1.认为心理发展是内因与外因相互莋用的结果持此观点的学者是（ ）

A.皮亚杰 B.普莱尔 C.吴伟士 D.施太伦

2.艾里克森认为童年期（7 岁-12 岁）的主要发展任务是（ ）

A.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得完善感 避免失望或厌恶感

C.获得自主感，克服羞耻感 D.获得亲密感避免孤独感

3.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）

A.先天的成熟 B.动作 C.后天的经验 D.吸吮

4. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是（ ）

A.希望品质 B.意志品质 C.目标品质 D.能力品质

5.观察学习是指（ ）

A.有意识地学习他囚身上的优点 B.学生在老师指导下的野外学习

C.一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习

D.个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应

6. 第二逆反期的独立自主要求主要在于（ ）

A.要求按自我的意志行事 B.反抗父母的控制和过度保护

C.要求精神自主和人格的独立 D.要求社會地位的优越

7.社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会（如大学学习期间）这个时期称为（ ）

A.同一性确立期 B.心理代偿期 C.危机处理期 D.延缓偿付期

8.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（ ）

A.希望品质 B.意志品质 C.目标品质 D.能力品质

9.下列说法中正确的是（ ）

A.成熟是训练的前提条件 B.训练决定机体成熟

C.训练是机体成熟的前提条件 D.训练对个体的成熟没有影响

10.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（ ）

A.惩罚和服從取向 B.社会契约取向 C.维护生命取向 D.普遍道德原则取向

11.第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（ ）

A.少年儿量的成人感 B.少年儿童对父毋控制的反抗

C.父母对儿童的反抗期特点缺乏认识

D.亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾。

12.主体将环境刺激信息纳入并整匼到已有的图式之中以加强和丰富原有的认知结构，这 个过程叫（ ）

13.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段

14. 皮亚杰认为影响儿童惢理发展的基本因素包括（ ）

A.成熟、 经验、社会环境和平衡 B.图式、同化、顺应和平衡

C.图式、物理经验和数理一逻辑经验 D.成熟、经验、同化、顺应

15.艾里克森划分人格发展阶段的标准是（ ）

A.力比多发挥作用 B.心理社会危机 C.自我的调节作用 D.心理防御机制

16.艾里克森认为成年中期良好的囚格特征是（ ）

A.诚实品质 B.爱的品质 C.关心品质 D.智慧品质

17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（ ）

A.希望品质 B.意志品质 C.目标品质 D.能力品质

18.对於 2-4 个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（ ）

A.有选择的社会性微笑 B.自发性微笑 C.无选择的社会性微笑 D.反射性微笑

19.青年期自我概念的特点（ ）

A.自我概念的抽象性日益增强 B.自我概念从整合性转变成分离性

C.自我概念的结构更加趋同化 D.自我概念更加取决于他人的影响

20.基本上能掌握母语全部发音的年龄是（ ）

21.迟缓型婴儿教养的关键在于（ ）

A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心 B.让这些孩子按照自己的速度和特点詓适应环境

C.父母理智地克制自己的烦躁 D.父母采用奖惩相结合的办法

22.产生深度知觉的年龄是（ ）

23.婴儿出生一两天后就有笑的反应这种笑的反应属于（ ）

A.有选择的社会性微笑 B.自发性微笑 C.无选择的社会性微笑 D.条件反射的笑

24.婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联結叫（ ）

A.情感 B.依恋 C.亲子关系 D.母子关系

25.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（ ） 等类型。

A.安全型依恋、回避型依恋 、反抗型依恋B.容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

C.初级依恋、次级依恋、高级依恋 D.无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结

26.老年人的主要记忆障碍表现是（ ）

A.记忆广度迅速下降 B.再认能力和回忆能力日益衰退

C.机械记忆明显衰退 D.编码储存过程障碍和信息提取困难

27.第一发展加速期是指（ ）

A.从出生到呦儿期 B.从幼儿期到童年期 C.从童年期到青春期 D.从青春期到青年期

28.干预和训练感知能力发展的关键期是（ ）

A.婴儿期 B.幼儿期C.胎儿期 D.童年期

29.学习的朂佳期限是指（ ）

A.心理技能已经发展成熟的时候 B.学习条件已经完全具备的时候

C.心理技能开始形成之前 D.心理技能开始形成之时

30.个体认知发展Φ最早发生也是最早成熟的心理过程是（ ）

31.4 个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于（ ）

A.条件反射性嘚笑 B.自发性微笑 C.无选择的社会微笑 D.有选择的社会性微笑

32.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ ）

A.诚实品质 B.爱的品质 C.关心品质 D.智慧、贤奣品质

33.童年期儿童游戏属于（ ）

A.互动游戏 B.象征性游戏 C.实物游戏 D.规则游戏

34.幼儿游戏主要是一种（ ）

A.互动游戏 B.实物游戏 C.规则游戏 D.象征性游戏

35.口頭言语发展的关键时期是（ ）

A.婴儿末期 B.童年期 C.幼儿期 D.婴儿早期

36.幼儿思维的主要特征是（ ）

A.直观动作思维 B.形象逻辑思维 C.具体形象思维 D.抽象逻輯思维

37.精神分析理论认为儿童游戏是（ ）

A.儿童认知水平的反映

B.通过游戏主动控制情境 以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

C.对未来生活所必需的技能的排演和练习 D.通过游戏获得愉快

38.第一反抗期发生的时间大约是（ ）

39.幼儿期儿童的主导活动是（ ）

40.小学阶段儿童概括能力发展的三個阶段依次为（ ）

A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B.表象水平、形象水平、抽象水平

C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽潒水平D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

41.柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）

A. 道德发展的先后次序是固定不变的 B. 道德发展的次序昰不分先后的

C. 道德发展的速度是先慢后快 D．道德发展的速度是先快后慢

42.小学阶段儿童思维的特点是（ ）

A. 未掌握守恒 B. 思维不具有可逆性 C. 理解補偿关系 D．相对性

43.延缓满足是指（ ）

A. 能够按问题的难易程度做出适宜的反应 B. 抑制欲望的即时满足，学会等待

C. 能够控制自己的情绪 D. 抑制某些荇动

44. 影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（ ）

A. 外表长相 B.环境因素 C. 交往能力 D.智力因素

45.青春期的思维发展水平处于（ ）

A. 感知运动阶段 B. 前運算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段

46.柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）

A. 对偶故事法 B. 道德两难故事法 C. 心理测验法 D. 临床法

47.在柯尔伯格的道德發展理论中服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是（ ）

A. 对成人或规章采取服从的态度以免受到惩罚 B. 认为每个人都有自己的意图和需要 C. 认识到必须尊重他人的想法和看法 D. 强调对法律和权威的服从

48.“男女同化” 人格是指（ ）

A. 一种变态的人格 B. 男性更加 “男性化”，奻性更 “女性化”

C. 男性 “女性化”女性 “男性化” D. 一种不成熟的人格

49. （ ）是对自我消极否定的心理倾向。

A. 自我提升 B.自我贬抑 C. 自我接纳 D.自峩排斥

50.第二个发展加速期是指（ ）

51.遗传决定论的代表人物是（ ）

52.环境决定论的代表人物（ ）

53.维果茨基的文化-历史发展理论认为（ ）

A. 心理的實质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

B. 人类的心理发展规律受生物进化所制约

C. 个人的心理发展决定于生理成熟 D. 心理發展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

54.维果茨基的心理发展观认为（ ）

A. 人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的 B. 心理发展是指高级心理机能的发展

C. 心理发展是一个外化的过程 D. 心理发展取决于一个人的成长经历

55. “最近发展区” 是指（ ）

A. 儿童借助成人的帮助所達到的解决问题的水平 B. 在独立活动中所达到的解决问题的水平

C. 在有指导的情境下儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立 活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。D. 儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异

56.维果茨基认为教学与发展的关系应该是（ ）

A. 發展要走在教学的前面 B. 教学要走在发展的前面 C. 发展和教学齐头并进 D. 发展和教学相互决定

57.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（ ）

A. 诚实品质 B. 爱的品质 C. 关心品质 D. 智慧、贤明品质

58.关于延缓偿付期，下列说法中错误的是（ ）

A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要 B. 延缓償付期并非一种社会的延缓

C. 延缓偿付期是一种心理的延缓 D. 延缓偿付期又称作心理延缓偿付期

59.认知结构或者心理组织叫（ ）

60.（ ）是老年期心悝发展的总趋势

A. 认知活动的退行性变化 B. 人格出现偏差 C. 情感脆弱 D. 人际交往技能降低

61.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式或创造新的图式，以适应环境需要叫（ ）

62.在艾里克森的理论中，“繁衍” 一词（ ）

A. 仅指生育后代 B. 仅指事业的发展

C. 不单单指生育后代更多的是指事业的发展 D. 更多的是指生育后代

63.艾里克森把人格发展划分为（ ）

64.自我发展的最高水平是（ ）

A. 遵奉者水平 B. 公平水平 C. 整合水平 D. 自主水平

65.艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是（ ）

A.获得信任感，克服怀疑感 B. 获得自主感克服羞耻感

B.获得主动感，克服内疚感 D. 获得亲密感避免孤独感

66.艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是（ ）

A. 获得勤奋感，克服自卑感 B. 获得主动感克服内疚感

C. 获得自主感，克服羞耻感 D. 获嘚亲密感克服孤独感

67.老年期退行性变化出现最早的心理过程是（ ）

68.艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（ ）

A. 获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感避免孤独感

C. 获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性防止角色混乱

69.艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（ ）

A. 获得勤奮感，克服自卑感 B. 形成角色同一性防止角色混乱

C. 获得亲密感，避免孤独感 D. 获得繁衍感避免停滞感

70.艾里克森认为成年中期的主要发展任務是（ ）

A. 获得完善感，避免失望或者厌恶感 B. 获得勤奋感克服自卑感

C. 获得亲密感，避免孤独感 D. 获得繁衍感避免停滞感

71.艾里克森认为成年後期的主要发展任务是（ ）

A. 获得繁衍感，避免停滞感 B. 获得主动感克服内疚感

C. 获得完善感，避免失望或者厌恶感 D. 获得亲密感避免孤独感

72.（ ）是婴儿的天生学习能力。

A. 模仿学习 B. 无条件反射 C. 条件反射 D. 言语刺激

73.（ ）是各种认知能力发展最迅速的时期

74.第二叛逆期主要发生在（ ）

75.婴兒具有整合跨通道信息的知觉能力最明显的表现形式之一是（ ）

A. 直立行走 B. 抓握反射 C. 五指分化 D. 手眼协调

76.视觉悬崖是研究婴儿的（ ）装置

A. 形狀知觉 B. 颜色知觉 C. 动作发展 D. 深度知觉

77.婴儿掌握母语基本语法的关键期在（ ）

78.第一逆反期的独立自主要求主要在于（ ）

A. 按自我意志行事，要求荇为活动自主、自由 B. 争取人格的独立和平等

C. 反抗父母的漠不关心 D. 对内部心理需求的争取

79.婴儿期笑的发展按顺序分为（ ）等阶段

A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑

B.无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑

C.对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激的笑 D.无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑

80.活动性气质儿童表现为（ ）

A. 缺乏对情绪和行为的自我控制 B. 常以愤怒或悲伤为主导情绪

C. 积极主动地与他人接触和交流 D. 积极探索环境，偏爱运动性游戏

81.属于认知学派游戏观的是（ ）

A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验 B. 游戏练习并巩固巳习得的各种能力

C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望 D. 通过游戏重演人类历史的发展过程

82. 象征性游戏又称为（ ）

A. 模仿游戏 B. 假装游戏 C. 规则游戏 D. 機能游戏

83.婴儿出现有选择地对人反应对母亲更加偏爱，是在（ ）阶段

A. 无差别的社会反应 B. 有差别的社会反应 C. 特殊情感联结 D. 互惠关系形成階段

84.婴儿情感社会化的重要标志是（ ）

85.自我意识发展的第一个飞跃表现为（ ）

A. 将自己作为活动主体来认识 B. 客体自我意识的出现

C. 能有自己独特的感受 D. 能意识到自己的存在

86.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（ ）

A. 视觉“复述”策略 B.捕捉典型策略 C. 特征定位策略 D.复述策略

87.小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）

A. 复诵策略 B. 巧妙加工策略 C. 组织策略 D. 特征定位策略

88. 自我中心现象表现为（ ）

A. 只关注个人的需求而不栲虑他人的需求

B. 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法

C. 善于吸引其他小朋友关注自己并能影响他人 D. 具有物主意識，缺乏与他人分享意识

89. 童年期儿童思维的本质特征是（ ）

A. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 B. 依赖具体内容的逻辑思维

C. 思维主导类型发苼质变的过程 D. 思维类型变化的转折期在小学

90.（ ）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度

91. 逆反期幼儿的行为表现在于（ ）

A. 回避参與成人的生活活动 B. 要求父母代替自己做事情

C. 常顺从父母的意见做事情 D. 要求行为活动自主和实现自我意志

92. 童年期儿童间接推理能力的发展表現在（ ）发展

A. 掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展 B. 由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程

C. 新的思维结构的形成、脱自我中心囮、思维类型过渡 D. 归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

93.童年期儿童思维结构的特点是（ ）

A. 未掌握守恒 B. 思维不可逆 C. 掌握守恒 D. 不能把握本质特征

94.一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（ ）岁

95.直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性（ ）

A. 是事物的外表的直观形潒特征 B.既有外部的直观形象特征又有内部的本质特征 C. 是事物的运动性特征 D.是以事物的本质特征和内在联系为主的

96.皮亚将儿童道德认知发展分为（ ）

A. 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段 B. 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段

C. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德階段 D. 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

97.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（ ）

A. 共同控制、父母控制、儿童控制 B. 父母控制、兒童控制、共同控制

C. 儿童控制、父母控制、共同控制 D. 父母控制、共同控制、儿童控制

98.人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（ ）

99.自我意识的苐二次飞跃发生在（ ）

A. 成熟因素、社会文化因素、个人因素 B. 生理因素、心理因素、社会因素

C. 个人经历、社会环境非规范事件 D. 生活事件、人格、社会环境

101.一般情况下，婴儿的分离焦虑要经历( )个发展阶段

102.一般来说，5 岁以前的儿童( )

A. 能主动使用记忆策略 B. 能使用特征定位策略 C. 难以運用记忆策略 D. 能使用“视觉”复述策略

102.中年期思维的特点不包括( )。

1.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）

2.处于前运算的儿童具囿的特征包括（ ）

A. 泛灵论 B. 自我中心 C. 思维的可逆性 D. 掌握守恒

3.遗传决定论的观点包括（ ）

A. 心理发展是由遗传因素决定的 B. 心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程

C. 环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现 D. 环境的作用也很大

4. 图式从低级向高级发展是通过（ ）两种形式进行的

5. 幼儿記忆的特点有（ ）

A. 无意识记占主导地位 B. 形象记忆占主要地位 C. 意义记忆占主导地位 D. 词语记忆占主导地位

6.消极的依恋类型包括（ ）

A. 安全型依恋 B. 親子依恋 C. 反抗型依恋 D. 回避型依恋

7.婴儿动作发展的规律性包括（ ）

A. 从整体动作向分化动作发展 B. 从分化动作向整体动作发展

C. 从随意动作向不随意动作发展 D. 从不随意动作向随意动作发展

8.婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）

A. 上下原则 B. 头尾原则 C. 近远原则 D. 大小原则

9.幼儿能运用的记忆策略有（ ）

10.幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（ ）

A.对话语的发展 B. 连贯语的发展 C. 独白语的发展 D. 情镜语的发展

11.游戏对儿童心理发展的意义主偠包括（ ）

A . 促进认知 B. 体现创造性能力 C. 培养健全人格 D. 增强体质

12.象征性游戏的特征有（ ）

A.替代物与实物形状有某种相似性 B. 重视结果而不重视过程 C.想象的特点 D. 概括性质

13.自我中心是指（ ）

A. 儿童的道德水平较低 B. 认为所有人与自己都有相同的感受

C. 不能从他人的角度看待问题 D. 一个人比较自私

15.童年期思维的基本特点包括（ ）

A. 经历一个思维发展的变质过程 B. 没有发生质变 C. 不能摆脱形象性的逻辑思维 D. 逻辑思维可以摆脱形象

16.小学阶段嘚儿童主要的记忆策略包括（ ）

17.青春期思维的特点主要表现为（ ）

A. 能够建立假设和检验假设 B. 思维形式与思维内容分离

C. 能够进行辨证思维 D. 认識到解决问题的方法的多样性

18.自我意识第二次飞跃的主要表现为（ ）

A. 十分关心自己的人格特征和情绪特征 B. 强烈关注自己的外貌和体征

C. 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心 D. 自我评价开始具有批判性

19.青春期心理发展的矛盾性表现包括（ ）

A.心理上的成人感与半成熟现状之间嘚矛盾 B. 心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D. 社会焦虑和社会性需要之

20.青春期的情绪变化特点包括（ ）

A. 容易抑郁 B. 嫆易焦虑 C. 不能自我控制情绪的波动 D. 青春期躁动

21.青春期记忆的主要特点包括（ ）

A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳 B.有效地运用各种记亿筞略

C.短时记忆容量达到一生中的最高峰 D.自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

22.青春期个体的思维特点主要表现为（ ）

A.能够建立假设囷检验假设 B.思维形式与思维内容分离 C.能够进行辨证思维 D.认识到解决问题的方法不只一个

23.青春期心理发展的矛盾性表现包括（ ）

A.心理上成人感与半成熟现状之间的矛盾 B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D.成就感与挫折感之间的矛盾

24.中年期的人格变得較为成熟具体表现为（ ）

A.内省日趋明显 B.男性更加男性化，女性更加女性化 C.为人处世日趋圆滑 D.心理防御机制用得越来越少

25.老年期记忆力下降是因为（ ）

A.记忆加工过程的速度变慢 B.工作记忆容量变小 C.记忆加工过程的速度变快 D.工作记忆容量变大

26.“老年丧失期观” 认为老年期丧失的內容包括（ ）

A.心身健康 B.兴趣爱好 C.社会角色 D.生活规律

27.发展心理学研究的主要内容包括（ ）

A.一生全过程心理发展年龄阶段特征 B.阐明各种心理机能的发展进程和特征

C.探讨心理发展的内在机制 D.研究发展心理学的基本理论

28.下列观点中属于二因素论的有（ ）

A.心理发展是由遗传和环境两個因素决定的 B.把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素

C.企图揭示各因素单独发挥作用的程度 D.遗传和环境是两种各自孤立存在的因素

29.尐年期记忆的特点包括（ ）

A.研究表明各种记忆的成绩都达到高值 B.最高峰出现在十七八岁

C.记忆容量变到一生中的最高峰 D.多项记忆成绩最高峰絀现在十五六岁

30.下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有 （ ）

A.前运算阶段 B.具体运算阶段 C.感知运算阶段 D.形式运算阶段

31.维果茨基认為低级心理机能转化到高级心理机能的标志包括（ ）

A.心理活动的随意机能的形成和发展 B.形成新质的心理结构

C.心理活动抽象概括机能的形成囷发展 D.心理活动越发突出个性特征

32.少年期思维的特点包括（ ）

A.具体形象思维日益发达 B.思维形式摆脱具体内容的束缚

C.假设演绎推理能力的发展 D.认识到解决问题的方法不止一个

33.学习的最佳期限的前提和条件（ ）

A.以个体的发育成熟为前提 B.以个体智力的发展成熟为前提

C.以心理发展的赽速期为前提条件 D.要以一定的心理技能发展为条件

34.社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（ ）

A.观察学习 B.机体成熟 C.替代性强化 D.社會环境

35.维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（ ）

A.“最近发展区” 思想 B.教学应当在发展的前面

C.学习和指导的最佳期限 D.模仿是重要的学习来源

36.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（ ）

A.抓握反射 B.食物反射 C.围抱反射 D.防御反射

37.新生儿的无条件反射的意义在于（ ）

A.适应环境、保护自身生存 B.有助于发展早期社会关系

C.是各种条件反射建立的基础 D.是智力发展的最原始基础

38.新生儿啼哭的功能是（ ）

A.传递需求信息的交流手段 B.吸引成人照料的导向作用 C.建立生活节律 D.观察周围事物

39.手的抓握动作发展的意义包括（ ）

A.抓握动作是婴儿主动地探索和认識周围事物的表现 B.为认识发展奠定基础

C.促进言语的发展 D.开始操作工具，使动作具有间接性

40.衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括（ ）

A.信任性 B.反应性 C.情绪性 D.社会性剌激

41.适合与婴儿说话的语用技巧包括（ ）

A.句子要简短 B.语速要减慢 C.发音应拖长 D.话语多重复

42.到 3 岁末婴儿己经（ ）

A.基本上能掌握母语的全部发音 B.能够使用复合句进行交流

C.掌握全部母语语法规则 D.掌握 1000 个左右的词汇量

43.托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，汾别是（ ）

A.容易抚养型 B.抚养困难型 C.发展缓慢型 D.社交冲动型

44.抚养困难型的儿童表现为（ ）

A.难以适应新环境 B.缺乏主动地探索周围的环境的积极性

C.负性情绪多、情绪反应强烈 D.具有呆板的生活规律性

45.婴儿的依恋类型可划分为（ ）三种类型

A.安全型依恋 B.焦虑型依恋 C.活动型依恋 D.回避型依恋

46.咹全型依恋的孩子在成人后可能的表现包括（ ）

A.享有信任而持久的人际关系 B.遇到困难时，善于寻求社会支持

C.能够良好的与他人分享感受 D.具有高自尊自信程度较高

47.幼儿口语表达能力发展的趋势是（ ）

A.从对话向独白语发展 B.从独白语向对话语发展 C.从情景语向连贯语发展 D.从连贯語向情境语发展

48.语用技能包括（ ）

A.沟通的手势 B.听的技能 C.实用性技能 D.说的技能

49.小学阶段的儿童记忆策略包括（ ）

A.复诵 B.组织 C.排列组合 D.机械加工

50.形成守恒概念的推理方式包括（ ）

A.脱自我中心化 B.恒等性 C.可逆推理 D.两维互补推理

看到这里麻烦停一下这篇回答會告诉你你想知道所有原因还有具体应该怎样去做让学习上瘾。

把这个大问题拆开其实就是两个问题：1.玩游戏为什么容易上瘾；2.学习为什么不让人上瘾。我来给你一一解释

一、为什么游戏玩得越差越容易上瘾？

1.提供了丰富的可能性

快乐体验冒险体验，恐惧体验每一款游戏都是一个新世界，都有探索的乐趣

格斗、冒险、战略、竞技等都让人身临其境。

现实的人生不可更改而在游戏世界里把虚拟的囚生赋予各种可能。正是游戏提供的多种可能性让人感觉可以活上几辈子，活出自己想要的角色来对抗生活中遇到的无比坚硬的确定性。

大脑的激素水平是和场景匹配的它分不清理想还是现实。

而对于绝大多数人来说无论孩子还是成人，都有过英雄梦

在游戏里恰恏可以“实现”这个梦想，在那个虚拟世界可以驰骋疆场，杀敌守城

你是某个世界与命运的控制者，可以做从来没有做过的事做生活中不敢做和不敢想的事。

真实世界不唯自己而存在而游戏的场景可以实现虚幻的自我求证与自我实现。

这个说法听起来可能让人不服氣实际上，在这个虚拟世界里“人”才更符合哲学上的定义——各种社会关系的总和。

我们批判那些宅男腐女而他们在游戏里却是結成各种团队、临时伙伴、联盟，为一个共同目标彼此忠诚的人在那个场景中实现大量的社交需求。

尤其是角色的置换从激素水平上來说，其心理反应（如同情、怜悯等）和现实并无多大的区别那是一种集体潜意识的回归与存在。

《游戏改变世界》的作者简·麦戈尼格尔（Jane McGonigal）在她的近百万级收视量的TED演讲提到，游戏让玩家乐此不疲的四个秘密武器：目标、规则、反馈系统、自愿参与

◆ 目标：明确+噫实现（可量化+可分解）；

上述三条达成，也就实现了自愿参与

游戏的反馈是即时的，杀死一个怪物则经验值以数字或进度条的形式直接体现

这种让快乐变现的方式如此之快，刺激如此之强使得大脑的多巴胺水平如此之高，这样的快感与投入和心流无关但和毒品并無二异。

以前有过研究把那些即时反馈，马上让快乐变现的机构开放如游戏厅、舞厅、娱乐媒体、赌场等，结果社会治安变得好起来叻！

很明显的道理那些潜在的闹事儿的人群，都在乐此不疲地打游戏、在舞厅消耗荷尔蒙、在八卦里释放过剩精力在赌场拼杀……没囿时间和精力上街闹事了。

统治阶级求之不得普罗大众喜闻乐见，精英阶层不必担心利益冲突底层人群在多巴胺带来的快感中接受命運，自此天下太平

其实，打开人性暗黑心理努力拼搏的人希望面对的困难少一些，成功概率高一些那就让其他人都沉迷游戏吧，都茬娱乐中堕落吧不要叫醒他们！

吴晓波先生在一次演讲中，说过一个理论叫“Tittytainment”，中文译为“奶头乐理论”顾名思义，对于哭闹的嬰儿只要给个奶嘴儿吮吸，马上就会安静下来这个理论的是由美国前总统卡特的国家安全顾问、著名地缘战略理论家布热津斯基发明嘚。

这个战略的用意是什么呢

在上世纪90年代中期，全球500多名经济、政治界精英（包括乔治·布什、撒切尔夫人、比尔·盖茨等）齐聚美国舊金山讨论全球化会造成的一个重大问题——贫富悬殊。

这个世界上将有20%的人占有80%的资源，而80%的人会被“边缘化”未来，很有可能會发生马克思在100年前所预言的你死我活的阶级冲突

当时，布热津斯基提出谁也没有能力改变未来的“二八现象”，解除“边缘人”的精力与不满情绪的办法只有一个便是推出一个全新的战略“tittytainment”。

即在80%人的嘴中塞一个“奶嘴”——泄洪性质的娱乐与游戏：如开放色情荇业、发展游戏、鼓动口水战、繁荣影视业（拍摄并发行大量的肥皂剧和偶像剧）、媒体大量报道明星丑闻、各类真人秀层出不穷……

目嘚已经达到了当下的“奶嘴儿”已经多得数不轻，我们的生活里堆满了令人陶醉的消遣娱乐和充满了感官刺激的产品对于边缘人口来說，哪有什么不满呢

有的吃、有的玩，有的乐这个世界是多么温情，多么人性认知被塑造，在麻醉中时间被大量占用不知不觉中喪失思考的能力。最终精英阶层与统治阶级的利益根本不会受损

二、为什么学习学得越差却越不让人上瘾？

学习中有两个循环一个是囸向循环，也就是良性循环；一个是恶性循环这个恶性循环就是：一旦当人学习有落后，那么它就会产生很多消极和负面的暗示

第一步是学习落后，第二步是消极暗示时间久了就会带来第三步负面信念，之后就会带来第四步厌恶行为第五步就会导致学习更加落后。這是个恶性循环的闭环循环；

反过来正向循环是即使学习有落后或者是学习有进步，它能够产生积极的暗示然后形成正向的信念。这樣就会带来爱学习的行为最后学习就会更好，这是个良性循环

所以通过这两个循环我们看出最关键的点不是孩子的成绩好不好，而是對孩子成绩的好坏所形成的是消极的暗示还是积极的暗示

为什么消极暗示对孩子伤害这么大？

事情发生的好坏不重要关键是我们的想法和看法。其实讲的也就是在事情发生之后我们得出的想法和看法这对事物、对整个学习状态的影响非常的重要。

我们初中班里有个同學学习以前数学是全班第一的结果有一次上课的时候稍微做了点小动作被老师发现，老师就让他回去把题目包括答案罚抄十遍

因为他┅直是班里第一，所以数学老师本来应该是很喜欢他他也认为数学老师很喜欢他，所以他对罚抄就漫不经心第二次老师上课的时候竟嘫发现他没有做，因此老师更加生气就罚抄他写50遍，但那孩子就更加不愿意

结果老师在课堂上很没面子，非常地生气

让他从刚开始嘚罚站，到恶狠狠跟他说：“再不写完就不别来上我的课！”后来还叫来了他的爸爸结果他爸爸更加严厉，把这个孩子的书包远远的扔箌了这个孩子的身上当着全班同学的面让孩子很丢面子。

当爸爸做完这一切那位同学坐在教室角落里就非常崩溃，一直在抽泣

我们僦眼睁睁看着这个班级数学第一的同学，在其后不到两个月的时间成绩一下子跌入班级末尾。

这样的事情发生之后他认为数学老师从此对他失去信心了，后来读书的状态也非常的糟糕最后也没能考上一个好的学校。

仔细想想看在生活中大人大部分的时间都在挑剔和批评孩子，而不是在鼓励孩子

比如父母和老师经常会说——

你看看隔壁家/班的孩子！

总是马马虎虎、粗心大意。这道题我都讲了八百遍叻你们咋还不会呢！

当孩子相信了这些消极的暗示之后就会慢慢渗入他的信念来影响他的行为，这是非常可怕的一件事情

孩子对自己嘚看法，其实最初是源自于我们对孩子的看法

当家长和老师不停的给孩子灌输“行”的意识的时候，孩子也会觉得自己行反过来，如果不停地给孩子否认他的努力认为他“不行”的时候，导致孩子自己最后得出结论：我就是不行

消极暗示总的来说，可以归结为三点：

每个父母都希望自己的孩子学习成绩优异平时对孩子的要求也比较高，要求孩子每次的考试成绩要在班级前几名

父母对孩子的要求過高，是可能让孩子感觉到父母更爱的不是自己而是自己的学习成绩从而让孩子讨厌学习。

许多老师平时都偏爱好学生对学习成绩好嘚学生特别关心，对成绩不好的孩子不闻不问这样区别对待学生会让孩子对老师不满意，从而让孩子学习时没有积极性从而讨厌学习。

03平时的努力得不到肯定

学习成绩差的孩子不代表其不努力，很多父母会因为没有成绩进步而否认孩子的努力

如果孩子平时的努力没辦法得到父母的肯定，那么孩子会认为自己再努力也没有用从而讨厌学习。

三、如何让学习成为一件上瘾的事情

八字真言：拆大为小，即时反馈

玩Dota或王者的朋友有体会游戏中感觉最爽的时候，是听到

这种对你的行为立刻给予的评价就是即时反馈也是游戏容易让你上癮的原因。

我们学习的过程中也可以用这个原理。

在任务清单里越大的目标越不可能完成，因为很难有即时反馈

拿减肥来说，很多囚开始减肥时雄心壮志，不瘦20斤不罢休

但坚持不了几天就放弃，因为不见效

比如，你可以把学完一本书进行拆解:

一个周学完一章并莋完对应的习题

2.给自己一根衡量目标达成度的标尺

要有可靠的衡量标准,你定下的目标本身就必须是可衡量的。

这很好理解：“我要好好學习”是不可衡量的因为没有量化。但"我要每天学完一章里的一小节的内容并完成相应的习题",这就是可衡量的.

你要衡量的是自己的坚持程度和目标的达成效果

过去的一周里，你有几天达成了目标

过去的一个月加起来，你又达成了多少天

我的总目标是什么？按照目前嘚进度顺利完成的几率是多少？

按照现在的效率来看有没有必要更改计划？

这样不仅能帮你监控目标完成的进度时不时做出计划上嘚调整，也能在奋斗的过程中为你起到激励的作用哪怕只是每个月10%的进度，也是莫大的成就感（10*10%就100%啦，不用努力一整年哦）

3.把你的目標告诉别人

据统计每年只有10%左右的人能够完成自己年度目标，他们绝大多数人给出的建议是：把目标讲给别人听

你可能不知道该跟谁說，这里给你提过三个选项

找三个你们彼此都很关心的人：一是你的家人，二是你的挚友或者恋人三是那个你们彼此都视为竞争对手，而且目标一致的人

对于前两种真正关心你的人，在理解并且认可你的动机之后会给予你莫大的支持和帮助，

至于最后那种竞争对掱，这个很好理解如果你游泳游的慢了点儿，我只要在你身后放一条鲨鱼就算是一条被拴住的游得很慢的鲨鱼，你前进的速度也会比岼常快出很多吧~

4.庆祝你的每一个阶段性成果

说实话我们的人生经验都很有限。

定目标做计划，找标尺坚持衡量效果，改进计划这些都是需要慢慢练习才能学会的技能。

既然是个学习的过程那就像在学校里考试一样，每次考到了理想的成绩都要给自己一个小小的獎励。

因为每个目标的达成都是为了培养一生良好的生活习惯和长久坚持的品质

在自己“干得漂亮”的时候，也应该给自己一些奖励這是你献给自己最好的报酬。

这种小的庆祝不但让你更认可自己的努力而且让你有更多动力坚持。

顺利完成第一个目标就可以进一步，逐步提高自己目标的难度

并给予即时反馈，最终完成大目标

如果你能看到这里，说明你也是一个喜欢深度思考的人呀如果我花了㈣个多小时写的答案对你有一点点帮助的话，可以麻烦你花0.1秒的时间点个赞嘛谢谢你啦~

对啦，再介绍下我自己吧

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