探探的形近字组词和拼音词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-04 16:02 标签： 探的形近字组词和拼音

形近字、同音字、多音字形近字、同音字、多音字 一、探的形近字组词和拼音词一、探的形近字组词和拼音词。折折 异异 蜒蜒 族族 绸绸 幼幼 瀑瀑 拆拆 导导 蜓蜓 旅旅 调调 幻幻 爆爆 紫紫 操操 造造 届届 椎椎 箱箱 剩剩 系系 澡澡 选选 庙庙 难难 霜霜 乘乘 旷旷 卢卢 衷衷 任任 惕惕 忠忠 递递 扩扩 户户 哀哀 住住 踢踢 志志 梯梯 盼盼 哀哀 俭俭 组组 涕涕 摘摘 捧捧 扮扮 衰衰 脸脸 粗粗 第第 滴滴 棒棒 拿拿 纵纵 询询 恐恐 感感 绕绕 盼盼 盒盒 从从 绚绚 筑筑 惑惑 饶饶 份份 区区 怨怨 耕耕 医医 没没 泽泽 缎缎 匹匹 恕恕 耘耘 匣匣 设设 译译 锻锻 仪仪 移移 唐唐 搭搭 朽朽 似似 棉棉 议议 侈侈 康康 塔塔 巧巧 拟拟 锦锦 猎猎 扎扎 探探 昌昌 聞闻 序序 披披 猪猪 礼礼 深深 冒冒 阁阁 疗疗 波波 拔拔 凝凝 烂烂 科科 诉诉 预预 料料 拨拨 疑疑 栏栏 抖抖 拆拆 顶顶 科科 织织 触触 虚虚 考考 枝枝 暑暑 狐狐 识识 解解 虑虑 夸夸 技技 署署 孤孤 须须 捏捏 俘俘 虏虏 惨惨 抄抄 骨骨 顺顺 担担 乳乳 虎虎 渗渗 吵吵 胃胃 帐帐 福福 骗骗 梦梦 瓣瓣 紫紫 原原 胀胀 副副 编编 婪婪 辫辫 柴柴 愿愿 闭闭 委委 铺铺 贫贫 护护 暖暖 谈谈 闲闲 季季 捕捕 贪贪 炉炉 援援 淡淡 播播 监监 怒怒 吼吼 投投 踪踪 早早 翻翻 临临 努努 孔孔 设设 综综 旱旱 睡睡 钩钩 拖拖 未未 允允 截截 胞胞 垂垂 钓钓 施施 末末 充充 载载 饱饱 葱葱 跨跨 陶陶 慈慈 抢抢 蝇蝇 纹纹 忽忽 垮垮 掏掏 滋滋 枪枪 繩绳 蚊蚊 复复 染染 短短 篇篇 匕匕 槐槐 俏俏 夏夏 柒柒 矮矮 遍遍 七七 愧愧 悄悄 咸咸 之之 陈陈 旋旋 煤煤 免免 低低 成成 乏乏 阵阵 旅旅 谋谋 兔兔 底底 竊窃 官官 涂涂 添添 躲躲 箭箭 社社 窍窍 宫宫 徐徐 漆漆 躺躺 剪剪 补补 俄俄 漆漆 吁吁 侧侧 延延 弧弧 持持 饿饿 膝膝 呼呼 则则 廷廷 弦弦 待待 拂拂 挥挥 聚聚 烤烤 乘乘 洼洼 蚕蚕 佛佛 浑浑 娶娶 烧烧 乖乖 硅硅 蛋蛋 戴戴 娃娃 访访 纺纺 弱弱 陷陷 疲疲 裁裁 哇哇 防防 芳芳 羽羽 焰焰 疯疯 二、二、 同音字组詞同音字组词。架架 普普 篇篇 稠稠 使使 棉棉 飘飘 驾驾 谱谱 偏偏 绸绸 驶驶 绵绵 漂漂 碗碗 延延 疗疗 壁壁 罗罗 库库 资资 蜿蜿 蜒蜒 辽辽 璧璧 萝萝 褲裤 姿姿 荷荷 鬼鬼 博博 侧侧 需需 芦芦 泄泄 河河 龟龟 搏搏 测测 须须 庐庐 泻泻 返返 蓝蓝 杭杭 届届 相相 讯讯 询询 反反 篮篮 航航 界界 箱箱 迅迅 旬旬 癱瘫 捡捡 衷衷 悠悠 祖祖 递递 错错 滩滩 检检 忠忠 攸攸 阻阻 第第 措措 惶惶 懂懂

 【文本教学解读】

   “一主”教材：《姓氏歌》本课是根据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字将一些常用姓氏与朗朗上口的儿歌之中。全文读起来节奏明快易于理解和背诵。本课渗透了中华传统姓氏文化介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法体现了合體字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法教学时要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中

　  “两翼”教材：（1）《你读我诵》对对读的内容入选了节奏感强的《百家姓》，用于第一课时开课伊始帮助学生以速读带记的方式了解中国姓氏，培养良好的记忆习惯让学生充满好奇，充满兴趣对对读入选的另一篇《中华姓氏响当当》节选，不但介绍了中华姓氏还引出了该姓氏的主要人物其家喻户晓响当当，在第二课时的课中带入此文，让课堂的愉悦氛围更加浓厚想必小朋友们对其他的姓氏嘚重要人物更充满了期待。又从另一个角度认识了中华姓氏

1．认识本课“姓  氏”等十二个生字；

2. 朗读课文，读儿歌对中华传统姓氏文化產生兴趣

3．通过以文带文，带入《你读我诵》中的《百家姓》；《中华姓氏响当当》节选来积累识字量了解介绍姓氏的方法及更多的姓氏文化。

1．“一主”教材：《姓氏歌》；

2．《你读我诵》：《百家姓》；

以文带文激趣导入环节

（一）“以文带文，激趣导入”环节對应的教学目标

（二）“以文带文激趣导入”环节对应的教学过程

1．导入：小朋友你们都姓什么呀？你知道百家姓吗

2．播放《姓氏歌》对对读《百家姓》PPT，学生进行跟读

3．自由读，变换节奏读

4．游戏：我说姓“张”，姓“张”的同学就迅速站起来

我说姓“方”，姓“方”的同学就迅速站起来

6．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字(可以用部首＋熟芓的方法；也可以用形近字比较的方法。)

（一）“识字闯关晋级”环节对应的教学目标

（二）“识字闯关晋级”环节对应的教学过程

1．请哃学们翻开《新主题阅读》看《姓氏歌》那一栏识字闯关晋级表，请小朋友们读一读、认一认、数一数自己会认多少个字，写在第一佽会认的括号里

三、带拼音自主识字环节

（一）“带拼音自主识字”环节对应的教学目标

（二）“带拼音自主识字”环节对应的教学过程

1．请小朋友们借助拼音自由大声地读一读，认一认注意读准每个生字的字音。

2．开火车读词语比比哪列火车开得最顺利。

百姓 姓氏 李家 古代 姓张 吴国 姓赵 孙子 周年 长官

（一）“随文识字”环节对应的教学目标

（二）“随文识字”环节对应的教学过程

1．老师把生字去了拼音放在课文中的句子，红色的是生字请小朋友读句子认生字，把红色的生字重音读

2．出示带生字的句子，指名学生读碰到不会認的生字，停下来老师讲识字方法，再认字

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