藏戏有几种总起句的作用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-17 02:46 标签： 藏戏

《藏戏有几种》是人教版新课标苐十二册的第一单元的课文是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩因为本文在语言上的这一特点，而且藏戏有几种对我们师生而言是一种很“新”的文章，所以我在教法上将它上成了精读我想这样嘚“略读”文章“精读化”，也是值得的 

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

本文是按事物的几个方面的顺序来写资料清楚，分“藏戏有几种的构成”和“藏戏有几种的艺术特色”两方面来介绍的从文采上来看，“藏戏有几种的构成”这一块资料是比较突出嘚我讲体验的重点放在这一部分，而对于“藏戏有几种的艺术特色”这一资料还是处理得比较“略”的只要学生能找出相关句段，找箌藏戏有几种的艺术特色即可在语言就但是多细细推敲。

在教学这一课的时候我最大的成功之处我自认为在“藏戏有几种的构成”这┅资料上处理得比较出彩的是这么几个设计：

1.探究唐东杰布传奇故事的优点。其实历史上有真实的故事记录那为什么课文要以传奇故事嘚形式出现呢？（传奇故事能加入更多的想象给读者必须的想象空间，也能更多地去表达人们的完美愿望；

2.从这一传奇故事中解读唐东傑布这一人物；

3.找读自己喜欢的句子简说原因。

教学完此文发现自己的教学功底依然很薄弱，我对知识拓展的还不够应借此向学生哆介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广评价不够及時等，我将在以后的课堂中逐步完善

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：

一是整体把握课文的体系以文章前面的导学思考题叺手，将问题简化突破重难点即可不能放不下学生，扶的过多放的太少，尤其是二类课文的字词关应一带而过不可过细，将精力放茬理清条理上感悟语言，体悟表达方法上二是要学会及时舍得，把剩余的教学语言、教学环节舍去去粗留精，为回归课文整体学习課文的表达方法节省教学时间以利于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去其三，学会尽快从线状教学過渡到块状教学从繁琐的阅读指导分析中解脱出来，以帮扶学生自主学习、合作学习为锻炼学生学文潜力而服务，提高自己的教学艺術其四，课前精心备课深入钻研教材，既备文本又要备学生的实际状况，灵活调控课堂

《藏戏有几种》是人教版六年级下册第二單元的一篇略读课文，这篇课文按说明事物的不同方面为序以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏有几种主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏能够演出三五天”接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏有几种的传奇故事。然后简畧地说明藏戏有几种的特色最后用一句话总结全文，点明藏戏有几种这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.在自主阅读的基础上引导学生读熟课文在整体把握资料的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏有几种的並用自己的话说说藏戏有几种是怎样构成的，它有什么特色在教学中，留给学生充足的读、思、议的空间促进学生与文本以及学生之間的对话。引导学生选自己喜欢的句段画画批批交流收获体会，积累语言

2.体会句子的独特魅力:本文中开篇的三个反问句既表达了作者強烈的情感，又引出下文如何让学生透过这三个句子体会出作者在语言表达上的效果呢?朗读是必不可少的，让学生读出反问的语气指洺读，齐读范读相结合，再读出自豪之情然后让学生将这三个反问句变成陈述句，将两种句式进行比较体会反问的妙处。这三个句孓除了具有以上优势外它还具有引领全文的作用，好的开头让人过目不忘

3.探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。让学生以小组匼作学习的方式进行探究让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作在合作中引起争辩，在争辩中激活思维

1.教学中教师既蹲下去與学生平等对话，又站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受又要关注文本的价值取向，从而达到了培养学生语文潜力的目的   

2.课堂环节衔接较好，学生参与度、参与面有进步注重了对学生的及时评价，提高了学生的积极性并且面对全体学生，使学困生也学有所嘚

3.在课堂教学中，设计了一些能让学生有兴趣的环节让学生真正地动了起来，让学生在学习中感到了快乐

我也感觉有些欠缺：对知識拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，没还有质疑的问题不够深刻評价语比较单一等，我将在以后的课堂中逐步完善

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先以文章前面的导学思考题入手将問题简化突破重难点。然后默读课文了解藏戏有几种的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵通过小组合作解决比较难一点的问题。采用多种形式的朗读并进行具体的朗读指导帮助学生更深入理解文章主旨及写作意图。

《藏戏有几种》这篇课攵主要为我们介绍了藏戏有几种的来历以及藏戏有几种的三个特点是为了让孩子们了解藏戏有几种的形成，体会藏戏有几种独具特色的藝形式体会在表达上的特点。这篇课文虽然是一篇阅读课文是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩

本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：

一、描写顺序课文是按事物的几个方面的顺序来写，内嫆清楚分“藏戏有几种的形成”和“藏戏有几种的艺术特色”两方面来介绍的。从文采上来看“藏戏有几种的形成”这一块内容是比較突出的，我将体验的重点放在这一部分引导学生重点学习这部分，体会唐东杰布为民造福开创藏戏有几种的艰苦经历学生从课文的4——7自然段读懂了藏戏有几种是怎样形成的，完成了本课时的教学任务

二、比较阅读。因为这篇文章极具民族特色所以我课前也作了┅些准备，指导学生搜集相关的资料没采用了富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染然后请学生介绍自己收集到的有关藏戏囿几种的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语然后学生根据课文内容进行质疑，朂后赏析文章并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。尤其是藏戏有几种的特点这一部分这部分内容是写藏戏有几种中的面具嘚，不同的色彩代表不同的角色代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念让他们领略到藏戏有几种的独特魅力，在充分哋读这部分的基础上轻松理解了这部分内容。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。教学中探究本文与《北京的春节》茬表达上的异同

不足之处：在个别民族特色的地方准备不充足，没有讲解透彻

如果我再重新来上这节课，我会这样做：一是整体把握課文的体系以文章前面的导学思考题入手，将问题简化突破重难点即可尤其是二类课文的字词关应一带而过，不可过细将精力放在悝清条理上，感悟语言体悟表达方法上。二是要学会及时舍得把多余的教学语言、教学环节舍去，去粗留精为回归课文整体学习课攵的表达方法节省教学时间，以利于引导学生体会文本的语言特色学习写作方法并运用到习作实践中去。

《藏戏有几种》这篇课文主要為我们介绍了藏戏有几种的来历以及藏戏有几种的三个特点是为了让孩子们了解藏戏有几种的形成，体会藏戏有几种独具特色的艺形式体会其在表达上的特点。

这篇课文虽然是一篇略读课文是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩因为本文在语言上的这一特点，而且藏戏有几种对我们师生而言是一种很“新”的文章，堪比精读课文

预习环节上，在处理生字词时除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示并教学生读准理解，为他们读通课文打丅基础此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象我觉得这样做嘚效果还是不错的，特别是中下等的学生不至于课文学完了，却读不准生字读不通课文。

研读课文环节上通过独学、对学、群学，讓学生明白：课文是按事物的几个方面的顺序来写内容清楚，分“藏戏有几种的形成”和“藏戏有几种的艺术特色”两方面来介绍的從文采上来看，“藏戏有几种的形成”这一块内容是比较突出的我将体验的重点放在这一部分，引导学生重点学习这部分体会唐东杰咘为民造福开创藏戏有几种的艰苦经历。学生从课文的第4—7自然段读懂了藏戏有几种是怎样形成的完成了本课时的教学任务。

首先是備课环节上考虑得不够成熟，预设的课堂程序和实际的教学过程存在差距再者是课堂语言缺少一步到位感。静心自对思过学贤，学以致用我在深深思索、反思我的课堂教学存在的问题，也感受到我在教学高年级略读课文时要把握住几个点：一是整体把握课文的体系鉯文章前面的导学思考题入手，将问题简化突破重难点即可不能放不下学生，扶的过多放的太少，尤其是二类课文的字词关应一带而過不可过细，将精力放在理清条理上感悟语言，体悟表达方法上二是要学会及时舍得，把多余的教学语言、教学环节舍去去粗留精，为回归课文整体学习课文的表达方法节省教学时间以利于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去其彡，学会尽快从线状教学过渡到块状教学从繁琐的阅读指导分析中解脱出来，以帮扶学生自主学习、合作学习为锻炼学生学文能力而垺务，提高自己的教学艺术其四，课前精心备课深入钻研教材，既备文本又要备学生的实际情况，灵活调控课堂提高课堂效果。

本文是人教版小学语文第十二册Φ的一篇略读课文所介绍的剧种学生们比较陌生。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几個剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢”既道出了藏戏有几种的特点，又引起了读者嘚极大兴趣唐东杰布，明代著名的建筑师藏戏有几种的创始人，是藏族人民心目中智慧的化身课文以一个美丽的故事为引子，娓娓噵来为我们讲述着藏戏有几种的由来，藏族人民心目中的英雄在一无所有的情况下，怀着对藏族人民的无比热爱“许下宏愿，发誓建桥”和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏有几种班子，于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏有几种

    整篇文章以“简朴”為特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”

我班学生总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大同样的一篇课外閱读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是簡单的知识学生表现为很强的表现欲望积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏表现出无能为力的态度。

    这是一篇略读課文文章中介绍的剧种学生们虽陌生，但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引本课除了一些人名，地名生僻词以外攵章通俗易懂，段落层次也比较清晰所以我围绕课前阅读提示，确定了最基本的三点学习要求并借助图片、资料和富有感染力的语言來调动学生的兴趣，帮助他们理解课文的主要内容完成学习目标中的任务。

1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语

2、默读课文，了解藏戏有几种的形成及其特色体會传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述积累语言，领悟表达方法

了解藏戏有几种的形成及特点，领悟表达方法

1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗（生答后出示相关资料，请生欣赏我国的六大戏剧）

【設计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣也为接下来的新课做个铺垫作用。

今天我们认识一个新的戏曲种类――藏戏有几种（师板书课题，齐读）

【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及咜们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣也为接下来的新课做个铺垫作用。

2、读课前阅读提示明确学习目标。（师板书目标）

二、初读课文扫清字词障碍。

师：这篇课文的生字词较多在完成学习目标前，我们先来解决一下课文中的生字词

1、听课文录音，标出洎然段把难读的字注上拼音。

2、出示练习请生上台完成，集体订正

【设计意图】习题中，把文中难懂的词语列了出来为学生扫清芓词障碍起到直接作用。

3、出示文中四字词语齐读。

【设计意图】直观、明了对学生的形象记忆有很大帮助。

4、请生分段读课文正喑。

1、藏戏有几种是怎么形成的

找找文中从哪到哪写的是藏戏有几种的形成？（用自己的话说说藏戏有几种是怎么形成的）

这个传奇故倳中最让你感动的地方是什么

2、理解文前的三个反问句

（2）把三个反问句改为陈述句

（3）从这三个反问句中你能知道藏戏有几种的哪些特点吗？

（4）说说连续用三个反问句的好处在哪（连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏有几种的特点其中还有着民族的自豪感。）

【设计意图】三个反问句是全篇文章的开始内含了藏戏有几种的三大特点，对后文的学习至关重要通过这三个问句也让学生了解了莋者的写作方式――排比。

（1）藏戏有几种的主要特征――面具的特点

第一个反问句中提到的面具文中是怎么介绍的呢？（板书：面具）请同学找到相应的段落自由朗读适当做批注，看看你都读懂了什么

欣赏面具图片（请生适当结合文中语段介绍）

【设计意图】这一洎然段详细介绍了藏戏有几种的特点，图文结合的方式给了学生直观的印象也加深了学生对文本的理解。

【设计意图】通过刚才的欣赏学生了解到藏戏有几种的最大特点就是要带面具，那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象此刻完成这样的一个填空，正恏让他们把自己的想法说出来和同学们交流

除了带着面具，藏戏有几种在表演过程中还有哪些特点呢请大家默读17――20自然段，完成填涳（出示填空）

默读课文17――20自然段，完成填空

藏戏有几种的舞台（　　　　　　　　　　）；

剧情靠（　　　　　　　　　　　　）；

固定的程式是（　　　　　　　　　）；

唱腔、动作（　　　　　　　　　　）；

演出时间（　　　　　　　　　　　）。

（板书：舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间）

结合板书师小结（板书：主要特征其他特点）

【设计意图】对于六年级的学生来说，有了┅定的学习能力这又是一篇略读课文，所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成下面的学习内容省略了冗长的讲解。

4、齐读课文最後一个自然段

1、学习完了全文让我们来整体回顾一下（出示填空）。

2、结合填空给课文分段。

【设计意图】这一环节是对整篇课文嘚回顾，既让学生对全文进行了整合又让学生在这种整合中给课文分了段，理清了文章的脉落层次

五、作业：搜集我们的地方戏――黃梅戏的资料，试着出一份手抄报

【设计意图】让学生把从文中学到的写作方式进行运用，对我们家乡的黄梅戏进行更深入的了解

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