什么是生存与生活

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-03 10:58 标签： 生存和生活的区别
五年生存率是什么，只能活5年了吗？
医学上常采用“五年生存率”来评价癌症的治疗效果或。但患者或家属听到五年生存率，会误认为医生的意思是得这肿瘤只能活五年，这显然是不对的。本文简单介绍一下医生口中的五年生存率究竟是个什么概念。
什么叫五年生存率
五年生存率是临床上用来反映某种癌症严重程度、进展快慢或凶险程度的一个指标，在医学上也用这个指标来评价癌症治疗效果。五年生存率是个统计学概念，通俗地来说，癌症五年生存率可以理解为某种癌症经过治疗后，生存五年以上的患者占的比例。可以作为一种预测，但统计一般需要较大的样本量，才有预测的意义。
比如1000位III期直肠癌患者接受了相同的手术治疗后，经过5年的随访，有500人还存活，而其他500人有一部分可能出现转移和复发而去世，那么家医院这种方法治疗III期直肠癌手术治疗后五年生存率为在50%。
为什么选择五年作为标准呢？
癌症之所以难以治愈，就在于癌症治疗后容易复发转移。患者接受治疗后，患者症状也得到缓解，临床检测结果显示肿瘤消失。
而转移和复发大多发生在治疗后3年之内，约占80%左右，少部分发生在治疗后5年之内，约占10%。所以治疗后5年内不复发，再次复发的机会就很少了，而是意味着已接近治愈，故常用5年生存率代表癌症的疗效。
五年生存率怎么用？
通过统计五年生存率这个客观的指标，肿瘤学家可以掌握肿瘤的恶性程度、对比不同方法的治疗效果，最终得出最好的治疗方法，同时也可以对预期生存进行评价。
评估预后：
同样是肿瘤五年生存率差别却这么大，这与肿瘤的生物学行为和治疗手段密切相关。比如说治疗效果差的胰腺癌五年生存率在5%左右，治疗效果好的分化型甲状腺癌五年生存率可达90%以上。
由于每种肿瘤的恶性程度不一、肿瘤发现时的分期很大程度影响了肿瘤患者的预后，因此五年生存率可以在相同类型肿瘤中某一分期进一步来比较，例如上面举的那个直肠癌的例子。
对比治疗手段：
毫无疑问，五年生存率高是某种方法有效最强有力的证据。那些各种民间偏方、传言号称治疗、治愈肿瘤的人，他们若那不出五年生存率来证明他们的疗效，一律可以视为空口无凭。
随着治疗手段和理念的进步，不少肿瘤的五年生存率得到显著提高，例如胃肠道间质瘤，在一种靶向药（伊马替尼）出来之后，把胃肠道间质瘤的五年生存率整整提高了30%左右，使得胃肠道间质瘤成为了治疗效果最好的实体瘤； 全直肠系膜切除（TME）理念和技术的应用使得直肠癌的五年生存率从30%-45%上升到68%。
别拿概率的事往自己头上套
五年生存率只是一个统计概念，并不指某个患者的生死结局。概率是对总体而言，五年生存率只是一个对总体人群的预估、预期，对于个体
对于概率的事，不要往自己头上套，“哎呀，我只有30%的概率或五年，完了，完了”这种是不对的想法。虽然是同一种肿瘤，但每个人还是有个体差异，即使五年生存率仅有5%的胰腺癌也有可能术后生存五年以上（临床治愈），如果发现的早你也有可能成为那5%，因此面对肿瘤不要盲目恐慌或者轻易放弃治疗。
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这个真不好说啊
我经常说 这哪是生活啊
这就是故事
生下来尽量存活下去。
回复4楼:生气
六楼！！经典啊！！嘿嘿
这又欢是了
嘿嘿！！还行吧！！没你欢实
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在现代“经济”社会中，什么才是基本的生存技能？
财商教育基本生存技能最近煎鉼果子有缘参与了一场财商课，感受颇多，中国都说不要让孩子输在起跑线上，其实很多人根本没有明白起跑线在哪里。为什么这么说？大家可以一起来做一个有趣的试验，然后留言反馈给煎鉼果子:大家去问3~5个有孩子的家长，并且孩子在上各种培训班，问家长们参加这些班是为了什么？想让孩子学会什么呢？想让孩子以后长大成为一个什么样的人？煎鉼果子觉得，更多的或许是被动参加各种班，因为别人都在上，自己不上就落后了。很多人不知道让孩子参加这些班，是想要孩子以后成为什么样的人？财商课感受，煎鉼果子总结了一些感受，供大家思考：1、培养孩子上各种班的目的是什么？是想把孩子培养成一个什么样的人？这个前提很重要，是想要一个工具型人才（技能）还是一个管理型人才？（这个是旨在培训孩子的“资源管理”能力。另外想提示家长：人的一生，最重要的是努力还是选择？学了那么多年，孩子可能只是别人的一个高级工具。因为孩子不懂管理身边的资源。所以，家长要思考，自己要让孩子成为一个管理资源的人还是当一个好资源？还有家长过多的强调：自己的事自己干！其实是过分强调个人能力，忽略了资源利用。一些事自己做，一些事可以启发孩子有没有别的方法。）2、上培训班到底是考验大人的毅力还是孩子的毅力？如何让孩子自己坚持做一件事？（很多都是家长一直监督孩子去上培训班，如果家长懈怠了，孩子基本也不学了。）用外部奖励来鼓励孩子做一件事情，是否会打消孩子对一件事情内在的内生性动力？如果奖励消失，孩子是否会终止？（这个旨在培训孩子的“毅力”“执行力”。这个其实是有技巧的，经济学上有一个词叫“沉默成本”，当沉默成本过高时，想放弃就难。家长要培养的更应该是：让孩子产生内心的原生动力，而不是外部刺激。因此家长要想办法，如何让孩子去在某一项里面投入沉默成本，孩子或许就真的爱上了这个东西。像某些失败的恋爱和婚姻，为什么觉得对方一无是处，还是不忍心分手，一个道理。不舍得已经付出的那些成本而已。）3、我们现在生活在经济社会中，经济活动充斥着生活中每一个环节，财商教育是让孩子学会在经济社会中的生存能力。就好比在原古时代用智商来狩猎，在封建社会用情商来维系社会关系。（财商教育是因为社会发展到一定阶段所产生的生存必须技能。你觉得贝爷的荒野求生，你全学会了，一辈子能用几次？但是在经济社会中，所处的社会和人们无时无刻都在进行经济和金钱的交换，如果财商较高，是否更好呢？）4、让孩子学会选择，学会止损，学会不后悔。孩子3岁开始有财商的意思，6岁是建立财商，建立物权概念的好时候，这个最佳时候过去，再想培养很难了。比如玩具该不该和小朋友分享？，自己该不该让大人吃东西？要让孩子知道做这些选择的后果是什么，知道后他们才懂得如何去取舍。（有一句话叫：现在努力工作流的汗水，就是当初选择职业脑子进的水。现在有很多孩子有“选择困难症”，选择困难其实是孩子不知道要选择什么，或者不知道如何取舍，这个想要，那个也想要。于是就说：随便，无所谓~让孩子懂得如何选择很重要，每个选择的后面是：如何衡量收益和支出。而且做出一个选择，不要去后悔。比如：上研究生还是工作？选择什么样的学校？这些都和经济有关。）5、生活中的小挫折如何处理？（旨在培养孩子的挫折管理:不是逃避或者以暴易暴，而是学会面对。如何面对呢？既然不可能避免挫折，那我们就要学会碰见挫折以后，我们怎么办，以及能不能及时止损。）6、现在孩子的物质生活很丰富，想要什么就有什么，幸福感就会逐渐减弱，就好像大家逐年觉得过年没意思了。这在经济学里面有一个词：边际递减效应。想要让他觉得幸福，你就要用更大的东西去给予他。而且这种幸福感会逐渐麻木。（旨在培养孩子的感知幸福的能力:比如用零花钱管理，可以让孩子学会感恩回馈，如何孝敬父母。而不是让孩子觉得父母的付出都是理所应当的。）发达国家如何看待财商？全球财商启蒙教育做的最好的是：以色列，犹太民族的教育真是没的说。英国和美国立法把财商教育纳入教育体系，成为必学课程。想留学的家庭，如果能拿到一些财商的证件，也是一个加分项。德国更浪漫一些，写了一系列的财商的童话故事，比如风靡全球的《小狗钱钱》。总结：不想让孩子输在起跑线上，那我们就先要搞明白什么是起跑线。大家都去学各种各样的培训班，是有规划的去学习还是盲目的跟风去学习？如果不好好考虑这些问题，很可能培养30年，只是别人手下的一个好用的工具。当然，如果孩子喜欢技能，去努力培养也是很好的。技能型还是管理型没有好坏优劣之分，有的只是家长和孩子是否思考明白想要的是什么。沉默成本：人们在决定是否去做一件事情的时候，不仅是看这件事对自己有没有好处，而且也看过去是不是已经在这件事情上有过的投入。选择困难症：选择恐惧症，也称作选择困难症。选择恐惧，显而易见是不自信和逃避责任的心理，缺乏自立意识，害怕失败。边际递减效应：德国经济学家戈森曾提出一个有关享乐的法则：同一享乐不断重复，则其带来的享受逐渐递减。由此演变出经济学中著名的“边际效用递减”规律。
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