2012高中语文一轮精品复习学案 教学資源网 教学资源网 教学资源网 教学资源网 教学资源网 教学资源网 文学类文本阅读 【高考目标导航】 阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散攵、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏注重审美体验。感受形象品味语言，领悟内涵分析艺術表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 教学资源网 【基础知识梳理】 散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 文体特征是形散而神不散形散表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散主题、意境集中分三类托物訁志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意形式结构和手法内容材料主旨志向,情怀和哲理 随着高考语文试卷文学性的强化散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料现代文阅读文学作品类考的大多昰散文，题型变化不大难度逐步降低。但从学生的解题情况看得分率普遍较低，结果并不尽如人意究其原因，不外有两个方面一是高考散文阅读题的测试要求学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧学生未能熟练掌握，以致解题跟著感觉走 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象多角度.多层次反映社会生活的文学体裁。尛说阅读的取材多以微型小说为主考查侧重点主要在于概括故事情节.鉴赏人物形象.把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关內容和作用了如指掌 小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时注重考查考生对作品表現出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【要点名师透析】 一、散文 散文的主要特征是“形散神聚”。“散”主要表现在材料的选用、材料的組织和表达方式的运用这些外在的形式上散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。它是内在的体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务 散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件是贯穿整个作品的情节发展的脉络。它可以是人、物也可以是事件、作者的感情，还可以是时间、空间阅读散文，一偠抓住线索二要把握“神”，三要注意体会意境重点是把握“神”。方法有寻找文眼品味抒情。抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情就等于理解了文章的思想内容。意境是文学作品所描绘的生活图景和表現的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界能使读者借助想象，如身临其境在思想上受到感染。 一、词语含义 一般地说高考试题測试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思而是在文章中的具体的义项。所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相仳较而言的散文阅读中要重点把握以下三类词 【感悟高考真题】 一、（2011辽宁卷）阅读下面的文字，完成1～4题 怪人 【乌拉圭】比亚纳① 這是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来照得人们头昏眼花。 在用横木和立柱造的宽大畜栏里一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着吙光在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了 畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排荿两行中间留一条通道。他们手握绳索睁大眼睛，等待小牛出栏 在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧火焰冲天。 突然套牲口的囚拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候加乌乔②们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来十几条套索在空中发着咝咝声，兇猛的小牛咆哮了一声扑通倒在地上。勇士们一拥而上把它捆缚起来，按在了地上 “烙”一个人叫道。 打烙印的人从火堆那儿跑了過来 火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟发出一股臭味。然后小牛被解下绳索，身上流着血疼痛而悲哀地跑開了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆去享受他们套捉牲口的奖赏畅饮那杯美酒去了。 这种粗野而危险的活计是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴但是在这一片欢乐的气氛中，只有马乌罗与众不同他身体高大、粗壮，有点驼背脑袋硕大，头发蓬乱脸仩最引人注目的特征是那个大鼻子鼻梁高高地突起，在浓密的头发衬托下就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的時候他嘟哝；别人大笑的时候，他吼叫 “烙这回该你了”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。 他气呼呼地回答“来了哼我又不是火车” 转囙来的时候，他嘟嘟囔囔推搡着人群往前走，或给狗一脚或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的“这帮懒鬼你们不知道给囚让路吗” “你们给这个怪物让路”有人这样应答。马乌罗头也不回粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿 老头儿马乌罗的为人一姠如此脾气暴躁，态度冷淡出言不逊，像青榅桲一样苦酸所以，人们都管他叫“怪人”他那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔他那目光凶狠的小眼睛，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰间的长刀子令人不禁感到几分敬畏。 他是从何处来的呢没人知道可能是从地狱里来的，也可能是从某个狮子洞里来的谁也不知道他的身世，但是大家都猜想他准是一个有着不幸经历的强盜一个怪人，一个冷酷无情的人一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨而不对着某个人。 场地上忽然响起一阵可怕的叫喊只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌喬们大惊失色恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边马乌罗还来得及躲开，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上 但是，当他回頭看时发现下面有一个男童，一个六岁的男童一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一个南瓜吓得脸色铁青，呆若木鸡马乌罗毫鈈犹豫地跳下去，伸手把他抓住高高地举过头顶，用自己的胸膛挡住了公牛的犄角 在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊，冒着紅色火焰的木柴四处飞溅烟雾弥漫，尘土飞扬眼前的一切顿时变得模糊不清。 当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候大镓才看清这幅惨景，都惊呆了 那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，面色如土但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺挺地躺在哋上一动也不动；他的头枕着灰烬，结实的胸膛已经被公牛的凶恶犄角挑开 朱景冬译，有删改 【注】①比亚纳1868～1925著名作家其作品多取材于加乌乔的口头传说。②加乌乔南美潘帕斯草原牧民的统称意思是“孤儿”、“流浪者”，性格强悍而狂放 1下列对小说有关内容嘚分析和概括，最恰当的两项是（） A.由于即将被拖出去烙印那群囚禁在用横木和立柱建造的畜栏里的小牛神色愤怒，眼冒火光无法忍受。 B.加乌乔们打心眼儿里喜爱烙牛是因为这项粗野危险的活计既紧张又刺激，事后他们还能畅饮美酒 C.马乌罗的强盗经历、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加乌乔们的歧视他被看成一个冷酷无情、心灵干枯和心似铁石的人。 D.作者一面同情被烙的小牛一面也以欣赏的笔觸描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来的强悍、狂放品格。 E.大公牛狂怒地向人群进攻马乌罗为拯救男童而殉难。作者通过这段传奇热凊讴歌了主人公舍己救人的高尚品格。 【解析】本题考查对文中的信息筛选并整合的能力能力层级为C级。解答本题要注意分析人物形象把握作者情感。A项属于强加因果，小牛神色愤怒眼冒火光，无法忍受不是因为即将被拖出去烙印，而是因为被囚禁在用横木和立柱造的宽大畜栏里 C项，“歧视”一说原文无据原文只说“几分敬畏”；至于“强盗经历”，那只是人们的猜想E项，舍己救人只是一個方面这一英雄壮举和主人公身上那种加乌乔式的强悍而狂放的性格共同展示了人物的人性之美 提示应注意作品下面的注解 。 答案答D给3汾答B给2分，答E给1分答A、C不给分。 2“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面请概括说明 答 【解析】本题考查欣赏作品人物形象的能力，能力层级为E级把握人物形象，要从人物外貌、语言、举动、他人的反应以及作品主旨等几个方面来分析总结解答本题，概括主囚公在相貌、性格方面的不同之处比较容易文中有一些明确的概括性的语句，品行方面就容易被忽视 答案①形象上，他高大粗壮有點驼背，发乱面丑脑袋、鼻子硕大，目光凶狠嗓音嘶哑；②性情上，他暴躁冷淡，粗鲁不太合群；③品行上，危急关头别人四處奔逃，他挺身而出舍己救人。 每答出一点给2分意思答对即可。 3小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字请简要分析6分 答 【解析】本题考查分析作品写法的能力，能力层级为E级情节的详与略、露与藏，都是出于塑造人物、凸显主旨的需要解答本题一要瞻湔顾后，看看前后情节二要考虑表现手法，三要注意情节的气氛与节奏 答案①前文已对如何“烙牛”作了详尽细致的描写，此处不必偅复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段其“烙牛”仅是铺垫，应该略写；③可腾出笔墨来写平日的马乌罗与前后文的紧張叙述形成对比，舒缓了节奏使行文张弛有致。 每答出一点给2分意思答对即可。 4小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成你认为哪个片段更精彩请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由 答 【解析】本题考查对小说文本的探究的能力，能力層级为F级这是一道开放题。探究的要求是“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”“探讨作者的创作背景和创莋意图”，“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”做开放题不能超出文本这一基础，乱作分析乱下判断，犯误解文意的方向性错誤探究时要紧扣文题要求，在文本中寻找依据；作者的意图和艺术表现的效果应得到尊重解答本题要注意题干要求，内容方面可在把握作品主题和地域文化特色的基础上进行分析形式方面要重点分析作品的描写手法和表现手法。 答案观点一加乌乔“烙牛”的片段更精彩 ①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格强化了作品的地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壯举的氛围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等逼真呈现了烙牛过程，感染力极强 观点二马乌罗“救童”的片段更精彩。 ①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举完成了主人公的形象塑造；②作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止有震撼人心的力量。 观点三两个片段同样精彩 ①都是小说的华彩段落，前者是铺垫后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相辅相成通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬託，丰富并深化了主题；③艺术表现上运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神画面感极强，一头一尾交相辉映。 不要求媔面俱到只要能