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(12分)比较阅读甲文《记承天寺夜游》和乙文《湖心亭看雪》。【甲文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。【乙文】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.解释下列加点的词。(4分)念无与为者&相与步于中庭　&余挐一小舟　&湖中焉得更有此人　&2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2) 莫说相公痴，更有痴似相公者！3.梁衡评价北宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明朝张岱《湖心亭看雪》：“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。它不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁惹人喜爱。”苏轼与张岱心中的月色雪景都同样的淡雅高洁。不同的是各自流露在字里行间对人生的不同看法。请分别写出文中他们所表达的思想情感。（4分）【甲文】　&【乙文】　&&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-浙江温岭泽国镇第三中学八年级上期末考试语文试卷
分析与解答
习题“(12分)比较阅读甲文《记承天寺夜游》和乙文《湖心亭看雪》。【甲文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横...”的分析与解答如下所示：
1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如“挐”为通假字，根据语境判断字词义。试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“空时”“交横”“盖”“痴”“更”“似”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：两文都是所学文章，可根据所学所记直接解答，或抓住两文的关键句子如甲文中“但少闲人如吾两人者耳”，乙文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”根据文中的景物描写来体会作者的情感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
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，明尼苏达都想要先签后换的方式勾搭这位开拓者二当家，狼队先是为巴图姆开出了榜眼秀德里克-威廉姆斯+首轮的报价，最后报价一度达到3个首轮签换巴图姆这种程度你不是想要年轻人，想要重建吗，我给！但开拓者咬咬牙匹配了森林狼的报价，4年400万美元留下巴图姆我们不想完全推倒，留三老人（马修斯+巴图姆+阿德）镇守更衣室，剩下的，都留给新来的！新来的那位，就是……号秀，达，即使补充了“有趣”，也不知道怎么选择有趣的内容来写。所以在考试时，一会儿写这，一会儿写那，乱了方寸，没有了头绪。也许，在想，补充的内容不是有很多吗？“有趣”“无趣”“难忘”“难做”，或者是“奇怪”“激动”都可以啊？只要从中选择一个来写啊。这个说法也是不切实际的。小学生对生活是“感性”认识阶段，凡是经历过的，留在脑子里的是具体的形象，而不是概念化的“难忘”“
己在适应母亲这个角色上，也曾投入许多的学习。教养孩童走在正路、到老也不偏离，是一条漫长的路。日前大陆深圳一位初三学生的母亲，透过分享一则体验。我于今年二月五日她的女儿建立正确读书习惯之后，孩子在开学的前测考试中有明显进步。学校考试总分进步六十五分、名次进步三十名，可见读书的方法多么重要，我也请这位母亲持续给孩子加油打气。连爱迪生的母亲如何念书给他听的经验都证要求人们在选择生活并为之做出努力时应该具有的精神状态和力求营造的精神境界，即既不患得患失，斤斤计较，不以物喜，不以己悲，大气大度保持平静和不为个人得失所动的人生境界。同时不要忘了材料中的定语“想些问题，做些事情，打打球，针对这种说法”并对此展开讨论等条件的要求和限制。即要在讨论中形成对问题的看法和见解，这些看法和见解不能离开“想问题，做事情，打打球等”日常生
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( 16:53:06)比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成问题。 　　【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 　　【乙文】元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民 。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．用“／”为文中画线句子标出停顿。 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。 ______________________________________________________ 2．解释下列划线的词。 （1）晓雾将 歇 （　　 ） （2）未复有能 与 其奇者（　　 ） （3）怀民亦未 寝 （　　 ） （4） 但 少闲人如吾两人者耳（　　 ） 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）沉鳞竞跃。 ________________________________________________________ （2）相与步于中庭。 ________________________________________________________ 4．填空。 （1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。乙文写景的名句是“__________”。 （2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“_______之美”，乙文描写了“_______之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。_文言文阅读&&&语句停顿&&&文言实词&&&文言虚词&&&翻译句子 - 看题库
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成问题。　　【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。　　【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．用“／”为文中画线句子标出停顿。解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。______________________________________________________2．解释下列划线的词。（1）晓雾将歇（　　 ）（2）未复有能与其奇者（　　 ）（3）怀民亦未寝（　　 ）（4）但少闲人如吾两人者耳（　　 ）3．用现代汉语翻译下列句子。（1）沉鳞竞跃。________________________________________________________（2）相与步于中庭。________________________________________________________4．填空。（1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。乙文写景的名句是“__________”。（2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“_______之美”，乙文描写了“_______之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。
1．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。2．（1）消散（2）参与，这里指欣赏（3）睡觉（4）只是3．（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。　& （2）我们一起在庭院中做步。4．（1）猿鸟乱鸣?　沉鳞竞跃　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。　& （2）山川　月色（月夜）　但少闲人如吾两人者耳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【如梦令】《 山& 痴 》
&&&&&&&&& 酷爱玩山林诱，偏好孤游携酒。深壑鸟悄飞，山耸人单疑兽。&
徒秀，徒秀，弯路左惊眸右。
&&&&& （ 独自构思于皖南山中。。。）
发表于：15-05-21 11:20
&&&&& 因为独处偏好，游山深受其间。写得静谧，耽乐。
发表于：15-05-21 15:23
回复 第2楼 的 @金陵木樨：
&&&&& 谢谢老师有我同感。写诗写词就想找一个能理解的人，能说说的人，否则起码一半也是白写。
发表于：15-05-24 22:53
赞。其实每个人对词的理解是不一样的；我读江河诗友的《如梦令》，写景、写意自是不用多说，竟嗅出一种隐隐的无助感，毕竟是一个人身处深山之中嘛。
梦想注定是一段孤单的旅程
发表于：15-05-25 17:32
回复 第4楼 的 @Yoborchen：
&&&& 谢谢4楼对我的理解！希望今后我们能有更多的交流。祝工作愉快，学习进步！
你尚未登录或可能已退出账号:(请先或者举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成9—1...”，相似的试题还有：
阅读下面两篇文言文，完成1—5题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》)【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》)1．解释下列句中加粗词的意思。①五色交辉________________②相与步于中庭________________2．下列句中加粗词的意思(用法)相同的一项是(&&& )A．山川之美　莲之出淤泥而不染B．未复有能与其奇者　遂与外人间隔C．念无与为乐者未复有能与其奇者D．遂至承天寺寻张怀民寻病终3．把下面句子翻译成现代汉语。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。_________________________________________________4．&甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“________之美”，写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“______________”和&“______________”。乙文描写了“月色之美”，写景的名句用四个字概括是________________&。5．文章不是无情物，一切景语皆情语。甲、乙两文写景精妙纷呈，但抒情各有千秋，请分别谈谈两文表达了作者怎样的思想感情。__________________________________________________
阅读下面甲、乙两段文字，完成问题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(吴均《答谢中书书》)【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。(苏轼《记承天寺夜游》)1．解释加粗词的词义。①晓雾将歇：________________②月色入户：________________2．用现代汉语写出下面句子的意思。①夕日欲颓，沉鳞竞跃。译：________________________________________________________________②水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译：________________________________________________________________3．简答。①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的___________________，也都有堪称点睛之笔的____________________。②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“________”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“________”人(均填摘自文中的一个字)。
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成下列各题。(12 分)【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.解释下列划线的词。(4分)(1)晓雾将歇(
) (2)未复有能与其奇者(
)(3)怀民亦未寝(
)(4)但少闲人如吾两人者耳(
)2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)相与步于中庭。3.甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“()”和“()”。乙文写景的名句是“()”。4.甲乙两文都写了自然景物的美，但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者热爱自然、沉醉山水的思想感情；乙文则把()等微妙复杂的思想感情浓缩在语句中。