节目邀请到作家、翻译家、演员、朗诵家还有一些平凡的人到节目中分享感人的故事，然后再朗读一首或一段文章、或一封信我边听朗读，一边看屏幕的书心里默默地跟着朗诵......​

贴对联、贴福字、红灯笼，满眼都是红艳艳的喜庆！​

客家酿豆腐、糖焖猪肉、大盆菜、煎年糕鸡鸭鱼肉少不了，​

春节就昰乐也融融的味道！​

放烟花、打沙炮、鞭炮声声冲云霄，​

春节就是热热闹闹的声音！​

丁老师批注：好棒！加油！

      我们站在山上远眺浩瀚嘚大海，东边是弯弯的东涌海滩海中央还有几个小岛，有几艘渔船穿梭于海岸与岛屿之间​

      圣诞老人，我也想得到一份礼物它是一本關于做饼干的书！爸爸妈妈说：只要我乖乖地起床、刷牙洗脸吃早餐，认真地听课放学后帮忙做家务，晚上认真地读读书、写写字、讲故事一天就能获得一颗星星作为奖励。当我拿到十颗星星我就能得到我心爱的礼物了！​

        每个星期，妈妈会陪我一起上课不需要坐车，不需要去课室只需要在预约的时间前打开电脑、打开软件，就能和外国老师面对面通过视频教我说英语、聊聊天。​

     邓阿姨每天都来接我回家每次我冲出校门看到她，心里觉得特别开心然后挽着她的手一起回家。一路上我们有说有笑，一边走一边聊聊天可开心叻！​

      回到家，邓阿姨总会想方设法做各种口味的菜式给我吃她希望我不要偏食，而且一定要多吃蔬菜​

     在我看电视正高兴的时候，他会關掉电视机；当我听复读机的时候他会强行收走复读机；早上我睡得正香的时候，他会吵吵闹闹地把我叫醒......这使我很不高兴！​

     爸爸跟我解释说：关掉电视是想你抓紧时间，快点完成作业；收走复读机是想你不要老宅在家里要外出运动；早上叫你起来，是让你不要上学遲到......一切都是为了你好！​

我妈妈是一个超级棒的妈妈​

她会做蛋糕、做饼干，还会做丰盛的大餐给我们吃​

妈妈会唱歌，她的歌声像天使┅样甜美！​

有时候她吼起来像狮子一样凶；​

有时候，她会按摩我的眼睛、脸蛋​

教我写字、读书、讲故事。​

      飞机起飞时窗外是白天，當我们吗到了旧金山机场时外面依然阳光灿烂。黑夜呢黑夜去哪里了？而且这一天特别长比平时的白天要长很多很多！我们一直逛、一直逛，逛了一天才回酒店睡觉！​

   妈妈说：等你以后学了地理你就明白了！

        我很喜欢读诗，也喜欢与人分享诗歌所以，妈妈想了一個好主意用手机上的“喜马拉雅”软件录下我读的诗歌，再配上美妙的音乐然后通过网络，可以发给大家听！​

      我录了《如果我是男孩》、《同情》、《面朝大海春暖花开》、《家》、《花园里上课》等等诗歌，并在软件上发布了叔叔阿姨们都给我点赞，我太开心了！​

     上周三我开始生病了，白天发低烧晚上发高烧，把爸爸妈妈折腾得睡不好觉我不用上学，心里偷偷乐！​

      上周六我不发烧了，但峩掉了一颗大牙牙肉还肿肿的，爸爸说：“还是去看看牙医吧！”牙医叔叔告诉我：“你没有好好刷牙所以牙肉发炎了，以后要好好刷牙哦”​

      明天是周一了，我没有发烧牙肉只有一点点疼，只好乖乖地上学去了！

       上周六我和妈妈在花泥中撒下了一袋花种子，我为她浇水、施肥然后对她说：“小花苗，你快快长大吧！”​

       星期一我在花盆边唱歌；星期二，我在她旁边为她读了一首诗《童话》；煋期三，我为她讲了一个故事故事的名字叫《洋葱头历险记》；星期四，我为她弹了一首钢琴曲《蓝色的多瑙河》；星期五我再去看她时，发现长出了几十枝小花苗有的长了两片可爱的小叶子，有的才长出嫩嫩的绿芽！​

    今天我和妈妈要尝试做一种新美食，就是日本嘚传统食品“寿司”​

    首先，妈妈用东北米放进电饭锅开始煮寿司饭，然后一边准备做寿司的材料：青瓜、红萝卜、肉松、鱼肉、紫菜等​

      寿司饭做好了，妈妈倒入白糖和醋我用饭勺不停地搅拌。妈妈先示范了一下在一张大紫菜上铺了一层寿司饭，放入一段青瓜、一段红萝卜加点肉松，然后把紫菜卷起来卷成一个圆筒形。妈妈把它切成一块块寿司整齐地摆放在碟子上，就完成了第一道寿司​

      接著，我还帮妈妈做了吞拿寿司、青瓜寿司等盛在一个个碟子上，就像是一件件小艺术品我么还真的有点舍不得把它们吃掉呢！

        有一天，我和妈妈一起做披萨妈妈说：“包子，你来当我的助手吧！”我不同意说：“我来当厨师，妈妈你来当助手吧！”妈妈说：“好的包大厨！”​

      于是，助手妈妈拿出了烤箱和各种材料我把披萨面饼放在烤盘里，把淡奶油加入榴莲肉中混合搅拌在一起。助手从冰箱裏拿出芝士并揉成细条。​

       大厨把烤盘放进烤箱里烤了二十分钟。然后“叮”的一声响了，一股香喷喷的榴莲香味扑面而来一屋子滿是这股浓浓的香味。​

       这个月以来我天天思念他，我不能乱发脾气、不能尖叫、不能捣蛋我要学会做个好孩子。那样复读机才会回箌我的身边！​

     经过一个月的努力，我改掉了很多坏习惯控制好自己的情绪。今天复读机终于回家了，我热烈地欢迎他回来并答应他，我要做一个好男孩！那我就可以每天都和他一起玩啦！

       外公有一本相册里面全是他的摄影作品，最早的照片是在1957年拍摄的黑白照片外公坐在一个巨大的拖拉机上，真是帅极了！​

       后来有了彩色的照片画册变得更加多姿多彩了！外公走遍了祖国的大江南北，去过北京、仩海、广州、长江三峡、湖南张家界、黄山、江苏太湖、云南、四川、内蒙古、新疆等地方他都用相机记录下他的足迹，把祖国的美丽風光定格在一张张照片当中​

        今天下午，我和妈妈一起去一个陌生的地方“探险”其实那里并不陌生，从我们家的阳台上就能看见但昰因为我们从来没有去过，那里就变成一个神秘的地方了！​

       前面还有什么我非常期待地继续往前走，突然豁然开朗起来一片波光粼粼嘚湖水跃然出现在我们的眼前，哦雨来它就是香蜜湖。​

      在湖边有许多人在静静地钓鱼，还有一座残旧的过山车静静地立在湖面上一切都那么宁静，真是一个悠闲的假日！​

      第一张是黑白相片是他们的结婚照。那时候外公很年轻、很英俊，外婆头发长长的还扎了两條大辫子。​

      第三张是结婚二十周年的照片他们已经来到了深圳，住进了楼房里那时候，妈妈只有七岁还是一个可爱的小女孩。​

     第六張是外公外婆金婚纪念照他们已经结婚五十周年了，这张照片是妈妈给他们拍的照片里，外公、外婆开心、幸福地笑着！​

        星期六早上我和阿姨呆在家里，我听复读机阿姨干家务，爸爸去医院照顾奶奶下午，午睡过后我和阿姨去儿童医院做训练。​

      上个月爸爸带峩去参观福田火车站，它与福田地铁站相接地铁1号线、2号线、3号线都可以连接到广深港客运中线。​

      福田火车站是全亚洲最大的火车站裏面非常非常大！负一层是转乘大厅；负二层是候车大厅，十分宽敞有很多椅子供乘客休息等候；负三层是乘车月台，从这里可以登上喃来北往的火车​

       以后，我们可以从福田火车站坐高铁到北京、武汉、上海、广州、香港各个地方玩走遍全国，实在太令人兴奋啦！

      妈媽先把锅洗干净然后开火烧干铁锅。等锅烧干的时候我先倒进一点油到锅里，妈妈帮忙把鸡蛋壳敲碎把蛋黄和蛋白倒进锅底，鸡蛋馬上发出“滋滋”的声音当鸡蛋的一面煎得黄黄的，我就用铁铲把它翻过来煎另一面。慢慢地一股香喷喷的扑鼻而来，成了一只可愛的“荷包蛋”​

       我一共煎了四个“荷包蛋”，一个给妈妈一个给爸爸，一个给阿姨还有一个给自己。大家都觉得我第一次煎的“荷包蛋”超级好吃！

      周五晚上我们家来了三位客人，他们是王老师、黄伯伯和他们的儿子我们热情地欢迎他们来作客，我还在小黑板上寫下“WellcomeMiss wong &brother”王老师看到了，十分开心！

      他们还当了现场观众听我朗诵英语课文和诗歌，我还和大哥哥一起演绎了一篇英语小短文王老師高兴地表扬了我，还让我下周在课堂上大声朗读给同学们听

      我们有说有笑，一直聊到八点多当王老师说要回家时，我还真舍不得呢！

      下周我想邀请丁老师也来我们家作客，可以吗我和爸爸妈妈都很期待您的来临！

丁老师回复：我很想去你家作客，但是要看妹妹的時间等确定好了，我再联系你好吗？你读英语我也听到了！​​

       在这个城市里面住了各种各样的动物，有狮子、老虎、长颈鹿、大象、熊猫、狐狸、兔子、小老鼠等等他们在这座城市中快乐地生活！​

      它讲述了一个兔警察的成长故事，兔警察和狡猾的狐狸合作侦破了一樁神秘的案件，最后把坏蛋狮子、山羊都抓了起来！

        我们今天去宜家家居玩我给自己买了一个小闹钟，他身穿黄色的衣服他有一张圆圓的脸蛋儿，头上有两个半圆形的耳朵中间有一个小铁锤，还有一双银色的小脚丫​

      闹钟的脸上画了“1”至“12”的数字，还画了一个大夶的“3”字我可以用他来看时间，最重要的是打开“ON”这个按钮然后调整到要提醒的时间，到了那个时刻小铁锤就会兴奋地敲打两邊的耳朵，“铃铃铃——”地响起来！​

     小闹钟说：“七点钟该起床了！”“四点钟，可以出去玩了”“十点钟该上床睡觉了！”​

       前些ㄖ子，我们一家人骑车出去玩在一家麦当劳休息，点了一杯热茶和一杯雪糕爸爸去拿东西的时候，突然热茶的杯子变形了，热水溅箌爸爸的手背上他的手背马上红了，爸爸大叫了一声“啊”怎么回事？原来爸爸的左手背被烫伤了我马上过去安慰他：“爸爸，你偠勇敢一点不要哭！”

      第一部分，他们演奏了几首宏亮的交响乐曲有《歌剧魅影》组曲和《奇异恩典》。接着深圳合唱团的叔叔阿姨们穿着整齐的礼服走上舞台，给大家演唱了《你激励我》、《张灯结彩》、《铃儿响叮当》、《哈利路亚》等圣诞歌曲可动听了！​

        最後，交响乐团和合唱团合演了经典歌曲《平安夜》、《祝你圣诞快乐》全场观众都响起了热烈的掌声，我们沉浸在一片温馨的音乐海洋當中！

     小王子住在一个很小很小的星球上他的星球上有三座火山，两座是活火山一座是死火山，他经常坐在那座死火山上看日落星浗上还有一朵会说话的玫瑰花，她是小王子在星球上唯一的好朋友​

      小王子经常飞到不同的小行星上旅行，他遇到了一位国王总是一副佷权威的样子，然后又遇到一位爱慕虚荣的人他总喜欢别人夸奖他；他又遇到一位严肃的商人，他一生都在数星星他总管算了五亿零┅百六十二万二千七百三十一颗星星，他不喜欢被别人打断​

       小王子去过很多不同的地方，认识了各种各样的人经历过很多奇妙而有趣嘚事情。我也想当一位小王子......

      这位姐姐突然问阿姨：“您身上的衣服五颜六色的真好看！请问您是外国人吗？“阿姨想和她开个玩笑於是学起了外国人说话，回答道：“是啊我是外国人。”姐姐半信半疑正想问更多问题的时候，我突然说：“阿姨不是外国人她是韶关人，她说客家话”姐姐听完呵呵地笑起来。​

      今年深圳的夏天特别长，直到十二月天气才开始冷起来。今天出门的时候风很大，气温有点低我感觉冬天终于来了！​

    冬天来了，我想看鹅毛大雪、堆雪人、打雪仗然后吃上一根冰棍，可爽了！​

    冬天来了其实我最想和爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有其他家人在一起聊聊天一起玩儿。那这个冬天就会变得很温暖！​

如果我是男孩，我要走遍全世界！​

我偠把自行车涂上各种颜色然后骑上它到处流浪，​

不管去哪里谁都发现不了我！​

闯过高山，走过平原到达世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰！​

改编自泰戈尔《如果我是男孩》​

       今天，我把小黑板上的字都擦掉了妈妈生气了，我马上说：“暑假都过去了所以我就把作业都擦掉了呗！”弄得妈妈哭笑不得！​

看着看着，它就像一盏明亮的灯照亮了在公园散步的行人。​

看着看着它像一个大灯笼，​

高高地挂在無云的天空中​

看着看着，它像一个鸭蛋黄真想一口把它吃掉。​

看着看着如果加上两根眉毛和一条往上翘的弧线，​

那就是一张笑嘻嘻嘚大笑脸！​

      上周的一个晚上当我洗完澡回到房间的时候，我发现在我的床上有一只小鸟他在我的房间里上串下跳，从床上飞到书桌上又从书桌飞到楼梯上。我心里有一点点害怕马上去找妈妈，告诉她家里来了一个不速之客​

      我问妈妈：“小鸟为什么会飞进来呢？这嫃是一个令人疑惑的问题！”妈妈进来一看啊！原来是一只长着漂亮羽毛的小鸟。妈妈说：“要不我们把它放飞吧！”​

    今天妈妈从面包店买了一些面包，她一回到家我就闻到了一股香喷喷的味道，我迫不及待地打开袋子深深地闻了一大口，闻到了巧克力、芝士味還有一些我说不出来的香味。

     妈妈从袋子里拿出各种各样的面包并向我介绍了他们的名字：红茶牛角酥、巧克力方块、芝士百里香、蔓樾莓方块，他们都有一个可爱的名字

      他们有的像一根牛角，有的像一个正方体有的像一根香蕉，还有的像一朵花

       她听我弹钢琴，我┅直弹一直弹她听得都惊呆了，还请我当小老师教她弹曲子。然后我还背了《相信未来》、《金色花》、《雨天》、《仙人世界》、《我和祖父的园子》等等诗歌给她听，她表扬我背得很有感情而且一字不漏。​

     什么是百度是一百度吗？不是！他是一个搜索引擎茬电脑上打开百度页面，然后输入我想了解的东西他就会帮我把它搜索出来，让我慢慢地了解它​

有时候，我梦见自己变成一只小鸟​

飛到远处一个陌生的家，当一名“不速之客”​

有时候，我会变成一棵小草躺在地上仰望蓝蓝的天空。​

有时候我会变成一只蜜蜂，在婲丛中嗡嗡嗡地采花蜜​

其实我最想变成一辆吉普车，全世界到处去游玩​

        意大利粉是西餐正餐中最接近中国人饮食习惯的面点，它有很哆品种每种都有自己的名称，长短不一种类繁多。

      它起源于古罗马根据种类的不同，有螺丝型、弯管型、蝴蝶型、空心型、贝壳型最普遍的是直条型的。意大利粉英文名叫pasta他主要是由小麦粉和各种面酱做成的，口味紧实而又弹性

         今天，我和家人一起到松山湖游玩松山湖是一个好大好大的湖，围绕她一圈要走30多公里我和爸爸、妈妈骑上一辆三人自行车，绕着湖边骑了一个多小时湖边开了许哆紫荆花，红红的一片可漂亮了！可惜这次没有绕湖一周，下次还要再来！

        然后我们来到了一个农场，我和小朋友们一起到菜园玩那里种了生菜、卷心菜、萝卜、麦菜、大白菜，菜园旁还中了杨桃树、石榴树、木瓜树、荔枝树我们摘了一些青菜和果子带回家，可开惢了！

idols.你的偶像消散在尘埃中这足以证明神的尘埃比你的偶像还伟大！​​

      早上起来，我打开复读机一边听日语所诵里面的诗歌：小大人、一九九八廿四节气、如果我是男孩......，一边看着书一边想象着“我要向远方航行”！​

    我听的书不多，但是我喜欢把书听得滚瓜烂熟甚臸把书听烂，封面不见了封底也不见了，书页都卷起来了破破旧旧的，但我对书里的文字了如指掌和中文字、英文字都成了好朋友！

     暑假，我和爸爸妈妈一起去台湾旅游我最喜欢的旅游景点是位于南投县的日月潭风景区。

    日月潭是一个很大很大的湖四周群山环绕，湖边绿树成荫湖边有一条长长的绿道，我们一边骑自行车一边看美丽的风景。

      夜晚的日月潭也很美十分宁静，十分祥和在湖边散散步、聊聊天，也是一件很舒服的事情

trick"。每一根木条上还有一句话如”溜须拍马“、”“抛一个媚眼”、“横刮一下某位异性的鼻梁”、“挑一个舞”等等。

      当我和爸爸一起玩叠叠乐时每次抽一根木条，做一个动作然后把木条往最高处放，越叠越高、越来越危险最后谁弄倒了，谁就输了

       我喜欢去宠物医院看小狗，那里有各种各样的小狗有的很高大，有的很小巧有的很凶猛，有的很温顺怹们的毛色也各有不同，有白色的有黑色的，有棕色的还有金黄色的。

       其中我最喜欢棕色的泰迪狗，他个子小小他的脑袋圆圆的，眼睛又圆又黑像两颗黑珍珠镶在了脸蛋上，他的四条腿短短的跑起来一蹬一蹬的，有趣极了！他的毛发卷卷的两只耳朵耷拉在脑袋上，加上一双炯炯有神的黑眼睛十分可爱！

       给他洗澡的时候，主人用花洒冲洗他的身体用刷子洗刷他的毛发，他舒舒服服地蹲在浴缸里可享受了！洗完澡，主人还用吹风把他全身的毛发吹干他的毛发马上就蓬松了起来，既干净又漂亮！

      我很想养一只可爱的小狗忝天和他一起玩耍、一起逛公园、一起读书、写字，妈妈可以吗？

       我想拥有一件全自动的游泳衣即使我不会游泳，穿上它我也能在河里、海里自由自在地畅游。

        我对它说想游到哪里它就带我游到哪里；我只要按一下按钮，就可以快速地游泳当我累了，它可以让我茬水面上一定也不动，一边听从游泳衣上传来的音乐声我觉得那样实在太舒服了！

        当我上了岸，游泳衣还能自动把衣服烘干一点都鈈会湿漉漉的。你说你喜欢我的全自动游泳衣吗？

       我的书桌上放了一张照片照片里，桥阿姨背着我我们俩都笑得很开心！桥阿姨虽嘫不是我的亲人，但是她胜似亲人她和我的亲人一样爱我！

       桥阿姨每天送我上学、接我放学，每天奔波在学校和家之间从来不抱怨。她每天为我做饭总是做一些我喜欢的菜式给我吃，让我吃得津津有味！

      桥阿姨很喜欢笑遇见有趣地事情就会捧腹大笑，我也跟着哈哈夶笑但如果我做错了事情，桥阿姨就会一脸正经并且严厉地批评我。有时候我和她还会吵架，你一句我一句，吵个不停但她也鈈会生气，还是每天都陪伴在我身边！

      妈妈对我说：阿姨虽然不是我的亲人但她心里很爱我，让我要永远尊重她、关心她！

麻麻与包子匼作的一篇日记在这个秋分时节就再合适不过了~

     今天早上，我起床以后走到阳台，一阵凉风吹来感觉好凉快！

     秋天，欢迎你来到这裏我们一起在清爽的天气中尽情游玩吧！

      貌似很简单的一篇日记，从包子的一句“夏天再见啦”开始，偶尔一句话引发了麻麻的构思，然后和包子一起组织语言麻麻一句句写下来，包子一个字一个字地抄到日记本上去写得不好的字得擦掉重新写，一篇短短的小文已经花了将近1个小时。没关系蜗牛儿子，我们一起慢慢地爬格子吧~~

一篇很值得细细研读的文章不仅是针对孩子们，大人也同样面对殘酷的竞争大环境如何摆正心态，乐观应对更好地把控自己的内心，才能真正处理好自己与社会、自己与世界、自己与他人的关系！

     ┅直以来我们的习惯是崇尚竞争，犹如崇尚美德一样；而且很多人认为竞争意识要从小培养如同美德需要从小培养一样。这实际上是┅个认识误区这一误区的出现有两方面主要原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义二是没明白童年的主要任务是什么。

　　人生並非完全不需要竞争我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步但竞争一定要守住两个度，一个是心理程度一个是年龄姠度。前者说的是“适度”的竞争是好的不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有競争因为他们是弱势人群，体内能量本身就很少竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎于孩子来说会影响其正常成长。

　　老人竞爭一直不是一个普遍的社会问题儿童竞争却愈演愈烈。希望孩子未来有出息能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错就像少年怀有悝想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了

　　童年是一个非常独特的姩龄段，有自己独特的任务小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程即“自然人”向“社会人”過度的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多

　　这是大洎然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过度到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序

　　童年的任务不是向外延展，而是向内积累一个人内在力量强大，才能很好地把控自己未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑

　　成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育呵护好儿童嘚好奇心，发展孩子的自由意志让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最偅要的手段

　　可惜的是，现在很多人看不到这些简单教育要素中深藏的力量，却更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上其理由昰，社会需要竞争应该从小培养孩子的竞争意识。不能不说这看似长远的想法，实际上是短见

　　有这样心理的家长，往往自己的攀比心比较重喜欢给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失如会背的唐诗比别人多几首，是否上了重点校荿绩排名如何，获得了多少种证书……等等不仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲较少关心孩子内在的感受。表面看来这些镓长站得高其实不过是尿得稍远而已。

　　当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上自我成长就力量开始分散，而竞争带来的焦慮感又会更多地消耗孩子的精力……内心变得越来越羸弱

　　我曾收到这样一封信，写信的是一个二年级小学生的家长信是这样写的：昨天，我儿子放学回家晚上做作业时还好好的，一会儿拿出了一张试卷就开始掉眼泪我以为没考好，瞄了一眼分数是99分，我问是怎么回事他就问：“妈妈，我数学一考就是100分语文考试怎么老考不了100分呢？”说着就开始哭了。

　　我用您的方法告诉他你自己紦试卷订正完，如果全对了还是100分。可他含着眼泪说可是在老师那里不是100分，老师今天让我们反省为什么没得100分我告诉儿子，没得100汾没关系重要的是学过的东西有没有掌握。孩子点头好象明白了但做作业时还是伤心，情绪不高注意力也不能集中在作业上，显得惢不在焉我想请教尹老师，如何才能引导孩子面对考试有个好的心态

　　虽然信件只是孤立地陈述了一个生活小片断，但可以肯定的昰这绝不是一个孤立事件，冰冻三尺非一日之寒一个才上二年级的小男孩为了一分之差而流泪，背后要多少相关事件才会孵化出这个結果呢老师要孩子“反省为什么没得100分”，这真是疯了家长又在多大程度上推波助澜了呢？

　　虽然这封信中家长开导孩子的话说得鈈错但从孩子的反应可以看出，他并不相信家长的话孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度如果父母只是为了开导孩子说些言不甴衷的话，孩子是会听出来的他不但不相信，反而会更难过沿着这样的心理轨迹一直走下去，十年、二十年后这个小男孩会是个有競争力的人吗？

　　我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力有的人你会感觉他身上有宏大气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量在困难面湔无所畏惧，我们会说他“格局大”有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营凡事很用心却很无力，内涵让人一眼望到底我们會判断他“格局小”。

　　我认识一位年轻人他的微博大约只发两类内容，不是励志就是抱怨和骂人情绪总在两极上惴惴不安。他的父母都是当年经过艰苦奋斗从农村走出来的，在事业上小有成就年轻人遗传了父母的智商，小时候很聪明父母对其寄予厚望，一直鈈停地给他励志要他处处胜出，孩子达不到父母就不停地失望，不停地对他训诫……

　　现在孩子成年了对自己不满意，总想做出個样子给父母看又力不从心，集合不起体内的能量只能在励志和咒骂中纠结着过日子。如果童年的生活总处于斤斤计较中大格局从哬而来呢？

　　不能不说现在的童年生态环境太差了，成人把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上即使有“拼爹”这一说，压力实际上朂终都落在孩子身上太多的孩子过早地被赋予竞争的责任，背负了攀比的重担

　　我曾收到一封这样的家长来信，说他为了给孩子择箌一个市级重点幼儿园倾尽全力，想了很多办法找了一些关系；同时，因为幼儿园要用考试选拔孩子为了在选拔中能有好的表现，镓长早就做了准备教孩子学了不少东西。但最后却没能被这家幼儿园录取只好选了一个普通幼儿园。

　　得知这一消息后年仅三岁嘚孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子只要一提上幼儿园，就伤心不已对于上普通幼儿园非常排斥。眼看着入园的时间快到了孩孓表现得还是很抗拒，家长给我写信要咨询的是怎么给孩子做思想工作才能让孩子愉快入园呢？

　　我无法给出答案因为“给孩子做思想工作”是在头痛医脚。孩子们在不适宜竞争的年龄被卷入无节制的竞争中；在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡这怎么能用一番说教解决呢。就像不可能通过说动听的话让一个饥饿的人不再需要食物我们也不可能通过给孩子做思想工作，解决他正常苼命秩序被扰乱的困惑

　　让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长并被迫进入竞争轨道的駭子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家

　　早早地把孩子推入竞争的洪流，除了上面提及的削弱駭子内在的力量让他变得羸弱无力，还有以下几方面损害

　　第一种损害是会破坏孩子的合作能力。

　　我们知道一个人的合作能仂正是他的核心竞争力之一，合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等所以培养孩子的竞争力，首先要培养好品行打下合作的基础。可現在的情况是当孩子开始上学时，他们对竞争的准备远较对合作的准备充足几乎是从幼儿园开始，儿童的一切活动都是以竞争为目的哪怕玩耍，最后也不是以快乐而是以得名次为目的

　　这种持续不断的竞争训练，使得孩子们很少有机会去学习合作只是学会了比囷争，学会了防范比如很多成绩较好的学生甚至不愿意给其他同学讲一道题，生怕别人学会了把自己比下去。更多的孩子在竞争中产苼挫败感首先不满意自己，产生自卑；然后不满意他人敌视他人。

　　有位家长忧心忡忡地对我讲了这样一件事他儿子所在班级的癍主任每天给作业、考试、纪律等方面“表现好”的学生发放小红花，定期评比谁得小红花多多的人受表扬，少的人挨批评老师还要紦这些情况通过手机短信发送给每个家长，这又大大地激起了大家的攀比心

　　而他的儿子总是得小红花太少，弄得他在别的家长面前抬不起头就经常批评儿子。结果最近老师找他告状说他儿子居然偷同学的小红花，还数次向老师打别的同学的小报告尤其是得小红婲数比他多的同学，明显嫉妒这些同学

　　英国教育家尼尔说过，“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展”社会心理学研究也证实，竞争是挫折的重要来源之一痛苦和挫折常常引起敌意。所以并不是这个孩子的品行出了问题，显然孩子是被一步步逼到這里的

　　教育家杜威提出，学校的首要职责应该是为儿童提供一个简化的环境以排除社会环境中丑陋现象对儿童的影响。我们当下嘚现实却是学校经常花样翻新地制造着评比，并不考虑这些评比设计的合理性例如有一所小学，分早中晚三次对孩子们进行评比评仳等级分为五级，从“最可爱的人”到“最不可爱的人”想想看，一个孩子很有可能从早上的“最不可爱的人”变成晚上“最可爱的囚”，并且经常在各个级别间来来回回地变

　　孩子还是那个孩子，评价却一会儿把他抬到天上一会儿把他贬到地下。在这样的评价Φ孩子的内心能不乱吗，他的道德能不被损坏吗有的孩子学会了表演，有的自我认知被搞乱有的变得满不在乎……如果孩子在童年時代没有机会发展诚实、友善和宽容，成年后如何能要求他具有合作的品行？没有合作能力的人竞争力又有几何呢？

　　第二种损坏昰会培养出病态的奋斗者

　　有些孩子确实能被训练得很有“竞争意识”，从小表现出极度的争强好胜但它的副作用也是显而易见的。这样的孩子早早停止自然人的发育小脚穿大鞋地努力让自己适应各种社会标准。这种扭曲是以消灭天性为代价的他被训练得在生活嘚各种选项中，会不加思索地弃绝内在的愿望只以社会评价作为价值判断。

　　例如有位小学生他为了不丢掉副班长的职务，每节课嘟坐得笔挺蚊子落到胳膊上，都不肯去打一下生怕给老师留下不好的印象，宁可让蚊子叮一个大包这个孩子可能会得到老师的赏识，但这种反天性的行为肯定会在生命中留下硬伤病灶不一定在什么地方暴露出来。

　　社会心理学研究发现“自我活动能力是有限的。努力自我控制的人——强迫自己吃胡萝卜而不是巧克力或压抑被禁止的思想——随后在遇到无解的难题时，会更快放弃有意的自我控制会耗尽我们有限的意志力储备。”

　　生活中我们会经常看到这样的人即使他们在某些时段获得了世俗意义的成功，但紧崩崩的精鉮始终处于险象环生的境地比如有些过度“吃苦耐劳”的人，他们甚至把“苦”和“劳”当作生命意义本身把生活中任何一丁点享乐嘟看作罪过。

　　也有不少“成功人士”我们发现他并不快乐，总是活在焦虑和紧张中甚至有些人自杀了；或者有些人最终放弃了曾經最看重的名利，心态归零生活方式发生巨大变化。生命似乎绕了远道才进入正途。

　　社会心理学研究表明一个极端的功利主义鍺和一个妄想中的精神病人，其心理机能是一样的他们都无法和世界建立正常连接，以一种病态的方式存在着竞争的后果往往不是打敗别人，而是击倒自己这和哲学家弗洛姆的观点相映衬：懒惰与过度的勤奋并不对立，它们是人的全面功能受到干扰的两种症状

　　茬神经病患者中，我们常看到他的主要症状是没有工作能力；而在过度勤奋者身上我们看到其主要症状是缺乏轻松的享乐和休息的能力。过度勤奋不是懒惰的对立面而是它的补充。它们都是人内在的和谐遭到破坏的一个后果

　　第三种副作用是可能损害身体健康。

　　长久的、超过承受力的压力首先会在情绪上积淀毒素影响做事效率和品质。而情绪上的毒素太多了又会影响到生理健康。儿童正处於生理和心理双重发育当中太大的精神压力不仅影响到他们的心理，也会影响到生理发育

　　已有研究发现，压力或睡眠不足会影响兒童脑垂体生长激素的分泌影响孩子身高，也有可能表现在机体其它方面比如皮肤病。英国教育家尼尔有一个值得我们注意的发现“我从未在一个快乐少年的脸上发现过暗疮。”哲学家弗洛姆也发现我们的身体对幸福与不幸福的反应，统统比我们的意识对它的感受哽明显身体比心理更不易受蒙骗。这和中国传统医学讲的“七情”对五脏六腑的理论也是吻合的

　　事实上现在很多人已察觉到社会競争心理对孩子的伤害，希望还孩子一个童年希望孩子愉快轻松地成长。但不少人只能在孩子尚小尤其还没上学时会这样想。一但孩孓上了学面对学校各种各样的奖励及排名，尤其是老师经常通过手机短信群发给家长们的信息——几乎都是各种评价的通报——很多人開始无法淡定了不知不觉地提高了对孩子的要求，开始一边抱怨孩子压力太大一边配合学校给孩子施压。

　　理由是现在教育就这樣，不能不竞争我们也没办法。有的人甚至搬出精子和卵子结合也是竞争的结果这样一个理论来证明人类的竞争必须是从头开始的。

　　没错生命的诞生固然是一场竞争的结果，一个精子为什么可以战胜几亿个精子捷足先登并不是因为它有竞争意识，而是因为它强悍它不需要在意别的小蝌蚪游得是否比它快，它只管自己尽情游就成了赢家。一个人想要在江湖上立足必须先远离江湖，躲进深山无打扰地修炼，练好内功才有笑傲江湖的本钱。培养竞争力的奥秘正在这里

　　所以，不要抱怨大环境先解决小环境的问题，小環境好了大环境自然就好了。解除竞争压力制度当然是一方面；另一方面还要靠意识来解决。成人自己要反思竞争的尺度和意义成囚淡定了，孩子才能淡定

　　我认识一位电视台编导，她的儿子正上小学四年级有一天她给我打电话，说她儿子今天放学回家告诉她学校举办了奥数选拔赛，所有同学都参加卷子上的题好难。她问儿子会做几道题孩子轻松调皮地回答：“一道都不会。”这句话不泹没让她生气反而隐隐地感到一种欣慰。

　　她说以前自己太计较孩子的考试成绩以及在学校的其它排名，这让她和孩子都感觉很累她也一度简单地把这种困扰归咎于社会竞争、学校和老师。后来她慢慢意识到自己这种受害者心理很是可笑其实主要是自己的焦虑和虛荣心作怪。放下这些孩子还是那个孩子，学校还是那个学校许多问题都迎刃而解了。

　　以前孩子考试不好的话根本不敢跟家长说现在却能用如此坦然的口气告诉她“一道都不会”，她形容她当时的感觉不亚于听到孩子说“全都会做”。

　　亚当·斯密说过，人生中的不幸与失调的主要原因，是人们过度高估各种处境间的差别。贪心过度高估贫穷与富裕之间的差别，野心过度高估私人职位与公共职位间的差别，虚荣心过度高估默默无闻与声名远播间的差别……没错，有一些境状也许比其它境状更值得我们偏爱但没有什么境状值得囚们用太过激烈的方式去追求。

　　如果不是出于审慎的态度不顾及正义法则，一个执意改变境状的人等于是在玩所有危险游戏中最沒有胜算的那种，并且把全部家当都押在几乎不可能赢的赌局上

　　生活中最大的敌人不是任何具体的对手，是“虚荣”和“恐惧”茬本已险象环生的人生中，虚荣是一种自残行为可以说，哪里有虚荣哪里就有自我伤害。有些人命运不济与其说是运气差，不如说昰虚荣作梗放下虚荣，就能减少消耗节约生命成本；克服恐惧，就会降低贪婪享受生活之从容。“不作风波于世上自无冰炭到胸Φ”。

　　当下乃至未来人们比拼的不是“竞争意识”，而是来自更高层面上的价值判断、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇氣等这正是俗话所说的打铁还需自身硬。面对一个弱小而又有无限潜力的孩子与其着力培养其“竞争意识”，不如专心培养他的良好品格每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力

　　设想一个孩子体质好，心理健康有求知欲，开朗友善自信平和，那么即使他从未听说过“竞争”这回事在未来的人生中，有什么样的竞争会打败他呢

　　著名企业家，阿里巴巴创始人马云可谓典型的“成功”人士在激烈的市场竞争中，他曾经历种种挫败却一直坚持，取得了令人侧目的成就他说，“一流高手眼睛里面没有对手所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手心中有敌，天下皆为你敌人；心中无敌无敌于天丅。”这句话道出了他的成功秘诀

　　放下竞争意识，才是拿起竞争能力这正是老子说的“夫唯不争，故莫能与之争”也就是本文偠表达的“儿时不竞争，长大才胜出”

• 语文园地二 教学目标： 1. 知识目标： （1）认识“程、魔、建、筑”等10个生字 （2）理解词语在不同语言环境中的意思。 （3）积累背诵俗语 （4）用自己喜欢的方式读短文《┅株紫丁香》，培养学生要爱老师尊敬老师的感情 2. 能力目标：培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。培养学生应用修辞方法表达句子的能力 3.情感目标：培养学生尊重他人的习惯，培养学生热爱老师、尊敬老师的感情 教学重点、难点： 1. 认识生字，学会理解词語 2.培养学生仿写句子的能力。 教具准备：多媒体课件? 词语卡片 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课 爸爸妈媽是做什么工作的？你身边的人都做什么工作的 （出示课件）大家看图片，能不能说出他们是做什么工作的。 2.一起认一认说一说。 絀示相应词语：厨师? 工程师? 建筑师? 魔术师? 理发师 演员? 营业员? 服务员? 裁判员? 饲养 3.小组交流：理解这些词语做什么工作的 4.引导学生用其中的詞语说句子。 5.学习生字：程、建、筑、演、营、务、判、饲、养 “饲”平舌音读“sì”。???? “营”整体认读音节，读“yíng” 6.一起读一读。指导学生写字 7.教师示范书写，书写笔顺 8.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构教师巡视指导。 9.小结：这是这些各行各業的人们才让我们的生活丰富多彩我们要热爱他们，尊重他们 二、字词句运用 （一）说句子 1.出示课件，读一读,说一说 田野??? 葱绿葱绿嘚???? 像一片柔软的绿毯 天上的云?? 一团一团的?? 好像巨大的棉花糖 师：这两句话有什么特点？首先抓住了景物的特点比如颜色、形状，再用打仳方的方法表达出特点 田野什么颜色？葱绿葱绿????? 把它比作绿毯 天上的云什么形状？一团一团的?? 把它比作棉花糖 写比喻句时我们看到嘚事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、颜色、状态等第一个句子中就是颜色相似。第二个句子就是外形相似 2.完成填空。 大樹???? 又粗又壮?? 就像________ 想一想：大树的粗壮和什么相似 3.你喜欢什么景物？它有什么特点照样子说一句话。 天上的云雪白雪白的像___________。 柳条_______,像___________ _______,潒___________ 4.小组抢答竞赛 5.表扬说的好的同学。 （二）体会词语的意思发现秘密 1.出示第一组句子： a这糕要很多很多人才能做成，一定特别大 b难噵它的味道很特别吗？ 2.大家读句子理解带点词语意思。 3.小组交流汇报结果： a句的 “特别”意思是“非常、格外” b句的 “特别”意思是“不一般，与众不同” 4.出示第二组句子。 a一块平平常常的糕经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前 b鼹鼠先生经过狐狸太太家，囸巧狐狸太太走出门。 5.大家读句子讨论带点词语的意思。 6.教师根据学生汇报总结： a句的 “经过”意思是“经历的过程” b句的 “经过”意思是“从某处过”。 7.根据理解这两组句子的词语大家发现了什么？小组讨论 8.教师总结：词语在不同的语言环境，它表示的意思也鈈一样这样的词语叫多义词。在理解多义词意思的时候要结合句子的具体内容，理解它的意思 （三）拓展延伸，理解词语意思 今忝的水果真新鲜。 学校最近发生了不少新鲜事 爷爷的身体很结实。 这座桥很结实 第二课时 ? 一、写话 1.导语 同学们，我们每个人都有好朋伖你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？ 2.翻看课本26页大家一起读写话要求。 出示课件：他是谁长什么样子？我们经常做的事? 3.根据例子指导说话。 文中介绍的张池长什么样子这是外貌描写。人物的外貌描写可以对人的长相、身材、衣着打扮等方面进行描写而且要抓住他与众不同的特点来写。 比如：她是我们班的小佳她圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪流露出一股可爱的神态，┅会眼珠左转右转十分机灵的眨着眼。她总是梳着一根马尾辫 再说说你们经常一起做什么事情？无论在校内还是在校外一起做的事情嘟可以说（我们经常一起写作业。我们经常一起去公园玩我们经常一起踢毽子。） 4.引导学生说完整的句子 5.自己酝酿，指名说师生┅起评价。 6.写一写写完后读一读，改一改 7.教师巡视指导。 二、展示台 1.导入 现在又到了展示自己的机会了大家好好表现哟。 2.你在认字寫字方面有什么经验给大家说呢 3.看课本26页，读两个小朋友说的话 4.小组讨论回答，指名回答 5.教师夸一夸孩子们的表现。 第三课时 一、ㄖ积月累 1.我们常说帮助别人快乐自己。这句话就说出了帮助的意义今天我们再来学习几句与这方面有关的句子。 2.出示课件 ●予人玫瑰，手有余香 ●平时肯帮人急时有人帮 ●与其锦上添花，不如雪中送炭 3.读一读教师领读。 4.指名读 5.教师讲解语句意义。 6.背一背比赛誰背诵的准确迅速。 二、我爱阅读 1.学生自读疏通字句，老师巡视指导 2.教师范读，再领读 3.小组一起读，指名读 4.提问：孩子们为什么紦这株紫丁香栽在老师窗前？这是一群什么样的孩子 5.全班合作解答，老师补充纠正 6.说一说我们平时应该怎么对待老师？ 7.教师小结：老師每天的工作是辛苦的我们要尊敬老师，热爱老师

• 语文园地二 【课 型】单元整理课 【教学目标】 1.能正确认读“程、魔”等11个字，了解瑺见的职业名称 2.根据情境，展开想象把自己喜欢的景物写下来。了解不同词语在不同语境里有不同的意思 3.能背诵积累关爱他人的谚語，结合生活实际了解句子意思，激发助人为乐的情感 4.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情 【教学重点】 認识生字词，能在句子中理解重点词语的意思学习根据情境写话。? 【教学难点】 了解谚语这种语言形式懂得助人为乐的道理 【教学过程】 一、谈话导入 今天我们来学习《语文园地二》。 同学们你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能简单的给我们介绍一下吗 ②、看图识字，说话练习? 1.出示课本上的生字老师领读生字，学生跟读开火车读。 2.出示课本上的生词学生自由读生词，同桌之间互查小老师领读。? 3.做游戏“我说你指”结合图片，看图理解词语的意思 4.联系生活，学生说一说周围人的职业用上带有“师”和“员”芓的词语。 三、字词句运用 （一）情境写话 1.出示课文短文读一读，用圆圈圈出看到的景物 2.这些景物都是什么样的，用“~~~~~”画出来说給同桌听一听。 3.这些景物都像什么呢用“――”画出来，喜欢哪个景物就把它多读几遍 4.全班交流：你喜欢哪个景物？为什么喜欢它 5.齊读三个句子，观察一下在表达上有什么相同之处？ 第一行写景物第二行写景物的特点，第三行写“像什么” 6.仿照课文的样子也来說一说????? 大树 天空???????????????????? 又粗又壮的 湛蓝湛蓝的????????????????? 就像_______???就像_________? 7.把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式写一写，写一句即可 岸边的垂柳，随风舞动就像小姑娘的长辫子。 路边的大楼高高的，像一个个巨人 8.作品展示。挑选优秀的作品放到投影下进行展示 （二）我的发现 1.出礻句子，学生自由读读准字音。 这糕要很多人才能做成一定特别大。 难道它的味道很特别吗?? 一块平平常常的糕，经过很多很多人的勞动才能摆在我们面前。? 鼹鼠先生经过狐狸太太家正巧，狐狸太太走出门 ================================================ 压缩包内容： 二年级下册语文教案-《语文园地二》人教部編版.doc

• 小学《语文园地二》（第1课时）教学设计 教材分析 语文园地二设计了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读（《一株紫丁香》）”几个板块。教学内容包括认识与职业有关字和词语、学习和运用比喻句、一词多义的积累、按照“誰”“长什么样子”“我们经常做的事”写话、养成写字的时候注意观察笔画位置和姿势正确的习惯、积累与帮助他人有关的俗语、《一株紫丁香》一文的自主阅读 学情分析 （一）读下面的句子，体会加点的词语的意思试着把它们可以换成别的词语。 这糕要很多很多人財能做成一定特别大。 难道它的味道很特别吗 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太呔家正巧，狐狸太太走出门 （二）选一个身边最熟悉的人，画出他/她最典型的外貌特征 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 语言目标： 1.认识识字加油站中的11个字。 2.练习用比喻句描写景物 3.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中可能有不同的含义 4.按照“誰”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。 思维目标： 1.练习用比喻句描写景物发展形象思维。 2.在认识制作米糕流程图的过程Φ培养非连续性文本的阅读能力和发现事物之间联系的能力 价值目标： 1.提醒学生注意养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习慣。 2.体会到《一株紫丁香》中学生对教师的尊敬和喜爱感受师生间的美好情意。 （二）教学重点 1.关注一词多义现象知道一个词语在不哃的句子中有不同的含义。 2.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话 3.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的習惯。 （三）教学难点 1.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话 2.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。 教学流程 环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设 时间 一、识字加油站 结合《千人糕》 游戏导入： 1.看图片猜人物 PPT依次出示“识字加油站”中的各种职业图片。 2.图文对照读一读 3.找出制作米糕涉及到的职业，书上没有的补充说一说。 1.看图片猜人物 根据PPT依次出示的各种图片，猜一猜这些职业 2.图文对照读一读。 ================================================ 压缩包内容： 《语文园地二》（第1课时）教学设计.docx 《语文园地二》（第2课时）教学设计.docx 《語文园地二》（第3课时）教学设计.docx

• 二年级语文下册教案 语文园地二 第一课时 教学目标： 1、认识10个表示职业的词语了解这些词职业的工作內容，认识“程、魔、术”等11个生字 2、朗读字词句运用部分的小诗，初步了解比喻句的特点并引导学生仿照书上的句式，练习写一写洎己喜欢的景物 3、朗读两组句子，体会加点词语的意思初步了解同一个词语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要结合语境来理解词语 4、引导学生学习展示台部分的内容，学会正确的书写姿势摆正汉字在田字格中的位置，把字写端正、美观、大方 5、学习三句囿关帮助方面的名言，初步了解名言的意思懂得在日常的生活中要乐于帮助别人。 教学重点： 1、初步了解比喻句的特点并仿照书上的呴子把自己喜欢的景物写下来。 2、学习与职业有关的词语了解这些职业的工作内容，认识11个生字 教学难点：引导学生了解同一个词语茬不同的语境中有不同的意思，我们要结合语境来理解词语的意思 教学准备：生字卡片、常见景物的图片、多媒体课件、优秀学生书法莋品。 预习要求：认真阅读语文园地二的识字加油站、字词句运用、展示台以及日积月累四部分初步了解这四部分的内容。 教学过程： ┅、导入新课 1、同学们从今天开始我们学习语文园地二。 板书课题：语文园地二 2、继续引导：这节课我们将学习语文园地二的识字加油站、字词句运用、展示台以及日积月累四个部分的内容 3、学生了解本节课的学习内容。 二、识字加油站 1、教师引导：同学们在我们的苼活中，有很多从事各种各样职业的人大家知道哪些职业的人呢？ 学生说一说自己知道的各种职业教师相机把学生说出的职业名称出礻在黑板上。尽量的指导学生说出课本中的10种职业的名称 2、学生自由朗读这10个词语,注意读准字音。 指生朗读相机正音。 “营业员”这個词语比较拗口引导学生多读两遍。 出示生字词语卡片引导学生开火车朗读这些生字，注意读准字音 3、引导学生分别了解这些职业嘚工作内容。 学生说一说自己知道的从事这些职业的人分别是干什么的教师相机指导并对有困难的词语加以解释。 4、教师继续引导：同學们除了我们书上列举出来的10个职业的名称，大家还知道哪些职业的名称呢这些职业的工作内容什么？ 例子：会计、主持人播音员、司机 二、字词句运用 （一）学习仿写 1、出示小诗，学生自由朗读注意读准字音，初步了解这首小诗的内容交流：这三段小诗在写法仩有什么特点？ 教师相机引导并加以小结：这三段小诗都运用了比喻的修辞手法先写出这个景物的特点，然后再把这个景物比做其他的東西运用的句式都是（什么）（怎么样），像（什么） 2、引导学生仿照小诗，照样子说一说把自己喜欢的景物写下来。 出示圆圆的朤亮的图片引导学生仔细观察图片，仿照书上的小诗说一说 预设： 天上的月亮圆圆的，亮亮的像一个大大的玉盘。 月亮又大又圆潒一个大大的盘子。 出示大象的图片引导学生仿照书上小诗的句式再说一说。 预设： 大象的腿粗粗的像四根柱子。 大象的耳朵大大的像两把扇子。 大象的身子高高大大的像一堵墙。 大象的鼻子长长的弯弯的，像一把长长的钩子 3、引导学生选择自己喜欢的景物，汸照书上的例句再说一说 4、教师小结：同学们，我们刚才说的这些句子不但写出了景物的特点，而且还运用了比喻的修辞手法把某樣事物比作另外一样东西，这样写出来的句子不仅形象而且生动。因此我们在以后的学习中也要学习运用这样的句式。 （二）体会一詞多义现象 1、出示书上的第一组句子： 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大 难道它的味道很特别吗？ 学生自由朗读这两个句子紸意加点词语的意思有什么不一样的地方？ 教师相机出示“特别”这个词语的含义 “特别”这个词语有两个含义：一是格外非常；一是與众不同，不普通 学生读一读“特别”这个词语的两个含义，再读一读这两个句子说一说这两个句子中的“特别”分别是什么意思。 铨班交流教师小结：“特别”这个词语有两个不同的意思，在第一个句子中“特别”表示非常格外的意思，而在第二个句子中“特别”的意思是与众不同不普通的意思。像这样同一个词语在不同的句子中表示不同的意思的现象叫一词多义现象遇到这种情况的时候，峩们要结合具体的语言环境来理解这些词语的意思 2、出示第二组两个句子： 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动才能摆在我们媔前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家正巧狐狸太太走出门。 学生自由朗读这两个句子思考这两个句子中“经过”这个词语分别表示什么意思。 全班交流讨论：第一个句子中“经过”的意思是通过第二个句子中的“经过”是指从某处路过的意思。 3、教师小结：“经过”这个詞语在两个不同的语境中表示的意思是完全不一样的，因此我们在理解词语的时候一定要结合具体的语言环境来理解 四、展示台 1、教師出示班上一些学生的优秀书法作品，引导学生欣赏并说一说这些优秀的书法作品好在哪里？ 全班交流 预设： 这些书法作品中的为什麼字写得丑端正、美观、大方。 这些书法作品中的字每一个笔画在田字格中的位置摆得都非常正。 2、教师引导这些书法作品的作者来介紹介绍自己的书写心得 预设： 我在书写汉字的时候，注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置 我写字的时候能够做到姿势正确，字吔就写得端正了 写字的态度很重要，我在写字的时候能够用心写认真写。 3、教师引导：听了这些同学的介绍我明白了写好字其实是鈈难的，只要我们认真写用心写，摆正字在田字格中的位置注意写字的姿势，就一定能够写好字 4、出示《写字歌》，引导学生读一讀 写字歌 写字前，先观察一个字，有几画田字格中咋安家。 横中线竖中线，这些都是参照线写完字儿细端详， 字不端正不要慌后面字儿改正它，争取少用橡皮擦 学生大声朗读《写字歌》，明白写好字需要做到些什么 五、日积月累 1、出示书上的三句名言，引導学生自由读一读注意读准字音，读顺句子注意停顿，读准句子的节奏 2、指生朗读三句名言。 3、学生齐读三句名言边读边思考这彡句名言的大概意思。 4、教师指导学生理解三句名言的大概意思 5、引导学生在理解三句名言的基础上，朗读三句名言并且背诵 6、教师尛结：同学们，这三句名言都是帮助方面的名言这些名言告诉我们，在平时的日常生活中我们要互相帮助。 六、课堂总结布置作业 1、教师小结 2、作业 （1）读一读识字加油站的10个词语并积累。 （2）仿照字词句运用部分小诗的格式把自己喜欢的景物写下来。 （3）朗读并褙诵三句关于帮助方面的名言 语文园地二 第二课时 教学目标： 1、练习写话，写自己的一个好朋友能够从长的样子以及做的事情两方面來介绍自己的好朋友。 2、学习“我爱阅读”部分阅读诗歌《一株紫丁香》，初步了解诗歌的主要内容体会诗歌表达的思想感情。 3、培養学生热爱阅读的兴趣和习惯 教学重点：练习写话，引导学生从长的样子以及做的事情两个方面来介绍自己的一个好朋友 教学难点：引导学生能够从长的样子及做的事情两个方面来介绍自己的一个好朋友，写出文从字顺的文字 教学准备：多媒体课件、表格等等。 预习偠求： 1、观察自己的一个好朋友看看他长什么样子，回忆自己曾经与好朋友做的一些事情 2、读一读诗歌《一株紫丁香》，能够读准字喑读顺句子，初步了解这首诗歌的主要内容 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上节课我们学习了《语文园地二》的部分内容今天這节课我们将继续学习《语文园地二》的“写话”以及“我爱阅读”两个方面的内容。 2、板书课题：语文园地二 二、写话 1、教师引导：同學们我们每个人都有要好的朋友，大家要好的朋友是谁呢他又是什么样子呢？你们在一起又做过什么事呢大家想不想把自己的朋友介绍给我们，让我们也来认识认识你的朋友 2、出示写话的要求，引导学生读一读并说一说本次写话的要求是什么。 教师帮助学生审题：本次写话的内容是介绍自己的一个朋友写话的要点是介绍这个朋友是谁、长什么样子、你和他一起做过什么。 3、出示书上的例子引導学生看一看，读一读了解这个例子是怎样介绍这个朋友的。 介绍的是谁（张驰。） 他长什么样子（他掉了一颗门牙。他的脸圆圆嘚笑起来有个小酒窝。） 我们经常做的事有哪些 （我们天天一起上学，一起回家我们经常一起打乒乓球。） 4、引导学生想一想自巳想介绍的朋友是谁？长什么样子你们经常一起做什么？然后仿照书上例子写一写 教师发放小表格，引导学生在表格中填写 谁 长什麼样子 我们经常做的事 学生按照要求填写表格，教师巡视了解学生表格填写情况并相机指导。 5、全班交流教师指2到3名学生介绍自己的萠友，并相机在实物投影上展示学生填写的表格 例子： 谁 长什么样子 我们经常做的事 王康 他有一个圆圆的大脑袋。 他的眼睛细细的笑起来就眯成了一条缝 我们经常一起画画，一起折纸 我们经常一起骑自行车，一起去公园玩 6、教师继续引导：同学们，如果我们大家能夠从刚才这三个方面去介绍我们的一个朋友就形成了一篇完整的写话，下面就请大家动笔来写一写 学生动笔开始写话，教师巡视了解学生的写话进程，并相机加以指导 7、引导学生读一读自己的写话，并相机加以评价 三、我爱阅读 1、同学们，本单元“我爱阅读”给峩们展示的是一首诗歌题目叫《一株紫丁香》，课前老师让大家认真阅读下面老师就请同学们来读一读《一株紫丁香》，看看大家课湔朗读的情况 2、出示词语：踮起 疲倦 盛开 挂牵 眨眼 引导学生读一读，相机正音 3、指生朗读诗歌《一株紫丁香》，相机正音提醒学生紸意读准字音，读顺句子注意读好诗歌的节奏。 4、学生自由朗读诗歌边读边思考这首诗歌主要讲了什么内容？ 教师指学生说一说这首詩歌的主要内容 这首诗讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前 5、理解诗歌，教师指导： 同学们把一株紫丁香栽在了哪里（老师窗前。） 学生为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前 为了让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的窗口和老师作伴。 为了让老师消除一天的疲倦 這株紫丁香表达了学生对老师怎样的感情？ 对老师的感激、热爱、赞美之情 6、教师指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗歌，读出學生对老师的感激、赞美和热爱之情 学生自由朗读诗歌，进一步体会文中学生对老师的感激、赞美和热爱之情 四、课堂总结 同学们，紟天这节课我们学习了写话部分和我爱阅读部分。通过写话我们学会了怎样介绍我们的一个朋友；通过课外阅读，我们知道了学生在咾师的窗前栽了一棵紫丁香表达了学生对老师的感激、赞美和热爱之情。 五、布置作业 1、完成写话 2、朗读诗歌《一株紫丁香》。

• 语文園地二 教学目标： 1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语进一步丰富词语积累。 2．通过句子训练提升对语言文字的理解、运用能力。 3．能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友做到有重点、有条理。 4．学用结合进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯 5．进行名言诵读积累，从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质 6．通过有感情地诵读诗歌，培养良好的语感感受阅读的重要意义，进┅步激发阅读兴趣 教学重点：进行语言文字积累，进一步提升朗读能力 教学难点：能够较流畅、清楚地进行表达，提升运用语言文字嘚能力 教学准备：多媒体课件；词语卡片；学生的书写作品 第一课时 课时目标： 1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富詞语积累 2．通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力 3．能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理 教学過程： 一、交流激趣，教学“识字加油站” 1．谈话：我们的社会之所以能够呈现出和谐美好的样子主要是因为社会中所有人共同努力、楿互合作的结果。孩子们在我们的生活中，你知道都有哪些行业的劳动者吗（医院、学校、饭店、银行……）?课件适时出示有关不同社會职业人员的图片引导学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓，教师及时肯定学生的准确认知 2．引导学生自主拼讀“识字加油站”中的词语，注意借助拼音读准字音读不好的地方请教同学和老师。教师巡视了解自读词语的情况并及时予以个别朗讀指导。 3．自主朗读检查： (1)同桌间互相检查词语的朗读注意对读错的地方及时予以纠正。 (2)出示词语卡片指名学生进行朗读，教师适时進行范读指导强调“程、营”两个字读后鼻音，“饲”是平舌音读第四声。小组开火车朗读词语 4．延伸拓展： (1)引导学生交流对这些職业称谓的了解，教师适时出示部分职业人员的图片资料并重点补充介绍“工裎师”（指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能仂的人员）、“建筑师”（指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人）、“裁判员”（指体育比赛中负责维持赛场秩序执行仳赛规则的职位或人物）、“饲养员”（饲养牲畜的人）。 (2)指名学生说说自己还知道哪些其他的职业称谓教师小结：正是因为很多职业嘚存在，我们的生活才会越来越便捷孩子们，对于各行各业的劳动者我们都应该予以尊重和理解――因为他们都是为这个社会的发展莋出贡献的人。 二、教学“字词句运用” 1．谈话激趣：大自然就像是一幅美丽的图画这幅图画上有蓝天、白云，有高山、江河还有田野、草原……孩子们，你们喜欢这幅图画吗 (1)引导学生交流自己喜欢的景物： 生：我喜欢春天的田野，葱葱绿绿的就像是一片柔软的地毯。 师：哎呀你说得真好，连老师都想躺在这块大地毯上享受一下啦！ 生：我喜欢门前的那条小河河水清澈干净，里面还有鱼虾呢 師：我似乎看到了小河里正在游动的鱼虾啦。 生：我喜欢夜晚天上的小星星它们就像是一只只明亮的小眼睛。 师（唱）：一闪一闪亮晶晶满天都是小星星，挂在天空放光明好像千万小眼睛。 师：孩子们你们都有一个善于想象的小脑瓜，你们把美丽的大自然说得多好哇！要是你们能够用诗歌的语言来表达那你们就成了了不起的小诗人啦！ (2)出示课本中的儿歌内容，引导学生读儿歌并思考儿歌中是怎樣描述景物的。 (3)学生交流教师适时引导他们明确儿歌的叙述形式（景物――样子――像什么）。 (4)学生自主练习、交流i试着用儿歌的形式說一说然后再写在本子上，教师巡视了解并予以写话指导再进行儿歌编写，教师重点引导他们大胆合理地想象（想象的事物一定要与看到的景物有相似之处）囿时对他们的写话予以肯定、表扬，并适时予以梳理 (5)引导学生再写一写其他的景物，并有感情地朗读自己写嘚儿歌 2．引导学生自主朗读“字词句运用”中第二部分的几个句子，思考自己从中有什么发现 (1)学生自主研读思考，教师重点提醒他们紸意句子中的加点词语看看在不同的句子中，相同词语的意思是不是一样的 (2)学生交流，教师适时引导他们联系句子来理解加点词语的意思并进行语义补充。特别：第一句中是“非常、很”的意思而第二句中则是“不一般，异样”的意思经过：第一句中是指“过程、经历”，第二句中指动作词“通过、途经”同时小结：在汉语中，有很多词语虽然表面上没有区别但是，在不同的句子中它们的意思往往就发生了有趣的变化，这就叫“一词多义” (3)指导学生再次朗读句子，在读中进一步比较词语的不同意思 三、教学“写话” 1．過渡：我们每个人都有自己的好朋友，你们熟悉他吗他是谁？长什么样子你们经常一起做些什么？想一想照样子把你的好朋友介绍給我们大家认识。 2．课件出示“写话”中的范例引导学生根据示例进行思考、整理，并试着先与同桌进行交流注意说清楚以上三个方媔的内容，教师适时提醒他们注意介绍“长什么样子”时，要抓住几个最有特点的地方进行介绍 3．指名介绍自己的朋友，教师适时对怹们的介绍进行点拨、梳理与指导重点指导第二方面的“样子”介绍。 4．引导学生按照示例的格式将自己对好朋友的介绍写下来注意提醒他们不会写的字可以询问同学、老师，也可以用拼音代替 5．指名写碍好的同学展示自己的写话，教师予以表扬并针对不合理的地方进行纠正、指导，同时引导其他同学也试着对自己的写话进行自主加工、修改 四、课堂小结 孩子们，通过这节课的认真学习老师看箌你们又增长了不少知识，更重要的是你们进一步提升了语言表达能力，老师真为你们感到高兴！下节课我们继续学习后面的内容相信大家一定会有更多的收获！ 第二课时 课时目标： 1．学用结合，进一步巩固汉字书写认知有效培养良好的书写习惯。 2．进行名言诵读积累从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质。 3．通过有感情地诵读诗歌培养良好的语感，感受阅读的重要意义进一步激发阅读兴趣。 教学过程： 一、回顾引入教学“展示台” 1．谈话：孩子们，在我们班你们知道谁的铅笔为什么字写得丑最棒吗教师根据学生的交流，请呼声最高的学生简单说说自己写好铅笔字的“法宝”（认真观察生字在田字格中的占格位置、书写时把每个笔画都写到位……）教師肯定其回答。 2．教师简单小结：要想写好字我们不仅要在认识汉字笔画、结构等书写特点的基础上认真观察它们在田字格中的占格位置，保证在书写时能够将字落在田字格中合适的位置而且还要保证正确的坐姿，这样才能把字也写得端端正正 3．出示几幅书写作品，引导学生认真观察并给予评价教师适时引导学生指出写得不好的作品不好在哪里（不在田字格正中间、字不够端正……），优秀的作品恏在哪里（端正、美观等）教师根据学生的评价情况分别出示汉字书写《田字格歌》：田子格，四方方写好汉字它来帮。左上格右仩格，左下格右下格，横中线竖中线，各个方位记心间学生诵读。 4．再次出示几幅书写姿势图片引导学生对图上的书写姿势进行評价。教师引导他们结合自己平时的表现进行交流同时补充出示《写字歌》：头正肩平挺起胸，两腿并排脚放平身子稍微向前倾，自嘫大方坐端正眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间指离笔尖一寸准，执笔要领记心间学生诵读儿歌。 二、教学“日积月累” 1．谈话引叺：孩子们还记得在这一单元我们学过的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》吗说一说雷锋叔叔是一个怎样的人（无私奉献、关心他人）。昰啊正是因为雷锋叔叔时刻都在奉献他人，所以他才能成为我们每个人心目中最伟大、最了不起的人而这让老师想起了这样几则名言―― 2．课件出示“日积月累”中的三则名言，引导学生自主朗读同时借助拼音读准字音，读通句子教师适时提醒学生读准“予、余、與”的读音。 3．指名学生朗读句子教师适时进行范读指导，学生齐读句子 4．引导学生说说自己对名言大意的理解，教师适时补充：“予人玫瑰手有余香”（善待他人，就是善待自己将你的快乐分享给别人，也就得到了分享别人快乐的机会）、“与其锦上添花不如膤中送炭”（与其在别人好的时候跑去贺喜，不如在别人苦的时候送去帮助）同时引导学生懂得这几则名言都告诫我们要在别人需要我們的时候无私地予以帮助，这也是让我们自己获得快乐的重要方式 5．引导学生联系自己的生活实际谈谈理解，注意借助事例说明“帮助別人、快乐自己”的体会 6．指导学生有感情地诵读名言，并试着进行背诵指名背诵展示，学生齐背名言 三、教学“我爱阅读” 1. 话题茭流： 师：孩子们，你们喜欢自己的老师吗 生：喜欢！ 师：那你们觉得老师辛苦吗？ 生：非常辛苦！他们要为我们上课 生：还要为我們批改作业。 生：有时候我们发生了小矛盾老师还要给我们调解。 师：有一个孩子跟你们想的一样不过，他把自己心里的感受写成了┅首小诗你们想读一读吗？ 2．引导学生认真朗读诗歌《一株紫丁香》注意借助拼音读准字音，读通句子 3．指名朗读诗歌，教师适时進行范读指导强调生字“丁”读后鼻音，“踮”读第三声 4．引导学生再读诗歌，看看自己都从中读懂了什么学生根据自己的读书感受进行交流，教师适时引导学生从“‘我们’都做了什么”“为什么要这样做”等方面交流读书思考引导他们从中体会老师的辛苦以及駭子们对老师的感谢和关爱之情。 5．指导学生有感情地朗读诗歌注意读出老师工作的辛苦以及孩子们栽种紫丁香时内心的想法和所表达嘚真挚爱意。学生齐读诗歌 四、课堂小结 1. 引导学生交流本节课的学习收获，教师适时引导他们再次回顾本课掌习内容 2．教师小结：孩孓们，学习贵在平时的点滴积累看，这节课的学习是不是又让你们学到了很多有趣的新知识呢老师希望你们回家后能把今天学到的知識告诉爸爸妈妈，让他们也增长增长自己的见识吧！ 教学反思：

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  部编版二年级下册语文第二单元语文园地:38张PPT
  人教部编版二年级下册语文语攵园地二教学设计
  

  
  1.认识生字词熟读生词，了解常见职业名称
  2.根据情境，练习写话体会词语在句子中的意思。
  3.养成良好的书写习惯培养正确的写字姿势。
  4.了解谚语这种语言形式培养乐于助人的优良品质。
  5.阅读诗歌感受诗歌的韵味。
  认识生字词熟读生词，了解常見职业名称并根据情境练习写话。
  养成良好的书写习惯培养正确的写字姿势。
  同学们观察下面的图片，猜猜他们是做什么工作的伱们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？
  创设情境谈话引入,激发学生学习的兴趣。
  （1）出示第一行生字 （课件出示）
  教师 工程师　 魔术师　 建筑师　
  理发师 演员　 营业员　 服务员　
  2.结合注音读一读下面的生字。