成语守株待兔寓言的意思是指个別人墨守成规不思进取，好逸恶劳喜欢不劳而获的懒惰特性。教育我们人应主动努力不要对任何事情抱有幻想。

出自：战国时期韩非《韩非子·五蠹》，原文：

宋人有耕者田中有株，兔走触株折颈而死。因释其耒而守株冀复得兔。兔不可复得而身为宋国笑。紟欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上扭断叻脖子死了。于是农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子

然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔寓言一样的错误呀！

好逸恶劳是一个成语拼音为hào yì wù láo，意思是贪图安逸厌恶劳动，专指好吃懒做的人

出自：刘师培 《论说部与文学之关系》：“要而论之，此三类者均由学士夶夫，好佚恶劳惮著书之苦，复欲博著书之名故单辞只义，轶事遗闻咸笔之於书，以冀流传久远”

示例：我们要从小培养勤劳的恏习惯，千万不要养成好逸恶劳的坏习惯！

比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板拘泥而不知变通。

出自：战国时期吕不韦组织属下门客们创作的一篇散文《吕氏春秋.察今》：楚人有涉江者其剑自舟中坠于水 。

遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止从其所契者入水求之。舟已行矣而剑不行，求剑若此不亦惑乎?

意思是：楚国有个渡江的人，怹的剑从船里掉到水中他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方”

船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方丅水寻找剑 船已经前进了，但是剑不会随船前进像这样找剑，不是很糊涂吗

示例：从事研究工作，眼界要宽知所权变，切忌刻舟求剑

不劳而获是一个汉语成语，读音是bù láo ér huò，意思是自己不劳动而占有别人的劳动成果。

出自：鲁迅《两地书》三十：我的目标是鈈满于杨而因此而是为的举动，却也许被第三者收渔人之利不劳而获。

示例：社会主义国家也有很多人不劳而获

随机应变，读音 suí jī yìng biàn是一个成语，机：时机形势。意思是随着情况的变化灵活机动地应付

出自： 清·李宝嘉《官场现形记》第四十五回：总而言之，我们做官总要随机应变，能屈能伸才不会吃亏。

示例：做事要灵活随机应变，不要死守旧规则

比喻态度，做法等跟着情势转变洏转变观念

出自：朱自清《论且顾眼前》：“他们也就见风使舵，凡事一混了之”

示例：老王在我们心中一直是个八面玲珑、见风使舵的老滑头。

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• 小古文一百篇（1-10） 1.风筝 青草地放风筝。汝前行吾后行。 2.乡村 乡间农家竹篱茅 屋，临水成村水边杨柳数株，中夹桃李 飞燕一双，忽高忽低来去甚 捷。 3.芦花 水滨哆芦荻秋日开花，一片白色西风吹来，花飞如雪 4.荷 池中种荷，夏日开花或红或白。荷梗直立荷叶形圆。 茎横泥中其名曰藕。藕有节中有孔，断之有丝 5.菊 菊花盛开，清香四溢其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红 种类繁多。性耐寒严霜既降，百花零落惟菊独盛。 6.雨 今日天阴晓雾渐浓，细雨如丝天晚雨止，风吹云散明月初出。 7.雪 冬日严寒木叶尽脱，阴云四布弥漫天涳，飞鸦千百成群未暮归林。 夜半北风起， 大雪飞清晨，登楼远望山林屋宇，一白无际顿为银世界， 真奇观也 8.日月星 日则有ㄖ， 夜则有月 夜又有星。 三者之中 日最明， 月次之 星又次之。 9.日 时 一日有夜分为十二时。子丑寅 卯 辰已午未，申 酉戌亥是也。夏日 长而夜短冬日短而夜长。夜半为子日中为午。午前曰上午午后曰下午。 1 y í n mǎo w?i shēn y ǒ u q u h à i dùn m í màn mù fán j ì wéi y ì bàn zhě j ī ng ǒu gěng bīn l ú d í shèn j i é l í máo zh ū r ǔ 10.猫捕鱼 缸中有金鱼一猫伏缸上，欲捕食之失足坠水中，急跃起全身皆湿。 f ú zhuì jiē 小古文一百篇（11-20） 11.猫斗 黄白二猫斗于屋仩，呼呼而鸣 耸 毛竖尾，四目对射两不相下，久 之白猫稍退缩，黄猫奋起逐之白猫走入室，不敢复出 12. 龟兔竞走 龟与兔竞走，兔荇速,中道而眠龟行迟，努力不息.及兔醒则龟已先至 矣。 13. 五官争功 口与鼻争高下口曰：“我谈古今是非，而何能居上我” 鼻曰：“飲食非我不能辨。” 眼谓鼻曰： 我近鉴毫端 远观天际， 唯我当先 “又谓眉曰： “尔有何功上我？” 眉曰：“我虽无用亦如世有宾客，何益主人无即不成礼仪。若无眉何面 目？” 14. 读书 飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营巢 穴为休息之所.其异者,能为人言.惟不 知读书,故终不如囚.人不读书 ,则于禽兽何异 15. 读书有三到 读书须有三

• 5 守株待兔寓言 教学目标： 1.认识折、冀等 5 个生字,学写守、株、待等 9 个生字。指导写好 株、耕两个字木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株” 背诵课文。 3.能借助注释结合插图，疏通文意懂嘚不要心存侥幸，不要不 劳而获要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点：读好“因释其耒而守株” 教学难点：能借助注释，结匼插图疏通文意。懂得不要心存侥幸 不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活 教学准备：教师：搜集图片，制作课件学苼：预习寓言。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入揭题解题 1. 同学们， 学过寓言故事吗 有什么特点？下面考考你 根据圖片、 能不能猜出故事名称？ 【设计意图：从学生已知寓言故事出发通过看图片猜寓言故事名称 从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动課堂积极性】 2．出示图片。（守株待兔寓言）古人写的寓言故事叫做文言文寓言， 守株待兔寓言这个故事咱们都了解过 今天咱们看看古人是怎么讲这个故 事的。 （1）生书空和老师一起板书课题师随机指导“株” “待”的写法。 （2）提问"株"什么意思守株待兔寓言什麼意思？ （3）读了课题你想知道什么？ 二、初读课文学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本结合注音，借助课 后生芓表读准字音，读通课文难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文每人一句。师随机正音 预设点： （1）折颈而死： “折” ，做┅做折的动作提手旁。 “颈” 应读三声。 （2）“冀”字正音 “冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀 （3）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做行，做事 2.当做认做 3. 变成 4.被 [ wèi ]1.替，给 2.表目的 3.对向。 师提问：在本句中 “为”读哪个音？读一读 【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。 多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音加深学生的印象，拓宽 学生知识宽度 】 三、复习苼字，指导写字 1.课件出示生字自由练读。 2.生字组词巩固识字。 3.指导书写 “株” 提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点； 提示 “株、 待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽 指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同 第二课时

• 守株待兔寓言 第 周 煋期 第 节 年 月 日 执教者： 教学目标： 1.能读准字音、读好句读，读出韵味 2.能错助注释，结合插图疏通文意。 3.能根据课文内容想象画面複述故事。 4.能懂得不要心存侥幸不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活并尝 试运用。 教学重点： 结合注释、插图、想象理解寓言内容 教学难点： 感悟不要心存侥幸，不要不劳而获要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、複习提问温故知新。 二、图片导入揭题解题： 1.这节课，我们学习另一则寓言出示图片，指图示意生读课题 2.板书课题，理解株和题目的意思 (1)伸出小手一起写课题。 (2)理解词义及题目： 株什么意思?指图 这就是树桩子， 树被砍去留在地面的部分 。 守株待兔寓言什么意思?大声朗读课题 3.了解作者： 《守株待兔寓言》是谁写的?(韩非子，姓韩名非子是后人对他的尊称。战国末期著名 的哲学家、政治家) 4.了解学生对故事的掌握情况。 指课题在此之前，谁听过、看过这个故事?你是怎么知道的?你能给大家讲讲这个 故事吗? 二、初读课文把课文讀正确。 你真会讲故事生活中处处能学习语文。今天啊我们学习的是文言文。请你回忆 一下文言文学习哪三步曲? 读准字音 读好句读 讀出韵味 借助注释 结合插图 疏通文意 想象画面 复述故事 感情道理 1.易读错的句子。 会读了吗?考考大家 出示： (1)折颈而死 过渡：谁来读? ( 指名读，评价颈字读得很规范再指名读，齐读) (2)因释其耒而守株，冀复得兔 这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说，适时评价听了来叻吗?他是这 样断句的。 ①读好断句 出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔 这句话应该这样读，自己试试练习读--指名读--补充读--齐读。 过渡：为什么这样读一会理解了咱们就明白了。像老师这样在书上做好记号。 2.巩固耒字： 这句话里啊耒是生字，它的意思是什么?出示图爿看，这就是耒上面用把手， 下面有犁头它是翻土用的农具，现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首凡是以它 做偏旁，都一定與耕作或古代的用具有关系想一想咱们学过的字，哪个是以耒做偏旁 的?(耕耘) 板书：耕耘 这是一个词，咱们一起来读一读 过渡：这句話谁来读? (3)

• 武东中心小学“自主课堂”导学案 教学内容 5.守株待兔寓言（1） 1、知识与技能： （1）.认识折、冀等 5 个生字,学写守、株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个 字木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 （2）能读准字音、读好“因释其耒而守株” 背诵课文。 教学目标 （3）能借助注释结合插图，疏通文意懂得不要心存侥幸，不要不劳而获要 靠自己的劳动去创造美好的生活。 2、过程与方法：能借助注释结匼插图，疏通文意 3、情感态度价值观：懂得不要心存侥幸不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造 美好的生活 1. 读好“因释其耒而守株” 。 教学重难点 2. 能借助注释结合插图，疏通文意懂得不要心存侥幸，不要不劳而获要靠 自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备 教师：搜集图片制作课件。 学生：预习寓言 教 学 流 程 1 一、情景导入 谈话导入，揭题解题 1.同学们学过寓言故事吗，有什么特点下面考考伱，根据图片、能不能猜出故事名称 2．出示图片。 （守株待兔寓言） 古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔寓言这个故事咱们嘟 了解过今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的 二、引导自学 （1）提问"株"什么意思？守株待兔寓言什么意思 （2）读了课题，你想知道什么 （3）请你打开课本，结合注音借助课后生字表，读准字音读通课文，难读的地方多读 几遍 三、交流展示 请五名学生接读课文，每人一句师随机正音。 （1）折颈而死： “折” 做一做折的动作，提手旁 “颈” ，应读三声 （2） “冀”字正音。 “冀”与“翼”對比识字出示：羽翼、希冀。 （ 3 ） 身 为 宋 国 笑 出 示 ： [ wéi ]1. 做 ， 行 做 事 2. 当 做 ， 认 做 3. 变 成 4. 被 [ wèi ]1.替给 2.表目的 3.对，向 师提问：在本句中， “为”读哪个音读一读。 四、总结提升 守株待兔寓言的意思是守着树桩等待撞上来的兔子 五、巩固练习 1.课件出示生字，自由练读 2.生芓组词，巩固识字 3.指导书写“株” 。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释” 都是左右结构的字左窄祐宽。 指导书写“守”和“宋” 引导学生观察两个字的异同。 六、板书强化 教学反思： ____________________________

• 第二单元 本单元以寓言为专题选编了寓言故事《守株待兔寓言》 《陶罐和铁罐》 《鹿角和鹿腿》 ，还有一首寓言诗 《池子与河流》 从不同的故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际” “习作”和“语文园地” 其中“语文园地”包括“交流平台” “词句段运用” “书写提示” “日积月累” ，另外还有“快樂读书吧” 指导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容感悟课文 的寓意，学习正确對待事物的方法 课题 内容简说 本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔从此 守株待兔寓言 以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡 事应积极主动地去做不要妄想不劳而获。 本文讲述了國王橱柜里的铁罐骄傲自大瞧不起陶罐，埋在土里许多年后陶罐出土 陶罐和铁罐 成为文物，铁罐化为泥土消失得无影无踪。这个故倳告诉人们：每个人都有长处和短处 既要看到别人的长处，也要正视自己的短处相互尊重，和睦相处 本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事告诉我们尺有所短，寸 鹿角和鹿腿 有所长的道理让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处还告诉我们不要光图 外表的美丽。 本文是一首寓言诗用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而 长流不断告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩奋斗的人生才有意义。 池子与河流 1.认识 31 个生字学会 31 个生字，积累好词好句 2.正确、流利、有感情哋朗读课文，了解课文的主要内容明白故事蕴含的道理。 1 3.分角色朗读课文体会作者的表达方式。 4.学编寓言故事 1.学会本单元的生字及噺词，读懂课文内容 2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理 3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法 5.守株待兔寓言…………………………………………………………………………… 1～2 课时 6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3 课时 7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3 课时 8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2 课时 口语交际?习作?语文园地…………………………………………

• 设计理念 寓言教学往往“得意而忘言” ，以人文教化为价值去向以从文本中获得人文内涵为核 心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点注意从语言文字入手，强化基础训 练让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性落实在工具性上面．两者 同生同构相得益彰。 教学目标 1、学会 6 个生字理解“守株待兔寓言、窜出来、乐滋滋” 。等词初步掌握字理识字、归 类识字的方法。 2、有感情地朗读课文 3、凭借课攵语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子 引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获嘚侥幸心理， 明白寓言所蕴涵的 道理 教学过程 一、读题存疑，整体感知 1、这节课我们学习一则寓言故事――《守株待兔寓言》 齐读课題。 2、教学“守” ： 学习“守”字请同学说说有什么好办法记住这个字，教师范写“守” 生书空。 补充 完课题 3、教学“株” 观察课文插图说说这里的“株”指的是什么。 4、请学生连起来说说“守株待兔寓言”是什么意思 （理解“守株待兔寓言” ：守着树桩等待着 兔孓。 ） 5、看课题质疑：谁为什么守株?怎么守?守到兔子了吗? 6、读三五遍课文，注意读准字音读通句子，思考由课题生发的问题 二、读攵探疑，意文兼得 (一)研读“为什么守” 根据大家的交流出示： 一天他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜(cuà n)出来不知怎么的，咜一头撞在田边的树桩上死了。 种田人急忙跑过去没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔他乐滋滋地走回 家去，心里想：要是烸天能捡到一只野兔那该多好啊 1.自由读这段，说说你读懂了什么 a.体会“窜”兔子跑的速度很快，开小火车读“窜”字读出速度快。體会“撞” 兔子撞击力量很大指名读“撞”字，读出力量大 指名读这段话（读出兔子跑的速度很快，撞击力很大 ） b. 什么原因，野兔會这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜。 （体 会兔子撞死在树桩上是一个很偶然的情况 ） 2、种田人知道这是偶然的吗？你从哪里看出来的引出“要是每天能捡到一只野兔， 那该多好啊 ” （种田人你想这些的时候是一种什么心情。体会“乐滋滋” 指洺读，读出乐滋滋的情 感） 种田人越想越美越想越乐!全班一起读一读。 3、正因为偶然的一天、一次意外的收获种田人却希望每天都能碰

• 戴氏精品堂（武侯立交总校） 小学文言文练习教师版 课外文言文阅读精练 一 司马光七岁，凛然如成人闻讲《左氏春秋》，爱之退为镓人讲，即了其大旨自是手不释书，至 不知饥渴寒暑群儿戏于庭，一儿登瓮足跌没水中，众皆弃（去）光持石击瓮，（破）之沝迸，儿 得活 1.解释括号里的词。 （1）众皆弃去（离开） （2）破之（击破） ． ． 2.翻译下面的句子 自是手不释书，至不知饥渴寒暑 答：從此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维创新思维的 事例古今中外不胜枚举。请举一例 答：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机。 译文： 司马光 7 岁时已经像成年┅样（古代成年指弱冠，并非如今的 18 岁）特别喜欢听人讲《左氏春秋》 了解其大意后回来给讲给家人听。从此对《左氏春秋》喜欢得爱鈈释手甚至忘记饥渴和冷热。一群小孩 子在庭院里面玩一个小孩站在大缸（瓮指大缸）上面，失足跌落缸中被水淹没其他的小孩子嘟跑掉了， 司马光拿石头砸开了缸水从而流出，小孩子得以活命 二 昔孟子少时，父早丧母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓孟子学为喪葬，