教师的语言艺术_百度宝宝知道
教师的语言艺术
昔昔萌萌哒
宝宝1岁LV.15
　　自古以来，课堂教学靠的是口耳相传，不管是「传道、授业、解惑」都离不开口语表达，而且教师语言修养的高低会对学生的语文水平有潜移默化的作用。故教师语言 艺术 的重要性是不置可否的！
　　教师的语言分成教学语言、教育语言两大类：
　　教学语言依教学过程，分成开场白、导入语、讲述语、提问语、评价语五种。教育语言按育人的需要，分成激励语、暗示语、表扬语、批评语、交谈语等五种，以下一一加以阐述。
　　一、 开场白：开场白是沟通感情的纽带，精心设计一下开场白，用它来缩`小师生双方的心理距离。
　　二、 导入语：即教师在讲课之前，围绕教学目所精心设计的一段简练之教学语言。短则一、二分钟，长也不过五、六分钟。导入语言要体现本课宗旨，具有一定概括力；要求具有趣味性，能激起学生学习的兴趣，激起学生的求知欲；富有鼓动性，能调动学生的课堂情绪，使之跃跃欲试；具有启发性，能激发学生的智力活动，引起思索，吸引学生的注意力；有一定的情感性，起到缩小师生之间心理距离的作用。
　　三、 讲述语：课堂讲述语应该注意它们的思想性、逻辑性、准确性、规范性，并且特别注意它们的易受性。便于学生好懂、好理解、好记忆。
　　四、 提问语：课堂提问是引起学生反应、增强师生之间相互交流」相互作用的主要手段。教师从提问入手，设计有价值的、学生有兴趣的思考题，变老师的独自讲解为师生共同讨论，可以调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛，让学生「思而后得」，留下深刻印象。
　　五、 评价语：教师评价学生的学业、行为时使用的语言称为评价。教师高明的评价，会使学生发现自己的长处，看到自己的能力，产生一种愉悦感，从而激起对某一事物的兴趣，主动地、自觉地以更多的劳动换取更大的成功。
　　六、 激励语：擅长于教育的教师都很善于使用理想激励法，在学生心田撒播理想的种子，激发学生的学习动机和求知欲。
　　七、 暗示语：暗示的最大效果，是要影响其心理，让他自动自发，不是完全听命于他人。通过赞扬的方法来暗示学生，使他们在和谐、融洽、轻松的气氛中懂得应该怎么做才对、怎样做才好。其教育效果远比使用教训的方式、强制的手段好得多。另也有期待、名言及爱的暗示，语言若能融注爱的暗示，将变得奇妙无比，教育的效果远远超出预想。
　　八、 表扬语：表扬要注意语言表达，要讲究方式，要根据不同学生的特点、个性，运用不同的表扬方式，力求取得最佳效果，还应讲究语言的应用。表扬学生是对学生良好的思想行为给予好评和赞美。
　　九、 批评语：批评总是不受人欢迎的，而教师却又是使用这个武器最频繁的人，因此研究批评时的语言表达方式，要使学生听了能够在心中点头，肯定老师所说的话并加以改进！因此加强批评艺术的研究，探讨一下在当前的社会环境下，如何对学生进行批评教育，如何从学生的家庭环境、心理因素、个性特点出发，使批评收到较好的效果，要使批评的语言能入耳入心。
　　十、 交谈语：教师在社会生活中是一个多角色的扮演者，教师在与学生沟通时要用心倾听，给予适度的互动，勿过于高姿态、严肃、刻板，使学生愿意信赖并倾诉内心话。另家访也是师爱传递的一种方式，老师要积极主动与家长沟通联系，如果对家长教育方式有意见，提出批评或劝说时，切忌发生正面冲突，要用商量的口气旁敲侧击的委婉表达方式。
「开言知肺腑，出口见精神」，语言是「肺腑」「精神」的体现；「诚于中，形于外」，语言是内心的表白。若一位老师能巧妙运用各种语言表达的技巧，则必能掌握班级经营的气氛，让教师的语言有感人的力量，教育才会获得成功，教师工作才会充满乐趣。
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做个有语言艺术的老师
记得前几年有幸目目睹了上海科技幼儿园的袁老师在我们幼儿园的一个活动，虽然对具体活动的内容不能跃然在目，可以对袁老师在组织活动时的一些言简意赅却又不失韵味语言却是历历在目。的确一个好的老师往往更多吸引人的是她们的语言的艺术。
在《幼儿教师的专业素养》一书中也有专门一个章节提到了老师的教学素养，正如一位教育家曾经说过&幼儿教师的语言修养决定着幼儿在课堂上的脑力劳动的效率。&的确，同样一个意思如果老师稍加思考，运用合理、有效地语言来表达，起到的效果却是截然不同。
书中提高老师提升自己语言素养时要注意到语言的严谨性、具体性和幽默性。
作为幼儿老师我们往往会生怕孩子们听不懂，不停地讲解着自己的意思，而在一些科学活动和数学活动中更是如此，在一遍遍地讲解中往往会忽视了语言的严谨性，怎样让自己的话少精这是需要我们努力去提高的。
记得自己在小时候读书的时候特别喜欢上课幽默发笑，并且特别能&吹&的老师，每每夏天下午上课犯困时，我们的语文老师定会像是夏日中吹来的一股凉风一般讲几个小幽默，顿时人清气爽，困意瞬间消失，从此便对语文老师崇拜不已，认真苦读，当上了语文课代表。从自身的体会中感受到了老师幽默带来的魅力和对自身读书的推动，对幼儿来说又何尝不是如此，幼儿期的孩子注意力本就集中的时间不够长，如果只是泛泛而讲必定让孩子产生困意，分散注意，只有老师的语言生动、幽默才能抓住幼儿的好奇心，我深深相信一个好的活动不仅是抓住孩子的眼球，更是能吸引听课者的参与与投入！
幽默的语言让人愉悦，幽默的心态更能让人年轻。
回顾自己在每日的工作时，教学活动前虽然经常会提醒自己要注意讲话的简练，但总会不经意的流露出一些语言上的瑕疵，回过头来觉得懊恼不已，不过，当读完这本书时，让我更加认识到了教师的素养并不是一朝一夕能够提升与完成的，这是个日积月累的过程，只要我们平时在与幼儿交流时多注意自己的语言，相信定能做个有语言艺术的老师！浅谈如何提高语文教师的语言艺术水平--《亚太教育》2014年01期
浅谈如何提高语文教师的语言艺术水平
【摘要】：艺术性的语言是教师魅力的重要来源,专业型的语文教师应采用"锦上添花"、"以退为进"等战术,不断提高自己语言表达艺术的水平。教师在课堂上的语言表达应准确、凝练、幽默、丰富多彩;教师在批评学生的时候,要正确认识"批评"的含义,坚持鼓励的原则,批评的目的应是通过善意地、鼓励性的提醒能够使学生认识到自己的缺点并愿意加以改正。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H193【正文快照】：
语言是教师思想的传递者,艺术性的语言是教师魅力的重要来源。拥有语言魅力的教师在与学生的沟通上容易赢得学生的欢迎。与之相反,不会艺术性地运用语言的教师,则很难走进学生的中间、打开学生的心灵。语文老师更是如此,语言表达能力强的老师会在课堂上口吐莲花,成为学生的崇
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浅析初中语文课堂上教师的语言艺术
【摘要】：语言是人类进步的标志,是人们传达信息、交流情感的主要工具。曾有人概括语言表达的重要性:语言不是蜜,但能粘住一切。教师,尤其是语文教师的语言在课堂教学中的作用极为重要,教师是通过语言向学生"传道、授业、解惑"的,因此,教师的语言表达,成为教学艺术的重要组成部分,直接影响着教学的效果。我们要不断提升教师的专业语言素质,实现语文教师的语言艺术美。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
语言是交流思想的工具,是知识信息的载体,它对教师职业尤为重的。具有艺术魅力的教学语言,既可以培养学生的语感,又可以让学生要。语言是打开知识宝库的钥匙,是接通师生心灵的桥梁,是教师完成从老师那里学到提出问题、分析问题、解决问题的方法,从而提高自己使命,履行职责的重
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