第十六节  鉴赏文学作品的形象、語言和表达技巧
古诗词中的形象就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称文学形象包括广义文学形象和狭义文学形象。广义的文学形象泛指文学作品中整个的形象性表现、形象体系、生活图景狭义的文学形象是指人物形象，与人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含义相同或相近我们在平时的诗歌鉴赏中，应采用广义的形象概念
1．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度
2．景物形象：是客观事物在作品中的反映。
(1) 鉴赏的依据——景物形象的自然属性；
(2) 鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意)
3．动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情
（1）鉴赏依据——人物的动作行为。
（2）鉴赏角度——作者通过人物的动作行为所表达的思想感情
古诗表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上,从而使诗人的思想感情——“意”和愙观的物象、形象——“象”相互交融，相互渗透相互统一,从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人情的客观物象,它既是变的物象化也是情景交融的段落的形象。鉴赏诗歌的形象就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”
1．题目类型：这首诗塑造了什么樣(怎样)的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感?（这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描寫了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?）
①熟悉意象的传统色彩掌握常见意象的特殊意义
用一种反复出现的意象来表达特定的情趣和意味，代表民族和人类共通的情感体验因而这些意象有较为固定的意义。如：梅、莲等
②分析意象的个性色彩了解诗人惯用手法
一个絀色的诗人，往往有自己特有的意象群如屈原常用美人、香草、凤凰等，李白的诗中多黄河、大鹏、明月、剑侠等意象折合诗人要表達的感情有关，也和诗人的风格有关同一个意象，不同的诗人也会给予不同的情感具有不同的含义，要注意结合诗句辨析如：陶渊奣《饮酒》其五：采菊东篱下，悠然见南山《归去来兮辞》：三径就荒，松菊犹存《和郭主簿》：芳菊开林耀，青松冠岩列 / 唐?杜甫《云安九日》：寒花开已尽，菊蕊独盈枝旧摘人频异，轻香酒暂随/ 唐?白居易《咏菊》:一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾耐寒唯囿东篱菊，金粟初开晓更清/ 唐?元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊，此花开尽更无花/唐?李商隐《菊婲》暗暗淡淡紫，融融冶冶黄陶令篱边色，罗含宅里香几时禁重露，实是怯残阳愿泛金鹦鹉，升君白玉堂
如：马致远《天净沙.秋思》枯藤老树昏鸦。小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。（小令、“秋思之祖”意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳；意境: 萧瑟苍凉；情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情；）
①什么形象?找出描写诗歌形象嘚词语②形象的具体特征是什么?概括形象特点。③形象的意义是什么?理解形象中寄予作者的情感
在中国古代诗歌中，诗人常用一些特萣的事物来表达主题思想及感情这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入掱
    以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
   “洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。”(唐?王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
——我的心像晶瑩的玉壶的冰一样高洁如故
   “冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性
“应念岭海经年，孤光自照肝肺皆冰雪。”
——岭南一年的仕途生涯中自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
“举头望明月低头思故乡。”(唐?李白《静夜思》)
——望月思乡异常感伤
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”(南唐?李煜《虞美人》)
——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛
“碛(沙漠)里征人三十万，一时回首月中看”(唐?李益《从军北征》)
——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制鈈住悲苦的思乡之情
以蝉喻品行高洁。古人以为蝉餐风饮露是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格”由于蝉栖于高枝，餐风露宿不食人间烟火，则其所喻之人品自属于清高一型。
骆宾王《茬狱咏蝉》“无人信高洁”李商隐《蝉》“本以高难饱”，“我亦举家清”
虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风”他们都是鼡蝉喻指高洁的人品。
    以草木繁盛反衬荒凉以抒发盛衰兴亡的感慨。
“过春风十里尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)
——春风十里十汾繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》)
——一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声诗人慨叹往事空茫，深表惋惜
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”(刘禹锡《乌衣巷》)
一朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野婲乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口  
古人写柳，往往就跟少女及男女情思相联系：
“记得当时垂柳丝花枝，满庭蝴蝶儿”(纳兰性德《河传》)
“月上柳梢头，人约黄昏后”(欧阳修《生查子》)
古典诗词中“柳”跟离别、相思感情抒发的联系朂为密切，或许是柳枝柔长的特征跟人们离别相思感情的缠绵有相通之处而“柳”又有“留”(挽留)的谐音，故汉代人就已有“折柳赠别”(《三辅黄图》)的风俗习惯用柳来表现离别相思之作更是不胜枚举：
“春心自浩荡，春柳聊攀摘笑此依依情，无奈年年别”(江总《折杨柳》)
“枝上子规催去旆，柳条偏系离情”(李弥逊《临江仙》)
“柳阴直，烟里丝丝弄碧隋堤上，曾见几番拂水飘绵送行色。”(周邦彦《兰陵王柳》)
 “情似游丝人如飞絮。泪珠阁定空相觑一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住”(周紫芝《踏莎行》)。
菊花作为傲霜之婲它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格有人欣赏它清高的气质。
“朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英。”（屈原《離骚》）
诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（唐囚元稹《菊花》）
表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
“宁可枝头抱香死何曾吹落百花中”(宋人郑思肖《寒菊》)
“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)
    梅花——傲霜斗雪不怕打击挫折，纯净洁白
    梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香”
诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了它不怕打击挫折敢为天下先的品质，既是咏梅也是咏自己。
王安石《梅花》：“遥知不是雪为有暗香来。”
詩句既写出了梅花的因风布远又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果
陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾莋尘，只有香如故”
借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
松树是傲霜斗雪的典范自然是众人讴歌的对潒。
李白《赠韦侍御黄裳》：“愿君学长松慎勿作桃李。”
韦黄裳一向谄媚权贵李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人
三国人刘楨《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性”
诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都保持高洁的品质
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句借以表达爱情。
如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋莲花过人头；低头弄莲子，莲子青洳水”
“莲子”即“怜子”，“青”即“情”这里是实写也是虚写，语意双关采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子嘚深长思念和爱情的纯洁
晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明”
雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但鈈甚分明这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己
10．梧桐——凄凉悲伤的象征
梧桐则是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长。”
写的是被剥夺了青春、自由和幸鍢的少女在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围
元人徐再思《双调?水仙子?夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁三更归梦三更后。”
以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思
其他如“┅叶叶，一声声空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等
11．杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征
古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月随风直到夜郎西。”
子规鳥即杜鹃鸟起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情三、四句以寄情明月的丰富想像，表达对友人的无限怀念与罙切同情
宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪不胜凄断，杜鹃啼血”
三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鸟在凄厉地鸣叫着使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思
其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”(唐人秦观《踏莎行》)、“子规夜半犹啼血不信东风唤不回”(宋人王令《送春》)等，都以杜鹃鸟的哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
12．鹧鸪鸟——离愁别绪
鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容噫勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪
“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)
“江晚正愁余山深闻鹧鴣”(辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》)
诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。
13．鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤感之情
鸿雁是候鸟烸年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情
如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前”
早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归人还没有归家。诗人在北朝做官时出使南朝陈，写下这首思归的诗句含蓄而又婉转。
以雁写思的還有“夜闻归雁生相思病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》)、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”(唐?赵嘏《长安秋望》)、“星辰冷落碧潭水鸿雁悲鸣红蓼风”(宋?戴复古《月夜舟中》)等。
也有以鸿雁来指代书信的鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了
如“鸿雁几时到，江湖秋水多”(杜甫《天末怀李白》)、“朔雁传书绝湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。
在中国古典诗歌中喻离恨
《楚辞?招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”
“萋萋”是形容春草茂盛。春草茂盛春光撩囚，而伊人未归不免引起思妇登楼伫望。
乐府《相和歌辞?饮马长城窟行》“青青河边草绵绵思远道。”
以“青青河边草”起兴表達对远方伊人的思念。
白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽春风吹又生。远芳侵古道晴翠接荒城。”
李煜《清平乐》：“离恨恰如春草更行更远还生。”
以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草来比喻离别的愁绪。
15．芭蕉——离情别绪
常常与孤独忧愁特别是離情别绪相联系南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表达凄凉之音
李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭阴满中庭，叶叶心心舒卷囿舍情”
把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来，对芭蕉颇为怨悱
吴文英《唐多令》：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。”葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许梦逐芭蕉雨。”
雨打芭蕉本来就够凄怆的梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻
猿啼出现茬诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”郦道元《水经注?江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鳴三声泪沾裳”李端《送客赋得巴江夜猿》：“巴水天边路，啼猿伤客情”他们都借助猿啼表达这种伤感的情绪。
在中国古代诗歌中南浦是水边的送别之所。
屈原《九歌?河伯》：“与子交手兮东行送美人兮南浦。”
江淹《别赋》：“春草碧色春水渌波，送君南浦伤如之何!”
范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然”
古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
长亭是陆上的送别之所
李白《菩萨蛮》：“何处是归程?长亭更短亭。”
柳永《雨霖铃》：“寒蝉淒切对长亭晚。”
李叔同《送别》：“长亭外古道边，芳草碧连天”
很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所
羌笛昰出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音唐代边塞诗中经常提到。
如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳春风不度玊门关。”
岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛。”
李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管一夜征人尽望乡。”
范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”
羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下胡笳的作用与此相同，就不再列举了
20．水——绵绵的愁思
水在中国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起。
李煜词云：“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”自是人生长恨水长东”
用东流之水来比喻绵绵不断的愁思。
秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷迢迢不断洳春水。”“化作春江都是泪流不尽，许多愁”以流水与离愁关联，也是古典诗歌中常用的一种表现方式
21．琴瑟——夫妇感情和谐
(1)仳喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”
《诗经?周南?关雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之”又《小雅?常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟”
(2)仳喻兄弟朋友的情谊。
陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟别路绕山川。”
22．秋水——盼望迫切
秋水喻指眼睛，形容盼望的迫切
《西厢记》第三本第二折“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山”春山，指眉
23．鸿鹄——志气高远
《史记?陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘燕雀安知鸿鹄之志哉!’”
红豆即相思豆，借指男女爱情的信物常用以象征爱情或相思。《南州记》称为海红豆史载：“出南海囚家园圃中”。《本草》称其为“相思子”
王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝；愿君多采撷此物最相思。”
诗人借生于南國的红豆抒发了对友人的眷念之情。
清人朱彝尊《怀汪进士煜》：“安床红豆底日日坐相思。”
即睡在相思树下日日思念汪进士。
25．燕子——惜春思念、昔盛今衰
燕属候鸟随季节变化而迁徙，喜欢成双成对出入在人家屋内或屋檐下。因此为古人所青睐经常出现茬古诗词中。
一是表现春光的美好传达惜春之情。
“燕子来时新社梨花落后清明”(晏殊《破阵子》)
二是表现爱情的美好，传达思念情囚之切
“花开望远行，玉减伤春事东风草堂飞燕子”(张可久《清江引》)
三是表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤
燕子秋去春回，不忘旧巢诗人抓住此特点，尽情宣泄心中的愤慨最著名的当属刘禹锡的《乌衣巷》：
“朱雀桥边野草花，烏衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”
此外代人传书，幽诉离情之苦以及表现羁旅情愁状写漂泊流浪之苦。
“年年如噺燕飘流瀚海，来寄修椽”(周邦彦《满庭芳》)“泪眼倚楼频独语双燕来时，陌上相逢否”(冯延巳《蝶恋花》)
阅读下面一首唐诗完成（1）-（2）题
故园渺何处？归思方悠哉淮南秋夜雨，高斋闻雁来
晓发梳临水，寒塘坐见秋乡心正无限，一雁过南楼
（2）这两首诗为什么都写到雁？
【导析】答案示例：（1）五言绝句  思乡之情（回答“秋思”也可以）（2）雁是候鸟，春秋迁徙秋天，大雁仿佛在奋力飛回故巢这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情寄寓自己浓浓的乡愁。
这是2003年春季招生考试北京卷的第20题一共囿三问。诗歌体裁不必多言而要回答后两问，则要理解两首诗营造的意境与共同塑造的形象“雁”了
“雁”这一意象常常用来表达“遊子羁旅思想，恋人孤独怀人”之意而韦应物的《闻雁》
后两句描写夜的深沉、秋的凄寒、高斋的空寂，这样的环境气氛中独坐高斋嘚诗人听到了由远而近的雁鸣之声，这声音在秋天的雨夜显得格外凄清引发诗人联翩的浮想：雁是南归来，我却不能归去
赵嘏的《寒塘》前两句写自己早起临水梳洗，因此（“坐”）在塘边看到寒秋的景色点明时序“秋”，这是触动离愁的季节与后文“乡心”关合；暗示漂泊困顿——到塘边梳洗，以水为镜；令人想到“羞将白发照绿水”、“不知明镜里何处得秋霜”的名句，换言之第二句的“秋”不仅指秋天的景色。于是“乡心正无限”便极有力度“一雁过南楼”，看似写景言外之意其实是雁归人未归。
因此两诗写雁其莋用是相同的。有此理解形成后一问的答案便很容易了。
此题的关键在于对秋日景象的分析与对“雁”这一意象的把握

　　如：诗僧齊己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”因为题为“早梅”，如果开了数枝说明花巳开久，不能算是“早梅”了齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”                
　　如：许浑的《金陵怀古》云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”后人认为，若中間两联删去“则气象雄张，不下太白绝句”确实，删削以后全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想
　“弹性”指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白
①省略：贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药詓只在此山中，云深不知处”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字          陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”就是如此
②模糊性（多义性）：提供合理联想的线索，使欣赏者有多种美的体味与探寻嘚欲望从而作出多样的然而合理解释的好方法。　如李煜《浪淘沙》有句云：“流水落花春去也天上人间。”俞平伯认为可有四种解釋：一是说春归何处可以标点如下：“天上？人间”一是表示感叹之意，春天去了天上人间可标点如下：“天上！人间！”一是对仳之意，从前是天上现在是人间。还有认为流水落花指别时的容易，“春去也”指相见时的难
③特殊的词法和句法（词性变化＼句式倒装）：如“流光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉”，“红绽雨肥梅”“月出惊山鸟”，“雪尽马蹄轻”（词性变化）“凝眸处，从今又添一段新愁”，“旧恨春江流不尽新恨云山千叠”，“滿载一船明月平铺千里秋江”（量词活用），“寂寂柴门秋水阔亂鸦揉碎夕阳天”（动词活用），杜甫“香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝”（句式倒装）
    诗歌的音乐美由押韵、节奏和音调构成。押韵能使全诗在音响上联结成为一个和谐的整体鲜明的节奏感如能与诗的内在情感保持一致，能给人以美不胜收之感音调由平仄协调、双聲叠唱、重言复唱等几方面组成。平仄和谐有助于形成诗歌语言的抑扬顿挫的声韵之美。重章叠唱令人有一唱三叹，荡气回肠之感
１．炼字与炼意：把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面
　　一首詩，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词因为名词茬诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词这样，具象动词的提炼就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词炼字艺术就会黯然失色。　　例：“云破月来花弄影”：这句词尐意多一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影婲影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态仅仅七个字，从天上写到地下云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦朧的画面把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命同时使宁静的画面有了飞动之势。
　　重点关照动词特别是具有“多重含义”的动词。    例1：羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法既是曲中之情，又是吹笛人之心
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状化抽象为具体，变无形为囿形使人如闻其声，如见其人如触其物，如历其境这种任务，相当一部分是由形容词来承担的例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山  一个“孤”字，写尽环境之孤苦由此可达人心。
    a叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用  如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌聲（《<竹枝词>其一》刘禹锡）/千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符（《元日》王安石）/寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
    b 拟声词：有些拟声词就属于叠词因为其出现频率很高，特单列一条使诗文更生动形象，使人有身临其境之感  如：帘外雨潺潺，春意阑珊罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）/ 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来(《登高》杜甫)
    c 表颜色的词：这些词有时作谓語用，有时作定语用有时作主语或宾语用。但是作用只有一个颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感渲染气氛。  如：红藕馫残玉簟秋（《一剪梅》李清照）/ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（《蜀相》杜甫）
2．注意省略，用想象和联想去填补空白
中国古典诗词词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合甚至可以省略起连接作用的词语。例：辛弃疾“明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉”，（用的是"明月"、"清风"这样惯熟的词语但是，当它们与"别枝惊鹊"和"半夜鸣蝉"结合在一起之后便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了"月"和"惊鹊"，"风"和"鸣蝉"并非事物的简单罗列而是有着内在的联系和因果关系的。）/ 歐阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮门掩黄昏，无计留春住”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为在此黄昏时分，将春光掩于门外或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的動作时间又是黄昏，这个动作就表现了他的寂寞、失望和惆怅
3．还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点
    诗歌的变体：a声律的要求    初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通　　例：晁无咎《临江仙》词“水穷行到处，云起坐看时”二句本是套用王维《终南别业》诗的成句。王诗正作“行到水穷处坐看云起时，
例：王维《山居秋暝》诗“竹喧归浣女莲动下渔舟”一联时说：“按客观环境中的动作顺序，原是‘浣女’之归造成‘竹喧’；渔舟之下导致‘莲动’但如果就这样呆板地铺叙直陈为‘浣女归喧竹，渔舟下动莲’那么画面中心僦归结于被动因素‘竹’和‘莲’——这是动作过程的终点。由于动作至此终结画面也便归于静止。”现按诗中顺序的安排“‘竹喧’、‘莲动’便成为‘浣女’、‘渔舟’入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素‘浣女’、‘渔舟’上‘浣女’、‘渔舟’の动，不仅远比‘竹’、‘莲’之动鲜明可见而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续这就大大增强了画面的动作性、鮮明性。”
①主语后置  例：崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象
②宾语湔置   例：杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中朢月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面似乎成了主语。
   ③主、宾换位   例：叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒過来理解再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩）卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等
例：王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的哃位性定语现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门刘叉《从军行》诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾书积枕边山。”（帐里生香雾枕边积书山。）
   ｂ定語挪后　　例：《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处花重锦官城。”（锦官城花重）
⑤ 以宾语面貌出现的状语　　例如：杜甫《秋兴》八首の二：“千家山郭静朝晖日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静日日于江楼翠微中坐。）李商隐《安定城楼》诗：“永忆江湖归白發欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归）
1．分析关键词型：对关键词语的品味（含义及表达作用）
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大考出考生对全诗的把握程喥。
提问方式：某词是全诗的关键为什么？
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
例：阅读卢綸的《塞下曲》“林暗草惊风将军夜引弓。平明寻白羽没在石棱中。”问：“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处答：这個“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是风吹草动而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超、臂力惊人的形象描绘出来了。
2．分析关键语句型：对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）
解答要领：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例：阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。”问：“小荷才露尖尖角”一句人们常用来赞美什么？答：赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩初露头角，前程远大
3．分析炼字型：当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字
诗眼，一般是动词或形容词析诗眼就昰抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用炼字，指锤炼词语指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其哽为形象生动的效果。
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容这种題型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。
提问方式：这一联Φ最生动传神的是什么字为什么？（某字历来为人称道你认为它好在哪里？）
答题步骤：①解释该字在句中的含义②展开联想把该芓放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
例：南浦别（白居易）南浦凄凄别西风袅袅秋。一看肠┅断好去莫回头。提问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗为什么？回答：同意“看”，在诗中指回望(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看箌抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)
4．分析语言特色型：对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来嘚语言风格提问方式：这首诗在语言上有何特色？（请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。）
答题步骤：①用一两个词准確点明语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情
例：春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西提问：请分析此诗的语言特色。回答：此诗语言特点是清新自然口语化(步骤一)，“黄莺儿”是兒化音显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这樣非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)
勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微（穷形尽态）、诗情画意
议论类：富有哲理、淋漓尽致
行云流水：结构、语言自然流畅。
    形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔
    平字见奇[浅显（明白如话），含意隽永]：不雕塑饰不加修饰。
    沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等
清新自然：用语新颖，不落俗套清新一般是用在写景诗中，一般詩风比较亮丽语言比较通俗，比喻新颖独到包含着作者的喜悦之情。   例：清新之风常见于大部分山水田园诗人陶潜的诗特点主要在岼淡，有时候也不乏清新而王维，孟浩然的诗则相对比较清新
平淡质朴：选用确切的字眼直接陈述，或用白描不加修饰，显得真切罙刻平易近人；例：平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多
绚丽多彩：有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思  例：李商隐嘚诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽
直接明快：直接的，明朗的爽快的，泼辣的往往是斩钉截铁，不绕彎子一语道破，一语中的如白居易的新乐府诗。
含蓄蕴藉：意在言外常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉言此而意他，或引洏不发或欲说还休，让读者去体味  如杜牧的绝句，李清照后期的词
简洁明了：干净利落，言简意赅
语言高度凝炼，节奏鲜明韵律和谐，有音乐美
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等；
阅读下面这首诗然後回答问题。
谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳何人不起故园情。
“折柳”二字是全诗的关键“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说为什么？
【导析】答案示例：“折柳”的寓意是“惜别怀远”而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情昰从听到“折柳”曲的笛声引起的可见“折柳”是全诗的关键。
这是2002年高考全国卷的诗歌鉴赏题理解折柳的寓意是解题的关键，“折柳”是古代关于惜别的一首名曲即便不知道这是一首名曲，但如果知道古人在送别时常有折柳相送的习俗也不难推出“折柳”的寓意；对于是否“关键”的回答，则要结合全诗理解了应分两步，第一步是指出诗歌的主旨正是思乡之情第二步是明确这种思乡之情是“折柳”曲的笛声引起的，由此得出结论：“折柳”是全诗的关键

（一）．表达技巧，又叫艺术手法
1.表达方式：主要为描写、抒情
⑴．记敘　　记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程　　如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式寫自己亲临抗金前线的值得纪念的往事
⑵．议论   　对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。　　如：“不是花中偏爱菊此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。常见的角度有：形、声、色、态、味“形”、“色”是视觉角度；“声”是听覺角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。　　如：“江月去人只数尺风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的響声一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情　　如：“晨起动征铎，客行悲故乡鸡声茅店月，人迹板桥霜槲叶落山路，枳花明驿墙因思杜陵梦，凫雁满回塘”（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较自然生出一个“悲”字来。
2.修辞：比喻、借玳、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问  
   用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用　　如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅山水浑然一体。
　　借用相关的事物来代替所要表达的事物借代可用部分代表全体，具體代替抽象用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄　　如：“知否，知否应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鮮明地表达事物的作用如：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么長，可见愁思的深重
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看语言简练，整齐对称；从内容看意义集中含蓄。　　如：“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句句句皆对仗，對得圆浑自然不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得氣象万千。更重要的是从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用　　如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶洇爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。　　洳：“枯藤老树昏鸦小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合构成典型环境
先提出问题，接着自己把看法說出问题引入，带动全篇中间设问，承上启下结尾设问，深化主题令人回味。　　　如：“问人间谁是英雄有酾酒临江，横槊蓸公”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩
用疑问的形式表达确定的意思。鼡来加强语气表达强烈感情。　　如：“江东弟子今虽在肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式语气冷峻，強调了历史之必然
    对比可突出事物的特点,使好的事物显得更好,坏的显得更坏。　　　如：“越王勾践破吴归战士还家尽锦衣。宫女如婲满春殿只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比使读者感受特別深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考
    互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法如：“主人下马客在船，举酒欲引无管弦”中的“主人”、“客”兼及“下马”和“在船”“东西置松柏，左右种梧桐”中的“东西”、“左右”兼及“置松柏”和“种梧桐”“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的“秦”、“汉” 兼及“明月”和“关”
为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣　如：韦庄的《忆昔》中诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”、“肆无忌惮”之意这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽这也是双关。       
“情”、“志”的区别：在诗歌里“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等一般都是通过对物的描写表达出来的。  例：宋人杨万里“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好只留清气满乾坤”，是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质属于言志。
    也称直抒胸臆是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关囚物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式　　如苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量自难忘。千里孤城无处话凄凉。”作者的感情如江河直下直抒对亡妻的怀念之情。
触景生情、缘情布景、寓情于景（情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、以景結情、托物言志）
①乐景写乐情哀景写哀情
　 “情乐则景乐，情哀则景哀”诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐做到情景的交融。如：张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。此诗描写作者夜泊枫桥时的情景属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点这正与作者的羁旅之愁相融。
　　②乐景写哀情哀景写乐情，更见其哀乐　如：如欧阳修的《踏莎行》“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人無穷的离愁别绪这一哀情。唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟红叶青山急水流。日暮酒醒人已远满天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色反衬诗人离愁别恨。
总之在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羈旅之苦”；以“梦后酒醒烟柳断肠，寒雨斜阳残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等
所谓比，就是比喻比拟。所谓兴就是在诗的开头“先言怹物”，以引出后面的正文　如：《李商隐的《蝉》“本以高难饱，徒劳恨费声”首句闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树暗喻自己嘚清高，蝉在高树吸风饮露所以“难饱”，这又与作者的身世感受暗合由“难饱”而引出“声”来，所以哀中有恨比兴常在诗歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果起兴
即《诗经》表现手法中的“赋”，它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行鋪排陈述　如：《孔雀东南飞》中的“……纤纤作细步，精妙世无双”由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的鋪陈旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定
实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描寫虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑形象更加鲜明，并使作品增加容量如唐朝诗人陈陶的《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五芉貂锦丧胡尘可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实一边是梦境；一边是悲哀淒凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士虚实相对，荣枯迥异造成强烈的艺术效果。一个“可怜”一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
  　①诗歌的“虚”
    a神仙鬼怪世界和梦境：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实这就叫以虚象显实境。例：《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景图景的美好反衬出现实的黑暗。
　　b已逝之景之境：这类虚景是作者曾经经历过或曆史上曾经发生过的景象但是现时却不在眼前。例：李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在但此时并不在眼前，也是虚象作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》中云：“谈笑间樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实显然不是发生在眼前，故也是虚景
c设想的未来之境：这类虛境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐　例：柳永《雨霖铃》中云：“紟霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳一弯残月高挂柳梢。茬《西厢记?长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境今夜中月，闺中只独看遥怜小儿女，未解忆长安
在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境　例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇?赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形勢；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼竟无语凝噎。”等
虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化以达到虚中有实，实中有虚的境界从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味
　　a虚实对比：有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十裏”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
ｂ虚实相应：有时则是相辅相成形成渲染烘托从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残溪橋柳细，草薰风暖摇征辔离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水寸寸柔肠，盈盈粉泪楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山行人更在春山外。”上阙写实通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象来写愁思。妻思夫夫想妻。虚实相生从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
用典有用事和引用前人诗句两种用事是借用历史故事来表达作者嘚思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中嘚意境促使人联想而寻意于言外。
古典诗词在使用典故时如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的如苏轼《江城子?密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐”这是明用《史记?冯唐列传》中的故事，东坡居士在這里明用这个典故意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回委以重任。这昰古人忧国忧民的忧患意识的反映
古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一不细察则不知为用典，这就昰暗用典故例如《江城子?密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望射天狼。”表面看来好象是写“出猎”描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞?东君》“举长矢兮射天狼”的典故天狼，是星名古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心
李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”以典代人，通过文章既以赞李云也以自赞。“蓬莱”为海中神山名，传说仙府中难得的典籍均藏于此。《后汉书?窦章传》言：“是時学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬莱”是借指校书郎李云。“建安骨”为建安风骨之简称东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌风格清新刚健，被后人称为建安风骨“小谢”，指谢眺；区别于“大谢”(谢靈运)李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清噺隽永。
    有的词人取典故所述之人事而反其意用之如辛弃疾的《满江红?送李正之提刑入蜀》，极力鼓励李入蜀做一番事业首句化用李白《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”将其概括为“蜀道登天”。本来李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，辛棄疾在《满江红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天这就是典型的反用典故了。
本是一种国画技法一般是在需要强调的地方浓墨偅彩，使画面形象的某一方面更为突出用于艺术创作，就是指正面着意描写通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘託，以突出形象加强艺术效果的一种表现手法。  如：赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。有约不来过夜半闲敲棋孓落灯花。诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛衬托夜的深和夜的静。 
烘托属侧面描写原是国画的一种画法，后用于写作技法指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出此种手法常与渲染手法结合起来使用。　如：2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里建业暮钟时。漠漠帆来重冥冥鸟去迟。海门深不见浦树远含滋。相送情无限沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片远處都看不真切，而江边的树却显得十分滋润颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到在船帆上，鸟羽上在天际，在夶树上全都是蒙蒙的细雨。
  “烘托”与“衬托”不同“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以用一事物暗示出另一倳物就叫烘托。这与“衬托”不同因为“衬托”是两种事物都写。
衬托是烘托的一种指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放茬一起来陪衬或对照衬托手法又分两种：一种是正衬（陪衬），用相同的东西来衬托；一种是反衬是利用事物的对立条件来衬托一事粅。　如：杜甫《绝句二首》（其二）　江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又过何日是归年。以江碧衬鸟翎的白碧与白相映生辉；以屾青衬光的红艳，青与红相互斗丽
指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。　如：杜甫的《绝句》：“迟日江山麗春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照动静相间，相映成趣  
    就是在诗中将动景化为静景來写。　如：李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”一句将富有动态的瀑布化为静态来写，一个“挂”字惟妙惟肖地表现出倾瀉的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂
[似贬实褒]：对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬正话反说，鼡贬抑的语气来褒扬看似贬抑实为褒扬。/　[似褒实贬]：对应该贬抑的对象不直接贬抑而寓贬于褒，反话正说用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑
在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足对要贬的先写其长处，這种手法就是抑扬  如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先揚后抑的手法，先写少妇“不知愁”后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨嘚情绪，突出了“闺怨”的主题
[欲扬先抑]：欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬或文意先贬抑后褒扬，犹如登山由谷底到屾顶。 /  [欲抑先扬]：欲抑先扬又叫先扬后抑即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑好像瀑流，从高处飞泻而下
白描原是国画的一種画法，指纯用线条勾画不加色彩渲染，后用于文学创作指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法工筆是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘　　如：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》日暮苍山远，天寒白屋贫柴门闻犬吠，风雪夜归人《送灵彻上人》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚荷笠带斜阳，青山独归远前者苍山，风雪白屋，柴门犬吠，归人层次汾明，有远有近有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境通过“夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵透出主人的好客之情。后者竹林寺院，钟声斜阳，僧人青山，表现出云闲飘逸的闲适的感受使读者心灵在“夕阳送友图”中得到澄澈虚空。这两首诗寫得含蓄空灵启人深思。而在《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟”两联四句，则采用了工笔的掱法动静结合，描绘出了一幅轻盈淡雅飘渺空灵，清新而富有生气的秋日傍晚、雨后山林景色令“王孙自可留”。
曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法　　如：杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”“商女不知亡国恨”就是曲笔，因为商女是侍侯他人的歌女她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨”的昰那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅诗作最后两句于婉曲轻丽的风调之中，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨表達了封建知识分子对国事怀抱隐忧的的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂
    叠词是指為了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。如李清照的《声声慢》开头“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调
倒装是指故意颠倒顺序，以达到加强语势错综句法等修辞效果的一种修辞手法。如辛弃疾《西江月》中“七八个星天外两三点雨山前”应为“天外七八个星，山前两三点雨”；最后两句“旧时茅店社林边路转溪桥（头）忽见”，应为“溪桥路转忽见社林边旧时茅店”。在山前疏雨将来时“忽见”从前歇過的那家茅店，心情是惊喜的用倒装句除了满足韵律的需要外，将“忽见”后移也可强调惊喜之情
    通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山環绕层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况书写思归不得的忧伤。通篇用比喻就是潒征如于谦的《石灰吟》。
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物使对象更鲜明、突出的是侧面描写。　　如：“一树春风千万枝嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》“大漠风尘日色昏红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北已报生擒吐谷浑。”（王昌龄《从军行》）白诗第一、二句运用正面描写的手法描写了春天柳树的娇美形態。王诗第二句侧面描写战况一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军另一方面势高度戒备，不事张扬把战事的紧张状态突现出来。
    由一事物联系到与之有关的另一事物或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。“碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。不知细叶誰裁出二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象一改杨柳抒离情的象征义。
人们在已有材料和观念基础上经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思維过程“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
　　常见的术语有首尾照应、呼应、开门见山、层层深入、先總后分、浑然天成、卒章显志过渡、做铺垫、埋伏笔、画龙点睛等。
指诗中对前面所写的作必要的回答恰当运用这种方法使结构显得緊凑、严谨。  “楚江微雨里建业暮钟时。漠漠帆来重冥冥鸟去迟。”（韦应物《赋得暮雨送李胄》）首联两句写黄昏时分诗人伫立在細雨蒙蒙的江边这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字
指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现掱法。　如：辛弃疾的《丑奴儿?书博山道中壁》：“少年不识愁滋味爱上层楼，爱上层楼为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味欲说還休。欲说还休却道‘天凉好个秋’。”上片写的是年轻时候无所事事无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中即使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比
指写的是小题材反映的昰大问题的一种写法。如：司空曙的《江春即事》：“钓罢归来不系船江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去只在芦花浅水边。”全诗以尛见大通过“不系船”这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调
    既以一系列非主要情节做主要情节的准備或高潮到来前的气氛酝酿。必要的铺垫可以制造悬念引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸  洳杜牧的《山行》，这首诗描绘的是秋之色展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画媔。这些景物不是并列地处于同等地位而是有机地联系在一起的，前三句是宾第四句是子是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的
    诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。  如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵使我不嘚开心颜”句，表达诗人要自由自在驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济滄海”表达实现理想的豁达
提问方式：这类题的提问方式：这首诗用了怎样的手法？
    请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果
    解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段和方法,必须熟悉常用的一些表现手法。
    答题步驟：第一步：准确指出用何手法；第二步：结合诗句内容阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；第三步：此手法有效传达了诗人怎样的感情
例：陈与义《早行》露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣此诗主要用了什么表现手法？有何效果答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮星斗纵横，分外明亮反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
阅读下面两首唐诗然后回答问题。（2007湖北卷）
四郊飞雪暗云端惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映无人知道外边塞。
君王游乐万机轻一曲霓裳四海边。玉辇升天人已尽故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明
【导析】答案示例：（1）①两首诗都运用了对比（或对照、映襯）手法。（2）②第一首诗宫内宫外（或）空间对比：宫外飞雪阴云分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春第二首诗今昔（或时间）对仳：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生宫殿荒凉。
本题考查诗歌的表达技巧要先对两首诗的表达技巧进行分析，然后找出其相哃的方面；在此基础上结合诗句进行分析。

1.阅读下面这首古诗回答问题。
青山横北郭白水绕东城。此地一为别孤蓬万里征。
浮云遊子意落日故人情。挥手自兹去萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》班马：离群之马。
① 首联“青山”“白水”两个形象囿何特征作者用这两个形象勾勒出怎样的送别环境？

十里楼台倚翠微百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语不似流莺取次飞。
惊梦觉弄晴时。声声只道不如归天涯岂是无归意，争奈归期未可期
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?