阅读下面的文言文.完成6-7题.是岁也.大将军姊子霍去病年十八.幸.为天子侍中.善骑射.再从大将军.受诏与壮士.为剽姚校尉.与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利.斩捕首虏过当.其秋.单于怒浑邪王居西方数为汉所破.亡数万人.以骠骑之兵也.单于怒.欲召诛浑邪王.浑邪王与休屠王等谋欲降汉.使人先要边.是时大行李息将城河上.得浑邪王使.即驰传以闻.天子闻之.于是恐其以诈降而袭 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面的文言文，完成6—7题。是岁也，大将军姊子霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。其秋，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骠骑（指霍去病）之兵也。单于怒，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉，使人先要边。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入，与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。封浑邪王万户，为漯阴侯。骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵，不省士。其从军，天子为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而骠骑尚穿域蹋鞠。事多此类。骠骑将军自四年军后三年，元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓侯。子嬗代侯。嬗少，字子侯，上爱之，幸其壮而将之。居六岁，元封元年，嬗卒，谥哀侯。无子，绝，国除。&&&&——选自《史记·卫将军骠骑列传》小题1:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．霍去病是大将军卫青的姐姐的儿子，受到皇帝的赏识，在十八岁的时候，做了皇帝的侍中。B．霍去病擅长骑马射箭，两次跟从大将军卫青出征，卫青奉汉武帝之命，拨给他壮勇之兵，任命他为剽姚校尉，他率八百骑兵追击敌人大军数百里，去夺取战功，杀俘敌人很多。C．霍去病为人寡言少语，敢作敢为。天子曾想教他兵法，他却说：“打仗只看战略如何就够了，不必亦步亦趋地学习古人的兵法。”D．霍去病死后，皇帝很悲痛，为他建立的坟墓，外形就像祁连山一样。&&&&&他的儿子霍嬗在很小的时候就死了，因此，他的后代断绝了，他的&&&&&封国也就被废除了。小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骠骑（指霍去病）之&&&兵也。译文：（2）嬗少，字子侯，上爱之，幸其壮而将之。译文：
小题1:B小题2:（１）匈奴单于因为身处西方的浑邪王屡次被骠骑将军率领的汉军打败，损失几万人而大怒。（共5分。语意大致正确，2分；3个采分点各1分：居，居守；数，屡次；为……所，被。）（２）霍嬗年令小，表字叫子侯，皇上喜爱他，希望他长大后任命他为将军。（共5分。语意大致正确，2分；3个采分点各1分。幸，希望；壮，长大；将，任命为将军。）无
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阅读下面的文字，完成后面问题。赋是中国古代重要的文学样式之一，形式上介于诗与文之间，语言大体整齐、押韵，但又经常夹杂着散文的句式，往往铺排华美的辞藻章句来描绘事物，抒写情致。刘勰《文心雕龙·诠赋》中说：“然赋也者，受命于诗人，拓宇于《楚辞》也。”说明赋这种文体在《诗经》中就有了它的生命的因素，到了《楚辞》，这种因素又扩大了疆界。及至战国后期荀子的《赋篇》和宋玉的《风赋》等作品，一方面吸收了《诗经》《楚辞》作品中语言整齐、押韵的特点；一方面进一步发展了《楚辞》作品中铺排的写法；同时，又融合进纵横家说辞问答、铺排议论的因素，并以“赋”名篇，从而形成了一种新文体——赋。班固在《两都赋》序中说：“赋者，古诗之流也。”指出了赋的文体形式由古诗衍化而成。刘歆在《艺文志》讲到诗歌发展时说，春秋之后，“学诗之士，逸在布衣，而贤人失志之赋作矣”。布衣而能作诗，故有乐府民歌的兴盛；文人的创作，从荀子、宋玉起，则以赋的形式体物言情。荀子、宋玉之作与布衣之作虽在文体形式上有差别，却终属同源而分流。《汉书·艺文志》中说：“传曰：‘不歌而诵谓之赋。’”这里所说的“赋”，本指春秋时代贵族礼会之际在对话中背诵几句诗。春秋之后，贵族不需要也没有机会用背诗的形式来委婉地表述自己的意思了。到了汉代，民间诗歌归乐府掌管，而文人创作的文学作品，几乎全都不依赖音乐歌咏，而靠写在竹简、绢帛之上，或吟诵于唇吻。于是“不歌而诵”成了赋这种文体的流传特征，人们称这种“不歌而诵”的文体为“赋”。赋讲究韵律，但它的韵律是为了诵读，而不是为了配乐演唱。当然，后来有些诗也“不歌而诵”了，但那是诗与音乐逐渐分离的结果，不能由此而证明诗歌原始阶段具有歌唱的特征没有存在过。刘勰《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺采文，体物写志也。”在《诗经》中，“赋”和“比”“兴”都是一种艺术手法，“赋”指“直抒其事”。到了《楚辞》，发展到对“其事”铺排开来叙写，为赋这种文体的出现准备了条件。“铺采文”，铺，即铺叙、敷陈，言赋直陈其事，不取比兴。一方面强调赋铺陈直叙的写作特点，另一方面是强调赋文辞华丽的语言特点。晋代陆机《文赋》明确提出了诗与赋的文体区别：“诗缘情而绮靡，赋体物而流亮。”意思是说，诗是用来抒发感情的，所以要绮丽细腻；赋是用来铺陈事物的，所以要清晰明朗。再说“体物写志”，志，一般指思想、志向，当然也包括感情。刘勰更是把“体物”，即铺陈描绘事物形态风貌，认定是赋“写志”的一种“载体”，道出了赋融体物写志为一体的本质属性。这样，赋的基本特征，就在“铺采文”的艺术形式与“体物写志”的思想内容互相统一中，得到了完整得表述。小题1:下列关于“赋”的表述，不正确的一项是A．“赋”的发展是一个渐变的过程，在《诗经》和《楚辞》中都可以找到它的生命因素，直到战国后期《赋篇》《风赋》的出现才形成赋的文体。B．“赋”是中国古代一种重要的文学样式，它不是诗歌，但是语言基本整齐、押韵；它也不是散文，但经常运用散文句式。C．春秋时期，贵族礼会之际往往在对话中背诵几句诗，这种形式可以称为“赋”，后来“不歌而咏”成了“赋”这种文体的流传特征。D．在《诗经》中，“赋”只是一种“直书其事”的艺术手法，后来才逐渐演变成了只用华美的辞藻章句来描绘事物的一种文体。小题2:下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．传曰“不歌而诵谓之赋”，从流传特征的角度对赋进行了解释，赋这种文学作品是写在竹简、绢帛之上或在口中吟诵的，不需要依赖音乐歌咏。B．刘勰认为“赋者，铺采文，体物写志也”，把赋的艺术形式与思想内容二者统一起来，对赋的基本特征表述较为完整。C．陆机从文体角度对诗和赋进行了区别，它认为诗绮丽细腻，是为了抒发情感；赋清晰明朗，是为了铺陈事物。D．从荀子、宋玉起，文人创作出现了体物言志的赋，它与布衣所作的乐府民歌有了很大不同，但赋和乐府民歌都源于“古诗”。小题3:根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是A．赋在描绘事物风貌上具有铺陈直叙的特点，而铺陈描绘事物形态风貌是用以“写志”的“载体”，所以一篇好赋仅仅堆砌辞藻是远不够的。B．即使吸收了《诗经》《楚辞》语言整齐、押韵的特点，发展了《楚辞》中铺排的写法，但如果没有纵横家参与创作，“赋”这种文体还是无法形成的。C．后世的一些诗也“不歌而诵”了，但这并不能说明诗歌原始阶段不具有歌唱的特征；而赋虽然讲究韵律，但它从一开始就不是为了配乐歌咏而生的。D．班固的《两都赋》、刘歆的《艺文志》、刘勰的《文心雕龙》分别对这种文体的流变或特点进行了诠释，使后人对赋有了较为清晰的认识。
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阅读下面的文言文，完成1－4题。周昌者，沛人也。秦时为泗水卒史。及高祖起沛，击破泗水守监，于是周昌自卒史从沛公，沛公以周昌为职志。从入关，破秦。沛公立为汉王，以昌为中尉。尝从击破项籍。以六年中封昌为汾阴侯。昌为人强力，敢直言。昌尝燕时入奏事，高祖方拥戚姬，昌还走。高祖逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也?”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬之子如意为太子，大臣固争之，莫能得，而周昌廷争之强。上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期知其不可。陛下虽欲废太子，臣期不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”是后如意为赵王，年十岁，高祖忧万岁之后不全也。赵尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少，而戚夫人与吕后有郤邪？备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然！吾念之欲如是，而群臣谁可者?”尧曰：“御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙昌为赵相。高祖崩。吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵王。于是高后患之，乃使使召昌。昌既征，高后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&﹙节选自《史记·张丞相列传》﹚小题1:下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是&&A．微君，太子几废微：软弱的B．而戚夫人与吕后有郤邪?郤：不和睦C．备万岁之后而赵王不能自全乎全：保全D．陛下独宜为赵王置贵强相置：安排小题2:下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是A 群臣不知上之所以然。/ 客之美我者，欲有求于我也B．非为赵王年少，而戚夫人与吕后有郤邪？/ 死而有知，其几何离？C．其相周昌令王称疾不行。 / 其业有不精，德有不成者，非天质之卑。D．周昌因谢病不朝见。/ 又因厚币用事者靳尚小题3:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A．周昌为人耿直，敢于直谏，终使高祖放弃了“改立太子”的打算。B．汉高祖刘邦是一个不拘小节、以社稷为重、处处为国着想的君王。C．周昌坚决反对立赵王为太子，高祖死后，他却极力维护赵王安全。D．赵王如意被吕后执意召至长安，饮药而死，吕后消除了心头之患。
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阅读下面文言文，解答后面的问题（16分）丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。家贫。年四十余，乃学《春秋》杂说。建元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。元光五年，菑川国复推上公孙弘，拜为博士。弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请见，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。且无汲黯忠，陛下安得闻此言！”天子以为谦让，愈益厚之。卒以弘为丞相，封平津侯。弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有卻者，虽佯与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘之力也。食一肉脱粟之饭，故人所善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为无功而封，位至丞相，宜佐明主填抚国家，使人由臣子之道。今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。乃上书曰：“故曰‘力行近乎仁，好问近乎智，知耻近乎勇’。知此三者，则知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厉贤予禄，量能授官。今臣弘罢驾之质，无汗马之劳，陛下过意擢臣弘卒伍之中，封为列侯，致位三公。臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责。愿归侯印，乞骸骨，避贤者路。”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不己，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”因赐告牛酒杂帛。居数月，病有瘳，视事。元狩二年，弘病，竟以丞相终。11．小题1:下列词语解释，不正确的一项是（3分）&&&&&&&&&（&&&）A．常称以为人主病不广大称：称赞B．食不重肉重：重叠C．虽详与善详：通“佯”，假装D．是章朕之不德也章：显扬12．小题2:下列各组句子中，加线词用法和意义都相同的一项是（3分）&&&&（&&&）A．而又缘饰以儒术不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。B．故人所善宾客寻其方面，乃知震之所在C．力行近乎仁吾尝疑乎是D．因赐告牛酒杂帛入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地13．小题3:下列句子中加线的词与现代汉语意义相距最远的一项是（3分）&&&&&&（&&&）A．天子以为谦让B．淮南、衡山谋反C．终无以报德塞责D．遭遇右武14．小题4:下列全能说明公孙弘受天子赏识的原因的一组是（3分）&&&&（&&&）①为人恢奇多闻②每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争③九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病④习文法吏事，而又缘饰以儒术⑤弘奉禄皆以给之，家无所余A．①③④B．②③④C．②④⑤D．①②④
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阅读下面的文言文，完成下面各题。张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官，有识危心。纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当路，安问狐狸!”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延置上坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二千石信有罪矣，然为之者又非义也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎?若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆，非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。人情悦服，南州晏然天子嘉美征欲擢用纲而婴等上书乞留乃许之纲在郡一年年四十六卒百姓老幼相携诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。张纲单骑诣贼垒，谕张婴而降之，言弭盗者侈为美谈。然纲卒未几，婴复据郡以反，纲何尝能弭东南之盗哉!民行为盗，无以自容，使游泳于非逆非顺之交，翱翔而终思矫翮；抑且宠而荣之，望其悔过自惩而不萌异志，岂能得哉?张纲者，以缓一时之祸，而不暇为国谋也，何足效哉!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(王夫之《读通鉴论》)小题1:对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2分）A．厉布衣之节厉：劝勉。B．征欲擢用纲擢：提拔。C．南州晏然晏：安定。D．言弭盗者侈为美谈侈：夸耀。小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（2分）A．既见纲诚信，乃出拜谒乃譬之曰B．思以爵禄相荣婴复据郡以反C．而纲独埋其车轮于洛阳都亭征欲擢用纲，而婴等上书乞留D．民行为盗而不暇为国谋也
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阅读下面两段文言文，完成相应题目。(共22分)（一）张雄飞，字鹏举，琅琊临沂人。至元二年，廉希宪荐之于世祖，召见，陈当世之务，世祖大说。授同知平阳路转运司事，搜抉蠹弊，悉除之。帝问处士罗英，谁可大用者，对曰：“张雄飞真公辅器。”帝然之，命驿召雄飞至。十六年，拜御史中丞，行御史台事。阿合马以子忽辛为中书右丞，行省江淮，恐不为所容，改陕西汉中道提刑按察使。未行，阿合马死，朝臣皆以罪去。拜参知政事。阿合马用事日久，卖官鬻狱，纪纲大坏，雄飞乃先自降一阶，于是侥幸超躐者皆降之。忽辛有罪，敕中贵人及中书杂问，忽辛历指宰执曰：“汝曾使我家钱物，何得问我!”雄飞曰：“我曾受汝家钱物否?”曰：“惟公独否。”雄飞曰：“如是，则我当问汝矣。”忽辛遂伏辜。二十一年春，上与朝臣议大赦天下，雄飞谏曰：“古人言：无赦之国，其刑必平。故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦!”帝嘉纳之，语雄飞曰：“大猎而后见善射，集议而后知能言，汝所言者是。朕今从汝。”遂降轻刑之诏。雄飞刚直廉慎，始终不易其节。尝坐省中，诏趣召之，见于便殿，谓雄飞日：“若卿可谓真廉者矣。闻卿贫甚，今特赐卿银二千五百两、钞二千五百贯。”雄飞拜谢，将出，又诏加赐金五十两及金酒器。雄飞受赐，封识藏于家。后阿合马之党以雄飞罢政，诣省乞追夺赐物，裕宗在东宫闻之，命参政温迪罕谕丞相安童曰：“上所以赐张雄飞者，旌其廉也，毋为小人所诈。”塔即古阿散请检核前省钱谷，复用阿合马之党，竟矫诏追夺之。塔即古阿散等俄以罪诛，帝虑校核失当，命近臣伯颜阅之。中书左丞耶律老哥劝雄飞诣伯颜自辨，雄飞曰：“上以老臣廉，故赐臣，然臣未尝敢轻用，而封识以俟者，正虞今日耳，又可自辨乎?”二十一年，卢世荣以言利进用，雄飞与诸执政同日皆罢。二十三年，起为燕南河北道宣慰使，决壅滞，黜奸贪，政化大行!卒于官。&&& (选自《元史·张雄飞传》，有删节)【注】壅：堵塞。小题1:下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(&&&& )(3分)A．张雄飞受廉希宪推荐，世祖召见他，他陈述了当时国家要做的最重要的事情，世祖很高兴，授予他同知平阳路转运司的职务。B．阿合马让自己的儿子忽辛担任中书右丞，巡视管理江淮一带的事务，阿合马担心儿子不被张雄飞容纳，就让儿子改任陕西汉中道提刑按察使。C．忽辛犯罪，世祖下令中贵人和中书省官员一起审问，忽辛说审问的官员都曾经收受过忽辛家的钱物，只有张雄飞没有收过。D．塔即古阿散等人因犯罪被杀后，皇帝考虑到阿合马的余党检查核实有误，命令温迪罕和丞相安童复查。张雄飞没有听从耶律老哥的建议辩白。小题2:翻译下列句子（6分）①故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦! （3分）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②上所以赐张雄飞者，旌其廉也，毋为小人所诈。（3分）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下列文言文，完成1—3题。超 然 台 记 &&&&&苏轼凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。餔糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？夫所谓求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也，人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者，旧矣，稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？而其东则卢山，秦有卢敖②之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐威公③之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴④之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之。曰：乐哉游乎！方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。&（节选自苏轼《超然台记》）[注]：①醨lí淡酒。食酒糟、饮淡酒。②燕国隐士。③师尚父、齐威公分别指姜太公和齐桓公。④淮阴：指韩信，曾封淮阴侯。⑤瀹:yuè, 煮。1.列句子中加点的词语，解释不正确的一项是&（3分）A．余自钱塘移守胶西&&&&&&&&&&&&&&&&守：任职B．于是治其园圃，洁其庭宇&&&&&&&&&&洁：清洁C．释舟楫之安，而服车马之劳&&&&&&&&服：承受D．岁比不登，盗贼满野&&&&&&&&&&&&&&登：成熟2．下列各组句子中，加点的词意义和用法都相同的一组是&（3分）A．人固疑余之不乐也&&&&&&&&&&&&&师道之不传也久矣B．以福可喜而祸可悲也&&&&&&&&&&&王好战，请以战喻C．因城以为台者,旧矣&&&&&&&&&&&&蒙故业，因遗策D．秦人卢敖之所从遁也&&&&&&&&&&&为国者无使为积威之所劫哉3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是&（3分） A．作者认为凡物都有可欣赏的地方，只要有超然物外的思想，就能随遇而安。B．作者移守胶西一年之后，身体丰腴了，白发逐渐变黑了，这是他超然物外的最大快乐。C．作者南望马耳、常山联想到了隐君子，西望穆陵、北俯潍水却又想到了姜太公、齐桓公之遗烈和淮阴之功，由此可见作者虽被移守西胶但建功立业的理想尚在。D．作者整理园圃，清扫庭院，修补破败，摘蔬取鱼，酿酒脱粟，表现出很快乐，这是他能超然物外的结果。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列文学常识表述不正确的一项是（&&） A．“四书”“五经”指《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。 B．中国四大古典名著指罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》。 C．“临川四梦”指元代剧作家汤显祖作的《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯梦》。 D．元曲四大家指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
对下列文学常识的表述不正确的一项是（&&） A．西方表现主义小说的杰出代表是奥地利的卡夫卡，西方表现主义戏剧的代表是被誉为美国当代戏剧奠基人的尤金?奥尼尔。 B．独幕剧《玩偶之家》是擅长写“社会问题”剧的挪威作家易卜生写的。 C．“新月社”取名于泰戈尔的诗集《新月集》。提出“三美”理论的闻一多就是“新月社”的成员之一。 D．文艺复兴是在欧洲兴起的以人文主义为指导思想的，反封建反神权的思想解放运动。最早兴于意大利，代表人物有但丁、莎士比亚等。《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的五幕悲剧。
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A．略地至雍丘下略：大概
B．受诏别击楚军后别：另外
C．汉王遁而西遁：逃跑
D．军于荥阳军：驻扎
小题2:下列句子中划线的词意义和用法相同的一组是（
A．①高祖之为沛公，略地至雍丘下②项伯夜驰之沛公军
B．①汉王乃择军中可为骑将者②项伯乃夜驰之沛公军
C．①受诏别击楚军后，绝其饷道②吾其还也
D．①余与他广通②失其所与，不知
小题3:文中画波浪线的部分断句，最恰当的一项是
A．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡
B．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东遂／定南阳郡
C．从攻阳武以西至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东／遂定南阳郡
D．从攻阳武以西至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡
小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。（4分）
（2）臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。（4分）
（3）吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！（4分 ）
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颍阴侯灌婴者，睢阳贩缯者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于砀，婴初以中涓从击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫。从攻阳武以西至洛阳破秦军尸①北北绝河津南破南阳守齮阳城东遂定南阳郡。沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。从还定三秦，下栎阳，降塞王。击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。复以中谒者从降下砀，以至彭城。项羽击，大破汉王。汉王遁而西，婴从还，军于雍丘。王武、魏公申徒反，从击破之。攻下黄，西收兵，军于荥阳。楚骑来众，汉王乃择军中可为骑将者，皆推故秦骑士重泉人李必、骆甲习骑兵，今为校尉，可为骑将。汉王欲拜之，必、甲曰：“臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。”灌婴虽少，然数力战，乃拜灌婴为中大夫，令李必、骆甲为左右校尉，将郎中骑兵击楚骑于荥阳东，大破之。受诏别击楚军后，绝其饷道，起阳武至襄邑。以骑渡河南，送汉王到洛阳，使北迎相国韩信军于邯郸。还至敖仓，婴迁为御史大夫。太史公曰：吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾②，垂名汉廷，德流子孙哉？余与他广通，为言高祖功臣之兴时若此云。（节选自《史记· 列传第三十五》）【注】①尸：尸乡，地名。②附骥之尾：附着在千里马的尾巴上。比喻仰仗别人而成名。小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（
A．略地至雍丘下略：大概
B．受诏别击楚军后别：另外
C．汉王遁而西遁：逃跑
D．军于荥阳军：驻扎
小题2:下列句子中划线的词意义和用法相同的一组是（
A．①高祖之为沛公，略地至雍丘下②项伯夜驰之沛公军
B．①汉王乃择军中可为骑将者②项伯乃夜驰之沛公军
C．①受诏别击楚军后，绝其饷道②吾其还也
D．①余与他广通②失其所与，不知
小题3:文中画波浪线的部分断句，最恰当的一项是
A．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡
B．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东遂／定南阳郡
C．从攻阳武以西至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东／遂定南阳郡
D．从攻阳武以西至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡
小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。（4分）
（2）臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。（4分）
（3）吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！（4分 ）
颍阴侯灌婴者，睢阳贩缯者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于砀，婴初以中涓从击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫。从攻阳武以西至洛阳破秦军尸①北北绝河津南破南阳守齮阳城东遂定南阳郡。沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。从还定三秦，下栎阳，降塞王。击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。复以中谒者从降下砀，以至彭城。项羽击，大破汉王。汉王遁而西，婴从还，军于雍丘。王武、魏公申徒反，从击破之。攻下黄，西收兵，军于荥阳。楚骑来众，汉王乃择军中可为骑将者，皆推故秦骑士重泉人李必、骆甲习骑兵，今为校尉，可为骑将。汉王欲拜之，必、甲曰：“臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。”灌婴虽少，然数力战，乃拜灌婴为中大夫，令李必、骆甲为左右校尉，将郎中骑兵击楚骑于荥阳东，大破之。受诏别击楚军后，绝其饷道，起阳武至襄邑。以骑渡河南，送汉王到洛阳，使北迎相国韩信军于邯郸。还至敖仓，婴迁为御史大夫。太史公曰：吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾②，垂名汉廷，德流子孙哉？余与他广通，为言高祖功臣之兴时若此云。（节选自《史记· 列传第三十五》）【注】①尸：尸乡，地名。②附骥之尾：附着在千里马的尾巴上。比喻仰仗别人而成名。小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（
A．略地至雍丘下略：大概
B．受诏别击楚军后别：另外
C．汉王遁而西遁：逃跑
D．军于荥阳军：驻扎
小题2:下列句子中划线的词意义和用法相同的一组是（
A．①高祖之为沛公，略地至雍丘下②项伯夜驰之沛公军
B．①汉王乃择军中可为骑将者②项伯乃夜驰之沛公军
C．①受诏别击楚军后，绝其饷道②吾其还也
D．①余与他广通②失其所与，不知
小题3:文中画波浪线的部分断句，最恰当的一项是
A．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡
B．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东遂／定南阳郡
C．从攻阳武以西至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东／遂定南阳郡
D．从攻阳武以西至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡
小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。（4分）
（2）臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。（4分）
（3）吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！（4分 ）
科目:最佳答案见解析解析
小题1:试题分析：略，夺取。点评：理解文言实词在文中的含义，要因文定义。一个词不管有多少种意义，当它一进入具体环境后，就只能有一个恰当的理解。所以在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点、根据已经学过的相关知识、结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断是特别需要，特别实用,也十分有用。小题2:试题分析：A项前一个“之”为主谓之间，取消句子独立性的助词，后一个“之”是动词，意为“到”；B项均为“于是”；C项前一个“其”为代词，代指楚军，后一个“其”为副词，表商量或希望语气，意为“还是”；D项前一个“与”为连词“和”，后一个“与”意为“结交，亲附”。点评：文言文试题的段子虽然选自课文之外，但所考查的知识却都在课外以内。这几年来，考到的文言虚词都能从文中找到答案，许多例句都来自教材。因此，应立足教材，吃透教材，以课本为根本，提高文言虚词的解题能力。小题3:试题分析：“破秦军尸北”不可断开，排除A 、D；“遂”表承接，应放在句首，排除B。点评：文言断句，最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿的地方，就会自然而然地停顿，不必苦思。但也应掌握一些方法和技巧，比如：名词断句法：通读全文，找出的人名等名词，这些名词常在句中作主语或宾语。语序、句式断句法：文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置句、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。准确把握这些特殊语序我句式，对文言文句读会有很大帮助。小题4:试题分析：在理解句意的基础上，翻译时又要审察句子的特点。首先要关注句式：（1）句“沛公立为汉王”“拜为中谒者”都是被动句式，翻译时应体现出来：沛公被封为汉王之后、又被授予中谒者之职。（2）句“臣故秦民”为判断句，可译为我原是秦民。（3）句“异哉所闻！”主谓倒装。同时还要注意句中关键词语的翻译：“拜”，授予官职；“从”，跟随，跟从；“故”，原来；“左右”，身边的人；“傅”，此处为使动法，使……成为首领；“适”，到，往；“素”，故事。点评：（1）总体分五步： 第一步：通读语句、整体理解。 第二步：找得分点、发现“生词” 。第三步：理清句式、调整语序。第四步：草拟底稿、连词成句。第五步：轻读一遍，誊写答卷。【参考译文】颍阴侯灌婴原是睢阳的一个贩卖丝缯的小商人。高祖在刚刚起兵反秦，自立为沛公的时候，攻城略地来到雍丘城下，章邯击败了项梁并杀死了他。而沛公也撤退到砀县一带，灌婴以内侍中涓官的身份跟随沛公，在成武打败了东郡郡尉的军队，在杠里打败了驻守的秦军，因为杀敌英勇，被赐与七大夫的爵位。又跟随沛公在阳武以西至洛阳一带与秦军交战，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口，然后又领兵南下，在南阳以东打垮了南阳郡郡守吕齮的军队，这样就平定了南阳郡。沛公被封为汉王之后，汉王授予灌婴郎中之职，他跟从汉王进军汉中，十月间，又被授予中谒者之职。跟从汉王还师平定了三秦，攻取了栎阳，降服了塞王司马欣。在定陶以南地区与项羽的部下龙且、魏国丞相项他的军队交战，经过激烈的拼搏，最后击败敌军。因功被赐与列侯的爵位，号为昌文侯，杜县的平乡被封作他的食邑。 以后又以中谒者的身份跟随汉王拿下砀县，进军彭城。项羽带领军队出击，把汉王打得大败。汉王向西逃跑，灌婴随汉王撤退，在雍丘驻扎。王武、魏公申徒谋反，灌婴随从汉王出击，并打垮了他们。攻克了外黄，再向西招募士卒，在荥阳驻扎。项羽的军队又来进攻，其中骑兵很多，汉王就在军中挑选能够担任骑兵将领的人，大家都推举原来的秦朝骑士重泉人李必、骆甲，他俩对骑兵很在行，同时现在又都担任校尉之职，因此可以担任骑兵将领。汉王准备任命他们，但他们二人说：“我们原为秦民，恐怕军中士卒不信任我们，希望得到您身边的并且善于骑射的人做我们的首领。”当时灌婴年龄虽然不大，但在多次战斗中都能勇猛拼杀，所以就任命他为中大夫，让李必、骆甲担任左右校尉，带领郎中骑兵在荥阳以东和楚国骑兵交战，把楚军打得大败。又奉汉王命令自己另外率领军队袭击楚军的后方，断绝了楚军从阳武到襄邑的粮食供应线。又带领骑兵南渡黄河，护送汉王到达洛阳，然后汉王又派遣灌婴到邯郸去迎接相国韩信的部队。回来到敖仓时，他被升任为御史大夫。太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？我和樊哙的孙子樊他广有过交往，他和我谈的高祖的功臣们开始起家时的事迹，就是以上我所记述的这些。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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