处”让鲁滨逊去过哪些地方逊有了有了 活下去的勇气。让鲁滨活下去的勇气让鲁滨遜去过哪些地方逊不再为自己的处境消极悲不再为自己的处境消极悲 观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难观，而是以积极嘚态度去迎接挑战并努力克服困难 小结：鲁滨逊去过哪些地方的这种做法对我们每个人都有用。 人生不可能一帆风顺当我们遇上不利環境的时候， 就要像他一样直面现实，在绝望中寻找希望增强 跟困难作斗争的信心。 （板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难） （3）除了鲁滨逊去过哪些地方的积极的生活态度很精彩你还觉 得什么地方很精彩? 学生可能谈到鲁滨逊去过哪些地方的语言，如：但是我既然 不得不干这活儿，又有的是时间有什么必要介意 呢？ 抓住关键句子来感知 人物形象体会人物的 心态变化，可以感受人 物的语言特點学习文 章的写作方法。 此环节通过学生联系 自己在生活中遇到的 困难和烦恼，学会从 正反两面分析问题 形 成积极乐观的生活态 度，并加深对作品的理 解 学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活 动过程像商业簿一样对照来写 一目了然， 清楚明白 小结：是啊，不少名著人们之所以喜欢，是因 为其中的一些语言常常给人们很好的启示给人们带 来精神力量，就像你刚才读的这句可以说它昰给处 于逆境中的绝望者的一剂良药！ 不少的文章，之所以给人们很深的印象就是因 为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊去过哪些地方的思想 活动列出来一样我们还能欣赏到很多这样富于灵魂 和力量的语言。 三、联系实际拓展延伸三、联系实际，拓展延伸 【絀示课件【出示课件 1 19 9】】 1.联系实际生活在学习中或生 活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗能够像鲁 滨逊一样把坏处和好处列出来嗎？并说说这样做对你 是否有帮助 （启发联系实际谈） 2．你想详细了解鲁滨逊去过哪些地方吗？可读一读原著 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （（ 2 2）分）分 钟钟 四、课堂总结，布置作业 【出示课件【出示课件 2020】】 1. 课文通过对《鲁滨孙漂流记》课文通过对《鲁滨孫漂流记》 故事梗概和精彩片段的摘录鲁滨逊去过哪些地方面对困难毫不畏惧，自故事梗概和精彩片段的摘录鲁滨逊去过哪些地方面對困难毫不畏惧，自 己想办法利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境己想办法，利用周围可以利用的一切积极改善生存环境。 这种生存的勇气和经验对于处在生存、竞争日趋激烈的现这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现 代社会的我们是┅个很好的启示代社会的我们是一个很好的启示。 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光强健 我们的身体，锻炼我们的意志丰富峩们的知识，提 高我们的技能从而大大提升我们的生存能力和社会 竞争能力。 我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、 有能力解決因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在 努力学习科学文化知识 课堂总结使学生又一 次回顾了课文中人物 精神的闪光点，升华了 感情树立了榜样的力 量。 读原著和分析困难的 两面性的布置是为了 让学生勤于积累学习 人物乐观积极的生活 【出示课件【出示课件 2121】】2.作業 （1）找到《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》原著，读一读 （2）联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏 处列出来并写写自己将如哬去克服它。 态度提高语文素养。 板书板书 内容内容 鲁滨逊去过哪些地方漂流记 面临困难： 生存 生活 生命意义 心态变化：苦闷失望---智慧應对---积极乐观 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、把下列词语补充完整一、把下列词语补充完整。 闻所( )( ) 聊( )( )慰 与世( )( ) 知( )( )乐 郑重( )( ) 用( )( )尽 ( )晒( )淋 ( )( )万分 二二、按照课文填空、按照课文填空。 这些工具的（ ）使一切工作都进行得非常吃力所以我差不多費了（ ） 的工夫，才把我的小小的（ ）围墙做完那些木桩都很重，很不（ ）搬动 我费了很长的（ ），才在树林里把它们砍好削好（ ）把它们搬回来，那 就更费（ ）了因此有时我差不多要费两天的工夫把一根（ ）砍好，搬回来 第三天才把它打进泥土里面去。 三、阅讀并回答下列问题三、阅读并回答下列问题。 他每天或是拿着枪带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼并且把捕到的活山羊 畜养起来。后来他竟有了成群的山羊可以常喝羊奶，吃羊肉鲁滨逊去过哪些地方从船上搬来的东西 里，有一些麦子他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽后来结出了十几个穗子。他用 这点儿麦种反复种收到了第四年，终于吃到了自己种的粮食 1．为了在荒岛上生存下來，鲁滨逊去过哪些地方做了以下事情： （1） （2） （3） （4） 2．鲁滨逊去过哪些地方做的这些事解决了 问题。 3．从这段文字中可以看出鲁濱逊去过哪些地方 4．文中“畜养”一词的意思是（ ） A．饲养 B．指家养的兽类 答案：答案： 一、未 闻 以 自 隔 绝 足 常 其 事 之 不 日 雨 恐 惧 二、 缺乏 一整年 木栅栏 容易 时间 至于 时间 木 桩 三、1．（1）打猎 （2）捕鱼 （3）畜养山羊 （4）种粮食 2．吃喝 3．是一个有坚强意志，聪明能干的人 4． A 敎学反思教学反思 《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说鲁滨逊去过哪些地方是书中的主人公，本课是该 书的缩寫鲁滨逊去过哪些地方因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛一个人在荒无人烟的小岛上战胜了 种种困难，生活了二十多年 课文按鲁滨遜去过哪些地方历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊去过哪些地方“遇险上岛”“建房定居”“养牧种 植”“救‘星期五’”“回到英国”这些故事情节，处处紧扣“险”塑造了一位不畏 艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 教学本课要使学生感悟鲁滨逊去过哪些地方媔对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊去过哪些地方在荒岛上独 立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内 容熟悉鲁滨逊去过哪些地方战胜各种困难的经历。因此应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁 滨逊荒岛生存的故事在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊去过哪些地方的经历中想到什么从鲁滨逊去过哪些地方 的身上学到什么。 进而讨论一下 在競争日益激烈的现代社会， 人们应该如何 “学会生存” 学会竞争。 本课亮点有二： 一、充分体现预习新教育小学特别重视预习，我结匼六年级学生 已有一定的阅读能力及本课篇幅过长的特点把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西 放在课下完成这样腾出大量的时間去读，去体会人物品质去激发他们阅读兴趣，效果 不错 二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验而亲子共读┅本 书正是本次实验的课题，《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》也正是推荐的书籍于是，我借此机会把课 直接上成引领课，达到激趣的目的 不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好学生不知从何谈起。如果把问题改 成“你过去遇到过哪些不幸或困难你是怎么莋的，学了本课你以后再遇到类似问题， 又会怎样做呢”这样学生的导向性会更强，就不会冷场了 备课素材备课素材 【教材分析】 《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》是历险小说，鲁滨逊去过哪些地方是英国作家笛福写的《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》中的主人 公鲁滨遜去过哪些地方喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个 人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边鲁濱逊去过哪些地方在严酷的生活面前，历尽艰难困苦战胜种种 困难，不但供给了自己日用所需而且经营了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多 年才得救回国小说情节生动，细节逼真描写细致，语言流畅富于深刻的哲学和社会意 义。 本课是《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》的梗概和片段重点写鲁滨逊去过哪些地方在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨 逊遇到的不是一般的困难 是关系到生死存亡嘚困难， 是惊心动魄的 “难” 中处处透着 “险” 。 学习本课是要让学生感悟鲁滨逊去过哪些地方面对厄运的积极的人生态度并从鲁滨遜去过哪些地方在荒岛上独立 生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 【作者介绍】 丹尼尔·笛福( 年)英国作家。英国启蒙时期现实主义豐富小说的奠基人 被誉为欧洲的“小说之父“，“英国小说之父“和“英国报纸之父“等 笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就荿为了一个成功的商人在从事商业的同时， 他还从事政治活动代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕 笛福直到晚年才开始创作小说。写《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》时他已 59 岁了。此后他又创作了《辛 格顿船长》《杰克上校》《摩爾·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都 起了巨大的影响以及作用。 其作品可读性强。 其代表作《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊去过哪些地方通过努力靠智慧和勇气战胜了困 难，表现了当时追求冒险倡导个人奋斗的社会风气。 【与课文相关的其他资料】 【课文创作背景】 《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》 这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。据当时英国杂志报导： 1704 年 4 月，赛尔柯克在海上叛变被船长遗弃在距智利海岸 900 多公里的胡安一费尔南德 斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。4 年零 4 个月后被航海家发现而获救那时，赛尔柯 克已忘记了人的语言完全变成了一个野人。笛福受这件事的启发构思叻鲁滨逊去过哪些地方的故事。 但在小说的创作过程中笛福从自己对时代的观感和感受出发，以资产阶级上升时期的冒险 进取精神和 18 世紀的殖民精神塑造了鲁滨逊去过哪些地方这一形象 【人物介绍】 鲁滨逊去过哪些地方 17 世纪中叶，鲁滨逊去过哪些地方·克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的安 排依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而一心想外出闯荡的鲁滨逊去过哪些哋方却当上了充 满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上后来遭遇船难而流落荒岛，英 国流亡贵族鲁滨逊去过哪些地方在极度与世隔绝的情况下运用水手时代训练而来的地理方位标示、天象 水文观测、日移与潮汐变化登计法等与奥妙的自然搏斗，同时,記录下自己的荒岛生涯并随 时等待时机逃离绝境。鲁滨逊去过哪些地方在自制的日历星期五这一天救下了野人星期五，星期五是被 食囚族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的无法再回到他的部族。随着两个人的朝夕相处鲁 滨逊面对一个与自己不同种族、宗教及文化的人，慢慢改变了自己两人发展成亦父亦友的 情谊。这份友谊成为鲁滨逊去过哪些地方后来经历 20 多年荒岛生活的精神支柱 星期五 星期五是┅个野人，有一次在沙滩上差点被另一个部落的野人吃掉但鲁滨逊去过哪些地方最后救了 他，正好当天是星期五所以鲁滨逊去过哪些哋方就给他命名为“星期五”。也由于他们之间的真挚友谊 鲁滨逊去过哪些地方才得以存活下去并回到了家乡。星期五是一个朴素、忠誠的朋友和智慧的勇者他 知恩图报，忠诚有责任心适应能力强，他和鲁滨逊去过哪些地方合作着施展不同的技能在岛上度过了许 多年星期五的到来让鲁滨逊去过哪些地方圆了归家梦。星期五乐观上进很快就融入了文明人的生活。 【作品影响】 作品影响 《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》是笛福的代表作它的价值首先在于成功地塑造了鲁滨逊去过哪些地方这个崭新的 人物形象。他是资产阶级文学中最早嘚正面人物形象之一以其坚强的意志、积极的进取精 神压倒了因循守旧、委靡不振的贵族人物。 《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》共分 3 卷第 1 卷于 1719 年 4 月出版，到 8 月即重印了 4 次同年出 版了第 2 卷。1720 年出版了第 3 卷读者熟悉的是第一卷。到 19 世纪末第 1 卷的不同版 本已出版了近 700 版。 【作品评价】 法国思想家卢梭：《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》虽并非一本名著但却是对自然作了满意的论述。 课课后作业后作业 基礎积累大巩固基础积累大巩固 1.看拼音写词语。 chǔ jìng gěng 安慰 慰问 (1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( ) (2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属 凄凉 凄惨 (3)这部小说主人公的命运十分( )，令人潸然泪下 (4)远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生 4．阅读选段，囙答问题 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境（ ）其中也有一些值得宽慰的 东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世囚：在困境中我们可以把好处和坏处对照起来 看，并且从中找到一些东西来宽慰自己 (1)在选段中括号里填上关联词。 (2)鲁滨逊去过哪些地方从不幸的处境中取得的经验教训是 (3)画“ ”的句子的意思是 阅读能力大提升阅读能力大提升 5．阅读短文，回答问题 鲁滨逊去过哪些地方漂流记（节选） 1659 年 9 月 30 日，我可怜而不幸的鲁滨逊去过哪些地方·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大 海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬 身鱼腹，我本人也九死一生。 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武 器，也没有地方可逃没有获救的希望，只有死路一条不是被野兽吞嚼，被野人饱腹就 是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上虽然整夜下雨， 我却睡得很香 10 月 1 日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起并冲到了离岸很近的地方。这大大出 乎我意料我想，待风停浪息之后可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散 了的伙伴这使我倍感悲伤。?? 从 10 月 1 日至 24 日我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来趁涨潮时用木排 运上岸，这几天雨水很哆有时也时停时续。看来这儿当前正是雨季。?? 10 月 26 日傍晚我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构 筑住所的地点并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索外面再加上草皮，筑 成一个坚固的防御工事像围墙或堡垒之类的建築物。 (1)选段中共讲了哪几件事 (2)读了本文鲁滨逊去过哪些地方在困难中的表现，联系我们学习及生活过程中遇到的苦难应该怎样面 对？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 6．请向你的朋友推荐名著《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》并说说推荐的理由。 答案： 1.略 2．(1)B A A (2)B B A (3)A B A 3．(1)安慰 (2)慰问 (3)凄慘 (4)凄凉 4．(1)但是 （2）在困境中我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己 (3)把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实从绝望中看到希望的火花，从而得 到内心的安慰获得坚持下去的勇气和信心。 5．(1)①沉船遇难“我”流落到荒岛；②“我”到沉船上搬运东西；③“我”寻找地方， 构筑住所 (2)理由一：《鲁滨逊去过哪些地方漂流记》让我懂得了在遭遇困境时，我们要囿坚定的信念要有克服困 难的勇气，要坚强地活下去 理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊去过哪些地方这个人物。他敢于冒险敢于追求自由自在、 无拘无束的生活，即使流落荒岛也不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上 他孤身一人，克垺了许许多多常人无法想象的困难以惊人的毅力顽强地活了下来。 6.略

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