教学活动的实践逻辑--《中国教育学刊》2013年09期
教学活动的实践逻辑
【摘要】：教学活动的理论逻辑是一种研究者的逻辑,它是由标榜"客观"的研究者以"真理"的名义作出的对教学活动的机械化解释。在其解释框架下,教学活动具有规范性、理想性和象征性的特征。由于研究者"实践感"的缺乏,理论逻辑并未能反映教学活动的真实情形。教学活动的实践逻辑是教师和学生在教学中生成的实践关系。身体与符号的互动、习性与场域的相遇,构成了教学活动实践逻辑的基本图景。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G420【正文快照】：
教学①是一种独特的活动,对于它的性质,不同的研究者因为研究视角的差异而存在不同的看法。在教学活动研究史上,有一种比较有代表性的观点。这种观点认为,对教学活动的研究不仅包括哲学层面的研究,还包括科学层面的研究。后者是一种教学科学理论,其目的主要是研究教学规律问题
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&!-- Web.Config 配置文件 --&
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&system.web&
&customErrors mode=&RemoteOnly& defaultRedirect=&mycustompage.htm&/&
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