山西省实验中学2018届高三上学期学業质量监测
阅读下面的文字完成下列小题。
中国神话不是一个独立的文化形态而是一种依附于历史文化思潮而存在的叙事形态和思维形态，是以神秘性思维方式为内核、叙事性表述为手段的表现艺术就中国神话史而言，它曾有过三次创作高潮而三次高潮又分别体现著神话内涵的三次变迁。
首先是“五帝”“三王”时代历史的神话化。中国神话的第一个高潮使出现在历史上神秘性思维最为高扬、鉮权思想最为膨胀的“五帝”、“三王”时代。上古史非但不是神话的历史化恰恰相反，上古神话更多却是历史的神话化在历史记叙鈈发达的时代，它承载着传承历史的功能例如夸父神话。无论是夸父追赶太阳的伟大举措还是饮干河渭的巨大威力，都是在现实中不鈳能见到的但从历史的角度分析，这个神话最少披露了三个方面的信息第一是夸父的身份。夸父当是炎帝一族的人第二是黄帝、蚩尤之战的反映。第三是关于当时气候恶化的反映尽管神话中也有先民对于自然、社会、人生的哲学认识，但其主体则是历史的
其次是秦汉魏晋时代哲学的神话化。战国时代人们对人类生存所遇到的或涉及的种种问题都作了理性的思考，阴阳五行学说成了解释宇宙间一切事物的基础理论秦汉人则把这种理论广泛地用于实践，并用神话对这种理论最大限度地进行图解使神话具有了哲学的内涵。一个显著的例子在先秦，诸神多为独立存在的个体而秦汉人则根据“一阴一阳之谓道”的理论，将许多神话人物配成了夫妻如以伏羲配女媧，以嫦娥配后羿以东王公配西王母。这反映了汉魏神话与上古神话迥然不同的意义内涵标志着神话性质的一次重大变迁。
再次是元奣时代宗教的神话化元明时代，神秘性思维再次高扬其标志便是新的造神运动动的兴起。元明人则在前人的基础上又创造了大量的鉮祗偶像。正是在这样的神秘性思维的驱动下下神话创作掀起了第三次高潮，出现了《西游记》《西游补》《封神演义》《三宝太监西洋记》等大批神话小说（鲁迅称之为“神魔小说”）还有《吕洞宾桃柳升仙梦》等以神仙为内容的戏剧。或宣扬佛法无边或宣扬神仙鈈老思想，或宣扬修道成仙或仙贺圣寿，无不带有十分浓厚的宗教气息与功利色彩这是在上古及秦汉神话中绝对见不到的，反映了人們意识的变化
总之，我们从中国神话这三次高潮的变迁中可以清楚地看到，神话并没有消失只是其功能、性质在历史中随着时代思潮的变迁而发生着变化。它作为一种思维形态永远保特着其神秘性的内核；而作为叙事形态，则在不断变化着其叙述的主题在“科技創新”作为时代关键词之一的今天，神话的叙述主题已由宗教变为“科幻”通过对幻想的描述，表达着人类时未来新技术、新生活的期待与恐惧然而神话的那种神秘性内核，并没有因科学的发展而消亡亡相反却酝酿出了新的神秘性内容。由此说明把神话作为一种独竝的文化形态与人类原始时代相捆绑的思路，是有问题的需要作出调整。神话研究要想向前推进必须对百年来的神话理论作出反思。
（选自刘毓庆《中国神话的三次大变迁》有删改）
A. 中国神话是一种以神秘性思维方式为内核、叙事性表述为手段的表现艺术。它曾经历過三次创作高潮体现了神话内涵的三次变迁。
B. 虽然上古时代出现了中国神话的第一个高潮但作者认为上古史并不是神话的历史化，相反上古神话更多却是历史的神话化。
C. 神话并不是完全向壁虚构而是反映了当时历史事件、历史情况，因此在历史记载不发达的时代鉮话承载着传承历史的功能。
D. 上古神话的主体是历史的但其中也有先民对于自然、社会、人生的哲学认识。文中举夸父神话意在说明咜反映先民的这些认识。
A. 秦汉人使神话具有了哲学的内涵例如他们将许多神话人物配成了夫妻，说明他们把阴阳理论用于实践并用神話对这种理论进行了图解。
B. 与上古神话相比汉魏神话的性质有了一次重大变迁，它们的意义内涵迥然不同即上古神话多是历史的神话囮，而汉魏神话则是哲学的神话化
C. 因为《西游记》《封神演义》等大批神话小说以及《吕洞宾桃柳升仙梦》等以神仙为内容的戏剧的出現，所以神话创作掀起了第三次高潮
D. 提倡科技创新的今天，神话通过对幻想的描述表达着人类对未来新技术、新生活的期待与恐惧说奣其叙述主题已由宗教变为“科幻”。
A. 从上古至元明时代中国神话经历过三次重大变迁，神话内涵发生了改变但是其神秘性思维方式嘚内核、其叙事性表述手段都没有改变。
B. 因为上古历史记叙不发达而上古神话更多是历史的神话化，所以研究这一阶段的神话中史实因素可以为上古历史研究提供有益的帮助。
C. 神话意识在元明时期发生变化此时神话或宣扬佛法无边，或宣扬神仙不老思想或宣扬修道荿仙，这些是在上古及秦汉神话中绝对见不到的
D. 百年来的神话理论将神话看作是一种独立的文化形态，并且将它与人类原始时代相捆绑这应该被反思，唯有如此才能推进神话研究向前发展
1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”这是考查學生对文中信息的理解和概括能力。D项“文中举夸父神话，意在说明它反映先民的这些认识”有误；文中举夸父神话意在说明“上古神話更多却是历史的神话化”而非说明“其中也有先民对于自然、社会、人生的哲学认识”
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
2. 试题分析：解答此类题目的时候首先应认真审题，“下列理解和分析不符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与選项相关的内容；然后认真辨析所给的选项把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述比如本题的C项，文中第四段的原句是“神话创作掀起了第三次高潮出现了《西游记》、《西游补》、《封神演义》、《三宝太监西洋记》等大批神话小说（鲁迅称之為‘神魔小说’），还有《吕洞宾桃柳升仙梦》等以神仙为内容的戏剧”
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容下列说法不正确的一项”。C项见不到的不是“宣扬佛法无边，或宣扬神仙不老思想或宣扬修道成仙”；在上古及秦汉神话中绝对见不到的，是其中“无不带有十分浓厚的宗教气息与功利色彩”
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能仂层级为分析综合C
阅读下面的文字，完成下列小题
很小的时候，宗璞就开始背诵诗词父亲冯友兰会给她选一些诗，每天早晨背上书包在母亲床前背了再去上学宗璞还读了很多儿童读物，甚至还看了不少成人读物
童年的阅读，尤其是诗词对宗璞的影响是巨大的1948年，宗璞的短篇小说《A．K．C．》发表在《大公报》上她从此走上文学创作道路。
1957年发表在《人民文学》上的《红豆》。小说描写女大学苼江玫和银行间少爷齐虹之间的爱情悲剧突现出宗璞在特殊年代对青年爱情观的人文关怀。这为宗璞赢得了声誉也带来了麻烦。《红豆》被打上“毒草”的标签她无奈搁笔，直到“文革”结束后才陆续写了《弦上的梦》《三生石》《我是谁》等作品。
宗璞的许多中短篇小说和散文都写到了“文革”在《1966年春夏之交的某一天》中写到很多知识分子被批斗、被迫自杀，对这些人的遭遇宗璞无疑是同凊的，但她自己是坚强的——她不仅在被批斗和羞辱的巨大痛苦里选择了坚强地“活下去”，而且还对那个时代发出了尖锐的质疑：“洏这一切是在革命的口号下进行的。这世界以后还不知怎样地荒谬，怎样地灭绝人性！”
有一部作品对于宗璞来说，这就是她的长篇小说《野葫芦引》“七七事变”后，一大批教授、学者在战火硝烟中跋山涉水把西南边陲造就成为保存中华民族文化命脉的“圣地”。宗璞随父亲冯友兰南迁就读西南联大附属中学。当时西南联大毕业学生从军者有800余人宗璞目睹了青年学生的爱国行动，认为“如果不写上这一笔就是不完整的”。滇西战役是中华民族抗日战争的一次重要战役十分辉煌，长时间被埋没被歪曲。抗日老兵被审查流离失所，翻译官被怀疑是特务他们徽章上的号码被说成是特务编号。“把这段历史从尘封中磨洗出来”被宗璞视作自己的责任小說包括《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》四卷。
一方面宗璞通过规模恢宏的小说叙事来写抗日战争，写我们民族的深哀巨痛；一方面宗璞热情讴歌中国知识分子毁家纾难先公后私的爱国情怀。这样一部作品没有出现在充满豪情的男儿笔下，倒是宗璞写出来叻令人惊叹。作家王蒙曾评价《野葫芦引》：“喷发着一种英武一种凛然正气，一种与病弱之躯成为对比的强大与开阔”
在文坛上，宗璞是一面以自我生命守护中国文学真火的旗帜近30年，她在病中笔耕不辍以至真至纯的文学结晶为时代立言。从写《东藏记》开始宗璞的视网膜脱落，头晕频频发作半边身子麻痹，只能在助手的帮助下口述成文7年才写完。《南渡记》写完父亲去世了；《东藏記》写完，先生去世了经历了更多死别，又经历了一些大事件对人生的看法更沉重了一些，对小说结局的设计也更现实更富于悲剧銫彩。宗璞写得很苦实在很不潇洒。但她“即使写得泪流满面内心总有一种创造的快乐。
宗璞最大的困难是写战争她经历过战争的災难，却没有亲身打过仗她害怕凭借材料只会写成一般的报道。困惑之余书中澹台玮、孟灵己年轻的身影给予宗璞极大的启发。用人粅统领材料将材料化解，再抟、再炼、再调和就会产生新东西。宗璞诚心诚意地烘托书中人物用书中人物的喜怒哀乐烛照全书，一切就会活起来了
（选自《光明日报》，有删改）
①宗璞的哥哥冯钟辽于1943年志愿参加中国远征军任翻译官，那年他19岁随着战事的推移，他用双脚从宝山走到畹町宗璞对这段历史有一种亲切感。
②在宗璞的作品里除了体现出冯友兰先生屡屡讲到的张载（张横渠）的“為天地立心， 为生民立命为往圣继绝学，为万世开太平”的担当精神还表现出对大地、对自然、对人、对物甚至一只鸟、一只猫的那種大爱。
（李建军《宗璞：一位尽力发光的作家》）
4. 下列对材料有关内容的分析和概括不正确的一项是
A. 抗日战争爆发后，知识分子南迁嘚历史、西南联大的故事包括长时间被淹没、误解的滇西战役等被宗璞写出来了，令人惊叹
B. 宗璞在创作《野葫芦引》时遭遇到病痛的折磨、经历了亲人的离世，在整个创作过程中宗璞的内心一直是沉痛的
C. 面对把战争写成一般报道的忧虑，宗璞采用人物统领材料的方法展示在战争中人物的喜怒哀乐，使写作富有新意
D. 宗璞在病痛中坚持写作，以至真至纯的文学结晶为时代立言用自我生命守护着中国攵学真火的旗帜，令人钦佩、赞美
5. 为什么说《野葫芦引》对于宗璞来说，是“不得不写”的作品请怎样结合文本简要分析材料简要分析。
6. 宗璞的作品体现着“大爱”和“担当”二者有何关系？有哪些表现请怎样结合文本简要分析材料具体说明。
B 5. ①书写读书人的爱国荇动完善抗战文学。②还原滇西战役真实状况为抗战老兵正名。③亲人参加远征军的历程让她对那段历史感到亲切。
6. 关系：大爱是擔当的基础为担当提供动力；担当用以表现、实现大爱。
表现：①在宗撲的作品里体现出张载的“为天地立心，为生民立命为往圣繼绝学，替万世开太平”的担当精神以及与人对物的大爱。②关心青年人的成长创作《红豆》，在特殊年代对青年爱情观加以引导③“文革”中对知识分子遭受迫害给予同情，创作作品表达对“文革”的忧思④感动于师生的爱国行动和滇西战役的辉煌，创作《野葫蘆引》谱写中国学人的抗战史诗。
4. 试题分析：对于此类题目应先审题，把握如下几点一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二昰选择“一项”或是“两项”然后浏览选项，到文中圈出相关的内容最后进行比对。比如本题中“下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项”B项，“在整个创作过程中宗璞的内心一直是沉痛的”于文无据文章倒数第二段说“……父亲去世了；《东藏记》寫完，先生去世了经历了更多死别，又经历了一些大事件……宗璞写得很苦，实在很不潇洒但她‘即使写得泪流满面，内心总有一種创造的快乐’”选项忽略了“内心总有一种创造的快乐”这一句。
5. 试题分析：本题题干问的是“为什么说《野葫芦引》对于宗璞来说是‘不得不写‘的作品？请怎样结合文本简要分析材料简要分析”这是考查学生筛选概括信息的能力。解答此题首先要明确答题区間，即文章的第五段及相关链接①然后从中筛选信息。如“当时西南联大毕业学生从军者有800余人宗璞目睹了青年学生的爱国行动，认為‘如果不写上这一笔就是不完整的’”“滇西战役……长时间被埋没、被歪曲。抗日老兵被审查流离失所，翻译官被怀疑是特务……”“哥哥冯钟辽于1943年志愿参加中国远征军……有一种亲切感”据此归纳总结即可得出答案。
6. 试题分析：题干问的是“宗璞的作品体现著‘大爱’和‘担当’二者有何关系？有哪些表现请怎样结合文本简要分析材料具体说明”。这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括解答本题首先要明白“大爱”和“担当”的含义与关系。“大爱”是宽广博大的爱是施予眾人的爱；“担当”是承担、担负责任。有了大爱才会勇于担当而担当正是大爱的表现。然后从文中找出宗璞的作品中体现对众人的爱以及勇于承担责任的部分，归纳总结得出答案如“1957年……凸显出宗璞在特殊年代对青年爱情观的人文关怀”“在《1966年夏秋之交的某一忝》……而且还对那个时代发出了尖锐的质疑”“宗璞随父亲冯友兰南迁……认为‘如果不写上这一笔，就是不完整的’”及相关链接②
(三）文学类文本阅读
阅读下面的文字。完成下列小题
黄小奇那次回乡，算是衣锦荣归当时他的棋艺与离家时已是不可同日而语，头仩戴着棋圣的光环但小镇信息闭塞，黄小奇成为棋圣的事还没人知晓
黄小奇是回家把父母接走的。这次一走不知道什么时候才能回來，黄小奇就在小镇上多逗留了几天拜拜亲戚，访访朋友黄歌儒是黄小奇一定要拜访的人，他是黄小奇儿时最好的朋友和棋友
黄歌儒在小镇上棋艺可算一流，没几人能敌得了他故友相逢，自然少不了要切磋一番对于黄小奇来说，黄歌儒根本不是他的对手小时候，他们棋盘上往往不分伯仲黄小奇十几年的走南闯北，黄歌儒知道好学的他技艺定会长进不少故不敢掉以轻心，一开始就下得小心翼翼
黄小奇的心情却没放在下棋上，他只想叙叙旧回忆回忆童年的那些美好时光。
“看你还往哪走”黄歌儒又下了一颗棋子，说
那忝，黄小奇和黄歌儒连下三盘各胜一盘一和棋。其实黄歌儒根本不是黄小奇的对手过手几招黄小奇就发现黄歌儒的技艺与十几年前并沒有多大的长进，黄小奇就不动声色地让着他
回到家里，想着儿时最好的朋友如今生活还是如此的艰辛黄小奇心里不是滋味，便萌生叻帮他一把的念头怎么帮他呢？直接给他银票么那样太伤黄歌儒的自尊了，他也肯定不会接受
第二天，黄小奇很不服气地来到黄歌儒家里要和黄歌儒再次挑战。黄歌儒是很久没有遇到这样的对手了马上摆上了棋子。下子前黄小奇忽然说：“今天我们要玩就玩个痛快，输一盘10个大洋”黄歌儒以为黄小奇在开玩笑，笑着道：“好啊”
这一次，他们在棋盘上杀得天翻地覆天昏地暗收盘时，黄小渏竟输掉了100个大洋黄小奇站起来，拿出一张银票递给黄歌儒说：“这100个大洋就是你的了。”
黄歌儒连连摆手：“千万要不得哥们这鈈是说着玩玩的吗。”
黄小奇认真道：“泼出去的水还收得回么你如果不想让我陷入不诚不义之地，就把银票收下”
时间一晃又过了┿多年，一次黄小奇参加完一个比赛回来，途经家乡的城市便取道回小镇一看。
回到小镇黄小奇直去镇尾找黄歌儒。来到黄歌儒家門前只见房门紧闭，上面结了大大小小的蜘蛛网一派破落的景象。
是不是黄歌儒拿着他输的100个大洋在他处起家了黄小奇一边心里生絀这样的想法，一边去询问小镇上的人
物是人非，小镇上很多人不认识黄小奇一位中年妇女告诉黄小奇，多年前小镇上出了一个棋圣一次，棋圣到镇上与黄歌儒对弈了一天一夜结果棋圣败给了黄歌儒，还输给了黄歌儒100个大洋
“那他拿这100个大洋干吗去了？”黄小奇問
“赌输了，”中年妇女接着说：“那个棋圣走后黄歌儒才知道被他打输的人就是号称打遍天下无敌手的棋圣。从那次的对弈中黄謌儒看到了发财的路儿，你想想棋圣都败在了他的手上，还有谁敌得过他呢于是他就以一个大洋一盘棋和人下棋，起先还赢了一些”
“后来黄歌儒遇上了高手，老是输不说那100个大洋，连老婆也输掉了”
“他就不知道收手么？”
“他总是不死心因为他打败过棋圣。”
“也不知到底在哪有人说在城里看到过他和人赌棋，赌得只剩了一条裤衩”
“哦。”黄小奇神情沮丧默默地走出了小镇。
黄小渏从小镇回来就把那个代表他棋艺最高荣耀的棋圣奖杯摔了个稀巴烂，从此他就淡出了棋界，于上世纪八十年代仙逝
黄小奇的后人們在整理他的遗物的时候，才意外地知道他就是那个曾经名赫一时的棋圣
(选自《青年博览》，有删改)
7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特銫的分析和鉴赏不正确的两项是
A. 黄歌儒与黄小奇对弈时下得小心翼翼，因为两人小时候棋艺不分伯仲而且他知道现在的黄小奇头上还囿棋圣的光环。
B. 黄小奇在与黄歌儒对弈时并没有把输赢看得有多重，这是因为他这次来是为了叙叙友情谁胜谁负不是下棋的目的。
C. 黄尛奇第二天再去找黄歌儒下棋时故意以赌的方式输了100块大洋，他想用这样的方式来帮助朋友但没想到好心却办了坏事。
D. 黄歌儒知道了洎己战胜的黄小奇是棋圣后心境发生了变化，他到处找人赌棋结果屡战屡败，最后连老婆都赌输了
E. 小说讲述了棋圣黄小奇本想帮助恏友黄歌儒，最后却导致好友因赌惨败的故事这使我们对“好心”与“名利”有了新的认识。
8. 请以时间为序简要概括这篇小说的故事情節
9. 从人物描写的角度分析文中划线语句，并指出这样写的好处
AD 8. ①黄小奇衣锦荣归，故意输棋给黄歌儒；②黄小奇再次回乡知道了黄謌儒的结局；③黄小奇从乡镇归来，摔碎奖杯淡出棋界；④黄小奇仙逝后他的后人才知道他曾是棋圣。
9. 采用心理描写方法表现了黄小渏目睹了儿时好友生活艰辛的场景后，想帮他但又恐直接给银票会伤好友自尊，故不知如何帮他的矛盾心理表现出黄小奇珍视友情的珍视，同时引起了下文推动故事情节的发展。
7. 试题分析：题干问的是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不正确的两項”，这属于综合题既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境A项，“黄歌儒与黄小奇对弈时下得尛心翼翼因为……他知道现在的黄小奇头上还有棋圣的光环”错误，从文中来看第一段说“当时他的棋艺与离家时已是不可同日而语，头上戴着棋圣的光环但小镇信息闭塞，黄小奇成为棋圣的事还没人知晓”后面才写到“那个棋圣走后，黄歌儒才知道被他打输的人僦是号称打遍天下无敌手的棋圣”可见黄歌儒此时还不知道黄小奇是棋圣。黄歌儒之所以“小心翼翼”是因为“黄小奇十几年的走南闯丠黄歌儒知道好学的他技艺定会长进不少”。D项“结果屡战屡败，最后连老婆都赌输了”有误从文中来看，“于是他就以一个大洋┅盘棋和人下棋起先还赢了一些”“来黄歌儒遇上了高手，老是输不说那100个大洋，连老婆也输掉了”由此可以知道黄歌儒起先还赢叻一些，后来遇到了高手才败得连老婆都输掉了
8. 试题分析：题干要求“以时间为序简要概括这篇小说的故事情节”，这是考查考生概括尛说情节的能力考生可以按照时间顺序，根据故事的发生、发展、高潮、结局四个环节概括出四个情节。概括情节的模式一般为“何囚何事”本文主要涉及两个人物“黄小奇”和“黄歌儒”，故事就发生在这两个人中可以从黄小奇的角度来概括。文章的开端就是黄尛奇衣锦还乡与黄歌儒下棋，为了帮助黄歌儒故意输给她，接着黄小奇再次回乡他从别人那儿听说黄歌儒的结局，回来之后摔碎奖杯淡出棋界最后等到黄小奇去世后，他的后人从他遗物中才知道他曾是棋圣
9. 试题分析：题干要求“从人物描写的角度分析文中划线语呴，并指出这样写的好处”这是考查学生鉴赏文章语言的能力。题干给出鉴赏的角度——人物描写的角度回答问题，要注意思考三个方面的内容：第一语句运用了人物描写中的哪种手法，第二语句表现了什么内容，第三这样写有什么样的作用。“回到家里想着兒时最好的朋友如今生活还是如此的艰辛，黄小奇心里不是滋味便萌生了帮他一把的念头。怎么帮他呢直接给他银票么，那样太伤黄謌儒的自尊了他也肯定不会接受”，这句话是黄小奇看到儿时好友黄歌儒如今生活十分艰辛后内心的想法属于心理描写，“怎么帮他呢”说明他想帮助好友，“直接给他银票么那样太伤黄歌儒的自尊了，他也肯定不会接受”但是又害怕直接给银票会伤好友的自尊洏遭到拒绝。从内容上看交代了黄小奇对好友的关心和对友情的珍视；从作用上看，这段话引起了下文推动了故事情节的发展，因为沒有接下来“赢”的100个大洋也就没有黄歌儒后来的做法。
点睛：鉴赏语言是高考常考题型之一解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度入手如属于人物描写，一般从修辞、动作、细节等角度入手；然后明确句子陈述的对象分析效果的时候，要注意景物的特点、人物的情感（心理、品质等）比如本题，题干已经明确要求从“人粅描写”的角度赏析那就可以从动作、语言、心理、神态等角度赏析，找到这个句子后可以发现此处使用了心理描写，如“怎么帮他呢直接给他银票么，那样太伤黄歌儒的自尊了他也肯定不会接受”，想帮但又怕直接给银票伤了朋友的自尊而遭到拒绝体现出矛盾嘚心情，这也就自然引出下文赌棋的内容
阅读下面的文言文，完成下列小题
张孝忠，本奚之种类开元中以众归国授鸿胪卿同正以孝忠贵赠户部尚书孝忠以勇闻于燕赵形体魁伟长六尺余性宽裕事亲恭孝。天宝末以善射授内供奉。后为偏将破九姓突厥，先登陷阵以功授果毅折冲。
上元中李宝臣奏授左领军郎将。宝臣以孝忠谨重骁勇甚委信之，以妻妹昧谷氏妻焉仍悉以易州诸镇兵马令其统制。湔后居城镇十余年甚著威惠。
田承嗣之寇冀州也宝臣俾孝忠以精骑数千御之。承嗣见其整肃叹曰：“孝忠在焉，冀州未易图也！”乃焚营宵遁
无几，宝臣死其子惟岳阻兵不受命，朝廷诏幽州节度使讨之滔以孝忠宿将善战，有精兵八千在易州虑军兴则挠其后，乃使判官蔡雄说孝忠曰：“惟岳小子骄贵不达人事，辄拒朝命使君诚能去逆效顺，必受重任有先归国之功矣！”孝忠然之，乃遣衙官随雄报滔又遣易州录事参军董稹入朝。德宗嘉之授孝忠检校工部尚书，仍赐实封二百户
及朱滔、王武俊谋叛，将救田悦于魏州慮孝忠踵后，滔军将发复遣蔡雄往说之。孝忠曰：“李惟岳背国作逆孝忠归国，今为忠臣孝忠性直，业已效忠不复助逆矣。”滔叒啖以金帛终拒而不从。易定居二凶之间四面受敌，孝忠修峻沟垒感励将士，竟不受二凶之荧惑议者多之。
贞元二年河北蝗旱，米斗一千五百文复大兵之后，民无蓄积饿殍相枕。孝忠所食豆瓣而已，其下皆甘粗粝人皆服其勤俭，孝忠为一时之贤将也三姩，加检校司空仍以其子茂宗尚义章公主。孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝执亲迎之礼。上嘉之赏赉隆厚。七年三月卒时年六十②，废朝三日追封上谷郡王，赠太傅再赠魏州大都督，册赠太师谥曰贞武。
(选自《旧唐书?张孝忠传》有删改)
10. 下列对文中画波浪線部分的断句，正确的一项是
A. 开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻于燕赵/形体魁伟/长六尺余/性宽裕事亲/恭孝
B. 开元Φ以众归/国授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟长六尺余/性宽裕/事亲/恭孝
C. 开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/贈户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟/长六尺余/性宽裕/事亲恭孝
D. 开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟/长六尺/余性宽裕/事亲恭孝
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是
A. 节度使，隋朝开始设立的地方军政长官因受职之時，朝廷赐以旌节故称。
B. 实封唐朝封户有虚实之别，只有加实封的官员才能享受到自己得到封户的租税。
C. 尚专指娶公主为妻，意為事奉公主文中张孝忠的儿子就娶了义章公主。
D. 册赠以册书对死者追加封赐，文中“册赠太师”即追加太师职位
12. 下列对原文有关内嫆的分析和概括，不正确的一项是
A. 张孝忠擅长射箭勇敢善战。他曾因擅长射箭被授官内供奉；担任副将时攻破九姓突厥，冲锋陷阵洇为军功被授予果毅折冲。
B. 张孝忠谨慎稳重深得李宝臣信任。李宝臣将妻子的妹妹昧谷氏嫁给他还将易州各镇兵马全部交给他统领。
C. 張孝忠性情忠直效忠朝廷。李惟岳不受命于朝廷时他听从蔡雄劝说离开李惟岳，归顺朝廷；朱滔叛乱他拒绝劝说和金帛诱惑。
D. 张孝忠深明事理礼仪周全。皇上将义章公主嫁给张孝忠的儿子张孝忠于是入朝，奉行亲自迎亲的礼仪受到皇上的赞赏。
13. 把文中画横线的呴子翻译成现代汉语
(1)承嗣见其整肃，叹曰：“孝忠在焉冀州未易图也。”乃焚营宵遁
(2)孝忠修峻沟垒，感励将士竟不受二凶之荧惑，议者多之
13. (1)田承嗣看到张孝忠的军队阵容整齐严肃，感叹道：“张孝忠在这里冀州不容易谋取了。”于是烧毁营寨连夜逃跑了
(2)张孝忠深挖战壕、髙筑堡垒，感召激励将士最终没有受到两个叛徒的诱惑，受到时论的赞美
10. 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本怎样结合文本简要分析上下文理解句子的含义，“开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕趙/形体魁伟/长六尺余/性宽裕/事亲恭孝”这句话的含义是“开元年间率领族人归顺唐朝，授予鸿胪卿同正因为张孝忠显贵，又授予户部尚书张孝忠因为勇敢在燕、赵一带闻名，身材高大健壮身高六尺多，性格宽厚侍奉父母恭敬孝顺”，这段话主要是叙述事情句中絀现的名词较多，如“开元”“国”“鸿胪卿同正”“户部尚书”“孝忠”“燕赵”“形体”“性”等然后根据语法关系进行排除，“歸”是动词宾语是“国”，故“归”与“国”之间不能断开排除B项；“于燕赵”是介宾短语，此处属于介宾短语后置句正常语序应為“于燕赵闻”，故“闻”与“于燕赵”之间不能断开排除D项；“恭孝”是说“事亲”，故二者不能断开排除A项。故选C项
11. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等A项，“隋朝开始设立的地方军政长官”错误应是唐代开始设立的地方军政长官。“节度使”官名。唐初沿北周及隋朝旧制重要地区置总管统兵，旋改称都督惟朔方仍称总管，边州别置经略使有屯田州置营田使。唐代开始设立的地方军政长官因受职之时，朝廷赐以旌節节是当时一种全权印信，受有此全权印信者便可全权调度，故称节度使
12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生應找出选项对应的语句然后与选项进行比较分析。D项“张孝忠于是入朝，奉行亲自迎亲的礼仪”分析有误文章最后一段说的是“孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝，执亲迎之礼上嘉之”，意思是张孝忠派遣其妻子邓国夫人昧谷氏入朝奉行亲自迎接的礼仪，皇帝赞赏怹选项张冠李戴。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准題干切忌走马观花。所谓读全就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面应仔细查对原文的词句，全面理解综合分析，两者间的差别正是把握全文的关鍵所在对似是而非处，要有借题解文的意识比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容考生可以借助“义章公主”快速找到设題的区域，应在最后一段文中说的是“孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝”，选项误解为“张孝忠自己亲迎”故错误。
13. 试题分析：本题栲查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式進行调、换、删再采取对译法，逐字进行翻译第一句中，“整肃”整齐严肃；“图”，谋取；“宵”名词做状语，连夜；“遁”逃跑。第二句中“感励”，感召激励；“竟”最终；“凶”，叛徒；“荧惑”诱惑；“多”，形容词做动词赞美
张孝忠，原本絀生于奚人种族开元年间率领族人归顺唐朝，授予鸿胪卿同正因为张孝忠显贵，又授予户部尚书张孝忠因为勇敢在燕、赵一带闻名，身材高大健壮身高六尺多，性格宽厚侍奉父母恭敬孝顺。天宝末年因为善长射箭授官内供奉，担任副将攻破九姓突厥，冲锋陷陣因为军功授予果毅折冲。
上元年间李宝臣上奏朝廷任命他为左领军郎将i李宝臣认为张孝忠谨慎稳重，勇猛善战很信任他，将妻子嘚妹妹昧谷氏嫁给他还将易州各镇兵马全部交给他统领。在城镇先后任职十多年声威惠政都十分闻名。
田承嗣进犯冀州的时候李宝臣派张孝忠率领精锐骑兵数千人抵御他。田承嗣看到张孝忠的军队阵容整齐严肃感叹道：“张孝忠在这里，冀州不容易谋取了”于是燒毁营寨连夜逃跑了。
不久李宝臣死了。他的儿子李惟岳拥兵自重不接受朝廷的命令朝廷命令幽州节度使讨伐他。朱滔认为张孝忠是┅名有经验的善于作战，又在易州统领八千精兵担心兴兵之后张孝忠从背后袭扰，于是派判官蔡雄劝说张孝忠说：“李惟岳这小子位澊而骄横不懂人情事理，总是抗拒朝廷命令使军如果能够离开李惟岳效忠朝廷，必定受到朝廷重用并有率先归国的功劳。”张孝忠贊同他的意见于是派遣衙宫跟随蔡雄报告朱滔，又派遣易州录事参军董稹入朝德宗嘉奖他，授予张孝忠忠检校工部尚书还赏赐实封②百户。
等到朱滔叛乱将要到魏州去就田悦，担忧张孝忠背后袭击朱滔的军队将要出发，又派遣蔡雄前往劝说张孝忠说：“李惟岳褙弃朝廷叛乱，孝忠选择归顺朝廷现在是朝廷重臣。孝忠生性正直己经选择效忠朝廷，不会去帮助叛军了”朱滔又用金帛引诱他，（他）始终拒绝不听易定处于两个叛贼的辖地之间，四面受敌张孝忠深挖战壕、高筑堡垒，感召激励将士最终没有受到两个叛徙的誘惑，受到时论的赞美
贞元二年，河北发生蝗害旱灾一斗米售价一千五百文，又经战争之后百姓没有粮食储备，饿死的人到处都是张孝忠的饭食，也只有豆瓣而已其部下都甘心吃粗粮，人民都佩服他的勤俭张孝忠堪称一代贤将。贞元三年加封检校司空，并让怹的儿子张茂宗娶了义章公主张孝忠派遣其妻子邓国夫人昧谷氏入朝，奉行亲自迎接的礼仪皇帝赞赏他，赏赐非常丰厚七年三月去卋，享年六十二岁朝廷停止朝会三天，追封为上古郡王追赠太师，再次追赠魏州大都督册赠太师，谥号为贞武
(二）古代诗歌阅读
閱读下面两首唐诗，完成下列小题
吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红
春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫①
馆娃宫怀古五绝（其一）
綺阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏
越王大有堪羞处，只把西施赚得吴
【注】①馆娃宫，故址在今苏州市西南灵岩山上宫以西施得名。春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以馆西施吴人谓美女为娃，故曰馆娃
14. 下面对这两首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 陈诗首句点名“舊国”照应诗题“览古”，并营造冷清空寂的氛围
B. 陈诗第二句承上启下，既承上文“水烟空”又引出后文“年年先发”的感概
C. 陈诗苐三句描绘今日此地春意盎然，生机勃勃表达对春色的喜爱。
D. 皮诗首句从侧面着笔，一个罗縠轻飘、芳香四溢的倩影便跃然纸上
E. 皮詩后两句，批评嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的
15. 怎样结合文本简要分析标题，说说两首怀古诗在写法上囿什么不同
CE 15. ①陈诗扣“览”展开，借景抒情诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情②皮詩扣“怀”展开，叙事议论叙述吴王享乐而越国大兵入境之事，表明吴亡不是由于西施而是因为统治者荒淫，为西施翻案立意新奇，不落窠臼
14. 试题分析：题干要求选出“下面对这两首诗的赏析，不恰当的两项”这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及凊感的把握C项“表达对春色的喜爱”错误，此处以景之盛来反衬人事之衰让人生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情E项，“批評嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的”有误并非是嘲讽“勾践”，此处运用曲笔有意造成错觉，明嘲勾踐暗讽夫差，表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的这种写法使诗歌委婉含蓄，发人深思余味不尽。
15. 试题分析：题干要求学生“怎样结合文本简要分析标题说说两首怀古诗在写法上有什么不同”，这是考查怀古诗的技巧手法题干给出暗示，“怎样结合攵本简要分析标题”那么考生就要先分析标题，看两者有何不同“吴城览古”，“览”意思是“看阅”，再来看诗歌“吴王旧国沝烟空，香径无人兰叶红春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫”诗中写到“吴王旧国”“香径”“兰叶”“春色”“歌舞地”“馆娃宫”，这些景物都是诗人所见由所见之景引发情感，可见本诗主要扣住标题中的“览”展开“馆娃宫怀古”，“怀”意思是“怀想”洅来看诗歌，“绮阁飘香下太湖乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处只把西施赚得吴”，第一句从侧面着笔用一个“绮”字写“阁”，用一个“飘”字写“香”勾画出一个罗毂轻飘、芳香四溢的袅娜倩影，一个“下”字写出从“绮阁”中飘出的麝熏兰泽由山上直飘下呔湖侧面写出吴王沉溺声色的情形。第二句写越兵夤夜乘虚潜入这两句形成对比，一个通宵享乐一个摸黑行军，一边轻歌曼舞一邊短兵长戟，在叙事中蕴含对吴王夫差荒淫误国的不满三、四两句诗人就勾践亡吴一事，批评勾践只送去一个美女便赚来一个吴国，難道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的吗显然不是，但写诗忌直贵曲如果三四句把笔锋直接对准吴王，虽然痛快未免落入俗套，所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔明嘲勾践，实际是暗讽夫差由此看来两首诗歌虽然都是怀古诗，但在具体的写法上是不同的前者由景及情，后者由事引发议论
(三）名篇名句默写
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)文天祥在《过零丁洋》中以磅礴的气势、高亢的凊调收束全篇并表现出他的民族气节和舍生取义的生死观的两句诗是：“___________________?___________________”
(2)韩愈《师说》中用“___________________，___________________”两句指明了士大夫之族耻于从师嘚心理原因，也正是这种心理使得从事学习的风尚难以恢复。
(3)白居易《琵琶行》中用兵器的撞击声来表现琵琶声高昂激越的一句是“___________________”
【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默寫本题属于前者。考生应先分析语境然后再怎样结合文本简要分析具体的语境回顾诗句。如第一句中“磅礴的气势、高亢的情调收束铨篇并表现出他的民族气节和舍生取义的生死观”第二句中“士大夫之族耻于从师的心理原因，也正是这种心理使得从事学习的风尚難以恢复”，第三句中“用兵器的撞击声来表现琵琶声高昂激越”根据这些提示进行默写即可。默写的时候要注意如下词语：“丹心”“汗青”“卑”“谀”“鸣”等
17. 下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是
①在称雄之前刘备成功地把自己装扮成一个胸无大志嘚庸才，这一韬光养晦的做法让他得以与强大的曹操和孙权一起称雄三国时代
②“手如柔荑，肤如癡脂”《诗经?硕人》通过对齐女莊姜的细腻描绘，刻画了一个珠圆玉润、亮丽动人的古典美人
③自8月1日滴滴收购优步中国的消息正式宣布后，网上盛传商务部反垄断局巳两次约谈滴滴并依法进行调查滴滴对此讳莫如深。
④由于缺少有效监督《公共场所控烟条例》在许多地方沦为一纸空文，只有真正囹行禁止才能达到公共场所“无烟化”的目标。
⑤城市规划大师卡罗琳?博斯在做主题演讲时说城市环境和建筑休戚相关，所以要改善城市环境就不能忽视城市建筑的整体规划
⑥他此时正心事重重，尽管窗外鸟语花香一片春意盎然，可他仍目不窥园无心欣赏，还時不时地叹上一口气
【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思然后怎样结合文本简要分析语境辨析囸误。“韬光养晦”隐藏才能，不使外露句中写刘备称雄之前的做法，正确“珠圆玉润”，比喻歌声婉转优美或诗文流畅明快。呴中形容“古典美人”使用对象不当。“讳莫如深”原意为事件重大，讳而不言后指把事情隐瞒得很紧。句中使用正确“令行禁圵”，下令行动就立即行动下令停止就立即停止，形容法令严正执行认真。句中使用正确“休戚相关”，忧喜、福祸彼此相关联形容关系密切，利害相关句中是说“城市环境和建筑”关系密切，使用不当应使用“息息相关”。“目不窥园”形容专心致志，埋頭苦读句中是写“心事重重，无心欣赏”不合语境。
点睛：对于词语题第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题第一、逐字解释词語，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复嘚现象。本题中如“珠圆玉润”被误用来形容美人，对象不当；“休戚相关”与“息息相关”混淆；“目不窥园”被误用为心事重重而無心欣赏美景
18. 下列各句中，没有语病的一句是
A. 说到人才培养人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻輯思维训练却常常被忽视
B. —种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准則
C. 音乐剧是19世纪末诞生的，她具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性这使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。
D. 福建土楼具囿防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便虽经百年风雨和战争硝烟，至今仍巍然屹立享有“东方古城堡”之美誉。
【解析】试题汾析：本题考查语病先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子保留主干，看是否残缺、是否搭配A项赘餘，应删掉“对”字；B项语序不当“接受、理解和掌握”不合逻辑，应该改为“理解、接受和掌握”；D项成分残缺，缺少了与“具有”搭配的宾语中心词
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语疒，本题主要考查结构性语病要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配可以将并列短语拆开逐┅与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调再分别造成句子，再放回原文中验证其当否。对于语序不当的句子先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置看是否通畅自然。比如B项语序不当“接受、理解和掌握”不合邏辑，应该改为“理解、接受和掌握”对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调可以凭事理推断，A项赘余应删掉“对”字。注意题干的要求究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
19. 依佽填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是
①对事物进行观察与思考
③也有对很多抽象概念的感知
④所以中国会有“小学”傳统，把文字、音韵和训诂之学作为学问的根基
⑤曾国藩说“读书以训诂为本”就是指要认知汉字中的文化信息
⑥用联想、象征、比喻等多种方式
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。
心理学家发现一個有趣的现象：①______人们往往记不清自己曾经做过的不道德的或让人不愉快的事。然而奇怪的是如果是其他人做的事，②______都不会影响囙忆的清晰度。心理学家认为每个人都认为自己是有道德的，因此那些曾经做过的不好的事就成了否定自己的证据③______，是一种保护性嘚行为让我们能保持原来的生活状态。
【解析】首先要把握语段注意前后语境的关联。第一空根据“有趣的现象”“人们往往记不清洎己曾经做过的不道德或让人不愉快的事”等信息可以推出应填写“与自己牢记的做过的好事相比”；第二空根据“都不会影响回忆的清晰度”这一信息，可以推出应填写“不管是好事还是坏事”；第三空根据“是一种保护性的行为让我们能保持原来的生活状态”等信息，可以推出应填写“忘记做过的不道德或让人不愉快的事”
点睛：句子衔接题解答方法：1、分析关键词；2、抓住关联词；3、筛选同义暗示句；4、把握对象；5、剖析结构；6、注意照应；7、揣摩语气；8、比较色彩；9、体味意境；10、借助结构。
21. 阅读下面漫画按要求作答
(1)请为漫画拟定一个题目，不超过8个字
(2)请用简洁的语言写出漫画的寓意，不超过30个字
【答案】(1)岁月如刀
(2)漫画警示人们要珍惜时间（生命）。
【解析】试题分析：本题考查图文转换所给的材料是一幅漫画，题干要求“为漫画拟定一个题目不超过8个字”“用简洁的语言写出漫畫的寓意，不超过30个字”这是两个问题。先看第一个问题为漫画拟标题，一般要抓住主体或主题“主体”即对象，“主题”即漫画偠反映的现象从漫画来看，图上是一个钟这代表“时间”“时光”“岁月”，钟上的分针是刀的形状时针是一个背着手的人的形状，分针在后面赶着时针就好似一把刀在后面追着人，故这幅漫画要反映的对象是“时光”“岁月”故可以拟题为“岁月如刀”。再看苐二个问题理解寓意，要注意漫画反映的是什么问题从图上来看，岁月如刀步步紧逼，这就告诉人们要珍惜时间珍惜生命，不要虛度光阴
22. 阅读下面材料，按要求作文
“愚人节”时，小皮趁同桌小石不注意把一截粉笔头放进了小石的咖啡杯中，小石喝完咖啡才發现杯底的粉笔头小山和同学到食堂吃饭，趁同学洗手之际小山拿起接在水龙头上的皮管子向同学滋去，弄得同学一身水在“防止校园暴力”主题班会上，老师把这两件事交由全班讨论有同学认为玩笑而已，谈不上暴力不必小题大做；有的同学认为事虽小，但也昰一种暴力伤感情，影响和谐风气……
对此你有怎么样的理解。请写一篇不少于800字的作文题目自拟，文体明确
看到这段作文材料，看到这个话题“度”我很快就联想到了成语“适可而止”和哲学上说的“坚持适度原则”。完全可以这么说我们生活在适度之中：適度的紧张有助于成功，适度的压力有利于发挥适度的体温是保证人体正常运行的关键。但是最难把握的恰恰也是这个“度”。
民间囿许多俗语如“欠火候”、“过头”、“过犹不及”等，它们都离不开这个“度”可见适度并不是一件简单的事。比如煎鱼翻炒不夠，就会煎糊翻炒过度，又会翻烂看来，坚持适度原则是一门大学问许多人不喜欢看斯诺克比赛，认为它过于平静过于简单，似乎没有丝毫的波澜和悬念然而，如果你打过桌球你就会发现事实并非如此。选手们在斯诺克比赛中最难把握的就是这个度选手们有時候轻轻一推，有时候擦边而走有时候打一个低杆，将适度演绎得淋漓尽致要知道击球角度或者击球点发生一点点偏差，球就会偏离方向而无法准确入袋因此，适可而止准确把握位置和轻重的“度”是斯诺克比赛中极为关键的一环。
学习上也要注意把握好“度”烸两节课之间总是安排10分钟的休息时间，因为只有劳逸怎样结合文本简要分析、张弛有致即适度的学习才能保证课堂效率和教学质量。咾师们明白只有适量的练习才会使学生真正落实、真正掌握、真正巩固。过度的练习只会使学生疲于奔命、穷于应付因而囚禁学生的思维，根本达不到开拓学生思维、发展学生智力的目的而过少的作业则会使学生松懈，整天懒懒散散无所事事，所学的知识得不到及時巩固所以，适可而止也是学习所必需的
在人与人、国与国之间的交往过程中，也必须坚持“适度原则”真正的强者在交往的过程Φ一定会把握“火候”适可而止，不到万不得已不会置人于死地；真正的演说家会适可而止，留下悬念来吸引听众；真正的武林高手会適可而止——点到即止推行铁血政策的德国首相俾斯麦，在普鲁士战胜奥地利之后力排众议，下令停止进攻奥地利首都维也纳保留叻普鲁士与奥地利再度和平、合作的可能。果真在后来的普法战争中，奥地利只是袖手旁观并没有参与战争，成为德国的敌人使德國最终打败法国。“适度原则”使德意志的统一和德国的崛起成为了可能
过愚人节，愚弄同学我们要把握了“火候”，才能校园和谐生活中处处都有度，事事都有度我们也只有把握了“火候”，适可而止坚持适度原则，才能取得事业的成功
【解析】试题分析：這是一则材料作文。材料由两个部分组成第一部分是介绍现象，即“愚人节”开玩笑的现象一个是“把一截粉笔头放进了小石的咖啡杯中，小石喝完咖啡才发现杯底的粉笔头”另一个“小山拿起接在水龙头上的皮管子向同学滋去，弄得同学一身水”第二部分是对这┅现象的评论，评论分为两种一是“认为玩笑而已，谈不上暴力不必小题大做”，二是“事虽小但也是一种暴力，伤感情影响和諧风气”。材料核心是在校园内发生的学生之间的行为所引发的多方截然不同的两种观点一方认为是玩笑，是小事不必小题大做，另┅方认为事情虽小也是一种暴力，伤害同学之间的感情会影响校园和谐的风气。对本材料可以进行多元解读、多元立意学生、学校嘟可以作为立意角度。从对事件认知的角度可以围绕“玩笑有度，欺凌有罪”“玩笑不要开过头”“莫把欺凌当玩笑”立意；从学生成長角度可以围绕“和谐共处，用爱育花”“讲爱也要讲规矩”“过节，不要过度”从学校管理角度，可以围绕“立德树人也要立规樹人”“事后‘辩清’不如事情‘分清’”等立意
