爱因斯坦小时候很笨吗？
很多人都认为爱因斯坦小时候很笨，但事实并非如此。
爱因斯坦上小学时是个好学生，功课很好。二年级期末，他的成绩全班第一。他喜欢玩智力游戏，或操纵小汽轮机，并且乐此不疲。爱因斯坦严格遵守他父母要求的完成作业后才可以玩的规定。
中学时，爱因斯坦的智商得到进一步的开发，开始阅读康德的一些作品。
大学期间，爱因斯坦通过自学，数学和物理水平远远超过学校的要求。因为爱因斯坦有时提的问题老师也回答不上来，造成尴尬的局面。有位老师竟对爱因斯坦说：你的提问破坏了全班同学对我的尊敬。
爱因斯坦什么时候笨过呢？3岁多时，因为他的语言反应发育很迟，他的父母很担心，以为他智商有问题。仅此而已。
总之，爱因斯坦从来不笨。之所以这种说法流传甚广，只不过有些人想要使人们相信，小时候学习不好，长大后也可以成功罢了。
(责任编辑：乐读小编)
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你说的真好，吗字是语气词，像这样的语气词还有吧、呢、啊。在写这个字的时候，注意口字旁要写在左上格稍微小一些，请同学们仔细看，要想把这个字写的漂亮点儿，要注意什么呢，对，就是最后一笔横要写得稍长一些。
丁丁也有一点要提醒大家，(Ppt37)
丁丁可真了不起。态字写时要把心字底写得稍大一些，牢牢地托起上边的太字。度字是半包围结构，写的时候要注意里边的横要写的比广字框的横长一些，最后一笔捺要写的超过广字框，而且要有力。
好，下面请同学们认真观察它们在田字格中的位置，坐姿端正，在你的本子上写一写吧，比比看谁写的最认真，最漂亮。
四、初步感知课文。
1、孩子们真棒，都与生字交上了朋友，现在就请大家听读课文，(Ppt38-41) 边听边标出自然段，想刚才提出的第一个问题 ---第三个小板凳是谁做的？
2、这篇课文共有三个自然段，从文中我们找到了第一个问题的答案。这个小板凳就是20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的。
介绍(Ppt42)
这个白发苍苍的老爷爷就是爱因斯坦。
小时候的爱因斯坦是一个不爱说话的孩子，同学认为他笨，老师也不喜欢他。但是他勤奋好学，坚持不懈，后来他成为了一位有卓越成就的，享誉世界的物理学家，他是物理史上的巨人，被美国《时代周刊》评为“世纪伟人”，让我们一起记住他的名字！
同学们，还记得默读时要做到什么吗？(Ppt43)
（对了，默读嘴不出声，不用手指。用眼睛快速看，脑子迅速想；加快阅读速度。）请大家默读课文完成下面的填空。(Ppt44)
爱因斯坦交给老师的手工制品＿＿＿＿＿，老师感到＿＿＿＿。后来，大家明白了：这个小板凳虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。还有
个小板凳，比这个
填完了吗？我们一起来读一读吧。(Ppt45)
同学们已经对文章内容有了大致了解，老师把文章顺序打乱了，你们能按课文内容，给这些句子重新排排队吗？(Ppt46)
1老师很生气。
2.同学嘲笑爱因斯坦。
3.同学不再笑了。
4爱因斯坦说明情况。
5.爱因斯坦交了一个很不像样的板凳。
排好了吗？
来读一读吧。(Ppt47)
同学们，在平时的练习和考试中，我们经常会遇到排序题，这种题也是最容易出错的。那做排序题时要注意些什么呢？首先，读完句子之后不要着急去标序号，而是要仔细想想这些句子之间有没有什么联系，最好能找出一些关键的词，比如表示时间的词，表示地点变化的词、还有能够表明事情的前因后果的词，之后再标出序号。最后要按自己排好的顺序读一读，看看读起来是不是合适。让我们再做一道练习题，用用老师说的方法吧。
请同学们把下面的句子排列成一段通顺的话。(Ppt48)
）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 （
）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
听听丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)
其他的同学，你们排对了吗？
这节课我们就上到这里，下节课我们将继续走近爱因斯坦，学习他坚持不懈，不怕困难的好品质。同学们再见！
导入:同学们好，很高兴我们又见面了。这节课，我们将继续学习课文《第三个小板凳》。(Ppt1)
先来复习上节课所学的词语。(Ppt2)
请同学来读一读。你读得真准。下面，我们来做一个游戏――摘苹果。老师点哪个词，你们就读哪个词。答对了，红红的的苹果就会从树上落下来。开始吧！(Ppt3)
祝贺你们，你们都答对了。
通过上节课的学习,我们知道了第三个小板凳是爱因斯坦小时候做的。那么,班上的同学、老师是怎样看待他的呢? 请你们从文章中画出相关内容。看看，画的是这一句吗？(Ppt4)
爱因斯坦上小学时,很少说话,同学认为他笨,老师也不喜欢他.
你可以用”因为??所以??”的句式说说以上句子内容吗?
真好，加上这样一组关联词，这句话就可以这样说：(Ppt5)
“因为爱因斯坦很少说话,所以同学认为他笨,老师也不喜欢他。”
你们可以用”因为??所以??”造句吗？(Ppt6)
来听听丁丁怎么说。丁丁真是个会学习的孩子。
冬冬也举起了手，听听他的句子吧。冬冬说的也非常好。
(2)同学们，还记得手工课时大家交的作业吗？来看看吧。(Ppt7)
你能用一些词来形容这些作品吗？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可爱的泥鸭子。 现在，谢老师再提高一点要求，用上“有的??有的??还有的”来说说大家交的作品，如果能把大家的这些作品做一个总结，那就更好了。(Ppt8)
听听你们是怎么说的吧。
你们的句子说得很完整。在这些作品中，你觉得哪个最难做？对，是小板凳最难做。
爱因斯坦为什么不做布娃娃,泥鸭子,而做小板凳?你读懂了什么?因为他专挑有难度的作业做，说明他是一个很认真，很用心的孩子。
（3）老师见了爱因斯坦的作品是怎么说的呢？请同学们从课文中找到答案。老师是这样说的：(Ppt9)
通过上节课学习我们知道了糟糕就是不像样，很差劲。让我们一起来看看课本71页的插图，请同学们说一说这个小板凳是怎么不像样的。
①小板凳的四条腿长短不一样，或高或矮，不稳当。
②小板凳的四条腿都不是直的，往里面斜。
③它的四条腿都是上面细，下面粗，不结实。
④板凳面上只钉了四颗钉子，有点粗糙。
是呀，它四个脚是歪的，而且粗细也不一样，这样粗糙的样子，就是“糟糕”呀，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。那我们就应该用生气的语气来读这句话，先听老师读读这句话。
同学们，你们能读出生气的语气吗？请丁丁先来读。（学生录音）
冬冬也来试试。（学生录音）老师听你们读得真好。这句话还可以换一种说法. (Ppt9)读一读，哪句语气更加强烈？ 还是第一句的语气更加强烈，能表现出老师很生气。书上的这种句子叫反问句。它虽然是问句，但我们却知道它的答案，这就是反问句的特点。课文中还有一句反问句，你们找到了吗?对，就是这一句。(Ppt10)
同样这句话我们还可以这样说，（课件出示: “世界上没有比这更糟糕的板凳了。”）请同学们对比这两句话读一读，是不是第一句的语气要更强烈一些呢？（学生录音）
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{replylist}爱因斯坦小时候 爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小就喜欢
练习题及答案
爱因斯坦小时候  
       爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小就喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋，花气力才能做好的事情。            爱因斯坦5岁的时候，有一天，爸爸从兜里掏出个指南针给他玩。他拿着摇来摇去，发现里面的小针总是指着一个方向。他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没有发现。难道是小针在作怪吗？他开始对科学产生了（兴趣  爱好）。          爱因斯坦上了小学，因为他很少说话，有的同学笑他笨，老师也不大喜欢他。有一天上手工课，大家都把自己的作业交给了老师，老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的板凳？”孩子们都笑了起来，爱因斯坦却低下了头。老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的板凳   吗？”爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。”            同学们（惊奇    奇怪）地看着爱因斯坦□只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳□摆在桌子上□说□老师□这是我第一次和第二次做的口交给您的是我第三次做的□老师看他这样认真□从此改变了对他的态度口     1．在括号里划去不合适的词语。     2．在文中找出下列词语的反义词。           讨厌——(    )    渺小——(    )     3．开始老师不喜欢爱因斯坦是因为__________________________，后来老师改变了对他的态度是因为 _______________________________________________________。 4．孩子们都笑了，爱因斯坦却低下了头。你知道这是怎么回事吗？      ____________________________________________________________________________________5．在文中最后一自然段的□内加上标点。 6．读了短文后你有何感受？写一写。     _____________________________________________________________________________________     _____________________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期末题
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．划去：爱好   惊奇2．喜欢    伟大3．很少说话     他做事的认真的态度4．因为别人是在嘲笑他，他伤心地低下了头。5．6．要想成功，从小就应该培养良好的习惯。(意思对即可)
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小学三年级语文试题“ 爱因斯坦小时候 爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小就喜欢”旨在考查同学们对
现代文阅读、
词语搭配、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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