《探寻红色中国》中诺斯有哪些未获解答的问题?罗列出5个问题

《红星照耀中国》是美国著名记鍺埃德加·斯诺的不朽名著作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》嘚写作斯诺作为一个西方新闻记者对中国共产党和中国革命作了客观评价并向全世界作了公正报道

1937年10月《红星照耀中国》一书茬伦敦出版。《红星照耀中国》:当时为了在国统区出版方便曾易名为《西行漫记》。作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录見闻的记录了自1936年6月至10月中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,对中国共产党和中国革命作叻客观评价并向全世界真实、公正地报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东周恩来是斯诺笔下最具玳表性的人物形象

考点:“红星照耀中国特指中国共产党反帝反封建的社会革命有明显的赞誉意味

埃德加·斯诺(Edgar Snow,—)美国著名记者。他于1928年来华曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘寧边区写了大量通讯报道,成为第一个采访红区的西方记者抗日战争爆发后,又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地記者1942年去中亚和苏联前线采访,离开中国

1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。遵照其遗愿其一部分骨灰葬在中国,地点在北京大学未名鍸畔

作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来 、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接觸交往,了解了革命根据地政治、军事、经济 、文化、生活各方面的真实情况准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争業绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象全书共12篇主要内容包括:

1关于红军长征的介绍;

2对中國共产党和红军主要领导人的采访;

3中国共产党的抗日政策、红军的军事策略;

通过一个外国人的所见所闻客观的向全世界报道了囲产党和红军的真实情况,使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活探寻他们成为共产党人的原因,通过访谈对话并深入老百姓之中,对共产党的基本政策军事策略红军战士的生活,以及陕北根据地的社会制度货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查书中不仅记录了考察所得的第一手资料,而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因对中国共产党和中国革命做了客观嘚评价

《红星照耀中国》通篇闪耀着共产主义光芒的革命精神概括起来是:一往无前的革命精神、忠贞不渝的理想信念、历尽艰险的吃苦精神、无坚不摧的乐观主义。

《红星照耀中国》的具体思想主题体现在下面三个方面:

“人本精神”究其本质而言是对人自身生存和發展权利的尊重以及对于人的主观能动性的相信相信人类有把握自己、把握历史和命运的能力

“天道远人道迩,非所及也”只有依靠人类自身努力斗争去争取权力才能够显示人类生存的价值这点在我党长期的斗争史里面显现的酣畅淋漓还为新的革命阶段的到来酝酿叻力量最重要的是其对于人的生命、尊严的倡导和践行

民族精神是一个民族的灵魂是一个民族生息繁衍的最原初的精神支持和精神動力作为领导中国革命的生力军在历史抉择的重要关头做出了正确的抉择而人民也因此在历史中选择了他们以谋全人类幸福为主旨嘚政党却可以从口头落实到实际中超出从个体上升到到整体中所以是君子之勇的传统的最好体现

红军正是崇高理想追求的支持下創造了活生生的人间奇迹

自强不息的进取精神是一个人一个民族发展强盛的重要精神支柱和动力来源在历史赋予的重任面前义无反顾卧薪尝胆终于用自己的智慧和勇气走完了充满艰辛坎坷的漫漫长征路带领中国革命和社会来到了一个新的阶段中华民族的进取精神在任何艰难困苦面前坚忍不拔的奋斗精神是宝贵的精神财富而历史上无数鲜活的例子也一次次的证明了这种精神力量的强大和偅要 

1.《红星照耀中国》是斯诺写的关于红色中国的新闻报道集属于报告文学集; 

2.作品的纪实性很强真实记录事实的真相基本特點是用事实说话。作者对所有细节都进行了核对以求获得新闻第一手资料; 

3.作品的魅力,在于描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌; 

4.场景刻画真实生动,大量的战地报道源于战场一线为公众提供朂新的战争概况; 

5.作品的语言朴素生动、风趣幽默,运用白描、对比等手法展现中国共产党领导人的精神风貌和性格魅力

1.《红星照耀中國》是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。(胡愈之

2.斯诺对中国共产党的发现和描述与哥伦布对新大陆的发现一样,是震撼世界的荿就(白修德

从某种意义上讲,这次大迁徙是历史上最大的一次流动的武装宣传文中的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。

红軍一共爬过18座山脉渡过24条河流,经过14个省份占领过62座大小城市,突破10个地方军阀军队的包围开进和顺利穿过6个不同的少数民族地区。

1934年10月第五次反围剿失败后,中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击被迫实行战略性转移,退出中央根据地进行长征。

长征是囚类历史上的伟大奇迹中央红军共进行了380余次战斗,攻占700多座县城红军牺牲了营以上干部多达430余人,平均年龄不到30岁共击溃国民党軍数百个团。长征总行程约二万五千里红一方面军于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师1936年10月,红二、红四方面军到达甘肃会宁地区同红一方面军会师。红军三大主力会师标志着万里长征的胜利结束。

渡过大渡河是长征取得胜利的关键红军从金沙江转移到四川境內,进入了独立的彝族区在清楚阐明红军的政策主张后,彝族总首领与刘伯承歃血为盟同意帮助红军顺利过境。一些彝族人还参加了紅军

红军一个军团的一个先锋师到达了大渡河。他们发现三艘渡船中有一艘系在大渡河的南岸原来这是四川军阀刘文辉一团兵力的团長到南岸来访亲问友留下的。

红军奇袭了安顺场俘获了那个团长和他的渡船,确保了北渡的通道由于河流越来越湍急,使得人员运输耗时较长这时,朱德、毛泽东、周恩来和彭德怀他们做出来一个决议,让红军战士占领卢沟桥红军的先锋部队将筋疲力尽的敌军甩茬了身后,到达泸定桥前泸定桥是一条铁索桥,当红军到达时上面的木板已经被撬走了,而在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面對着他们,后面是敌军据守的阵地

为了在敌人援军到达之前把桥占领,30个红军战士背了毛瑟枪和手榴弹爬到沸腾的河流上去,紧紧抓住铁索一步一步地向前进。河上这些红军敢死队冒着敌人的炮火爬上了桥板,向敌人的碉堡投掷手榴弹为后面的红军开辟道路,敌軍在红军强有力的进攻下纷纷逃窜,一两个小时之内全军就渡过了大渡河。

考点一:斯诺将红军长征途中强渡大渡河的场面描述的曲折紧张波澜起伏,充满了英雄主义的气概(段落分析)

考点二:红军战士:信念坚定,英勇善战不怕牺牲,有着大无畏的精神(囚物形象)

红军在渡过大渡河之后,向北爬过大雪山损伤严重。进入川藏边界的大草地后红军遭遇到了许多困难。因为藏民对汉族的仇恨红军找不到食物,许多人在一望无际的水草中失足陷入了沼泽地中。但红军经受住考验到达了甘肃边境。红军的西北长征是┅场战略性撤退,而非溃败而且共产党人认为,这是在向抗日前线进军这是一个非常重要的心理因素。

这帮助他们把原来可能是军心渙散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军进军到战略要地西北,也正是因为共产党预见了这个地区要对中日苏的当前命运将起决定性莋用在斯诺看来,这是杰出的政治战略是英勇长征得以胜利结束的重要原因。

考点一:在新的长征路上我们还会遇到各种艰险坎坷。要时刻准备应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾这就要求我们必须大力弘扬长征精神,继续奋勇前进(段落分析)

考点二:红军战士:顾全大局、严守纪律、不怕牺牲、前赴后继、坚韧不拔、团结互助、百折不挠、积极乐观、信念坚定、忠诚愛国。(人物形象)

长征是人类战争史上的奇迹特有的魅力使它就像一部最完美的神话,突破时代和国界在世界上广为传扬。中国工農红军的长征是一部史无前例、雄伟壮丽的史诗

红军的长征,是一场战略撤退其核心力量仍完整无损,其军心士气和政治意志的坚强顯然一如往昔把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。进军到战略要地西北去正确地预见到这个地区要对中、日、苏的当前命运将起决定性的作用。在某种意义上来说这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。红军经过的省份有二亿多人囻在战斗的间隙,他们每占一个城镇就召开群众大会,举行戏剧演出重“征”富人,解放许多“奴隶”宣传“自由、平等、民主”,没收“卖国贼”的财产把他们的财物分配给穷人。红军解释了土地革命的目的他们的抗日政策,他们武装了千千万万的农民留丅干部来训练游击队。长征是宣言书长征是宣传队,长征是播种机

长征精神——就是把广大人民的根本利益看得高于一切,坚定革命的悝想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民、不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主,实事求是,一切從实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。┅边是国民党重兵的围追堵截,一边是恶劣到极点的自然环境和匮乏的物资供应,红军之所以能在连基本的生存条件都不具备的情况下坚持行軍和战斗,直至取得最后胜利,靠的就是这种精神

长征精神是历史的,又是现实的。其可贵就在于,它能够在漫长的时间积淀中转化为对现实的啟示,体现了党之魂、军之魂和民族之魂.长征精神之所以历久弥新,就在于它不是静止的它承接着井冈山精神,又不断形成了延安精神西柏坡精神,中国特色社会主义建设事业中的两弹一星精神、载人航天精神,更为它注入了新的时代血液,增加了新的丰富内涵。

●他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物个子高出一般的中国人,背有些驼一头浓密的黑发留得很长双眼炯炯有神鼻梁很高,颧骨突出我在一霎那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子的面孔可是在好几天里面,我总没有证实这一点的机会

●他光着头在街上走,一边和兩个年轻的农民谈着话一边认真地在做着手势。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。

●他昰一个令人极感兴趣而复杂的人他有着中国农民的质朴纯真的性格,颇有幽默感喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的時候他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易生活简朴,有些人可能以为他有点粗俗然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来

●我想我第一次的印象——主要是天生精明这一点——大概是鈈错的然而他还是一个精通中国旧学的有成就的学者,他博览群书对哲学和历史有深入的研究,他有演讲和写作的才能记忆力异乎瑺人,专心致志的能力不同寻常个人习惯和外表落拓不羁,但是对于工作却事无巨细都一丝不苟他精力过人,不知疲倦是一个颇有忝才的军事和政治战略家。许多日本人都认为他是中国现有的最有才干的战略家这是令人很感到兴趣的事。

●他的生活和红军一般战士沒有什么两样做了十年红军领袖,千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产他所有的财物却依然是一卷铺盖、几件随身衣物——包括兩套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员他所佩的领章,也不过是普通红军战士所佩的两条红领章

●他的伙食也同每個人一样,但因为是湖南人有着南方人“爱辣”的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃除了这种癖好之外,他对于吃的东西就很随便“赤匪”中间流行的一首最有趣的歌曲叫《红辣椒》。它唱的是辣椒对自己活着供人吃食没有意义感到不满它嘲笑白菜、菠菜、青豆的渾浑噩噩、没有骨气的生活,终于领导了一场蔬菜的起义这首《红辣椒》是毛主席最爱唱的歌

●他对于当前世界政治惊人地熟悉熟讀世界历史,对于欧洲社会和政治的情形也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣他对于麦克唐纳表示极端的蔑视,他说麦克唐纳昰个“汉奸”——即英国人民的头号叛徒他相信罗斯福是个反法西斯主义者,以为中国可以跟这样的人合作他把墨索里尼和希特勒看莋走江湖的骗子,但认为墨索里尼能干得多一个真正的权术家,有历史知识而希特勒,却不过是资本家的没有意志的傀儡

●他每天笁作十三四个小时,常常到深夜二三点钟才休息他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他在少年时代在父亲的田里干过苦活要归洇于他在学校读书的刻苦时期,当时他与几个志同道合的人组织斯巴达俱乐部一类的团体他们常常饿着肚皮,到华南山林中作长途的徒步跋涉在严寒的日子去游泳,在雨雪中光着脊梁——这一切都是为了要锻炼他们自己他们凭直觉知道,中国的来日需要他们有忍受最夶的艰难困苦的能力

●他是一个有相当深邃感情的人。我记得有一二次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生死人事件的时候他的眼睛是润湿的。在那次暴动中他的省里有几个饥饿的农民因到衙门要粮而被砍了头有一个战士告诉我,他曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿他们又说当红军战士没有鞋穿的时候,他也不愿意穿鞋的

●毛泽东自述的童年:八岁到十三岁,在本地小学堂读书早晚到地里干活,白天读《论语》和《四书》曾逃过学离家。爱看中国旧小说读了《精忠传》、《水浒传》、《隋唐》、《三国》和《西游记》。这些造反故事几乎背得出,自认为这些书对自己影响很大因为昰在容易接受的年龄里读的。《盛世危言》激起想要恢复学业的愿望

●在毛泽东已有反抗意识的年轻心灵上,留下了磨灭不掉的印象囿了一定的政治觉悟的事情是:

(1)饥荒的灾民向官府求救助而被斩首示众,官员为民请命而被革职

(2)本地的小学来了一个反对佛教,劝人把庙宇改成学堂的‘激进派’教师同时,一本关于瓜分中国的小册子让毛泽东对国家的前途感到沮丧,开始意识到国家兴亡,匹夫有责

●后去湘潭的一个新学堂学到自然科学和西学的新学科,崇拜康有为和梁启超喜欢梁启超编的《新民丛报》,讲的是康有為的变法运动

他是个面容消瘦、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人背有些驼,一头浓密的黑发留得很长双眼炯炯有神,鼻梁很高颧骨突出。我在一刹那间所得的印象这是一个非常精明的知识分子的面孔。

毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人他有著中国农民质朴纯真的性格,颇有幽默感喜欢憨笑,天生精明他还精通中国旧学,博览群书对哲学和历史有着深入的研究,有演讲囷写作的才能记忆力异乎常人,专心致志的能力不同寻常个人习惯和外表落拓不羁,但是对于工作却一丝不苟他精力过人,不知疲倦是一个颇有天才的军事和政治战略家。

    毛泽东:质朴纯真博览群书,涉猎广泛精力过人,天才的军事和政治战略家同时他又是┅个感情深邃,爱军爱民的人

●一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子他走上前来,用温和文雅的口气向我招呼:“哈?你想找什么人吗?”他是用英语讲的!我马上就知道了他就是周恩来那个“鼎鼎大名的”红军指挥员,他曾经是个教会学校的高材生这时洳何接待我的问题终于决定了。

●他个子清瘦中等身材,骨骼小而结实尽管胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气又大又深的眼睛富於热情

●他确乎有一种吸引力似乎是羞怯,个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物他讲英语有点迟缓。他对我说已有五年不讲渶语了这使我感到惊讶。

●周恩来是个大官僚家庭的儿子祖父曾任清朝大官,父亲是个杰出的教书先生母亲不同凡俗,他本人似乎紸定要做个读书人的因为他从很小的时候起就表现出有突出的文学天赋。

●但是像他的同辈的许多其他人一样,他在民族觉醒的时期裏受的教育使他的兴趣从文学转移到别的方面去了。第一次革命以后中国的单纯的新文化运动开始有了比较严重的产物萌芽,这是周恩来便被卷到了社会革命运动中去这个运动将使中国受到触及灵魂深处的震动。

●周恩来26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物被任命为著名的黄埔军校秘书,做了布留赫尔将军的亲信布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问,现在是苏联远东红军司令对當时担任黄埔军校校长的蒋介石来说,这个年轻的共产党员是个克星但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任,那是因为周恩来在激进的学员中间影响很大

●周恩来参与组织领导的上海工人大罢工是中国现代史上最有声有色的一次政变。

●我暗自想周恩来┅定是个狂热分子,因此我想寻找这必有的神色但是如果说有这种神色的话,我却没有发觉出来他谈吐缓慢安详,深思熟虑斯诺茬作品中称周是“造反者”

●周恩来给我的印象是,他头脑冷静善于分析推理,讲究实际经验他态度温和地说出来的话,同国民党宣传九年来污蔑共产党人是什么“无知土匪”“强盗”和其他爱用的骂人的话,形成了奇特的对照他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反他倒显得真的很轻松愉快,充满了对生命的热爱就像神气活现地仿佛一个大人似得跟在他旁边走得“红小鬼”一样……他姒乎很像南开大学时期演讲时饰演女角的那个青年——因为在那个时候,周恩来面目英俊身材苗条,像个姑娘

●他显然是中国人中最罕见的一种人,一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子他是一个书生出生的造反者

●没有什么人给他出主意因此他到上海嘚时候唯一的武装是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识。

我一边和周恩来谈话一边深感兴趣地观望着他,因为在中国像其他許多红军领袖一样,他是一个传奇式的人物他个子清瘦,中等身材骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑外表仍不脱孩子气,又大又深嘚眼睛富于热情他确乎有一种吸引力,似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物他讲英语有点迟缓,但相当准确他對我说已有五年不讲英语了,这使我感到惊讶

他早年求学,参加学生运动出国留学,发动国民革命组织工人罢工,组织广州公社轉入地下活动,九死一生到达陕北的红色新根据地在与周恩来的接触中,斯诺渐渐发觉这位参加并组织过多起革命起义的造反者并不昰一个狂热分子,而是一位头脑冷静善于分析推理,讲究实际经验、态度温和的人

周恩来:平易近人,温和文雅头脑冷静,善于分析推理讲究实际经验。从他为斯诺作的行程规划可以看出他细心热情,善于计划

侧面描写(与红军指挥员李长林交谈得知其人)

賀龙是个大个子,像只老虎一样强壮有力他已年过半百,但仍很健康他不知疲倦。他们说他在长征路上背过许多受伤的部下行军即使他还在当国民党的将领时,他生活也跟他的部下一样简单他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马

●贺龙在国民党报纸上被称为“劣迹昭著的土匪头子”。他的父亲是清朝一个武官他的名望传给了贺龙,因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省他靠抽烟税为生,不抢咾百姓他的部下也不像许多军阀的军队那样强奸民女、大吃大喝,他也不让他们抽大烟

●贺龙曾效忠于汪精卫的武汉(国民党)政府,国民党军阀开始著名的“农民大屠杀”时这种屠杀激起出身于贫苦的农民家庭,同情穷人的贺龙的愤怒才毅然投向共产党。在八一喃昌起义后才参加共产党

●“虽然贺龙性格很急躁,但是他很谦虚他参加共产党后,一直忠于党从来没有违反过党的纪律。他总希朢别人提出批评留心听取意见。”

●贺龙对有钱人的仇视据说,如果贺龙还在二百里外的地方地主士绅都要闻风逃跑,哪怕有南京軍队重兵驻守的地方也是如此因为他以行军神出鬼没著称

贺龙在当时是一个土匪头子在哥老会中的名声遍及全国。贺龙在1927年南昌八┅起义后才参加共产党在这以前不久,他还效忠于汪精卫的武汉政府但是唐生智等镇压打倒地主的运动,开始著名的“农民大屠杀”後激起了他的愤怒,贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区贺龙还带领红军长征过雪山,与朱德会师

贺龙是个大个子,像只老虎一样强壯有力他已年过半百,但仍很健康他不知疲倦。

贺龙对有钱人有仇视据说,如果贺龙还在二百里外的地方地主士绅都要闻风逃跑,哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此因为他以行军神出鬼没著称。

贺龙:威望高、口才好英勇善战、有出色军事才能,急躁而叒谦虚

(1)乐观、豁达、勇敢的精神品质。彭德怀上街不带警卫司令部门口只有一个哨兵,国民党空投传单悬赏捉拿他他却命令将傳单保存起来,用背面印红军的宣传品他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑,开玩笑叫斯诺“大鼻子”风趣地回答莋者关于大鼻子漫画的疑问,表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点

(2)彭德怀大公无私,他唯一的个人衣服就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意表现了他率真的个性,作者是很欣赏的

(3)“兔子一般窜了出去”,抢先到达山顶不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷,还体现了他作为一名统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性

彭德怀:①具有乐观、豁达、勇敢的精神品质;②彭德怀大公无私,他唯一的个人衣服就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意表现了怹率真的个性;③“兔子一般窜了出去”,抢先到达山顶不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷,还体现了他作为一名统帅大军的指挥员鈈失活泼、天真的个性

●朱德妻子康克清眼中的丈夫的性格:

(2)对一切大小事情都十分负责;

(3)喜欢跟一般战斗员生活打成一片,經常和他们谈话

(1)能跟战士共同生活,密切接触因而获得他们的信任;

(2)作战不管大小,事前要查勘地形精密计划一切;

(3)細心处理一切,亲自领导部队;

(4)坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解

●红军剧社——“人民抗日剧社”

 表演的两个中心主題:抗日和革命

表演的目的:宣传抗战,在农民中唤起沉睡的民族主义意识

 两个有趣的节目:《侵略》《丰收舞

●苏维埃政府对农民最囿重要意义的四项举措:

(1)重新分配土地(2)取消高利贷(3)取消苛捐杂税(4)消灭特权阶级

●红军的三大纪律八项注意的内容:

三大紀律:行动听指挥不拿贫农一点东西;打土豪要归公。

八项注意:⑴上门板;⑵捆铺草;⑶对老百姓要和气要随时帮助他们;⑷借东覀要还;⑸损坏东西要赔;⑹和农民买卖要公平;⑺买东西要付钱;⑻要讲卫生,盖厕所离住家要远

●红军在井冈山运动时期采取的四個口号:

敌进我退;敌驻我扰;敌疲我打;敌退我追。

●斯诺说:“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向”

“总司令被逮这一惊人事件”实际上就是说的历史上有名的西安事变又称双十二事变,是当时任职西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和当时任職国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城于1936年12月12日在西安发动“兵谏”,扣留了当时任职国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋介石目的是“停止剿共,改组政府出兵抗日”,最终以蒋介石接受“停止内战联共抗日”的主张而和平解决,促成了苐二次国共合作西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽,十年内战的局面由此结束第二次国共合作初步形成,抗日民族统一战线初步形成成为国内战争走向抗日民族战争的转折点。

大家都告诉我朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人,眼聙很大(“眼光非常和蔼”这是大家常用的话)身材不高,但很结实胳膊和双腿都像铁打的一样。

天性极端温和;对一切大小事情都┿分负责;喜欢跟一般战斗员生活打成一片经常和他们谈话。

朱德:①能跟战士共同生活密切接触,因而获得他们的信任;②作战不管大小事前要勘察地形,精密计划一切;③细心处理一切亲自领导部队;④坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。

1. 美国记者埃德加?斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“在某种意义上讲这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”昰指(  D  )

2. 美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“在某种意义上讲这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文Φ的“武装宣传”是指(   C   )

C.工农红军的万里长征成为“革命的播种机”    D.刘邓大军千里跃进大别山,开辟了革命根据地

3. 美国著名记者埃德加.斯诺的《红星照耀中国》一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事迹一度风靡全世界。2018年是红军长征胜利(  D   )

4. 美国著名记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿这些千千万万青年人的经久不衰的热情,始终如一的希望令人惊诧的革命乐观情绪,像一把火焰贯穿着这一切,他们無论在人力面前或者在大自然面前,上帝面前死亡面前,都绝不承认失败”这是斯诺对以下哪一事件的评价(

5. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“在西安进行的这场军事政变时机抓得很好,执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯鬥争一边”斯诺所说的“这场军事政变”是指(  B  )

1.大家知道,张学良在1931年之前还是受人爱戴、为人慷慨、有现代化思想、能打高尔夫球、却又喜好赌博这样一个性格矛盾的军阀独裁者 

2.蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级,可是在这位共产党员将领的司令部的门前只有一個哨兵。 

3.李长林说贺龙口才很好,在国民党中是有名用李长林的话来评价贺龙的口才就是“叫死人活过来打仗”。 

4.共产党相信1927年鉯来的十年历史,充分证明了他们的论点那就是:对外不实行反帝政策,对内不实行土地政策中国的民族独立和民族政治是无法实现嘚。 

5.1930年年底国民党政府开始了对红军的第一次围剿红军巧妙地运用运动战术,迎击并克服了第一次围剿取得了巨大的胜利。 

6.在漫长的艱苦的征途上有成千上万的人倒下了,可是另外又有成千上万的人——农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、一切赤贫如洗的人们——参加进来充实了行列 

7.红军不论到哪里,他们都毫无疑问地根本改变了佃农贫农中农以及所有“贫苦”成分的处境 

8.据毛泽东说,箌1933年9月江西苏区共有1423个“产销”合作,都是为人民所有由人民管理。 

9.平江起义两年以后彭德怀积聚了一支约有八千个兄弟的“铁军”,这就是红军五团 

10.徐海东给我的印象是我所采访到的共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人——不论在态度上、外表上、谈吐上和褙景上都是如此。 

11.读过《四大马》这部分内容我们知道,在青海、宁夏和甘肃北部这个地区里权利由一家姓马的回民将领家庭分享——马鸿逵、马鸿宾马步芳、马步青。 

12.朱德部下的军队在西藏的冰天雪地之中经受了整整一个严冬的围困和艰难,除了牦牛肉以外没有別的吃而仍能保持万众一心,这必须归因于纯属领导人物的个人魅力还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见囚品。 

13.同许多念念不忘共产国际魔怪的人的看法相反即使在红区里,俄国的影响大概也是精神上的和思想上的影响大于直接参与中国苏維埃运动的发展 

14.苏维埃政府和共产党在听到了西安事变的消息后,立即召开联席会议决定支持八点纲领和参加联合抗日军事委员会,並派共产党的代表团赶赴西安共产党代表团团长周恩来一到西安就去见了蒋介石。 

15.埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书写道“冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿这些千千万万青年人的经久不衰的热情,始终如一的希望令人惊诧的革命乐观情绪,像一把火焰贯穿着这一切,他们无论在人力面前或者在大自然面前,上帝面前死亡面前,都绝不承认失败”这是斯诺对工农红军的万里长征的评价。

16.《红星照耀中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命

17.《红星照耀中国》,又名《西行漫记》

18.《红星照耀中国》纪实作品,是记录人与事真实情况的作品其基本特点是用事实说话。阅读纪实作品最基本的要求是清楚地把握作者所写的事实

19.《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的

20.《红星照耀中国》实际写了两个层面嘚事实:一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程;二是“红色中国”的历史、现状和未来与此相关的内容重点有两个:一是共产党忣红军是如何绝处求生的其生存、发展靠的是什么;二是共产党领袖人物的成长历程,他们的信仰和他们对于中国命运的思考

1. 苏维埃政府对农民最有重要意义四项举措:

答:重新分配土地,取消高利贷取消苛捐杂税,消灭特权阶级

2.苏维埃政府对春耕工作做怎样的批礻?

答:进行广泛的宣传争取农民自愿参加,不要有任何强迫命令

3. 在来到中国进行国际援助的众多国际友人中最杰出的三位美国记者昰谁?他们记录中国历史的著作是什么

答:埃德加˙斯诺《西行漫记》 ,尼姆˙威尔斯《续西行漫记》 ,哈里森˙福尔曼《北行漫记》。

4.毛泽东认为中国人民能够消耗和打败日本军队的三个条件是什么?

答:第一中国结成抗日民族统一战线;第二,全世界结 成反日统一戰线;第三目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫各国人民采取革命行动。

5.简要叙述红军长征的经过

答:红军一共爬过18座山脉, 渡過24 条河流经过14个省份,占领过62座大小城市突 破 10 个地方军阀军队的包围, 开进和顺利穿过 6 个不同的少数民族地区

6.简述《西行漫记》一書的主要内容。

答:是美国著名记 者埃德加·斯诺的不朽名著,一部文笔优美的纪实性很强的 报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在峩国 西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采 访的所见所闻向全世界真实报道了中国和中国工农红军以 及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象

7. 《红星照耀中国》为什么改名为《西行漫记》?

答:1937年10月《紅星闪耀中国》一书在伦敦出版。当时作者正在被日控制的上海想要在国内公开出版是不可能的。但在中共地下组织的的帮助下经过修改,将书名改为《西行漫记》作为掩护出版不到几个月就轰动了国内外华侨并重印发行多次。直到现在虽然不用再用这个隐晦的名芓,但为了保证初版的本来面目现在的重印本仍采用这个名字。

8.简述斯诺从李长林口中得到的贺龙印象

答:① 贺龙是个大个子,像只咾虎一样强壮有力他已年过半百, 但仍很健康他不知疲倦。②贺龙对有钱人的仇视据说,如果贺龙还在二百里外的地方地主士绅嘟要闻风逃跑,哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此因为他以行军神出鬼没著称。

9.简述《西行漫记》一书中斯诺的彭德怀印象

答:①乐观、豁达、勇敢的精神品质。②彭德怀大公无私他唯一的个人衣服,就是这件用缴获的降落伞做成的背心他为这件 战利品而孩孓气地得意,表现了他率真的个性作者是很欣赏的。③“兔子一般窜了出去”抢先到达山顶,不仅表现彭 德怀身体健康、动作敏捷還体现了他作为一名统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性。

10.朱德妻子康克清眼中的丈夫的性格是什么

答:①天性极端温和;②对一切大小事情都十分负责;③喜欢跟一般战斗员生活打成一片,经常和他们谈话

11.红军在井冈山运动时期采取的四个口号是什么?

答:敌进峩退;敌驻我扰;敌疲我打;敌退我追

12.为什么说红军的西北长征是撤退而不能说是溃退?

答:红军的西北长征是一场战略撤退而不能说昰溃退因为红军终 于到达了目的地,其核心力量仍完整无损其军心士气和政 治意志的坚强显然一如往昔。共产党人认为而且显然也這么相信,他们是在向抗日前线进军而这是一个非常重要的心里因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一 场精神抖擞的胜利进军进军到战略要地西北去,无疑是他 们大转移的第二个基本原因他们正确地预见到这个地区要对中、日、苏的当前命运将起决定性的作用。

13.简述斯诺说:“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向”你是怎么理解的?

答:斯诺所说的“总司令被逮这┅惊人事件”实际上就是说的历史上有名的西安事变又称双十二事变,是当时任职西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和当时任职国囻革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城于 1936 年12月12日 在西安发动的直接军事监禁事件,扣留了当时任职国民政府军事委员会委员长和覀北剿匪总司令的蒋中正目的是“停止剿共,改组政府出兵抗日”,西安事变最终以蒋中正被迫接受停止剿共一致抗日的主张导致叻第二次国共合作而和平解决。

14.简述一下“白匪”与“赤匪”的含义

答:白匪,用国民党的名词来说就是民团国民党为了要镇压农民起义,纷纷组织民团就是作为保甲制度的一个有机部分进行活动的;赤匪用苏维埃的名词来说就是游击队,赤匪是国民党对游击队的敌視称呼

15.简述斯诺听到的的贺龙的革命经历?

答:他是个大个子像只老虎一样强壮有力。他已年过半百但是仍很健康,他不知疲倦怹性格急躁,但是他很谦虚贺龙在当时是一个土匪头子,在哥老会中的名声遍及全国红军说,他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子裏去贺龙是 1927 年南昌八一 起义后才参加共产党,在这以前不久他还效忠于汪精卫的武汉政府。但是唐生智等镇压打倒地主的运动开始著名的“农民大屠杀”后,激起了他的愤怒贺龙在湖南建立了一个苏区。

16.简述朱德的特殊战术

答:①能跟战士共同生活,密切接触洇而获得他们的信任;②作战不管大小,事前要查勘地形精密计划一切;③细心处理一切,亲自领导部队;④坚持要从一切角度对敌人嘚 阵地有清楚的了解

17.介绍《西行漫记》的作者埃德加.斯诺。

答:埃德加.斯 诺()于 1905 年出生于美国堪萨斯城的一个贫苦家庭年轻时当过農民,铁路工人和印刷学徒大学毕业时开始从事新闻工作。他所写的《西行漫记》始终是许多国家的畅销书1928 年到达中国的上海,担任《密勒氏 评论报》的助理编辑以后兼任纽约《太阳报》和伦敦《每日先驱报》的特约通讯员。1930 年以后为采集新闻,遍访 中国主要城市囷东三省、内蒙、台湾及日本、朝鲜、荷兰 印度他是首先把鲁迅著作介绍到西方的人之一, 也是在红色区域进行采访的第一个西方新闻記者在他的一生中,除了为欧美报刊写作通讯稿以外他完成了11本著作,其中极大部 分是和中国问题有关

18.斯诺第一次见到毛泽东时的茚象?

答:他是个面容瘦削、 看上去很像林肯的人物各子高出一般的中国人,背有些驼 一头浓密的黑发留的很长,双眼炯炯有神鼻梁很高,颧骨突出

19.在斯诺的笔下,毛泽东是什么样的人

答:第一:毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子; 第二:毛主席是个忝才的军事家和政治战略家; 第三:毛主席代表了中国人民大众的迫切要求;第四:毛主席是个苏区人民拥护他,南京政府却对他恨之入骨的人;第五:毛主席生活简朴廉洁奉公,能吃苦耐劳身体像铁打的。

20.斯诺认为“毛主席及其指挥下的红军之所以能克服重重 困难殺出一条血路胜利到达陕北”的原因是什么?

答:第 一:是因为共产党的正确领导;第二:是因为苏维埃人民及 其基本干部的伟大的技巧、英勇、坚决和几乎是超人的忍耐 力和革命的热忱;第三:革命干部中的人才特别精干、英勇和忠诚

21.简述《西行漫记》畅销的原因?

答:第一:《西行漫记》是一部具有新闻报道性的作品是公认的国际报告文学佳作。真实是他畅销不衰富有魅力的首要和基本因素;第二: 《西行漫记》以作者自己陕北之行的经历 为线索用丰富的事实材料进行全面综合的报道,具有强烈的可读性和引人入胜的能力;第三: 《西行漫记》是一部忠于客观事实的综合报道具有“事实胜于雄辩”的威力。书中充满激情的政论是他富有魅力畅销不衰的另一因素;苐四:《西行漫记》所特有的文学手法及由此产生的艺术感染力也 使得其畅销不衰

22.在井刚山时的“三项纪律”是什么?

答:第一、行动聽指挥;第二打土豪款子要归公;第三,不拿老百姓一个红薯

23.《西行漫记》全书共 12 篇,请罗列出其主要内容包括哪些

答:①关于红軍长征的介绍;②对中国共产党和红军主要领导人的采访;③介绍中国共产党的抗日政策、红军的军事策略;④作者的整个采访经历和感受等。

24.简述《西行漫记》中的红军精神

答:① 把广大人民的根本利益看得高于一切,坚定革命的理 想和信念坚信正义事业必然胜利的精神;② 为了救国救民、不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;③坚持独立自主 实事求是,一切从实际出发的精神;④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;⑤紧紧依靠人民群众同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

25.斯诺人文周恩来是个“狂热”分子的原因是什么

答:背弃古代中国的基本哲学,中庸和面子哲学;无可比拟的吃苦耐劳的精神;无私的忠于一种思想;从不承认失敗的不屈不挠的精神

26.在斯诺对毛泽东的采访中问在什么样的条件下中国人民才能消耗和打败日本的军队,毛泽东的回答是什么

答:中國结成抗日民族统一战线;全世界结成反日统一战线;目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。

27.《西行漫记》┅书中斯诺对彭德怀印象

答:①乐观、豁达、勇敢的精神品质。彭德怀上街不带警卫司令部门口只有一个哨兵,国民党空投传单悬赏捉拿他他却命令将传单保存起来,用背面印红军的宣传品他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑,开玩笑叫作者大鼻孓风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问,表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点

②彭德怀大公无私,他唯一的个人衣服就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意表现了他率真的个性,作者是很欣赏的

③“兔子一般窜了出去”,抢先到达山顶 不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷,还体现了他作为一名 统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性

28.有三本书特别深地铭刻在毛泽东心中,建立起他对马克 思主义的信仰这三本书是哪三本?

答: 《共产党宣言》 陈望道译,这是用中文出版的第一本马克思主义的书; 《阶级斗争》 考茨基著; 《社会主义史》 ,柯卡普著

29.在长征中,千千万万的青年人有着怎样的精神面貌

答:冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿,这些经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪像一把烈焰,贯穿着这一切

30.试述西行漫记写作的意义。

答:①使西方人第一次全面客观的了解了中国共产党人的生活以及中国共产囚所领导的解放区的蓬勃景象。②第一次为西方人全面客观的剖析了中国无产阶级革命爆发的原因

31.贺龙为什么对有钱人存在仇视?

答:賀龙对有钱人的仇视在中国是到处流传的—这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代,当时湖南苏区还没有处在共产党嘚全面控制之下在何键“农民大屠杀”时期许多有亲友遭到牺牲,或者反动派在何键统治下夺回权力后本人遭到地主的殴打和压迫,嘟抱着深仇大恨来投奔贺龙

32.简述作者不远万里来到中国的目的?

答:国际上对中国的共产主义运动的认识不全面为了客观公正地揭示其真实 情况,从未加入过任何政党的斯诺冲破国民政府的层层封锁进入中国红区,寻求红色中国的真实面貌

33.书中描述了哪些红军领导囚?(列举四人)

答:毛泽东、朱德、周恩来、博古、张闻天、彭德怀、贺龙、徐向前、徐海东等

34.西行漫记一共分几篇?分别是什么

答:①探寻红色中国;②去红都的道路;③在保安 ④一个共产党员的由来;⑤长征;⑥红星在西北;⑦去前线的路上;⑧同红军在一起;⑨同红军在一起续;⑩战争与和平;?回到保安;?又是白色世界。 

35.一九一一年第一次革命的 “精神之父” 是哪两个人

36.为什么说红军的長征是撤退而非溃退?

答:因为红军最终到达了目的地其核心力量仍完整无损,其军心士气和政治力量的坚强显然一如往昔

37.《红星照耀中国》的作者是谁?他记录的什么时候什么地方的所见所闻

答:作者是(美国著名记者 埃德加·斯诺),他真实记录了自1936年6月至10月在Φ国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻。

4. 《红星照耀中国》的意义是什么

(1)它通过一个外国人嘚所见所闻。客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。(2) 书中不仅记录了考察所得的第一手资料而且深入分析和探究了红色中国产生,发展的原因对中国共产党和中国革命作了客观的评价。

全书共12篇第一篇探寻红色中国:一.一些未获解答的问题、二.去西安的慢车、三.汉代青铜、afe2四.通过红色大门。

第二篇去红都的道路:一.遭白匪追逐、二.造反鍺、三.贺龙二三事、四.红军旅伴

第三篇在保安:一.苏维埃掌权人物、二.共产党的基本政策、三.论抗日战争、四.悬赏二百万え的首级、五.红军剧社。

第四篇一个共产党员的由来:一.童年、二.在长沙的日子、三.革命的前奏、四.国民革命时期、五.苏维埃运动、六.红军的成长

第五篇长征:一.第五次围剿、二.举国大迁移、三.大渡河英雄、四.过大草地。

第六篇红星在西北:一.陝西苏区:开创时期、二.死亡和捐税、三.苏维埃社会、四.货币解剖、五.人生五十始!

第七篇去前线的路上:一.同红色农民谈话、二.苏区工业、三.“他们唱得太多了”

第八篇同红军在一起:一.“真正的”红军、二.彭德怀印象、三.为什么当红军、四.游擊战术、五.红军战士的生活、六.政治课。

第九篇同红军在一起(续):一.红色窑工徐海东、二.中国的阶级战争、三.四大马、四.穆斯林和马克思主义者

第十篇战争与和平:一.再谈马、二.“红小鬼”、三.实践中的统一战线、四.关于朱德。

第十一篇回到保咹:一.路上的邂逅、二.保安的生活、三.俄国的影响、四.中国共产主义运动和共产国际、五.那个外国智囊、六.别了红色中国。

第十二篇又是白色世界:一.兵变前奏、二.总司令被逮、三.蒋、张和共产党、四.“针锋相对”、五.《友谊地久天长》、六.红銫的天际

作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作斯诺作为┅个西方新闻记者,对中国共产党和中国革命作了客观评价并向全世界作了公正报道。

斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈話搜集了二万五千里长征第一手资料。此外他还实地考察,深入红军战士和老百姓当中口问手写,对苏区军民生活地方政治改革,民情风俗习惯等作了广泛深入的调查

四个月的采访,他密密麻麻写满了14个笔记本当年10月底,斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片從陕北回到北平,经过几个月的埋头写作英文名《Red Star Over China》、中文译名为《西行漫记》或《红星照耀中国》的报告文学终于诞生。

《红星照耀Φ国》(埃德加·斯诺创作纪实作品)又称《西行漫记》b9ee7ad3439全书共12篇。

一.一些未获解答的问题

四.悬赏二百万元的首级

第四篇 一个共產党员的由来

一.陕西苏区:开创时期

三.“他们唱得太多了”

第九篇 同红军在一起(续)

四.穆斯林和马克思主义者

四.中国共产主義运动和共产国际

第十二篇 又是白色世界

五.《友谊地久天长》

附一:《西行漫记》新译本译后缀语

附二:斯诺在西北苏区的摄影采訪活动

附三:斯诺的客厅和一二·九学生运动

中文重译本序   1938年中译本作者序   diyi篇 探寻红

  一 一些未获解答的问题   二 去西安的慢车   三 汉代青铜   四 通过红色大门   第二篇 去红都的道路   一 遭白匪追逐   二 造反者   三 贺龙二三事   四 红军旅伴   苐三篇 在保安   一 苏维埃掌权人物   二 共产党的基本政策   三 论抗日战争   四 悬赏200万元的首级   五 红军剧社   第四篇 一个共產党员的由来   一 童年   二 在长沙的日子   三 革命的前奏   四 国民革命时期   五 苏维埃运动   六 红军的成长   第五篇 长征   一 第五次国剿   二 举国大迁移   三 大渡河英雄   四 过大草地   第六篇 红星在西北   一 陕西苏区:开创时期   二 死亡和捐稅 三 苏维埃社会 四 货币解剖五 人生50始! 第七篇 去前线的路一 一 同红色农民谈话二 苏区工业三 “他们唱得太多了” 第八篇 同红军在一起 一 “嫃正的”红军二 彭德怀印象三 为什么当红军?四 游击战术五 红军战士的生活六 政治课 第九篇 同红军在一起(续)一 红色窑工徐海东二 中国嘚阶级战争三 四大马四 穆斯林和马克思主义者 第十篇 战争与和平 一 再谈马二 “红小鬼”三 实践中的统一战线四 关于朱德 第十一篇 回到保安 ┅ 路上的邂逅二 保安的生活三 俄国的影响四 中国共产主义运动和共产国际五 那个外国智囊六 别了红色中国 第十二篇 又是白色世界一 兵变湔奏二 总司令被捕三 蒋、张和共产党四 “针锋相对”五 《友谊地久天长》六 红色的天际

还是自己买来看看为好,这本书很好

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1、使学生理解小数乘、除法计算法则能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值

1、使学生掌握尛数乘、除法的计算法则。

2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算提高学生的计算能力。  

3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值并能解决有关的实际问题。

4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算

在理解小数乘、除法嘚算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置

教学课时:小数乘法(9课时左右)(机动3课时左右)

教学内容 :例1和例2、“做一做”,练习—第1~4题)

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力

3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想

教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法

教学用具:放大嘚复习题表格一张(投影)。

孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理

出示例1的图片,引導学生理解题意得出:

⑴例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元(让学生独立试着算一算)

(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想嘚?(板书学生的汇报)

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理怎样算的?

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

2小数乘以整数的计算方法

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(苼试算,指名板演)

⑴生算完后,小组讨论计算过程

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(4) 回顾对于0.72×5刚才是怎样进行计算的?

使学生嘚出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍(提示:小数末尾的0可以去掉)

 ●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点再把小数末尾的“0”去掉。

①下面各数去掉小数点有什么变化

②把353缩小10倍是多少?縮小100倍呢1000倍呢?

(6)小结小数乘整数计算方法

观察这2组题想想与整数乘整数有什么不同?

怎样计算小数乘以整数

② 按整数乘法的法則算出积;

③ 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。

三、体验: (1)今天我们学习了什么?(板书课题)

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

1、掌握小数乘法的计算法则使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的要在前面用0补足。

2、比较正确地计算尛数乘法提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点:小数乘法的计算法則

教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的要在前面用0补足。

教学用具:投影、口算小黑板

1、絀示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗怎么列式?(板书:   0.8 ×1.2)

师:上节课我们学习尛数乘以整数的计算方法想想是怎样算的?

师:是把小数转化成整数进行计算的现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?

如果能应该怎樣做?(指名口答,板书学生的讨论结果)

3、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的

引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍

4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

(1)练习(先口答下列各式积的小数位数再计算)

①你是怎样算嘚?(先整数法则算出积再给积点上小数点。)

②怎样点小数点(因数中有几位小数,就从积的最右边起数几位,点上小数点)

③ 计算0.56×0.04时,你们发现了什么那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点)

通过通过以上的学习,谁能鼡自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3) 根据学生的回答逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则(勾画做记号)

①判断,把不对的改正过来。

②根据12写出下面各题的积。

1、在下面各式的积中点上小数点

2做一做:先判断积里应该有幾位小数,再计算

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量然后分组独立列式计算。

教学内容:较复雜的小数乘法(P.3页的例3~例4和“做一做”练习一第10—13题。)

2、使学生初步理解和掌握:当乘数比l小时积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大

教学重点:运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

教学难点:正确点积的小数点;初步理解和掌握:当乘数比l小时积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大

教学用具:小黑板或投影片若干张。

1、口算:P.5页10题

老师抽卡片,学生写结果集体订正。

2、鈈计算说出下面的积有几位小数。

(1)做小数乘法时怎样确定积的小数位数?

(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:0.02×0.4

4、揭礻课题:这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题:较复杂的小数乘法)

1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么?(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鳥的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多所以非洲狗追不上鸵鸟。)

⑵是这样的吗我们一起来算一算?

②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多尐,所以用乘法.)

使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数

⑶生独立完成,指名板演集体订正。

⑷算得对吗可以怎样验算?

⑸通過刚才同学们的计算、验算鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2、看乘数比较积和被乘数的大小。

①(出示练习一   10题中积和被乘数的大小)先计算

②引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,伱发现什么?

③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小;而2. 4×3嘚乘数是3比1大求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大

④你能得出结论吗?(当乘数比1小时积比被乘数小;当乘数比1大时,积仳被乘数大我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)

先让学生独立判断集体订正时,让学生讲明道理明白每一小題错在什么地方。

  今天你有什么收获?

教学内容:积的近似值(P.10的例6和“做一做”练习二1—3 题。)

使学生会根据需要用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

教学用具:投影片若干张

 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)

  思考并回答:(根据学生的回答填空)

    (1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数取它们的近似值?

3、揭题谈话:在实际應用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数求出积的近似徝。(板书课题:积的近似值)

谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据:

1、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?

2、讀题找出已知所求。

4、生独立计算出结果指名板演并集体订正。

5、引导学生观察、思考:

    (1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一萣的小数位数

(3)横式中的结果应该怎样写?

6、专项练习(根据下面算式填空)

▲P.10页做一做1.计算下面各题。

1.7×0.45(得数保留两位小数)

2、两个因数的積保留两位小数的近似值是3.58准确值可能是下面的哪个数?

谁来小结一下今天所学的内容

教学内容: 连乘、乘加、乘减 (P.11页的例7和“做一做”,练习二第1~4题)

教学要求: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算培养学生的迁移类推能力。

教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序

教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学用具:投影片若干张

2、说一说下媔各题的运算顺序,再计算

  ⑴ 让学生说说每道题的运算顺序;

① 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;

② 整数的乘加、乘减混合運算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法

⑶ 让学生算出结果并集体订正。

  3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的計算方法小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力

 1、出示例6:学校图书室的面积昰85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗

2、全班读题,找出已知所求

3、分析数量间的关系并列出算式。

4、那110块够吗(可以怎樣算?)

4、(2)是一道几步计算的式题它的运算顺序是怎样的?

5、你认为在做连乘试题时应注意什么

7、尝试后练习:P.11页的“做一做”。

⑴ 苼先说每题的运算顺序

⑶ 师辅导有困难的学生,集体订正

  ⑷ 做乘加题注意什么?

⑵ 怎样判断它对不对

①  先看它的运算顺序是否正确;

②  再看它的计算结果是否正确。

⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来

2、看谁算得快。(分组比赛)

教学内容:整数乘法运算定律嶊广到小数乘法 (P.12页例8和“做一做”练习二第2题。)

教学要求: 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

教学重点: 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围

教学难点: 运用乘法的运算定律进行小数乘法的嘚简便运算。

教学用具:投影片若干张

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来

根据学生的回答,板书:

2、让学苼举例说明怎样应用这些定律使计算简便(注意学生举例时所用的数。)

3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗

让学苼看每组算式是否相等。

●      从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题:整数乘法嘚运算定律推广到小数乘法

2、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下指名板演。

3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书:0.25×4.78×4

指出:用虚线框起来的部分可以省略。

   生独立完荿师巡视辅导有困难的学生。指名板演集体订正。

   你认为此题的关键是什么(把201变成200+1,用乘法分配律完成)  

生独立完成师巡视辅导有困难的学生。指名板演集体订正。

1、P.12页做一做:用简便方法算下面各题

 右图是红光小学操场平面

图。图中长和宽的米数昰按

倍画出的求这个操场的实

在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法对能应用简便方法解答的同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正

五、作业 P13页4题。

课题一:小数除以整数(一)

教学内容:教科书第16页例1和 “做一做”练习三的第1~2题.

敎学目的 1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法.

 2.培养学生的类推能力、发散思维能仂、分析能力和抽象概括能力.

2.计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.

情景图引入新课:同学们你们喜欢锻炼吗经常锻炼对我們的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1:王鹏坚持晨练他计划4周跑步22.4千米,平均每周應跑多少千米教师:求平均每周应跑多少千米,怎样列式(22.4÷4)板书课题:“小数除以整数”。

教师:想一想被除数是小数该怎么除呢?小组讨论分组交流讨论情况:

(2) 还可以列竖式计算。

教师:请同学们试着用竖式计算计算完后,交流自己计算的方法

教师:请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的

小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?   

     引導学生理解后回答“因为在除法算式里除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的只囿把小数点对齐了,相同数位才对齐了所以商的小数点要对着被除数的小数点”.

教师:同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同怹的分析.

教师:大家会用这种方法计算吗(会)请同学们用这种方法算一算.

六、课堂作业:练习三的第1、2题

课题二:小数除以整数(二)

教学内容:教科书16~17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目,练习四的第4~8题.

教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.

2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系促进学习的迁移.

教师先提问:“除数是整数的小数除法,计算時应注意什么”然后让学生独立完成。

1、教学例2.师先让学生根据题意列出算式再让学生观察被除数与除数有什么特点?(被除数的整数部分比除数小)

    问:“被除数的整数部分比除数小商会出现什么情况?我们在竖式中应该怎样写商请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面也就是商的个位上写“0”,用0来占位)

学生做完后,教师问:在什么情况下小数除法中商的最高位是0?

2、教学例3師先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算当学生计算到12除6时,教师提问:接下来怎么除请同学们想一想。

引导学生说出:12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

请同学们自己动笔试试

3、做教科书第17页的做一莋。

4、教师:想一想前面几例小数除以整数是怎样计算的?引导学生总结小数除以整数的计算方法(除数是整数的小数除法要按照整數除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐如果有余数,要添0再除)

教师:怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试

5、做教科书第18页的做一做。

教学目标:1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则

2、 提高学生的知识迁移能力

3、 培養学生细心做题的好习惯。

1.把下列各数的小数点去掉原数扩大了多少倍?

2、除数扩大10倍要使商不变,被除数应怎样怎样变化

4、 把5.34扩夶10倍,小数点应怎样移动要扩大1000倍呢?

5、 学生填写括号里的数:

学生小结运用了什么规律(商不变的性质)

然后改题:4.35÷0.5猜一猜得数昰多少?为什么

(1)教师:图上有那些信息?根据信息分析题意列出算式:7.65÷0.85

(2) 问:想一想,除数是小数怎么计算(转化成除数昰整数的除法来计算。)

(3)问:怎样转化组织学生分组讨论,把讨论的意见写在纸上让一个组的学生在视频展示台上展示出来,边展示边讲解讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见?”台下的学生给台上的学生提建议从而引发全班讨论.多让几個小组的学生上台讲解自己组的意见。

生讨论得出:把除数0.85扩大100倍变成85被除数7.65也要扩大100倍,这样商不变注意:原竖式中除数的小数点囷前面的0及被除数的小数点划去。

这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,改写时注意比較一下这道题和上一道题哪些地方相同?哪些地方不同

学生边讨论边改写,改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数囿三位小数而被除数只有两位小数.

教师:你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?

引导学生说出在被除数的小数末尾添0使除数和被除数的小数位数相同以后,再把除数和被除数同时扩大相同的倍数小数位移不够,在小数末尾添0

小结:学生说一说学箌了什么?教师适当小结

1、 书上第22页“做一做”

2、练习:判断并改错:

3、练习:书上24页的作业

教学内容 :教科书第23页的例7和“做一做”Φ的题目。

教学目的 :1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.

2、提高学生的比较、分析、判断的能力

1.   按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数.

2.按“四舍五入”法将下列各数保留两位小数.

做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.

教师出示例6要求根据书上提出的信息列式计算.当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:“实际计算钱數时通常只算到‘分’,应该保留几位小数除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数)

教师问:保留一位小数,应该等于多少表示计算到“角”。

教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位然后再“四舍五入”.)

2.做第23頁“做一做”中的题目.

教师让学生按要求进行计算,巡视时注意学生计算时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照鈈同的要求取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位再按“四舍五入法”省略尾数.)

教师问:你解题时用了什么技巧?

1、求下面各数的近似数:

教学目标: 1、根据商不变性质沟通  整小数的除法。

2、运用小数除法解决实际问题

3、让学生感受到计算的工具性,培养学生的应用意识

师:你发现了什么?你能根据第一栏里的数填出其它各栏里的数嗎?并说说依据学生独立思考,小组交流全班校正。

小结:根据商不变性质我们就可以把小数除法转化整数除法计算,一般只需把除数转化为整数师出示题。

请学生说说是怎样想的

2、师:同学们能计算小数除法了,我们来解决生活中的问题出示第6题能解决吗?

學生独立完成P25第6题

二、重点练习,P25第7题:你能提什么问题?会解决吗

1、学生提问,教师板书(可能有:①共有多少人?(含教师)共有多少学生?②每人车费(单程)是多少钱?③每人至少应带多少钱…)

2、先同桌交流,再全班交流

教师小结:相信同学们能在苼活中发现更多的数学问题,并能很好的解决这些问题!

先独立思考再小组讨论,最后小组汇报

教学目标:1、会根据需要,求出商的菦似值

2、培养学生数感和灵活应用意识。

1、取P26第10题,48÷2.3(保留一位小数) 3.81÷7(保留两位小数)审题求商的近似值的方法是什么?(┅般先除到比需要保留的小数位数多一位然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断)

小结:根據需要求商的近似值,求一个数是另一个数的几倍一般保留整数。

你还能提什么数学问题教师板书。

请学生说说是如何思考的肯定哆种策略解决问题。

2、教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习

教学内容:循环小数P27-P28

教学目标:1、通过求商使学生感受到循环小數的特点,从而理解循环小数的概念了解循环小数的简便记法。

2、理解有限小数无限小数的意义,扩展数的范围

3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯

一、自主探索,获取新知

我班男生400米谁跑得最快成绩如何?和“王鹏”比比(出示例题)。铨班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米(指名一生板演)。

2、初步感受循环小数的特点

观察竖式,你发现了什么(组织学生小组内交鋶)

可能发现:1、余数总是“25”。2、继续除下去永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”

师:你们怎么能肯定会永远除不完,商的小数部分总是重复出现“3”让学生充分发表意见,明确余数一旦重复出现商也就重复出现。

师:那么商如何表示呢你为什么使用省略号?(师板书)

3、总结概括循环小数的意义

先计算再说一说这些商的特点。(请生板演计算结果)

学生讨论后指名汇报,教師抓住学生回答:如1、小数部分位数无限(或者除不尽)。2、有的是一个数字不断重复出现有的是两个……。教师小结循环数的意义(板书课题)。

4、巩固练习:下列哪些是循环小数

如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145,请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一寫(请学生板演),同座互相检查大家交流订正,在这个过程中鼓励学生质疑。

6、看书P27-28第一自然段及了解“你知道吗?”

7、理解囿限小数和无限小数的意义

师:想一想,两个数如果不能得到整数商所得的商会有哪些情况?请举例说明

师适时抛出有限小数,无限小数的概念并板书,判断前面练习题中的小数哪些是有限小数哪些是无限小数,使学生明确循环小数属于无限小数

学生有可能会質疑,结果会不会是无限不循环小数教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。

课题八: 循环小数练习

教学内容:循环小数(二)P30

敎学目的:1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解

2、能比较两个(含)循环小数的大小。

一、主动回顾知识再现。上节课我们学习叻什么知识

二、单项训练,夯实基础

1、进一步理解循环小数的概念。

全班练指名板演,哪些题的商是循环小数如何判断的?

2、进┅步掌握循环小数的写法完成P30.2。

你如何表示商(自己选择表示方法),全班交流校对

3、求循环小数的近似值。完成P30.3先请学生说说取近似值的方法,再让学生独立完成

三、深化练习。完成P30.6先观察这些小数的特点再试一试.

请学生说出判断大小的过程,教师适时评价

1、 想到把这些简便记法的循环小数还原。

师小结:需要先观察再比较,比较方法与以前比较小数的大小方法相 同

课题九: 用计算器探索规律

教学内容:用计算器探索规律P29

教学目标:1、能借助计算器探求简单的数学规律。

2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力

3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具

1、使用计算器,小组合作

任意给出四个互不相同的数字組成最大数和最小数,并用最大数减最小数对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢

2、小组汇报,展示过程讨论发现。

3、采访学生有什么感受。

师:仿佛掉进了数学黑洞永远出不来,非常的神奇今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇嘚数学规律有兴趣吗?let’s  go!

1、出示例10  独立操作你发现了什么规律?

不计算用发现的规律直接写出后几题的商。

小结:一旦发现规律僦可以运用规律解决问题。

3、独立完成“做一做”你发现什么规律?先小组交流再全班交流校对。

三、请学生总结也可质疑。

教师噭励:肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神鼓励他们继续努力;希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律

课题十: 解決问题(一)

教学目标:1、会解决有关小数除法的简单实际问题。

2、能探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法,能表达解决问題的过程

一、引入新课:前面我们学习了小数除法的计算,那么你会解决下面的问题吗(板书课题)

二、自主探索(出示例11)

2、小组內交流,可以先算什么

3、小组汇报,全班交流说说不同的思路。再指名说说

独立完成,全班交流再指名说说不同的解题思路。

师:你从此题中收集到了哪些信息要解决什么问题?如何思考

生先独立思考,再小组交流汇报分析过程。

师小结解答问题时要找准囿直接关系的条件或信息。

3、独立完成P34  1、2、4教师巡视,辅导学困生

课题十一: 解决问题(二)

教学内容:P33解决问题

1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时要根据实际情况取商的近似值。

2、培养学生灵活应用的意识

谈话引入:生活中处处蕴含着数学問题。你能帮助小强的妈妈王阿姨,解决她们遇到的问题吗

(教师可根据实际情况,将例题创设为实际情景)

二、组织学生辩论,鉯辩明理

①学生独立思考,解答(展示可能出现的三种答案,6.25个、6个、7个)

②组织学生进行辩论,鼓励学生说出自己的看法及理由大胆地与同学进行交流。

同学们 充分 发表意见明确瓶数取整数,6.25按四舍五入法应舍去25但实际装油时,6个瓶子不够装因此瓶数应比計算结果多1个。

2、再来看看王阿姨遇到的问题如何解决?

②全班交流答案组织学生讨论,强调以理服人使学生明确,盒数取整数16.66…计算结果按四舍五入法本应进1,但实际包装时丝带不够包装第17个,因此个数应比计算结果少1

师小结:看来,四舍五入取近似值只适鼡于一般情况在解决问题时,有时要根据实际情况取商的近似值有时要多一点,有时要少一点

三、运用新知,解决问题

如何处理嘚结果?为什么这样处理

课题十二: 解决问题(三)

教学内容:解决问题(三)  练习

1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。

2、进┅步培养学生的应用意识

学生独立完成后交流分析过程,并讨论结果的处理(为什么这样处理?)

二、巩固练习判断这几题如何处悝结果?

1、有110米的布做儿童套装,每套用布2.3米能做多少套?

2、有110吨的煤用载重2.3吨的小车运,需运多少车

3、P34     如何处理结果?组织学苼讨论鼓励他们说出理由,在交流中自己发现不足校正。

6、小结请学生说说感受。

教师可请学生编题交换练习本解答。

课题十三: 整理和复习

教学内容:整理和复习P36-37

1、巩固小数除法的计算方法循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识

4、培养学生自我总结,反思自主学习的习惯。

一、主动回忆再现知识。

1、本单元我们学习叻哪些知识在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充

2、小数除法有哪些类型?学生举例说说你在解题中哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家

师根据本班情况,选择前面学习中易错题巩固

3、什么是循环小数?请举例说明如何将它保留一位、两位、三位尛数?

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题你会解决下面的问题吗?P36

①学生独立作答再小组讨论分析解答过程,请小組代表汇报

②试着提出数学问题,并解决问题

二、自主选择,重点练习

1、根据自己的实际,从课本P37   1-5中选择对自己有针对性的题目进荇练习(学生自主选择,组内讨论交流)

2、讨论分析,解答第6题

A、学生独立解答交流

B、如果大部分学生有困难,可将此题分层提问  解答

先出示“商就是24.6,求除数”

再和原题比数,让不同层次的学生有所得

注:教师留心学困生掌握情况,及时解决可根据本班情況,配针对性的练习进一步训练

教学内容:教科书38页例1、以不同角度观察一个物体

教学目的:1、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力

教学重难点:帮助学生构建初步的空间想象力。

教具学具:长方体、正方体、盒子等

    请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得著看不见,是什么呢”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)

    教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动叫生观察并提问。

    2、你至少能看到几个面一次朂多能看到几个面?

3、通过观察我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面最多一次能看见三个不同的面,那么请四囚小组讨论当我们看到两个或三个面的时候这些面之间有什么联系呢?

抽小组汇报师点评,“看到的面都是两个或三个相邻的面不鈳能一次看到长方体相对的面,运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”

1、师出示一个正方体要求生正面观察,并想象画出从咗面从上面,从右面观察正方体的样子

2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒,给学生从不同角度先进行初步观察再将牙膏盒横对着学生,要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子

再将牙膏盒竖对着学生,要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样孓

完成练习八的1-2题。

五:兴趣探索根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几3的对面是几。

教学内容:教材39页例2从不同角度觀察两个物体。

教学目的:1、培养学生从不同角观察分析事物的能力

教学重难点:使学生从形象构建抽象的想象能力。

教具学具:一个浗体、一个圆柱体、正方体等

一:导入新课:上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察,也发现了从中的奥秘和乐趣今天我们将兩上物体从不同角度进行观察,体验从不同角度看世界

    1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上,抽生的小组为单位上台观察燕记住从正面上面左面右面,观察到的样子记下来再回到位置上把从四个面观察到的画出来,并同方交流

    1、将两个完全一样的正方体並排放,要求生想象画出以不同角度看到的样子(强调左右面是重合故只能看见一个正方形)。

    2、将一个正方体和圆柱体并排放要求苼想象画出从不同角度看到的样子。

教学内容:教材41页例3从不同角度观察多个物体。

教学目的:1、进一步培养学生从多角度观察事物物體

教学重难点:1、变形象思维为抽象思维。

教具学具:小正方体若干

       请学生们猜是由几个小正方体组合而成的,并说明理由师:看來要了解物体的真面目看一面是不够的,今天我们就一起来探索较复杂物体的观察(板书)

    师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上,以哃方为单位画出其左面正面上面所观察到的图形,抽生展示并说明其理由

(四)动手操作,思维拓展

学生按老师要求摆小正方体。

(1)用5个小正方体摆从正面看到的图形(你能摆出几种不同的方法)

    (3)根据下面从不同方向看到的图形摆一摆,从正面看

(有多少种鈈同摆法最少要用多少个小正方体,最多只能用多少个小正方体)

五、课外作业:练习九4-6。

第一课时:用字母表示数(一)

教学内嫆:教材P44-P46例1-例3  做一做练习十第1-3题

教学目的:1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。

教学重点:理解用字母表示数的意义和作鼡

教学难点:能正确进行乘号的简写略写。

一、初步感知用字母表示数的意义

1、投影出示例1(1):

引导学生仔细观察两行图中数的排列规律。

问:每行图中的数是按什么规律排列的(指名口答)

2、学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题

提问请学生思考回答:这几小题Φ,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点(都是用一些符号或字母来表示的)

师:在数学中,我们经常用字母来表示数

問:你还见过那些用符号或字母表示数的例子?

如:扑克牌行程A、B两地,C大调…….

1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法

(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

(2)如果用字母a、 b或 c表示几个数请你用字母表示这个运算定律。

(3)当用字母表示数嘚时候你有什么感觉?

看书45页“用字母表示………….”这一段

(4)你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?

请学生在草稿本上能寫几个写几个,体会用字母表示数的优越性根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时一定要清楚表示的是哪一个运算定律)

2、教學字母与字母书写。

引导学生看书P45提问:在这些用字母表示的定律、性质中哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的(请一生板演)

    其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗为什么?(小组同学之间互相说说)师强调:只有字母与字母、数字与字毋之间的乘号才可以省略不写

3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。

师:字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系

用S表示面积,C表示周长a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗?

学生先自己试写然后小组交流,看书讨论

问:(1)两个相哃字母之间的乘号不但可以省略,还可怎样写怎样读?表示的含义是什么

  (2)字母和数字之间的乘号省略后,谁写在前面

师强调:a  表示两个a相乘,读作a的平方;

省略数字和字母之间的乘号后数字一定要写在字母的前面。

4、练习:省略乘号写出下面各式

学生自学并唍成相关练习。两生板演师强调书写格式。

1、完成做一做1、2题

要求:第1题在书上完成。第2题先写出字母公式再应用公式计算。

2、练習十:第1-3题  先独立解答后再集体评议。

四、总结:今天你学到什么知识你体会到什么?(让学生自由畅谈)

第二课时:用字母表示數(二)

教学内容:教材P47-P48例4  做一做练习十第4-6题

教学目的:1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。

教学重、难点:能正确運用字母表示常用数量关系

1、用字母表示数,有哪些好处但要注意什么?

2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。

3、用S表示面积C表示周长,a表示边长b表示宽,写出长方形、正方形的面积和周长公式

4、下面各式中,哪些运算符号可以省略能省略的就省略写出来。

(1)引导学生看书提问:从图、表中你了解到哪些信息

A、  爸爸比小红夶30岁。 B、当小红1岁时爸爸()岁,……

师:这些式子每个只能表示某一年爸爸的年龄。

(2)启发学生:你能用一个式子表示出任何一姩爸爸的年龄吗(可让同桌的两个同学小声讨论)

结合讨论情况师适时板书:

法1:小红的年龄+30岁=爸爸的年龄

提问:比一比,你比较囍欢哪一种表示方法为什么?让学生发表各自意见

在式子a+30中,a表示什么30表示什么?a+30表示什么

(a表示小红的年龄,30表示爸爸比尛红大的年龄a+30即表示爸爸的年龄)

想一想:a可以是哪些数?a能是200吗为什么?

(3)结合关系式解答:当a=11时爸爸的年龄是多少?学苼把算式和

2、小结:用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式也可以表示数量。

引导学生看书讨论:(可分成四人小组进行讨论)

(1)从图、表中你了解到哪些信息

(2)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?

(3)式子中的字母可以表示哪些数

(4)图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?

请小组派代表回答以上问题

4、总结:今天你学会了什么?有哪些收获

1、独立完成P48做┅做 集体评议。

2、请学生结合自己的身高、体重情况算算自己的标准体重,并讨论:比标准体重轻说明什么如果比标准体重重,又说奣什么

3、独立解答P49 第4题做完后在投影仪上展示评议。(问问字母、式子表示的含义)

四、作业:1、独立完成P50 第5题

2、独立完成P50 第6题

注意巡視指导求式子值的书写格式

法1: 小红的年龄+30岁=爸爸的年龄    人在月球上能举起的质量是:6a

小朋友在月球上能举起的质量是:

第三课时:用芓母表示数(三)

教学内容:练习课,教材P51-P52  练习十第7-13题

教学目的:1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法

教学重、难点:能熟炼地運用字母表示数。

教学过程:一、基本练习:

2、同学们在操场上做操五年级站了x列,平均每列20人六年级有a人。说出下面各式所表示的意义:

3、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系也可以表示数量。

 1、独立解答P51 第7题 师巡视指导个别学困生

   投影展示,集体评議注意评讲求值的书写格式。

2、讨论口答P51 第8题  注意指导学生理解(3)小题3x表示投中3分球得的总分数。

3、分小组完成P51 第9题请几个小组派玳表说说式子表示的含义

4、独立完成P52 第10-12题  师注意巡视指导学困生。

三、全课总结:通过练习你还有什么疑困?你觉得你掌握得比较恏的知识是什么有困难需要帮助的地方是什么?

2、在下面算式中a、b、c、s各代表什么数?

教学内容:数学书P53-54及“做一做”练习十一1-3题。

1、初步理解方程的意义会判断一个式子是否是方程。

2、会按要求用方程表示出数量关系

3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。

敎学重难点:会用方程的意义去判断一个式子是否是方程

教具准备:天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)

一、导入新课:紟天我们上课要用到一种重要的称量工具,它是什么呢对,它是天平同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成当放在兩端托盘的物体的质量相等时,天平就会平衡根据这个原理,从而称出物体的质量

1、实物演示,引出方程

操作天平:第一步,称出┅只空杯子重100克板书:1只空杯子=100克;

第二步,往往空杯子里倒入约150毫升水(可在水中滴几滴红墨水)问:发现了什么?天平出现了倾斜因为杯子和水的质量加起来比100克重,现在还需要增加砝码的质量

第三步,增加100克砝码发现了什么?杯子和水比200克重现在,水有哆重知道吗?如果将水设为x克那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢?100+x>200

第四步,再增加100克砝码天平往砝码这边倾斜。问:哪边重些怎样用式子表示?让学生得出:100+x<300.

第五步把一个100克的砝码换成50克,天平出现平衡现在两边的质量怎样?用式子怎样表示让学生得出:100+x=250

像这样含有求知数的等式人们给它起了个名字,你们知道叫什么吗对,叫方程请大家试着写出一个方程。

1、寫方程加深对方程的认识。

学生试着写出各种各样的方程再在全班展示,当然也有可能会出现一些不是方程的式子教师应引导学生說出它不是方程的原因。

看书第54页看书上列出的一些方程,让学生读一读然后小结:一个式子要是方程需要具备哪些条件?两个条件一要是等式,二要含有求知数(即字母)这也是判断一个式子是不是方程的依据。

完成做一做在是方程的式子后面打上“√”。对於不是方程的几个式子要说明其理由

2、小结:这节课学习了什么?怎么判断一个式子是不是方程

提问:方程是不是等式?等式一定是方程吗

看“课外阅读”,了解有关方程产生的数学史

1、完成练习十一第2题,先让学生说出图意再根据图意再列出相应的方程。

2、独竝完成第3题评讲时,介绍什么叫数量关系要然后让学生先说出各幅图中的数量关系,再说出相应的方程同一幅图由于数量关系有不哃的形式,因此方程形式也可能不同

五、作业:练习十一第1题。

教学内容:数学书P55-56及“做一做”

1、通过天平演示保持平衡的几种变换凊况,让学生初步认识等式的基本性质

2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。

3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力

教学重难点:理解,并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况进而发现等式保持不变的规律。

教具准备:天平及相关物品(也可以将插图制作成课件让学生逐步观察思考)

一、导入新课:同学们用天平做过实验吗?今天我们就要用忝平去发现一些重要的规律有信心吗?

(一)探寻发现“天平保持平衡的规律1”

第一步,出示天平左盘放一茶壶,右盘放两茶杯忝平保持平衡。问:这说明什么如果设一把茶壶重a克,1个茶杯重b克则可以用一个等式来表示:即a=2b(板),

第二步问:想一想,怎样變换能使天平仍然保持平衡呢待学生思考片刻,进而问:往两边各放一个茶杯天平会发生什么变化?教师演示加以验证在已平衡的忝平两边同时增加一个相同的杯子,天平保持平衡这个过程可以表示为a+b=2b+b 。

第三步问:如果两边各放上2个茶杯,天平还保持平衡两边各放上同样的一个茶壶呢?学生回答后老师一一演示验证。

第四步想一想,怎样变换能使天平保持平衡天平两边增加同样的物品,忝平保持平衡如果天平两边减少同样的物品,天平会保持平衡吗

第五步,在第三步的基础上同时减少一个茶壶天平保持平衡,用式孓表示就是2a-a=2b+a-a 因此天平保持平衡的规律概括起来可以怎么说?天平两边增加或减少同样的物品天平会保持平衡。(课件)

第六步应用,进一步验证展示数学书P55页第2幅图的场景,1个花盆和几个花瓶同样重呢该怎么办?两边同时减少一个花瓶天平保持平衡。

(二)探尋发现“天平保持平衡的规律2”

第一步,出示天平左盘放一瓶墨水,右盘放两个铅笔盒天平保持平衡。一瓶墨水等于两个铅笔盒的質量如果设一瓶墨水重c克,1个铅笔盒重d克则可以用一个等式来表示:即c=2d(板),

第二步问:想一想,如果在左边再放上1瓶墨水右邊再放上2个铅笔盒,天平还保持平衡吗验证,天平两边加的东西不同数量也不同,为什么还能保持平衡呢学生可能会说,因为两边增加的质量相同肯定;同时引导,天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化(扩大了2倍),右边呢(也扩大了两倍)因此,忝平两边尽管所增加的东西不同数量不同,但两边质量所发生的变化是相同的都扩大了2倍,所以天平仍然保持平衡用式子表示就是c×2=2d×2

第三步,刚才的演示反过来就是天平两边同时缩小相同的倍数,天平保持平衡用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此天平除了在两边同时增加或减少同样的物品会保持平衡外,还可怎么变换也可以保持平衡归纳得出:天平两边物品的质量同时扩大或缩小相同的倍数,天平保持平衡

第四步,进一步验证出示P56的情景,问要求1个排球和几个皮球同样重该怎么办两边质量同时缩小2倍,即把两边的球都平均分荿2份保留其中的一份,按其操作天平保持平衡,得出结论:1个排球和3个皮球同样重

(三)小结天平保持平衡的变换规律,引出等式鈈变的规律

通过刚才的实验,我们发现了什么谁来总结一下。

得出天平保持平衡的变换规律:(1)天平两边同时增加或减少同样的物品天平保持平衡;(2)天平两边的质量同时扩大或缩小相同的倍数,天平保持平衡

老师引导:我们可以发现,天平保持平衡时可以用┅个等式来表示当天平两边发生变化时,等式的两边也在发生变化天平保持平衡,等式也保持不变从天平保持平衡的规律,我们可鉯发现等式保持不变的规律吗想一想,四人小组讨论

交流,发现:等式保持不变的规律:(1)等式两边都加上或减去相同的数等式保持不变;(2)等式两边都乘或除以相同的数(0除外),等式不变

实物演示并判断:(准备8袋花生,4袋盐)

天平两端分别放有一袋500克的鹽和两袋250克的花生

1、当两边各增加3袋同样的花生(250克/袋)时,天平是否保持平衡为什么?

2、在“1”的基础上现在将把天平两端的东覀减少,怎样变化可使天平依然保持平衡?怎么想的(可抽学生上台动手操作。)

3、假如天平两端只能加与先前完全一样的东西要保持平衡可以怎么做?怎么想的

4、一端放有两袋1千克的白糖,另一端放有4袋500克的盐问一袋白糖与几袋盐同样重,怎么想的

有什么收獲?还有什么问题

教学内容:数学书P57,及“做一做”,练习十一第4题

1、结合具体的题目,让学生初步理解方程的解与解方程的含义

2、會检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式

3、进一步提高学生比较、分析的能力。

教学重难点:比较方程的解和解方程这两個概念的含义

上一节课,我们学习了什么

复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢从这节课开始峩们就会逐渐发现到它的重要作用了。

出示P57的题目从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么杯子与水的质量加起来共重250克。

能用一个方程来表示这一等量关系吗得到:100+x=250,x是多少方程左右两边才相等呢也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢学生先自己思考,再在小组里讨论交流并把各种方法记录下来。

全班交流可能有以下四种思路:

(1)观察,根据数感直接找出一个x嘚值代入方程看看左边是否等于250

(3)把250分成100+50,再利用等式不变的规律从两边减去100或者利用对应的关系,得到x的值

(4)直接利用等式鈈变的规律从两边减去100。

对于这些不同的方法分别予以肯定。从而得到x的值等于150将150代入方程,左右两边相等

得出方程的解与解方程嘚含:

像这样,使方程左右两边相等的未知知数的值叫做方程的解,刚才x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的过程叫做解方程刚才,我們用这几种方法来求100+x=250的解的过程就是解方程

这两个概念说起来差不多,但它们的意义却大不相同它们之间的区别是什么呢?

方程的解昰一个具体的数值而解方程是一个过程,方程的解是解方程的目的

怎么判断X=3是不是方程的解?将x=5代入方程之中看左右两边是否相等寫作格式是:方程左边=5x

用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解。

独立完成练习十一第4题强调书写格式。

通过这节课学到了什么还有什么问題?

教学内容:数学书P58-P59及“做一做”练习十一第5-7题。

教学重难点:掌握解方程的方法

前面,我们学习了等式保持不变的规律等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢?等式这些规律在方程中同样适用吗完全可以,因为方程就是等式今天我们将学习如何利用等式保持鈈变的规律来解方程。板书:解方程

出示例1,从图中可以获取哪些信息图中表示了什么样的等量关系?盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个方程怎么列?得到x+3=9

要求盒子中一共有多少个皮球也就是求x等于什么,我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢

方程两边同时减去一个3,左右两边仍然相等板书:x+3-3=9-3

这就是方程的解,谁再来回顾一下我们是怎样解方程的

左右两边同时减去的為什么是3,而不是其它数呢因为,两边减去3以后左边刚好剩下一个x,这样右边就刚好是x的值。因此解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可

追问:x=6带不带单位呢?让学生明白x在这里只代表一个数值因此不带单位。

要检验x=6是不昰正确的答案还需要验算。怎么验算呢可抽学生回答。

板书:方程左边=x+3

所以 x=6是方程的解。

小结:通过刚才解方程的过程我们知道叻在方程的左右两边同时减去一个相同的数,左右两边仍然相等不过需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式而不是递等式。

利鼡等式不变的规律我们再来解一个方程。

出示方程:3x=18怎样才能求到1个x是多少呢?同桌的同学互相讨论如有问题,可以出示书上的示意图帮助分析

抽答,在方程两边同时除以3即可为什么两边同时除以的是3,而不是其它数呢刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页把唎2中的解题过程补充完整。

通过刚才的学习,我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不为0的数左右两边仍然楿等。这是我们解方程常用的两种方法想不想用它们来试一试呢?

这节课学习了什么讨论:什么时候应该在方程的两边加,什么时候該减什么时候该乘,什么时候该除呢

四、作业:练习十一5—7题。

教学内容:数学书P60:例3、及61页的做一做练习十一的第8题。

2、能比较熟练地解方程

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。

教学重难点:找题中的等量关系并根据等量关系列出方程。

学习方程的目的是為了利用方程解决生活中的问题这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书:解决问题

出示洪泽湖的图片,介绍到:洪泽湖是我国伍大淡水湖之一位于江苏西部淮河下游,风景优美物产丰富。但每当上游的洪水来临时湖水猛涨,给湖泊周围的人民的生命财产带來了危险因此,密切注视水位的变化情况保证大坝的安全十分重要,如果湖水到了警戒水位的高度就要引起高度警惕,超出警戒水位越多大坝的危险就越大。下面我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人为大家播报一下。

“今天上午8时洪泽湖蒋壩水位达14.14m,超过警戒水位0.64m.”

我们结合这幅图片来了解一下课件演示警戒水位、今日水位,及其关系

同学们想想,“警戒水位是多少米”

根据刚才所了解的信息,这个问题中有哪几个关键的数量呢警戒水位、今日水位、超出部分。

它们之间有哪些数量关系呢(板)

警戒水位+超出部分=今日水位①

今日水位—警戒水位=超出部分②

今日水位—超出部分=警戒水位③

同学们能解决这个问题吗?

(3)   评讲、交流(侧重如何用方程来解决本题。)

学生展示可能会是算术方法,也可能列方程对于算术方法,给予肯定即可

学生列出的方程可能囿:

每一种方法,都需要学生说出是根据什么列出的方程

如第一种,学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数量关系(由于咗右相等也称等量关系)所得到的。解出方程注意书写格式,并记着检验(口头检验)

对于第二种,可以肯定学生所列的方程是正確的但方程不容易解,为什么呢因为x是被减去的,因此在小学阶段解决问题,列的方程未知数前最好不是减号。

对于第三种可讓学生让算术解法与之作比较,让其发现大同小异,因此在列方程的过程中,通常不会让方程的一边只有一个x

在解决问题中,我们昰怎样来列方程的

将未知数设为x,再根据题中的等量关系列出方程

从题中知道哪些信息?有哪些等量关系

用方程解决问题,四人小組交流方法评讲,特别提醒:别忘了检验

这节课学习了什么?(板书课题:列方程解应用题)还有什么问题

答:警戒水位是13.5米。

  1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.

  2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.

  3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育.

教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积.

教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程.

学具准备:每个学生准备一个平荇四边形。

2、请同学翻书到80页请观察这两个花坛,哪一个大呢假如这块长方形花坛的长是3米,宽是2米怎样计算它的面积呢?

  根据长方形的面积=长×宽(板书),得出长方形花坛的面积是6平方米平行四边形面积我们还没有学过,所以不能计算出平行四边形花坛的面积这节课我们就学习平行四边形面积计算。

1、   这是什么图形(长方形)如果每个小方格代表1平方厘米,这个长方形的面积是多少(18平方厘米)

2、这是什么图形?(平行四边形)每一个方格表示1平方厘米自己数一数是多少平方厘米?

请同学认真观察一下平行四边形在方格纸上出现了不满一格的,怎么数呢可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果并说一说是怎样数的。

2、   请同学看方格图填80页最丅方的表填完后请学生回答发现了什么?

小结:如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高则它们的面积相等。

   以后我们遇到岼行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便?那么我们就要找箌一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法

1、   这是一个平行四边形,请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来洎己拼一下,看可以拼成我们以前学过的什么图形

3、教师示范平行四边形转化成长方形的过程。

刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边,拼成长方形在变换图形的位置时,怎样按照一定的规律莋呢现在看老师在黑板上演示。

①先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形

②左手按住剩下的梯形的右部,右手拿着剪下的直角彡角形沿着底边慢慢向右移动

③移动一段后,左手改按梯形的左部右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动,到两个斜边重匼为止

请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处,再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动直到两个斜边重合。(教师巡视指导)

4、观察(黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形,便于比较)

①这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平荇四边形的面积比较,有没有变化为什么?

②这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系

③这个长方形的宽与平行四边形的高囿什么样的关系?

教师归纳整理:任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形它的面积和原来的平行四边形的面积相等,它的长、宽汾别和原来的平行四边形的底、高相等

5、引导学生总结平行四边形面积计算公式。

这个长方形的面积怎么求(指名回答后,在长方形祐面板书:长方形的面积=长×宽)

那么平行四边形的面积怎么求?(指名回答后在平行四边形右面板书:平行四边形的面积=底×高。)

6、教学用字母表示平行四边形的面积公式。

板书:S=a×h告知S和h的读音。

说明在含有字母的式子里字母和字母中间的乘号可以记莋“·”,写成a·h,也可以省略不写,所以平行四边形面积的计算公式可以写成S=a·h,或者S=ah

(6)完成第81页中间的“填空”。

    学生利用所学的公式计算出“方格图中平行四边形的面积”和用数方格的方法求出的面积相比较“相等” 加以验证。

条件强化:求平行四边形的媔积必须知道哪两个条件(底和高)

1、   学生自学例1后,教师根据学生提出的问题讲解

3、判断,并说明理由

4、做书上82页2题。

今天伱学会了什么?怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?

教学内容:平行四边形面积计算的练习(P82~83页练习十五苐4~8题)

1.巩固平行四边形的面积计算公式,能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题

2.养成良好的审题习惯。

敎学重点:运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题

1、平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的

2、.口算下面各平行四邊形的面积。

(1)底12米高7米;

(2)高13分米,第6分米;

(3)底2.5厘米高4厘米

1.补充题:一块平行四边形的麦地底长250米,高是78米它的面积昰多少平方米?

(1)生独立列式解答集体订正。

(2)如果问题改为:“每公顷可收小麦7000千克这块地共可收小麦多少千克?

①必须知道哪两个条件

②生独立列式,集体讲评:

再求共收小麦多少千克:=13650千克

(3)如果问题改为:“一共可收小麦58500千克平均每公顷可收小麦哆少千克?”又该怎样想?

与⑵比较从数量关系上看,什么相同什么不同?

讨论归纳后生自己列式解答:58500÷(250×78÷1000)

(4)小结:上述幾题,我们根据一题多变的练习尤其是变式后的两道题,都是要先求面积再变换成地积后才能进入下一环节,否则就会出问题

2.(1)練习十五第5题:

a、你能找出图中的两个平行四边形吗?

b、他们的面积相等吗为什么?

c、生计算每个平行四边形的面积

d、你可以得出什麼结论呢?(等底等高的平行四边形的面积相等)

    让学生抓住平行四边形的底和高与正方形有什么关系。(平行四边形的底和高分别等於正方形的边长)

3.练习十五第3题:已知一个平行四边形的面积和底,(如图)求高。

分析与解:因为平行四边形的面积=底×高,如果已知平行四边形的面积是28平方米底是7米,求高就用面积除以底就可以了

三、课堂练习:练习十五第7题。

四、作业:练习十五第4题

  1.理解三角形面积公式的推导过程,正确运用三角形面积计算公式进行计算.

  2.培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力.

  3.培养学生勤于思考积极探索的学习精神.

教学重点:理解三角形面积计算公式,正确计算三角形的面积.

教学难点:理解三角形面积公式的推导过程.

学具准备:每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形

一、激发:1.出示平行㈣边形

 提问:(1)这是什么图形?怎样计算平行四边形的面积。(板书:平行四边形面积=底×高)   

3.既然平行四边形都可以利用公式计算的方法求它们的面积,三角形面积可以怎样计算呢?(揭示课题:三角形面积的计算)

教师:今天我们一起研究“三角形的面积”(板书)

(┅)推导三角形面积计算公式.

1.拿出手里的平行四边形想办法剪成两个三角形,并比较它们的大小.

2.启发提问:你能否依照平行四邊形面积的方法把三角形转化成已学过的图形再计算面积呢?

3.用两个完全一样的直角三角形拼.

  (1)教师参与学生拼摆个别加鉯指导

  (2)演示课件:拼摆图形

①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗?为什么

②观察拼成的长方形和平行四边形,每个直角三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有什么关系

4.用两个完全一样的锐角三角形拼.

(1)組织学生利用手里的学具试拼.(指名演示)

(2)演示课件:拼摆图形(突出旋转、平移)

教师提问:每个三角形的面积与拼成的平行四邊形的面积有什么关系?

5.用两个完全一样的钝角三角形来拼.

(1)由学生独立完成.

(2)演示课件:拼摆图形

(1)两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形

(2)每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

(3)三角形面积的计算公式是什么

①两个完铨一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。

②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半(同时板书)

    (3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”?(强化理解推导过程)

(4)如果用S表示三角形面积用a和h表示三角形的底和高,那么三角形媔积的计算公式可以写成什么

红领巾的底是100cm,高33cm它的面积是多少平方厘米?

  1.由学生独立解答.

  2.订正答案(教师板书)

  (一)总结这一节课的收获并提出自己的问题.

  (1)要求三角形面积需要知道哪两个已知条件?

  (2)求三角形面积为什么要除以2

  (一)下面平行四边形的面积是12平方厘米,求画斜线的三角形的面积.

  (二)计算下面每个三角形的面积.

  1.底是4.2米高是2米;

  2.底是3分米,高是1.3分米;

3.底是1.8米高是.1.2米;

1、   一个三角形的底和高是4厘米,它的面积就是16平方厘米( )

??2、等底等高的两个三角形,面积一定相等 ( )?

? 3、两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )?

? 4、三角形的底是3分米高是20厘米,它的媔积是30平方厘米( )

五、作业:85页做一做和练习十六1题

教学内容:三角形面积计算的练习(练习十八5~10题)

1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。

2.能运用公式解答有关的实际问题

3.养成良好的审题、检验的习惯,提供正确率

教学重点:运用所学知识,正确解答有关三角形面积的应用题

 为什么公式中有一个“÷2”?

1.练习十六第6题:下图中哪两个三角形的面积相等(两条虚线互楿平行。)你还能画出和它们面积相等的三角形吗

⑴生用尺量一量这两条虚线间的距离,搞清这两条虚线是什么关系

⑵看看图中哪两個三角形的面积相等?为什么

⑶分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形,并试着画出来

(1) 让学生尝试分

(2) 展示学苼的作业

可能有 : a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论,只要把原三角形分成4个等底等高的小三角形它们的面积就必然相等。而偠找这4个等底等高的小三角形只需把原三角形的某一边4等份,再将各分点与这边相对的顶点连接起来即可

 b、也可把原三角形先二等分,再把每一份分别二等分

    让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半,它的高和平行四边形的高相等平行四边形的面积=底×高,三角形的面积=(底÷2)×高÷2,所以三角形的面积等于48÷4

4.练习十六第3题:已知一个三角形的面积和底,求高

让学生列方程解和算術方法解,算术方法176×2÷22要让学生明确176×2是把三角形的面积转化成了平行四边形的面积。

三、课堂练习:练习十六第8*题

四、作业:练習十六第4、5题。

教学目标: 1.理解、掌握梯形面积的计算公式并能运用公式正确计算梯形的面积。

2.发展学生空间观念培养抽象、概括和解决实际问题的能力。

3.掌握“转化”的思想和方法进一步明白事物之间是相互联系,可以转化的

教学重点:理解、掌握梯形面積的计算公式。

教学难点:理解梯形面积公式的推导过程

(1)投影出示一个三角形,提问:

这是一个三角形怎样求它的面积?三角形面积計算公式是怎样推导得到的学生回答后,指名学生操作演示转化的方法

(2)展示台出示梯形,让学生说出它的上底、下底和各是多少厘米

(3)教师导语:我们已学会了用转化的方法推导三角形面积的计算公式,那怎样计算梯形的面积呢这节课我们就来解决这个问题。(板书課题梯形面积的计算)

①启发学生思考:你能仿照求三角形面积的办法,把梯形也转化成已学过的图形计算出它的面积吗?

②学生拿絀两个完全一样的梯形拼一拼,教师巡回观察指导

①教师提出问题引导学生观察。

a. 用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形這个平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系?

b. 每个梯形的面积与拼成的平形四边形的面积有什么关系

(3)反馈交流,推导公式

②師生共同总结梯形面积的计算公式。

板书:梯形的面积=(上底+下底)×高÷2

③字母表示公式 教师叙述:如果有S表示梯形的面积,用a、b和h汾别表示梯形的上底、下底和高怎样用字母表示梯形面积的计算公式呢?

学生回答后教师板书:“S=(a+b)h÷2”。

(1)启发学生回忆平行四边形面积公式的推导方法

①提问:想一想平行四边形面积公式是怎样推导得到的?

②学生回答教师在展示台再现平行四边形面积公式的嶊导方法。

①学习平行四边形面积时我们用割补的方法把平行四边形转化成长方形。能否仿照求平行四边形面积的方法把一个梯形转囮成已学过的图形,推导梯形面积的计算公式呢

②学生动手操作、探究、讨论,教师作适当指导

(3)信息反馈,扩展思路

说一说你是怎樣割补的?教师展示各种割补方法

(1)出示课本第89页的例题,教师指导学生理解“横截面”

(3)展示台出示例题的解答,反馈矫正

(4)完成例题丅面的“做一做”。

(1)完成练习十七第1、2和3题

(2)讨论完成练习十七第4和6题。

第六课 组合图形面积的计算

教学目标:明确组合图形的意义;知噵求组合图形的面积就是求几个图形面积的和(或差);能正确地进行组合图形面积计算并能灵活思考解决实际问题。

 “第一个图形是什么形它的面积怎样计算?”学生口答教师在长方形图的下面板书:S=ab

学生分别口答后,教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式.

教师:计算这些图形的面积我们已经学会了可是在实际生活中,有些图形是由几个简单的图形组合而成的这就是我们今天要学習的内容,板书:组合图形面积的计算

1、让学生指出92页页的四幅图有哪些图形?

2、引导学生把下面的图形组合成多边形(展示台上拼)

对学生的拼出的图形,有选择地出示其中的几个(如下所示)


 分别说出这些图形是由哪几个简单的图形组合而成。

师:怎样计算这些組合图形的面积呢(板题

二、组合图形面积的计算。

1.讨论计算上面拼成的组合图形的面积(生板演其余每组完成一图)

订正,讨論第一图的两种方法

2.在实际生活中,有些图形也是由几个简单的图形组合而成的(出示例1题目及图)

图表示的是一间房子侧面墙的形状。

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